胶东红色文化小学部17课
看图学文 17 我们也要当红军
看图学文17 我们也要当红军看图学文17 我们也要当红军教学目的1.能按一定的顺序观察图画，培养学生有顺序、有重点地观察能力和想象能力。
2.理解课文内容，进行革命传统教育，有感情地朗读课文。
3.学会本课的9个生字和生字组成的新词。
教学时间2课时教学重点1.学习本课的第三段，练习概括每句话的意思和自然段的意思。
2.观图时要重点观察毛主席和两个孩子的表情、神态及穿着打扮。
教学难点1.观图时要引导学生进行合理想象。
2.注意多音字的不同用法，巩固部首查字典的方法。
教学准备：教学挂图、小黑板教学过程一、观察图画，了解图意1.老师贴出挂图，请同学们从整体上观察画面，看一看图上有谁。
（毛主席、红军队伍和两个穷人家的孩子。
）2.观察人物。
毛主席身材高大，穿着军装，脚穿草鞋，两手背在后面，微笑地看着两个孩子。
从毛主席的神态中看得出来，他对两个孩子怎么样？（非常喜爱）再看两个孩子，身上穿着破破烂烂的衣服，都穿着草鞋，背着小包袱，左边高个的孩子背着一顶破草帽。
右边的孩子包袱上绑着一双布鞋。
他们好像在急切地向毛主席说着什么，请求着什么。
请同学们猜一猜他们可能会说些什么呢？学生根据自己的想象回答完问题后，老师要总结学生的发言，然后写出课题：17.我们也要当红军，全班齐读课题。
这是两个孩子的强烈要求，也是他们最大的愿望。
他们的愿望能实现吗？毛主席会批准他们的要求吗？你们从画面上能看出来吗？主要观察一下毛主席和红军战士的神态，说说自己的分析。
（毛主席微笑着，耐心地听着两个孩子的诉说。
从旁边走过的红军战士边走边向两个孩子微笑，露出喜爱之情）想一想红军战士可能会说什么？（欢迎你们参加红军队伍。
这里就是你们的家。
）3.观察环境。
按从上到下的顺序。
天色什么样？（白中透蓝，万里无云。
）地上什么样？（一洼一洼的积水，到处是烂泥。
人物的影子投在地上，说明刚刚下过一场大雨，天晴了，用简单的四个字来概括就是：雨过天晴。
）谁能用简单的话概括画面的主要内容？（两个穷孩子向毛主席要求参加红军，毛主席答应了他们的要求。
2024年红色文化小学12年级版精彩教案16课全,可打印
2024年红色文化小学12年级版精彩教案16课全，可打印一、教学内容本节课选自2024年红色文化小学12年级教材第四单元第16课《为人民服务》，详细内容包括：课文阅读理解，重点词汇、短语学习，语法点讲解，以及红色文化背景知识介绍。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，领会“为人民服务”的宗旨，增强社会责任感。
2. 掌握本课重点词汇、短语和语法点，提高英语语言运用能力。
3. 了解红色文化背景，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长难句理解和语法点掌握。
2. 教学重点：词汇、短语学习和红色文化背景介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示红色文化相关图片，引导学生讨论，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：带领学生共同阅读课文，讲解长难句，理解课文内容。
3. 词汇、短语学习：讲解本课重点词汇、短语，让学生做好笔记。
4. 语法点讲解：结合实例，讲解语法点，让学生进行随堂练习。
5. 红色文化背景介绍：介绍本课涉及的红色文化背景，培养学生的爱国情怀。
6. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《为人民服务》2. 重点词汇、短语：见PPT3. 语法点：见PPT4. 红色文化背景：见PPT七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译下列句子：为人民服务是我们党的根本宗旨。
2. 答案：（1）Serving the people is the fundamental purpose of our Party.（2）Red culture refers to the revolutionary culture and spirit of the Communist Party of China.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生对语法点掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
感悟胶东红色文化 传承革命精神
感悟胶东红色文化传承革命精神烟台，一片红色的沃土，一片神奇的土地。
烟台人民用生命和鲜血书写出一部波澜壮阔的红色革命历史。
掖县玉皇顶起义、牟平雷神庙战斗、海阳地雷战、牙山战役、八路军渡海挺进东北……一段段艰苦卓绝的斗争，在胶东革命史上写下了浓重的一笔。
穿越浩瀚历史云烟，追寻恢弘红色记忆。
在胶东红色革命历史中，对我印象最深的莫过于海阳的地雷战了。
在山东境内，海阳民兵并非最早发明和使用地雷的，但海阳民兵却在实践中发明和制造了数十种地雷，海阳的地雷战在山东却是最有名气的，它在抗日战争和解放战争中发挥了巨大的作用。
二十世纪四十年代初期，海阳民兵并没有地雷，也没有用雷打击敌人的经验。
1943年春，县人民武装委员会在小纪区南埠村召开各区武委会主任会议。
县武委会主任栾进阶介绍了平度县大泽山区民兵摆地雷阵杀伤敌人的经验，参谋杨兆龙传授了埋雷方法，并发给各区数颗铁制地雷，海阳民兵才开始认识了地雷，并同地雷结下了不解之缘。
地雷战广泛开展后，地雷供应不足。
为解决这个问题，文山后村民兵于化虎、李树梓、于希水、于进湖等爆炸骨干聚集在一起，共同商讨研究造雷问题。
他们经过反复试验，先后研制出了石雷、绊雷等多种雷。
1945年5月19日，日伪军500余人侵入“五虎村”，从上午10点到下午3点，走了还不足5里路，踏响地雷20多颗。
26日下午，索格庄据点日伪军600余人，分三路南撤。
文山后村民兵队长于化虎带领爆炸组速摆地雷阻敌。
伪军200余人先抵村西，接连踏响三颗地雷，不敢挪步。
日军200余人随后赶到，在村西北头踏响一颗地雷，在河边踏响连环雷，死伤甚重。
敌军四周皆布有地雷，进退两难，只得抬着40多个死伤者绕路逃到夼里、孙家夼村据点。
5月下旬，日伪军在孙家夼村、夼里村安设据点，对民兵活动和群众安全威胁很大。
大山区作战指挥部抽调叶家、修家、代格庄、槐家泊等村的20几名爆炸能手，由区武委会主任于东山率领，夜间摸上黄山顶埋设地雷。
此后，民兵便夜夜上山埋设地雷，敌人天天挨炸，死伤累累。
浅析胶东红色文化历史论文
浅析胶东红色文化历史论文胶东红色文化历史是中国革命历史的重要组成部分，其深厚的历史底蕴和独特的文化特色对于中国革命史和文化史的研究具有重要意义。
胶东红色文化的形成与发展，既是中国革命历史特定时期的产物，也是当地历史文化传统和人民群众生活、思想的集中体现。
胶东地区在中国共产党早期的组织活动中扮演着重要的角色，同时也涌现出了一大批优秀的革命烈士和革命文化符号，为中国革命历史增添了灿烂的篇章。
胶东红色文化历史的研究不仅是对当地历史文化的重要追溯，更是对中国革命历史的深入探索。
在研究胶东红色文化历史的过程中，我们不仅能够深刻地理解中国共产党早期组织的艰辛历程，还能够感受到当地人民群众对于革命事业的无比热情和执着。
胶东红色文化历史的研究，可以让我们更加全面地了解中国革命历史，增进对于中国革命史的研究和认识。
与此同时，胶东红色文化历史也是中国优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的地方历史文化内涵，对于当地历史文化的传承和发展具有不可替代的价值。
胶东红色文化历史的研究，可以进一步挖掘和传承当地优秀的历史文化传统，促进胶东地区优秀传统文化的传承和弘扬。
总的来说，胶东红色文化历史的研究具有重要的历史意义和现实价值。
它既丰富了中国革命历史的研究和认识，又丰富了中国优秀传统文化的传承和发展。
我们应当加强对胶东红色文化历史的研究，推动其更好地融入中国革命历史和中国优秀传统文化的发展之中。
同时，胶东红色文化历史也为我们提供了宝贵的历史经验和启示。
通过深入研究胶东红色文化历史，我们可以发现革命斗争中的艰辛与坚韧，革命者们不畏艰险，不怕牺牲，坚定地投身于革命事业之中。
这种英雄主义精神和革命理想的不懈追求，对于当代社会也具有积极的启示意义，可以激励人们在面对困难和挑战时，勇往直前，不畏艰险，努力实现个人的价值和社会的进步。
胶东红色文化历史的研究也不可回避对历史事件的客观和真实的反思。
历史是最好的老师，通过对历史的深入研究，我们可以更清晰地认识历史进程中的得失和教训，更加客观地看待历史事件的发生和发展。
新时代弘扬胶东红色文化的现实意义
新时代弘扬胶东红色文化的现实意义新时代胶东地区的红色文化是一种宝贵的精神财富，对于我们深入学习红色历史、弘扬红色精神、传承红色基因具有重要的现实意义。
首先，弘扬胶东红色文化能够唤起人们对革命先烈的敬仰之情。
胶东地区是我国革命斗争的重要战场，孕育了大批为共产主义事业献身的英烈。
他们用鲜血和生命铸就了共产党人的精神丰碑，他们是我们宝贵的精神财富。
通过学习和弘扬红色文化，我们能够了解他们抛头颅、洒热血、英勇奋斗的故事，感受到他们的崇高品质和无私奉献精神，进而增强我们对共产主义事业的认同和自豪感。
其次，弘扬胶东红色文化能够激发人们的爱国热情。
红色文化凝聚着胶东人民砥砺奋斗、艰苦奋斗、为国家独立、民族解放建立无数奇迹的伟大历程。
这些历史故事告诉我们，胶东人民有着深厚的爱国情怀和为国家奋斗的决心。
通过学习胶东红色文化，我们能够认识到胶东人民的爱国主义情感和报效祖国的热情，激发自己热爱祖国、为祖国付出的意愿。
第三，弘扬胶东红色文化能够提升人们的社会责任感。
红色文化强调的是人民利益至上、各尽其责，这种精神正是我们在新时代推动社会进步的基石。
胶东红色文化的弘扬能够引导我国各个领域的人们，积极履行自己的社会责任，为建设和谐富裕的社会贡献力量。
无论是工作岗位、家庭生活还是社会关系，我们都能够以红色文化为指导，追求公平正义、爱心互助，为社会的和谐发展贡献力量。
最后，弘扬胶东红色文化有助于培养社会主义核心价值观。
红色文化是我们中国特色社会主义思想中重要的文化遗产，是中华民族的精神家园。
弘扬胶东红色文化能够推动我们遵循社会主义核心价值观，培养社会主义核心价值观的认同和践行。
红色文化以共产主义、集体主义、人民利益为核心，是我们全体人民共同的价值追求，通过弘扬胶东红色文化，我们能够进一步传承红色基因，树立正确的价值观念，为社会主义事业的持续发展发挥重要作用。
综上所述，弘扬胶东红色文化的现实意义是多方面的。
它能够唤起人们对革命先烈的敬仰之情，激发人们的爱国热情，提升人们的社会责任感，培养社会主义核心价值观。
“纪念抗战胜利70周年”胶东红色文化竞答知识点
“纪念抗战胜利70周年”胶东红色文化竞答知识点来源：军事媒体编辑：大陆军更新时间：2015-08-16 19:57 小中大我要投稿“最美胶东红——纪念抗战胜利70周年”胶东红色文化有奖知识竞答知识点1. 2013年9月，“胶东红色文化”建设工作领导小组成立，市委书记担任组长，市委副书记任常务副组长，7位常委、副市长任副组长，31个市直部门和单位为成员单位。
2. 2013年10月，“胶东红色文化”建设工作领导小组研究制定了《“胶东红色文化”建设工作推进计划》，确定了9个方面59项具体推进事项。
3. 2013年“胶东红色文化”建设工作的目标任务中，提出要“形成四个一批”指的是，在工作目标上，挖掘整理一批红色革命史料；整合提升一批红色文化场所；精心创作一批红色艺术精品；集中推出一批红色革命典型。
4. 2013年“胶东红色文化”建设工作的目标任务中，提出要“打造三个亮点”指的是，在工作重点上，高标准建设一座红色纪念馆；高水平创作一部红色电视剧；高起点打造一条红色旅游线。
5. 2013年“胶东红色文化”建设工作的目标任务中，提出要“把握两个节点”指的是，在工作时限上，以2014年上半年市县两级启动党的群众路线教育实践活动和2015年9月抗日战争胜利70周年为时间节点。
6. “胶东红色文化”建设工作领导小组下设办公室和收集认定、史馆建设、创作策划三个工作组。
7. 2014年，胶东红色文化建设列入了市委、市政府“一、二、四、五”发展思路中“五个建设”之一。
8. 2014年，全市上下按照“凝炼红色精神鼓舞人、挖掘红色资源吸引人、打造红色亮点震撼人、创作红色经典感召人”的工作思路，加快推进各项工作，拉开了建设胶东红色文化龙头城市的框架。
9. 2013年10月8日，市委、市政府召开“胶东红色文化”建设工作座谈会，会议强调，要坚持抢救式发掘史料，为推动胶东红色文化建设奠定坚实基础；坚持“人无我有、人有我优、人优我特”，认真提炼总结胶东红色文化的精神内涵。
人教版小学语文四年级上册第17课_《长城》
◆教学目 标
认 能 情知 力 感目标：
★★★学通掌习过握图阅本文读课对课生照文字观→、察长生法城词，资，由料能远→正及中确近国读、世写由界本整文课体化要到遗求部产的分这的1组3观个资察生料法字，，及感形盘悟
（本节课以图为线索，要求学生掌握写作手法；拓展阅读中，
以《颐和园》为主，通过表格对比几篇文章写作方法的异同；打写
练笔，利用所学方法进行景物片段描写。）
◆教学过程
第三课时（以情感为主线，激发学生民族自豪感）
一、创设情景，感受“奇”
二、阅读课文，了解“奇”
三、拓展阅读，体会“奇”
四、拓展升华，感受“自豪”
不仅有利于照顾学习个体的差异，而且也有利于培养学生的合作意
识，增强其协作精神。
◆教学过程
第一课时（略）
一、谈话导入，激发兴趣。 二、阅读背景资料。（了解长城和世界遗产）
三、初读课文，学习生字；
四、质疑，解决本课词语的意思。（通过查字典、资料、联系上下 文等方法了解词语的意思。）
布达拉宫，世界的文化遗
产。 世界屋脊上的明珠。 既美观，又美丽。 也高峻，也雄奇。 耸立在寺前广场的西北方。 耸立在连绵的群山下。 有空来玩玩。 ———— 何立文（广告词）
七星岩 壮如贯珠， 形如北斗。 纵横交错， 绿树成阴。 是著名的旅游景点。 ————郑宝坤（广告词）
◆学生作品
莫高窟、莫高窟，
五、打写抒情，表达“自豪”
◆学生作品
颐和园呀真美丽 北京天坛雄壮威武 他们都是中国的文化遗产 我的中国心 秦兵马俑多宏大 万里长城多么的长 他们都是中国人民的骄傲 我们地骄傲 布达拉宫 北京故宫 在我心中重千斤 无论何时无论何地 来保护遗产 ————李佳聪（歌词）
传承胶东革命历史 弘扬优秀红色文化
传承胶东革命历史弘扬优秀红色文化13gm2：逄昕怡、郭杨、姜岩、于泽慧、张媛媛、孙筱楠近几年，烟台一直非常重视红色文化的宣传和传承，作为一座拥有深厚文化底蕴的海滨城市，美丽烟台涌现出了众多的革命先烈和历史文化名人，他们的精神永远激励着我们烟台人民奋发进取、顽强拼搏。
作为一名烟台市民，由衷的为我们美丽烟台近几年所取得的伟大成就感到骄傲和自豪。
让我们烟台市民能够挺直腰板，大步向前！烟台市是全国首批沿海开放城市,也是全国著名的革命老区。
作为胶东红色革命的发祥地和中国进行红色革命最早的区域之一,为中国革命胜利付出了巨大的牺牲,作出了历史性的贡献。
为了更好的开展胶东红色文化建设工作,打造胶东红色文化龙头城市，烟台市集中力量形成“四个一批、打造三个亮点、卡实两个时间节点”。
从2013年下半年起,烟台市加大红色资源保护开发力度,确保重要的遗址、纪念地、名人故居、文物文献等得到妥善保护和修缮。
加快建设红色文化景点,坚持因地制宜、有合有分、点线结合,打造一批红色文化经典场所和精品路线,以文化带活旅游业、提升服务业,推动产业结构优化升级。
推进配套设施建设,健全完善红色文化景点道路交通、接待场所、商业网点等基础设施,实现吃、住、行、游、购、娱一条龙服务。
自从2013年10月份，烟台市关工委联合团市委组建烟台市“传承胶东红色文化”报告团，启动了“传承胶东红色文化”百场报告会。
报告团以市关工委老战士革命传统报告团成员为骨干，由16名老红军、老战士、老英模组成。
他们走进学校、企业、农村、社区，把自身的革命经历与当前全面改革形势结合起来，展开巡回宣讲，引导、激励我市广大青少年学习传承优秀传统文化，继承先烈遗志，投身到社会主义现代化建设中来。
这种形式收到了很好的教育效果。
让我们的年青一代不忘本，继续奋斗，为美丽烟台的辉煌明天添砖加瓦！在战争年代,为了我们今天的和平幸福生活， 7.6万名优秀胶东儿女献出了他们的宝贵生命，涌现出了“塔山英雄团”、“守备英雄团”、“白台山英雄团”等英雄集体和杨子荣、任常伦、夏侯苏民等著名战斗英雄,以及赵守福、于化虎、孙玉敏等著名民兵英雄。
胶东红色革命圣地·胶东育儿所
胶东红色革命圣地·胶东育儿所乳山仁爱文化博大精深，乳山母爱文化源远流长。
胶东乳山被誉为母爱圣地，是有着极其深厚的地域历史文化渊源。
境内大乳山因像母亲的乳房而被称为母亲山、圣母山，这是大自然中的母爱图腾。
由此诞生的三圣母救众生的大乳山传说，将母爱博大无疆演绎得感人肺腑，感染着一代又一代乳山人。
千百年来，母爱、爱母、孝亲、感恩，在乳山传统道德风尚中，始终占主流崇尚位置。
抗战时期在乳山的胶东育儿所，300多位乳娘在极其艰苦的情况下养育了1000多名八路军的后代，演绎了真人版的“三圣母救众生”的故事。
一、胶东育儿所的发展历程1941年冬，胶东医院育儿所成立，主要收养党、政、军干部子女及烈士遗孤。
1942年4-5月，因形势逐渐恶化，该所由荣成县沟曹家村转移到境内东凤凰崖村。
7月该所改为胶东育儿所，9月又迁至田家村。
至1945年抗日战争胜利时，所内儿童已由初时的2人增加到220人，所收养幼儿多安排到各村分散带养。
1946年2月，根据胶东行政主任公署指示，该所一部分幼儿随公署机关转移至莱阳境地，一部分幼儿依然分居在田家及附近各村。
是年秋，国民党军队进攻山东，胶东西部形势日趋紧张，去莱阳部分幼儿又重新返回田家村。
1948年，胶东全境解放，分散在各村的儿童集中居住，共收容儿童300余人，是年春，该所由田家村迁至离城区较近的腾甲庄村。
1952年7月，胶东育儿所由乳山县人民政府接管。
二、胶东育儿所的起步与发展1.成立之初1941年冬，胶东妇联派苏政同志到荣成的一个村庄做育儿所的筹备工作，任政治指导员。
1942年春，育儿所搬到牟海县（今乳山市）东凤凰崖村。
1942年7月，组织派张福芝同志到育儿所任所长，胶东育儿所正式成立。
同年9月，育儿所搬至牟海县田家村。
胶东育儿所接收了胶东医院育儿所（苏政同志于1941年11月负责筹办）的两个奶母，一个管理员，一个炊事员，两个孩子，就到胶东抗日根据地—牟平县田家村（今属乳山）安了家，一个月后开始接收孩子。
写胶东红色文化的作文
写胶东红色文化的作文哎呀呀，你们知道吗？我有一个超级超级棒的秘密要分享给大家哦！是关于我们这里的“红色宝藏”——胶东红色文化的！哇塞，听起来就像是一个神秘的冒险故事呢！那天，我和小伙伴们手拉手，蹦蹦跳跳地去参观了一个超级大的地方，大人们说那是“红色教育基地”。
我们一进门，哎呀，眼睛都不够用了！墙上挂满了大大的照片，还有好多好多闪闪发光的勋章和奖状，看得我眼睛都亮了！“看，那个叔叔好帅气啊！”我指着一张照片对小伙伴说。
“对呀对呀，他好像在指挥大家打仗呢！”小伙伴也兴奋地叫起来。
这时候，一个穿着绿色军装的爷爷走过来，笑眯眯地问我们：“小朋友们，你们知道这些照片背后的故事吗？”我们摇摇头，眼睛里全是好奇。
爷爷就坐下来，像讲故事一样，告诉我们那些照片里的叔叔阿姨们，是怎么勇敢地保护我们的家园，打败坏人的。
他说得绘声绘色，我们听得入了迷，好像自己也回到了那个战火纷飞的年代。
“那他们现在在哪里呢？”我好奇地问。
爷爷摸了摸我的头，说：“他们有的已经离开了我们，但他们的精神永远活在我们心中。
而有的还在我们身边，默默地为我们的国家贡献自己的力量。
”我们听了，心里都暖暖的。
原来，胶东的红色文化不仅仅是那些照片和故事，更是一种勇敢、坚韧、无私奉献的精神。
接着，我们还看到了好多好多的老物件，有旧旧的枪、炮，红军还有叔叔们穿过的草鞋和破旧的棉衣。
我轻轻地摸了摸那些枪炮，心里想着：它们一定也经历过很多很多的战斗吧！那一天，我们在红色教育基地里玩了好久好久，学到了好多好多以前不知道的知识。
我们明白了，现在的幸福生活来之不易，是那些勇敢的叔叔阿姨们用鲜血和生命换来的。
所以，每次想到胶东的红色文化，我的心里就充满了感激和敬佩。
我要像那些叔叔阿姨们一样，勇敢地面对困难，努力学习，将来为我们的祖国贡献自己的一份力量！。
小学一二年级红色文化教案 (2)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学一二年级红色文化教案第一课《闪亮的红星》教学目的1.使学生认识红五星标志。
2.了解红五星的含义。
3.了解长征故事。
教学过程：一、导入1.同学们注意到了吗?在校园里，在五星国旗上，在我们生活的方方面面，像这样五角星(出示图片)，你们知道它代表什么意思吗?2.其实生活中还有很多地方都有不一样的五角星标志，它们都是红色的，都属于红五星，让我们一起来认识它们吧!二、教授新课1.认一认(1)标准红五星标志。
(2) 奖状上的红五星。
(3)奖章上的红五星。
2.认识红五星，举例说一说，你们见过生活中还在哪看过红五星吗？“红五星就是红颜色的五角星啊，或者是红颜色的五颗星。
从特殊上讲，红五星象征胜利欢腾，给人以欣欣向荣、勃勃生机。
三、长征小故事根据课本插画，文字，把红军长征小故事讲解给学生听，让生了解什么是红军。
红军,是指第二次国内革命战争时期中国共产党领导下的革命军队,全称中国工农红军。
1928年5月25日,中国共产党中央委员会决定,全国各地工农革命军正式定名为红军。
1.红军在长征路上红军在长征路上经历的那些困难，过雪山，饥寒交迫，翻越高海拔金山，敌军围追堵截造成的困难。
2.红军在长征过程中，也会把自己仅有的一袋干粮送给需要的老百姓。
3.红军露宿在老百姓的屋檐下。
4.相互交流，谈谈听后感。
四、听一听1.师讲读《闪闪的红星》小故事，通过一个小小的红军故事，让生更加深刻体会到红军长征路上的不容易。
五、学一学播放《红星歌》，先听，后跟唱。
六、总结第二课红军的帽子一、教学目标1.初步认识红军帽的样子。
2.认真听红军帽的故事。
3.感受红军帽的精神。
二、教学重难点理解红军帽的含义，感受革命军人的无私奉献精神。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件三、导入1.联系生活，以护士帽警帽安全帽图片导入课题，打开孩子们的话题！2.接着导入《红军的帽子》课题。
3.今天就让我们一起去看看红军帽是什么样子的？四、初步认识军军帽1.出示课文插图，引导学生说说看到了怎样的红军帽？2.出示红军帽资料，教师讲解红军帽的含义。
《第17课 中国工农红军长征》教案和课堂教学实录(附导学案)
《第17课中国工农红军长征》教案❶教学分析【教学目标】知识与能力了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义过程与方法充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高情感态度与价值观通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使命感【重点难点】重点：中国工农红军长征，遵义会议。
难点：遵义会议。
❷教学过程一.导入新课上图中展示的是毛泽东《七律·长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。
那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长征，去感受红军长征的伟大征程！二.新课讲授目标导学一：战略战役和遵义会议1.教师讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。
从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。
2.教师引导：请学生阅读教材，第五次反“围剿”失败的原因和结果？学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
3.教师提问：长征初期，红军情况如何？学生回答：1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。
在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线，此时毛泽东提出放弃进军湘西，而向敌人力量薄弱的贵州前进，得到大家的认可，于是红军强渡乌江，攻克了遵义。
4.教师过渡：红军占领遵义后，中共中央在此召开了中央政治局扩大会议，成为影响中国革命的一次重要会议。
那么这次会议的具体内容是什么？我们一起来看。
红色胶东现象解读说课讲解
1938年
•各地武装起义 •7000多人
人民解放军 四个集团军
1942年 •胶东军区成立
1938年12月
•列入八路军 序列
一、红色胶东现象的表现
➢大 ——大参军
800万人口 50万从军，参军比 16:1
仅在解放战争时期，参军38.8万人，占全省56.7%
一、红色胶东现象的表现
➢大 ——大支前
出动民工280多万人次，占全省1/4
二、红色胶东现象的内涵
（二）英勇无畏
1942年11月 日寇对胶东根据 地进行血洗扫荡
马石山
二、红色胶东现象的内涵
（二）英勇无畏
八路军五旅十三团 七连二排六班
马石山突围战各英雄群体突围位置示意图
十六团一营
东海独立 二连一排
十六团二营
十勇士
十八勇士
十七团七连
同被围在网中的八路军零星部队不约而同 的打响了解救群众的突围战
一、红色胶东现象的表现
➢多——将军多
19位共和国上将，28位开国少将
胶东28位 开国将军
一、红色胶东现象的表现
➢多——英模多
•“济南第一团” •“济南第二团” •“潍县团” •“塔山英雄团” •“马石山十勇士” •“南京路上好八连” •……
纪念抗战胜利70周年大会， 马石山十勇士旗帜作为英 模部队引领旗帜，接受祖 国和人民检阅。
二、红色胶东现象的内涵
（三）同舟共济
你中有我，我中有你，生死相依，守望相助
“你在前线为我们流血 牺牲，拼死作战，我在 后方为你安家护小，免 除后顾之忧。”
二、红色胶东现象的内涵
（三）同舟共济
“没有群众的保护，我不 可能在昆嵛山坚持战斗两 年多。没有群众这河水， 就没有我这条鱼。”
小学3-4年级红色文化教案
小学3-4年级红色文化教案第一单元红色歌谣第1课：红米饭，南瓜汤教学目标学习红军艰苦奋斗的革命乐观精神，培养学生不怕吃苦的品格。
教学重点学习红色歌谣。
教学难点培养学生不怕吃苦的品格。
导学过程一、导入新课1.播放红色歌曲“红米饭，南瓜汤”。
2.同学们，你们吃过红米饭，南瓜汤吗？今天我们就一起来学习“红米饭，南瓜汤”。
二、讲授新课1、讲解什么是“红米饭，南瓜汤”。
“红米饭”指的是用井冈山红米煮的饭，“南瓜汤”指的是清水煮南瓜。
2、讲授在井冈山斗争时期，红军将士发扬革命乐观主义精神，艰苦奋斗，最终取得中国革命的胜利。
3、学唱歌曲“红米饭，南瓜汤”。
4、分组讨论井冈山革命传统的起源，培养爱国主义精神。
5、通过学习红军优良革命传统，自我反思。
三、活动场1、同学们，请跟着老师学唱下面这首歌曲《井冈山下种南瓜》。
2、你还会唱什么红色革命歌曲？分组选代表唱红歌。
3、小结：通过学习红色歌谣，了解红军艰苦奋斗的革命乐观精神，培养学生不怕吃苦的品格。
第2课：打败江西两只“羊”教学目标学习红军艰苦奋斗的革命乐观精神，培养学生不怕吃苦的品格。
教学重点学习红色歌谣。
教学难点培养学生不怕吃苦的品格。
导学过程一、导入新课1.播放红色歌曲“打败江西两只羊”。
2.同学们，你们你们知道歌曲中的“羊”是什么意思吗？今天我们就一起来学习“打败江西两只羊”。
二、讲授新课1、讲解打败江西两只“羊”背后的历史故事。
土地革命战争时期，由毛泽东、朱德等共产党人领导的中国工农红军第4军在江西省永新县龙源口地区，反击国民党对井冈山革命根据地第4次“进剿”的作战称为龙源口战斗。
又称七溪岭战斗或龙源口大捷。
2、观看龙源口大捷桥、龙源口大捷纪念碑等红军革命旧址图片。
该地现存有龙源口大捷桥、龙源口大捷纪念碑（朱德亲笔题词）、望月亭（歌曲“十送红军”原唱地）、秋溪乡党支部旧址（井冈山斗争时期毛泽东亲手创建的第一个农村党支部）等。
3、学唱歌曲“打败江西两只羊”。
红色文化小学12年级版教案16课全,可打印
红色文化小学12年级版教案16课全，可打印一、教学内容本节课选自红色文化小学12年级版教材第16课，主题为《新中国的成立》。
详细内容包括：1. 理解新中国成立的历史背景。
2. 掌握新中国成立的重大意义。
3. 学习新中国成立过程中的英雄人物。
二、教学目标1. 让学生了解新中国成立的历史背景，认识到新中国成立是历史发展的必然。
2. 使学生掌握新中国成立的重大意义，培养学生的民族自豪感。
3. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新中国成立的历史背景及意义。
2. 教学重点：新中国成立过程中的英雄人物及事迹。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、红色故事视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示红色故事视频，引发学生对新中国成立的兴趣。
2. 讲解：详细讲解新中国成立的历史背景、意义及英雄人物。
（1）历史背景：讲解解放战争时期，中国共产党领导的人民军队取得胜利，国民党政府垮台。
（2）重大意义：阐述新中国成立对国家和人民的意义，如结束百年屈辱、实现民族独立等。
（3）英雄人物：介绍毛泽东、周恩来、朱德等领导人的事迹。
3. 实践情景引入：让学生分组扮演新中国成立时的社会各界人士，讨论新中国成立对自己的影响。
4. 例题讲解：解析一道关于新中国成立的选择题。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于新中国成立的知识点填空题。
六、板书设计1. 新中国成立历史背景重大意义英雄人物七、作业设计1. 作业题目：请简述新中国成立的历史背景、意义及一位你崇拜的英雄人物。
答案示例：新中国成立的历史背景是解放战争胜利，国民党政府垮台。
其意义在于结束百年屈辱，实现民族独立。
我崇拜的英雄人物是毛泽东，他是中国共产党的伟大领导者，为新中国成立作出了巨大贡献。
2. 课后拓展：让学生搜集关于新中国成立的历史资料，制作手抄报。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否成功引导学生认识到新中国成立的历史意义，激发学生的爱国情怀。
胶东红色文化教育心得体会
胶东红色文化教育心得体会胶东红色文化是中国红色革命的发源地之一，也是中国共产党和解放军的诞生地之一。
作为一个在胶东成长的年轻人，我一直深深地热爱着胶东的红色文化和历史。
最近在一个红色文化教育活动中，我有了一些收获和感悟，特此写下这篇心得体会，与大家分享。
一、深入了解红色历史，坚定理想信念走进胶东红色文化教育基地，我仿佛回到了红色历史的长河中。
先后参观了张作霖庙会爆发地、山东省平度市胜利油田、四渡赤水、中央苏区等重要红色历史遗址，了解了革命前辈曲折卓绝的革命事迹和奋斗历程，更加深入地理解了红军长征的艰辛和牺牲，也更加懂得了每一个时代都有属于自己的使命和责任。
在了解胶东红色文化的过程中，我深刻地领悟到，每一个英雄的背后都有一段光辉的历史，每一段历史都有一种思想和信仰，这种思想和信仰，正是支撑着人们不断前行的力量源泉。
在这里，我重新燃起了对梦想的追逐、对信仰的坚守，也在敬仰革命先辈的同时，更加深刻地理解了我作为一名共产主义战士应该拥有什么样的世界观和价值观。
二、感悟“人民公仆”精神，牢记为民服务使命在学习红色文化的过程中，我深刻地领悟到了“人民公仆”精神的重要性。
在中央苏区革命博物馆，我看到了延安时期老区还是一片荒芜、人口衰退的惨状，但是在当时的共产党人的带领下，展开了一场大规模的生产运动，改变了当地的面貌。
胶东红色文化教育基地里的解放军战士，也都是以人民为中心，追求为民服务的精神，将革命事业进行到底。
作为一个新时代的青年，我深刻地领悟到，自己要树立正确的工作态度和工作方法，发扬为民服务的精神，不断提升自己的服务能力和水平，将自己的工作投入到为人民服务的事业中去。
三、学会感恩，树立爱国情怀在红色文化教育的过程中，我更加深刻地认识到了我们应该感恩的事情。
在参观了革命前辈的遗址、烈士陵园后，我不仅要感谢历史给我们带来的红色文化，也要感谢烈士为我们奋斗、付出的一切。
感恩让我们懂得珍惜，也能够更好地树立起爱国情怀。
胶东红色文化小学部12课
态度价值观
通过学习，不仅要热受我们的家乡－－烟台，更要热爱我们的英雄，还要珍惜我们今天的幸福生活。
教学
重、难点
1.了解仲曦东、于谷莺、于得水的英雄事迹。
2.感受烟台人的爱国热情。
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
师生讨论探究法，生生对话，讲授法
教学过程
教学预设
教学调整
1、组织教学：师生相互问候。
2、导入新课：同学们，我们烟台是党在山东省开展活动较早的地区，
是革命的战略要地。抗日战争胜利后，美国政府为了帮助国民党反动派想来抢占烟台战略要地，你们同意吗？（学生：不同意！）对，我们不同意！你知道，是谁带领胶东人民保卫我们的领土不被侵犯的吗?他们又是怎样与敌人交涉的呢？带着疑问，我们一起进入本节课的学习。
3、新授：
（1）成立烟台谈判代表团
环节一：展示图片代表团人物
小学部
第12课美国人在烟台低下了头
课题名称
第12课美国人在烟台低下了头
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识
与技能
了解胶东大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ早期革命英雄仲曦东、于谷莺、于得水的传奇人生，收集他们的英雄事迹
过程与方法
通过观看纪录片，让学生了解烟台市军民英勇抗击美国侵略者的历史，感受烟台人的爱国热情，激发学生的爱国热情及对党的感激之情。
美军再也抵抗不了多方的压力，于是在1945年10月10日，美方在重庆发表公报，美军将不在烟台登陆，该港已由中国共产党领导下的军队控制。
教学
后记
及反
思
美舰一次一次增援，形势十分紧张。再一次会谈交涉的同时，烟台市军民在南操场召开了3万人的群众大会抗议美军登陆。大会自始至终群情激愤群众不断连声高呼：“反对美军干涉内政！”“坚决拒绝美军在烟台登陆！”
小学四年级作文《寻访红色足迹传承胶东红色文化》500字(共8页PPT)
小学四年级作文《寻访红色足 迹传承胶东红色文化》
地雷战发生在1942年抗日战
争最艰苦的时候，海阳行村镇
赵疃村的百姓们在共产党的领
导下与日本鬼子斗智斗勇，
终于战胜了鬼子。
岗哨 那时候鬼子两村一
，三
我 村一据点，封锁打击我们，对
军实行“烧光、杀光、抢光”
三光政策，他们用极其凶狠的
手段杀死我们的同胞，抢光我
阳,人民,没有,屈服,百姓,没有,屈 服,他们,共产党,领导,学会,了治, 地雷,地雷,他们,大刀,长矛,土枪, 土炮,敌人,进行,抗击,当时,学制, 地雷,赵守福,于化虎,孙玉敏,学会, 他们,开始,民兵,地雷,对付,鬼子。
小学四年级作文《新，制造了土地雷，用漫山遍野 的石头制造了拉雷、绊雷、滚 雷等。只要鬼子开始下山扫荡，
小学四年级作文《寻访红色足 迹传承胶东红色文化》
战争 如今虽然
已离我们远去，
但英雄们在战争中那种团结协作、艰
苦奋斗，集思广益，不断创新
精神 的那种
我们不能忘记，我们
要向他们一样，好好学习，用
知识来武装自己的头脑，使我
们的祖国更强大。
关键词：如今,虽然,战争,我们,
远去,英雄,战争,那种,团结,协作, 艰苦奋斗,集思广益,不断创新,那 种,精神,我们,不能,忘记,我们,他 们,一样,好好学习,知识,武装,自己, 头脑,我们,祖国,强大。
小学四年级作文《寻访红色足 迹传承胶东红色文化》
面对侵略者的暴行，海阳
人民没有屈服，赵疃村的百
姓 领 没有屈服，他们在共产党的
导下，学会了治地雷、埋地
雷。他们用大刀长矛、土枪
土炮、与敌人进行抗击。当时
学制 去
地雷的有赵守福、于化虎、
胶东红色文化融入大中小学思政课一体化建设初探
A Preliminary Study on the Integration of Jiaodong Red Culture into Ideological and Political Courses in Universities, Primary and Secondary Schools
作者： 孙晓[1];孟军[1]
作者机构： [1]鲁东大学马克思主义学院,山东烟台264039
出版物刊名： 佳木斯大学社会科学学报
页码： 201-203页
年卷期： 2021年 第5期
主题词： 胶东红色文化;一体化;思政课;大中小学
摘要：大中小学思政课一体化建设是基于大中小学生的认知特点和思想品德养成规律基础上提出来的思政课建设的重要举措.胶东红色文化作为地区红色文化资源,其蕴含的精神内涵对于推动大中小学思政课课程一体化建设具有积极促进作用,但在融合过程中,依然存在着课程缺乏整体安排,衔接性差;地区红色文化认同度不高;教学互通性较低、教师合作意识淡薄等诸多问题.面对
这些问题,建设过程中就要坚持顶层设计整体性与不同学段差异性相统一、教学内容连贯性与认
知水平阶梯性相统一、平台搭建共通性与教学模式特色性相统一的原则,更好地推进胶东红色文
化融入到大中小学思政课一体化建设中.。
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概括介绍故事主要内容：
小分队攻破奶头山，活捉了土匪头子许大马棒，侦察兵杨子荣、孙达得、刘勋苍等人又分别捉住了土匪小炉匠、刁占一、一撮毛等人，在审问一撮毛时意外获得了许大马棒的“先遣图”。在计划如何对付威虎山土匪时，203首长少剑波分析战情：不能用老办法攻打威虎山！因为威虎山不像奶头山单靠蘑菇岭的天险阻挡，而是地形极为复杂，易守难攻，所以才决定由侦查员杨子荣去完成一项极为重要而危险的特殊任务。
教学过程
教学预设
教学调整1、组织教学：源自生相互问候。2、导入新课：
1、带动课堂气氛，从人物形象入手，提起大家对这堂课的兴趣。
2、作者简介及创作背景：
曲波：1946年冬，带领一支小分队，深入林海雪原，与国民党在牡丹江一带的残匪周旋。历经半年的艰苦奋斗，终终于剿灭这些顽匪。这这是作者创作林海雪原的重要生活基础。1950年，因伤转业以顽强的毅力写作长篇小说《林海雪原》，1956年完成。小说创作于新中国刚刚成立的50年代，在社会主义改造中，曾经战争时期的英雄生平已远去。作者创作意图在于运用社会主义革命文学对现实生活的一中提炼和催化。
3、内容提要：
在冰天雪地的东北大平原，这里有一支东北人民解放军小分队在参谋长少剑波的带领下，深入林海雪原执行剿匪任务。
3、教学过程：
师：读完课本内容，结合我们提到的作者曲波，老师想问问大家：在你已经读过章节中，对哪个人物或者哪个事件印象最深刻呢？你能体会到作者的写作意图与心境吗？
生：自由回答
师：今天就让我们一同走进英雄杨子荣的故事里去感受那段惊心动魄的传奇故事。
师引导学生认识历史人物：展示图片曲波杨子荣
生自主讨论并完成表格：
重要成员
事迹
思考：有人说杨子荣的土匪形象不健康，没有教育意义，你怎么看这种说法？
学生自由发言，教师总结
师：在《林海雪原》的后记中，曲波曾这样写道：“及抵家，一眼望见那样幸福地甜睡着的爱人和小孩子，一阵深切的感触涌上我的心头……我的宿舍是这样的温暖舒适，家庭生活又是如此的美满，这一切，杨子荣、高波等同志没有看到，也没有享受到，但正是为了美好的今天和更美好的未来，在最艰苦的年月里，他们献出了自己最宝贵的生命。”通过这段文字，你体会到了什么？（围绕他们的个人品质和英雄事迹以及他们之间的战友情展开讨论）
小学部
第17课曲波与《林海雪原》
课题名称
第17课曲波与《林海雪原》
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识
与技能
知识党早期地方组织的建立及相关历史人物的事迹，让学生了解中国共产党成立的艰辛，了解党地方组织战斗的史实。
过程与方法
通过观看视频、史料及填写相关的表格，让学生了解党早期组织成立的过程，激发学生的爱国热情及对党的感激之情。
教学
后记
及反
思
学生讨论，自由发言。
在那个举国上下正处于社会主义建设高潮的历史时期，在那个需要英雄人物感召的年代，杨子荣、少剑波这样鲜活生动、传奇而又高大的英雄人物形象，那激昂的豪情，那凛然的正义，那巍然的英雄，那恢弘的图景，对于彼时整个民族和社会的精神导向，委实具有积极的助推和激励作用。
老师总结：
通过重读红色经典，老师认为现在的学生应该多来关注这一类型的红色经典著作，感受一下革命战争的生活和激情。因为在高科技的时代，很多人在感慨，感慨时代的变迁，随着物质化生活的不断丰富，现代的人大部分都没有像前人那样拼搏战斗的精神了，所以我们更需要这种英雄的史书和激情来充实人生的每一个细节，感悟革命成功的不易，为无数无名英雄致敬，珍惜现在美好的生活，努力开拓更美好的未来。
情感
态度价值观
通过学习，激发学生热爱家乡，热爱中国共产党的情感。
教学
重、难点
1.了解东北林区土匪猖獗问题的危害，以及东北民主联军以少胜多、深入匪穴的孤胆英雄杨子荣的英勇事迹。
2.体会八路军与顽匪战斗的决心和困难。
3.了解新民主主义的革命史实。
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
师生讨论探究法，生生对话，讲授法