多变的风
多变的风大班教案
多变的风大班教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“自然现象”部分的第三节“多变的风”。
详细内容包括：风的概念、风的成因、风的力量和风的利用。
通过本章学习，使幼儿了解风的基本特性，认识到风的重要性，并学会观察和描述风。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，掌握风的成因和特点。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发探索自然的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风的力量。
教学重点：风的概念、风的利用以及观察和描述风的方法。
四、教具与学具准备教具：风向仪、风车、气球、小纸船等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，让幼儿谈谈自己对风的了解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解风的概念、成因和特点。
（2）介绍风向仪的使用方法，引导幼儿观察和描述风的方向。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论风的力量，举例说明风的作用。
（2）进行小组竞赛，看哪个小组能最快地用风将小纸船吹到终点。
4. 课堂互动（10分钟）（1）教师出示风车、气球等教具，引导幼儿观察和描述风的作用。
（2）让幼儿动手制作简单的风车，感受风的力量。
六、板书设计1. 风的概念、成因、特点。
2. 风的利用和观察方法。
3. 风的力量和方向。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间风的变化。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对风有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿对风的变化的观察，鼓励幼儿在家中或户外继续探索风的奥秘。
同时，教师可引导幼儿关注风的其他应用，如风力发电等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：风的成因及风的力量。
2. 实践情景引入：确保幼儿能亲身体验风，从而加深对风概念的理解。
3. 例题讲解：确保幼儿能理解风的概念、成因和特点，以及风向仪的使用。
幼儿园大班教案《多变的风》含反思
幼儿园大班教案《多变的风》含反思【教案名称】多变的风【适合年龄】幼儿园大班（4—5岁）【教学目标】1. 认得风这个概念。
2. 了解风吹过时的感觉。
3. 探究风对物体的影响。
4. 提高幼儿对环境的察看本领。
5. 培育幼儿的动手试验本领。
【教学前置学问】认得天气现象，了解简单的自然现象。
【教学过程】1. 导入老师准备一块红色的布，风扇和一些轻快的物体，如纸张、气球、羽毛等，让幼儿察看这些物品在风扇的吹拂下的变化。
2. 呈现情境老师通过图片、视频等形式呈现风的情景，让幼儿一起察看风的影响和特点。
3. 讨论老师引导幼儿发表对风的看法和想法，提问如下：（1）什么是风？（2）风是什么时候表现出来的？（3）风会对物体造成什么影响？（4）我们在风中会感觉到什么？（5）我们平常会碰到哪些风？4. 试验老师组织幼儿开展一些小试验，了解风的性质和特点。
如：（1）风力测试：让幼儿用大班自制的风车感受风力的大小，察看风车在不同风力下的旋转和变化。
（2）风向测试：用气球漂流体验风的方向，让幼儿讨论风的方向与变化。
5. 制作工艺品老师提前准备好一些材料让幼儿选用，幼儿利用纸、绒线以及羽毛等材料自制一个与风有关的工艺品。
（如：纸风车、风筝、风铃等）6. 呈现学习成果幼儿向大家呈现本身制作的风工艺品，并有机会共享本身在探究风的过程中的发觉。
7. 老师总结老师总结本次探究风的活动，激励幼儿将学问和发觉落实在平常生活中。
同时，老师可以与幼儿讨论如何保护环境以削减污染，防止气候异常等问题。
【反思】本次活动中，通过有趣味味的方式让孩子们了解风的性质和特点，引导幼儿探究自然现象的内在机理，加强他们的环境意识和察看力。
在活动一开始，我用风扇和轻快物体的结合，引起幼儿们对风的古怪心，并在试验中让幼儿们更深入地了解风的真正面貌。
在活动的最后，让幼儿制作风工艺品，让他们的学习变得更加实在和可行，孩子们也得到了很好的发挥和呈现本身想象力和制造力的机会。
中班科学教案及教学反思《多变的风》
中班科学教案及教学反思《多变的风》教案教学目标:1.能够了解和掌握风的产生、形成和运动的基本过程。
2.了解风的影响和作用。
3.培养学生的观察力和实验能力。
教学内容:《多变的风》教学准备:实验设备：风筝、风车、气球、风速计等。
教具：图片、模型、多媒体教具。
教学过程:Step1 引入课题通过展示风的图片、播放风的声音等方式，引起学生对风的注意和兴趣。
Step2 探究风的产生和形成1.展示风筝并让学生观察和描述风筝的特点。
2.通过展示风筝的使用场景，引导学生思考风的产生和形成过程。
3.使用模型或多媒体教具，让学生观察和模拟风的产生和形成过程。
4.进行小组讨论，让学生总结风的形成条件和影响因素。
Step3 揭示风的运动1.通过展示风车和气球等实物，让学生观察和揭示风的运动特点。
2.进行实验，使用风速计测量不同地点的风速，并比较风的强弱。
3.展示不同地区的风向图和气象数据，让学生了解风的运动规律和地理分布。
Step4 探究风的影响和作用1.展示风的不同影响和作用，如吹散云彩、携带灰尘、传播种子等。
2.带领学生进行实验，观察风对物体的影响和作用。
3.进行小组讨论，总结风的影响和作用。
Step5 结束课堂进行课堂小结和反思，激发学生对科学的兴趣和思考。
教学反思:本节课通过展示图片、实物和实验等方式，帮助学生了解和掌握了风的产生、形成和运动的基本过程。
通过模型和多媒体教具的使用，学生能够观察和模拟风的产生和形成过程，并总结了风的形成条件和影响因素。
通过实验和观察，学生能够揭示风的运动特点和规律，并了解了风的地理分布。
同时，通过展示实物和进行实验，学生还了解了风的影响和作用。
通过课堂小结和反思，激发了学生对科学的兴趣和思考。
然而，本节课还存在一些不足之处。
首先，在实验环节，部分学生对风速计的使用和操作存在困难，需要提前进行演示和讲解，以帮助学生更好地完成实验任务。
其次，在引入课题时，可以通过提出问题的方式激发学生的思考和参与，增加课堂的互动性。
幼儿园中班科学教案《多变的风》含反思
活动目标：1.了解风的作用。
2.激发探讨大自然的爱好。
3.激发幼儿在集体眼前斗胆表达、交流的爱好。
4.培育幼儿勇敢、活泼的个性。
活动预备：1.教师预备风吹动风车、吹动柳条、旗子的图片。
2.请幼儿和家长一路搜集有关风的图片。
3.笑脸、哭脸的小图片假设干。
4.正方形彩纸假设干，小木棍(干净的木筷)假设干，图钉假设干。
活动进程：1.谈话导入。
引导幼儿说一说风在哪里。
教师：小朋友见过风吗?你明白它在哪里吗?你是怎么明白的?幼儿讨论分享体会。
教师：教师那个地址有几张图片，小朋友帮教师找一找风在哪里?你是怎么看出来的?教师小结：风会吹动风车、吹动柳条、吹动旗子等。
2.通过图片，别离说一说风和人的关系。
教师：小朋友们，你们来看一看这些图片中的风，哪些对咱们有利，哪些对咱们有害?"本，文来源:屈;老.师教;案网"用你们手中的笑脸表示出来。
教师小结：图片中风与人类的关系，对人类有利的：风传播花粉、发电，对人类有害的：台风。
3.谈论：风还有哪些作用。
教师：除教师预备的这些图片，今天小朋友也搜集了很多有关风的图片，下面请小朋友来讲一说风还有什么用途?幼儿自由发言。
教师小结：除上面提到的，风也能净化空气，将污染空气扩散。
4.制作风车。
教师出示预备好的资料，与幼儿一路制作风车。
风车做好后带幼儿到户外玩风车，感知风的存在。
教学反思：风是咱们天天都要接触到的一种自然现象，尽管天天都能碰到，可是关于小孩来讲，却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动，确实是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿能够切身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才能够体会到单凭口说明白得不了的知识。
多变的风教案
多变的风教案教案一：风的形成及特点探究一、教学目标1. 了解风的形成原因；2. 掌握不同季节风的特点；3. 认识不同地理区域风的差异；4. 培养学生观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 风是如何形成的；2. 季风和常风的特点；3. 气候和地理因素对风的影响；4. 不同地理区域的风带。
三、教学步骤1. 导入：通过观察天气情况，询问学生风是如何产生的；2. 概念讲解：介绍风是由空气的流动引起的，包括气压差、地球自转等原因；3. 风的分类：讨论季风和常风的区别，以及它们在不同季节和地区的表现；4. 气候和地理因素：分析气候和地理条件对风的影响，例如高温带和低温带的风特点；5. 地理区域的风带：介绍赤道附近的热带风带、副热带高压带、副极地低压带等，让学生了解不同地理带的风特点；6. 案例分析：选取几个地理区域，让学生分析其风的形成原因和特点；7. 总结归纳：梳理学习内容，提醒学生掌握主要知识点。
四、课堂讨论1. 学生分组，讨论不同地理区域的风带特点；2. 学生分享自己对风的理解，提出问题进行讨论。
五、课堂练习1. 针对风的形成原因，设计小实验或观察活动，观察风在实验中的表现；2. 配置地理地图，让学生标出不同地理带的风带，写出对应的特点。
六、课堂总结1. 学生展示实验或观察结果，分享自己的发现；2. 教师进行总结，强调了解风的形成原因和地理区域风带的特点的重要性。
七、作业布置1. 请学生撰写一篇关于风的形成和特点的文章；2. 让学生自主选择一个地理区域，研究其风的形成原因和特点。
八、板书设计【风的形成】1. 气压差2. 地球自转【风的分类】1. 季风2. 常风【地理区域的风带】1. 热带风带2. 高压带3. 低压带九、教学反思本节课通过导入引发学生思考，讲解基本概念，进行案例分析和讨论实践，培养了学生的观察和分析问题的能力。
为了增加学生的参与度，此教案设计了多个课堂互动环节，并布置了适合学生探索的作业。
幼儿园大班教案《多变的风》含反思
幼儿园大班课程计划《多变的风》与反思大班课程《多变的风》包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们与同龄人合作，体验合作成功的喜悦，帮助孩子感受，记住并通过外表的形式告诉生活，找到和谈论。
在没有风的情况下，尽量用肢体语言来表达风吹出的场景，根据现有的经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园班《多变的风》的反思性教学计划。
活动目标：1.通过观察，发现和说话，帮助孩子感受，回忆和告诉生活中无处不在的风。
尝试用肢体语言来表达风和过去。
2.激励幼儿与同龄人合作，体验成功合作的乐趣。
3.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。
4.鼓励幼儿自由发挥想象力。
活动准备：在你的生活中收集关于风冻情况的DV;通过故事，歌曲，游戏和实践经验提前感受风。
活动程序：打电话给爷爷评论歌：冯爷爷焦点：聆听前奏并尝试倾听同伴的声音。
困难：引导孩子们唱歌并尝试控制声音的高低。
老师：几天前，我们用好歌邀请爷爷来客。
今天，我们将再次邀请祖父，好吗？老师：风的祖父很远，他太老了，听不到你的声音。
当你唱歌时，你可以将声音传递到远处，尝试长时间唱出声音。
老师：太棒了！让我们尝试将声音带到不同的水平。
寻找风爷爷看，找，谈谈祖父在哪里？要点：你能找到并找出冯爷爷的位置吗？感受不同的风速。
难点：对您看到的场景有更完整的描述。
老师：爷爷来了吗？你知道在哪里吗？告诉大家。
老师：我找到了合适的人。
吴老师还用相机找到了爷爷去过的很多地方。
让我们来看看冯爷爷来之后发生了什么。
（儿童观看DV）爷爷来了。
重点：当爷爷到达时，用四肢来表达风景。
困难：尝试与同伴一起完成动作。
老师：来吧，猜猜他们变成了什么？老师：我们再来和爷爷一起玩。
你可以了解你刚刚做了什么。
首先考虑一下。
老师：我觉得风的祖父正在冲过来。
你看到许多XX被风的祖父炸毁了。
风的祖父是一个考验。
我们害怕感冒。
我不害怕，我不相信你可以和你的好朋友一起改变，表现出强烈的风来考验我。
简介：事实证明，一个人可以表达风的祖父，也可以与同伴合作表达，你想和爷爷一起捉迷藏吗？让我们听听音乐，和爷爷一起玩。
大班科学教案多变的风
大班科学教案多变的风的天使一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容围绕“多变的风”展开。
主要包括风的概念、风的种类、风的作用以及风对生活的影响等。
二、教学目标1. 让学生了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 使学生掌握风的种类，了解不同风的特点及对生活的影响。
3. 培养学生关注大自然，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的概念及风的种类。
教学重点：风的作用以及对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、扇子、吹风机、天气预报视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生描述风的感觉。
（2）教师展示风车、气球等，让学生观察并思考风的作用。
2. 例题讲解（1）教师通过讲解，让学生了解风是由于空气流动产生的。
（2）介绍风的种类（如：顺风、逆风、暴风、龙卷风等）及特点。
3. 随堂练习（1）让学生举例说明生活中遇到的风。
（2）讨论风对生活的影响，如：顺风可以吹动风车，逆风可以让风筝飞得更高。
4. 课堂互动（1）教师播放天气预报视频，让学生了解不同风力的天气情况。
（2）学生分组讨论，每组设计一个与风有关的小游戏，并分享给其他同学。
（2）布置课后作业，让学生观察并记录生活中的风。
六、板书设计1. 风的基本概念2. 风的种类及特点3. 风的作用4. 风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的风。
答案：学生需记录一天中遇到的风，描述风力、风向及对生活的影响。
2. 作业题目：设计一个与风有关的小游戏。
答案：学生可以设计如“顺风接力赛”、“逆风拔河”等游戏，要求游戏简单有趣，能体现风的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了风的基本概念、种类、作用以及对生活的影响。
课后，教师应关注学生对风的观察与记录，引导学生关注大自然，培养环保意识。
在拓展延伸方面，可以组织学生进行风力测量实验，让学生更深入地了解风。
多变的天气作文
多变的天气作文(精选 15 篇)夏天的天气说变就变，现在还是晴天，过一会儿就像要下大雨了似的。
刚开始刮起了小风，天空变得有些阴暗，云都会萃在一团。
接着风开始大起来，树叶和树开始摇摆，蚂蚁开始搬家，小燕子和蜻蜓都开始低飞。
小贩在收摊了，人们都加快了脚步回家。
这时，天空响起了一阵阵雷声。
蓦地，乌云浮到天空上来，一道闪电从天空上劈下来，接着，就下起了瓢泼大雨。
人们都回到家赶紧收衣服，小动物们都回自己的窝里了，天空即将变得漆黑，雨越下越大，“呼呼呼，呼呼呼”的大风猛烈刮着，大树开始剧烈摇晃起来。
汽车都行驶地缓慢起来，它们的轮胎都溅起了一阵阵的水花，有些弄到小朋友的裤子和衣服上，甚至有些弄到小朋友的脸上。
带了雨伞的人在路上慢慢地走，没带雨伞的人在路上飞快地奔跑着回家。
下雨过后，太阳公公又高高地挂在天空上，一道五颜六色的彩虹从云里露了出来，草、花、树木上都挂着露珠，发出了一阵阵香味。
我喜欢奇妙的大自然，也喜欢夏天的雨！昨天天还美美的，可今天的天气，没有昨天的活力，阳光走了，太阳公公也跟着走了。
太阳公公一走，玩皮的雨就开始带着风一起搞破坏了。
回家路上，开始只是刮着暴风，风里面还有一些无辜的衣服，它们被风驱赶着，有的死活不肯跟风去流浪，抓着树枝天，暗下来了，这预示着一场狂风暴雨即将来袭，我加快了有脚步，风越来越大了。
很快，天空黑得伸手不见五指了，我开始急速奔跑，连蛋挞的美味都顾及不上品尝了，风在耳边鬼哭狼嗥了。
我的脸已经冻得快失去知觉了，鼻子早已成为了冻得失去知觉，头发也快要被“连根拨起”了，大腿也有丝丝寒意，风已经穿透了我全身，几乎要把我整个人淹没。
刚进门把书包扔在沙发上大口地喘气，耳边就响起了雨声，眨眼一场倾盆大雨就拉开了序幕，给玻璃洗了个“透心凉”。
唉！这变化无常的天气。
昨天看天气预报说，下午两点钟要下雨，果真，昨天下午两点摆布，真的下雨了。
现在的天气真是让人琢磨不透，说下雨就下雨了。
昨天我和妈妈骑车去商店买东西的路上，蓦地下起了小雨。
幼儿园《多变的风》教案
幼儿园《多变的风》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索自然》的第七章《奇妙的气象》，详细内容围绕“多变的风”展开。
主要介绍风的形成、风力等级、风的利用以及风对生活的影响。
二、教学目标1. 了解风的形成原理，知道风的力量有大有小，并能识别不同风力等级。
2. 通过观察和实践，掌握风的特性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的思想意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的形成原理和风力等级的识别。
教学重点：风的特性以及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风力计、风向仪、扇子、气球、风车等。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，感受风的存在，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
2. 讲解风的形成原理（10分钟）教师通过简单的实验，让幼儿了解风是由于空气流动产生的。
3. 风力等级识别（10分钟）教师展示风力计和风向仪，讲解不同风力等级的特点，让幼儿通过观察、实践来识别风力等级。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“当风力为3级时，我们会看到什么现象？”引导幼儿思考并回答。
5. 随堂练习（10分钟）教师分发练习题，让幼儿根据所学知识进行风力等级判断。
6. 风的利用（10分钟）教师通过展示扇子、气球、风车等物品，让幼儿了解风在日常生活中的应用。
7. 风对生活的影响（10分钟）教师引导幼儿讨论风对生活的影响，如：风能帮助我们做什么？风过大时会有什么危害？8. 小结（5分钟）六、板书设计1. 风的形成原理2. 风力等级3. 风的利用4. 风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家庭周围的风力等级，并用画笔记录下来。
答案：根据观察到的现象，如树叶飘动、旗帜飞扬等，判断风力等级。
2. 作业题目：与家长一起探讨风在日常生活中的应用，并列举至少三个例子。
答案：如：扇子、风车、风筝等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
幼儿园《多变的风》教案
幼儿园《多变的风》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《天气的变化》，具体涉及第三章《多变的自然现象》中的第一节《多变的风》。
教学内容包括：风的成因、风向的识别、风力的判断以及风的作用。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风与天气的关系。
2. 学会识别风向、风力，能表达出风吹的感受。
3. 培养幼儿观察自然现象的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风向的识别、风力的判断。
难点：风力的判断、风向的实践应用。
四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、多媒体课件、实物展示。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示多媒体课件，让幼儿观察风的现象，引导幼儿讨论风的特点。
2. 讲解（15分钟）：（1）介绍风的成因，引导幼儿了解风与天气的关系。
（2）讲解风向的识别方法，让幼儿学会判断风向。
（3）展示风力计，讲解风力的判断方法。
3. 实践（10分钟）：（1）让幼儿分组制作风向标，增强对风向的认识。
（2）组织幼儿进行风力实验，让幼儿感受不同风力。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解与风相关的趣味题目，引导幼儿思考。
5. 随堂练习（5分钟）：出示与风有关的图片，让幼儿判断风向和风力。
六、板书设计1. 板书《多变的风》2. 板书内容：（1）风的成因（2）风向识别（3）风力判断七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出你喜欢的风向标。
（2）说一说：向家长介绍风的特点和作用。
2. 答案：（1）略（2）风是大气运动产生的，可以带来不同的天气现象，如：雨、雪等。
风向可以通过观察风向标来判断，风力可以通过感受风力大小来判断。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外观察，了解风对自然界的影响。
（2）开展环保主题活动，让幼儿认识到保护环境的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
多变的风大班教案
多变的风大班教案教案：多变的风一、教学内容本节课的教学内容来自大班科学教材《多变的风》一章。
本章主要介绍了风的概念、形成原因、风力等级以及风在生活中的应用等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解风的概念和形成原因，知道风力等级的划分。
2. 培养学生观察和思考的能力，能够运用所学知识解释生活中的风的现象。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：风的概念、形成原因、风力等级以及风在生活中的应用。
难点：风力等级的划分和实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、风力演示仪、风速计、图片等。
学具：笔记本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关风的自然景观视频，引发学生对风的兴趣，引导学生思考风的概念和形成原因。
2. 讲解：利用PPT展示风的形成原因和风力等级的划分，结合风力演示仪进行现场演示，让学生直观地感受风力等级的变化。
3. 实践：让学生分组使用风速计测量不同地点的风速，并记录数据，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：分组讨论风在生活中的应用，如风力发电、风力吹拂等，引导学生运用所学知识解释实际现象。
六、板书设计板书内容：1. 风的概念2. 风的形成原因3. 风力等级划分4. 风在生活中的应用七、作业设计1. 请用彩笔描绘出你心中的风，并标注风的形成原因和风力等级。
2. 搜集有关风能利用的资料，与同学分享你的发现。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频导入、讲解、实践、讨论等多种教学手段，使学生掌握了风的概念、形成原因、风力等级以及风在生活中的应用。
但在实践环节，部分学生对风速计的使用还不够熟练，需要在课后加强操作练习。
拓展延伸：1. 邀请有关风力发电的专家进行讲座，让学生更深入地了解风能利用的技术和发展前景。
2. 组织学生参观风力发电场，直观地感受风能转化为电能的过程。
3. 开展以“风力利用”为主题的小发明、小制作活动，激发学生的创新意识和实践能力。
大自然现象——风 说明文阅读含答案
大自然现象——风风是大自然现象中空气流动的统称。
风的形成原因极为复杂，概括地说，是由于地球外围的大气层吸收了太阳热能后，随区域性因素产生了不同的大气密度及上下气压，因而造成区域性的大气对流。
另外，加上地球公转与自转的运行影响，使大气流动越加复杂与多变。
因此，地球外表经常存在着不同方向及速度的空气流动，此种复杂且多变的空气流动现象，也使我们统称的“风〞跟着变化多端起来。
依方向特性而分的东西南北风，依时间季节而分的春夏秋冬风，依强弱而分的微风、弱风、强风、台风；另外还有其它特性的大陆风、海风、落山风、龙卷风，等等。
这变化多端的风，自古至今都令人类既爱又恨。
风是空气流动的现象。
依据运动学理论，空气的流动具有压力及动能，这项压力称之为风力，动能称之为风能。
因此，风能是天然能源之一，并以空气流动的动能形态储存于大自然中。
很早以前人类就有应用风力的实例，诸如帆船、风力水车、风车磨坊等装置，就是利用这项天然能源的自然力量来为人类效劳的。
开始应用风力来发电，是1891年丹麦拉库尔的创举。
他以荷兰传统式风车驱动发电机发电，促成人类充分利用风这项天然资源，将风力转换成电力，即将风能转换成电能。
简单地说，风力发电的原理就是将风车与发电机连结，借风力来驱动发电机发电，其工作原理正好与我们常见的电风扇相反。
电风扇是消耗电能产生风，而风力发电却以风制造电能。
风力发电的原理虽然简单，但真正要到达发电目的而造福人类，还需经过一番复杂的评估计算。
必须考虑风随时间性的变化，如季节的变化，每月、日、时的变化，甚至每分钟的变化以及风的扰动程度；必须考虑地形高度及障碍物等变化。
另外还须考虑气象方面的问题，如乱流、瞬间强风、台风、冰雪、雷电、盐害及风沙等等因素。
因此，必须经过仔细调查与评估，在能够到达风力发电应用的标准的前提下，一个理想的风力发电厂厂址才能确定。
由于风能密度较低，开发稍具规模的风力发电厂，需要相当大的土地面积，而且风力发电机只能在某一风速范围内才能运转，大约介于每秒4米到每秒35米之间的风速方可用来发电，再加上风速受季节气候影响而变化，及风力大小强弱的瞬间变化等因素，造成风力发电的出力十分不稳定，且无法预期；因此，风力发电应用受到了较大的限制，更无法与传统的发电方式相竞争。
幼儿园大班科学教案《多变的风》
幼儿用书、放大镜、各种昆虫图片、甜（咸）饼干、面包、酸奶、糖果、瓜子、橘子等
活动中的调整记录
活动过程设计
一、创设情境
1、教师打开窗户，让幼儿感受被风吹拂的感觉：国旗为什么在飘？树枝为什么在摆动？
2、导入：你喜欢风吗？今天我们就来认识一下“风”这个朋友。
二、通过各种感官，感受“风来了”
1、哪里可以吹到风？被风吹拂是什么感觉？怎么知道风来了？
2、教师将做好的风车挂在窗边可以被风吹动的地方：
（1）引导幼儿看书，观察后说一说看到了什么？
（2）思考并回到：我们怎么知道画面上有风？
（3）让幼儿观察风车转动的情形，并将手伸出窗户去体验一下风是不是真的来了,并说一说感受与看法。
三、了解风与我们生活的关系：孩子先进行讨论，集体交流后利用书中的图片补充说明：风与我们生活的关系，利用风我们可以进行哪些活动？
阳平关镇中心幼儿园集体备课活动设计表
班级：幼儿大班周次:第8周时间：月日执教教师：
活动名称
科学：《多变的了”；
2、体验和了解风与我们生活的关系；
3、了解风的功用。
重点
孩子积极参与活动并认真观察，体验和了解风与我们生活的关系。
难点
通过自己的观察和同伴交流获得的信息
四、了解风的作用：帮助植物传送种子；吹动风车的扇叶可以发电：吹动风帆助船航行；加速空气流动，加快水分挥发（例如晾衣服，风干腊肉、柿饼、香肠）。
五、带领幼儿至户外，吹泡泡、放风筝，体验风的活动。
教学反思
幼儿园大班教案《多变的风》含反思
活动目标：一、通过看看、找找、说说的形式来帮忙幼儿感受、回忆、讲述生活中无处不在的风，尝试用肢体语言来表现风吹过时的情景。
二、激发幼儿与同伴合作，体验合作成功的喜悦。
3、依照已有体会，斗胆表达自己的方式。
4、鼓舞幼儿能自由发挥想像。
活动预备：搜集生活中有关风吹过时情景的DV；事前通过故事、歌曲、游戏、亲躯体验等形式来感受风。
活动进程：呼唤风爷爷温习歌曲：风爷爷重点：听清前奏，演唱时能试着听好同伴的声音。
难点：引导幼儿演唱时尝试操纵声音的高低。
师：头几天咱们用好听的歌声请风爷爷来做客，今天咱们再来邀请风爷爷，好吗？师：风爷爷在很远的地址，年纪大了，有时听不清你们的歌声，你们唱的时候能不能将声音传的远远，试试将如何唱声音才会传的长长久久。
师：真棒！咱们来试试将声音调出不同的高低。
寻觅风爷爷看看、找找、说说风爷爷在哪里？重点：能发觉、找出风爷爷在哪里？感受不同的风速。
难点：能较完整地表达看到的情景。
师：风爷爷来了吗？你明白它在哪里呢？告知大伙儿吧。
师：找对了，吴教师也用照相机找到了很多风爷爷走过的地址，你们来看看，风爷爷来了以后发生了什么事？（幼儿观看DV）风爷爷来了重点：用肢体来表现风爷爷到来时的景物。
难点：尝试与同伴合作完成动作情节。
师：快来看，猜猜他们变成了什么？师：咱们再来和风爷爷一路玩玩，你能够学学方才他们做的动作。
先想一想。
师：我感觉到了风爷爷是急急地跑过去的，你们看那么多XX一路被风爷爷吹了起来，风爷爷是考考咱们怕不怕冷？我不怕，不信你们能够和好朋友一路变一变，表现出大风来了来考考我。
总结：原先能够一个人来表现风爷爷来了，也能够与同伴合作来表示，想不想再和风爷爷一路捉迷藏？咱们听着音乐和风爷爷一路玩玩吧。
（停顿后放音乐）你好！风爷爷舞蹈：和爷爷一路运动师：尽管在冬季里风爷爷会让咱们感到有些冷，只是咱们不可怕，因为咱们动起来和风爷爷一路跳舞躯体就会暖和起来了，此刻来跳个欢乐的舞蹈。
活动终止：迪斯科音乐中鼓舞幼儿听节拍一路跳舞教学反思风是咱们天天都要接触到的一种自然现象，尽管天天都能碰到，可是关于小孩来讲，却是最熟悉的陌生事物。
多变的风教案5篇
多变的风教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西北风天气怎么样
西北风天气怎么样西北风带来一片炎热，又能晴空万里，再偶有草原神韵，盛夏正当时。
西北风天气是多变的，受季节性影响很大。
遇上西北风的天气，面临的挑战和愉悦的惊喜也不少。
接下来，就带领大家一起来了解下西北风天气究竟怎么样？一、夏季1. 温度有时会很高夏季是西北风最著名的季节。
由于南方热浪席卷，偶尔会在西北风拥护下到达，它携带的温度会瞬间升高，令当地湿度在一夜之间飙升。
2. 风景独特夏季西北风还会给当地带来加热后的清新空气和柔和的阳光。
此时此刻，人们可以在满天白鹿，芦笛声间散步，倾听西风的余韵，一起感受西北风带来的温馨野趣。
二、秋季1. 气候变化快秋季是西北风最丰富多彩的季节，在湿热的夏天日子后，此时此刻，西北风开始变得明显凉爽，冷空气开始进入，但气候变化是非常迅速的，有时一天起落，就会变成三分天气。
2. 特殊的气色秋季的西北风特别的凉爽，配合着漫天的乌云，盛行的大风，就更加的凄美动人，素朴淳厚的西北风飞扬，真让人想念故土的思乡情深。
三、冬季1. 迎风缝起的长城风景独具的春秋之际，迎风缝起的长城，走进四月的四月，那么可爱的西北风就把当地的气象无往不利，在拂过西山绿叶时，像清歌一样，歌颂着那特殊的穿行在中原地区的西北风一样。
2. 吹起满月的秘密天边轻轻地吹起满月来，人们出去溜达，在大街上，闻起来清香的满月，令人情不自禁，满月是那西北风的最明显的彰显，它将西风的旋律唱成了清晨的秘密。
四、春季1. 恋恋春风春季西北风也是暖和，但更多的是大风，百花凋零，柳絮袅袅，让人恋恋春风。
当大家在西北的大街上漫步，总会有一种共鸣，伴随着西风拂过的芳香，让大家感受到春意浓浓。
2. 盛开桃花春风吹拂，西北风入侵，桃花总是充满生机，绽放朵朵盛开，就像天真多情絮语，唱和西风的余韵，让大家都流连忘返。
总结：西北风天气，夏季温度可能会很高，但伴随着美丽的景色；秋季气候变化快，乌云间闪烁着西北风的独特气色；冬季迎风缝起的长城，配上月影，颇具中国风情；春季西北风来袭，桃花盛开，恋恋春风。
风的变化作文（7篇）
风的变化作文风的变化作文(7篇)在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的风的变化作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
风的变化作文1一年四季的风各有不同。
人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫塑风。
虽然它们都是风，但它们的脾性要不同。
春天，农民伯伯脱下了厚重的棉袄，播下了希望的种子。
一阵阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出了小脑袋，偷偷地探望着这个明媚的世界。
草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的和风给人们带来了欢乐。
夏日，天气非常闷热，大滴的汗水从劳动着的人们的脸上淌了下来，人们多么需要风呀。
可是熏风却像个淘气的孩子，和人们玩起了捉迷藏的游戏，不知它躲到哪里去了。
即使它愿意出来，也不是凉风，尽是些热风，怪不得人们会叫它熏风啦。
初秋，一阵凉风拂来，吹在人们峰上凉丝丝的。
黄色的树叶纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。
高粱举起了燃烧的火把，稻海翻起了金色的波浪。
人们高兴地收割着庄稼，金风给人们带来了丰收的喜悦。
隆冬，凛冽的赛风，像野兽一般怒号着，刮得人眼都睁不开。
清晨，路上行人稀少。
有的缩着脖子走路，有的全副武装，把自己包得严严实实的，叫风无从下手。
冬天的风就像一位严厉的法老，让人生畏。
一年四季的风变化多端，带给我们不同的感受，这正在它的美妙之处哟！风的变化作文2我家现在住在石嘴山惠农区，是上五年级时搬来的，刚搬来的时正值春天，那时候的春天，刚一入春，天气局回暖了，去南方过冬的鸟儿渐渐都飞回来了，而现在呢？刚一入春便开始起风。
原先，知识刮阵风，风吹在脸上凉爽爽的，所有的人都与同感，这阵风最高级数三级，人们出行时一点都不防范这种风，，因为这风级数低，风中很干净，没有灰尘，出行的让数量不但没有减少，还增加了。
活了几日，风力加大了，从三级加到五至六级，这时空气不在新鲜，天空不再瓦蓝，空中飘着的不是白云，风筝而是塑料袋，麻辣条袋，纸片。
三年级作文：多变的风
三年级作文：多变的风
在睡觉的时候，我会想，风是五光十色的。
在我眼里，风是个顽皮的孩子，它有时候摸摸我的脸，又摸摸我的脚，又有时候把我的衣服给吹起来了呢！瞧，风就是这样一个顽皮的孩子。
假如风有颜色，春天，风一定会是绿色的，因为它吹过的地方到处是绿油油的，大地披上了绿地毯，大树穿上了绿衣裳。
那是春风给人们的脚印，告诉人们它已经来了。
假如风有颜色，夏天，风一定会是蓝色的，风把人们吹到游泳池里，让蓝色的凉水“哥哥”洗去夏天的炎热，带来凉爽。
假如风有颜色，秋天，风一定会是火红的，因为枫叶是火红的，火红的风在枫树上蹿来蹿去，把枫叶给蹿下来了，地上就像铺了一层火红的地毯。
假如风有颜色，冬天，风一定会是棕色的，因为风把树叶都给吹走了，树枝都变成了棕色的了。
瞧，风顽不顽皮呀？这风太顽皮了，把自己变得五颜六色的。
幼儿园大班教案《多变的风》含反思(1)
幼儿园大班教案《多变的风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《科学探索》第四章《天气与气候》第三节《多变的风》。
详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用以及风的影响。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是由空气流动形成的。
2. 学会观察风的方向，了解风的力量，能表达出风对周围环境的影响。
3. 培养幼儿对风的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解风的方向和力量，以及风对环境的影响。
重点：风的成因、风的方向和风的力量。
四、教具与学具准备教具：风向仪、气球、吹风机、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、国旗等现象。
2. 例题讲解：（1）讲解风的成因，引导幼儿知道风是由空气流动形成的。
（2）展示风向仪，教幼儿观察风的方向。
（3）通过吹风机吹气球，让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸和彩笔记录下风的方向。
（2）分组讨论风的力量，分享感受。
4. 讲解风对环境的影响，展示风能发电、风能助航等图片，让幼儿了解风的利用。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动形成风。
2. 风的方向：用风向仪观察。
3. 风的力量：吹风机吹气球实验。
4. 风的利用：风能发电、风能助航等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你感受到的风。
答案：幼儿需画出风的方向、力量以及风对周围环境的影响。
2. 家园联系：让家长协助幼儿完成作业，并分享感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对风的成因、方向和力量有了一定的了解，但在表达风对环境的影响方面还存在一定难度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外实践活动，观察风对环境的影响。
（2）开展亲子活动，让家长参与幼儿对风的探索，共同了解风的奥秘。
（3）引导幼儿关注风力发电等环保话题，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
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多变的风
星期天我们去学书法的路上，天突然刮起了大风。
它像龙卷风。
它打到脸
上一会是冷冰冰，一会是火辣辣，不能呼吸。
转眼风好像开心了，温和起来，风变小了。
可过了一会风好像又发脾气了，发怒了，形成一个大旋涡，想要把人们卷走。
人们在风中像断线的风筝，在风
中飘来飘去。
我们在风中走走停停，好不容易才来到书法培训班。
今天的风真大呀！它像老师会表情的脸，它高兴时，是微风。
它生气时，
是狂风。
山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉。