数学北师大版二年级下册《重复的奥秘》说课稿
重复”的奥妙 说课稿
重复”的奥妙说课稿请孩子们在小组内，用不同的方式表示出他们发现的规律，例如用数字、字母、图形等。
通过小组合作，孩子们相互交流，共同探究规律表示的方法，加深对规律的理解。
3.验证规律在小组内，孩子们互相出题，验证彼此的规律是否正确。
通过互相验证，孩子们不仅巩固了自己的规律理解，也学会了尊重他人的观点和思考方式。
三）拓展应用，运用规律在拓展应用环节，我设计了两个活动，让孩子们将所学的规律应用到实际生活中。
1.物品分类请孩子们带来自己家中的一些物品，通过分类的方式，运用所学的规律，将物品有序排列。
通过实际操作，加深对规律的理解和应用。
2.数学游戏通过数学游戏，让孩子们运用所学的规律，解决问题。
例如，给出一些数字，让孩子们找出其中的规律，并继续按照规律进行排列。
通过游戏的方式，巩固所学内容，培养学生的思维能力和创造力。
三、反思总结——谈教学效果通过本节课的教学设计，我成功地将现代信息技术与数学学科教学有效整合，创设了一系列的规律探究活动，激发了学生研究的兴趣和培养了孩子探究知识的能力。
通过情境引入、新知探索、拓展应用等环节，我让学生在探索中研究数学，在探索中求发展。
同时，我也发现了一些问题，例如在新知探索环节，有些孩子在表示规律时遇到了困难，需要更多的指导和帮助。
在今后的教学中，我将更加注重针对性的指导和帮助，让每个孩子都能够获得有效的研究体验。
1.在第一个环节中，孩子们需要合作研究，用喜欢的方式表示出物体的规律。
为了方便交流，他们先表示灯笼的规律，并由每组的汇报员在白板上写下、画出他们的表示方式。
当孩子们在白板上写和说的时候，其他孩子可以边看边思考他们是怎么表示的。
最后，不同的表示方式呈现在一起，孩子们就能理解到规律可以用不同的方式来表示。
2.掌握规律的不同表示方式后，孩子们可以任选一组图画，找到它的规律，并用自己喜欢的方式表示出来。
同时，邀请两个孩子在白板上操作，老师可以直接了解到孩子们对规律表示方式的掌握情况。
重复的奥秘说课稿
重复的奥秘说课稿重复的奥秘说课稿重复的奥秘是二年级学生学习的益而高知识点。
下面小编收集了重复的奥秘说课稿，供大家参考!重复的奥秘说课稿【1】一、教材分析《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动。
本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。
“找规律”是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。
这是教科书第一次设置独立课节引导学生探索规律，教材编排分两大块内容。
教材的主情境图是一副信息丰富的画面，图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息，如：手拉手做游戏的小朋友是一个女生一个男生的排列顺序；灯笼是一个大一个小的排列顺序等。
丰富的情境图有助于帮助学生体会数学与现实生活的联系，感受规律存在的广泛性。
本册教材“找规律”的内容，鼓励学生在观察的基础上，找出图中存在的规律，并用自己喜欢的方式进行表达。
由实际物体抽象出规律，并追求表达方式的多样性，一方面可以加深学生对规律的认识和体会，另一方面可以发展学生的推理能力。
在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象，举例说明生活中“重复”的现象，目的是进一步加强学生对“重复”规律的理解，体会规律与现实生活的联系。
二、学情分析本节课重点研究的是图形循环变化的规律，二年级学生对于规律的学习并不是一张白纸，他们具有一定的生活经验。
在一年级的练习中就出现了简单的填树和图形的寻找规律。
这次教材的内容安排重点是表达规律。
表达规律每个孩子都会。
由于孩子思维发展的特点，学生比较喜欢选择用画图，文字等形象直观的方法来表示规律。
教师要引导孩子选用数字、符号等比较抽象的方法来表示规律。
从而通过学习，让学生在经历观察、操作、分析、推理等一系列活动之后，提升孩子的思维品质，发展孩子的概括能力和空间想象能力。
三、学习目标根据以上的分析，我制订了以下教学目标。
1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
二年级《重复的奥妙》说课稿
二年级《重复的奥妙》说课稿二年级《重复的奥妙》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的二年级《重复的奥妙》说课稿，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：感受规律，能用不同的方式表示规律。
教学难点：用不同的方式表示相同的规律。
教学准备：教学课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：“在我国的56个民族中，有一个民族被称为‘马背上的民族’，它就是蒙古族。
蒙古族有一个传统的节日——那达慕节。
“（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，小朋友们正载歌载舞，多高兴呀！仔细观察图画，画面上有什么内容？抽生说。
引导到学生按一定的顺序观察，做到不重复、不遗漏。
二、表示规律。
（一）语言描述规律1、师：“再看看，除了这些内容，你还发现了什么？”2、说一说。
生：我发现彩旗是按照两面红的，一面蓝的，两面红的一面蓝的这样的规律排列的。
“瞧这小眼睛多尖呀。
不光发现了物品，还发现了物品的规律是……”引导学生说完整话。
“除了旗子有规律，还有哪些物品也有规律？”学生依次说出其他物品的排列规律。
（二）表示规律1、表示灯笼的排列规律。
（1）师：“同学们发现了这么多的规律，能用你喜欢的方式把这些规律表示出来吗？”“为了交流方便，我们先来表示灯笼的排列规律。
”“如果想好了，就在手中的白纸上写一写，画一画。
”（2）独立思考，表示灯笼的排列规律。
教师巡视，发现有代表性的表示方式。
（画实物图、文字、图形等）（3）展示交流。
“分享的时间到了。
”依次展示学生代表作品。
“谁能解释一下，他用什么方式表示灯笼的规律的？”教师相机板书“实物图”“文字”“图形”（4）启发思考。
《“重复”的奥妙》说课稿
《“重复”的奥妙》说课稿一、说教材1、教材分析。
《“重复”的奥妙》是北师大版小学数学二年级下册第七单元《数学好玩》中第二课的教学内容，属于综合实践活动。
本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。
这是学生第一次设置的独立的探索规律课，主情境图是一副信息丰富的画面，图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息如：手拉手做游戏的小朋友是一个女生一个男生的排列顺序；灯笼是一个大一个小的排列顺序；彩旗是两面红色一面蓝色的排列规；两个柱子上的气球时按照一圈红色和两圈黄色的排列顺序等，在蒙古包、花坛和花盆的摆放上也都存在规律。
主情境图中丰富的规律有助于学生体会数学与现实生活的联系，感受规律存在的广泛性。
使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
2、教学目标。
知识与技能目标：在发现描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
过程和方法目标：通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能使用的方法进行表示。
情感目标：在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会学习数学的乐趣。
3、重点和难点重点：通过观察、思考发现事物的简单规律，并能用不同的方法表示规律，并能用自己的语言描述规律。
难点：用不同的方法表示相同的规律，如“文字”“图画”“符号”“数字”等。
二、说教法整个教学过程，以学生为主，结合“文字”“图画”“符号”“数字”，从学生已掌握了一定的观察图画的能力和用语言表达图画信息的能力经验入手，让学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。
在教学设计中，抓住新教材特点，利用形象生动的图画，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握“重复”规律，真正成为活动的主体。
充分利用多媒体教学手段，整节课以以愉快式教学方法为主，创设情境，设计问题，让学生在参与讨论问题中愉快学习，把教学内容清晰有趣地串了起来，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在情景实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行教学。
二年级下册数学教案《“重复”的奥妙》北师大版
二年级下册数学教案《“重复”的奥妙》北师大版今天我要为大家带来的是二年级下册数学教案《“重复”的奥妙》，这是北师大版教材的一章内容。
一、教学内容我们将会学习第二章“重复”的奥妙，具体包括两个小节：“重复的图案”和“重复的节奏”。
在这一章中，学生们将会通过观察和创造重复的图案和节奏，理解重复在数学和生活中的应用。
二、教学目标通过本章的学习，我希望学生们能够理解重复的概念，能够识别和创造简单的重复图案和节奏，并能够理解重复在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握重复的概念，能够识别和创造简单的重复图案和节奏。
难点是让学生们理解重复在生活中的应用，能够将数学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备我会准备一些重复图案的图片和一些重复节奏的音频资料，以及一些画图的工具，如彩笔、剪刀等。
学生们需要准备一张白纸和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些重复图案的图片，如瓷砖、壁纸等，引导学生们观察并提问：“你们发现了什么规律？”2. 讲解：我会通过PPT展示重复的定义和特点，并解释重复在生活中的应用，如音乐、艺术等。
3. 实践：学生们将会分组合作，通过剪贴、拼接等方法，创造自己的重复图案。
六、板书设计板书设计将会包括重复的定义、特点和应用，以及一些示例图案和节奏。
七、作业设计1. 请学生们用自己的方式，创作一个重复图案，并写一段话解释重复的概念。
2. 请学生们找一些生活中的重复节奏，如音乐、脚步声等，记录下来并写一段话解释重复的概念。
八、课后反思及拓展延伸通过本章的学习，学生们对重复的概念有了更深入的理解，他们能够识别和创造简单的重复图案和节奏，并能够理解重复在生活中的应用。
在课后，学生们可以通过观察和创造更多的重复图案和节奏，加深对重复的理解和应用。
重点和难点解析在《“重复”的奥妙》这一教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我选择了第二章“重复”的奥妙，包括两个小节：“重复的图案”和“重复的节奏”。
北师大版二年数学下册《第七单元“重复”的奥妙》说课稿
北师大版二年数学下册《第七单元“重复”的奥妙》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第七单元“重复”的奥妙》，本节课的主要内容是让学生初步理解重复现象，通过观察、操作、归纳等方法，发现重复现象中的规律，培养学生的观察能力、操作能力及抽象思维能力。
教材通过生活中的实例，引导学生发现生活中的重复现象，并运用数学知识进行解释，让学生体会数学与生活的密切联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和抽象思维能力，他们对生活中的重复现象有一定的认识。
但部分学生可能对抽象的数学概念理解起来比较困难，需要通过具体的实例和操作活动来帮助他们理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳等活动，发现和体会生活中存在的重复现象，培养学生的观察能力和操作能力。
2.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
3.让学生在探究重复现象的过程中，感受数学规律，培养学生的抽象思维能力。
4.让学生在小组合作、交流分享的过程中，提高合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生发现生活中的重复现象，并运用数学知识进行解释。
2.教学难点：让学生理解和掌握重复现象中的规律，培养学生的抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
2.采用小组合作探究法，引导学生动手操作，培养学生的观察能力和操作能力。
3.采用归纳总结法，引导学生发现重复现象中的规律，培养学生的抽象思维能力。
4.利用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示生活中的重复现象，如斑马线的图案、瓷砖的纹路等，引导学生发现生活中的重复现象，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作探究：让学生分组观察和分析给出的重复现象，引导学生通过操作活动，发现和总结重复现象中的规律。
3.归纳总结：引导学生总结重复现象中的规律，并用数学语言进行表达。
二年级数学下册教案-“重复”的奥妙北师大版
二年级数学下册教案“重复”的奥妙北师大版教案：二年级数学下册“重复”的奥妙一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第五章第二节：“重复”的奥妙。
我们将通过观察和操作，理解重复的意义，学会用重复的方式解决问题。
二、教学目标1. 学生能够理解重复的概念，并能够发现生活中的重复现象。
2. 学生能够通过重复的方式解决问题，培养逻辑思维能力。
3. 学生能够用语言和图形表达重复的规律，提高语言表达和图形感知能力。
三、教学难点与重点重点：理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。
难点：发现生活中的重复现象，用语言和图形表达重复的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 引入：我会在PPT上展示一些生活中的重复现象，如斑马线的图案、窗帘的花纹等，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 新课导入：我会用PPT展示一些重复的图案，如重复的方块、重复的圆形等，让学生观察并说出它们的特点。
3. 讲解：我会用黑板和粉笔，以实际的例子来讲解重复的概念，如我会画一个正方形，然后重复画三个，让学生看出它们是重复的。
4. 练习：我会给学生一些练习题，让学生用重复的方式解决问题，如给一个三角形，让学生重复画三个。
六、板书设计板书设计如下：正方形正方形正方形三角形三角形三角形七、作业设计1. 请学生观察生活中的重复现象，并用彩笔把它们画下来。
答案：学生可以根据自己的观察，画出他们认为的重复现象，如斑马线、窗帘等。
2. 请学生用重复的方式，画出一个自己的图案。
答案：学生可以根据自己的想法，用重复的方式画出一个图案，如重复的圆形、方块等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生对重复的概念的理解程度，看是否需要再次讲解。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多发现重复的现象，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：学生可以尝试用重复的方式，创作一个自己的图案，培养他们的创造力和图形感知能力。
北师大版数学二年级下册第八单元《重复的奥妙》优秀说课稿
北师大版数学二年级下册第八单元《重复的奥妙》优秀说课稿一. 教材分析《重复的奥妙》是北师大版数学二年级下册第八单元的一节课程。
本节课的主要内容是让学生初步理解重复现象，并能够发现和创造重复的图案。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索重复的规律，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对图案和颜色有一定的兴趣。
但在重复图案的创造方面，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动来提高。
此外，学生的思维方式和表达能力各有不同，需要在教学过程中给予充分的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解重复现象，发现和创造重复的图案。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和分享，提高观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对图案的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现和创造重复的图案。
2.教学难点：学生对重复图案的创造和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法、交流分享法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、彩纸、剪刀等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的重复图案，如瓷砖、地毯、衣服等，引起学生的兴趣，导入新课。
2.探究：学生观察这些重复图案，发现重复的规律。
教师引导学生用言语描述重复的图案，并尝试用图形软件绘制重复图案。
3.实践：学生分组进行实践活动，使用彩纸、剪刀等工具，创作自己的重复图案。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.交流：学生展示自己的作品，分享创作过程中的体会和收获。
其他同学给予评价和建议。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重复图案的特点和创造方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括重复图案的特点、创造方法等关键信息，以便学生随时回顾和巩固所学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生对重复现象的理解、创作能力的提升以及合作交流能力的培养。
小学数学二年级下册《“重复”的奥妙》说课稿
小学数学二年级下册《“重复”的奥妙》说课稿一、教材分析1、教材编写意图：《“重复”的奥妙》是北师大版小学数学二年级下册数学好玩中的教学内容。
《数学课程标准（实验稿）》中提出：一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。
本册教材注意体现这一要求，在本单元安排了联系生活实际找图形和数的简单排列规律这一内容，旨在体现活动性和探究性强的特点，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现规律。
2、教材内容的核心思想：“找规律”是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。
本册教材“找规律”的内容，是从图形循环排列规律、慢慢过渡到抽象的数列规律。
像这样的内容在二年级各册教材中还会出现，只是探索的内容会逐步加深。
二、学生分析本节课重点研究的是图形循环变化的规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习造成了对于图形的循环变化规律，在本学期“找规律”这部分内容中，“循环排列”的规律呈现更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。
二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”，因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。
三、学习目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
四、教学过程。
一、情景导入今天我们来到这里上课，希望每个同学都能认真听讲，积极发言，你们说好吗？那么老师先给你们掌声鼓励！那下面同学们也给自己掌声鼓励一下！你们怎么拍的这么整齐呢？（拍手的节奏是慢慢快快快这样不断的重复出现）那么我们今天就一起探索“重复”的奥秘。
北师大版二年级数学下册教案《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版二年级数学下册教案《“重复”的奥妙》教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，发现生活中的重复现象，理解重复的含义。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 生活中的重复现象2. 重复的含义和特点3. 重复在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解重复的含义，发现生活中的重复现象。
2. 教学难点：运用重复的特点解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的重复现象，如四季变化、星期循环等，引导学生发现重复的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解重复的含义，让学生举例说明生活中的重复现象，引导学生探讨重复的特点和作用。
3. 活动环节：分组讨论，让学生合作完成一个有关重复现象的作品，如制作重复图案的彩带、剪纸等。
4. 总结提升：通过实例讲解，让学生了解重复在生活中的应用，如音乐、舞蹈、建筑等领域的重复美。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结重复的含义和特点。
六、板书设计1. 课题：《“重复”的奥妙》2. 主要内容：重复的含义、生活中的重复现象、重复的特点和作用、重复在生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的重复现象，举例说明并记录下来。
2. 结合自己的生活经验，设计一个有关重复现象的创意作品。
八、课后反思1. 本节课通过生活中的实例，让学生直观地理解了重复的含义和特点，提高了学生的审美情趣。
2. 在活动环节，学生积极参与，充分发挥了合作精神，提高了动手操作能力。
3. 课后作业设计贴近生活，有助于学生巩固所学知识，培养学生的创新意识。
4. 在今后的教学中，可以进一步拓展重复现象在其他领域的应用，如艺术、科学等，丰富学生的知识体系。
总之，本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了重复的奥妙，提高了学生的数学素养和审美能力。
重复的奥秘说课稿
《重复的奥妙》说课稿陈文利各位老师大家好！我今天说课的内容是：北师大版数学教材二年级下册84,85页《重复的奥妙》，我将从以下几个方面说说我对这节课的思考：一，教材分析，本课主要内容是要引导学生通过观察，思考，体会简单的重复的规律，这是教材第一次设置独立的课，引导学生探索规律，情境图是一幅信息丰富的画面。
图中蕴含了多个存在简单的重复规律的信息，如跳舞的小朋友是一个女生一个男生的排列顺序，灯笼是按照一个大的一个小的排列顺序，甚至在花坛和花盆的摆放上也都是存在着规律的。
情境图中丰富的规律有助于帮助学生体会数学与现实生活中的联系，体会规律存在的广泛性，学生在观察的基础上，找出情境图中存在的规律后，还要用自己喜欢的方式表示出规律，由实际物体中抽象出规律，表达方式可以是多样的，可以通过画图，文字，符号和数字等形式表示规律，学生在充分表达交流后通过讨论，总结，发现规律的特征及这些规律都是重复的，并依据前面发现的规律想象后面是什么样的，这个过程一方面可以加深学生对规律的认识和体会，另一方面可以发展学生的推理能力。
在我们的生活中有很多这样重复的现象，举例说明重复的现象，目的是进一步加强学生对重复的规律的理解，体会规律与现实生活的联系。
二，学情分析，规律这个词对于学生来讲并不陌生，因为在一年级就有接触，例如找规律填数，虽然他们不能准确的说出规律的含义，但是能通过举例子形象的说出，规律的意思，找出规律对于学生来说并不是一个难题，学生能把自己发现的规律表示出来吗，他们会有哪些表达方式，带着这些问题，我对二1班的68名学生进行了学生调研，调研结果如下：通过调研结果可以看出，100%的学生都能用自己喜欢的方式表达出规律，他们喜欢采取文字和画实物图，这两种比较直观形象的方式达到了88.2%，而化简图和用图形表示规律的方法比较抽象，采取这两种表达方式的学生远远少于采取直观形象方式表达的学生，说明学生的抽象概括能力需要进一步培养，根据对教材和学生的分析，我制定了以下三，学习目标：1，在发现描述规律的过程中，初步体会简单的规律。
《“重复”的奥妙》教案二年级下册数学北师大版
《“重复”的奥妙》教案二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴为您编写这份教案。
下面是关于《“重复”的奥妙》的教案，适用于二年级下册数学北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版二年级下册数学教材第47页的“重复”部分。
这部分内容主要介绍了重复现象在生活中的应用，并通过观察、操作、交流等活动，让学生体会重复的奥妙。
二、教学目标1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，感受重复的规律美。
2. 培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，体会重复的奥妙。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份重复图案卡片，一份作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 展示课件，让学生观察课件中的重复现象，如斑马条纹、菠萝图案等。
1.2 引导学生发现这些重复现象的共同特点，即规律性。
2. 观察与操作（10分钟）2.1 发放重复图案卡片，让学生观察并尝试找出其中的规律。
3. 交流与分享（5分钟）3.2 教师引导学生进行评价，完善规律的表述。
4. 例题讲解（10分钟）4.1 出示例题，如“找出不同的图形”。
4.2 引导学生运用规律解决问题，解释为什么能找到不同的图形。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 发放作业纸，让学生独立完成练习题。
5.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 重复现象2. 规律性七、作业设计1. 题目：找出生活中的重复现象，并尝试解释其规律。
2. 答案：如斑马条纹、菠萝图案等，规律性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对重复现象的理解程度较高，但在运用规律解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强这方面的训练。
2. 拓展延伸：让学生收集更多的重复现象，举办一个“重复之美”的手工制作展览。
二年级下册数学说课稿-“重复”的奥妙3 北师大版
二年级下册数学说课稿-“重复”的奥妙3一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.培养观察能力，理解“重复”的概念；2.掌握“重复”的表示方法；3.学习使用“重复”的方法解决问题。
二、教学重点难点重点1.理解“重复”的概念；2.掌握简单问题中“重复”的表示方法。
难点1.帮助学生理解更复杂的重复问题；2.帮助学生灵活运用“重复”解决问题。
三、教学准备1.按照班级数量准备卡片；2.准备黑板、彩笔等教学用具；3.准备课件。
四、教学过程1. 热身1.让学生举例说明重复的概念；2.引导学生思考，如何用简单的图形展示重复。
2. 制作卡片1.向学生讲解如何制作卡片，让学生动手尝试；2.让学生将卡片按照规定进行排列；3.强调不同的排列方式，其实是不同的“重复”方式。
3. 引导思考1.让学生回顾卡片制作过程，启发他们发现其中的规律；2.引导学生思考，如何用更简便的方法统计不同卡片排列数。
4. 讲解重复的计数方法1.向学生讲解“阶乘”概念；2.通过实际演示和课件说明，讲解如何使用阶乘计算排列数量。
5. 练习1.小组内、小组间轮流出题，让学生运用刚才学到的技能，计算排列数量；2.强调正确的计算方法和注意事项，并及时纠正错误。
6. 课堂讨论1.引导学生讲述自己的解题思路和经验；2.鼓励学生提问并回答。
7. 作业布置1.布置相关练习题目，并指导学生完成；2.鼓励学生在课外探究更多有关“重复”的问题。
五、教学反思本课设计通过制作卡片等亲身体验方式，激发学生兴趣，使重复的概念更加深刻。
通过自主发现和思考，学生能够更轻松地理解阶乘计算法，掌握重复问题的解决方法。
适当的组内、小组间活动，加深了学生间的合作意识和团队协作能力。
下一步需要注意的是，教师在讲解概念时，需要掌握让学生感觉“简单易懂”的表达方式，以便学生尽快掌握所学内容。
二年级下册数学教案-“重复”的奥妙1北师大版
二年级下册数学教案“重复”的奥妙1 北师大版教案：二年级下册数学教案“重复”的奥妙一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章“重复”的奥妙。
本节课将引导学生认识和理解重复的概念，通过观察和分析生活中的重复现象，让学生发现重复的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解和认识重复的概念，能够发现和描述生活中的重复现象。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够发现和描述生活中的重复现象，理解重复的规律。
难点：如何引导学生观察和分析生活中的重复现象，培养学生发现和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的重复现象，如衣服上的花纹、地板的图案等，引导学生观察并思考：“你们在哪里见过这样的重复现象？”让学生举例说明，从而引出重复的概念。
2. 自主学习（5分钟）学生翻到课本第页，自主学习“重复”的规律。
学生观察书中的例子，并尝试用自己的语言描述重复的现象。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，互相展示自己找到的重复现象，并讨论重复的规律。
教师巡回指导，引导学生发现重复的规律，并鼓励学生用彩笔在练习本上绘制自己设计的重复图案。
4. 课堂讲解（15分钟）教师通过PPT展示一些典型的重复现象，如建筑物的窗户、地砖的图案等，并讲解重复的规律。
教师引导学生发现重复的规律，并解释重复在生活中的应用，如设计、艺术等领域。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成课本第页的练习题，教师巡回指导，及时给予学生反馈和解答疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：重复的奥妙概念：重复现象规律：重复的图案或元素按照一定的规律排列应用：设计、艺术等领域七、作业设计1. 请学生观察生活中的重复现象，并用自己的语言描述重复的规律。
《重复的奥妙》(说课稿)-二年级下册数学北师大版
《重复的奥妙》（说课稿）- 二年级下册数学北师大版一、教材分析本课是二年级下册数学的第三单元，名称为《重复的奥妙》。
在本单元中，学生将学习如何找到规律，通过观察重复的数字，解决问题。
本单元的主要目的是帮助学生通过重复的数字发现规律，引导学生建立分类的思维方式。
二、教学目标1.通过本课的学习，学生将掌握找出数字规律、建立分类思维的方法，提高观察能力，发现数字的美妙。
2.学生需要掌握对整数在多个意义下的不同表示法，如：三个一组、两个一起、三个一起等。
3.学生需要掌握使用物品或图形建立模型来描述数字模式的方法，学会用图形表示数字的重复规律。
4.学生需要理解数字的重复是有规律的，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学环节1. 导入环节引导学生回顾上节课的知识，对数字重复，找出规律，进行分类。
例如：老师可以给出一个数字“12121212”，要求学生归类，并解释这个数字有哪些规律。
2. 学习新知1.学生自主思考重复数字的规律，尝试分类呈现。
2.学生用各种方法描述“三个一组”，如三个玻璃杯、三条颜色相同的糖果等。
3.学生通过物品的排列、数码的组合等方法发现数字的规律，能够将数字模式转变为相应的图形。
3. 拓展运用1.学生通过老师给出的问题，使用所学知识找到答案。
例如：小明在做数学作业发现都是三个一组的数字，他数了半天数，你能够告诉他有多少个数字吗？2.给学生时间，让他们自己设计类似的问题，并解决。
例如：有25只青蛙，班里同学想将它们分成相等的组，每组有5只青蛙，那你能告诉同学们有多少个组吗？4. 总结反思让学生通过小组讨论，交流今天学到的知识，思考如何应用到日常生活中。
四、教学反思在本课教学中，我注重了学生的思考和交流，尽量让他们独立思考并通过讨论交流来获得更好的理解。
通过丰富的教学手段，让学生多角度地观察数字模式的规律，学习能够将数字图形化的方法，提高他们对数字观察的敏感度，培养他们的发现问题和解决问题的能力。
重复的奥秘说课稿
重复的奥秘说课稿重复的奥秘是二年级学生学习的益而高知识点下面小编收集了重复的奥秘说课稿供大家参考一、教材分析《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容属于综合实践活动本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考体会简单的“重复”规律“找规律”是新教材新增设的内容之一是数学课程教材改革的一个新变化它有着深刻的数学思想也是学生今后生活、学习的基础知识之一这是教科书第一次设置独立课节引导学生探索规律教材编排分两大块内容教材的主情境图是一副信息丰富的画面图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息如：手拉手做游戏的小朋友是一个女生一个男生的排列顺序；灯笼是一个大一个小的排列顺序等丰富的情境图有助于帮助学生体会数学与现实生活的联系感受规律存在的广泛性本册教材“找规律”的内容鼓励学生在观察的基础上找出图中存在的规律并用自己喜欢的方式进行表达由实际物体抽象出规律并追求表达方式的多样性一方面可以加深学生对规律的认识和体会另一方面可以发展学生的推理能力在我们的生活中有很多这样“重复”的现象举例说明生活中“重复”的现象目的是进一步加强学生对“重复”规律的理解体会规律与现实生活的联系二、学情分析本节课重点研究的是图形循环变化的规律二年级学生对于规律的学习并不是一张白纸他们具有一定的生活经验在一年级的练习中就出现了简单的填树和图形的寻找规律这次教材的内容安排重点是表达规律表达规律每个孩子都会由于孩子思维发展的特点学生比较喜欢选择用画图文字等形象直观的方法来表示规律教师要引导孩子选用数字、符号等比较抽象的方法来表示规律从而通过学习让学生在经历观察、操作、分析、推理等一系列活动之后提升孩子的思维品质发展孩子的概括能力和空间想象能力三、学习目标根据以上的分析我制订了以下教学目标1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中初步体会简单的规律2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达初步发展概括能力并能用合适的方法进行表达3.在观察、思考、表达的过程中感受规律与现实生活的联系体会数学学习的乐趣四、教学过程为了更好地达到我制订的教学目标我安排了以下几个教学板块一、创设情景、描述规律第一学段的孩子注意力难以集中老师有必要创设一个和孩子生活密切联系的情景提高孩子学习的兴趣吸引孩子学习的目光引导学生仔细观察主情景图发现图上物品的规律学生发现规律并不难难在如何用语言把规律说清楚说明白孩子大声表达有序地表达是老师重点指导的地方二、表示规律发展能力如何用自己的方法表示规律探究表示规律方法的多样性发展学生的思维能力是本环节的重点表示规律分三个层次展开教学第一层次：用自己喜欢的方式表示灯笼的规律这个环节采用老师引领学生自主的学习方式教师注重引导学生由形象到抽象的过渡特别是用符号和数字的表示方法是孩子理解的难点是抽象的起点我进行了重点的指导让学生认识到通过符号、文字规律的呈现形式更加简洁、明了第二层次：合作学习小组之间用不同的方法表示同一种物品的规律意图在探究规律表示方法的多样性丰富孩子对规律的理性认识合作学习让学生的学习收获加倍增加培养孩子的合作意识在这个板快里要引导孩子通过对比等方法明确在学习中我们还有选择优化方法让数学更好地为生活服务第三层次：运用规律发展能力我设计了两个层次的练习加强学生对规律的认识和发展学生的推理能力架够起数学和生活之间的联系让学生明白数学从生活中来又高于生活为寻找生活的规律打下伏笔三、联系生活拓展延伸本内容设计了两个教学内容让学生在思考的基础上交流生活中的规律能丰富学生对“重复”的感受加深对规律的认识体会数学学习的乐趣让孩子设计项链目的在于创设情景提高孩子的综合能力红珠子和黑珠子的巧妙搭配就是对本课学习内容的综合考量培养孩子的创新精神总之在教学中老师要大胆放手为学生提高独立探索的时间和提供充分交流的机会鼓励孩子表达自己的独特想法提升孩子的思维能力一、教材分析1、教材编写意图:《“重复”的奥妙》是北师大版小学数学二年级下册数学好玩中的教学内容《数学课程标准(实验稿)》中提出:一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注意体现这一要求在本单元安排了联系生活实际找图形和数的简单排列规律这一内容旨在体现活动性和探究性强的特点让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程从而发现规律2、教材内容的核心思想:“找规律”是新教材新增设的内容之一是数学课程教材改革的一个新变化它有着深刻的数学思想也是学生今后生活、学习的基础知识之一本册教材“找规律”的内容是从图形循环排列规律、慢慢过渡到抽象的数列规律像这样的内容在二年级各册教材中还会出现只是探索的内容会逐步加深二、学生分析本节课重点研究的是图形循环变化的规律如果这节课没有把握好那么对学生后面的继续学习造成了对于图形的循环变化规律在本学期“找规律”这部分内容中“循环排列”的规律呈现更加复杂不仅是图形的颜色而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律二年级学生对于数量和形状变化的规律并非是一张白纸他们具有一定的生活经验在脑中都有自己的“规律”因此要通过学习让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程从而发现图形的颜色形状和数量上也都有着各自的变化规律三、学习目标:1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中初步体会简单的规律2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达初步发展概括能力并能用合适的方法进行表达3、在观察、思考、表达的过程中感受规律与现实生活的联系体会数学学习的乐趣四、教学过程一、情景导入今天我们来到这里上课希望每个同学都能认真听讲积极发言你们说好?那么老师先给你们掌声鼓励那下面同学们也给自己掌声鼓励一下你们拍的这么整齐呢?(拍手的节奏是慢慢快快快这样不断的重复出现)那么我们今天就一起探索“重复”的奥秘(板书课题)二、新知探究1、同学们你们想知道蒙古族的小朋友是过节的?那么就跟随老师一起看一看(出示主题图)请大家先仔细观察这幅图然后说说你都看到了什么?从中发现了什么规律?学生线发表意见自由发言2、出示“小朋友”的图:这有什么规律呢?学生回答是一男一女重复出现的板书小朋友的规律强调写出两组重复规律即可后面就用省略号代替省略号表示重复出现教师说明除了用文字表示重复的规律以外还可以用画图、数字、符号来表示规律启示一下学生3、学生选择一组喜欢的有规律的事物用不同的方式表示出来先让学生说说自己打算表示再独立完成在纸上写书来最后在展台展示学生战士的时候要表达清楚用什么代表什么来表示规律的、为什么用后面省略号?4、同学们你们会表示规律了?生活中也有很多“重复”的现象你们谁能举个例子呢?学生说完后再出示课件三、巩固练习1、小朋友排队又来了4个小朋友应该排呢?先出示排队的小朋友(按照一男一女的规律接着排下去)2、找规律填数(1)、234234()()()(2)、3057057057()()()(3)、92679()67()267()()()()第二题先让学生说说规律有一些学生一开始找不到规律我就提示孩子把第一个数字盖上再看这样孩子就能很快找到规律了说明有时候不是整体重复而是一部分高年级学的循环小数就是这样第3小题是4个数字重复大部分学生可以迅速找出重复的规律3、会场一共排了10个灯笼请问大灯笼有几个?小灯笼有几个?如果有15个呢?10÷2=5(组)答:大灯笼有5个小灯笼有5个这里要说明为什么要除以2因为是两个一组15÷2=7(组)……1(个)7+1=8(个)答:大灯笼有8个小灯笼有7个这里让学生说说余的1表示什么意思?表示一组的第一个四、小小设计师用这节课学习的“重复”的规律设计一副简单又漂亮的图案学生独立设计然后上台展示五、总结:今天你学到了什么?这节课我就说到这里请各位老师提出宝贵意见谢谢。
“重复的奥妙”(教案)-二年级下册数学北师大版
“重复的奥妙”（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容：1. 引导学生观察生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等；2. 让学生通过实际操作，发现重复图形的基本规律；3. 学习用简单的语言描述重复图形的特征；4. 培养学生发现、欣赏、创造美的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力；2. 引导学生发现重复图形的规律，提高学生的思维能力；3. 培养学生用数学的眼光看待生活，感受数学与生活的密切联系。
三、教学难点与重点：重点：引导学生发现重复图形的规律，并用语言描述。
难点：培养学生发现、欣赏、创造美的能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、重复图案的实物或图片、彩纸、画笔等；学具：每人一张白纸、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一些生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等，让学生观察并说出它们的共同特点；2. 探索重复规律：让学生分组讨论，尝试找出重复图形的规律，并用彩纸剪出自己喜欢的重复图案；3. 分享与交流：每组展示自己的作品，并用语言描述重复图形的特征，其他同学进行评价；5. 创作与欣赏：让学生运用所学知识，自己设计一个重复图案，并涂上颜色；6. 作业布置：让学生课后观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述。
六、板书设计：板书内容主要包括本节课的主题《重复的奥妙》和教学重点内容，如“重复图形的基本规律”、“用语言描述重复图形”等。
七、作业设计：1. 观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述；2. 设计一个重复图案，涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对重复图形的理解和应用能力。
同时，可以引导学生拓展延伸，如观察自然界中的重复现象，尝试用数学的眼光去发现、欣赏和创造美。
重点和难点解析：在本次教学《重复的奥妙》中，我发现实践情景引入、探索重复规律、分享与交流、创作与欣赏等环节中的几个细节是需要重点关注的。
二年级下册数学教案-《重复的奥妙》北师大版(2023秋)
-让学生通过实际操作，如使用积木搭建重复结构，加深对重复概念的理解。
-设计练习题，如让学生完成一个给定规律的重复图案，检验学生运用规律的能力。
2.教学难点
-识别并理解重复规律中的变化，如颜色、形状、大小的变化。
-能够在复杂的情境中找出重复规律，并运用到问题解决中。
此外，学生小组讨论环节也让我印象深刻。他们围绕重复在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，并提出了一些很有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是由于性格内向或害怕表达错误。为了鼓励这部分学生，我应该在今后的教学中更加关注他们的情感需求，创造一个轻松、包容的课堂氛围，让他们敢于表达、勇于尝试。
4.创设更多实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。
最后，通过这次教学，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断反思和改进自己的教学方法，以适应学生的需求。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生主动发现和探究重复规律。
2.设计更具针对性和层次性的教学活动，帮助学生突破难点。
3.关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解重复的基本概念。重复是指在一定的顺序和规律下，相同或相似的元素反复出现。它在我们的生活中无处不在，如音乐、艺术、建筑等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一幅画作或一段音乐，展示重复在艺术创作中的应用，以及如何创造美感和节奏感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
北师大版数学二年级下册第八单元《重复的奥妙》优秀说课稿
北师大版数学二年级下册第八单元《重复的奥妙》优秀说课稿一. 教材分析《重复的奥妙》是北师大版二年级下册第八单元的一节数学课。
本节课主要让学生初步感受和认识简单的重复现象，培养学生对图形组合的审美能力和创新意识，同时也为后面学习图形的排列、组合和旋转打下基础。
教材通过实例展示和操作活动，让学生在实际操作中体验和理解重复的规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于重复现象的规律和特点可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和观察，发现和总结重复的规律，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，发现和理解简单的重复现象，培养学生的审美能力和创新意识。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现和理解简单的重复现象。
2.教学难点：让学生能够运用数学知识解决实际问题，发现和总结重复的规律。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.操作活动法：通过实际操作和观察，让学生发现和理解重复的规律，培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。
4.引导发现法：引导学生通过观察和操作，发现和总结重复的规律，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如“小动物的家”，引导学生观察和发现重复现象，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍重复的概念和规律，引导学生通过实际操作和观察，发现和理解重复的规律。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解和展示重复现象在实际生活中的应用，让学生进一步理解和掌握重复的规律。
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《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容,属于综合实践活动。
本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考,体会简单的“重复”规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
四、教学过程
为了更好地达到我制订的教学目标，我安排了以下几个教学板块。
一、创设情景、描述规律
第一学段的孩子注意力难以集中，老师有必要创设一个和孩子生活密切联系的情景，提高孩子学习的兴趣，吸引孩子学习的目光。
引导学生仔细观察主情景图，发现图上物品的规律。
学生发现规律并不难，难在如何用语言把规律说清楚，说明白。
孩子大声表达，有序地表达是老师重点指导的地方。
二、表示规律，发展能力
如何用自己的方法表示规律，探究表示规律方法的多样性，发展学生的思维能力是本环节的重点。
表示规律分三个层次展开教学。
第一层次：用自己喜欢的方式表示灯笼的规律。
这个环节采用老师引领，学生自主的学习方式。
教师注重引导学生由形象到抽象的过渡。
特别是用符号和数字的表示方法是孩子理解的难点，是抽象的起点。
我进行了重点的指导，让学生认识到通过符号、文字，规律的呈现形式更加简洁、明了。
第二层次：合作学习，小组之间用不同的方法表示同一种物品的规律，意图在探究规律表示方法的多样性，丰富孩子对规律的理性认识。
合作学习让学生的学习收获加倍增加，培养孩子的合作意识。
在这个板快里，要引导孩子通过对比等方法，明确在学习中我们还有选择优化方法，让数学更好地为生活服务。
第三层次：运用规律，发展能力。
我设计了两个层次的练习，加强学生对规律的认识和发展学生的推理能力，架够起数学和生活之间的联系。
让学生明白，数学从生活中来，又高于生活，为寻找生活的规律打下伏笔。
三、联系生活，拓展延伸
本内容设计了两个教学内容。
让学生在思考的基础上交流生活中的规律，能丰富学生对“重复”的感受，加深对规律的认识，体会数学学习的乐趣。
让孩子设计项链目的在于创设情景，提高孩子的综合能力。
红珠子和黑珠子的巧妙搭配，
就是对本课学习内容的综合考量，培养孩子的创新精神。
总之，在教学中，老师要大胆放手，为学生提高独立探索的时间和提供充分交流的机会，鼓励孩子表达自己的独特想法，提升孩子的思维能力。
《“重复”的奥妙》说课稿
一、教材分析
《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动。
本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。
“找规律”是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。
这是教科书第一次设置独立课节引导学生探索规律，教材编排分两大块内容。
教材的主情境图是一副信息丰富的画面，图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息，如：手拉手做游戏的小朋友是一个女生一个男生的排列顺序；灯笼是一个大一个小的排列顺序等。
丰富的情境图有助于帮助学生体会数学与现实生活的联系，感受规律存在的广泛性。
本册教材“找规律”的内容，鼓励学生在观察的基础上，找出图中存在的规律，并用自己喜欢的方式进行表达。
由实际物体抽象出规律，并追求表达方式的多样性，一方面可以加深学生对规律的认识和体会，另一方面可以发展学生的推理能力。
在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象，举例说明生活中“重复”的现象，目的是进一步加强学生对“重复”规律的理解，体会规律与现实生活的联系。
二、学情分析
本节课重点研究的是图形循环变化的规律，二年级学生对于规律的学习并不是一张白纸，他们具有一定的生活经验。
在一年级的练习中就出现了简单的填树和图形的寻找规律。
这次教材的内容安排重点是表达规律。
表达规律每个孩子都会。
由于孩子思维发展的特点，学生比较喜欢选择用画图，文字等形象直观的方法来表示规律。
教师要引导孩子选用数字、符号等比较抽象的方法来表示规律。
从而通过学习，让学生在经历观察、操作、分析、推理等一系列活动之后，提升孩子的思维品质，发展孩子的概括能力和空间想象能力。
三、学习目标
根据以上的分析，我制订了以下教学目标。
1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生
活的联系，体会数学学习的乐趣。
四、教学过程
为了更好地达到我制订的教学目标，我安排了以下几个教学板块。
一、创设情景、描述规律第一学段的孩子注意力难以集中，老师有必要创设一个和孩子生活密切联系的情景，提高孩子学习的兴趣，吸引孩子学习的目光。
引导学生仔细观察主情景图，发现图上物品的规律。
学生发现规律并不难，难在如何用语言把规律说清楚，说明白。
孩子大声表达，有序地表达是老师重点指导的地方。
二、表示规律，发展能力如何用自己的方法表示规律，探究表示规律方法的多样性，发展学生的思维能力是本环节的重点。
表示规律分三个层次展开教学。
第一层次：用自己喜欢的方式表示灯笼的规律。
这个环节采用老师引领，学生自主的学习方式。
教师注重引导学生由形象到抽象的过渡。
特别是用符号和数字的表示方法是孩子理解的难点，是抽象的起点。
我进行了重点的指导，让学生认识到通过符号、文字，规律的呈现形式更加简洁、明了。
第二层次：合作学习，小组之间用不同的方法表示同一种物品的规律，意图在探究规律表示方法的多样性，丰富孩子对规律的理性认识。
合作学习让学生的学习收获加倍增加，培养孩子的合作意识。
在这个板快里，要引导孩子通过对比等方法，明确在学习中我们还有选择优化方法，让数学更好地为生活服务。
第三层次：运用规律，发展能力。
我设计了两个层次的练习，加强学生对规律的认识和发展学生的推理能力，架够起数学和生活之间的联系。
让学生明白，数学从生活中来，又高于生活，为寻找生活的规律打下伏笔。
三、联系生活，拓展延伸本内容设计了两个教学内容。
让学生在思考的基础上交流生活中的规律，能丰富学生对“重复”的感受，加深对规律的认识，体会数学学习的乐趣。
让孩子设计项链目的在于创设情景，提高孩子的综合能力。
红珠子和黑珠子的巧妙搭配，就是对本课学习内容的综合考量，培养孩子的创新精神。
总之，在教学中，老师要大胆放手，为学生提高独立探索的时间和提供充分交流的机会，鼓励孩子表达自己的独特想法，提升孩子的思维能力。