大班角色游戏：小医院
大班角色游戏医院教案
大班角色游戏医院教案大班角色游戏医院教案一、教学目标：1.通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力；2.培养幼儿的合作意识和社交能力；3.了解医院的基本设施和医学知识。
二、教学准备：1.幼儿医生服装、护士服装、病人服装；2.玩具医疗器械：医生的工具箱、玩具注射器、玩具听诊器、玩具药瓶等；3.医院场景搭建：床、沙发、病人床、挂号台、药房等；4.相关图片、绘本。
三、活动内容：1.引入活动：教师挑选一张医院的图片，向幼儿展示，并提问：“你们知道这是什么地方吗？”幼儿回答后，教师引导幼儿讨论医院的作用和医生的职责。
2.角色介绍：教师引导幼儿观察医生、护士和病人的形象照片，然后用简单的语言介绍医生、护士和病人的角色职责和工作内容。
3.角色扮演：教师向幼儿展示医生服装、护士服装和病人服装，并引导幼儿选择自己喜欢的角色扮演。
幼儿可以根据自己的想象和角色提示，扮演医生、护士或病人。
4.医院场景搭建：教师将玩具床、沙发、病人床、挂号台、药房等物品摆放在教室内，共同创造一个小型的医院场景。
5.角色游戏：教师分发医生的工具箱和玩具医疗器械给幼儿，引导幼儿模仿医生的动作和语言，对假想的病人进行诊断、治疗和护理。
同时，教师充当病人的角色，与幼儿进行互动。
6.角色交流：教师邀请幼儿分享自己的角色扮演经历，询问幼儿扮演医生、护士或病人时遇到哪些问题，以及如何解决这些问题。
教师鼓励幼儿相互交流，分享彼此的体验和感受。
7.医学知识介绍：教师向幼儿介绍一些简单的医学知识，如洗手的重要性、如何正确使用医学器械等。
教师可以借助绘本、图片等辅助教具进行讲解。
8.游戏总结：教师与幼儿一起总结这个角色游戏的收获和体验，强调医生、护士和病人的重要性，鼓励幼儿关心他人的健康，并提醒幼儿注意个人卫生和健康。
四、教学评价：1.观察幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达、动作表演等，评估幼儿的合作能力和创造力；2.观察幼儿参与角色交流的情况，评估幼儿的社交能力和沟通能力；3.观察幼儿对医学知识的接受程度，评估幼儿的学习兴趣和学习能力。
幼儿园大班游戏活动案例小小医院案例分析
幼儿园大班游戏活动案例小小医院案例分析幼儿园大班优秀游戏活动案例XXX案例分析一、活动背景区角活动：小小医院创设医院的环境：挂号处、就诊室、药房。
儿童兴趣;孩子们都有生病就诊的经历，喜欢扮演医生和病人角色，模仿他们的一言一行。
教师预期：1、能够与两个或两个以上的小朋友一起玩，在游戏中说出自己的想法，或接纳别人的意见，能够与同伴进行持续的相互交谈。
2、在一场角色游戏中，幼儿扮演的动作与扮演，与同伴的表演能够较好的配合起来，能够在角色表演中表达出自己的想法，解决活动过程中遇到的问题。
游戏规则：可由2到3名幼儿做医生和护士，4~5名幼儿可扮演病人，也可扮演妈妈抱着布娃娃看病，看病时仔细向医生询问病情病因，治疗方法及注意问题，医生要细心为病人看病，教师可以加入到角色中去。
二、活动内容与过程实录进区幼儿：XXX、XXX、小溪、XXX、小文、东东区角时间到了，XXX和XXX最先来到了小小医院，他们选择了医生的角色，他们穿上白大褂，就坐着等着病人们的到来。
紧接着XXX，XXX，小文，东东，也来到了区角里。
小文选择了护士的角色，其他几个小朋友就选择了病人的角色。
几个病人来到挂号处取了号牌就排着队去看病了，最先看病的是小溪，XXX医生问他你怎么了？XXX说：“医生，我头疼？”XXX摸了摸XXX的头说：你不发烧，只是有些感冒。
XXX接着说：“医生，我昨天晚上喝了一些酒？”XXX听了后不知道该说什么了。
过了大概30秒左右，他就继续问XXX 喝了多少？肚子舒不舒服这些问题？然后给XXX开了一些解酒的药，还告诉XXX喝酒对胃不好，像一个专业的医生一样。
第二个看病的是东东，他也是找的XXX医生看病，XXX告诉医生说：“医生，我的喉咙好痛哦”XXX用压舌板压住东东的喉咙，“哎呀，你的喉咙有小泡，把你的小手伸出来我看看。
哎呀，也有小泡，你得了手足口病，需要隔离治疗。
”XXX叫来了护士，“小文，你给这个病人打一针，然后再给她挂上点滴”。
幼儿园大班角色游戏教案医院
幼儿园大班角色游戏教案医院教学目标：1.帮助幼儿了解医院的基本功能和日常工作。
2.培养幼儿合作、沟通和表达的能力。
3.提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1.医院角色扮演的道具，如医生服装、病人服装、诊断工具等。
2.医院场景的布置，如诊室、病房等。
3.团队合作的任务卡片。
教学过程：1.导入（10分钟）通过观看医院的图片或视频，向幼儿介绍医院的基本功能和日常工作。
与幼儿进行简短的讨论，了解幼儿对医院的认识和感受。
2.角色介绍（10分钟）向幼儿介绍医院的不同角色和工作职责，如医生、护士、病人等。
通过图片或道具展示，帮助幼儿了解不同角色的服装和工具。
3.角色扮演（30分钟）将幼儿分为小组，每个小组扮演医院的不同角色，如医生、护士和病人。
每个小组选择一个场景，如诊室、急救室或病房等，进行角色扮演。
鼓励幼儿运用他们的想象力和创造力，模拟医院的日常工作。
教师可以扮演一个特殊病例或困难的病人，让幼儿在团队合作中解决问题。
4.团队合作任务（20分钟）给每个小组分发任务卡片，例如：“护士需要为病人拿取药物，请找出并配对正确的药物。
”或“医生需要对病人进行检查，请找到正确的诊断工具。
”鼓励幼儿团队合作，完成任务。
教师可以提供帮助和指导，确保幼儿的参与和成功。
5.角色总结（10分钟）请每个小组派代表分享他们的医院角色扮演经历，并总结医生、护士和病人的重要职责和行为。
教师可以补充和强调一些重要观点，帮助幼儿进一步理解。
6.结束（5分钟）回顾今天的学习内容，鼓励幼儿回家后与家人分享所学，并鼓励他们在日常生活中互相关心和帮助。
教学延伸：1.家庭作业：要求幼儿与家人一起讨论，了解他们在医院方面的经历，并画一幅画来展示他们对医院的理解和感受。
2.给幼儿展示医院工作的实际案例和故事，以进一步增加他们对医院的了解和认知。
可以邀请一位医生或护士来讲解和回答问题。
3.组织参观医院的实地考察，让幼儿亲身体验医院的环境和工作过程，进一步加深他们的学习体验。
大班小医院教案5篇
大班小医院教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班角色游戏医院教案
大班角色游戏医院教案大班角色游戏医院教案一、教学目标：1.学生可以学习医院的基本设施，如病床、药箱、医疗器械等。
2.学生可以了解医护人员的基本职责，并体验这些职责。
3.学生可以了解常见疾病，并学习常见的急救方法。
二、教学准备：1.医生、患者的服装模仿工具。
2.学生可以扮演的医生、护士、患者、药剂师等角色。
3.医院道具，如药箱、血压计、ID卡等。
三、教学过程：1.课堂热身教师先问学生们医院是用来干什么的，同学们回答后老师再问他们曾经去医院看过病吗？学生们可以分享他们所患的病，以及看病的经历。
2.医院导览老师将医院展示给学生们，介绍救护车的作用，以及医院不同部门的职责和设施。
3.角色游戏老师要求学生们分为医生、护士、患者和药剂师四种角色，并让他们尝试代表各自的职责参与游戏。
医生角色：他们要负责病人的检查和确诊。
老师可以让学生们使用血压计，听诊器和医用灯来检查患者的身体状况，并帮助他们确诊疾病。
护士角色：护士们要负责照顾病人，包括替换药品，帮助病人康复，处理伤口等等。
药剂师角色：药剂师要帮助患者配药，并确保他们正确使用药物。
患者角色：他们可以扮演一个患有常见疾病的人，例如感冒、发烧、头痛等等。
他们将接受医生和护士的检查和治疗，并使用药剂师提供的药品。
在整个游戏过程中，老师可以扮演主治医生的角色，鼓励学生通过模拟医疗问题，学习和了解如何应对各种常见疾病和紧急情况。
四、课程总结在游戏结束后，老师可以与学生们讨论他们通过角色扮演所学到的知识和技能。
他们可以分享他们成功或失败的案例，并可以让老师或其他学生们提供反馈和建议。
通过这样一种寓教于乐的方式，学生们可以在愉悦的气氛中学习医疗知识，了解医疗人员的职责，并尝试成为一个合格的医疗工作者。
五、教学延伸为了让医院角色扮演游戏更加生动和真实，教师可以邀请一些真正的医生和护士来到课堂，并向学生介绍他们的职业和日常工作。
他们可以向学生们展示一些常用的医疗器械，如血压计、听诊器等，以及宣传常见疾病的预防和治疗方法。
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》一、活动目标：1. 了解医院的基本设施和工作人员，增进对医疗行业的认识。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和社会交往能力。
3. 提高幼儿的应变能力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
二、活动准备：1. 教具：医院场景图、医生、护士、病人等角色卡片、医疗器械模型等。
2. 材料：玩具药品、体温计、纱布、玩具针筒等。
3. 场地：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和工作人员，引导幼儿观察医院场景图，让幼儿说一说他们看到的医院场景。
2. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组分配角色卡片（医生、护士、病人等），让幼儿讨论并明确各自的角色职责。
3. 游戏展开：教师宣布游戏开始，幼儿根据角色卡片上的提示，进行角色扮演。
医生为病人看病，护士负责照顾病人，病人配合医生进行检查。
4. 游戏互动：教师引导幼儿在游戏中相互合作，如医生询问病情、护士测量体温、病人回答问题等。
教师可适时加入游戏，以扮演其他角色，如药品店老板，提供玩具药品等。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中带幼儿参观医院，了解医疗行业，增进幼儿对医院的认识。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小医院”角，让幼儿在自由活动时间继续进行角色扮演，培养幼儿的合作意识和社会交往能力。
3. 教学活动：教师可根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿进一步了解医院和医疗行业。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对医院的认识和角色扮演的能力。
2. 关注幼儿在游戏中的互动情况，评价幼儿的合作意识和社会交往能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对医院的认识和了解程度。
4. 结合幼儿在延伸活动中的表现，评价幼儿对本次活动的兴趣和参与程度。
六、活动注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和不同角色的职责。
2、培养幼儿的语言表达能力、沟通能力和团队合作精神。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，增强他们的健康意识。
三、游戏准备1、布置医院场景，包括挂号处、诊室、输液室、药房等。
2、准备相关的医疗道具，如听诊器、血压计、注射器、药品模型等。
3、制作医生、护士、病人等角色的头饰或胸牌。
四、游戏过程1、导入教师通过讲述故事或播放相关的视频，引入医院的主题。
提问幼儿对医院的了解和感受，激发他们的兴趣。
2、介绍角色和规则教师向幼儿介绍医院中的不同角色，如医生、护士、病人等，并讲解他们的职责。
说明游戏的规则，如要遵守秩序、轻声说话、按照流程进行等。
3、分配角色让幼儿自主选择想要扮演的角色，并佩戴相应的头饰或胸牌。
教师可以根据幼儿的选择进行适当的调整，确保每个角色都有人扮演。
4、开展游戏挂号处：病人排队挂号，工作人员询问病情并发放挂号单。
诊室：医生为病人进行诊断，使用听诊器、血压计等工具，询问症状，给出诊断结果。
输液室：护士为需要输液的病人安排座位，准备输液用品，进行输液操作。
药房：根据医生的处方，为病人发放药品，并告知用药方法和注意事项。
5、教师指导教师在游戏过程中进行巡视，观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
鼓励幼儿大胆表达，解决遇到的问题，如病人不配合治疗等。
6、游戏结束教师宣布游戏结束，让幼儿整理好道具和场景。
组织幼儿进行回顾和讨论，分享游戏中的感受和体验。
五、游戏延伸1、可以让幼儿在美工区制作自己的病历本或医疗用品。
2、在语言区投放相关的绘本，让幼儿进一步了解医院的知识。
3、鼓励幼儿在家庭中与家长一起模拟医院的场景，进行角色扮演。
六、注意事项1、确保游戏道具的安全性，避免对幼儿造成伤害。
2、关注幼儿的情绪变化，对于表现出害怕或紧张的幼儿及时进行安抚。
3、在游戏中引导幼儿养成良好的卫生习惯和健康意识。
在游戏过程中，孩子们会充分发挥自己的想象力和创造力，通过模仿医生和护士的工作，不仅能够了解医院的运作，还能在与同伴的互动中提高自己的社交能力和解决问题的能力。
幼儿园大班游戏活动小小医院
幼儿园大班游戏活动小小医院一、活动背景在幼儿园大班的角色游戏中，孩子们对社会生活中的各种职业产生了浓厚的兴趣。
为了满足孩子们的好奇心和探索欲，教师设计了一个以“医院”为主题的游戏活动，让孩子们通过扮演医生、护士、病人等角色，了解医院的基本运作和医疗知识。
二、活动目标1. 认知目标：了解医院的基本功能和各部门的职责。
2. 技能目标：掌握简单的医疗护理知识和技能，如量体温、包扎伤口等。
3. 情感目标：培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。
三、活动准备1. 材料准备：为孩子们提供各种医疗器械和药品道具，如听诊器、注射器、绷带、药品等。
2. 场地准备：布置一个模拟医院的环境，包括挂号处、诊室、病房、药房等区域。
3. 知识准备：提前向孩子们介绍医院的基本知识，让他们对医院有一定的了解。
四、活动过程1. 导入环节（教师引导幼儿了解医院的功能和各部门的职责）教师：小朋友们，你们去过医院吗？知道医院是做什么的吗？幼儿：去过，医院是看病的地方。
教师：对，医院是为病人看病、治病的地方。
那你们知道医院里都有哪些部门吗？幼儿：有医生、护士、药房……教师：是的，医院里有很多不同的部门，它们都有各自的职责。
今天我们就来玩一个“小小医院”的游戏，让大家体验一下在医院工作的感觉。
2. 探索环节（教师带领幼儿参观医院，了解各部门的工作流程）教师：首先，我们来到了挂号处，病人要先在这里挂号，然后才能去看病。
幼儿：为什么要挂号呢？教师：挂号是为了让医生知道病人的基本信息，方便医生看病。
接下来，我们来到了诊室，医生会在这里给病人看病。
幼儿：医生怎么看病呢？教师：医生会用听诊器听病人的心跳和呼吸，还会问病人一些问题，然后根据病情给病人开药或者建议病人做进一步的检查。
最后，病人拿着处方来到药房取药。
3. 创作环节（幼儿扮演医生、护士、病人等角色，进行游戏活动）教师：现在请小朋友们选择自己喜欢的角色，我们开始玩游戏吧！幼儿：我要当医生，我要给病人看病！教师：好的，那请医生们穿上白大褂，准备好听诊器和处方单。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的各个科室和医护人员的职责，熟悉看病的流程。
2、培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力，鼓励他们在游戏中与同伴进行有效的沟通和合作。
3、通过角色扮演，让幼儿体验医生、护士等职业的工作内容，培养他们的责任感和爱心。
4、帮助幼儿克服对医院和看病的恐惧心理，增强他们的自我保健意识。
三、游戏准备1、材料准备（1）用纸箱、纸板等制作的“医院”场景，包括挂号处、诊室、病房、药房等。
（2）医生、护士的服装和帽子若干。
（3）听诊器、血压计、注射器、体温计等医疗玩具。
（4）一些常见的药品盒子和医疗用品，如创可贴、纱布、棉签等。
2、知识准备（1）在游戏前，教师可以通过图片、故事、视频等方式，向幼儿介绍医院的环境、科室设置、医护人员的工作等相关知识。
（2）引导幼儿了解一些常见疾病的症状和治疗方法，如感冒、发烧、咳嗽等。
四、游戏过程1、导入（1）教师：小朋友们，今天我们要玩一个有趣的角色游戏——医院。
你们有没有去过医院呀？（2）幼儿纷纷回答去过或没去过。
（3）教师：那老师先给大家介绍一下医院里都有哪些地方和人。
2、介绍医院场景和角色（1）教师带领幼儿参观“医院”场景，依次介绍挂号处、诊室、病房、药房等。
（2）教师：在医院里，有医生给病人看病，护士照顾病人，还有挂号员、药剂师等。
3、分配角色（1）让幼儿自主选择想要扮演的角色，如医生、护士、病人、挂号员等。
（2）为幼儿穿上相应的服装，佩戴好帽子。
4、开展游戏（1）挂号处挂号员（幼儿）坐在挂号处，迎接病人。
病人（幼儿）前来挂号，说出自己的症状。
挂号员给病人填写病历，告知病人去相应的诊室看病。
（2）诊室医生（幼儿）坐在诊室里，询问病人的病情，用听诊器、体温计等为病人检查身体。
医生根据病情给病人开药方，并告诉病人要注意休息和饮食。
（3）药房药剂师（幼儿）根据医生开的药方，给病人拿药，并告诉病人如何服用药物。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和各个科室的职能。
2、培养幼儿的角色扮演能力，提高其语言表达和社交能力。
3、帮助幼儿消除对医院的恐惧心理，增强其自我保健意识。
三、游戏准备1、场地布置：将教室的一角布置成医院，设置挂号处、诊室、输液室、药房等区域，用桌椅、玩具等进行划分。
2、道具准备：医生和护士的服装、帽子、听诊器、血压计、注射器、药品模型、病历本等。
3、知识准备：提前向幼儿介绍医院的相关知识，如常见的科室、医生和护士的职责等。
四、游戏过程1、导入老师通过讲述故事或提问的方式，引起幼儿对医院的兴趣。
例如：“小朋友们，你们有没有生过病呀？生病了会去哪里看病呢？”2、介绍游戏规则和角色老师向幼儿介绍医院游戏的规则和各个角色的职责。
医生：负责给病人诊断病情、开处方。
护士：负责照顾病人、打针、输液等。
病人：要向医生描述自己的症状，听从医生和护士的安排。
3、幼儿自主选择角色让幼儿根据自己的兴趣选择想要扮演的角色，穿上相应的服装。
4、游戏开始挂号处：病人来到医院，在挂号处排队挂号，告诉工作人员自己哪里不舒服。
诊室：病人拿着挂号单到诊室找医生看病，医生用听诊器、血压计等工具为病人检查，询问病情，然后开出诊断结果和处方。
药房：病人拿着处方到药房取药，药剂师根据处方给病人拿药，并告诉病人如何服用。
输液室：需要输液的病人到输液室，护士为其安排座位，进行输液操作，并提醒病人注意事项。
5、教师观察与指导教师在游戏过程中观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
引导幼儿正确使用道具，模仿医生和护士的工作流程。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，解决游戏中出现的问题。
6、游戏结束当游戏时间结束或大部分幼儿完成治疗后，老师宣布游戏结束。
组织幼儿收拾道具，整理游戏场地。
7、交流与分享请幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
老师对幼儿的表现进行评价，肯定幼儿的优点，提出改进的建议。
五、游戏延伸1、可以增加更多的科室，如牙科、眼科等，丰富游戏内容。
大班角色游戏医院教案
大班角色游戏医院教案【篇一：角色游戏医院】角色游戏——医院游戏的由来：在上一次的角色游戏中，教师发现幼儿在玩“娃娃家”游戏时，有的“爸爸妈妈”手摸宝宝的额头问：‘宝宝是不是生病了？’在孩子的生活中“医院”是他们熟悉的内容，许多孩子有生病到医院看病的经历，也对医生、护士充满了尊敬与好奇，说到医院孩子们能说出自己看病时的遭遇或一些有趣的事情，看到孩子们这么兴趣，我提议开展“医院”的游戏，得到了孩子们的一致欢迎，于是“医院”的游戏就此展开。
游戏总目标：1、幼儿能积极参与“医院”等游戏活动，并能表现出愉快的情绪。
2、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。
3、幼儿能懂得遵守游戏规则。
第一次游戏（一）活动目标：1、能在玩《娃娃家》的基础上，初步尝试玩角色游戏《医院》2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士.4、爱惜玩具物品，并整理归位.（二）活动准备：1、经验准备：请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程，幼儿初步理解如何在医院里看病。
2、物质准备：看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。
（三）活动过程：1、师生共同回忆上次游戏情况，引出角色游戏医院。
师：你们已经知道宝宝头发长了了应该怎样做。
那你们知道当宝宝生病了爸爸妈妈要怎么做呢？2、结合图片，引导幼儿回忆到医院后，要做哪些准备工作。
师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）3、提出本次游戏要求：（1）挂号要排队。
（2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。
（3）要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”，娃娃家用具等。
（5）幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成角色规定的任务，要求并鼓励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。
教师以相关角色参与游戏。
（6）游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。
3、出示听诊器、医生工作服等物品，请幼儿说说这些是干什么用的？4、幼儿按意愿自由选择游戏角色，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。
大班角色游戏教案医院
大班角色游戏教案：医院一、教学目标通过角色游戏，让幼儿认识医院的一些基本概念，了解医院是一个治疗疾病的地方，培养他们的合作意识和社交能力。
二、教学准备1.医院道具：白大褂、医生帽子、医生工具玩具（如注射器、听诊器等）、患者服装、病历本等。
2.角色扮演区域：一个模拟医院的小区域，包括候诊室、医生诊室、病房等。
三、教学过程1. 热身活动•让幼儿围坐在一起，讨论医院是什么地方，并询问他们对医院的认识。
教师通过引导，让幼儿明白医院是治疗疾病的地方，医生是医院的工作者。
2. 角色介绍•教师身穿白大褂、戴上医生帽子，引入角色扮演的环节。
通过讲解医生的职责和工作内容，让幼儿了解医生是如何帮助人们的。
3. 角色游戏1.分组游戏：将幼儿分为医生组和患者组，每个小组分别穿上相应的服装。
医生组在医生诊室里准备好医疗道具，患者组则在候诊室等待治疗。
2.医生组的幼儿可以轮流扮演医生，认真地进行诊断与治疗。
患者组的幼儿则模拟身体不适的症状，向医生组寻求帮助。
3.教师可以适时给予引导和建议，提醒幼儿注意医患沟通的技巧和道德关怀。
4. 角色交流与总结•游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏中的体验和收获。
教师可以提问，询问幼儿们在游戏中遇到的问题、解决问题时的思考方式等。
四、教学延伸1.给幼儿提供一些医院相关的绘本或故事书，引导他们进一步了解医生和医院的工作。
2.再次进行角色游戏时，可以增加一些医院其他职业的角色，如护士、药剂师等，让幼儿更全面地认识医院的多样性。
3.可以让幼儿自己动手制作一些简易的医生工具，如纸板剪刀、塑料瓶改装的眼镜等，进一步激发他们的创造力和动手能力。
五、评估与反思•通过观察幼儿在角色游戏中的表现及参与程度，可以初步评估他们对医院的认识和合作能力的培养情况。
对于游戏中存在的问题和困惑，教师可以及时给予引导和讲解，帮助幼儿更好地理解和学习。
在教学后期，可以进行一次简单的小结，检查幼儿对医院知识的理解程度，并及时做出调整和补充。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和不同角色的职责。
2、培养幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
3、引导幼儿体验关心他人、帮助他人的快乐，培养幼儿的同情心和责任感。
三、游戏准备1、布置医院场景，包括挂号处、诊室、输液室、药房等。
2、准备相关的医疗道具，如听诊器、血压计、注射器、药品等。
3、制作医生、护士、病人等角色的头饰或胸牌。
四、游戏过程1、导入通过谈话引导幼儿回忆自己去医院看病的经历，激发幼儿对医院游戏的兴趣。
师：小朋友们，你们有没有生过病去医院看过医生呀？医院里都有哪些人？他们是怎么工作的？2、介绍游戏角色和规则（1）向幼儿介绍游戏中的角色，如医生、护士、病人等，并让幼儿选择自己想要扮演的角色。
（2）讲解游戏规则，如病人要先挂号才能看病，医生要认真诊断病情，护士要照顾好病人等。
3、幼儿分组游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演不同的角色。
（2）幼儿开始游戏，教师在一旁观察指导，鼓励幼儿大胆表现，提醒幼儿遵守游戏规则。
4、游戏指导要点（1）在挂号处，引导幼儿学会排队，礼貌地与工作人员交流。
（2）在诊室，鼓励医生仔细询问病人的病情，使用听诊器等道具进行诊断。
（3）在输液室，指导护士为病人扎针时动作要轻柔，关心病人的感受。
（4）在药房，提醒工作人员按照医生的处方准确拿药。
5、游戏评价（1）游戏结束后，组织幼儿进行交流分享，让幼儿说一说自己在游戏中的感受和体验。
（2）教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，肯定幼儿的优点，提出改进的建议。
五、游戏延伸1、鼓励幼儿在区域活动中继续开展医院游戏，丰富游戏情节。
2、引导幼儿了解更多关于医疗保健的知识，如预防疾病、健康饮食等。
六、注意事项1、确保游戏道具的安全性，避免对幼儿造成伤害。
2、关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
3、引导幼儿在游戏中遵守规则，培养良好的游戏习惯。
在医院的角色游戏中，孩子们能够通过模仿和体验，更加深入地了解社会生活。
大班角色游戏医院教案
大班角色游戏医院教案大班角色游戏医院教案一、背景幼儿园的学习不仅仅是纸上谈兵，更多的是通过角色扮演游戏来实践、体验和掌握生活中的知识和技能。
在这样的游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，体验不同的职业，了解职业的特点和重要性，同时也学习协作和沟通等社会技能。
本次活动的主题为医院，旨在让幼儿了解医护人员的工作内容和重要性，学习相关医学知识，提高自我保健意识和能力。
二、目标1.通过游戏角色扮演，让幼儿了解医院中不同职业的工作内容和重要性。
2.培养幼儿自我保健意识和能力，学会正确的卫生习惯。
3.提高幼儿协作和沟通能力，加强社交技能。
三、材料医疗制服、医用器械道具、医生、护士、病人等角色扮演道具。
四、活动流程1.引入环节(1)导入-医院介绍老师向幼儿介绍医院，简要介绍医生、护士等职业，带领幼儿探索医生和护士的工作内容和职责。
(2)举例说明医护人员的工作特点老师可以以自己或者幼儿本人做的经历为例，将医生、护士的专业知识和责任进行适当简要的介绍，帮助幼儿了解医护人员的工作内容。
2.游戏分组将所有幼儿分为不同的团队：医生、护士和病人。
(1)医生要求：照看伤病员，给病人诊断，提供专业建议，指导幼儿如何扮演自己的角色（护士也可以扮演这个角色）。
(2)护士要求：照顾病人，为病人做必要的检查、治疗和康复训练，协助医生进行治疗（家长可以扮演这个角色）。
(3)病人要求：行动不便的病人，需要医生和护士帮助到医院治疗。
3.游戏设置(1)医生检查医生检查病人时会对病人进行一系列的检查，并为病人提供在家时应该如何有效的预防疾病的保健建议。
(2)护理病人照顾需要帮助的病人，给病人提供营养帮助。
(3)儿童急救演练急救技能，如心肺复苏、骨折变位处理等。
4.游戏总结(1)回忆老师引导幼儿回忆医院的角色扮演活动，并为幼儿提供引导性的思考，如“你还认得你身为医生、护士还是病人时的感受吗？你为什么认为医生、护士和病人重要呢？”等问题。
(2)针对性点评针对幼儿在游戏过程中的表现，老师可以进行针对性的点评，让幼儿更好地了解自己的表现及不足，并且让幼儿得到提高。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和工作人员，知道医生、护士等职业的特点。
2. 学会在游戏中扮演不同的角色，培养合作意识和创造力。
3. 提高幼儿的社交技能，增强团队协作能力。
4. 培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 认识医院：介绍医院的环境、设施和工作人员，让幼儿对医院有初步的了解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，体验不同职业的特点和乐趣。
3. 游戏规则：讲解游戏中的基本规则，如如何看病、如何照顾病人等。
4. 互动环节：组织幼儿进行角色游戏，培养合作意识和社交技能。
三、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、玩具医疗器械等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 辅助材料：口罩、护士帽、医生袍等装饰物品。
四、教学过程：1. 导入：通过医院场景图，引导幼儿观察医院的环境和设施，引发幼儿对医院的兴趣。
2. 角色介绍：分发角色卡片，让幼儿了解医生、护士、病人等角色的特点。
3. 游戏规则讲解：讲解游戏中的基本规则，如如何看病、如何照顾病人等。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色游戏，让幼儿扮演不同角色，体验职业乐趣。
5. 互动环节：鼓励幼儿积极参与游戏，培养合作意识和社交技能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其合作意识和社交技能的发展。
2. 关注幼儿在角色扮演中的创造力，评价其想象力的发展。
3. 搜集家长和老师的反馈意见，了解幼儿在家庭和学校中的表现。
4. 通过观察和交流，了解幼儿对医院和职业的认识程度。
六、教学活动：1. 游戏时间：每周一次的角色游戏活动。
2. 游戏形式：小组合作、角色扮演。
3. 活动流程：a. 导入：出示医院场景图，引导幼儿观察和讨论。
b. 角色介绍：分发角色卡片，介绍医生、护士、病人等角色。
c. 游戏规则讲解：讲解游戏中的基本规则。
d. 角色扮演：组织幼儿进行角色游戏。
e. 互动环节：鼓励幼儿积极参与游戏。
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》及教学反思[5篇模版]
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幼儿园大班游戏活动教案《小医院》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园大班游戏活动教案《小医院》及教学反思大班游戏活动教案《小医院》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿激发对医护人员的敬佩之情，知道一些简单的医疗器件，初步了解看病时的程序，培养幼儿勇敢、活泼的个性，快来看看幼儿园大班游戏活动《小医院》含反思教案吧。
活动目标：1、知道一些简单的医疗器件，初步了解看病时的程序。
2、激发幼儿对医护人员的敬佩之情3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：白大褂、护士帽、听诊器、体温表、医药箱、药瓶胶布、处方、病历卡及各种药盒玩法：由2-3名幼儿做医生和护士，几位幼儿按顺序看病，幼儿可扮妈妈抱着布娃娃看病，看病时仔细医生询问病情，病因，治疗方法及注意问题，医生则要细心为病人看病。
教师加入到角色中去。
游戏时要将用过的针管，药盒清理消毒，不要让幼儿用嘴接触药盒和其他材料注意卫生安全。
教学反思：角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程，只是还需教师介入提醒。
在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！本文扩展阅读：医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”，因为一开始设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有招待意图。
第二篇：幼儿园大班游戏教案《医院》及教学反思《大班游戏教案《医院》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！游戏目标1.了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
2.生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
角色区医院教案模板及范文
一、教案名称幼儿园大班角色区医院教案二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本组成和工作人员的职责，初步认识医生、护士、药剂师等角色。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
3. 帮助幼儿缓解对医院、医生和打针的恐惧心理，学会在生病时积极配合医生。
三、教学准备1. 医院场景布置：病床、医生办公室、护士站、药房等。
2. 角色扮演道具：医生白大褂、听诊器、体温表、病历本、药品等。
3. 教学图片：医院工作人员工作场景、医疗设备等。
四、教学过程（一）导入活动1. 教师出示医院图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么地方？医院里有哪些工作人员？他们分别做什么工作？”2. 幼儿分享对医院的了解，教师总结并引出今天的角色游戏主题。
（二）角色分配与介绍1. 教师将幼儿分成小组，每组扮演医院的不同角色，如医生、护士、病人、药剂师等。
2. 教师详细介绍每个角色的职责和任务，引导幼儿了解各自的角色特点。
（三）角色扮演1. 医生组：医生给病人看病，询问病情，开具处方；护士组：护士为病人量体温、打针、换药；药剂师组：药剂师为病人配药；病人组：模拟生病，向医生描述病情。
2. 教师巡回指导，观察幼儿的表演，鼓励他们积极互动，共同完成任务。
（四）互动交流1. 教师组织幼儿进行角色互换，体验不同角色的工作，加深对医院工作流程的了解。
2. 幼儿分享自己在游戏中的感受，讨论如何更好地配合医生和护士。
（五）总结与反思1. 教师引导幼儿总结今天的学习内容，强调医院工作人员的辛勤付出。
2. 幼儿分享自己在游戏中的收获，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思1. 观察幼儿在角色扮演过程中的表现，了解他们对医院工作的理解程度。
2. 关注幼儿的合作意识和沟通能力，及时调整教学策略。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，体验不同角色的乐趣，培养他们的社会责任感。
六、教学延伸1. 邀请医院工作人员来园进行讲座，让幼儿更直观地了解医院工作。
2. 组织幼儿参观医院，让他们亲身体验医院环境和工作氛围。
大班角色游戏医院教案
者准确地理解您传达的思想
教师介绍游戏规则：详细讲解游戏规则，包括角色扮演、游戏流程、注意事项等，确保幼儿能够理解并
遵守游戏规则。
02
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观
者准确地理解您传达的思想
教师激发幼儿兴趣：通过展示游戏道具、讲解游戏玩法等方式，激发幼儿对游戏的兴趣和好奇
关注幼儿情感发展：在角色游戏中，教师要关注幼儿情感发展，及时发现并解决幼儿在游戏中出现的情感问题， 帮助幼儿建立积极的情感态度。
感谢观看
汇报人：
增强幼儿的情感体验和自 信心
03
游戏准备
场地准备：布置一个模拟医院场景，包括候诊室、诊疗室、药房 等
场地准备：布置一个模拟医院场景，包括候诊室、诊疗室、药房等
材料准备：准备各种医疗用品和医疗器械，如听诊器、注射器、药品等
角色准备：准备好医生、护士、病人等角色，并分配好各自的任务
游戏规则：制定游戏规则，包括游戏流程、角色职责、得分方式等
帮助幼儿了解医院的基本知识 和工作流程
提高幼儿的社交能力和沟通能力
培养幼儿与他人交往的能力
帮助幼儿学会倾听和理解他人的 需求
添加标题
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增强幼儿的沟通技巧和表达能力
促进幼儿之间的合作与互助
增强幼儿的想象力和创造力
激发幼儿对医院的认知和 兴趣
培养幼儿的想象力和创造 力
提高幼儿的语言表达能力 和社交能力
大班角色游戏医院教案
单击添加副标题
汇目录项标题
02
游戏准备
04
游戏规则
06
游戏目标 游戏过程 注意事项
01
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大班角色游戏：小医院
杨佩丽运城市临猗县北景中心幼儿园
【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的“药“整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了“医院“这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的欢乐。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业填塞敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛劳。
第一次游戏
【游戏目标】
一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境
【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的欢乐。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不惬心的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1.整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏
【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是填塞兴趣的，特别对于医生这个角色填塞向往。
但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰盛，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很简易笑场。
但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。
因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据例外的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友情互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解例外的病症的例外的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰盛医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对例外的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不惬心，然后要看看他不惬心的地方，大凡的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。