杨万里《暮热游荷池上》杜牧《齐安郡中偶题》阅读练习及答案
古代诗歌鉴赏：意象专练 2022年中考语文三轮冲刺
2022届中考意象与专练考点：1.(2021年金华中考)（宋）文天样《自叹》和（宋）赵溍《访辛弃疾》2.刘禹锡《乌衣巷》、吴激《人月圆》和赵善庆《山坡羊·燕子》3.郑谷《淮上与友人别》4.秦观《江城子》5.辛弃疾《水调歌头》6.葛天民《迎燕》7.李端《溪行逢雨与柳中庸》和徐照《三峡吟》8.朱景素《樵夫词》9.钱起《暮春归故山草堂》10.杜牧《齐安郡中偶题》和杨万里《暮热游荷池上》11.龚自珍《己亥杂诗》12.（唐）韦庄《早发》13.罗邺《早发》14.［唐］岑参《行军九日思长安故园》15.李清照《醉花阴》16.刘攽《新晴》17.（宋）晁补之《吴松道中二首》（其二）18.（宋）侯蒙《临江仙》【考点研究】1.意象（1）意象类型——人象、事象、物象（2）同样的意象在不同的时空中有不同的思想情感。
2.答题模式（1）“借景抒情”模式——明示“情”；“寓情于景”模式——暗示“情”。
（2）“寓情于景”模式——大意象+小意象铺排+情【考题示例】一、古代诗歌意象——草木类（填写含义）（一）高洁之物1.兰：。
2.梅花：人格的象征，凌寒不屈的，“”的风骨。
3.松柏：、顽强、高洁，“”的性格。
4.柳：惜别，留恋，。
5.竹：正直、坚贞、顽强、不屈不挠、不畏逆境、高洁、，“”的节操。
6.菊花：高尚、纯洁、、坚贞、、顽强。
7.水仙：“”的象征。
8.岁寒三友：“”，“”，“”。
（二）悲伤之物1.梧桐：的象征，用梧桐来写。
2.芭蕉：孤独忧愁、、凄凉3.丁香：或情结4.黍（黄米）离：对国家的痛惜伤感之情。
5.草：生命力强，生生不息，；荒凉，偏僻，，身份、地位的。
（1）芳草：喻离恨。
（2）以草木繁盛荒凉，以抒发的感慨。
（三）美好之物1.牡丹：，美好。
2.莲：爱情，由于“莲”与“”音同，借以表达爱情。
3.红豆：爱情、。
4..桃花：象征。
5.豆蔻：美貌、清纯、风华绰（chuò）约。
（四）相对之物1.黄叶：凋零，成熟，（原意是有作为的人也将逐渐衰老。
浙江省高考诗歌题汇编
浙江省高考诗歌题汇编(2004)16．阅读下面这首词，然后回答问题。
(6分)菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程?长亭更短亭。
(1)古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
(2分)答：____________________________________________________________________。
(2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
你的看法如何?请简要说明理由。
(4分)答：___________________________________________________________________。
[答案]①“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
②游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
(2005) 16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（6分）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（1）这两首诗描写的都是____________________时刻的景色，均以荷与______________为诗歌的主要意象。
（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
（4分）16．（6分）本题考查考生古诗文鉴赏能力。
专题训练：古诗文阅读之古诗词鉴赏
23、阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。
（5分）（08年中考）早梅唐张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
注：“销”同“消”。
（1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。
试谈谈你的看法。
（2分）【参考答案】“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。
（2）“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。
请作简要赏析。
（3分）【参考答案】这两句是写诗人的观察发现。
远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。
诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。
23．阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。
(5分)（09年中考）城南宋·曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
[注]路东西：分东西两路奔流而去。
(1)一、二句写出了“雨”怎样的特点?【参考答案】雨量之大，雨势之猛。
(2分。
意思符合即可)(2)诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。
请就此作比较赏析。
【参考答案】白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。
(3分。
白诗分析1分，曾诗分析2分。
意思符合即可，有欠缺酌扣)23、阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。
（5分）（10年中考）同儿辈赋未开海棠宋·元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
（1）一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？【参考答案】枝叶繁茂，新叶翠微；含苞未放。
（2）“借花说理”是这首诗的一大特色，请就此做赏析。
【参考答案】将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。
2005年高考语文试卷及答案(浙江卷)
浙江省2005年高考语文试卷第Ⅰ卷（共42分）一、（18分，每小题3分）1、下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是A．粘．贴（zhān）玷．污（zhān）龌．龊（wò）运筹帷幄．（wò）B．蹉．跎（cuō）磋．商（cuō）遭殃．（yāng）怏．怏不乐（yāng）C．飞镖．（biāo）剽．悍（biāo）绯．红（fēi）妄自菲．薄（fēi）D．蜿蜒．（yán）筵．席（yán）市侩．（kuài）脍．炙人口（kuài）2、下列词语中没有错别字的一组是A．葱茏绊脚石怨天尤人一如既往B．迄今名信片提纲挈领老成持重C．幅射照相机有恃无恐竭泽而渔D．气概座右铭满腹经纶世外桃园3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①中医通过望、闻、问、切等方法来了解，作出诊断。
②孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以。
③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆，他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。
A．病症干涉虽然B．病症干预即使C．病征干预虽然D．病征干涉即使4、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是A．“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰．．．止．。
B．我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球．．．，以此谋取私利。
C．时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数．．．．的网络写手之一。
D．周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵．．．．，奋力攀登。
5、下列各句中没有语病的一句是A．哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。
B．在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
C．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。
D．如何体会企业文化的深刻内涵，认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性，是摆在每一位中国企业家面前的重要课题。
广西钦州市2024年中考四模语文试题含解析
广西钦州市2024年中考四模语文试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、积累与运用1．下列关于文学常识与名著的表述有误的一项是（）A．《战国策》是东汉末年刘向根据战国历史编写的一部编年体史书，《唐雎不辱使命》就出自其中的《魏策》。
B．词，兴起于唐五代，极盛于宋。
在唐五代时，一般称为“曲”“曲子词”，后来才称为“词”，又称“诗余”“长短句”。
C．《出师表》是三国时期的政治家、军事家诸葛亮向蜀汉后主进的一篇表，南宋诗人陆游曾赞它说：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”D．《鱼我所欲也》出自《孟子》，论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。
2．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A．解剖．（pāo）参差．（cī）订．（dīng）正粗制滥．（làn）造B．烧灼．（zhuó）震憾．（hàn）赃．（zāng）物再接再励．（lì）C．酝酿．（niàng）可汗．（hán）泄．（xiè）露循规蹈矩．（jǔ）D．琐屑．（xiè）慰藉．（jiè）翘．（qiáo）楚谆谆．（zūn）教诲3．填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（）文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。
在一个文化厚实的社会里，；；。
这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德A．②①③B．③①②C．③②①D．②③①4．下列翻译有误的一项是（）A．虽有至道，弗学，不知其善也。
高考语文古代诗歌阅读 比较鉴赏题之比较鉴赏语言(附 真题对接及巩固练习)
高考语文古代诗歌阅读：比较鉴赏题之比较鉴赏语言掌握古代诗歌比较鉴赏题之比较鉴赏语言古代诗歌比较鉴赏题在2014年考查频率较高,2015年和2016年全国卷中均有一套试卷保持对该题型的考查方式,命题角度、考查形式稳定,依然是课外诗歌与课内诗歌的比较鉴赏。
2016年全国Ⅲ卷的两道题和2019年全国Ⅲ卷均为比较鉴赏题。
语言比较鉴赏主要分“微观语言”比较题和“整体风格”比较题两类。
其中对“字词句”型的微观语言比较题主要通过“炼字题”在单首诗歌内进行比较。
但对于不同诗歌语言风格的比较近年却屡有考查。
风格类试题主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言的。
教材回扣阅读下面这首唐诗,完成问题。
与夏十二登岳阳楼李 白楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
【注】乾元二年(759),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。
译文登上岳阳楼览尽四周风光，洞庭湖水，广阔无垠，依稀看见与长江相接。
南飞的大雁带走我忧戚烦闷的心情，远处的山峰衔来一轮美好的明月。
在高入云间的楼上下榻设席，在天上推杯换盏，畅饮美酒。
醉后朦胧里一阵阵凉风起，吹得我翩翩起舞袖带旋回。
诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙?为什么?解析:这首诗的第三句有的版本写作“别秋江”。
两种用语都表达了流放遇赦的高兴心情。
但“引愁心”用拟人化手法更富有感情色彩,与“别秋江”相比更胜一筹。
答案:我认为“雁引愁心去”更妙。
运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的高兴心情。
此句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有意为诗人衔来好月,愁去喜来,互相映衬。
“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,且更新颖。
真题试卷对接阅读下面一首宋词，然后回答问题。
蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
诗歌鉴赏答题技巧
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
答题示例2：游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。
（3分）[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。
（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（3分）[参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。
初中语文诗歌阅读训练题及答题技巧含答案
初中诗歌鉴赏答题技巧一、诗歌鉴赏常用术语这首诗采用了表达方式、修辞手法、表现手法技法,写出了意象的某某特点,表现了突出了某某思想、感情,起到了某某作用;表达方式有：叙述、描写、抒情、议论;说明修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等;表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等;语言风格有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……思想感情有：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等;作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等;二、诗歌鉴赏解题技巧1、第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情解答分析：这是一种最常见的题型;所谓意境,是指寄托诗人情感的物象即意象综合起来构建的让人产生想像的境界;它包括景、情、境三个方面;答题时三方面缺一不可;答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面;并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面;描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美;②概括景物所营造的氛围特点;一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调;③分析作者的思想感情;切忌空洞,要答具体;比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”;绝句二首其一杜甫迟日江山丽,春风花草香;泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯;注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时;此诗描绘了怎样的景物表达了诗人怎样的感情请简要分析;答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动步骤一;这是一幅明净绚丽的春景图步骤二;表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境步骤三;酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身;怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人;沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春;今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神;1．“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面蕴含什么哲理答：放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中,虽有病树但万木依旧争春步骤一,这是一幅蓬勃朝气的画面步骤二,揭示了新生的事物必然蓬勃发展起来,社会在前进,前景无限美好的哲理步骤三；2、第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧提问变体：请分析这首诗的表现手法或艺术手法,或手法;诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果答题步骤：1准确指出用了何种手法;2结合诗句阐释为什么是用了这种手法;3此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情;早行陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明;寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣;此诗主要用了什么表现手法有何效果答：主要用了反衬手法步骤一;天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静步骤二;两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞步骤三;落梅宋代：刘克庄一片能教一断肠,可堪平砌更堆墙;飘如迁客来过岭,坠似骚人去赴湘;乱点莓苔①多莫数,偶粘衣袖久犹香;东风谬②掌花权柄,却忌孤高不主张;注释①莓苔：苔藓植物;②谬：miù本诗颔联运用了什么表现手法请简要赏析;答：运用了比喻的修辞手法,把落梅比喻为过岭的迁客,赴湘的骚人步骤一,生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象步骤二,表现出梅花的高洁傲岸步骤三3、第三种模式分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色提问变体：请分析这首诗的语言风格;谈谈此诗的语言艺术;答题步骤：1用一两个词准确点明语言特色;2用诗中有关语句具体分析这种特色;3指出表现了作者怎样的感情;春怨打起黄莺儿,莫教枝上啼;啼时惊妾梦,不得到辽西;请分析此诗的语言特色;答：此诗语言特点是清新自然,口语化步骤一,“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨;“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦步骤二;这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情步骤三;满庭芳失鸡明王磐平生淡薄;鸡儿不见,童子休焦①;家家都有闲锅灶,任意烹炰;煮汤的贴他三枚火烧②；穿③炒的助他一把胡椒;倒省了我开东道;免终朝报晓,睡到日头高;注释①休焦：不要着急;②火烧：一种圆形的面食;③穿：通“汆”,一种烹调方法;⑵请结合作品内容,说说这首曲的语言特点;答：诙谐风趣,口语化步骤一,明明家里鸡被偷了,应该生气的,却以教训童子的口吻,还要贴人家三枚火烧,一把胡椒,还庆幸省了做东道主请客聚餐,早晨可以睡懒觉了步骤二,表现出主人公豁达、乐观的性格特点步骤三;4、第四种模式炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处;答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析;答题步骤：1解释该字在句中的含义;2展开联想把该字放入原句中描述景象;3点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情;南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋;一看肠一断,好去莫回头;前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象;你同意这种说法吗为什么答：同意;看,在诗中指回望步骤一;离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断;此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象步骤二;只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚步骤三;与夏十二登岳阳楼①李白楼观岳阳尽,川迥②洞庭开;雁引愁心去,山衔好月来;云间连下榻③,天上接行杯④;醉后凉风起,吹人舞袖回⑤;注释：下榻：指留宿处;行杯：浮杯,流觞;回：回荡,摆动⑴诗中第二联“雁引愁心去,山衔好月来”,最妙的当属“引”和“衔”二字,请从修辞手法的角度作简要的分析;答：运用了拟人手法步骤一,赋予大雁、高山以人的情感,把愁心带走,把好月送来步骤二,表现了李白流放遇赦后的高兴心情步骤三;5、第五种模式一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键,为什么解答分析：古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度;答题步骤：1该词对突出主旨所起的作用;2从该词在诗中结构上所起的作用考虑;春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城;此夜曲中闻折柳,何人不起故园情“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么你是否同意“关键”之说,为什么答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情步骤一;这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的步骤二;可见“折柳”是全诗的关键.6、第六种模式情感、主旨型提问方式：表达了怎样的思想感情这首诗的主旨是什么提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实这首诗表现了怎样的情趣或者结合意境提问,或就某一句某一联发问;答题步骤：1诗歌各句或相关的句子分别写了什么内容2运用了何种表达技巧3抒发什么情感南柯子王炎山冥去阴重,天寒雨意浓;数枝幽艳湿啼红;莫为惜花惆怅,对东风; 蓑笠朝朝出,沟塍处处通;人间辛苦是三农①;要得一犁水足,望年丰;〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收;2试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情;答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,步骤一因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情;步骤三邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身;想得家中夜深坐,还应说着远行人;注冬至：二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日;2作者是怎样写“思家”的答：冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,步骤一作者主要是通过这幅想像的画面,步骤二来表现“思家”的;步骤三题目已经说明情感想像1分,画面描绘2分泛舟后溪唐羊士谔①雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春;唯有啼鹃似留客,桃花深处更无人;注释①羊士谔：唐朝人;顺宗时,贬汀州宁化尉;⑵结合诗歌内容,简要分析这首诗表达了作者怎样的情感;答：雨后芳草萋萋,桃花盛开,泛舟而游,如临仙境．杜鹃啼声阵阵,似在挽留归客步骤一．诗人采用拟人的修辞手法,融情于景,借景抒情步骤二,写出了面对静美之景时的欣喜之情步骤三;7、第七种模式评价题型提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由;答题思路：1认真审题2深入阅读理解诗词3结合诗歌内容,结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容,点面结合地分析；阐明理由时,紧扣评论关键词赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝;东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔;有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色;你同意这种观点吗请作简要说明分析：这是一首典型的诗词评价题型;诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯;所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小见大,管中窥豹的写法;本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻;答案参考：这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的;诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界”;后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓’“半瓣花上说人情”;8、第八种模式比较评价题型提问方式：给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价;答题思路：1要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识;2要结合题干中的比较角度思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等来寻求诗词的差异性;3要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析;表述时要注意条理清楚,层次分明;练习：齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中;多少绿荷相倚恨,一时回首背西风;暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风;荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中;2这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析;4分解析：题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错;第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容答：第一问：都用了拟人表现手法;第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,步骤一含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉;步骤二后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,步骤一表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣;步骤二送人之荆门明·浦源长江风扬布帆轻,西入荆门感客情;三国已亡遗旧垒,几家犹在住荒城;云边路绕巴山色,树里河流汉水声;此去郢①中应有赋,千秋白雪②待君赓③;注释①郢yǐnɡ：春秋战国时楚国国都,此处借指朋友去的地方,即荆门;②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”,古代楚国歌曲名,也用以比喻优秀的文学艺术作品;③赓ɡēnɡ：继续;送友人李白青山横北郭,白水绕东城;此地一为别,孤蓬万里征;浮云游子意,落日故人情;挥手自兹去,萧萧班马鸣;2．这两首诗尾联所抒发的情怀有何不同请简要分析;3 分答：浦源诗通过想象“客人”未来生活步骤一,表达安慰期盼鼓励．乐观．祝愿之情步骤二；李诗借马鸣犹作别离之声步骤一,来表达惜别之情步骤二;。
初三语文上学期诗歌鉴赏综合试卷附答案
初三语文上学期诗歌鉴赏综合试卷附答案一、九年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面古诗文，完成下面小题（甲）酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（乙）小石潭记（节选）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（1）下面选项恰当的一项是（）A. 甲诗作者为宋代诗人，乙文作者为唐代文学家。
B. 从题材看，甲诗为怀人诗，乙文为山水游记C. 甲乙两诗文均有感而发，写于作者被贬谪之地。
D. 甲乙两诗文作者在文坛上被并称为“刘柳”。
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
俶尔远逝，往来翕忽。
（3）下面选项恰当的一项是（）。
A. 甲诗颈联描绘了诗人所见的“千帆过”“万木春”之景，表达其对生活哲理性的思考。
B. 乙文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”句着意描写了潭中鱼儿自由游弋的可爱情态。
C. 甲诗尾联中“长精神”和乙文中“凄神寒骨”都隐约传达出作者被贬后的失意与怅惘。
D. 甲诗和乙文中作者的情感变化均较为显性，伤感至豁达、欢乐转忧伤，读者能感同身受。
（4）古人云“诗言志，歌咏怀”，甲诗和乙文作者有过被贬谪经历后，都在作品中以含蓄委婉的方式表达情感，请举例说明。
2．阅读下面的古诗，回答问题。
菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程，长亭更短亭。
（1）古典诗词特别讲究炼字。
结合全词，“”、“”等景物体现“空”的意境。
（2）这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
你的看法如何？请简要说明理由。
3．阅读下面的古诗，回答问题。
语文初三上册诗歌鉴赏试题带答案
语文初三上册诗歌鉴赏试题带答案一、九年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
遣意①（唐）杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》，遣，抒发。
②酿黍：酿酒。
③移橙：栽橙。
（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。
首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“①________”字看出。
颔联中的“②________”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。
（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？2．阅读下面古诗，完成两小题。
早秋山居温庭筠山近觉寒早，草堂霜气晴。
树凋窗有日，池满水无声。
果落见猿过，叶干闻鹿行。
素琴机虑静，空伴夜泉清。
（1）请写出体现“山居”生活时间推移的语句：觉寒早→霜气晴→→（2）颈联采用了以动衬静的写法，请作具体赏析。
（1）窗有日；夜泉清（2）衬山居之地的清幽寂静，由此引发居静自乐的闲适心情。
通过描绘“果”飘落，“猿”经过，“鹿”行走动态的景物，反衬山居之地的清幽寂静。
或者通过从果落见到猿过，叶干闻知鹿行，可见这儿山深人少，猿鹿才会从容大胆地昼夜出来觅食，反衬山居之地的清幽寂静，由此引发居静自乐的闲适心情。
【解析】【分析】（1）题干中问“时间”就是找出表示时间变化的词语，“日”“夜”。
（2）“果落”、“叶干”都是秋天山中的实景，而从果落可推见到猿过，叶干闻知鹿行，可见这儿山深人少，猿鹿才会从容大胆地昼夜出来觅食，山居环境的寥落寂静，便可了然。
用的正是前人“鸟鸣山更幽”的以动衬静的写作手法。
【点评】（1）鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
3．阅读诗歌，回答问题绝句漫兴（其一）杜甫眼见客愁愁不醒，无赖①春色到江亭。
即遣花开深造次②，便教莺语太丁宁③。
【注释】①无赖：不讲道理。
②遣：派。
深造次：频频拜访。
高考诗歌鉴赏的解题技巧与习题并答案
高考诗歌鉴赏的解题技巧与习题并答案一、表达技巧的种类（一）修辞手法：（二）表达方式：抒情可分为：（三）表现手法：（四）行文结构：（五）材料取舍：。
二、能够判断诗句中用了何种表达技巧（一）修辞手法1.杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
”【解析】比喻、拟人。
2.苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》：“春牛春杖，无限春风来海上。
便丐春工，染得桃红似肉红。
”【解析】反复。
3.王维《终南山》“太乙近天都，连山接海隅。
”【解析】夸张。
4.王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关。
”《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄。
”【解析】互文。
5.李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”【解析】设问。
6.王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
”【解析】双关。
7.裴迪《送崔九》“莫学武陵人，暂游桃源里。
”【解析】用典。
8.王安石《叠题乌江亭》“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”【解析】反问，。
9.杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”【解析】对偶。
（二）表达方式1.“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（王之涣《登鹳雀楼》）【解析】直抒胸臆。
2.杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”【解析】借景抒情。
3.白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”【解析】托物言志。
4.刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”【解析】借古讽今。
5.贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少四邻。
”【解析】多角度描写。
（三）表现手法1. 刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”【解析】今昔对比，。
2.李贺《将发》“东床卷席罢，护落将行去。
秋白遥遥空，日满门前路。
”【解析】虚实结合。
3.岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事，自觉谏书稀。
”【解析】运用反语，。
2022年初中语文古诗词曲阅读之归纳要点专项复习卷二(含答案)115105
2022年初中语文古诗词曲阅读之归纳要点专项复习卷二试卷考试总分：100 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、古诗词鉴赏（本题共计 10 小题，每题 10 分，共计100分）1.阅读下面文本，完成下列各题。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？（2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你能看出他的什么性格特征？2.阅读下面文本，完成下列各题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！（1）从词中的哪两个典型细节我们可以看出词人念念不忘报国？（2）词的末尾一句“可怜白发生！”表达了作者怎样的思想感情。
3.阅读下面文本，完成下列各题。
春兴[唐]武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
（1）诗中______________一词写出了杨柳的枝繁叶茂，_______________一词写出了梦境的一再出现，这首诗表达了诗人____________________的思想感情。
（2）“又逐春风到洛城”中的“逐”用得巧妙，请简要分析。
4.阅读下面文本，完成下列各题。
浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
浪淘沙李煜珊①客②晌③帘外雨潺潺，春意阑。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是，一贪欢。
语文九年级上学期诗歌鉴赏试卷含答案
语文九年级上学期诗歌鉴赏试卷含答案一、九年级上册诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
咏瀑布（清）冯云山穿天透地不辞劳，到底方知出处高。
溪涧焉能留得住，终须大海作波涛。
（1）冯云山《咏瀑布》用“”这个词语写出了瀑布气势雄伟的动态美。
（2）这两首诗都写瀑布，所表达的思想情感是否相同？请作具体分析。
2．阅读古诗，回答问题遣意①（节选）【唐】杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注】①选自《杜诗详注》。
遣，抒发。
②酿黍：酿酒。
③移橙：栽橙。
（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。
首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“①”字看出，颔联中的“②”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。
（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？3．阅读下面古诗文，完成下面小题（甲）酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（乙）小石潭记（节选）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（1）下面选项恰当的一项是（）A. 甲诗作者为宋代诗人，乙文作者为唐代文学家。
B. 从题材看，甲诗为怀人诗，乙文为山水游记C. 甲乙两诗文均有感而发，写于作者被贬谪之地。
D. 甲乙两诗文作者在文坛上被并称为“刘柳”。
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
俶尔远逝，往来翕忽。
（3）下面选项恰当的一项是（）。
A. 甲诗颈联描绘了诗人所见的“千帆过”“万木春”之景，表达其对生活哲理性的思考。
初三语文上学期诗歌鉴赏模拟质量检测试题答案
初三语文上学期诗歌鉴赏模拟质量检测试题答案一、九年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面两首诗，完成小题。
暮热游荷池上（南宋）杨万里细草摇头忽报侬①，披襟②拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
【注】①侬：我。
②披襟：敞开胸襟。
齐安郡中偶题（唐）杜牧两竿①落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
【注】①两竿：形容落日有两竹竿高。
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
2．阅读下面古诗，完成小题。
南邻杜甫锦里①先生乌角巾，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航②恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。
【注释】①锦里：成都地名。
②航：小船。
（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。
（2）诗人笔下的“南邻”是一个怎样的人？结合全诗内容分析。
3．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
遣意①（唐）杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》，遣，抒发。
②酿黍：酿酒。
③移橙：栽橙。
（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。
首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“①________”字看出。
颔联中的“②________”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。
（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？4．阅读下面古诗，完成（1）（2）题送梓州①李使君（唐）王维万壑树参天，千山响杜鹃．山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女輪橦布，巴人讼芋田。
文翁②翻教授，不敢倚先贤【注释】①梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三台县。
②文翁：汉景帝时的蜀郡太守，曾举办学校，教育人才，使蜀境大化。
（1）首联是如何写景的?请结合诗句简要分析。
（2）对本诗赏析不正确的一项是（）A.前两联描绘巴蜀雄秀山川风光，景因情生，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。
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篇一：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
答题示例2：游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感请结合诗歌内容分析。
(3分)[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静(或静谧、幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡、自在)(1分)的心情。
(2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法请简析其效果(3分)[参考答案]反衬(以动写静，以有声衬无声)(1分)。
淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。
(2分)篇二：分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
齐安郡中偶题阅读答案
齐安郡中偶题阅读答案【篇一：泰州市2016年6月最后一模语文试题】(考试时间： 150分钟满分：150分)请注意：考生须将本卷所有答案填写到答题纸上，答在试卷上无效！一、积累与运用(共30分)1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
(4分)是早上八、九点钟的太阳，耀眼而充满朝气，有着自古英雄出少年的豪迈，而青春2．下列标点符号使用有错误的一项是( )(2分)．．．a．领导者要深入了解国情，要有“如履薄冰，如临深渊”(《诗经?小雅》)的自觉，牢记人民的利益高于一切。
b．“在最好的年纪，我就要做最有意义的事。
”国际关系学院学生姚子扬说，“这次到风华爱心希望小学支教让我明白了人生的方向。
”c．我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了？d．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？3．下列加点的成语使用有错误的一项是( )(2分) ．．．a. 这位书法家书写作品，不管十几个字，还是几十个字，都一挥而就。
．．．． b. 泰兴的羌溪公园里人们济济一堂，享受自然生态、挥洒运动热情。
．．．．c. 最近的语言规范化阅读活动旨在通过“咬文嚼字”，促进大家对语言的规范运用。
．．．．d. 粗鄙的心灵是配不上优雅的汉语的，但是优雅的汉语却能拯救那些日益粗鄙的心。
听作家讲述优雅的汉语，我们有如沐春风的感觉。
．．．．4．根据提示补写名句或填写课文原句。
(8分，①～④每题1分，⑤题4分)①纸上得来终觉浅，。
②，争得梅花扑鼻香③已是悬崖百丈冰，。
④，愁云惨淡万里凝。
⑤古代诗词中，很多诗句都运用典故，借前人故事或诗文成句，来表达自己的意思。
刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》“ ，”诗句中，运用典故，表达回乡后的感受；辛弃疾的《破阵子》“，”词句中，运用典故，写奏乐啖肉的军营生活,有力的烘托出一种豪迈热烈的气氛。
5．名著阅读。
(6分)(1) 按照要求作答。
(3分)“师父，你面前这个女子，莫当做个好人；他是个妖精，要来骗你哩。
初三语文上学期诗歌鉴赏试卷答案
初三语文上学期诗歌鉴赏试卷答案一、九年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面的古诗，完成小题【注】①蘼芜：一种香草。
山行清•姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。
山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。
野步清•赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
（1）“风”本无形，却在诗人笔下各具神韵。
请分别概括两首诗中“风”的特点。
（2）这两首同写田野漫步的诗，所表达的情感有什么不同？请简要回答。
2．阅读古诗，回答问题同李十一醉忆元九①【唐】白居易花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。
忽忆故人天际去，计程今日到梁州。
梁州梦【唐】元稹梦君②同绕曲江头，也向慈恩院院游。
亭吏呼人排去马，所惊身在古梁州。
《同李十一醉忆元九》和《梁州梦》写于同一天。
联系两首诗歌内容，结合“梁州”一词，简要分析诗人的情感。
3．古诗阅读南邻杜甫锦里①先生乌角巾②，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航③恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相送柴门④月色新。
【注释】①锦里：成都地名。
②角巾：四方有角的头巾。
③航：小船。
④柴门：指作者自家的门。
（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。
（2）诗人笔下的“南邻”是个怎样的人?结合全诗内容分析。
4．古诗赏析行路难（李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
体北投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句写得好，请简要分析。
5．阅读下面这两首古诗，完成下列小题。
梅花【元】王冕三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。
一声羌管无人见①，无数梅花落野桥。
春雪【唐】韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
【注释】①见（xiàn）：出现。
（1）两首诗中，“花”都是自然界中植物的花吗？为什么？（2）从写作特色看，王冕的《梅花》质朴，韩愈的《春雪》灵动，请选择你喜欢的一首，对后两句作简要赏析。