幼儿园区角游戏活动观察记录表

文帝衡兴奋地跑过来，把小猪捡起来，送回家了。嘴里

还悄悄的说着：“别急，小猪，我带你找妈妈去。”两次

相同的情景，两句不同的话语，就能引出了两个截然不同

的结果。

教师评价及反思第一次，文帝衡在老师的提示下极不情愿的捡起了地

上的玩偶，他心里是不情愿的，想的是这个玩偶并不是我

掉的，老师为什么要让我捡？而恰在此时我又是以命令似

的口吻要求他捡起来。当文帝衡用生气的眼神瞟我，表示

对我不满的时候，我的心里猛然一揪。那种感觉我至今都

记得。我忽然发现我一句不经意的话伤到了一个孩子幼小

的心，虽然我只是想让孩子了解，玩具掉在地上不论是谁

掉的，我们都应该把他捡起来。但孩子似乎并没有理解我

的用意。他想的是老师在要求我，他们虽然小，但他们和

成人是平等的，也需要成人的尊重。

当发生了第二次相同的事件后，我想到了前一次文帝

衡那极不情愿的眼神，于是我试探着换了一种口吻。一个

征求似的的口吻，一个询问式的眼神，都让孩子看出了我

对他的尊重。这一次文帝衡高兴地把两个小猪送回了娃娃

家。看着他脸上笑得甜甜的小酒窝，听着他和两只小猪的

悄悄话。我知道这一次我的教育手段是恰当的。建立在平

等、尊重上的，适当的教育是多么容易让孩子理解啊！幼

儿园有孩子喜欢的活动，有能够理解他们的心事的老师和

朋友，他们就能生活的无拘无束，而且从中受益。我的心

里忽然有一股暖流，悄然流过……

在我们实施教育的过程中，要考虑到很多因素。平等、

尊重是首要的，教师通过自己的言谈举止、行为态度与幼

儿积极有效地交流和互动，使幼儿不断感受和体验到教师

对自己的尊重、理解和支持。另外还要考虑到孩子的年龄

特点。让幼儿在游戏的情景中感知、体验、操作，对他们

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