教学管理与教师成长

教师课堂教学基本行为规范
主要内容
第十三条 教师根据教学对象的层次和差异，采用适当的教材和 有效的教学方式、方法进行教学，要重视对学生学习方法的指导 和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动 。 第十四条 合理使用现代化教学方法、手段，包括制作多媒体课 件、建设空间课程，能够熟练运用现代信息技术作为教辅手段， 不断提高课堂教学效果和教学质量。 第十五条 教师对授课内容要熟练，力求做到不看讲稿授课；在 教学过程中，必须使用普通话教学，语言要准确、简练、生动， 文字、符号、公式、图表等书写要规范、清晰。
教师课堂教学基本行为规范
主要内容
第十条 实验实训课须填写实验课登记表。实验课除填写课堂教 学日志外，上课教师还要填写好实验课登记表并督促学习委员 （或班长）签字。实验课登记表按实验课教学班级分开填写， 不得多名教师混合填写；实验课登记表将作为核算实验教学工 作量的主要依据。 第十一条 每堂课或每单元教学任务完成后，教师要对学生的学 习情况进行检查，检查结果作为评定学生该门课程过程性考核 成绩的依据之一。 第十二条 教师在教学过程中应严格按照课程教学的具体要求， 做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、 重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式。
教学事故及其处理
学院有关教学事故的界定
严重教学事故 共有17种情形
㈠由于主观原因，在下达教学任务和编排课表时，漏排课程， 造成教学任务不能如期完成者； ㈡不按规定时间开门，延误上课、实验2小时以上，或使考试 无法正常进行者； ㈢下达教学任务或上报执行计划延误三天以上者，无正当理由 ，拒不接受教务处、院系（部）或教研室下达的教学任务者； ㈣上课迟到或下课提前5分钟以上者； ㈤擅自调停课或增减学时4小时以上，或因擅自调课、加课而 导致其他班级不能正常上课、实验、考试者；
教学巡查制度
主要内容
1、实行院领导、职能部门（院督导室、学生处、教务处）、院(部) 三级巡查制。从2014年开始增加联合抽查制，抽查学生到课率。
2、巡查内容：教师(学生)上课、校内实训实习、体育集训的出勤情 况以及教学过程中出现的问题。从2013年开始增加联合抽查制，主 要抽查学生到课率，并张榜公布。 3、院领导实行不定期的全面巡查。
教师成长
☆青年教师培养
☆对教师的资助 ☆表彰与奖励
教学管理
教学管理
教学管理是指学校管理者通过一定的管理手段，使教学活动达 到既定的人才培养目标的过程，它是正常教学秩序的保证。 教学管理包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理 ，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、 学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理，还包 括教学研究与教学改革管理。
教学事故及其处理
学院有关教学事故的界定
一般教学事故 共有25种情形 (十三)监考人员迟到或监考离岗5分钟（含5分钟）以上者； (十四)由于监考教师失误，造成考试收回试卷数与参加考试人数 不相符者； (十五)考试和补考后，不按规定时间阅卷，迟交考卷和成绩3天 （含3天）以上者；
(十六)批改试卷或统分不认真，出现差错5%以上(包括5%)者；
4、院督导室、教务处每天进行全面巡查巡查。 5、各院(部)每天进行巡查，以巡查本部门教师、学生为主。
听课评课制度
主要内容
1、听课人员：院领导、院长助理、机关各部门主要负责人、 院部负责人(正副主任、正副书记、主任助理)、教研室主任。
2、听课时间、对象：除每学期开学第一天由教务处统一安排 院领导、院长助理、各部门主要负责人听课外，其他听课时间 均自行安排。听课对象以年轻教师为主。 3、听课要求：做好听课记录，填好听课评价表。听课结束后 将听课评价表、发现的问题及时反馈给教务处，每学期末将听 课笔记本交教务处汇总。
教师课堂教学基本行为规范
主要内容
第十六条 教师在课堂讲课时，要求站立讲授，关闭手机等通讯 工具；不得讽刺挖苦学生，不得歧视学生，不得以任何形式辱骂 、体罚学生，不得发表与教学和教书育人无关的言论。 第十七条 在院内外实训基地、实验室上课或上体育课时，教师 要认真指导学生掌握操作方法，切实做好组织工作，教育学生注 意设备和人身安全，不能对学生造成任何伤害；要教育学生爱护 设施、设备，维护各教学场地卫生。 第十八条 体育课教师必须着运动服上课，并要求学生着运动服 、穿运动鞋上课。
教学管理与教师成长
教务处
林仲桂
2015年8月
教学管理与教师成长
基本观点
教学管理不但是学校人才培养必不可少的手 段，也是教师成长必不可少的保障。 教学管理既能营造教书育人的良好环境，又 能营造教师成长的健康氛围。
教学管理过程中的教师行为规范不是整老师 ，而是帮老师。
讲课提纲 教学管理
☆日常教学管理 ☆教学行为规范 ☆教学质量监控
㈨未按授课计划规定的次数布置作业或批改作业未达到规定的 次数及数量者；
教学事故及其处理
学院有关教学事故的界定
一般教学事故 共有25种情形 ㈩课程设计、毕业设计指导教师纵容学生互相抄袭；或指导时 间未达到规定要求的2／3，或有1／3学生的设计质量未达到设 计的基本要求，或不合实际评定成绩达到所指导学生人数的1／ 3者； (十一)院部、教研室安排教学实习等实践教学无实习计划(指导 书)，或不按计划(指导书)要求组织者； (十二)不按学校考试的有关规定进行考试命题，给学生考前划重 点、范围，命题份量、难度欠当，致使考试失误、成绩严重失 实者；
一般教学事故 共有25种情形 ㈠因排课、排考不当造成教室使用冲突，或造成无教师到岗上 课现象，未能在接到报告15分钟内及时处理的； ㈡未按规定时间开门，延误上课、实验和考试2学时(含2学时) 以下者；
㈢超过规定时间提交教学进度表达2周以上或教学组织计划安排 出现矛盾或差错的；
㈣教师擅离课堂或提前下课达3—5分钟以内；
教学事故及其处理
学院有关教学事故的界定
严重教学事故 共有17种情形
㈥旷教2～4学时（含4学时）者；
㈦考前泄露考题内容或在考试过程中有意暗示学生答题者； ㈧不严格掌握评分标准，随意提高或压低学生考试、考查(含补 考)成绩者；
㈨考试和补考结束后，不按时完成阅卷任务，迟报考卷和成绩 7天以上者；
教学事故及其处理
教师课堂教学基本行为规范
主要内容
第十九条 本门课程的第一节课，除了采用适当方式自我 介绍外，教师还应采用说课方式，介绍本门课程在本专 业中的地位与作用、课程培养目标，以及所讲授的主要 内容、课时分配、教学方法、学习方法、考核评价方法 等，使学生对课程有一个系统了解。
第二十条 本门课程的最后一节课，教师应对课程的主要 教学内容进行总结，但不得泄漏考试内容。
教学行为规范 1.教师课堂教学基本行为规范
2.教学事故及其处理
教师课堂教学基本行为规范
主要内容
第一条 教师要坚持立德树人。自觉遵循教育规律，因材施教， 坚持教书育人，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生 ，做到严谨治学，为人师表。 第二条 教师要服从学院安排，按照各教学环节的要求认真履行 职责，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的研究与改革， 积极推进信息化教学手段在课堂教学中的应用。 第三条 教师严格按照教学进度开展教学，根据课程教学大纲要 求，认真备课，撰写教案（讲稿），准备教学所需的各种教具、 模型、课件等。
教学事故及其处理
学院有关教学事故的界定
一般教学事故 共有25种情形 ㈤未经审批而擅自调停课、请人代课2学时（含2学时）以下者 ；或擅自增减4学时（含4学时）以下者； ㈥上课无教学进程表，或不按教学大纲要求讲授，或备课不充 分，讲课内容出现明显错误者； ㈦上课时用通讯工具通话者；
㈧教师已事先请假，而受理者未及时通知学生致使空堂达15分 钟（含15分钟）以上者；
学院有关教学事故的界定
严重教学事故 共有17种情形
㈩非因特殊情况擅自调整监考人员，或监考迟到、离岗10分钟 （含10分钟）以上者；
教师课堂教学基本行为规范
主要内容
第二十一条 课程结束后，教师应按学院要求认真组织 考试，并结合平时考勤情况、学习过程考核情况，按 照学院有关规定，对学生学业成绩进行客观、科学的 综合评价，合理评定成绩，按时递交成绩。
第二十二条 上述“教师”包括在我院有教学任务的所 有教师（含专任教师、兼课教师和外聘教师）。
教师课堂教学基本行为规范
主要内容
第六条 教师对学生进行养成教育。每次上课前，教师要用 适当时间对学生开展养成教育，包括教育学生讲究环境卫 生、遵守劳动纪律等，促进学生综合素质的提升。 第七条 教师上课必须对学生进行考勤。课堂考勤是组织课 堂教学必不可少的手段，教师要根据专业、课程性质、班 级人数等实际情况，采取相应的考勤方式对学生进行考勤 ；考勤结果作为评价学生学习情况的重要依据。
(十七)由于教学组织和管理不善，导致教学仪器设备损失达50～ 10O元者；
教学事故及其处理
学院有关教学事故的界定
一般教学事故 共有25种情形 （十八）违背师德，利用课堂散布流言蜚语，侮辱学生或其他 教师、工作人员者；
（十九）在上课、实验时间，无故停电、停水，影响正常的教 学秩序者；
（二十）不及时检修教室的照明、黑板、电教设备而影响正常 的上课、晚自习者； （二十一）不按时上报预定教材登记表或漏定、错定教材，影 响正常的教学秩序和课程教学进度者；
教师课堂教学基本行为规范
主要内容
第八条 教师上课必须抓好课堂纪律。良好的课堂纪律是进行 课堂教学的前提，课堂纪律管理是评价教师师德的重要依据之 一，是教师应尽的职责。教师应严格要求学生，及时对学生课 堂上的违纪行为和不当行为给予批评教育，维护正常的课堂教 学秩序，并将学生违纪情况及时反馈给相关二级院部。 第九条 教师上课(含体育课、实验实训课)必须填写教学日志。 教学日志作为教师教学工作量核算、教师晋升职称学时数核定 的重要依据，教师要督促学习委员上课时携带好教学日志，下 课后填写好教学日志并要求老师签字，课后保管好教学日志， 课程结束后教学日志交还教务处；漏填（签）的要及时补填（ 签）。
教学事故及其处理
学院有关教学事故的界定
一般教学事故 共有25种情形 （二十二）工作不负责任，重订或错发、乱发教材，增加学生 经济负担或造成学院经济损失者； （二十三）玩忽职守或不及时处理教学和管理过程中的突发矛 盾与问题，致使事态失控，造成严重后果和恶劣后果者； （二十四）采购部门未按要求（时间、计划）采购实验教学物 资，影响一个实验开出者； （二十五）因交通车辆延误，造成教师迟到5分钟以内的当班司 机及部门负责人。
教师课堂教学基本行为规范
主要内容
第四条 教师提前5分钟进入课堂，要求衣冠整洁，仪表端庄 ，举止得体，做到“四不”、“四有”。“四不”，即：不 着奇装异服、背心及露胸露背的吊带衣，不穿超短裤或超短 裙，不穿拖鞋，不在课堂内吸烟、吃食物（喝水除外）；“ 四有”，即：有课程教学大纲，有学期授课计划，有课程教 材，有教案（讲稿）。 第五条 教师严格按课表上课。教师应严格按照课表在规定的 时间、地点上课，不得迟到、提前下课，不得延长上课时间 ；不得自行更改上课时间或地点；不得将授课改为自习课、 作业课等。
教学管理制度
学校为规范教学管理、提高教学质量、完成人才培养目标而制 定的一系列规章制度。
教学管理
日常教学管理制度
教学例会制度Hale Waihona Puke Baidu
教学巡查制度 听课评课制度
教学例会制度
主要内容
1、为及时解决教学过程中遇到的困难、存在的问题，及时研 究教学方面的重大事项，研讨教学管理中的重大事项，而制定 的制度。目前已经运行近10年。 2、会议内容：通报教学工作情况，落实教学工作任务，传达 文件精神，研讨、处理、解决教学过程中遇到的问题。 3、参加人员：分管教学院领导、各院(部)主任、教务处正副 处长、督导室正副主任、实验实训中心正副主任、教学秘书。 4、会议时间：为双周星期四下午。
教学事故及其处理
什么是教学事故
教学事故是指教师(含本院专、兼任教师)、教辅人员和行政 管理人员在教学和管理过程中违反教学规章制度及管理工作
职责而对教学工作、教学秩序、教学质量等方面造成不良影
响的失误或过错。 教学事故按其性质分为：一般教学事故、严重教学事故和重 大教学事故。
教学事故及其处理
学院有关教学事故的界定