教育的目的就是培养习惯 增强能力
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯2000字教育是人类社会最重要的事业之一，其核心目标是培养人才。
不同于传统理解的单纯知识教育，现代教育的目标是提供一种全面的、可持续的教育，即培养学生全方位的能力和思维方式，使他们能够在日后的生活和工作中成功。
然而，与培养技能不同，教育的首要目标之一是培养良好的习惯。
习惯是一种可以根植深刻、长期有效的心理模式。
从根本上说，习惯是一种底层的行为，与我们实现大多数目标密切相关，无论是从个人还是社会的角度来看。
因此，德行教育的核心点之一就是培养良好的习惯。
在幼儿教育中，良好的习惯从开始就是我们着重培养的基础。
幼儿期的习惯教育，主要是通过培养规律的、良好的日常生活习惯，培养孩子一些基本的个人卫生习惯，如洗脸、刷牙、洗手和穿衣服等习惯。
培养儿童良好的生活习惯，可以使他们在以后的学习和生活中建立更好的基础和适应能力。
在中小学阶段，教师需要跟着孩子的成长，培养适合他们年龄的良好的习惯。
例如，教师应该督促学生良好的站立和坐姿习惯。
此外，教师还应该指导学生如何在规定的时间内完成任务，如如何管理时间、如何分配时间和如何遵守约定。
教师在指导学生时，要多使用肯定语言，而非仅停留在批评上。
只有通过遵循这些良好的习惯，学生才能在以后的学习和工作中更好地发展。
在大学阶段，培养良好的习惯也是非常重要的。
大学生有更多的自由，独立思考的能力增强了，他们的习惯也会对人生产生长久的影响。
大学期间，学生应该有朝向自主、积极、健康、自律的方向发展的意识。
在这个过程中，一些良好的生活习惯与态度会成为一个稳定而可靠的基础，例如保持健康的饮食和作息时间，每天积极参加各种活动。
因此，从幼儿教育到大学教育，培养良好的习惯始终是教育工作的关键。
使用一种更加注重个性化，更加符合个体习惯养成的方式，有助于帮助不同年龄的学习者更好的取得成功。
习惯是一个长期有效的品质，某些习惯会影响一个人的整个人生，因此，为了建立更好的个性，每个人都应该努力培养良好的习惯。
教育的本质就是培养习惯。
教育的本质就是培养习惯。
教育家叶圣陶说：教育的本质就是培养习惯。
拉开孩子差距的，往往不是智商，而是从小养成的各种习惯。
儿童阶段是培养习惯的最佳时期，一个好习惯能成就孩子，一个坏习惯则能伤害孩子。
希望孩子们能养成这5个受益终生的好习惯。
01守时：让孩子成为“靠谱”的人儿子的画画班上有两个同学，两种截然不同的状态。
男孩经常迟到，挨了批评也不以为然，每天一副懒洋洋的样子。
女孩总是很早就到，摆好用具，静静地坐等老师。
有次下暴雨，只有女孩和妈妈湿淋淋地赶去上课。
女孩的画技突飞猛进，而男孩还是画得不知所云。
大家向女孩妈妈取经，她说，也没什么特别的，学习对孩子来说，天赋重要，可态度更重要。
我只要求女儿凡事认真，而认真上课的前提就是守时。
态度决定状态，状态自然决定成绩。
有句话说：守时的人不一定优秀，但优秀的人一定很守时。
因为守时就代表着自律，有责任心，会让人感觉靠谱、值得信赖，在团队合作和未来发展中更容易获得好机会。
对孩子来说，守时代表着有管理时间的能力，有计划、有责任心地学习和生活。
有次跟一位园长聊天，她说那些经常入园踩着点或迟到的孩子，基本都有拖延和不认真的问题。
所以，英国一些学校会向经常迟到的学生的家长收罚款，希望能引起对守时的重视。
守时，最能看出一个人的教养和修养。
细节，永远决定成败，请让孩子从认识时间的那天起，就学会守时。
02整理：培养秩序感和专注力韩国一位整理师去一户人家整理儿童房，惊讶无比：到处堆着乱七八糟的书和玩具，衣服随意挂着，书桌上满满当当的，还养着三只仓鼠，房间里的味道一言难尽。
孩子妈妈抱怨：“整天逼着他读书，就是不爱读，唉，没办法！”在仓库一样的房间里，孩子怎么可能静下心读书呢？整理师开始清理，后来孩子也加入进来，扔掉废品，收纳好有用的东西。
几小时后，房间干干净净又整整齐齐的了。
孩子满心欢喜地坐到书桌前，津津有味地拿起一本书读起来，甚至忘了整理师的存在。
只是通过整理，就能让孩子集中精力地学习，多么神奇！哈佛商学院调查发现，课桌干净、整齐的孩子往往成绩优异、性格开朗、做事专注有耐力。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯教育是一种人类特殊的行为，是通过引导、培养和塑造人的思想、品德和行为的过程。
教育的目的是为了使学生获得知识、技能、智慧和价值观，以便在生活和工作中取得成功。
然而，教育的意义远不止于此。
一个好的教育能够培养出优秀的习惯，这是一个人终身受益的宝藏。
习惯是指在长期的生活或工作中，通过反复的行动而养成的行为方式。
习惯是一种具有很强持久性的特殊行为方式。
良好的习惯能够帮助我们更好地适应这个社会，提高生活和工作的效率。
同时，它也能够帮助我们在遇到困难和挑战的时候，更加从容、果断地应对。
教育的过程中，我们培养学生良好的习惯是非常重要的。
良好的习惯能够帮助学生更加专注，更加自信，更加具有自控力。
与此同时，良好的习惯还能够帮助学生在不断的学习和实践中逐步地形成优秀的人格，养成良好的生活方式，更好地融入到社会之中。
例如，在学习上，良好的学习习惯是非常重要的。
学生应该按时完成自己的作业，提前复习考试的内容，做到高效率的学习。
通过培养良好的学习习惯，学生能够更好地掌握知识，增强自己的自信心和学习热情。
同时，良好的学习习惯也能够使学生形成高效的学习方法，让他们事半功倍地完成学业。
另一个例子是关于生活方面的习惯。
良好的生活习惯包括按时休息，定期锻炼，合理的饮食等等。
这些习惯既能够保证身体健康，又能够让学生有更好的竞争力。
良好的习惯能够为将来的工作和生活奠定一个坚实的基础。
在教育中，教师应该为学生树立榜样，培养他们良好的习惯。
教师应该重视教育中的细节，例如教育学生稍事等待、教育他们干净整齐、让他们有组织地进行学习等等。
这些小事情在教育中都起着至关重要的作用。
教师通过言传身教，让学生学会了正确的习惯，学生自己也能够更好地感受到其中的美好之处。
同时，在教育中，我们还应该注重与家长的互动。
家长在孩子的成长经历中起到了至关重要的作用。
因此，教育家长也是教育学生习惯的重要一环。
通过与家长的联系与互动，让家长了解孩子的学习和生活情况，能够帮助家长更好地支持孩子的教育。
读《教育就是培养习惯》心得体会
读《教育,就是培养习惯》心得体会读《教育,就是培养习惯》心得体会范文（精选7篇）读《教育,就是培养习惯》心得体会1爱因斯坦曾经说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育”。
最初读到这句话的时候感觉非常费解，后来走上了教育岗位之后才渐渐明白这里说的教育就是培养习惯。
九月份校长推荐我读《教育，就是培养习惯》，这本书是由教育专家、著名青年学者林格撰写的一本有关养成教育的专著，主要包括养成教育的基本理论和养成教育的14项内容及操作两部分，重点介绍学习习惯与学习个性的养成。
看后总体感觉：实用且具有较强的操作性。
养成教育就是培养孩子养成良好教育的习惯，而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地进行教育和训练”。
著名心理学家威廉・詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见习惯的养成有多么重要。
在教育教学中，培养学生养成良好的学习习惯是养成教育的根本任务之一。
养成教育是德育教育的重要组成部分，帮助学生养成良好的习惯是使他们终身受益的事情。
习惯，往往起缘于一件看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受优质生活的能力。
因此寻求最科学、有效的教育方法是教育者在实际工作中不断实践和探索的目标，通过养成良好的习惯，解放学生的大脑，让学生学会学习，学会创造，提高成绩；同时健全人格，以便学生学会做人，健全心理，建立良好的自我认知，实现素质教育。
作为一名小学教师，培养学生良好的习惯任重而道远。
在培养习惯的方法中有提到这样的一条：没有训练就没有习惯。
是的，任何一种习惯的养成，反复训练，不断强化，才是实现转化的关键。
由此我想到了雨露老师给家长讲座时提到，想让孩子养成好习惯吗，让他重复33次，想改掉他的坏习惯吗，让他重复上百次。
在平时的工作中，为了让学生养成良好的学习习惯，我们也可以坚持这样去做。
《教育,就是培养习惯》读书笔记
《教育，就是培养习惯》读书笔记•养成教育，就是养成良好习惯的教育。
养成教育事管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西。
•从个体层而看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。
从社会群体层而看，习惯是人们在长期生活中形成的、相对稳建的行为方式和反应倾向。
•行为习惯是道徳习惯，学习习惯是智力习惯。
•真正的教育，绝不但仅是讲道理，传授知识，更不是开发孩子的智力，而是维护好孩子的心力。
就是用自己精神的力量去温暧、滋润孩子的心灵，然后，自然就会自觉地区引爆大脑的潜能，爱学习，会学习，学得好。
•言传身教是教冇的逻辑起点，父母能够经常检查一下自身的习惯，或者让孩子来分析父母的习惯。
•无论是家庭教冇，还是学校教育，做到一泄水准就是文化，或者说，教育就是一种文化。
文化是一种状态，一种情怀，一种意识，一种耕耘，一种生命对生命的对话与交流, 一种忘我的情怀，一种综合，最后融会贯通之后，就是一种力量，对心灵产生影响与感召的力量。
教育之所以是大智慧，就是因为它是一种文化。
无形，但胜有形：无用，但大器天成。
所以，实施养成教育的关键是，要有热情，要有情感参与，要有灵魂，也就是说，要从文化层而上来把握其真谛，否则很容易成为教条。
•所谓培养，就是"按照一定的目的长期地教育和训练”。
•习惯决左人的命运。
著名的心理学家威廉•詹姆士以前指出："播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格：播下一种性格，收获一种命运。
”著需的教冇家乌申斯基也有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会持续地增长，一个人年生就能够享用它的利息。
而坏习惯是道徳上无法偿还的债务，这种债务能以持续增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道徳破产的地步。
”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的判绊。
习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。
•养成教育理应是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
教育就是培养习惯
培养孩子全面发展
1 培养孩子的六个心灵品质 。
2 注重培养孩子六个方面的好习惯
1、学会自理，培养良好生活习惯。 2、讲文明懂礼貌，遵守社会公德。 从小培养,从小事抓起。 3、良好的道德品质 好的道德习惯是一个人一生无形的资产。学会尊重别人， 尊重他人就是尊重自己。学会感恩，感恩社会、感恩父母、感 恩老师，感谢竞争对手。懂得宽容，学会谦让，拥有爱心。培 养孩子真诚的品格胸怀宽广、豁达乐观，严于律己，宽以待人。 小胜靠智，大胜靠德。
培养孩子全面发展
5 五、培养孩子的能力
美国杰出的教育家卡耐基强调：“一个人的成功15%靠他的专业知 识，而85%则靠他的人际关系。”
4、多为孩子提供社会交往的机会，给孩子创造交往的环境。
交往是人与人之间情感沟通的桥梁，重视孩子交往能 力的培养。 5、培养孩子直面挫折的勇气，以自信取代自卑。 困难和挫折是客观存在，人生不如意者十有八九。 过度保护造成孩子的无能，让孩子体验生活的快乐，给孩子快 乐就等于给孩子一切。 6、培养孩子健康的心理 要正确看待自己，无论长相美丑，出身穷富地位高低都 不能选择，要接纳自己，面对现实，遇事要冷静，理智， 相信智慧。
做一个合格的家长
3 注意教育方法
6.制定规则 要制订规则，使孩子有章可循，培养独立的人格。 制订规则；在规则内孩子有完全的自由；遵守规则，违背将受惩 罚；规则越少越好，重点抓好落实。 爱孩子是有原则的，迁就孩子不是真爱，而是害。
7.批评 要盯在孩子优点上，激励鼓励孩子成长。 艺术地批评，科学的方法教育孩子，打一巴掌揉一揉，恩威 并施。 严中有情，情中有爱，严是压力，情是动力。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯问题的提出在我们学校提出了“教育就是培养习惯”的主张并将它作为一个鲜明的口号提出后，受到了一些校长的质疑。
他们认为对教育理念进行这样的注释是否有失偏颇，或者认为这样的提法有较大的局限性：既不能涵盖的教育的主要内容，也不能体现当今学校教育的主要任务和目标。
他们说，难道教育仅仅就是为了培养习惯吗？难道教育不要培养人的道德，不要帮助学生掌握知识吗？教育不要发展人的能力、健全人的身心吗？教育的内容和教育的目标自然是不一样的。
教育内容是为教育目标服务的。
我们提出的“教育就是培养习惯”，显然指的是教育的终极目的，不是指它的具体内容或具体任务。
当然我们的目标显然也不是指高考升学率、尽管它和高考升学率有很高的相关。
当我们提出这一口号和主张时，我们很明确意识到它对学校发展所起的良性推动力。
这一主张阐明了教育的本质，指明了学校实施教育的途径，同时它也能直接或间接促进学校具体教育任务的完成和具体目标的达成。
教育就是培养习惯著名教育家叶圣陶先生指出：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。
”以良好的教育养成良好的习惯，是教育最核心的任务。
基础教育的基本含义之一，就是从小养成良好习惯，努力形成健康人格。
爱因斯坦在《论教育》一文中指出：“学校的目标必须是培养能独立行动和思考的人，…….但是人们怎样才能实现这一理想呢？是通过道德说教达到这一目标？绝对不是。
……人格并不是由所听所说形成的，而是由劳动和行动形成的。
因而，最重要的教育手段是促使小学生们采取行动。
”假如我们把教育定义为：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。
”就这个定义，我们可以进一步发问：什么是一个人忘不掉的呢？显然，这就是习惯。
因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。
道德和习惯我们先从习惯培养和道德养成的关系来探讨教育就是培养习惯这个主张。
现在，我们国家，从中央到地方，从学校到家庭，从校长到教师，上上下下，方方面面都非常重视德育，重视学生品德的成长。
教育就是培养习惯11月12日
如何通过教育来培养学生的好习惯—盐城市盐都区北龙港中心小学刘传游教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。
应该使每个人尤其借助青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生各种不同的情况下他认为应该做的事情。
叶圣陶老人说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。
那么什么是学习习惯呢？学习习惯指的是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。
也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。
1978年，当75位诺贝尔奖得主在巴黎聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。
”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。
”这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。
青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。
”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。
专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。
教育就是习惯培养
引言关注习惯——教育就是习惯培养好习惯出能力，好习惯出效率。
习惯是思想和行为的载体，良好的习惯是成功的捷径。
我走过中国500来个县市，做过1000多场演讲报告，接受过数万名家长和老师的咨询，我发现家长和老师咨询的70%左右的问题都是与孩子的习惯有关。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
爱默生说：“习惯是人的思想与行为的领导者。
”培根认为：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”习惯决定着一个人生活的方方面面，决定着一个人究竟能成为什么样的人。
心理学家詹姆士说：“我们从清晨起来到晚上睡觉，99%的动作，纯粹是下意识的、习惯性的。
穿衣、吃饭、跳舞，乃至日常谈话的大部分方式，都是由不断重复的条件反射行为固定下来的千篇一律的东西。
”可见，说到底，是习惯主宰着你，主宰着你的人生。
习惯是人最主要的、最稳定的素质。
任何一种能力都是养成好的习惯的结果。
良好习惯的养成，是一个人完整品德结构发展中质变的核心。
良好习惯是健康人格之根，是成功人生之基。
成功与失败的最大分野，来自不同的习惯，好习惯是开启成功之门的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。
良好的生活方式，良好的习惯是保证孩子健康成长的基石。
苏联著名教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在其神经中所存放的‘道德资本’，这个资本会不断地增值，一个人就会毕生享用它的利息。
坏习惯则是道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，使他最好的创举失败，并使他达到道德破产的地步。
”也就是说，你如果养成好的习惯，你会一辈子享用不尽它的利息；要有了坏习惯，你会一辈子都偿还不了它的债务，这就是习惯。
所以说，命好不如习惯好。
孩子越小，习惯越容易养成，且不会觉得痛苦，大了以后反而难了。
因为习惯是潜意识的自动功能，是行为的载体，一经形成就具有很强的生命力。
同样，习惯从孩子小时培养也许不到10次就行，等长大以后培养，一般都需要连续进行21天以上才行，但若要固定下来要90天左右，一般人很难做到。
教育的目的，是培养孩子能力
教育的目的，是培养孩子能力什么是教育？教育究竟是为了什么？教育中最重要的原则又是什么？古今中外无数的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。
但是我们最后可以发现，对教育评判的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。
作为一个教育家和教育学家，倘若其自身不具备洞察人性的智慧，说出的话就容易局限于经验的总结，或拘泥于心理学的细节，继而显得肤浅、琐细和平庸。
现在我把我最欣赏的六条教育理念列举出来，不妨称之为教育的六条箴言。
它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。
可叹的是，人们迷失在事物的假象之中，宁愿相信各种艰深复杂的谬误，忘掉了简单的常识。
然而，依然朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理。
01教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的这个论点由卢梭提出，而后杜威作了进一步阐发。
教育即生长言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西灌输进一个容器。
懂得了教育即生长的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。
比如说——智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育灵动又丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
生长就是目的，在生长之外别无目的，这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。
从整个社会的状况来看，正如罗素所指出的，一个由本性优秀的男女所组成的社会，肯定会比相反的情形好得多。
人们即使似乎承认了教育即生长，也一定要给生长设定一个外部的目的，比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类，仿佛不朝着这类目的努力，生长就没有了任何价值似的。
生长本身没有价值吗？一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗？用功利目标规范生长，结果必然是压制生长，实际上仍是否定了教育即生长。
02儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。
教育就是培养习惯心得感想
教育就是培养习惯心得感想
教育的本质就是培养良好的习惯。
习惯是一种安定的行为模式，能够引导我们自律、
有秩序地生活和工作。
在教育过程中，培养习惯是非常重要的，因为习惯决定了一个
人的品质和未来的发展。
首先，培养习惯可以帮助我们养成良好的行为准则。
通过教育，我们可以学习到道德
观念、礼仪规范等，从而养成积极向上的行为习惯。
比如，坚持不撒谎、守时守信等
都是良好的习惯，它们可以让我们更好地与他人相处，建立良好的人际关系。
其次，培养习惯可以提高个人的学习和工作效率。
当我们养成规律的学习和工作习惯时，就能更好地管理时间和资源。
比如，每天定时复习、良好的时间管理、高效的工
作方法等，都可以帮助我们更有效地学习和工作，提高自己的表现和成绩。
最后，培养习惯可以培养人的自律能力。
自律是一种内在的力量，能够使我们坚持做
正确的事情，远离诱惑和堕落。
通过教育，我们可以培养孩子们养成良好的自律习惯，从而培养他们的责任感和独立性。
总之，教育就是培养习惯。
培养良好的习惯能够帮助我们养成良好的行为准则，提高
学习和工作效率，培养自律能力。
因此，在教育中注重培养习惯是非常重要的，它能
够对我们的人格和未来发展产生积极的影响。
教育的本质就是培养习惯
教育的本质就是培养习惯我国著名的教育家叶圣陶说：教育的本质就是培养习惯。
拉开孩子差距的，往往不是智商，而是从小养成的各种习惯。
儿童阶段是培养习惯的最佳时期，一个好习惯能成就孩子，一个坏习惯则能伤害孩子。
养成好的学习习惯外，好的生活习惯也很重要：1. 规律作息的习惯。
在规律生活下长大的孩子，做任何事都会自发地制定计划，而且比较有耐力。
2. 清洁的习惯。
如何清洁房间，如何使房子井井有条，如何进行每周、每月的大扫除。
3. 整理物品的习惯：如何让事物各就各位，课桌书桌干净整洁。
4. 自己的事情自己做的习惯。
这样可以培养孩子独立的能力，凡事不依赖家长。
5. 今日事今日毕的习惯。
这样可以避免孩子养成拖延的毛病。
6. 参与家务的习惯。
让孩子力所能及地做些家务活，主要是培养孩子的家庭责任感，让他明白他是家庭中的一员，有义务帮家里分担一些事情。
7. 控制情绪的习惯。
孩子的情绪要有宣泄的空间，也要有调节控制的习惯。
8. 节约的习惯。
每个人的节俭不仅仅显示了个人的道德观与生活能力，也与整个人类生存发展密切相关。
一个人从小就应该培养节约的习惯。
9. 学会选择的习惯。
懂得取舍我们都明白人生有舍才有得，但真正要舍的时候，尤其是舍弃自己最喜欢的人和物时，我们又会陷入深深的痛苦。
从小培养孩子的选择能力、舍得意识，也是培养他的一种思考习惯，这会让他在以后人生中面临重大选择时，有自己明确的目标。
越早有自己目标的人，成功的几率就越大。
10. 学会倾听的习惯。
父母首先要做到有耐心听孩子说话。
倾听孩子说话是对孩子最大的尊重。
父母倾听了孩子说话，也要告诉孩子耐心倾听别人说话，理解别人。
让孩子学会尊重别人的意见，11. 乐于助人的习惯。
乐于助人的孩子，长大后在人际交往方面，会有超高的人气，会拥有更多人脉。
12. 有错必改的习惯。
孩子犯错不要紧，但是重复犯错不能原谅。
“不二过”，同样的错误不再犯第二次，这就是成人也很难做到，所以要求孩子有错必改的关键是培养孩子自省的习惯，经常反省自己的言行。
教育就是培养习惯心得感想
教育就是培养习惯心得感想
教育的目的之一是培养学生良好的习惯，我认为这非常重要。
习惯能够对一个人的行
为产生深远的影响，它能够塑造一个人的性格和人生观。
在教育过程中，培养良好的
习惯可以帮助学生养成正确的生活方式和价值观，有助于他们成为更好的人。
首先，良好的习惯能够帮助学生养成自律的行为。
通过坚持做一些良好的事情，比如
按时完成作业、保持整洁等，学生可以培养自己的自制力和纪律性。
这对学生的学习
和发展非常重要，因为只有自律才能够使他们更好地管理时间和资源，提高效率。
其次，良好的习惯还能够帮助学生形成积极的心态。
习惯是反复行为的结果，当一个
人持续做某些积极的行为时，会慢慢形成积极的心态。
比如，习惯性地思考问题、关
注他人、积极参与活动等等，这些习惯可以帮助学生保持积极的态度，从而更好地应
对挑战和困难。
最后，良好的习惯还能够培养学生的责任感和社会意识。
通过每天重复一些正面的行为，学生可以培养出对自己和他人负责的态度。
这可以帮助他们意识到自己的行为会
对周围的人和环境产生影响，从而更加关心他人、尊重他人和保护环境。
总而言之，教育中培养习惯是非常重要的，它可以帮助学生养成自律、积极和负责的
品质。
通过教育，学生可以形成良好的习惯，从而为他们的未来发展打下坚实的基础。
同时，这也需要教育者在教育过程中注重培养学生的习惯，并给予他们正确的引导和
激励。
教育就是培养习惯
教育就是培养习惯作者：暂无来源：《教育家》 2015年第10期——著名教育家叶圣陶论习惯文/ 陈卫东我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。
他认为教育就是养成良好的行为习惯。
为此，叶圣陶专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。
这些文章虽然写于20 世纪40 年代，但至今读来倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍不乏启示意义。
养成习惯贵在躬行实践。
作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。
他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。
他以常见的事例来说明这个道理。
他在《“习惯成自然”》一文中写道，“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做”。
这样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。
教育的目的就是培养习惯，增强能力。
叶圣陶认为：我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不厌”就说明了这个道理。
有两种坏习惯不能养成。
叶圣陶认为，习惯不嫌其多，但有两种习惯养成不得，除此之外，其他的习惯多多益善。
这两种习惯就是：不养成什么习惯的习惯和妨害他人的习惯。
何谓不养成什么习惯的习惯呢？叶圣陶用日常生活中的某些习惯的养成来说明不养成什么习惯的习惯的害处。
他说，“坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯。
有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康，但这些习惯不是短时间内就形成的，要逐渐养成。
在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，自己得随时警觉，直到＇习惯成自然＇，就成为终身受用的习惯。
教育的本质是好习惯的培养
教育的本质是好习惯的培养孔子说：“少成若天性，习惯如自然。
”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
”在叶圣陶眼里，教育的目的就是培养习惯。
他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯、增强能力。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯、增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好。
”习惯是指个体在一定情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
习惯形成的原因是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系——条件反射链索系统，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的链索系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。
俄国教育家乌申斯基说：“任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯性有多深，它的反射性就有多大。
” 所以说，习惯的力量是巨大的，人一旦养成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。
坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
曾经培养了共和国两任总理的南开中学，走进校门就有建校时立下的“镜铭”：面必净，发必理；衣必整，纽必结；头容正，肩容平；胸容宽，背容直；气像勿傲勿怠勿暴，颜色宜和宜静宜庄。
所以看周恩来也好、温家宝也好，走路挺胸膛、抬头收下额、穿衣有衣相、说话不慌张。
儿童大脑功能的可塑性比较大，不但容易接受新事物，而且容易形成习惯。
学习习惯在小学低年级就定型，如果以后不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大改进。
日本心理学家调查过从小学四年级到高中三年级学生的学习习惯，结果表明，学生随着年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加。
因此应该从小关注孩子良好生活习惯的养成：基本的自我控制能力，正确的坐姿，与人友好交往；学会倾听、主动自觉补水、文明用餐与接打电话，公共场合举止文明等习惯。
教育的目的就是培养习惯
教育的目的就是培养习惯三岁看大，七岁看老。
著名教育家叶圣陶曾说过：教育的目的就是培养习惯。
处于成长过程中的孩子，因为生理和心理发育还不成熟，总会表现出一些不恰当的行为。
如果我们父母听之任之，一旦这些不良行为习惯成自然，它们必将成为孩子成长的致命弱点！儿童时期是培养孩子好习惯的最佳时期，也最容易养成坏习惯！孩子自私、叛逆、磨蹭、暴躁、不合群等负面人格的滋长，就是家长在这一时期对不良行为习惯没有及时纠正造成的。
特别是平时的坏习惯，如果不注意，迟早有一天会酿成无法挽回的大祸。
毫不夸张的说，坏习惯毁人一生！01孩子最容易养成的5个坏习惯乱发脾气孩子一不如意就哭闹，一不开心就发脾气，乱扔东西……如果爸妈对孩子的坏脾气妥协，孩子就会得寸进尺，反复“要挟”父母。
长久以往，孩子的脾气暴躁，自私偏激，喜怒无常。
做事磨蹭，没有时间观念起床、刷牙、穿衣服，吃饭、做什么都慢吞吞……这些小问题都在潜移默化地拖孩子的后腿，让他在学习和日常生活都无法集中注意力。
如果上了小学还没纠正，孩子可能完全无法适应小学生活，对学习越发吃力，甚至失去学习兴趣！不听话，总顶嘴孩子喜欢顶嘴，不听管教，许多父母的选择是要么哄着，要么顺着，结果越来越糟糕；孩子不但会在家里频繁地使用这个武器，而且会把顶嘴发展到幼儿园和学校，成为班上的问题小孩。
胆小、害羞、自卑...很多孩子怕生，一见陌生人就躲到大人背后，从小胆小害羞，长期一直保持这样的情况就会导致自卑，进而对智力发展、情绪、语言交流等方面产生障碍，成为问题儿童。
霸道自私、没礼貌我们通常所说的熊孩子，很多都是这种类型。
他们心中只有自己，不懂分享，长大后极易变得没有公德心，成为人人讨厌的那一类人。
02爸爸严重缺位，助长孩子坏习惯滋生孩子坏习惯的形成，到底原因在哪里呢？根据我们多年的研究表明：90%以上的儿童习惯问题与爸爸教育缺失有关，在孩子的性格、习惯形成当中，爸爸的责任尤其重大。
缺乏父亲教育是孩子发展不健全、生活不幸福的重要原因。
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教育的目的就是培养习惯增强能力
柏拉图在两千年前所观察到的，教育的最高目的是训练年轻一代寻找“正确目标指导下的欢乐与痛苦”。
现代著名遗传学家也获得同一结论，相信对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必须去做的事情中获得乐趣。
把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。
用科学的方法培养良好习惯，不吝惜在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。
叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好”，孔子一生“学而不厌”就说明了这个道理。
叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。
只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。
”考察二战以后日本的三次教改，每每把养成教育作为重要内容。
前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。
”可以说培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。