高三语文课件-2020年全国15套试卷诗歌鉴赏集粹原创人
2020年全国各地高考真题汇编——诗歌鉴赏
2020年全国各地高考真题汇编——诗歌鉴赏一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。
二、【2020年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
（注）①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？三、【2020年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
2020年高考现代诗歌鉴赏(优秀实用课件)2
相信未来 食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来
我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
1968年 北京
反复咏唱“相信未来”对抒发情感起到了怎样的作 用？
复沓这一表达技巧的作用：①反复咏唱，一唱三叹，突出强调 了诗人以热情与执着去面对迷途惆怅、失败痛苦的情感。
②反复咏唱“相信未来”一唱三叹，不断强化坚定的信念，给 人以，具有崇高的悲剧感强烈的震撼
偶成 戴望舒
如果生命的春天重到， 古旧的凝冰都哗哗地解冻， 那时我会再看见灿烂的微笑， 再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。
这些好东西都决不会消失， 因为一切好东西都永远存在， 它们只是像冰一样凝结， 而有一天会像花一样重开。 1945年5月31日
诗人通过抒写“梦”来表达怎样的思想情感？
①《偶成》不仅仅是那个时候的一首表达革 命乐观精神的诗，更是一首生命的赞歌，是 诗人历经磨难之后得到的大悟。 ②诗人通过抒写灿烂的笑容、明朗的呼唤这 些“梦”会像花一样重开 ③表达诗人对光明未来的深情呼唤和对抗日 战争胜利的坚定信念。
2014-2020年高考全国卷《语文》诗歌鉴赏试题(含答案)
2014-2020年高考全国卷《语文》诗歌鉴赏试题一、2014年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首宋词，完成后面题目。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。
2.末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。
【参考答案】1.奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，次一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却以西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
2.末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法派遣的情绪。
是通过人物的动作来表现的，回身整理残棋并想续下，可又因心事重重，意志犹豫不决，落子迟缓。
二、2014年高考新课标Ⅱ卷阅读下面两首诗，完成后面题目。
含山店梦觉作（唐）韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家（宋）郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。
曾流离吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年生平不详。
1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
2.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？【参考答案】1.韦庄在诗中用衬托的方法来表现自己的感情。
诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，死家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
2.虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。
韦诗的“灯前”表现了诗人旅途漂泊的凄清、失神、怅惘之情。
郭诗的“灯前笑说”表现了诗人在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
三、2015年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
2020高考语文诗歌鉴赏(附答案详解)
2020高考语文诗歌鉴赏真题汇编（附答案详解）★2020年高考新课标I卷1、阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷②裁遍未裁诗。
因吟郢岸口亩③蕙，欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞•离骚》：“余既滋兰之九碗兮，乂树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.IlI于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是Ll疾。
13.请简要概括本诗所表达的思想感情。
【答案】14. A15.①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。
【解析】14.本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，乂要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
A项，诗歌的题U是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》,考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。
唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。
诗的题Ll给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回信以示酬和。
由此可见，选项A “与外界不通音讯”是错误的。
15.本题考査学生对诗歌思想感惜的把握能力。
把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、惜感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。
2020-2021高考语文诗歌鉴赏试题(及答案)
2020-2021高考语文诗歌鉴赏试题(及答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
自金陵如丹阳道中有感①王安石数百年来王气消，难将前事问渔樵。
苑方秦地皆芜没②，山借扬州③更寂寥。
荒埭暗鸡催月晓④，空场⑤老雉挟春骄。
豪华只有诸陵⑥在，往往黄金出市朝。
【注】①此诗作于1066年（治平三年）春，闲居江宁已三年的王安石聊发游兴，骑马东行游丹阳，沿途访友寻古。
②化用古人诗句。
李白《金陵》诗：“苑方秦地少，山似洛阳多。
古殿吴花草，深官晋绮罗。
”刘长卿的诗：“金陵已芜没，函谷复烟尘。
”③东汉末刘繇曾将扬州治所设在曲阿（丹阳）。
④《建康图经》言：“鸡鸣埭在青溪西南潮沟上，过沟有埭，名鸡鸣。
齐武帝早游钟山射雉，至此，鸡始鸣。
”⑤场：射雉场。
《南齐书·东昏侯纪》：“置射雉场二百九十六处，翳中帷帐及步障，皆袷以绿红锦。
”⑥《元和郡县图志》载：丹阳有齐高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的兴安陵，梁武帝的修陵，文帝的建陵，简文帝的庄陵等多座。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联，写对历史悠久的古帝王之都金陵的总体感受，“王气消”三字为全诗定下了伤感的基调。
B. 颔联，当年的苑方秦地般的美景已消失了，一度为扬州治所的丹阳繁华也已寂寥不见了。
C. 尾联，写盛极一时的王朝黄金散尽，如今只剩下帝王的陵寝，充满了人财两空的哀伤。
D. 这首七言律诗，词句警策，典故丰富，内容深邃，充满历史的纵深感和兴替的沧桑感。
（2）请简要赏析颈联“荒埭暗鸡催月晓，空场老雉挟春骄”。
【答案】（1）C（2）①融情于景，借景抒情。
“荒”“暗”二字营造了一片昏暗、衰败的意境。
②视听结合。
“荒埭暗鸡催月晓”，写听觉感受，而一个“催”字，突出了“暗鸡”的呜叫给人的心理感受；“空场老雉挟春骄”则侧重于视觉所见。
③用典。
化用齐武帝鸡鸣埭打猎的事，这里借齐朝帝王荒于畋猎，终至亡国的故事，批评了历史上许多皇帝耽子犬马声色，不理朝政导致国势衰落之事实。
2022届高考语文复习：2020年诗歌真题鉴赏 课件41张
[解析]本题考查学生理解概括诗句内容的能力。题干“学诗途径”锁定答题区间在主要早后两 联。由“学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方”，可知作者认为学诗要像初学禅一样，在未开悟 的时候，要“遍参诸方”，多琢磨，以诸多前人为师，“遍”、“诸”字强调要下苦功，经过 长期艰苦的学习；由“一朝悟罢正法眼，信手拈出皆成章”可知作者强调“悟”，在学习前人 之后要有自己对诗歌艺术真旨领悟，“一朝悟罢”，一旦领悟到，“信手拈出皆成章”就能信
赠别郑炼赴襄阳 杜甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
[注] ①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年 高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
16. 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情 有何作用？请简要分析。(6分)
。
伯鱼乃荆州高才，早就深刻了解高荷与黄庭坚学诗的美事并已深入学习这两位大家的
诗作，朗诵二贤诗歌声韵响亮、明朗、高洁，琅琅上口。（言语之中充满对伯鱼的夸
赞）
伯鱼年轻好学，深深让“我”敬佩。“我”却常常懒于讲解，还且还讲得很不详细，
（还望伯鱼多多谅解）。（赞伯鱼后生可畏，而自谦说自己懒于讲话，并且讲得很不
赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。 为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
[注] ①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。 ④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（ ）
2020年高考现代诗歌鉴赏(优秀实用课件)
专题一：现代诗歌的语言
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学习目标
1、理解现代诗歌的语言特点 2、了解诗歌语言考查形式 3、掌握诗歌语言的答题思路
一、赏读诗歌的语言
乡愁 作者：余光中
乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。
乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。
乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
蛇 冯至
我的寂寞是一条长蛇， 静静地没有言语。 你万一梦到它时， 千万啊，不要悚惧！
它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。
它月影一般的轻轻地 从你那儿轻轻走过； 它把你的梦境衔了来 像一只绯红的花朵。
2、诗歌第一节中“你万一梦到它时”，诗人 用“梦”而不用“见”，好不好？为什么？ ①好，“梦”是姑娘在想念，“见”则似乎是“我”闯进了姑娘 的眼帘；
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
形容词1、“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一次的含义和 是什么？
①绝望就是没有任何的希望，无路可走，无可救药， ②对当时的社会不抱希望，是诗人对现实的坚决否定
乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
2020高考语文诗歌鉴赏复习.ppt
“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
方
我们应了解作者的哪些相关信息呢？
法
1、思想性格
二
知
2、生活经历
读
人 论
3、风格流派
作
世
4、创作背景和目的
者
5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）
作Hale Waihona Puke 的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的 思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。
知人：
方
九死不悔：漫漫长路的探索—屈 原
④北宋诗重义理。
者 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手， 这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主 中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多 重忠义。
知作者，知人论世
方 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考
法 虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介
标 《征人怨》——
题
1、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类别（边塞
诗）3、奠定全诗感情基调（怨）
方 《竹窗闻风寄苗发司空曙》一诗，仅从标
法 题上看，交代了哪些内容？
一
【注】苗发、司空曙：都是作者的诗友。
读 ① “竹窗闻风”交代了写作缘起和本诗的主要描写
标
对象。
题 ② “寄”交代了写作目的（怀念远方的人） ③ 暗示了情感基调（思念及由思念而生的其它情
愫）以及题材类别（怀人诗）
拓展训练：
阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
方
送杜十四之江南 孟浩然
法
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
一
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
2020年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏(附解析)
2020年高考试题分类汇编：诗歌鉴赏（山东模拟）14. 阅读下面这首宋诗，回答问题。
（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤的氛围。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
（5分）【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
【赏析】《吴松道中》共有两首，是诗人行船在吴淞江上时所写。
诗人写这两首诗，原本无一定题旨，他在吴淞道上一路行来，身与境遇，便随兴而发，随感而咏，或写景或怀古，富有当时当地色彩。
遣词用语，不事雕饰，浅近自然，与诗人随意挥洒的诗情相合。
这里选的是第二首。
吴松，即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。
这一首写泊舟后第二天的行程。
诗中的“天寒”、“叶飘”、“雁声急”、“岁晚”、“霜月”诸语，点明季节已是晚秋。
前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。
天刚破晓，船又启航。
头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。
深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。
诗人不由得又低头思量自己：“大雁急急归去，顷刻使能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。
”为了排遣乡思，诗人便留心观看船的四周，发现了两个极有意思的景象，其一是“鸟避征帆却”：他所乘坐的这艘远行之船，在湖面上一摇一晃地前进着，水鸟们“啾啾”鸣叫着随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地避了开去；其一是“鱼惊荡桨跳”：鱼儿们聚游在船的两侧，船家一起一落地摇动着双桨，偶尔声音响了一些，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。
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奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。
栖野鹤笼宽使织，施⼭僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
[注] ①袭美，即陆龟蒙的好友⽪⽇休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书；裁诗，作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，⼜树蕙之百亩。
”⽐喻培养⼈才。
④商崖：这⾥泛指⼭崖。
⑤沈约，商朝诗⼈，史载其眼中有两个瞳孔，这⾥以沈约代指⽪⽇休。
14．下列对这⾸诗的理解和赏析，不正确的⼀项是（3分）（）A．作者写作此诗之时，⽪⽇体正患病居家，闭门谢客，与外界不通⾳讯。
B．由于友⼈患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然⾝在书斋从事教学，但⼼中望能⾛进⾃然，领略美好春光。
D．尾联使⽤了关于沈约的典故，可以由此推测⽪⽇休所患的疾病是⽬疾。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。
（6分）___________________________________________________________________________________________________诗歌内容详解奉和/ 袭美/ 抱疾/ 杜门/ 见寄/ 次韵奉和：做诗词与友⼈相唱和。
次韵：次韵是⼀个汉语词汇，指旧时古体诗词写作的⼀种⽅式。
按照原诗的韵和⽤韵的次序来和诗。
次韵就是和诗的⼀种⽅式。
也叫步韵。
古⼈“和韵”的⼀种格式，⼜叫“步韵”，它要求作者⽤所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的⼀种，就是依次⽤原韵、原字按原次序相和。
如黄鲁直《次韵王定国扬州见寄》：“清洛思君昼夜流。
北归何⽇⽚帆收？未⽣⽩发犹堪酒，垂上青云却住州。
奇诗共欣赏,疑义相与析--2020年高考全国卷Ⅰ语文古诗鉴赏题指瑕辨疑
奇“诗“共欣赏，疑义相与析——2020年高考全国卷I语文古诗鉴赏题指瑕辨疑◎彭兰彭兰，湖％航天高中教+。
虽然2020年高考早已尘埃落定，人们对于高考语文试题的讨论热度渐退，但在新一轮的复习备考过程中，高考试卷中仍有一些问题需要一线语文教育工作者精研覃思。
2020年高考语文全国卷I古诗鉴赏题的古诗释义即是问题之一。
读完2020年高考全国卷I古诗鉴赏题及诗歌注释，笔者就感觉诗歌迷雾重重，令人生疑。
首先，作为一首七律，这首诗怎么会出现颔联联重的秀枝”和“不怕江花不满枝”的同，注释，教，诗为“作诗”，诗”一为于人，定的，诗人能在家教书，有出诗14题的B，那么 然解释不通，的宾语 不。
，注释联中注为，令人生疑。
与之对的，律诗颔联对，一，之。
，联诗枝语，语是诗人是友人 B.于人，有的会，作者的诗出。
C.作者虽然身在教，但心中然，领略美好春光）可以看出，出题人认为的语是人休（皮因眼疾无法完成诗人一起的定），诗枝的语是诗人。
此理解，人我出诗篇、在教书两件事之间应该是因果关系，么诗歌一联中不应该表示转折关系的连词“虽”。
出题人的理，首抨格难。
最后，颈联法奇特，难，出题人在命制诗题似乎有避难，注释择题中全无涉及。
经查阅，笔者发现对这首诗意有详细解读的资料共有六，一篇是一线教师的解读，见于微信公众号“湘语文”2020年7月9推送文章《首发！2020全国I卷诗歌鉴赏精讲及答案析，超详细哦！》，署名广州天河王子文，四是南京师范大学钟振振教授的答疑文章，见于凤凰诗刊”微信公众号，是《秀枝钟振振教授答疑信》《就诗答读者钟振振教授答疑信》《2020全国高考语文试卷阅读之一钟振振教授答疑信六》《年全国高考语文卷，阅读之钟振振教授答疑信箱（二七）》，最后就是中华书局、等撰，王锡九校注《松集校注》1263-1265页对于本诗的注解。
这些材料见解各异，为我们 读思的同，诗歌解读复。
于诗歌读的疑难要是联，为于论，笔者首联、颔联、联的序分而论之。
2020高考诗歌鉴赏真题及答案
2020高考诗歌鉴赏真题及答案[概述]2020高考诗歌鉴赏真题及答案为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
不管你在轻松地学习，还是困难地学习。
其实，只要善于在未知中寻找兴趣，你就能永远乐观地对待学习，下面给大家分享一些关于2020高考诗歌鉴赏真题及答案，希望对大家有所帮助。
一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
(注)①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15.请简要概括本诗所表达的思想感情。
14.A15.①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。
【解析】【分析】14.本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
A项，诗歌的题目是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。
唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。
2020年高考语文复习 诗歌鉴赏课件下载55
异: 曹诗：报国之心犹存，壮心不已的豪情 辛词：英雄白首，功业未成的悲慨
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两者都表现出壮志难酬之悲，但曹诗写自己虽已年老，但 臂力尚强，还识得敌人的阵型，重在表达报国之心犹存，壮心 不已的豪情；而辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首， 功业未成的悲慨。
诗歌 题材内容
曹诗 即事 辛词 感怀
事件
学六韬 披金甲 不卖刀
醉里看剑 梦回连营……
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，
沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。
可怜白发生！ 情语
尚嫌 羞见
可怜
同: 伤己——壮志难酬
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诗歌
王诗
郦诗 杜诗
题材内容 事件
景语
情语
写景 抒怀
游 巴峡
晴江浣二女流明朝莹日鸣莺鸡为故市声于舟中忆帝京 解离情
猿鸣
泪沾裳
玉露 枫林 山峡气萧森
伤
↓同↓
游巴峡
↓ 异↓
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热爱自然
乐
乐观情怀
雅
高洁品质
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清静归隐
伤己
伤
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二．（全国二）
16．阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻 常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写 了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的 情感?
16．(6分)
诗中作者写了这样一个细节：家书将 要发出时，又觉得有话要说，故“又开 封”。作者客居洛阳见秋风 起，从而 引起对家乡亲人无限的深切思念，所以 又打开信封补写。
六．（天津）
16. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手， 如听万壑松。
客心洗流水②，余响入霜钟③。
不觉碧山暮， 秋云暗几重。
注：① 绿绮：古代名琴。② 流水：借用“高山流水”典 故。③ 霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九种，霜降 而鸣。
（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别
13、（5分） 第一问两个要点。①赞扬的理由是，写梅
花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神 品格、内在特点；②批评的理由是，石曼卿 《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了 外形描写。
第二问3个要点。①“疏影横斜水清浅，暗 香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；② “无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时”，写 出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿叶，辩 杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形 上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。
13．读下面苏轼的诗论并回答问题。(5分)
林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休 《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风 清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。 若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨 杏有青枝”，此村学中至陋语也。
说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评 石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。
长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历 史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去 不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只 剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙 之意。
本词同第三册李白的《越中览古》的 主旨相近，应不难作答。
五．（北京）
12．读下面的诗，完成①—②题。(4分)
红梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入
时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉
肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注] 诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。
①对这首诗的理解，不恰当的一项是[ C ]
A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她 不与众花争春的品性。 B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄 地表达了不愿趋时的情感。 C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也 透露出一丝无奈。 D．“酒晕”旬是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸 上泛起的红晕。
三．（全国三） 16．阅读下面这首宋词，然后回答问题。6分
鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦 觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是 无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫 声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想 感情?
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
16．对联在语言形式上的最大特点是 对□仗□， (律或诗：中对的偶颔）联和颈联也具有这样的特点。（1
16.（6分）
古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不 如归去！不如归去！”这首词的主题是游 子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是 自己不能决定回去的日期。表达了作者无 法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的 感慨。
四．（全国四）
16．阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)
一．（全国一）
16、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（6分）
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分 析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为 写得好不好？为什么？
表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不
觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
答案： 16.（6分）（1）“一挥手”写蜀僧弹琴 的姿态（动作、技艺） “万壑松” 写出了琴声的音乐效果。 （2）① 写出了曲终时的景色。 ② 写 出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面 描写了琴声的魅力。
(四)阅读下面的诗和对联，完成第16—18题。 (8分)
赤壁 杜庠① 水军东下本雄图， 千里长江隘舳舻②。 诸葛心中空有汉， 曹瞒③眼里已无吴，
兵销炬影东风猛， 梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处， 荒矾鸥鸟满烟芜。
[注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得 志，放情诗酒。 ②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。 ③曹瞒：即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
江城子
五代·欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无
情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始
苏台上月，如西子镜照江城。
[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作
乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词
中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有
深意。试结合全诗加以赏析。
16．答案： “水无情”明写落日余辉中金陵城外
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ A ]
A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与 桃杏—起装点春天的愿望。 B．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随 “春”，故而未能及早开放。 C.红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦 高洁，自成一片春光。 D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵 惕，保持自己的节操。
16、（6分）
答：春天美景富有层次感：首先看到了东 风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠； 然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄 雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光 正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽 放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞， 春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色 表现得淋漓尽致。