XXXX残疾学生帮扶制度及措施
智力残疾学生帮扶计划
智力残疾学生帮扶计划一、背景智力残疾是一种严重影响智力和学习能力的疾病，其患者在学习与生活中都面临着很大的困难。
在我国，有许多智力残疾学生由于缺乏有效的帮扶措施，无法得到必要的教育和康复，导致他们的人生发展受到威胁。
因此，建立一套全面的智力残疾学生帮扶计划是至关重要的。
二、帮扶措施1. 提供专业的辅导和教育针对智力残疾学生的特殊情况，应当配备专业的辅导员和教育教师，提供个性化的教育方案，帮助他们克服学习障碍，提高学业水平。
同时，学校应该为这些学生提供更多的学习资源和支持，包括但不限于教材、辅导资料等。
2. 建立友爱互助的氛围智力残疾学生通常会面临歧视和排斥，因此学校应该积极营造友爱互助的氛围，让所有学生都能感受到温暖和关爱。
可以组织各种互助活动，帮助学生之间建立良好的关系，增强团队合作意识。
3. 提供心理疏导服务智力残疾学生常常会受到来自不同方面的压力和困扰，容易产生抑郁和焦虑等心理问题。
因此，学校应该配备专业的心理咨询师，为这些学生提供心理疏导服务，帮助他们调整心态，增强自信，化解心理问题。
4. 多方合作，共同帮扶智力残疾学生的帮扶工作不能仅依靠学校，还需要社会各界的广泛参与。
政府、NGO组织、志愿者等都可以为智力残疾学生提供支持和帮助，共同努力，让更多的智力残疾学生得到关爱和帮扶。
三、帮扶效果通过上述帮扶措施的实施，可以达到以下效果：1. 促进智力残疾学生的学业发展，提高学生的智力水平和学习能力；2. 建立友爱互助的氛围，减少学生之间的冲突和矛盾，促进团队合作和共同进步；3. 提供心理疏导服务，减轻学生的心理负担，增强学生的心理健康；4. 多方合作，共同帮扶，为智力残疾学生打造一个更加包容和温暖的学习环境，促进社会的和谐发展。
四、结语智力残疾学生是一个需要社会关注和帮扶的群体，只有通过全社会的共同努力，才能让他们得到更好的关爱和支持。
建立一套完善的智力残疾学生帮扶计划是一个永恒的课题，我们应该共同努力，为智力残疾学生提供更好的教育和康复服务，让他们能够享受到与正常人一样的生活权利。
困境残疾青少年帮扶方案
困境残疾青少年帮扶方案一、帮扶对象。
那些处于困境中的残疾青少年，他们可能因为身体残疾面临着生活、学习、心理等多方面的难题。
二、帮扶目标。
1. 让残疾青少年感受到温暖和关爱，提升他们的生活幸福感。
2. 尽可能为他们提供学习和成长的机会，挖掘自身潜力。
3. 帮助他们融入社会，减少社会对残疾群体的歧视。
三、帮扶内容和措施。
（一）生活帮扶。
1. 物资援助。
建立一个物资捐赠网络，像个爱心小超市一样。
大家可以把适合残疾青少年使用的生活用品、辅助器具（像特制的轮椅、助听设备之类的）捐赠过来。
然后根据每个孩子的实际需求，把这些物资送到他们手上。
就像给他们送上一份贴心的生活大礼包。
定期组织志愿者到残疾青少年家中进行家居环境改善。
比如说，把家里的布局调整得更方便轮椅通行，安装一些方便他们生活的小设施，像床边的扶手啦，卫生间的防滑垫和扶手等，让他们的小窝变得既安全又舒适。
2. 生活技能培训。
对于有一定自理能力的残疾青少年，开展有趣的生活技能培训课程。
比如教他们做饭，可以从简单的煮泡面开始，逐步到做个美味的煎蛋、煮个营养的蔬菜汤。
还可以教他们怎么洗衣服，把洗衣服当成一场有趣的色彩大战，区分深色和浅色的衣服，放多少洗衣液就像是在调配魔法药水。
通过这些培训，让他们能够更好地照顾自己，变得更加独立。
（二）学习帮扶。
1. 教育资源支持。
与学校、教育机构合作，为残疾青少年争取特殊的教育资源。
如果他们视力不好，就提供大字版的教材或者有声读物；如果听力有问题，就安排专业的手语老师辅助教学。
这就像是为他们量身定制了一套学习秘籍。
设立专门的学习辅导小组，成员由志愿者和专业教师组成。
这些“学习小卫士”可以定期到残疾青少年家里或者在专门的学习场所，为他们解答学习上的疑惑。
不管是数学题里那些调皮的数字，还是语文课文里难懂的文言文，都能给他们讲得明明白白。
2. 兴趣培养。
根据每个残疾青少年的兴趣爱好，开展个性化的兴趣班。
喜欢画画的，就请画家来教他们如何用画笔描绘心中的世界，不管是五彩斑斓的花朵还是奇幻的梦境；喜欢音乐的，就找音乐老师教他们弹奏简单的乐器，像尤克里里，让他们在音乐的海洋里畅游。
残疾贫困学生帮扶措施
残疾贫困学生帮扶措施1. 背景贫困和残疾都是当前社会面临的重要问题。
残疾贫困学生是指既面临残疾的困扰，又生活在贫困家庭中的学生群体。
这些学生面临着双重的困境，需要我们社会提供帮助和支持，使他们能够平等地获得教育机会。
2. 帮扶措施为了帮助残疾贫困学生获得更好的教育和生活条件，我们应采取以下帮扶措施：2.1 提供经济支持通过设立专项资金或奖学金制度，为残疾贫困学生提供经济支持，帮助他们解决学费、教材和生活费等方面的困难。
同时，建立完善的资助机制，确保帮扶资金的有效使用和管理。
2.2 开展心理支持残疾贫困学生在心理上可能会面临较大的挑战和困扰。
我们应该通过建立心理咨询师团队或开展心理辅导活动，帮助他们缓解心理压力，提升内心的抗压能力。
2.3 提供教育资源为了确保残疾贫困学生能够获得高质量的教育，我们需要加大对教育资源的投入。
建立适应残疾学生需要的无障碍教学环境，提供相关辅助设施和技术支持。
同时，培训教师和辅导员，提升他们对残疾学生的教育理念和专业能力。
2.4 加强社会支持我们应该加强社会组织和志愿者的参与，建立社区帮扶网络，为残疾贫困学生提供更全面的支持。
组织相关活动，增进学生与社会的互动和交流，帮助他们建立自信和融入社会。
2.5 加强政策支持政府应制定和完善相关政策，为残疾贫困学生提供更加优惠的政策待遇和支持措施。
同时，加强对相关政策的宣传，确保学生和家长充分了解并能够享受相关政策权益。
3. 总结针对残疾贫困学生的帮扶工作是一项重要的社会责任。
通过提供经济支持、开展心理支持、提供教育资源、加强社会支持和加强政策支持等措施，我们能够帮助这些学生克服困境，实现平等接受教育的权利。
同时，我们也需要不断探索创新，以期在残疾贫困学生帮扶工作中取得更好的成果和效益。
残疾学生帮扶计划及措施
残疾学生帮扶计划及措施
背景
在学校中，由于各种原因，有一部分学生可能出现身体上的残疾，例如肢体残缺、视力障碍或听力障碍等等。
这些残疾学生在学习和生活中面临着很多困难和挑战。
因此，为了帮助这些学生更好地适应校园生活，学校提出了残疾学生帮扶计划及措施。
计划及措施
1. 课堂学习方面
为了帮助残疾学生更好地参与课堂学习，学校采取了以下措施：
•提供无障碍教室，以适应肢体残疾学生的学习需求。
•提供按键式盲文电脑，以适应视觉障碍学生的学习需求。
•提供辅助听力设备，以适应听力障碍学生的学习需求。
•开设特殊课程，以适应残疾学生的学习需求。
•提供专业辅导和支持。
2. 生活方面
为了帮助残疾学生更好地适应校园生活，学校采取了以下措施：
•提供无障碍通道，以方便肢体残疾学生的出行。
•提供助听犬服务，以方便视力障碍学生的出行。
•提供班级助理，为残疾学生提供生活上的支持和帮助。
•开设心理辅导服务，以适应残疾学生的情感需求。
经验和启示
残疾学生帮扶计划及措施的实施和落实，为残疾学生提供了更好的学习和生活条件，使其能够更好地融入校园生活。
学校也应该在实际工作中加强对残疾学生的关注和支持，积极构建一个以人为本的校园环境，使残疾学生在校园内无障碍地发展和成长。
帮扶残疾学生方案
帮扶残疾学生方案一、背景和问题阐述：随着社会的发展和进步，对于残疾人的关注度也越来越高。
然而，在教育领域中，残疾学生的帮扶仍然存在一定的困境。
他们常常面临着社交障碍、学习困难以及就业问题等等。
因此，我们要制定一套帮扶残疾学生的方案，为他们提供更好的教育和发展机会。
二、目标：1.提供包容性教育环境，使残疾学生能够与非残疾学生一同学习和成长；2.建立专项资金和助学金，帮助残疾学生解决学习和生活上的困难；3.提供多样化的教育资源和支持服务，提升残疾学生的学习成绩和职业竞争力；4.加强残疾学生的职业指导和就业服务，促进他们的就业和自立能力；5.提高社会对残疾学生的关注度和支持力度，消除歧视和偏见，为他们创造更加公平的社会环境。
三、具体措施：1.创建包容性教育环境：a.提供无障碍的校园建设，包括无障碍通道、扶手、电梯等，方便残疾学生的日常活动。
b.建立残疾学生支持小组，由专业心理辅导员、特殊教育教师等组成，为残疾学生提供支持和帮助。
c.开设专门的辅助技术课程，包括助听器、盲文、语音识别等，提升残疾学生的学习效果。
d.组织校内外的文化活动，鼓励残疾学生参与，提高他们的社交能力和自信心。
2.建立专项资金和助学金：a.设立残疾学生专项资金，用于购买专门的教学设备和辅助工具，满足残疾学生的学习需求。
b.设立残疾学生助学金，为经济困难的残疾学生提供经济支持，解决他们的学习和生活上的困难。
3.提供多样化的教育资源和支持服务：a.建立特殊教育资源库，包括残疾学生教材、学习工具、互联网资源等，丰富教学内容和形式。
b.培训班主任和任课教师，提高他们的特殊教育意识和教学能力。
c.提供个性化的学习计划和辅导服务，根据残疾学生的特点和需求，制定有针对性的学习方案。
4.加强残疾学生的职业指导和就业服务：a.建立职业指导中心，为残疾学生提供职业规划和就业指导服务，帮助他们选择合适的职业方向。
b.与企业合作，提供残疾学生实习和就业机会，促进他们的职业发展和自立能力。
帮扶残疾学生管理制度
帮扶残疾学生管理制度为了更好地帮助残疾学生融入校园生活，提高其学习和生活质量，我校制定了帮扶残疾学生管理制度，以确保他们的权益得到有效的保障和支持。
以下就是我校帮扶残疾学生管理制度的主要内容：一、残疾学生的招生与录取1. 学校将根据《教育部关于进一步加强和改进特殊教育工作的若干意见》的相关政策，以及本校招生章程的规定，按照平等的原则，公平招生，不以残疾为由拒绝学生入学。
2. 残疾学生入学后，学校将根据其残疾类型和程度，安排合适的班级和学习环境，确保其学习和生活的顺利进行。
二、残疾学生的学习和生活支持1. 学校将建立专门的帮扶小组，由学校领导、班主任、辅导员、专业教师、医务人员等组成，负责对残疾学生进行全面的帮扶和指导。
2. 学校将为残疾学生提供专门的学习支持，包括学习辅助工具、辅导教师、特殊教育设施等，以满足其学习的特殊需求。
3. 学校将定期组织对残疾学生进行心理辅导、生活技能培训等，帮助他们更好地适应学校生活和社会环境。
4. 学校将建立残疾学生档案，记录其学习和生活情况，及时了解其需要，并及时调整和完善帮扶计划。
三、残疾学生的权益保障1. 学校将依法保护残疾学生的学习、生活权益，不得歧视、侮辱或伤害其人身尊严。
2. 学校将建立残疾学生申诉机制，对其合理的建议和诉求进行认真处理，保障其合法权益得到有效维护。
3. 学校将为残疾学生提供必要的医疗救助和心理咨询服务，确保他们的健康和安全。
四、残疾学生的评估和跟踪1. 学校将定期对残疾学生进行评估和跟踪，了解其学习和生活情况，及时发现问题并给予帮助和支持。
2. 学校将关注残疾学生的学业进展和心理状态，根据其实际情况调整帮扶计划，确保他们能够顺利完成学业。
五、残疾学生的荣誉表彰与激励1. 学校将根据残疾学生的学业成绩、表现和进步情况，设立专门的奖励机制，对其进行表彰和激励，鼓励他们树立信心，继续努力前行。
2. 学校将组织各类文体活动和社会实践，鼓励残疾学生积极参与，展示他们的才华和魅力，获得社会的认可和尊重。
学校帮扶残疾学生制度
一、制度背景残疾学生是我国教育体系中一个特殊群体，他们在生理、心理、学习等方面存在一定的困难。
为了保障残疾学生的受教育权益，提高他们的生活质量，我国政府高度重视残疾学生的教育问题，制定了一系列帮扶政策。
学校作为残疾学生教育的主阵地，应建立健全帮扶残疾学生的制度，为残疾学生提供全面、系统的教育服务。
二、制度目标1. 帮助残疾学生融入学校生活，提高他们的生活自理能力；2. 提升残疾学生的学业水平，使其掌握必要的知识和技能；3. 培养残疾学生的兴趣爱好，激发他们的潜能；4. 增强残疾学生的自信心，促进其身心健康发展；5. 提高学校的教育质量，推动学校和谐发展。
三、制度内容1. 组织机构（1）成立学校残疾学生帮扶工作领导小组，负责统筹协调全校残疾学生帮扶工作；（2）设立残疾学生辅导员，负责具体实施帮扶措施；（3）成立残疾学生家长委员会，协助学校开展帮扶工作。
2. 教育教学（1）根据残疾学生的实际情况，制定个性化的教育方案；（2）加强课堂教学，提高教学质量，确保残疾学生跟上正常学生的学习进度；（3）开展课后辅导，帮助残疾学生巩固所学知识；（4）组织丰富多彩的课外活动，培养残疾学生的兴趣爱好。
3. 生活保障（1）为残疾学生提供便利的生活设施，如无障碍通道、轮椅等；（2）关心残疾学生的饮食、住宿，确保其生活无忧；（3）定期开展心理辅导，帮助残疾学生解决心理问题。
4. 家校合作（1）加强与残疾学生家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同制定帮扶计划；（2）定期召开家长会，汇报残疾学生的教育进展，征求家长意见；（3）邀请家长参与学校组织的活动，增进家校感情。
5. 社会支持（1）积极争取社会各界的支持，为残疾学生提供更多资源；（2）与残疾人联合会、社会福利机构等合作，共同开展帮扶活动；（3）开展残疾学生志愿服务活动，提高社会对残疾学生的关爱。
四、制度实施与监督1. 制定详细的帮扶工作计划，明确各部门、各岗位的职责；2. 定期对帮扶工作进行评估，总结经验，改进不足；3. 建立健全监督机制，确保帮扶制度的有效实施；4. 加强对残疾学生的关爱，关注其身心发展，及时解决实际问题。
2024年学校残疾学生帮扶计划范本（二篇）
2024年学校残疾学生帮扶计划范本残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多的温暖，在某些方面甚至更应该有一些特殊的待遇，以弥补他们先天的不足和心灵的抚慰。
本班学生罗婷、江祥焱，属智力残疾孩子，虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。
为此，对于随读的两位残疾学生，为他们制订了切实可行的个别工作计划。
一、健全关爱档案，便于信息捕捉。
对残疾孩子的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，建立专门的档案。
档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
二、付出真情关爱，努力做到“三个优先”。
1、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
比如在数学学习辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算的有关概念、法则和定律。
计算能力既是学好数学的基础，也是将来智力残疾孩子适应社会的必不可少的能力。
但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。
2、生活上优先照顾。
教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
残疾孩子患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导六年级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。
高度重视并认真组织残疾孩子参与集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
三、加强家校联系，力争取得多方合力。
经常与家长取得联系，定期做好家访，及时了解学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，做好家庭学校的密切配合，同时甄选优秀学生与残疾孩子结对子手拉手，形成良好的帮扶氛围。
残疾学生学困生帮扶制度
残疾学生学困生帮扶制度1. 引言本文档旨在制定残疾学生学困生帮扶制度，为残疾学生提供全面的研究支持和帮助，促进其学业发展和适应校园生活。
2. 定义2.1 残疾学生：指拥有身体或精神上的残疾，并需要特殊教育和研究支持的学生。
2.2 学困生：指在研究过程中遇到困难、发展慢或表现不佳的学生。
3. 目标制定残疾学生学困生帮扶制度，旨在帮助残疾学生解决研究困难，提高研究成绩和能力，并促进其全面发展。
4. 重点措施为实现上述目标，我们将采取以下重点措施：4.1 个别化辅导：为残疾学生学困生提供个别化的辅导和研究指导，根据其特殊需求和研究进度，制定个性化的研究计划和教育方案。
4.2 资源支持：提供必要的教育资源，如辅助研究工具、特殊设备、电子辅助研究软件等，以帮助残疾学生学困生克服研究障碍。
4.3 心理支持：为残疾学生学困生提供心理咨询和支持，帮助他们建立积极的研究态度和自信心，处理研究压力和情绪困扰。
4.4 教师培训：加强教师的专业培训，提高他们对残疾学生学困生的认识和理解，增强他们的教学能力和教育方案的开发能力。
4.5 家校合作：加强学校与残疾学生学困生家庭的沟通和合作，共同关注学生的研究情况和发展需求，制定有效的研究支持计划。
5. 实施5.1 指导责任：学校应指定专门的教师或辅导员负责残疾学生学困生的帮扶工作，并提供必要的指导和支持。
5.2 监测评估：建立残疾学生学困生的研究监测和评估机制，及时发现研究问题并进行干预和改进。
5.3 家长参与：鼓励残疾学生学困生家长积极参与学校的帮扶工作，共同关注学生的研究情况和发展需求。
5.4 经费保障：学校应保障足够的经费用于残疾学生学困生的研究支持和帮扶工作，提供必要的教育资源和服务。
6. 反馈和改进学校应定期进行帮扶工作的反馈和评估，以了解帮扶效果和存在的问题，及时作出调整和改进，提高帮扶工作的质量和效果。
7. 结论通过制定残疾学生学困生帮扶制度，我们将为残疾学生提供全面的研究支持和帮助，促进其学业发展和适应校园生活，为他们创造一个更加包容和平等的研究环境。
农村残疾学生帮扶制度及措施
农村残疾学生帮扶制度及措施
首先，对于农村残疾学生的入学问题，学校要积极主动开展对残疾学
生的招生工作，采取开放式的政策，接受残疾学生的入学申请。
同时，对
于残疾学生的招生，学校不能以身体残疾为理由拒绝其入学，并且要提供
必要的辅助工具和环境设施，以帮助他们更好地融入校园生活。
其次，对于残疾学生的学习和生活，学校要给予积极的帮助。
针对不
同类型的残疾学生，学校可以制定个性化的学习计划和辅助措施，如提供
听力训练设备、视力辅助器具、手语指导等，以帮助残疾学生更好地参与
学习。
同时，学校还可以设立专门的辅导员或助教，提供特殊支持和辅导，帮助残疾学生克服学习障碍。
此外，为了帮助农村残疾学生获得更好的教育资源，国家和地方政府
可以提供财政资助，设立奖学金或助学金制度。
这些资金可以用于残疾学
生的学费、书籍费、课外辅导费等方面的支持，以确保他们能够接受优质
的教育。
另外，为了促进农村残疾学生的全面发展，学校和社会组织可以组织
各类文体活动、志愿者服务等，提供丰富多彩的课外活动和社会交流机会。
这既可以帮助学生拓宽视野，增长知识，又可以提高他们的自信心和交际
能力。
总之，针对农村残疾学生，我们要建立起完善的帮扶制度和措施，为
他们提供更好的受教育机会、发展平台和生活保障。
只有这样，才能真正
实现农村残疾学生的全面发展，让他们能够在社会中自立自强，为国家和
社会做出自己的贡献。
2024年学校残疾学生帮扶计划（二篇）
2024年学校残疾学生帮扶计划一、工作目标1.积极向上、健康、自信、自立的精神面貌去处理身边日常生活的大部分事务，掌握基本的谋生技能，进入社会后能自食其力地生活。
2.培养学生积极向上、团结协作的精神，成长为一名合格的中国公民。
3.让学生心态阳光，实现自己的人生梦想，为国家输送更多人才。
二、工作措施1.建立残疾学生特别档案。
班主任全面了解掌握学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。
注意他们学习、活动、日常行为表现、情感表现，随时关注残疾学生的动态。
2.安排适当的座位。
安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合适座位（肢残学生必须安排在有利于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康复运动器材）。
3.要求家长为孩子配备相应的辅助设备，并要求家长带领孩子做继续治疗。
4.开展同学助学。
在班级，要选择两位以上优秀同学进行同学助学活动，并明确帮扶学科。
5.学习上优先辅导。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
残疾学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
6.生活上优先照顾。
教师对残疾学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
残疾学生患病时，要及时诊治，悉心照料。
7.作业要求。
根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批改。
8.进行个别辅导教育。
根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要的记录。
9.争取家长的支持。
为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。
10.明显与正常学生存在学习、生活上的差距，需要家长或志愿者进行陪读。
11.思想上解惑。
老师从情感上贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
残疾学生帮扶方案范文（通用16篇）
残疾学生帮扶方案残疾学生帮扶方案范文（通用16篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
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残疾学生帮扶方案1为进一步做好全镇特殊困难群体关爱帮扶工作，真正建立关爱帮扶长效机制，根据上级要求，结合本镇实际，特制定本实施方案。
一、总体要求以新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦特殊困难群体，聚焦基本生活保障，建立健全特殊困难群体关爱帮扶长效机制，综合运用联系帮扶、社会救助、社会福利等措施，强化家庭履行赡养、抚（扶）养和监护职责，分类施策，精准帮扶，长效帮扶，提高综合保障能力，补齐补强特殊困难群体关爱帮扶短板，坚决杜绝发生冲击社会道德底线事件。
二、范围对象本方案所指特殊困难群体重点包含以下几类人员：第一类为自理能力不足的分散供养特困人员；第二类为生活自理能力不足的空巢老人、留守老人；第三类为生活照料存在困难的重度残疾人、重病患者；第四类为赡养、抚养缺失或照护不到位人员；第五类为困境儿童中孤儿、事实无人抚养儿童、艾滋病病毒感染儿童、受监护人侵害儿童、流浪儿童以及遭遇突发事件和意外伤害儿童。
三、工作安排（一）做好人员信息摸排、审核、和评级工作（5月18日前完成）。
各村（社区）在5月18日前从范围对象中的五大类人群中逐组逐户逐人进行全面摸排，召开村（社区）“两委”会议，对摸排出的困难户进行审核和评估定级，同时明确困难群体人员名单。
特殊困难群体关爱帮扶等级从高到低依次为三级、二级和一级，等级认定方法如下：五大类人群中单独一人生活的失能半失能人员且居住地较为偏僻，附近500米左右没有其他常年在家邻居照应的应当定级为三级。
五大类人群中有大病重残的、生活自理能力不足的、照料人自身困在困难的，居住地500米左右在家邻居不超过3家的应当评估定级为二级。
城市残疾学生帮扶制度及措施
城市残疾学生帮扶制度及措施
引言
残疾学生是社会中的弱势群体，需要特殊的关注和帮扶。
本文
将介绍城市残疾学生帮扶制度及措施，旨在为他们提供更好的教育
和生活支持。
帮扶制度
1. 完善法律法规：制定相关法律法规，明确残疾学生的权益和
保障措施。
2. 建立机构支持：设立残疾学生帮扶机构，提供专业支持和服务。
3. 制订评估标准：制定统一的残疾评估标准，确保公平和准确
的评估结果。
4. 制定资金政策：增加财政投入，用于残疾学生的教育和康复。
5. 建立信息系统：建立残疾学生信息系统，方便及时掌握他们
的需求和情况。
帮扶措施
1. 教育支持：提供个性化的教育方案，包括特殊教育和普通教育的结合，以满足残疾学生的研究需求。
2. 康复服务：建立康复中心，提供康复训练、医疗服务和辅助器具，帮助残疾学生恢复功能或提高自理能力。
3. 心理支持：开展心理咨询和社交活动，帮助残疾学生建立自信和良好的人际关系。
4. 就业帮扶：提供就业指导、职业培训和岗位安排，帮助残疾学生顺利就业或自主创业。
5. 社会融入：加强残疾学生与社会的联系，促进他们的社会融入和参与度。
结论
城市残疾学生帮扶制度及措施的建立对于改善他们的生活质量和发展空间具有重要意义。
通过制度的完善和措施的实施，我们将能够更好地满足他们的需求，并让他们融入社会，实现自我发展。
残疾学生帮扶制度及措施【范本模板】
残疾学生帮扶制度及措施近年来，患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体.本学期，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。
具体措施如下：一、帮扶对象：因身体疾病等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。
二、不同类型特殊学生特点：1、因身体疾病原因导致的特殊学生(需要有专业医院或特教专家认定)：（1）视力障碍学生：视力障碍儿童简称视障儿童。
他们由于视力损伤或缺陷,影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。
（2）听力障碍学生:听力障碍儿童简称听障儿童。
由于他们听力损伤或缺陷,影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。
（3）智力障碍学生：智力障碍儿童简称智障学生.他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活,需要帮助他们克服学习上遇到的一些困难。
(4）脑瘫（肢体残疾）学生:脑瘫(肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。
他们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。
（5)自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。
他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。
这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。
（6)多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。
这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中,注意短暂,活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。
在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
三、帮扶措施1、成立帮扶小组领导小组组长：李全松成员：马全华李国华李继艳及各班班主任老师2、组建“一对一”帮扶小组：学校根据各班上报的学生情况，由德育处把关审核后,向校务会议提请批准,建立“一对一”的帮教小组.由教导处闫华东老师任组长;四、帮扶具体要求:1、因身体疾病原因导致的特殊学生：（1）安排适当的座位。
初中残疾学生随班就读帮扶制度
初中残疾学生随班就读帮扶制度一、随班就读适用学生范围此制度适用于我校初中阶段的残疾学生，包括身体残疾、视力残疾、听力残疾、智力残疾等。
二、帮扶措施1. 资源支持：学校将提供必要的教育资源，如辅助研究工具、特殊教育教材等，以满足学生的研究需求。
2. 个性化研究计划：针对每位残疾学生的特殊情况制定个性化研究计划，包括研究目标、教学方法等，以帮助他们更好地适应研究环境。
3. 辅助教育人员配备：学校将配备专职的辅助教育人员，协助残疾学生的研究和生活，提供必要的支持和指导。
4. 心理辅导和关怀：学校将安排专业心理辅导师与残疾学生定期接触，关注他们的心理健康状况，并提供必要的心理支持和关怀。
5. 同伴支持：学校将鼓励其他学生主动参与到残疾学生的研究和生活中，促进他们之间的互助和友善交流。
三、帮扶实施方式1. 教师指导：班主任、任课教师将负责对随班就读的残疾学生进行课堂教学指导，根据个性化研究计划和学生的实际情况调整教学内容和方式。
2. 辅助教育人员支持：辅助教育人员将协助教师进行学生的辅导、评估和记录，及时反馈学生的研究情况，并与教师密切配合，共同制定教学方案。
3. 学校资源整合：学校将整合内外部资源，与家长、社会组织、专家等合作，形成多方力量关注和支持残疾学生的研究和发展。
四、评估和反馈1. 学校将定期评估残疾学生的研究情况和进展，及时调整帮扶措施和个性化研究计划。
2. 定期与家长进行沟通，向家长及时反馈学生的研究情况和进展，共同探讨解决方案。
五、制度宣传和培训学校将定期组织师生和家长进行初中残疾学生随班就读帮扶制度的宣传和培训，提高相关人员对该制度的理解和支持度。
我们坚信通过初中残疾学生随班就读帮扶制度的实施，能够促进残疾学生的全面发展，增强他们的自信心和自立能力，为他们创造良好的学习环境和成长机会。
残疾学生帮扶实施方案
残疾学生帮扶实施方案残疾学生是社会中的弱势群体，需要特殊的关爱和帮扶。
为了更好地帮助残疾学生融入校园生活，提高他们的学习和生活质量，我们制定了残疾学生帮扶实施方案。
首先，我们需要建立一个完善的残疾学生信息档案系统。
通过对残疾学生的身体情况、学习情况、家庭情况等信息进行全面梳理和记录，以便更好地了解他们的需求和问题，为他们提供有针对性的帮扶服务。
其次，我们要建立一个专门的残疾学生帮扶小组。
这个小组由学校领导、老师、医务人员、社工人员等组成，负责制定残疾学生的帮扶计划，定期进行帮扶工作的评估和调整，确保帮扶工作的及时性和有效性。
针对不同类型的残疾学生，我们要制定个性化的帮扶方案。
对于视力障碍的学生，我们要提供专门的盲文教育和辅助设备；对于听力障碍的学生，我们要提供听力康复和手语培训；对于肢体残疾的学生，我们要提供康复训练和辅助器具等帮扶措施。
除了生理上的帮扶，我们还要关注残疾学生的心理健康。
建立心理辅导团队，为残疾学生提供心理咨询和支持，帮助他们树立信心，树立积极的生活态度。
在教学方面，我们要为残疾学生提供个性化的教育服务。
采用多种教学方法和手段，满足残疾学生不同的学习需求，让他们在学习上不受限制，发挥自己的潜能。
最后，我们要加强残疾学生的家庭帮扶工作。
通过与家长沟通交流，了解家庭的实际情况，提供家庭教育和家庭支持，帮助家庭更好地照顾和关爱残疾学生。
总之，残疾学生帮扶实施方案需要全校师生的共同努力和关心。
只有通过全社会的关注和支持，才能让残疾学生在校园中享有平等的学习和生活权利，真正实现他们的全面发展。
希望我们的帮扶方案能够得到大家的认可和支持，让残疾学生在温暖的关怀下茁壮成长。
完整版帮扶残疾家庭经济困难学生实施方案
完整版帮扶残疾家庭经济困难学生实施方案目标本方案的目标是帮助残疾家庭经济困难学生解决研究和生活中的困难，促进他们的全面发展和融入社会。
支持措施为了实现上述目标，我们将采取以下支持措施：1. 提供经济援助：为残疾家庭经济困难学生提供资助，包括学费、生活费和研究用品费用的补助，以减轻他们的经济负担。
2. 提供研究支持：为残疾家庭经济困难学生提供专业辅导和研究指导，帮助他们克服研究上的困难，提高研究成绩。
3. 提供职业培训：为残疾家庭经济困难学生提供职业培训机会，培养他们的就业能力，提高他们的就业竞争力。
4. 提供心理支持：为残疾家庭经济困难学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题，提升心理素质。
5. 提供社会融入支持：为残疾家庭经济困难学生创造一个积极友好的环境，促进他们与其他同学之间的交流和互动，增强他们的社会交往能力。
实施步骤为确保该方案的顺利实施，我们将采取以下步骤：1. 建立评估机制：制定评估标准，对残疾家庭经济困难学生进行评估，确保资助和支持的对象合理轮换。
2. 确定资助和支持方式：根据评估结果，确定每位学生的经济援助数额和支持内容。
3. 实施资助和支持措施：将经济援助发放到每位学生的账户，并提供相应的研究支持、职业培训、心理支持和社会融入支持。
4. 监督和评估：建立监督机制，对资助和支持的效果进行定期评估，及时调整方案，确保实施效果。
资金来源为支持该方案的实施，我们将从以下渠道获取资金：1. 政府拨款：争取政府相应部门的资助拨款，用于支持残疾家庭经济困难学生。
2. 捐款和赞助：积极开展募捐和赞助活动，吸引社会力量参与，为方案提供额外的经费支持。
实施效果评估为评估该方案的实施效果，我们将进行以下评估工作：1. 研究成绩评估：对参与该方案的学生进行研究成绩评估，比较其在参与方案前后的研究成绩变化。
2. 就业情况评估：对参与该方案的学生进行就业情况评估，比较其在参与方案前后的就业情况变化。
高中残疾学生随班就读帮扶制度
高中残疾学生随班就读帮扶制度1. 背景介绍随着社会的进步和残疾教育的发展，高中残疾学生的教育权益得到了更多的关注和重视。
为了保障残疾学生的平等教育权利，建立起高中残疾学生随班就读帮扶制度至关重要。
2. 目的与意义高中残疾学生随班就读帮扶制度的目的在于为残疾学生提供平等的接受普通高中教育的机会，促进他们全面发展，提高自身的综合素质。
此外，该制度还能增进一般高中学生对残疾学生的理解和尊重，培养他们的社会责任感和包容性。
3. 实施原则高中残疾学生随班就读帮扶制度的实施应遵循以下原则：- 平等原则：不论学生是否有残疾，都应受到同等的对待和关注。
- 尊重原则：尊重残疾学生的个体差异，充分尊重他们的选择和意愿。
- 共融原则：促进一般高中学生与残疾学生之间的互动与交流，实现共同研究和共同成长。
- 安全原则：为残疾学生提供安全的研究环境，确保他们身心健康。
4. 具体措施为实施高中残疾学生随班就读帮扶制度，可采取以下措施：- 教育资源支持：配备专业的特殊教育教师和助教人员，提供针对残疾学生的教育资源和辅助工具。
- 个性化研究计划：根据残疾学生的特殊需求制定个性化的研究计划，确保他们能够参与到普通课程中。
- 心理支持服务：提供心理咨询和支持服务，在残疾学生面临困难和挑战时给予关注和帮助。
- 同伴互助机制：培养一对一的学生互助关系，让一般高中学生成为残疾学生的朋友和帮助者。
5. 效果评估建立高中残疾学生随班就读帮扶制度后，应进行定期的效果评估，包括对残疾学生的研究成绩、心理健康状况和社交能力的评估，以及对一般高中学生的关注和理解程度的评估。
评估结果能够为制度的进一步完善和改进提供依据。
6. 结论高中残疾学生随班就读帮扶制度的实施，对于促进残疾学生的平等教育、个人发展和社会融合具有重要意义。
在制度的建立和完善过程中，需要各方共同努力，为残疾学生创造更好的学习环境和机会，让他们能够实现自己的梦想和价值。
残疾学生帮扶制度及措施
残疾学生帮扶制度及措施近年来，患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。
本年度，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。
具体措施如下：一、帮扶对象因身体疾病等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。
二、不同类型特殊学生特点1.因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）（1）视力障碍学生：视力障碍儿童简称视障儿童。
他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。
（2）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。
由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。
（3）智力障碍学生：智力障碍儿童简称智障学生。
他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要帮助他们克服学习上遇到的一些困难。
（4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。
他们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。
（5）自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。
他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。
这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。
（6）多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。
这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。
在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
三、帮扶措施1.成立帮扶领导小组组长：黄建军副组长：赵风光邱建国韩成文成员：赵海龙胡永强白小军郭建忠姜果玲谢宗庆郝丽琴及各班班主任老师2.组建“一对一”帮扶小组学校根据各班上报的学生情况，由政教处把关审核后，向校委会提请批准，建立“一对一”的帮教小组。
学校帮扶残疾学生实施方案
学校帮扶残疾学生实施方案为了更好地帮扶残疾学生，提高他们的学习和生活质量，学校制定了以下实施方案：一、建立健全的帮扶机制。
学校将建立健全的帮扶机制，设立专门的帮扶小组，由学校领导、教师、辅导员和学生志愿者组成，负责残疾学生的帮扶工作。
帮扶小组将定期进行帮扶计划的制定和跟踪，确保帮扶工作的顺利开展。
二、提供个性化的教育服务。
针对残疾学生的特殊需求，学校将提供个性化的教育服务。
教师将根据学生的残疾类型和程度，制定个性化的教学计划，采用多种教学手段和方法，帮助学生更好地学习和成长。
三、改善校园环境。
学校将改善校园环境，建设无障碍设施，确保残疾学生的校园生活便利和安全。
学校还将组织志愿者进行校园环境的无障碍评估，及时修缮和改进存在的问题，为残疾学生营造良好的学习和生活环境。
四、开展心理辅导和支持。
学校将开展心理辅导和支持工作，组织专业心理咨询师为残疾学生提供心理健康服务。
学校还将建立残疾学生心理支持小组，组织同学们开展互助活动，帮助残疾学生建立自信心，克服心理障碍。
五、加强家校合作。
学校将加强家校合作，与残疾学生家长保持密切联系，了解学生的家庭情况和需求，共同制定帮扶计划，共同关注学生的学习和生活情况，共同努力为学生营造一个良好的成长环境。
六、开展社会实践活动。
学校将组织残疾学生参与各种社会实践活动，如志愿服务、文艺演出、体育比赛等，让学生更好地融入社会，增强自信心和社会适应能力。
七、加强师资培训。
学校将加强师资培训，提高教师的特殊教育能力和水平，使他们能够更好地适应残疾学生的教育需求，提供更专业、更有效的教育服务。
通过以上实施方案的落实，学校将更好地帮扶残疾学生，为他们提供更全面、更个性化的教育服务，促进他们的全面发展，实现教育公平，让每一个学生都能享受到优质的教育资源。
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XXX学校残疾学生帮扶制度及措施
近年来，患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。
本年度，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。
具体措施如下：
一、帮扶对象
因身体疾病等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。
二、不同类型特殊学生特点
1.因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）
（1）视力障碍学生：视力障碍儿童简称视障儿童。
他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。
（2）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。
由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。
（3）智力障碍学生：智力障碍儿童简称智障学生。
他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要帮助他
们克服学习上遇到的一些困难。
（4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。
他们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。
（5）自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。
他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。
这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。
（6）多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。
这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。
在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
三、帮扶措施
1.成立帮扶领导小组
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX
2.组建“一对一”帮扶小组
学校根据各班上报的学生情况，由政教处把关审核后，向校委会提请批准，建立“一对一”的帮教小组。
四、帮扶具体要求
因身体疾病原因导致的特殊学生：
（1）安排适当的座位。
此类学生必须安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合适座位（脑瘫或肢残儿童必须安排在有利于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康复运动器材）。
（2）要求家长为孩子配备相应的辅助设备，如：眼镜、人工耳蜗等并要求家长带领孩子做继续治疗。
（3）开展伙伴助学。
在班级，要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学活动，并明确帮扶学科。
（4）作业要求。
根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批改。
（5）进行个别辅导教育。
根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要的记录。
（6）争取家长的支持。
为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。
XXXX学校
2019年9月。