中职语文基础上册《专业-助我点燃信念的灯》教案
《专业 助我点燃信念的灯》中职语文(基础模块)上册【高教版】4
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有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
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但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
2.播放采访学长的视频
讨论：
看完这段视频有什么感想？
▶通过本次活动，你感悟到什么？ ▶结合本组任务，选派代表阐述本组观点。
第三 环节
1.教师总结。 2.学生齐读幻灯片内容。 3.播放音乐《男儿当自强》。
写一份职业生涯规划
要求： 1.自我剖析，分析自己的优势与劣势。
2.设置职业目标，并进行分期规划。
将活动任务分配到 组，以责任驱动学 生进行自主探究和 分工合作，完成既 定的任务 。
设计意图：激发兴趣， 体现学生的主体地位， 培养学生分析、解决 问题的能力。
整体教学法
通过对活动内容的实 践探究，增进学生对 专业的了解，语文能 力也得到相应的锻炼 和提高。
设计意图 ：通过活动 促进学生知识、能力、 态度和方法的整体提 升。
3.制定行动方案，将目标转化成具体 的行动和措施。
皮尔．卡丹 专业的兴趣可以培养
乔吉．拉德
汽车业发展态势 汽修行业人才需求状况
前途光明
本校汽修专业毕业生状况
改变态度 树立信心 努力学习
▶同学间交流， 教师做好指导。
第三阶段（课后）
进行封存，毕业前拆封。
▶主题突出，内容丰富，注重学生整体能力的 提升。
渗透法
教师在活动中起主导 作用，并注意根据具 体情境因势利导，及 时渗透教育目标。
职业中专语文教案(基础模块上册)
职业中专语文教案（基础模块上册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确识记并理解课文中的重点词语和句式。
（2）能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会使用课文中的表达方式和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）通过课文朗读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养。
（3）通过课文分析，学会欣赏文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生积极向上的生活态度和价值观。
（3）培养学生的人文关怀，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 课文讲解：（1）介绍课文作者及其背景。
（2）解析课文的结构，概括段落大意。
（3）分析课文的表达方式、修辞手法及写作特点。
2. 重点词语和句式讲解：（1）解释课文中的重点词语。
（2）讲解课文中的特殊句式。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 课文讲解：（1）引导学生自主学习，理解课文大意。
（2）分段讲解课文，分析课文结构。
（3）讲解重点词语和句式。
3. 课堂讨论：（1）组织学生分组讨论，分享学习心得。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题，加深对课文的理解。
3. 预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文的理解程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题，培养学生的探究精神。
2. 运用案例教学法，分析课文中的典型例子，使学生更好地理解课文内容。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。
七、教学资源1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关背景资料。
语文上册《专业-助我点燃信念的灯》课件(3)
设计意图 ：通过活动 促进学生知识、能力、 态度和方法的整体提 升。
设计意图：避免说教 式的教育，以期达到 润物无声的教学效果。
学法分析
集思广益 鼓励创新 发现自我 欣赏他人
小
合
组
作
讨
探
论
究
法
法
探究问题 体验问题 解决问题 团结协作
分组活动
班级交流
成果展示
第一阶段（课前）
第二阶段（课堂）
第三阶段（课后）
将活动任务分配到 组，以责任驱动学 生进行自主探究和 分工合作，完成既 定的任务 。
整体教学法
通过对活动内容的实 践探究，增进学生对 专业的了解，语文能 力也得到相应的锻炼 和提高。
渗透法
教师在活动中起主导 作用，并注意根据具 体情境因势利导，及 时渗透教育目标。
设计意图：激发兴趣， 体现学生的主体地位， 培养学生分析、解决 问题的能力。
2.播放采访学长的视频
讨论：
看完这段视频有什么感想？
▶通过本次活动，你感悟到什么？ ▶结合本组任务，选派代表阐述本组观点。
第三 环节
1.教师总结。 2.学生齐读幻灯片内容。 3.播放音乐《男儿当自强》。
写一份职业生涯规划
要求： 1.自我剖析，分析自己的优势与劣势。 2.设置职业目标，并进行分期规划。 3.制定行动方案，将目标转化成具体 的行动和措施。
这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
31
好伟大呀，一座珍珠的屏！
瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹进松林。
32
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
职业中专语文教案(基础模块上册)
职业中专语文教案（基础模块上册）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的语文知识，提高阅读、理解、表达能力；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生独立思考和合作学习的能力；二、教学内容第一单元：现代文阅读1. 文章体裁：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：理解文章主旨，把握文章结构，分析论据和论证方法3. 教学难点：提高阅读速度，提炼信息，运用阅读技巧第二单元：古诗文阅读1. 文章体裁：古文、诗歌、词2. 教学重点：理解古诗文内容，体会诗文意境，鉴赏文学价值3. 教学难点：掌握古诗文阅读方法，提高文言文翻译能力第三单元：写作训练1. 文章类型：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：培养学生运用文字表达思想感情的能力，做到条理清晰、语言准确3. 教学难点：学会运用修辞手法，提高写作技巧和文采第四单元：口语交际1. 交际场景：日常生活、工作、社交活动2. 教学重点：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高口语交际技巧3. 教学难点：克服紧张情绪，善于运用恰当的语言和表情达意第五单元：语法与修辞1. 教学重点：掌握基本的语法知识，理解常用修辞手法的运用和表达效果2. 教学难点：学会运用语法和修辞知识，提高语言表达能力和文学鉴赏能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高独立思考能力；2. 运用案例分析法，以典型实例解析文章特点，增强学生对知识的理解和运用能力；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力和实际操作技能。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对知识的掌握和运用能力；2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神；3. 单元测试：检测学生对单元知识的掌握程度；4. 期末考试：全面评估学生的语文综合素质。
五、教学时间安排第一单元：4课时第二单元：4课时第三单元：6课时第四单元：4课时第五单元：4课时六、教学资源1. 教材：《职业中专语文（基础模块上册）》2. 参考书目：相关古代文学作品、现代文学作品、语法修辞词典等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片等4. 网络资源：相关在线阅读材料、教学视频、电子词典等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐，有利于学生集中注意力；2. 教学设备：多媒体设备、投影仪、音响等齐全，便于开展课堂教学；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、讨论、分享心得。
《灯》教案-2023-2024学年中职高一语文新教材同步教学讲堂(高教版2023基础模块上册)
灯一、教学目标：1.理清课文的思想脉络2.了解灯的象征意义3.学习散文运用象征手法含蓄表达思想感情的写作手法二、教学重点：灯的象征意义。
三、教学难点：象征手法的运用。
四、授课方法：诵读法，点拨法，交流讨论法。
五、教学过程：（一）复习导入我们以前学过课文《白杨礼赞》，都知道文章极力讴歌了白杨树坚韧朴实的优秀品质，但作者的意图并不在此，他歌颂的其实是党领导下坚持抗日的北方农民正直朴实的品质和坚韧顽强的斗争精神。
运用的是什么手法？（象征）在同一历史时期，现代文学巨匠巴金也用这一手法写了一篇含蓄隽永的散文，今天我们一起走进课文《灯》，看看这一物象象征着什么。
（二）作者简介巴金：（1904年11月25日—2005年10月17日），本名李尧棠，字芾甘，笔名除巴金外，还有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，1904年11月25日出生于四川省成都市，祖籍浙江省嘉兴市。
中国现代作家。
代表作：长篇小说《家》《春》《秋》（激流三部曲）《雾》《雨》《电》（爱情三部曲），此外还有小说《灭亡》《寒夜》《憩园》。
1982年，巴金获得了“但丁”文学奖。
巴金既是一位优秀的散文家，又是一位优秀的小说家。
他的散文作品有很多，如《海行杂记》《随想录》等。
（三）写作背景《灯》是巴金在1942年2月写成的一篇散文。
抗战以来，巴金与进步的文艺界人士，在中国共产党关于建立民族统一战线的正确路线指引下，积极投身到抗日救国的斗争中。
巴金在西南地区目击国民党反动派的倒行逆施，看到时时出现的险恶的政治形势，心情是苦闷和抑郁的。
但他在中国共产党（特别是周恩来）的关怀帮助下，抗日救国的意志愈益坚定了：尽管环境艰苦危险，他始终未放下手中那支宣传抗日的笔，民族解放战争必胜的信念化作战斗的力量，写下了像《灯》这一类鼓舞民众斗志，抨击投降势力的文章。
为适应斗争环境，《灯》采用的象征的手法，含蓄深沉的语句中充满了作者真挚的情感。
1942年2月，巴金在桂林写下一篇有名的散文《灯》。
全国“创新杯”语文类说课大赛一等奖作品：《专业——助我点燃信念的灯》说课课件
观看微课视频中的小品， 说出访谈相关知识点
善于 反思
教学过程
课前 准备 情境 导入 访谈 知识 实弹 演练
学生利用手机现场点赞 选出最优访谈提纲
访谈提纲大比拼
集思广益“大智慧” 访谈校长“零距离” 访谈结果大盘点
趁热 打铁
获胜小组可以现场对校
长进行访谈
善于 反思
教学过程
课前 准备 情境 导入 访谈 知识 实弹 演练 访谈提纲大比拼 集思广益“大智慧” 访谈校长“零距离” 趁热 打铁 访谈结果大盘点
小组名称 访谈对象 背景材料 访谈目的 访谈时间 访谈问题 1、 及回答记 2、 录 3、
访谈主题 访谈人
访谈地点
善于 反思
小组分工
访谈提纲表格
返回2
教学过程
课前 准备
任务D：拟定访谈对象，列出访谈提纲，进行实地访谈
情境 导入 访谈 知识
实弹 演练 趁热 打铁
善于 反思
教学过程
课前 准备 任务E：观看微课视频，自学访谈要点 任务F：完成问卷调查，教师汇总结果
善于 反思
教学过程
课前 准备 情境 导入 访谈 知识 实弹 演练 访谈提纲大比拼
集思广益“大智慧”
访谈校长“零距离” 访谈结果大盘点
趁热 打铁
善于 反思
教学过程
采访自评表
课前 准备 情境 导入 访谈 知识 实弹 演练 访谈提纲大比拼
采访对象：
1、采访人的个人素养 1）礼仪着装/精神面貌 2）表达能力（语速/吐字清晰度等）
讨论法
情境教学法
小组合作学习法
竞赛法
教学过程
活动一共耗时一个月时间
阶段一
准备阶段
一周
布置任务 明确活动主题和目的
《灯》公开课一等奖创新教学设计-【中职专用】高一语文(高教版2023-2024-基础模块上册)
《灯》公开课一等奖创新教学设计-【中职专用】高一语文（高教版2023-2024-基础模块上册）《灯》教学设计教学目标：1. 理解以“灯"为线索组织材料，形散而神不散的特点。
2.把握本文托物言志的写作风格。
3. 体会作者寄寓文中的思想感情，即在抗战最艰苦时期唤起全国人民的希望。
教学重点：1.象征手法的运用；理解“灯”内涵升华过程。
教学难点：1.把握本文虚实结合，蕴含的象征意义，体会作者托物言志的思想感情。
课时安排：一课时课前准备：1.预习课文，扫清文字障碍；2.划出写“灯"的语句，归类；3.完成整体思路的疏通（作者思想感情的变化，如何变化，划分段落结构，结合“灯”的象征意义，概括大意）教学过程：一、新课导入出示灯的图片，说说你想到了什么（光明、方向），引入本文。
二、作者及背景介绍1.作者介绍（视频介绍、归纳概括要点）巴金，原名李尧棠，1904年出生于四川成都，现代著名作家。
1923年，受“五四"新思想影响，冲破封建家庭的樊笼，到上海、南京求学。
1927年至1928年旅居巴黎，创作并出版了其处女作《灭亡》。
回国后陆续出版了《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《寒夜》和《憩园》等著名小说。
此外还有散文集《生之忏悔》、《旅途随笔》、《静夜的悲剧》等。
十年浩劫后，于1978年起，陆续出版《随想录》。
巴金于2005年10月17日在上海逝世。
巴金的小说具有强烈的反封建精神；其散文洋溢着渴望自由、追求光明的热情。
2.背景介绍1941年，日本帝国主义已经占领中国大部分国土，抗日战争已经进入相持阶段，日本侵略者用软硬兼施的手段，对中国有关抗日力量进行威逼利诱，国、共、日、汪构成了十分复杂的关系，中国的抗战前途，在许多人看来，云山雾罩、扑朔迷离，亡国的消极论调一浪高过一浪。
然而，有着强烈爱国情感的作家巴金面对这样的时代风云,从来就没有放下手中战斗的笔杆。
《灯》【中职专用】高一语文同步教学公开课精品课堂(高教版2023基础模块上册)
表
即“托义于物”，对所依托的“物”的形象 抽 作具体的刻画，以表现与之有某种联系的
现 手
象的概念、思想和感情，使抽象的
法
情理形象化 平房里射出来的 几点灯光
（具体的形象）
（我的心）得到 安慰，感到鼓 舞，找到归路
（抽象的思想感情）
一，象征是抒情性作品常用的艺术手法。可以帮助 散 文造成含蓄的风格。我们读过的运用象征手法的作 品有柯罗连科《火光》 、麦斯特勒思 《夜莺》等。
灯
几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照 彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的 人带来一点勇气，一点温暖。
三、哈里希岛上的姐姐为弟弟点在窗前的长夜孤灯 指引航向：“不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。”
四、古希腊女教士希洛点燃的火炬
为情人引路：“照亮了每夜泅过海峡 来的利安得尔的眼睛”
五、陌生人家桌上的一盏油灯 “鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年”
巴金《灯》
导入 大家在初中学过茅盾的一篇抒情散文《白杨礼赞》赞颂
那种极平凡又不平凡的树——白杨树，讴歌北方抗日军民坚 强不屈的精神。这种通过某个具体形象表现某种相似的思想 感情和一种深远涵义的写作技法，我们称为——象征。
我国现代杰出的文学家巴金写的散文《灯》，也同样运 用了象征手法，大家在学习时要细细体会其中的深意。
主题
文章以“灯”为象征物，通过现实、回忆、 联想，写灯给人们照明、指路，从而使人感到希 望和光明，作者以此给人们点燃心中希望之灯， 从中表达对抗战必胜的信念。
感谢观看
02
整体感知
梳理文本
平房里射出来的几点灯光
眼前灯
关
我看见一点豆大的灯光
于
回忆灯 灯
光
哈里希岛上姐姐为弟弟点燃的长夜孤灯 的
中职主题班会教案：点亮你心中那盏灯
一、教案背景班会主题：点亮你心中那盏灯课时：1课时年级：中职一年级教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的兴趣和潜能，需要发现并点亮心中的那盏灯。
2. 培养学生积极面对生活，勇敢追求梦想的信心和勇气。
3. 引导学生学会如何发掘自己的潜能，实现自我价值。
教学内容：1. 导入：通过一个发生在身边的真实故事，引发学生对兴趣和潜能的思考。
2. 活动一：分组讨论，让学生分享自己感兴趣的事物，并探讨如何将其发展成潜能。
3. 活动二：观看一部激励人心的短片，让学生感受到发掘潜能的重要性。
4. 活动三：引导学生进行自我反思，找出自己的优势和劣势，制定合适的发展计划。
5. 总结：鼓励学生勇敢追求梦想，相信自己，不断努力，实现自我价值。
二、教学过程1. 导入：教师讲述一个发生在身边的真实故事，引发学生对兴趣和潜能的思考。
2. 活动一：分组讨论，让学生分享自己感兴趣的事物，并探讨如何将其发展成潜能。
每组选出一个代表进行分享。
3. 活动二：观看一部激励人心的短片，让学生感受到发掘潜能的重要性。
观看结束后，引导学生进行分享和讨论。
4. 活动三：引导学生进行自我反思，找出自己的优势和劣势，制定合适的发展计划。
学生可以写在纸上，也可以分享给同桌或小组成员。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，鼓励学生勇敢追求梦想，相信自己，不断努力，实现自我价值。
三、教学评价1. 观察学生在讨论和分享过程中的表现，了解他们对于发掘潜能的认识和想法。
2. 关注学生在制定发展计划时的积极性，以及他们在后续学习生活中的变化。
3. 收集学生对本次班会的反馈意见，以便对后续的教学工作进行改进。
四、教学资源1. 真实故事素材：教师需提前准备一个发生在身边的真实故事，用于导入环节。
2. 激励短片：教师需提前寻找一部适合学生的激励短片，用于活动二环节。
3. 纸张或笔记本：用于学生进行自我反思和记录。
五、教学建议1. 教师在讲述真实故事时，要注重情感的渲染，让学生产生共鸣。
高教版中职语文(基础模块)上册《专业 助我点燃信念的灯》ppt课件3
任务驱动法
将活动任务分配到 组，以责任驱动学 生进行自主探究和 分工合作，完成既 定的任务 。
整体教学法
通过对活动内容的实 践探究，增进学生对 专业的了解，语文能 力也得到相应的锻炼 和提高。
渗透法
教师在活动中起主导 作用，并注
设计意图：激发兴趣， 体现学生的主体地位， 培养学生分析、解决 问题的能力。
19
皮尔．卡丹 专业的兴趣可以培养
乔吉．拉德
汽车业发展态势 汽修行业人才需求状况
前途光明
本校汽修专业毕业生状况
改变态度 树立信心 努力学习
20
▶同学间交流， 教师做好指导。
第三阶段（课后）
进行封存，毕业前拆封。
21
▶主题突出，内容丰富，注重学生整体 能力的提升。
▶学生为主体，活动为主线，教师为主 导。 ▶表现形式多样，学生的创新能力得到 体现。
8
第一阶段（课前）
交流准备 任务分配 学生分组
9
分组活动
PPT的制作
4组的PPT与教师课件链接，形成母子课件。
10
(4分钟） （36分钟）
第二阶段（课堂）
（5分钟） 第三 环节
11
• 通过学生所学专业导入课题 • 活动准备的解说 • 课堂活动介绍。
12
小品表演 ▶《我的专业谁做主》 调查报告 ▶结合幻灯片进行问卷调查结果的分析。
专业——助我点燃信念的灯
说 课 内 容
1
1
学情分析
2
教材分析
3
教学方法分析
4
活动程序设计
5
活动反思
缺乏自信
2
思维活跃， 表现欲较强
汽车运用与维修 专业
一年级学生
教案：专业助我点燃信念的灯
教案专业—助我点燃信念的灯一、教学目标：（一）知识目标：通过活动指导学生理解专业，热爱专业，树立学习自信心。
（二）水平目标：培养学生选择和组织材料的水平与听话、说话的水平。
（三）情感目标：培养学生勇于实践，积极参与，乐于合作和交流的精神。
二、教学重点：引导学生理解专业，理解专业，树立学习信心。
三、教学难点：有效引导学生展开活动,多角度多途径理解专业，提升学生学习积极性。
四、教学方法：任务驱动法、分组讨论法、访谈法五、教学时数：1课时六、教学内容与步骤：*课前准备（2周）1.将学生按照8人一组分成6个组，确定好小组负责人。
2.以小组为单位，确定各小组活动内容。
第一小组：结合学校电气运行与控制专业（电梯运行与维护方向）实际情况，设计问卷调查，理解同专业同学对专业的理解情况。
讨论问题：你对你学习的专业理解有多少呢？你喜欢你学的专业吗？第二小组：采访教务处领导，理解本专业在广西以致西南地区的开设情况以及本专业课程设置情况；到招就处理解本专业毕业生就业情况。
讨论问题：学校开设这个专业有什么优势？你学习的专业开设有哪些课程？本专业毕业生好就业吗？第三小组：走访专业老师和实习指导老师，理解老师对本专业的学习要求和实习岗位相关工作要求。
讨论问题：如何才能学好这本专业？顶岗实习岗位对实习同学有哪些要求呢？要考什么资格证？第四小组：走访本专业的往届优秀毕业生，理解他们就业情况以及对本专业的理解和认可；走访高年级学生，理解他们专业学习情况。
讨论问题：本专业的往届优秀毕业生现在从事什么工作呢？收入如何？高年级同学当前的学习情况是怎样？第五小组：通过报刊杂志网络收集资料，理解本专业热点问题、就业新动向等，加深对本专业的理解以及对电梯行业的理解。
讨论问题：本专业有哪些热点问题？对我们有什么启示？第六小组：深入学校实训基地理解本专业主要有哪些实训设备，理解高年级同学的实训课实训情况。
讨论问题：从学校实训基地理解到本专业主要有哪些实训设备？高年级同学的实训课如何上？3.发放活动评价表，提出活动要求。
专业——助我点燃信念的灯
专业——助我点燃信念的灯专业——助我点燃信念的灯——了解专业、热爱专业、树立学习信心的主题活动教学设计说明设计初衷：（一）教材：语文综合性实践活动课是教材的一部分，很多语文老师教学中忽略了这一内容，而我觉得职中因为没有升学率的压力，有充分的时间去开拓这一领域。
(二)学情：新生入学，对专业了解不多，学生学习缺乏目标和动力，没有主动性。
我意识到应及时引导他们认识了解所学专业，树立专业信念，确立正确的人生目标，在学习中能有的放矢，掌握更扎实的专业技能，为将来立足于社会奠定基础。
（三）教法：活动课改变以往传统的教学生的方法，让学生成为学习真正的主体。
通过实地采访、收集报刊媒体资料，设计职业生涯规划等掌握搜集整理材料的方法，提高信息归纳的能力。
运用自主学习、小组合作的方式，培养口头表达能力。
活动过程（一）活动形式1．小组活动：以小组为单位，确定小组的活动内容，学生进行视频收集、实地采访、问卷调查、毕业生资料整理、职业生涯规划等活动，然后依据各自选择分工合作、着手准备，组内互评并推荐优秀者参加班级活动交流。
2．全班活动：以班级为单位召开班会进行成果展示。
（三）活动步骤第一步：教学前将学生分为五组让学生进行活动准备。
第二步：小组交流:第一小组：采访学校相关领导，了解学校对本专业的课程设置及对同学们的要求。
第二小组：走访往届本专业的优秀毕业生，了解他们对本专业的理解和认识，做好资料的收集并交流，播放优秀毕业生的视频资料。
第三小组：结合专业实际情况，设计问卷调查。
第四小组：通过各种媒介收集专业资料、行业新动向等材料，加深对本专业的了解以及行业的认识。
播放11月2日温总理的讲话。
第五组，对以上各小组的活动成果及职业生涯规划稿汇总形成调查报告。
活动过程中学生(1)谈一谈全班推荐两名学生担任主持人。
同学们展示搜集关于行业的资料和新动态，以及在行业中的一些出色人才的情况，并在此过程中注重训练学生对材料的选取和组合的方法和能力以及口头表达。
《灯》(教学设计)【中职专用】高一语文(高教版2023基础模块上册)
《灯》教学设计一、学习目标1、理解以“灯”为线索组织材料，形散而神不散的特点。
2、把握本文托物言志的写作风格。
（重点）3、体会作者寄寓文中的思想感情，即在抗战最艰苦时期唤起全国人民的希望。
（难点）二、教学过程（一）导入同学们如果此时正值寒冷的冬季，天上正下着鹅毛大雪，刺骨的冷风呼啸吹过，我们正在赶往回家的路上，当时已是夜深人静，大街上漆黑一片，寂然无声，就连雪花飘落大地的声响似乎都有能听见，此外更是无一人影存在，那么在这种境况下，大家最希望见到什么？（二）作者简介巴金：中国现代作家，原名李尧棠，巴金为笔名，四川成都市人。
代表作有：长篇小说《家》《春》《秋》（激流三部曲）《雾》《雨》《电》（爱情三部曲）此外还有小说《灭亡》《寒夜》《憩园》。
1982年，巴金获得了“但丁”文学奖。
巴金既是一位优秀的散文家，又是一位优秀的小说家。
他的散文作品有很多，如《海行杂记》《随想录》等。
（三）写作背景巴金写《灯》的时候，正是抗日战争进入极端困难的相持阶段，当时日军对我抗日革命根据地发动了接二连三的“扫荡”，实行了灭绝人性的“三光”政策；而国民党反动派在这时则掀起了第二次反动高潮，并且还阴谋制造了震惊中外的皖南事变。
中国的抗战前途在许多人看来，都是一片渺茫。
中国当时面临的局势就是，日本帝国主义的血腥侵略，中国国土的大片沦丧，国民党的消极抗日，积极反共，人民处于水深火热之中。
这一切都有像“噩梦”一样使巴金感到窒闷。
20世纪80年代初，巴金在他的《创作回忆录》里谈到当时的情况：“在桂林，生命的毁灭，房屋的焚烧，人民的受苦，我看得太多了！但是是不是这一切就把中国人民吓倒了呢？是不是就把中国的知识分子吓倒了呢？当然没有。
”的确，尽管当时是个漆黑一片，伸手不见五指的“寒夜”，在作者的脚下“仿佛横着一个沉睡的大海”，但在作者的内心深处，他坚信正义必将战胜邪恶，光明必将替代黑暗。
笼统一点，本文的写作背景可以概括为一句话，这就是：本文写于光明与黑暗，正义与邪恶决战的抗日战争的最关键时刻。
《专业——助我点燃信念的灯》说课
教学过程
课前 准备
情境 导入
访谈 知识
实弹 演练
趁热 打铁
善于 反思
任务A：创建“微访谈”贴，营造访谈氛围
教学过程
课前 准备
情境 导入
访谈 知识
实弹 演练
趁热 打铁
善于 反思
任务B：预习课本资料，观看名人访谈
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教学过程
课前 准备
情境 导入
访谈 知识
实弹 演练
趁热 打铁
任务C：合理划分小组，布置访谈任务
4）问题结构安排的合理程度
3、采访过程
非常好 5分
比较好 4分
一般 3分
较不好 2分
不好 1分
1）采访过程时间的把控能力
2）采访过程中对话题主题的把控能 力
3）消除陌生，让采访对象很快熟悉 自己，适应自己，达到和谐的提问气 氛
4）对于采访对象提出问题积极回应
5）关注采访对象的反应并及时调整 内容和进度
教学过程
课前 准备
情境 导入
访谈 知识
实弹 演练
趁热 打铁
善于 反思
访谈提纲大比拼 集思广益“大智慧” 访谈校长零距离 访谈结果大盘点
教学过程
课前 准备
修改提纲
情境 导入
访谈
上传网络
知识
实弹
传输终端
演练
趁热 打铁
教师展示
善于 反思
教学过程
课前
标题
准备
前言
访谈情况概括
情境
正文
导入
我在活动中的任务
主体
我的经验与体会
访谈
知识
我的问题和教训
实弹
结尾 对自己专业的打算
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语文教研组授课班级：教师
课题
专业——助我点燃信念的灯
——了解专业、热爱专业、树立学习信心的主题活动
授课时间
活动目标
1．让学生通过实地采访、图片简介的形式，掌握搜集整理材料的方法，了解即将要学习的专业特色，感受所学专业优秀毕业生的自豪感，从而激发其热爱专业、树立学好所学专业的信心。
2．通过撰写采访提纲、进行采访活动、整理采访结果等一系列活动环节，培养学生自主学习能力、交流合作能力、口语表达能力。
(3)让同学们展示搜集关于行业的资料和新动态，以及在行业中的一些出色人才的情况，并在此过程中注重训练学生对材料的选取和组合的方法和能力。
(4)请每组派一位代表谈自己专业的特点、优劣势等，并请其他组派代表按本单元口语交际说话要求进行点评。
(5)在前面的活动基础上，要求全体学生通过对收集的材料快速阅读和整体把握，筛选有用信息，并结合自我实际，写一段对专业认识的300左右的感言。
作业：
结合《职业生涯设计》这门课，用表格的方式列出自己的优点及弱点，结合所学专业给自己制订一个5年职业生涯规划书
〈教学后记〉
5．想一想
结合《职业生涯设计》这门课，用表格的方式列出自己的优点及弱点，结合所学专业给自己制订一个5年职业生涯规划书。
6．评一评
通过系列活动，让学生了解专业、正确认识专业、热爱专业，在以后的学习过程之中好
好学习，扬起自己的理想之帆，努力学习，让自己有技之长，成为一个有用的人才。
活动总结与评价
教师根据学生的表现和成果的展示，从态度、方法、收获、经验和教训等方面给予评价和总结。
3．写一写
全体同学：请每位同学可以表格的形式，列出自己专业的特点、优劣势等，并做好交流的准备。
4．谈一谈
(1)全班推荐两名学生担任主持人。每个组选派一名学生与课代表组成评委小组。在活动过程中或活动后对班级展示活动各组进行评价。
(2)可通过“答记者问”的方式，请学校有关领导、专业老师、往届优秀毕业生等对同学提出的一些与专业学习相关的问题进行回答。这个过程中语文老师要强调听话说话的要求及注意事项。
(6)学生畅谈“我的理想”，找出个人理想与所学专业之间的联系。在这个活动之中老师同样要设计一个评价的表格，并且要鼓励所有的学生积极参与。在学生谈的过程之中要适当地给予点评和引导，要从说话表达的角度给予适当的点评，要从将学生的理想与现实相结合出发予以引导，为下一步的活动做好铺垫。
(7)拟写《我和我的专业》为题目的演讲稿，开展演讲比赛。并且设计出评分表格，通过这个达到让学生正确认识自己的专业。
活动过程
活动内容
师生活动目的
（一）活动形式
1．小组活动：以小组为单位，确定小组的分工活动内容，选择范围：图片简介、实地采访、问卷调查、小报制作、毕业生资料整理等，然后依据各自选择分工合作、着手准备，演练；组内互评并推荐优秀者参加班级活动。
2．全班活动：以班级为单位进行成果展示，评出最佳解说、最佳演讲、最佳采访、最佳合作小组等。
3．通过图片解说、问卷调查和小组内的互评提高学生的口语表达能力，训练学生听话、说话、综合表达的能力。
4．通过学生畅谈理想，撰写演讲稿并进行演讲比赛，训练学生的语言综合运用能力。
5．通过结合《职业生涯设计》的德育指导课，明确学生的职业目标，提升学生的职业素养。
活动描述
本活动围绕第一单元“学生生活”的主题展开，要求引导学生运用自主学习、小组合作互动交流、分享成果的学习方式，通过实地采访、现场模拟演示，解说、描述、展示“我所了解的专业”，让学生了解即将要学习的专业特色，感受所学专业优秀毕业生的自豪感，从而激发其热爱专业、树立学好专业的信心，掌握搜集整理材料的方法，了解采访活动的流程，提高语言表达水平、从小组活动中提高团结协作的能力，增强集体荣誉感，为今后的学习做好充分的准备。
第二小组：走访往届本专业的优秀毕业生，了解他们对本专业的理解和认识，做好资料的收集，并邀请他们到班会上与同学们进行交流。
2．做一做
第三小组：结合专业实际情况，设计问卷调查，可包括为什么选择这个专业、你对专业了解有多少、你是否热爱专业、你有哪些专业特长等内容，在活动前发给班级的每位同学，及时回收。
第四小组：通过各种媒介收集专业资料、行业新动向等材料，加深对本专业的了解以及行业的认识。
（二）活动准备
1．以8-10人为单位划分学习小组并确定组长。
2．通过网络、报刊等形式了解本专业的就业形势、行业最新动态。
3.收集各专业学生活动的图片。
4．实地走访自己学校招生就业处的老师，了解一下学校的基本情况以及企业的用人需求。
5．制作评价表（见教参）。
（三）活动步骤
第一步：教学前将学生分为四组让学生进行活动准备：
1．找一找
课前搜集、整理个人理想与所学专业相关的材料。并且让学生分组整理这些东西形成一
个书面的报告，最好有一个评价的表格，让学生之间和小组之间形成竞争机制，激发学生的活动兴趣，让大家参与，达到活动的最终目的学生了解自己现在所学的专业。
第一小组：采访学校相关领导，了解学校对本专业的课程设置及对同学们的要求；