两位数减一位数小括号的用法
小学一年级数学下册,小括号的使用规则,就像VIP具有优先权
小括号
口算
说一说先算什 么，再算什么。
4＋3＋3＝10
7
3＋4＋9＝16
7
9－3－4＝2
6
10＋5－2＝13
15
5＋0＋3＝8
5
3＋7＋6＝16
10
10－3＋7＝14
7
7－0－6＝1
7
这是小括号。 一今个天看算我图式带你里来能有个知 括新号朋道可还，友什以可要。么提以先它？出怎算可什 括以号帮么样里我问解面们题答的。？？。
50－（8+12） = 30（页）
你看能完提题出目一你个知 数道学了问什题么并？解 答问题吗？
一根彩带长58米，第一次用去了8米，第二次用去了2米。
这根彩带还剩多少米 ？ 58-8-2= 48（米）
58-（8+2）= 48（米）
计算加减两步式题， 你想提醒同学们注意 什么？
计算加减两步式题，要认 真看清楚算式里有没有括 号，有括号的要先算括号 里面的，没有括号，就从 左往右按顺序计算。
还剩几个 ？
10－2－3＝5(个)
8
从10个 里减去先剪 掉的2个，再减去又剪 掉的3个，就是剩下的。
10 – 2 + 3 = 5(个)
()
5
还可以先算一共减 掉几个，再算还剩 几个。 怎么列式 呢？
一共要做13 个
上午做了4 个，下午做了6 个
还要再做几个 ？
13 － 4－6 = 3（个）
13 －（4+6）= 3（个） 10
比一比，算一算 13－6 －3＝ 4 13－(6 ＋3)＝4
63－(33 －3) = 33 16＋(76 －6) = 86
先算6+2
数学计算中括号的用法及举例
数学计算中括号的用法及举例一、优先级括号的一种最常见的用法是用来确定运算的优先级。
在数学中，一些运算具有固定的优先级规则，例如乘法和除法的优先级高于加法和减法。
当一个表达式中有多个运算时，使用括号可以改变这些运算的优先级，确保我们按照正确的顺序进行计算。
以下是一些示例：1.2+3×4=14这个例子没有使用括号，根据数学的优先级规则，我们应该先进行乘法运算，再进行加法运算。
所以，3×4=12，然后加上2，结果为142.(2+3)×4=20在这个例子中，我们使用了括号来改变运算的优先级。
括号内的2+3先进行计算，结果为5、然后，我们将这个结果与4相乘，得到最终结果20。
3.2+(3×4)=14与上一个例子类似，这里我们首先计算括号内的3×4，结果为12、然后将这个结果与2相加，最终结果为14括号能够改变运算的优先级，使我们能够灵活地组合和计算不同的数学表达式。
二、代数中的括号在代数中，括号的用法更加灵活。
括号可以用来表示不同的含义和操作，帮助我们解决代数问题。
1.扩展和合并在代数中，我们可以使用括号来扩展和合并代数表达式。
例如，考虑以下表达式：(a+b)×c在这个例子中，括号中的a+b表示将a和b相加，然后乘以c。
我们可以将括号内的表达式展开：a×c+b×c这样，我们可以清楚地看到所有的乘法操作。
我们也可以使用括号来合并代数表达式。
例如：2(a+b)=2a+2b在这个例子中，我们将括号内的表达式乘以2，这等效于将a和b各自乘以2、通过这种方式，我们可以很方便地进行代数计算和化简，尤其在解决多项式和方程的过程中。
2.组合结果括号还可以用来表示组合结果，特别是在概率和组合数学中。
例如，考虑以下表达式：(a+b)²在代数中，我们可以展开这个表达式：(a + b) × (a + b) = a² + 2ab + b²这里，通过使用括号表示相同的项，我们可以清楚地看到所有的组合结果。
人教版一年级数学下册第6单元《 两位数减一位数、整十数的计算》专项精选试卷 附答案
人教版一年级数学下册核心考点专项评价11. 两位数减一位数、整十数的计算一、仔细推敲，选一选。
(每小题5 分，共15 分)1．一个数减去9 等于63，这个数是( )。
① 54 ② 72 ③ 66 ④ 622．下列算式中，“8”和“3”能直接相减的是( )。
① 58－3 ② 85－3 ③ 35－8 ④ 83－53．计算“32－5”时，下面方法不正确的是( )。
① 10－5=5 ② 12－5=7 ③ 5－2=3 ④ 32－2=3022＋5=27 20＋7=27 30＋3=33 30－3=27二、认真审题，填一填。
(共30 分)1．在○里填上“>”“<”或“=”。
(每小题2 分，共12 分) 42－6○34 85－60○34－7 27＋8○3336－5○75－30 40＋27○72 63－7○20＋36 2．在里填上“＋”或“－”。
(每小题2 分，共12 分) 273=30 482=46 7550=25405=35 186=24 533=503．在( )里填上合适的数。
(每小题2 分，共6 分) 45=( )－6 ( )－7=28 ( )－5=36＋6三、细心的你，算一算。
(共32 分)1．接力赛。
(每空1 分，共8 分)2．比一比，算一算。
(24 分)四、聪明的你，答一答。
(共23 分)1．乐乐说：“搬走了69 盆花。
”他说得对吗？请你说说理由。
(8 分)2．(1)男生有多少人？(7 分)(2)还有多少人没上缆车？(8 分)答案一、1．② 2．① 3．③二、1．> < > < < =2．＋－－－＋－3．51 35 47三、1．82 77 85 35 46 4262 222．(列排)69 6 65 2018 18 45 45 2 277 77四、1．乐乐说得不对。
一共有61盆花，还剩8 盆，说明搬走了61－8=53(盆)。
(合理即可)2．(1)39－20=19(人)口答：男生有19 人。
小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数(小括号)
《小括号》教学设计齐福琴教学目标：1、使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。
2、让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。
3、让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。
4、教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
教学难点：理解小括号的意义。
教学准备：课件教学过程一、复习旧知口算、师：说一说先算什么，再算什么？二、创设情境，探究新知1、动态呈现，积累感性经验教师利用多媒体课件展示教材第74页例3的情境图：2、提出问题，引发思考。
教师：从图中你知道了什么信息？（学生汇报）教师：你能根据这些信息提出什么问题？（学生提出数学问题：还剩几个五角星？）3、学生齐读题目。
有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个，还剩几个五角星？4、学生讨论，确定思路。
教师：请你们用手中的学具代替五角星摆一摆，或者用画一画的方式并说一说要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算呢？摆完和你的同桌说一说，说一说先算什么，再算什么。
学生讨论交流，确定两种不同的解决问题思路。
第一种：从10个五角星里去掉先剪掉的2个，再去掉又剪掉的3个，就是剩下的。
第二种：先算一共减掉几个，再算还剩几个。
三、通过认知冲突感受引入小括号的必要性教师：你能用算式表示自己的解题思路吗？教师：请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。
教师根据学生发言板书如下：教师：按照“先算一共减掉几个，再算还剩几个。
”的思路，应该怎样列算式？教师组织学生思考并讨论：10-2+3这样列式可以吗？这样列式能先算2+3吗？教师小结：看来，要想先算加法，就要在2+3这里添上个符号，说明你要表达的意思。
你想怎样添符号？（创造符号）（学生交流）四、认识小括号，理解小括号的意义。
1、认识小括号师：一人一个符号老师感觉太乱了，如果自己不说，别人也不能呢个明白我们的想法，为了表示先算后面的2+3，大家想的跟数学家想的一样，他们已经帮我们选好了一个统一、简洁的符号“（）”这个符号来表示。
小一数学下第5单元《100以内的加法和减法(
小一数学下第5单元《100以内的加法和减法(一)》分类试卷请在家长指导下完成1.整十数加、减整十数2.两位数加一位数，整十数(不进位)3.两个数减一位数，整十数(不退位)4.两位数加一位数(进位)5.两位数减一位数(退位)6.两位数加两位数7.两位数减两位数1.整十数加、减整十数【知识要点】1.计算整十数加整十数，要把几个十与几个十合起来得多少个十就是几十。
2.计算整十数减整十数，要从几个十里减几个十得多少个十就是几十。
【双基同步训练】一、填空。
1.30+50=( ) 想：( )个十加( )个十是( )个十2.70-30=( ) 想：( )个十减( )个十是( )个十3.5个十是( ) 70里面有( )个十8个十是( )4.100里面有( )个十10个十是( ) 90里有( )个十5.3个十加2个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )6.5个十加3个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )7.7个十加3个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )8.9个十减5个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )二、在( )里填上合适的数。
80-70=( ) 90+9=( ) 66-6=( )66-60=( ) 50+20=( ) 20-20=( )70+( )=76 13+( )=20 70-( )=5080-( )=30 90-( )=40 50+( )=7070+( )=100 ( )+40=60 30+( )=80三、选择算式。
30：20+10 50-30 50-20 20+350：50-10 20+30 56-6 70-5040：44-40 44-4 40+0 40+406：56-6 66-6 66-60 26-20四、计算.30+20+10= 70-20-20= 40+40+10=90-40-30= 80-30-30= 67-30-30=4+5+50= 40+50+0= 20+8+30=30+30+20=五、应用题.1.商店先运来20只球，又运来80只球，商店共运来多少只球？2.妈妈买来30个樱桃，吃了一些，还剩下20个，吃了多少个？3.养鸽场共养鸽80只，有20只黑鸽，剩下的是白鸽，白鸽有多少只?【创新能力训练】一、下面几个数连加，怎样算又对又快?15+14+13+12+11+10+9+8+7+6+5=()二、填上适当的数在括号内。
人教版小学数学一年级下册单元测试题第6单元 100以内的加法和减法(一)
第6单元 100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数（1）一、直接写出得数。
4+9= 12-6= 6+8= 13-7=12-2= 15-10= 16+2= 17-6=6+5= 16-7- 11-5= 7+7=二、比一比，算一算。
5+2= 50+20= 9+1= 90+10=6-3= 60-30= 8-2= 80-20=三、填空。
1、10、20、30、（）、（）、（）、（）、80、（）。
2、被减数是50，减数是20，差是（）。
3、两个加数都是20，和是（）。
4、由8个十和8个一合起来的数是（）。
5、96里面有（）个十和（）个一。
四、算一算。
10+40= 20+70= 60-50= 70-30=40-20= 40+20= 20+60= 30+50=10+90= 60-10= 90-40= 40+60=五、在○里填“>”、“<”或“=”。
10+10○19 30-20○1 60+30○50+4061○40+30 100○30+70 90-30○20+50六、解决问题。
1、买一件雨衣和一把雨伞一共要花多少钱？2、一件雨衣比一把雨伞便宜多少钱？第2课时整十数加、减整十数（2）一、口算。
5+9= 15-9= 4+8= 12-8=7+5= 11-7= 6+5= 13-5=12+6= 17-5= 16-10= 16-6=二、算一算。
20+40= 76-6= 60-10= 80-20=50+5= 9+30= 40+60= 100-50=三、画线计算。
90-20+30= 60+20+10= 70-20-30= 60+40-50= 80-60+30= 40+10-20 80-40+20= 50+50-20=四、解决问题。
1、红花有50朵，白花有40朵，黄花有10朵。
（1）红花和黄花一共有多少朵？□○□=□（朵）（2）红花比黄花多几朵？□○□=□（朵）（3）三种花一共有多少朵？□○□=□（朵）2、小明要做18道题，还要做9道就做完了。
小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数(小括号)
第4课时有小括号的加、减法【教材地位】小括号这节内容是在学生学习了二十以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容的基础上进行教学的，他是学生继续学习四则混合运算的基础，本节课在数学教学中创设与学生生活密切相关的生活场景，引导学生从现实情境中发现问题，提出问题解决问题，教材设计了剪五角星活动和学生在具体情境中体会数学的应用价值。
【学情分析】学生对连加连减的运算顺序有一定的认识，对小括号是初次接触，理解起来难度较大。
学生在解决问题的具体情境中知道了小括号的作用，但在解决问题时该不该加小括号，总是难以理解，为此应通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学生通过观察思考交流探讨突破这一重难点。
【教法学法】讲授法，讨论法，操作法，小组合作学习【教学目标】1.使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号加减的混合运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
2.培养学生的观察、比较和概括能力。
3.通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。
【重点难点】1.认识小括号的作用。
2.掌握带小括号的加减两步式题的计算过程和方法。
【新知学习过程】一、复习导入1.口算（出示卡片）3+8= 4+5= 12-7=12+3= 13-5= 18-9=7-4= 12+6= 11-8=2.说出下面各题的计算过程。
5+2+8= 9-4-2=4+6-7= 8-2+5=师：刚才我们做的加减两步式题的运算顺序是怎样的？生：从左往右算。
师：对！你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？生：愿意。
二、新课讲授1.教学例3。
出示例3情景图。
师：小明和小勇帮老师做☆教具，一共有10个☆，先剪掉2个，再剪掉3个。
你能帮小明算一算：还剩几个☆吗？学生独立思考算出还剩下☆的数量后，集体进行交流。
生1：先算剪掉2个后，剩下几个☆，再算又剪掉3个后，还剩几个☆。
算式是：10-2-3=5。
师：你是按什么顺序算的？先算什么？再算什么？生1：先从左往右算。
小学一年级数学下册知识点总归纳复习
人教版小学一年级数学下册知识点归纳一、数与代数20以内的退位减法1、方法：①相加算减②分解法过程：如：12—9= 3 12 — 9 = 3 把12分解成10和2 过程：想9+ 3 =12 先算：10-9=1则12-9= 3 10 2 再算：1+2=31★2、应用题：①已知条件里知道了其中一部分和另一部分,求总数,用加法计算;问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等;②已知条件里知道了总数和其中一部分,求另一部分,用减法计算;问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等;1.口算例：6＋7＝12－7＝１６－７＋３＝１６－８－６＝2、填未知数13－６＝５６＋９＝１５3、填空1．15比多3, 比12少5;2.20 17 143.看图列式例：4.解决问题例：1鱼缸里有8条红金鱼,6条黑金鱼,一共有几条金鱼2小明要写12个字,已经写了5个,还有几个没写3同学们排队,小兰的前边有5人,后面有7人,这一行共有多少人4松鼠妈妈采了14个松果,小松鼠比松鼠妈妈少采5个,小松鼠采了几个100以内数的认识★1、10个十是100,读作一百; 100是由10个十或100个一组成,它是一个三位数;2、数数时,可以一个一个的数,也可以二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数;★3、从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位;百十个右边第三位第二位第一位★4、读数和写数,都从高位起;当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时,就写0占位;读作大写例 100读作：一百写作小写例七十五写作： 755、用计数器表示一个数时,计数器各数位上的珠子数和这个数的个位,十位,百位上的数字相对应;★6、只有个位的数是一位数,如5、7、2；最大的一位数是9;有个位、十位的数是两位数,如32、20；最小的两位数是10,最大的两位数是99;有个位、十位、百位的数是三位数,如100;100是最小的三位数;★7、一个数,个位上是几,表示有几个一；十位上是几,表示有几个十;反之,这个数有几个一,个位上就是几；有几个十,十位上就是几;8、数的顺序百数图举例：Array以33 34 35为例：①和34相邻的两个数是33和35；33 和 35中间的数是34;②比34少1的数是33,比34多1的数是35;③ 34前面的数是33,后面的数是35；④ 35比34多1,33比34少1;以52为例：① 52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ；即大于52小于60的所有数② 52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57;③ 52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57;★9、两位数比较大小,先看十位,十位上大的数就大,当十位相同时,就比个位,个位大的数就大;先比较高数位的数学,再按照数位的高低依次比较;例如：39和100比较,39百位数字为0,100百位数字为1,0小于1,所以39小于100.★10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法;两个数相差很大时就用多得多,少得多;相差很小时就用多一些,少一些;例如：37 6 34相比较后,37和6相差很大,就说37比6多得多或6比37少得多;37和34相差很小,就说37比34多一些或34比37少一些;11、整十数加一位数及相应的减法如：30+2=32 想：3个十和2个一组成的数是32;32—2=30想：32里去掉2个一,剩下3个十口算方法：个位相加,十位不变；个位相减,十位不变;整十数：个位数正好为0的两位数,例如：10,20,30等;例一、175里面有个十和个一 ;299是由个十和个一组成的;387 十位上的8表示8个 ,个位上的7表示7个 ;479 前面的一个数是后面的一个数是 ;58 个十和4个一,合起来是 ;6和71相邻的数是和 ;759 和61中间的数是 ;8大于49 小于57 的数有 ;9比37多30是 37比30多 比91少5的数是 86比91少例二、 比较下面各数的大小,从大到小填在括号里. 8189 18 80 98 8＞ ＞ ＞ ＞ ＞例三、用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”填空 70 71 6 100比 少一些 比 少得多 比 多一些 比 多得多例四、11 20 39 27 66 56 91 76 9 从左数起,第6个数是 ；第 个数是56. 从右数起,27排在第 ；最小的数是 ；最大的数是 ；最大的数和最小的数合起来是 ;算式：___________________100以内的加法和减法整十数加：整十数之间的加法,例如：10+20=30等 整十数减：整十数之间的减法：例如：50-20=30等;两位数加一位数和整十数：两位数加上一个一位数的加法运算,例如：35+3=38等;两位数减一位数和整十数：两位数减去一个一位数的减法运算,例如：35-2=33等;★1、100以内的加减法的口算,相同数位相加减,从个位算起,个位加减个位,十位加减十位;要算得即对又快,必须分清不进位,进位,不退位,退位;进位加法可用接数法计算;★2、用竖式计算进位加法时：① 数位对齐,即个位对齐个位,十位对齐十位;② 从个位算起,个位满10向十位进1; 十位要加上个位进上来的1; 如：24 + 8=32 十 个2 4+ 83 2★3、用竖式计算退位减法时：① 数位对齐,即个位对齐个位,十位对齐十位;② 从个位算起,个位不够减,向十位退1,个位作10,个位计算完成后,十位要减去1;如：36—8=28小红得到18颗星, 小明得到6颗星, 小红和小明共得到 颗星;; 103 6— 82 84、各类分解法1两位数加、减一位数;不进位： 35 + 2 =3 7想：先算：5+2=7再算：30+7=5进位：① 35 + 8 =43 ② 35 + 8 =43想：先算：5+8=13 想：先算：35+5=40再算：30+13=43 5 3 再算：40+5=4513 40不退位： 35 — 2 =3 3想：先算：5—2=3再算：30+3=33退位： 35 — 8 =27 想：个位不够减,从十位拿出一个10和个位合起来再减,十位3个十拿掉1个十,剩2个十,即20;先算：15-8=7再算：20+7=277★个位不够减时,要从十位拿出1个十,与个位数合在一起再减,同时十位数必须减少1;2两位数加、减整十数35 + 20 =55 35 — 20 =55想：先算：30+20=50 想：先算：30—20=1030 5 再算：50+5=55 30 5 再算：10+5=1550 10★5、补充：解决问题;1．情景的问题;灵活根据情景选择正确计算方法,理解生活中用加法,减法解决的不同的语言表述形式,2．提问题;只要求能用三句话完整的表述信息和问题,不过在训练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练;3．常见的量;1.口算25+7= 60-30= 27＋6＋8＝17．47—6＋40＝2.填一填;9个十和5个一组成的数是;85 比60大,8 比46少;3.比一比; 45＋4○50 82—9○614.小括号的应用：在下面的算式中添上小括号,使等号两边相等;12-2+3=12-2-3 14-9+2=14-9-25.解决问题1小明看一本书,看了78页,还有20页没看,这本书一共有多少页2妈妈有83元钱,买书用去30元,还剩多少元钱3书架上有36本书,拿走—些,书架上还有9本书,拿走了几本4停车场上有45辆车,到了中午少了30辆;停车场还有几辆车5一本书一共有48页,小明第一天看了20页,第二天看了10页;还剩多少页没看列带括号的算式计算认识人民币★1、1元=10角1元钱可以换10个1角 1角=10分1角可以换10个1分1元=100分1元钱可以换10个10分,即100分★2、简单的计算：单位相同,才能相加减;也就是元和元,角和角,分和分单位都相同的才能计算;课本51页;★3、小数表示法;小数点左边是几表示几元,小数点右边第一位是几表示几角,第二位是几表示几分;写作几元几角几分时,是0的可以不写出;左右元;角分小数点例：1.换算2个5角是角,可以换成元;1张5元钱,可以换张1元钱;1张100元钱可以换张10元钱;1张100元钱可以换张50元钱;1张50元钱可以换张20元钱和张１０元钱;5元8角比6元少角;7元5角比5元多元角;2.计算1元-4角= 角 20元+35元= 元4元3角+5元4角= 元 角 3.解决问题1买一块橡皮和一支铅笔,一共要付 角; 2用1元钱买一把小刀,应找回 角;3买一支自动笔和一把直尺,一共要付 钱; 41元钱正好可以买 和 ‘图形、分类、找规律1、平面图形的拼组 ⑴ 区分正方形和长方形长方形的特点：相对的两条长边相等,相对的两条短边相等; 正方形的特点：四条边长度都相等;正方形四条对称轴 长方形两条对称轴 2 常见拼组：① 两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形; ② 两个完全相同的正方形可以拼成长方形;③ 四个完全相同的小正方形,可拼成正方形和长方形;例：1.画一画,使正方形变成两个形式、大小一样的图形;2.数一数图中有 个三角形；有 个长方形,有 个圆；有 个平行四边形;3.填一填 把正确的序号填在下面的 里① ② ③ ④ ⑤按不同的标准分类 方法1：按形状分类; 方法2：按颜色来分类; 方法3：按生活常识分类;例：1.分类整理下面的图形：2.象形统计图 数一数,填一填1长方体的数量最 , 的数量最少;2正方体比长方体少个;3 比多个, 比少个;4四种图形一共有个;5你还能提出什么数学问题并解答吗找规律1、通过颜色,形状找规律;★2、通过数字的变化找规律,当每个数都不相同时,先算出每两个数之间相差几,然后再找规律;常用规律：单数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……双数 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……例1.找规律填一填①○●●○●●○●●②3、5、7、、、13、15③88、77、、、44、33、22例2.找规律涂一涂例3、按规律填数例4、按图形的规律接着画4 6 ＿＿＿＿、20、30、40 、＿＿＿＿例4.按规律填图,解决问题题型1．求和、求总数;如：梨有24个,苹果有30个,一共有几个2．求剩余;如：树上有16只小鸟,飞走了4只,还剩几只又如：停车场有36辆车,开走一些后还剩9辆,开走了几辆3．求相差;如：红花有32盆,黄花有9盆,红花比黄花多几盆或黄花比红花少几盆4．求原来;如：体育室借出18根绳子,还有7条,原来有几条绳子5．求其中一部分;如：我俩共摘了43个松果,你摘了20个,我摘了几个6．买东西;如：玩具汽车要56元,塑料娃娃8元,买这两样共要多少钱东东付了70元钱,还能找回几元7．求比一个数少几;谁比谁少几只记得都用减法如：大猫钓了23条鱼,小猫钓的比大猫少10条,小猫钓了几条8．求比一个数多几;谁比谁多几只也是都用减法如：比赛中一班得了41分,二班比一班多得5分,二班得了几分9.排除多余条件如：红红买了15本课外书和13个笔记本,其中有7本故事书,其他类的书有几本10.连加连减如：妈妈买来24个梨,上午吃了5个,下午吃了6个,还剩几个又如：有两层书架,第一层有16本书,第二层比第一层多8本,两层共有多少本。
人教版一年级数学下册：两位数减一位数、整十数;认识小括号教学教案
两位数减一位数、整十数；认识小括号教学教案学生姓名年级学科授课老师上课时间教学课题两位数减一位数、整十数；认识小括号总课时30课时课时计划2课时教学内容教学内容概括教学重难点1、理解两位数减一位数、整十数的计算方法的过程，体会算法的多样化。
2、掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，并能正确地进行退位减法的计算，提高运算能力；3、掌握带有小括号的两步算式的运算顺序，正确计算带有小括号的算式，正确使用小括号解决实际问题。
1、掌握两位数减一位数、整十数的计算方法；2、理解两位数减一位数（退位）的算理。
3、掌握带有小括号的两步算式的运算顺序。
【知识点一】两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法1.图书室。
（1）还剩多少本故事书？（2）还剩多少本动漫书？归纳总结 1.两位数减一位数（不退位），先用两位数个位上的数减去一位数，再把所得的结果与整十数相加。
2.两位数减整十数，先把两位数拆分成整十数和一位数，再用整十数减整十数，最后把所得的结果与一位数相加。
【知识点二】两位数减一位数（退位）的计算方法（掌握运用）1.还剩多少个足球？归纳总结两位数减一位数（退位）的计算方法：可以从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1当十，当个位上的数合在一起减，同时十位上的数必须减去1.也可以把两位数当成十和几十几，先用十减去一位数，再把所得的结果与几十几相加。
误区警示一计算：98－5。
方法总结 两人的年龄差不论过多少年，都不会发生改变。
抓住年龄差不变的规律是解答本题的关键。
考点题库一1.填一填。
（1） 32 － 20 ＝（2）42 － 8 ＝2.算一算。
3.妈妈和我的衣服一共95元，我的衣服20元，妈妈的衣服多少元？78－4＝ 78－40＝ 95－7＝ 89－60＝ 89－6＝ 95－70＝62－4＝ 62－40＝4.男生和女生一共植了32棵树。
女生植了9棵树，男生植了多少棵树？5.（能力达标）（）里最大能填多少？45－（）＞10 21－（）＞1938－（）＞11 88－（）＞3657－（）＞22 66－（）＞316.（能力拓展）在同一个算式的里填上相同的数。
小学一年级下册数学练习题(三)
小学一年级下册数学练习题两位数减一位数和整十数（不退位）一、填一填。
1、由5个十和7个一组成的数是（），读作（）。
2、98是由（）个十和（）个一合起来的。
3、从29写到35（）。
二、比一比，算一算。
9-6= 99-6= 70-50= 75-50=8-4= 28-4= 60-20= 64-20=7-5= 57-5= 60-20= 64-20=6-2= 46-2= 50-20= 58-20=三、计算。
64+20= 76+2= 83+4= 30+67=6+31= 45+40= 6+26= 40+26=49-3= 49-30= 43+7= 7+60=三、在○里填“>”、“<”或“=”。
29○36 34+7○40 87○76+945○54 88+6○83 61○53+9四、在（）括号里填数。
60+（）=67 5+（）=55 65-（）=60 78-（）=75 67-（）=17 66+（）=72 五、解决问题。
1、筐里原来有36个胡萝卜，我吃了5个。
现在还剩下多少个？2、一双鞋子99元，我有50元钱。
要买这双鞋还差多少元？3、我前面有7人，后面有5人。
我们这一排一共有多少人？两位数减一位数和整十数（退位减）一、比一比，算一算。
12-5= 32-5 16-9= 56-9=17-8= 37-8= 13-5= 43-5=二、计算。
23-7= 78-9= 44-8= 35-6=91-9= 63-3= 26-7= 55-8=42-5= 26-7= 52-8= 73-4=三、在○里填“>”、“<”或“=”。
37+8○55 27-6○20 26○40-556-8○53 43-10○30 38○40-8四、在（）里写出每次减得的差。
1、80连续减8：80 72 （）（）（）（）（）（）。
2、60连续减6：60 54 （）（）（）（）（）（）。
五、解决问题。
1、今天要练30个大字，已经练了8个。
还要练几个大字？2、妈妈今年35岁，我7岁。
小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数(小括号)
小括号教学内容：课本第74页例3 及做一做，练习十七第3题。
教学目标：1．使学生认识小括号，知道有小括号要先号里算小括面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。
2．让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。
3．让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。
教学重点、难点：重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
难点：理解小括号的意义。
教学准备：10个五角星教学过程一、复习旧知1.口算。
课件出示:师：先说说每一题的运算顺序，再计算。
二、探究新知1.创设情境，提供素材（1）在黑板上贴10个五角星，把2个和3个分给两个小朋友，让学生观察，积累感性经验。
（2）提出问题，引发思考师：你从老师做的演示中知道些什么？能提出什么问题？谁能完整的地说一说？生：有10个五角星，先给第一个小朋友了2个，又给第二个小朋友了3个。
还剩几个五角星？2.动手操作，确定解题思路（1）师：请你们用手中的学具代替五角星摆一摆，或画一画，并说一说你知道了什么？问题是什么？（2）学生操作，师巡视指导。
（3）交流学生作品，巩固学生对问题的理解。
师：要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算？说一说先算什么，再算什么。
学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。
第一种思路：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。
第二种思路：先算一共送给几个，再算还剩几个。
3.感受小括号的必要性师：你能用算式表示自己的解题思路吗？请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。
师随学生的发言板书：师:按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路，该怎样列算式？组织学生思考并讨论：10—2+3这样列式可以吗？怎样列式先算2+3呢？小结：看来，要想先算加法，就要在2+3这里添上个符号，说明你要表达的意思。
4.认识小括号，理解小括号的意义（1）“创造”小括号，理解意义师：你能在算式“10—2+3”中添加适当的符号，用这个符号表示要先算加法吗?（2）认识小括号，感受优越性组织学生说说感受，用一个统一的符号来表示。
人教新课标一年级下册数学教案-两位数减一位数、整十数_小括号
一年级数学下册《小括号》教学目标1.使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。
2.让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。
3.让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。
教学重难点教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
教学难点：理解小括号的意义。
教学过程预设四个教学环节：复习旧知情境导入→尝试探究获取新知→巩固练习，提升认识→课堂总结评价反思。
（一）复习旧知，闯关夺星活动：这一环节既复习了旧知，为新知的学习做好铺垫，又通过精心创设“闯关夺星”活动，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习氛围。
（二）尝试探究获取新知1.创设情境，提供研究素材在剪星星的过程中发现哪些数学信息，可以提出什么样的问题？教师利用多媒体课件展示教材第74页例3的情境图：（1）让学生了解情景（有10个五角星，先剪掉2个，再剪掉3个。
）（2）提出问题：让学生根据刚才的情景提出一个问题吗？（学生汇报）并能将条件与其他同学的问题完整地说一说。
课前预设学生答案：1.一共剪掉几个星？ 2.还剩几个星？2.动手操作交流思路学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。
第一种思路：10-2-3=5（个），让学生说清怎样计算10-2-3=5。
先算减去2 个后剩多少，再算又减去 3 个后还剩多少。
这是学生已经学习过的连减，让学生说清楚它的运算顺序，体会不含括号的算式，从左往右运算。
为后面含括号的算式的运算做铺垫。
第二种思路：2+3=5（个）10-5=5（个）先算一共剪掉几个，再算还剩几个。
（找2-3人回答）,在学生回答时要帮助学生理清思路。
3.认知冲突，理解括号意义如果将第二种思路分步的两个算式合成一个算式应该怎样列式呢？先让学生尝试自己想、自己写，教师巡视，然后提出问题10－2 + 3 这样列式可以吗？这样列式能表示先计算2 + 3 吗？为什么？所以学生要想先算加法，就要在2 +3 这里添上个符号，说明自己要表达的意思。
幼儿园小学数学括号口诀
幼儿园小学数学括号口诀1. 括号的概念括号是数学中的一种符号，用来表示数之间的关系和运算的优先顺序。
括号分为小括号()、中括号[]和大括号{}三种。
在数学中，我们常常使用小括号()进行数的分组和运算。
2. 括号的作用括号在数学中有以下几个作用：a. 表示数的分组括号可以将一组数视为一个整体进行运算。
例如，表达式(2+3)4，表示先将2和3相加，然后再乘以4，结果是20。
如果没有括号，那么运算顺序会变成2+34=14，结果就不同了。
b. 改变运算顺序括号可以改变数的运算顺序。
在有括号的情况下，括号内的运算优先进行。
例如，表达式2*(3+4)=14，括号内的运算3+4先进行，得到7，然后再与2相乘得到14。
c. 表示函数在数学中，括号还常常用来表示函数。
例如，f(x)表示函数f对输入x的运算结果。
d. 增加可读性使用括号可以增加数学表达式的可读性，使得数学问题更加清晰明了。
3. 括号的使用规则在数学中，括号的使用有一定的规则：a. 括号的内外顺序括号按照从里到外的顺序进行运算。
即先计算括号内的数，再计算括号外的数。
例如，表达式(2+3)*4，先计算括号内的2+3得到5，再与4相乘得到20。
b. 多层括号当数学表达式中有多层括号时，按照从里到外的顺序进行运算。
例如，表达式((2+3)*4)/2，先计算内层括号2+3得到5，再与外层括号4相乘得到20，最后再除以2得到10。
c. 括号的去除当括号内只有一个数时，可以去除括号，例如(3)=3。
d. 括号的对称性括号是左右对称的，左括号与右括号一一对应。
且括号内的运算只对括号内的数有效。
4. 括号的口诀为了帮助幼儿园和小学生记忆括号的使用规则，我们可以使用以下口诀：左括右扩，右括左瘦，括号先执行，括号则不优。
这个口诀的意思是，左括号相当于一个“娘”，右括号相当于一个“瘦子”。
括号内的运算比括号外的运算优先进行。
左括号是“娘”先进，右括号是“瘦子”先出。
当出现多对括号时，从内到外依次进行运算。
带小括号的两步混合运算中,小括号的作用(两位数减一位数、整十数)
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级
教材版本
人教版
课题名称
带小括号的两步混合运算中，小括号的作用〔两位数减一位数、整十数〕
难点名称
带小括号的两步混合运算中，小括号的作用〔两位数减一位数、整十数〕
难点分析
从知识角度分析为什么难
填写例如
知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？
纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。
〔艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念〕
2.指名学生朗读〔读出自己体会〕
知识讲解
〔难点பைடு நூலகம்破〕
3.理解诗句。
〔1〕从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。〞
①作者此时身处何地？
②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程〞，你想到了哪个词？
〔跋山涉水〕故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？
从学生角度分析为什么难
这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
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8＋ ( 6－ 4)
9－ ( 7－ 4)
10－2－1
5
6
ห้องสมุดไป่ตู้
7
8
9
10
7＋ ( 6－ 5)
14－(6＋ 3)
16－(5＋ 2)
三、知识应用
找朋友。
2＋ 3＝ 5 9－ 5＝ 4
能找到它们的好朋友 说说你是怎样找的。 吗？连一连。
9－3＝6 10－6＝4
5＋3＝8 15－8＝7
10－(9－3)＝ 4
6
15－(5＋3)＝ 7
8
9－(2＋3)＝4
5
三、知识应用
看图你知道了 这道题怎样 什么？ 解答？
四、布置作业
作业：第74页“做一做”。 第76页练习十七，第8题。
13－4＋5＝14
9
7＋7－6＝ 8
14
13－(4＋5)＝4
9
7＋(7－6)＝8
1
上下两道题的数和运算符号 计算加减两步式题，要认真看清 一样，上面的题没有小括号， 算式里有没有括号，有括号的要 下面的题有小括号。 先算括号里面的，没有括号，就 从左往右按顺序计算。
三、知识应用
小动物应该上哪一节 说说这些题你是 车厢？连一连。 怎样想的。
还剩几个
10－2－3＝ 5
？
10－ ＝5 ( 2＋ 3 )
5
还可以先算一共减掉 几个，再算还剩几个。 怎么列式呢？
8
从10个 里去掉先剪掉 的2个，再去掉又剪掉的 3个，就是剩下的。
三、知识应用
计算加减两步式题，你想 仔细观察上、下两个算式， 计算下面各题，说一说 提醒同学们注意什么？ 找找有什么相同和不同。 先算什么，再算什么。
100以内的加法和减法（一）
小括号
一、复习旧知
说一说先算什么， 再算什么。
口算。
4＋3＋3＝10
7
5＋0＋3＝8
5
3＋4＋9＝16
7
3＋2＋1＝6
5
9－3－4＝2
6
10－3＋7＝ 14
7
10＋5－2＝13
15
7－0－6＝1
7
二、探究新知
这是小括号。一个 可以提出什么 还可以怎样 看图你能知道 今天我带来个 算式里有括号，要 问题？ 解答？ 什么？ 新朋友。它可 先算括号里面的。 以帮我们。