乐高第3课齿轮传动——风扇教学案
风扇乐高
一、风扇活动名称风扇领域动力机械班级课次活动目标1、用齿轮的知识搭建一台风扇2、理解齿轮传动3、认识齿轮的加速系统重点难点重点：用齿轮的知识搭建一台风扇，理解齿轮传动难点：认识齿轮的加速系统活动准备知识经验的准备物质材料的准备乐高动力套件活动过程有效提问一、引入老师：今天是我们的第一节乐高课，这学期我和你们一起来玩这个乐高。
要会搭乐高呢，首先我们要认识乐高每一个部件，知道他们是怎么连接的。
介绍乐高部件（圆梁方梁、积木块、薄片、轴、轴套、销）老师：冬天就要过去了，天就会慢慢热起来，天热了我们怎么办？学生：扇子、电风扇、空调……老师：今天我们就一起来搭一个风扇二、搭建（人多一气说完再搭建）1、底座、支架老师：我要先问一下，风扇有哪些部分啊（从下往上说）？学生：底座、支架、扇叶、开关（描述）……老师：那在乐高里，我们要怎么让支架竖起来不倒下啊？学生：各种回答……老师：用一个销固定梁，是不是会转动，所以要用两个销固定两点，但是只用两个梁叠加，我们会发现孔位对不上是么？这里我就要告诉你们一个很好用的方法，以后我们也会经常用到。
汉堡包有没有吃过？汉堡包是怎么样的？学生：两片面包、肉、菜……老师：我们这里也有汉堡包。
在两根梁中间加上两片薄片（一片肉一片蔬菜），你们再试试能对上孔位吗？能对上哪两个孔位？这样叠起来是不是很像汉堡包?这就是汉堡包结构，记住了吗？2、扇叶天热了我们怎么办？风扇有哪些部分啊（从下往上说）？要怎么让支架竖起来不倒下啊？汉堡包有没有吃过？汉堡包是怎么样的？让它转起来，可以用什么？怎么样能有好几档开关呢？三个开关不同档，所以齿轮要怎么样？这里有不同大小的齿轮，他们转的一样快吗？要用什么齿轮带什么齿轮？老师：接下来是什么啊？学生：扇叶（学生自行发挥想象）3、开关老师：下面是不是就要有开关了？让它转起来，可以用什么？学生：轴、齿轮……老师：家里的风扇开关有几档呢？学生：三、四……老师：怎么样能有好几档开关呢（齿轮）？这个齿轮上有很多小牙齿，两个齿轮的小牙齿咬在一起，我转一个齿轮，另一个是不是也会动？这个就叫齿轮传动（我把力传给你，你也动），三个开关不同档，所以齿轮要怎么样？学生：不同大小……老师：再来看，这里有不同大小的齿轮，他们转的一样快吗？（分别演示大齿轮带小齿轮，数圈，理解大齿轮带小齿轮为加速）风扇要转得慢还是快一点？所以我们要用什么齿轮带什么齿轮？学生：大齿轮带小齿轮三、反思点评作品，回顾知识（齿轮传动、加速）试转拍照四、延伸二级加速（不同平面）风扇更稳、风更大乐高的风扇没有风（扇叶是平面的）课后分析与反思：学生反应及评价：。
乐高大颗粒教案课件-手摇风扇
通过实验引导学生认识到齿轮咬合带动，以及大齿轮带动小齿轮时，大齿轮转的圈少转得慢，小齿轮转的圈多转的快，利用齿轮加速将风扇的速度变快。
问题：不知道怎么运用齿轮传动？
解决方法：实验演示。
作品照片
乐高大颗粒教案课件-手摇风扇
课程名称
手摇风扇
课程年龄段
5+
课程主题
生活与科技
课程目标
1）熟练互锁搭建方法。
2）齿轮传动、加速。
3）了解两点固定原理并灵活运用。
4）熟悉汉堡包结构的搭建方法。
教具准备
叶片、小摇把、轴、小滑轮、九孔梁、长条积木、薄片、长方形、红齿轮、黄齿轮。
课程过程
联系
10min
互相交流在天气热的时候在家里有什么方法能够让自己变得凉快，引入电风扇。
通过实验（笔与杯子哪个更容易倒，放积木的箱子呢？）让学生了解到底座不一定要是圆的，但底座的大小决定它的稳定程度：底座越大越不容易倒，反之则容易。将九孔梁分别纵向/横向放在桌上，观察哪个更稳定，发现横向放置的时候底面更大更不容易倒，那么将九孔梁横向放置在支架底部（呈倒T型）能否让支架不容易倒呢？利用互锁结构安装。
停电的时候能否使用电风扇？有没有办法让电风扇不用电也能使用?
一些装置（如卷笔刀）后方有一个摇把，它的作用是什么？(省力)那么可否在风扇上安装一个摇把，通过转动摇把带动风扇呢？
讨论风扇结构：叶片、支架、底座。
建构
30min
利用长而结实的材料（九孔梁）搭建底座。讨论一根九孔梁长度是否足够，如若不够利用互锁结构将两根九孔梁锁在一起加长。
乐高转动的小风扇教案设计
乐高转动的小风扇教案设计教案标题：乐高转动的小风扇教案设计教案目标：1. 学生能够理解风是由空气流动引起的，并能够通过乐高积木制作一个转动的小风扇。
2. 学生能够应用科学原理，设计和改进他们的小风扇，以提高风力和效率。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考风的概念，问他们他们对风的了解和经验，并引导他们思考风是由什么引起的。
实践操作：2. 向学生展示一个简单的乐高转动的小风扇模型，并解释它的工作原理。
3. 分发乐高积木和其他材料，让学生按照给定的指导制作一个简单的小风扇模型。
4. 学生制作完成后，让他们测试他们的小风扇，观察风力和效率，并记录他们的观察结果。
5. 引导学生讨论他们观察到的现象，并引导他们思考如何改进他们的小风扇，以提高风力和效率。
6. 学生根据讨论的结果，改进他们的小风扇，并再次测试和记录他们的观察结果。
讨论和总结：7. 引导学生分享他们改进小风扇的方法和结果，并让他们讨论他们的观察结果。
8. 引导学生总结他们从这个实践活动中学到的关于风和科学原理的知识。
拓展活动：9. 鼓励学生进一步探索风的原理和应用，例如制作风车、风力发电机等。
10. 学生可以通过调整乐高积木的设计和结构，进一步改进他们的小风扇。
评估方式：11. 观察学生在制作和改进小风扇过程中的参与程度和合作能力。
12. 评估学生在讨论中展示的科学思维和解决问题的能力。
13. 评估学生对风和科学原理的理解程度，通过他们的观察结果和总结来评估。
教学资源：- 乐高积木和其他材料- 模型小风扇- 讨论指导问题列表- 观察记录表教案扩展：- 对于高年级学生，可以引导他们进行更深入的科学探究，例如通过测量风力和效率来进行数据分析和图表制作。
- 对于低年级学生，可以简化活动，更注重对风的基本概念的理解，例如通过观察风的影响和制作简单的风标。
乐高风扇教案
乐高风扇教案教案标题：乐高风扇教案教学目标：1. 了解乐高风扇的基本原理和构造；2. 学习如何使用乐高积木搭建一个风扇模型；3. 培养学生的动手能力、创造力和合作精神；4. 提高学生对科学原理的理解和应用能力。
教学准备：1. 乐高积木套装；2. 风扇模型示范；3. PPT或教学板书。
教学过程：引入：1. 通过展示一张风扇的图片或实物，引发学生对风扇的兴趣和好奇心；2. 提问：你们知道风扇是如何工作的吗？请简单描述一下。
探究：1. 介绍乐高风扇的基本原理和构造，包括电机、叶片和电源；2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组使用乐高积木搭建一个风扇模型；3. 指导学生如何选择和组装乐高积木，以实现风扇的功能；4. 鼓励学生在搭建过程中发挥创造力，尝试不同的设计和构造方式；5. 提供必要的帮助和指导，确保每个小组都能成功完成风扇模型的搭建。
展示：1. 每个小组展示他们搭建的风扇模型，并简要介绍他们的设计思路；2. 学生们观察和比较不同模型的外观和性能差异；3. 引导学生思考：哪些因素可能影响风扇的效果？如何改进风扇的性能？总结：1. 回顾乐高风扇的基本原理和构造；2. 引导学生总结他们在搭建过程中的经验和感悟；3. 提醒学生将所学的科学原理应用到实际生活中，例如家用电风扇的设计和改进。
拓展活动：1. 邀请学生自行设计和制作其他乐高机械模型，如乐高电动车、乐高电梯等；2. 学生们可以在小组或个人基础上进行创作，展示并分享他们的成果。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和创造力等方面；2. 评估学生是否能成功搭建一个能够正常运转的乐高风扇模型；3. 学生对乐高风扇原理和应用的理解程度，可以通过提问或小组讨论的方式进行评估。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索其他乐高机械模型的制作，拓展他们的创造力和动手能力；2. 引导学生进一步了解电动风扇的工作原理和改进方向，促使他们思考可持续能源和节能的相关问题。
乐高.动力机械课程案例电风扇教案
若是夏天，可以让学生回家观察家中的风扇，与自己组装的风扇有何区别，下次课点同学回答，答得好的可以有奖励。
课后反馈
反思
在大部分同学都将风扇搭建完成后，可以让同学们思考为什么我们的风扇都没有风？
等到大家都完成之后，要求每一个同学都站上讲台，分析一下自己的作品，讲出基本构造，创新之处和遇到的难题，并可以与其他同学讨论分享。
并提问同学们，他们手中的风扇是否可以再次优化情况下，可以让大家将自己手中的风扇拆掉，再次组装，比比谁装得快。
四、根据收集到的信息画出自己的设计图，并利用教具搭建风扇扇头、支架、底盘等结构。
五、结合之前老师讲解的关于齿轮的知识，完成电风扇的扇头传动部分。
六、培养学生的初步设计能力，将自己的简单设计融入到作品中。
七、培养学生良好的学习习惯，正确的处理听课与搭建之间的关系。
八、培养学生严谨认真的态度，在搭建时进行自检。
个体差异
姓名
语言
空间
动作
音乐
人际
内省
逻辑
观察
活动准备
教具及ppt
教学方法
讲述法、讨论法、探究法
教学过程
联系
使用“搞笑电风扇视频”，引起学生对于电风扇的兴趣与思考。并联想生活中的电风扇造型，要求学生思考电风扇的结构。可以让学生画出简笔画版的电风扇，让结构更清晰。
建构
在搭建前要求学生思考自己脑海中的电风扇是什么样子，最好用语言描述出来。
为大家分析电风扇的主要结构（底座，支架，扇头），并要求同学复述。
在搭建过程中引导学生，导入知识点内容，从而让学生搭建出包含有三个主要部分的电风扇结构。
重点：乐高汉堡结构；齿轮传动
乐高风扇备课教案
乐高风扇备课教案教案标题：乐高风扇备课教案教案目标：1. 介绍乐高风扇的基本原理以及相关知识；2. 培养学生动手制作的能力；3. 提高学生的问题解决和团队合作能力；4. 激发学生对科学与工程的兴趣。
适用对象：小学四至六年级学生时间：2个课时（每节课45分钟）教学准备：1. 提前准备好乐高风扇的零件和相关工具；2. 打印或复制相关教材和参考资料；3. 视频或图片素材以辅助教学；4. 安排课堂空间以适应学生的实践操作。
教学步骤：第一课时：步骤1：引入（5分钟）介绍乐高风扇的概念和作用，引发学生对该主题的兴趣。
可以展示一段能够演示乐高风扇的视频或图片素材。
步骤2：讲解基本原理（10分钟）简要介绍风扇的工作原理，包括风扇叶片的旋转、电力的转化以及电路的连接方式等内容。
步骤3：探究与实践（25分钟）分发乐高风扇的零件以及相关工具，指导学生按照给定的示范图纸或图文说明书组装乐高风扇。
步骤4：总结与讨论（5分钟）以小组为单位，学生相互展示自己组装好的乐高风扇，并分享制作过程中遇到的问题以及解决方法。
第二课时：步骤1：复习与展示（10分钟）对前一节课的内容进行简要复习，并请一些学生上台展示自己的乐高风扇。
步骤2：实验与探究（20分钟）分发一些额外的乐高零件和小工具，鼓励学生进行创新设计，尝试改进乐高风扇的性能。
教师可以给予必要的指导和鼓励。
步骤3：团队合作（10分钟）将学生分成小组，让每个小组合并他们的创新设计，并提供给其他小组进行评价和反馈。
步骤4：总结与评价（5分钟）引导学生总结学习到的知识和技能，并让每个学生写下一个反馈，包括自己的收获和还可以改进的地方。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试更复杂的乐高风扇设计，挑战自己的创造力和解决问题的能力；2. 鼓励学生进行乐高风扇的实际运用，例如用于降温、加热等实际场景；3. 引导学生了解其他类型的风扇，并与乐高风扇进行比较与分析；4. 家庭作业可以要求学生写一篇关于乐高风扇的心得体会或设计思路的文章。
乐高风扇中班科学教案
乐高风扇中班科学教案标题：乐高风扇中班科学教案引言：乐高风扇是一项具有创意的科学实验项目，适合中班儿童进行。
通过搭建乐高风扇，孩子们可以学习到有关风力、机械运动和结构稳定性的知识。
本教案将详细介绍如何开展这一富有趣味性和教育意义的科学实验活动。
一、目标：1. 认识乐高风扇，并了解其原理和结构。
2. 学习掌握乐高积木的组装和搭建技巧。
3. 通过实践探索风力对物体的影响，进而理解风力的原理。
4. 培养学生动手能力和团队合作精神。
二、前期准备：1. 确保每个学生有足够的乐高积木。
2. 准备一些风扇模型或图片，以便介绍概念。
3. 整理材料，如纸板、胶水等。
4. 为每组学生准备一个工作区域。
三、教学步骤：第一步：引入乐高风扇1. 向学生展示风扇模型或图片，引发他们的兴趣。
简要介绍风扇的作用和应用。
2. 提问学生：“你们知道风扇是如何工作的吗？”鼓励学生发表自己的观点。
第二步：解释风力与风扇1. 使用简单的语言解释风力的原理，即空气流动所产生的力量。
2. 说明风扇是如何利用电力或机械能将电能转化成风力，从而产生流动的空气。
第三步：乐高风扇搭建1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 给每个小组发放足够的乐高积木。
3. 向学生展示一个乐高风扇的示范模型，让他们了解基本的结构和组装方法。
4. 引导学生根据示范模型自主设计并组装他们自己的乐高风扇。
5. 激励学生们在设计过程中进行探索、尝试和错误的修正。
第四步：实验和观察1. 将每个小组的乐高风扇放置在同样的环境下，注意确保每个风扇都能够接收到相同的风力。
2. 通过调节风力的大小和方向，观察和记录乐高风扇的运动情况。
可以用手工或其他工具产生风力。
3. 引导学生对观察结果进行讨论和分析，帮助他们理解风力对物体的影响。
第五步：总结和讨论1. 引导学生总结他们在实验中的发现和观察结果。
例如，风力对乐高风扇旋转速度的影响，风力对风扇的运动方向的影响等。
2. 引导学生进行小组间的讨论，比较不同组设计的风扇的性能和稳定性。
乐高风扇教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解风扇的基本构造和工作原理；（2）掌握乐高积木的搭建方法；（3）学会使用电机和电池为风扇提供动力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力和问题解决能力；（2）通过团队合作，培养学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学技术的兴趣，培养他们的创新精神；（2）让学生体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学内容1. 风扇的基本构造：叶片、电机、支架、电池盒等。
2. 乐高积木的搭建方法：连接、旋转、固定等。
3. 电机和电池的使用：连接电路，为风扇提供动力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一个现成的风扇，引导学生观察风扇的构造和工作原理。
（2）提问：如何利用乐高积木搭建一个简易的风扇？2. 新课讲授（1）教师讲解风扇的基本构造和工作原理。
（2）讲解乐高积木的搭建方法，包括连接、旋转、固定等。
（3）介绍电机和电池的使用方法，为风扇提供动力。
3. 实践操作（1）学生分组，每组搭建一个简易的风扇。
（2）教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调风扇的基本构造和工作原理。
（2）引导学生思考：如何改进风扇的设计，提高其性能？四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在搭建过程中的表现，如团队合作、沟通能力、问题解决能力等。
2. 结果性评价：评价学生的作品，如外观、性能、创新性等。
3. 自评与互评：引导学生进行自评和互评，提高学生的自我评价能力和批判性思维能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握搭建方法。
2. 教师应鼓励学生发挥创意，改进风扇设计，提高其性能。
3. 教师应引导学生关注科学技术的应用，激发他们对科学的兴趣。
乐高教案—学龄风扇教案
齿轮风扇教案一、教学目标1、用齿轮的知识搭建一台风扇2、理解齿轮传动3、认识齿轮的加速系统二、教具介绍1、3个单位带凸点的梁（0.9毫米英式单位）2、平梁（光棍）古代横梁、竖柱，上下固定3、薄片（2×8带孔的薄片、三个薄片是一个梁的高度）4、轴（12个单位的轴）5、轴套、半轴套（一般都使用轴套，狭小的地方才使用半轴套）6、销（灰销：较松，会晃动、黑销：较紧）（圆形孔，十字形孔，紧）三、上课纪律1、礼貌2、零件不能用牙咬3、搭建过程中零件要分类，桌面上不能有散落的零件（不超过5个）四、课堂流程（一）、引入老师：今天是我们的第一节乐高课，这学期我和你们一起来玩这个乐高。
要会搭乐高呢，首先我们要认识乐高每一个部件，知道他们是怎么连接的。
介绍乐高部件（圆梁方梁、积木块、薄片、轴、轴套、销）老师：冬天就要过去了，天就会慢慢热起来，天热了我们怎么办？学生：扇子、电风扇、空调……老师：今天我们就一起来搭一个风扇（二）搭建1、底座、支架老师：我要先问一下，风扇有哪些部分啊（从下往上说）？学生：底座、支架、扇叶、开关（描述）……老师：那在乐高里，我们要怎么让支架竖起来不倒下啊？学生：各种回答……老师：用一个销固定梁，是不是会转动，所以要用两个销固定两点，但是只用两个梁叠加，我们会发现孔位对不上是么？这里我就要告诉你们一个很好用的方法，以后我们也会经常用到。
汉堡包有没有吃过？汉堡包是怎么样的？学生：两片面包、肉、菜……老师：我们这里也有汉堡包。
在两根梁中间加上两片薄片（一片肉一片蔬菜），你们再试试能对上孔位吗？能对上哪两个孔位？这样叠起来是不是很像汉堡包?这就是汉堡包结构，记住了吗？2、扇叶老师：接下来是什么啊？学生：扇叶（学生自行发挥想象）3、开关老师：下面是不是就要有开关了？让它转起来，可以用什么？学生：轴、齿轮……老师：家里的风扇开关有几档呢？学生：三、四……老师：怎么样能有好几档开关呢（齿轮）？这个齿轮上有很多小牙齿，两个齿轮的小牙齿咬在一起，我转一个齿轮，另一个是不是也会动？这个就叫齿轮传动（我把力传给你，你也动），三个开关不同档，所以齿轮要怎么样？学生：不同大小……老师：再来看，这里有不同大小的齿轮，他们转的一样快吗？（分别演示大齿轮带小齿轮，数圈，理解大齿轮带小齿轮为加速）风扇要转得慢还是快一点？所以我们要用什么齿轮带什么齿轮？学生：大齿轮带小齿轮反思点评作品，回顾知识（齿轮传动、加速）试转拍照延伸二级加速（不同平面）风扇更稳、风更大乐高的风扇没有风（扇叶是平面的）五、课程总结1、肯定学生自己动手的成果2、选出底座最稳固的作品3、回顾课堂重点，发散思维。
儿童乐高风扇教案
儿童乐高风扇教案教案标题：儿童乐高风扇教案教案目标：1. 帮助儿童发展动手能力和创造力；2. 学习设计和构建一个简单的乐高风扇模型；3. 引导儿童了解风扇工作原理。
教案步骤：引入活动：1. 给儿童展示一个操作艺术制作的风扇模型，并问他们是否知道风扇是如何工作的；2. 观察和探讨风扇的功能和用途。
概念讲解：3. 通过图片或简单的解释，向儿童介绍风扇的基本工作原理，即风扇通过旋转叶片产生气流；4. 解释风扇的不同部件，如电机、叶片和控制按钮。
构建风扇模型：5. 将儿童组织成小组；6. 提供一些乐高积木和其他需要的材料，如电机、电线和电池盒；7. 指导小组合作设计和构建一个简单的乐高风扇模型；8. 鼓励儿童在构建过程中加入自己的创意和想法。
展示和测试：9. 让每个小组展示他们的乐高风扇模型；10. 引导儿童讨论模型的功能和外观特点；11. 组织一个小比赛，看哪个模型能产生最大的气流。
总结和评估：12. 与儿童一起总结他们在构建和展示过程中学到的东西；13. 提问儿童有关风扇工作原理的问题，以评估他们的理解程度；14. 鼓励儿童思考如何改进他们的乐高风扇模型。
延伸活动：15. 鼓励儿童尝试使用其他材料和装置来改进他们的风扇模型，例如纸板、塑料瓶等；16. 引导儿童思考如何应用风扇模型的原理来解决实际生活中的问题。
师生互动方式：1. 引导式教学：通过提问和探索引导儿童对风扇和乐高模型的认识；2. 合作学习：通过小组合作设计和构建乐高风扇模型，培养儿童的团队合作能力和创造力。
教学资源：1. 乐高积木和其他构建材料；2. 图片、动画或视频展示风扇的工作原理；3. 纸笔等记录学生的设计和构建思路。
教学评估：1. 在展示和测试阶段观察和评估儿童的乐高风扇模型；2. 提问儿童关于风扇工作原理的问题，以评估他们的理解程度；3. 观察和记录儿童在合作学习中的表现和个人创造力。
此教案旨在通过乐高风扇模型的构建和展示，帮助儿童深入了解风扇的工作原理，并促进他们的动手能力和创造力的发展。
乐高第3课 齿轮传动——风扇 教学案
第3课齿轮传动——风扇教学案一、提出问题当夏天到来时，天气很热，我们经常会打开电风扇来解热，电风扇可以说是我们在夏天里的“小伙伴”，现在就让我们动手来制作一个风扇吧！二、联想如图3-1和图3-2所示，想一想生活中的风扇是什么样子的?风扇都有什么特点呢?图3-1风扇1图3-2风扇2三、要求：风扇制作1. 风扇有扇叶并且可以转动2. 利用齿轮传动加快扇叶转动3. 稳定的放在桌面上四、构建技能牌：齿轮齿轮的作用：齿轮是依靠齿的啮合来传递动力的零件，通过齿轮的传动还可以改变输出的扭矩和角速度，或者是改变运动的方向。
扭矩：扭矩是齿轮转动时切向的力，我们可以理解为齿轮发生转动的力。
例如，当我们喝饮料时，我们要使用一定的力去把瓶盖拧开。
角速度：是物体转动的速度。
单位是弧度每秒。
例如，这节课我们将制作的风扇，它转动的角速度就非常快。
齿轮的传动：乐高机器人套装中提供了很多种齿轮，这节课我们先来认识一下直齿轮。
如图3-3所示,乐高直齿轮从左到右分别为40齿，24齿，16齿和8齿共4种类型。
图3-3乐高直齿轮机器人可以通过这些齿轮的传动来改变扭矩，改变角速度或改变方向。
一般来说，乐高的齿轮在搭建的时候通常要与梁来进行配合，将齿轮用轴与梁进行连接，你可能会有这样的担心，齿轮会不会与梁有接触而产生摩擦呢?不过，当你使用的时候，你会发现乐高的齿轮能够与梁配合的非常好，完全不用担心会产生摩擦或阻力的问题。
下面我们来看几组齿轮传动的例子。
例18齿齿轮传动40齿齿轮，如图3-4所示。
例240齿齿轮传动8齿齿轮，如图3-5所示。
例340齿齿轮传动24齿齿轮传动8齿齿轮，如图3-6所示。
例424齿齿轮传动8齿齿轮传动24齿齿轮，如图3-7所示。
图3-4 8齿传动40齿图3-5 40齿传动8齿图3-6 3个齿轮传动图3-7 3个齿轮传动齿数，扭矩和角速度的关系齿数（n）与扭矩（T）成正比T1×n2=T2×n1齿数（n）与角速度（T）成反比n1×w1=n2×w2我们以例1的8齿传动40齿为例，由于齿数与扭矩成正比关系，因此传动后40齿这根轴输出的扭矩是8齿的5倍；由于齿数与角速度成反比，因此传动后40齿这根轴输出的角速度是8齿的1/5。
乐高风扇教案模板范文
一、课程名称：乐高风扇搭建与原理探索二、教学目标：1. 知识目标：（1）了解风扇的结构组成和种类；（2）掌握齿轮的传动原理；（3）认识齿轮的加速和减速装置；（4）了解风扇吹风的工作原理。
2. 技能目标：（1）学会使用乐高积木搭建风扇；（2）学会齿轮的组装和传动；（3）培养动手操作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对身边事物的观察、探索兴趣；（2）培养团队合作精神；（3）培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
三、教学准备：1. 教学工具：乐高积木、齿轮、电机、连接件、电池盒、电池、螺丝刀等；2. 教学课件：风扇结构图、齿轮传动原理图、乐高搭建步骤图等；3. 教学环境：宽敞的教室，确保学生操作安全。
四、教学过程：（一）导入1. 教师展示风扇实物，引导学生观察风扇的外观、结构特点；2. 提问：风扇是如何产生风的？是什么原理？（二）知识讲解1. 讲解风扇的结构组成和种类，如吊扇、落地扇、台扇、壁扇、手持扇等；2. 讲解齿轮的传动原理，包括齿轮的加速和减速装置；3. 讲解风扇吹风的工作原理，如扇叶转动、切割空气、倾斜的扇叶把后面的空气推向前面等。
（三）乐高搭建1. 教师展示乐高风扇搭建步骤图，讲解搭建步骤；2. 学生分组，每组选用一套乐高积木，按照步骤图进行搭建；3. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
（四）测试与评价1. 搭建完成后，教师组织学生进行测试，检查风扇是否正常工作；2. 教师对学生的搭建过程和成果进行评价，肯定优点，指出不足。
（五）拓展与延伸1. 引导学生思考：风扇在生活中的应用；2. 鼓励学生发挥创意，设计自己的风扇作品；3. 课后，学生可在家中继续使用乐高积木进行创作和搭建。
五、教学总结1. 教师总结本节课所学内容，强调风扇的结构、原理和搭建方法；2. 鼓励学生在生活中关注科学现象，培养创新精神和实践能力。
六、课后作业1. 学生完成自己的风扇作品，并拍摄照片或视频；2. 家长协助学生完成课后作业，共同感受乐高搭建的乐趣。
幼儿园乐高齿轮传动教案
幼儿园乐高齿轮传动教案一、教学目标通过乐高齿轮传动的教学，使幼儿能够： 1. 了解齿轮传动的基本原理； 2. 培养动手能力和动脑能力； 3. 培养幼儿的合作意识和观察力； 4. 提高幼儿的创造力和解决问题的能力。
二、教学准备1.乐高齿轮传动组件；2.模型图纸和构建说明书；3.幼儿园教室或活动室。
三、教学步骤第一步：导入新课教师通过展示一些物体的运动和变化，引起幼儿对齿轮运动的兴趣，并与幼儿讨论齿轮是如何传动的。
第二步：讲解齿轮传动的基本原理教师简要讲解齿轮的定义、构成以及齿轮运动的原理，引导幼儿了解齿轮之间的传动关系。
第三步：展示乐高齿轮传动组件教师展示乐高齿轮传动组件，并介绍每个组件的名称和功能。
第四步：引导幼儿构建乐高齿轮传动模型1.教师向幼儿展示一份模型图纸，并简要介绍构建的步骤和注意事项。
2.按照图纸上的要求，教师引导幼儿逐步构建乐高齿轮传动模型，解释每个步骤的目的和关键点。
3.强调合作意识，鼓励幼儿相互帮助，共同完成模型的构建。
第五步：测试和调整模型教师提供几个测试任务，让幼儿测试他们的乐高齿轮传动模型是否能够正常运转，同时引导幼儿观察、分析和解决问题。
第六步：讨论和总结教师与幼儿一起讨论他们在构建和测试过程中遇到的问题和解决方法，引导幼儿总结齿轮传动的基本原理和实际应用。
第七步：巩固与拓展教师提供几个齿轮传动的拓展任务，让幼儿进一步应用所学知识，设计和构建自己的乐高齿轮传动模型，并与同伴分享。
四、教学评价教师通过观察幼儿的参与程度、构建和测试的成功率以及讨论、分享的质量等方面，进行综合评价。
同时，教师也可收集幼儿的作品，对其创造力和解决问题的能力进行评价。
五、教学延伸根据幼儿的兴趣和能力，教师可以进一步扩展教学内容，引导幼儿探索更多关于机械传动的知识和应用，如杠杆、轮轴等。
同时，也可以与其他学科进行跨学科的探究，如与数学的关系、与物理的关系等。
以上就是关于幼儿园乐高齿轮传动教学的教案，通过乐高积木的构建和实际操作，帮助幼儿理解齿轮传动的基本原理，并培养其动手能力、观察力和解决问题的能力，同时也促进幼儿的合作意识和创造力的发展。
乐高风扇课堂教案
乐高风扇课堂教案教案标题：乐高风扇课堂教案教学目标：1. 了解乐高风扇的基本原理和构造。
2. 学习使用乐高积木搭建风扇模型。
3. 培养学生的动手能力、合作能力和创新思维。
适用对象：小学三年级学生教学准备：1. 乐高积木风扇模型套装。
2. 讲台或展示桌。
3. PPT或投影仪。
4. 学生小组活动所需的桌椅。
教学流程：引入活动：1. 向学生介绍今天的主题：乐高风扇。
2. 引导学生回顾他们对风扇的了解，以激发学生的兴趣。
知识讲解：1. 使用PPT或投影仪展示乐高风扇的基本原理和构造。
2. 解释乐高积木的基本概念和组装方法。
3. 引导学生观察乐高风扇模型套装，并讲解其中各个部件的功能。
实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组配备一套乐高风扇模型套装。
2. 指导学生按照说明书的步骤，使用乐高积木搭建风扇模型。
3. 鼓励学生在搭建的过程中发挥创造力，尝试不同的组装方式。
4. 引导学生测试他们搭建的风扇模型，确保其能够正常运转。
分享和总结：1. 邀请每个小组派代表展示他们的风扇模型，并分享他们在搭建过程中的体会和发现。
2. 引导学生总结乐高风扇的基本原理和构造，并与他们之前对风扇的了解进行比较。
3. 引导学生思考乐高积木在其他领域中的应用，并鼓励他们提出创新的想法。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续使用乐高积木进行创作和搭建。
2. 邀请学生参加乐高风扇设计比赛，鼓励他们展示自己的创意和设计能力。
评估方法：1. 观察学生在搭建过程中的参与度和合作能力。
2. 评估学生对乐高风扇基本原理和构造的理解程度。
3. 评估学生在分享和总结环节中的表达能力和思考深度。
教学延伸：1. 针对学生的不同水平，可以提供不同难度的乐高风扇模型套装，以满足学生的学习需求。
2. 可以组织学生进行乐高风扇的改进设计，鼓励他们思考如何提高风扇的效率或添加其他功能。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生的主动参与和思考，充分发挥他们的动手能力和创造力。
乐高第3课齿轮传动风扇教学案
实用文档第3课齿轮传动——风扇教学案一、提出问题当夏天到来时，天气很热，我们经常会打开电风扇来解热，电风扇可以说是我们在夏天里的“小伙伴”，现在就让我们动手来制作一个风扇吧！二、联想如图3-1和图3-2所示，想一想生活中的风扇是什么样子的?风扇都有什么特点呢?2图风扇1 3-2 风扇3-1图三、要求：风扇制作风扇有扇叶并且可以转动1.利用齿轮传动加快扇叶转动 2.3. 稳定的放在桌面上四、构建技能牌：齿轮齿轮的作用：通过齿轮的传动还可以改齿轮是依靠齿的啮合来传递动力的零件，变输出的扭矩和角速度，或者是改变运动的方向。
实用文档扭矩：扭矩是齿轮转动时切向的力，我们可以理解为齿轮发生转动的力。
例如，当我们喝饮料时，我们要使用一定的力去把瓶盖拧开。
角速度：是物体转动的速度。
单位是弧度每秒。
例如，这节课我们将制作的风扇，它转动的角速度就非常快。
齿轮的传动：乐高机器人套装中提供了很多种齿轮，这节课我们先来认识一下直齿轮。
如图3-3所示,乐高直齿轮从左到右分别为40齿，24齿，16齿和8齿共4种类型。
3-3 图乐高直齿轮改变角速度或改变方机器人可以通过这些齿轮的传动来改变扭矩，向。
一般来说，乐高的齿轮在搭建的时候通常要与梁来进行配合，将齿齿轮会不会与梁有接触轮用轴与梁进行连接，你可能会有这样的担心，不过，当你使用的时候，你会发现乐高的齿轮能够与梁而产生摩擦呢?下面我们来看完全不用担心会产生摩擦或阻力的问题。
配合的非常好，几组齿轮传动的例子。
1例8齿齿轮传动3-4齿齿轮，如图40所示。
实用文档齿齿传动图3-4 8402例3-540齿齿轮传动8齿齿轮，如图所示。
83-5 40图齿传动齿3例齿齿轮，如图齿齿轮传动83-6所示。
齿齿轮传动4024图3-6 3个齿轮传动 4 例824齿齿轮传动齿齿轮传动3-7齿齿轮，如图所示。
243-7 3图个齿轮传动实用文档齿数，扭矩和角速度的关系齿数（n）与扭矩（T）成正比T1×n2=T2×n1齿数（n）与角速度（T）成反比n1×w1=n2×w2我们以例1的8齿传动40齿为例，由于齿数与扭矩成正比关系，因5倍；由于齿数与角速度成反齿这根轴输出的扭矩是8齿的此传动后401/5。
01风扇
第一课：风扇一、教学目标：1：用齿轮的知识来搭建一个风扇，理解齿轮的传动原理，知道加速系统和减速系统，知道符合式传动。
2：明白乐高基本零件梁、销子、齿轮的特点，分类与简单的拼装3：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
二、所需材料:齿轮迷你组合套装；纸，彩笔词汇: 齿轮、传动、加速、减速、链式传动、风扇三、教学过程：A导入：提问：你印象中的机器人是什么样子的？机器人都会做什么？教师引导学生回答，发散思维，畅所欲言。
可以和学生一起探讨星球大战等动画片。
教师展示人型机器人，表演高难度动作，吸引学生眼球，然后让学生操作，玩一会。
我们再来看这个乐高蝎子，这是不是一个机器人呢？长得不像人，但这也是一个机器人，它会思考。
我们把这只蝎子，掰下来一个腿，这是不是一个机器人呢？这是不是机器人，但是它是机器人的一部分，机械结构。
我们学习机器人，首先从机械结构开始。
下面我们做一个小例子，看看一个简单的机械结构——风扇。
1．我们来看看这些风扇。
2、我们能自己动手搭建一个风扇吗？搭建一台手动风扇！（可以参考成品）一定要可以飞快地转动起来！B设计、建构：．风扇靠什么来给我们阵阵凉意？“叶片”！空气的流动使得我们感觉会比较凉快！空气流动越快就越清凉！1．预测一下，风扇的转动速度比你手转动手柄转动的速度是快还是慢？这是一个加速系统，用40 齿的主动轮带动8齿的从动轮.手柄转动1圈=叶片转动5圈加速系统的传动比为1:5.如果学生数不出圈数,让他们在叶片上做出不同的标记.8/40=1/52.把两个齿轮的位置换一下,或把手柄装到小齿轮上.试一试会发生什么?手柄转动5圈=叶片转动1圈扇叶转动得慢!这是一个减速系统，用 8 齿的主动轮带动 40 齿的从动轮. 传动比为 5:1.3.你的这台风扇如果是台立式的话,你如何来使得它能够站立得稳固呢?可以在风扇的模型的底座采用 LEGO 积木的标准结构。
这样可以保证风扇的稳固。
乐高EV3：齿轮转动——风扇
• 连接马达和主机？能否自动转动？ • 如果再加一个触碰传感器呢？
1.含有齿轮结构； 2.结构稳固； 3.具有一定的实用性。
风扇原理
风扇制作
1. 风扇有扇叶并且可以转动 2. 利用齿轮传动加快扇叶转动 3. 稳定的放在桌面上
2006，乐高推出第二 代机器人LEGO MINDSTORMS （NXT）
2013，乐高推出第三 代机器人LEGO MINDSTORMS （EV3）
参考模型
1．圆柱齿轮传动：用于成对齿轮，轴平行。用手动或由电动机带 动的主动轮的转向和与之啮合着的从动轮的转向是相反的。为使 两齿轮同向旋转，可在两齿轮中间增加惰齿轮。
惰轮
改变前后两个齿轮的转动方向，而不改变传动比。
2．圆锥齿轮传动：适用于成对齿轮，可以将两轴的旋转方向改变 90度。
3．蜗杆传动：通常以蜗杆为原动件作减速传动。当其反行程不自 锁时，也可以用蜗轮为原动件作增速运动。可以将两轴的旋转方 向改变90度，也可以在蜗杆上获得直线运动。
4．齿条传动：齿轮齿条可用以将旋转运动变为直线运动。
4．齿条传动：齿轮齿条可用以将旋转运动变为直线运动。
5．棘轮与棘爪：棘轮是带有棘爪的齿轮，棘爪是位于齿轮的齿之 间的块，用来防止齿轮逆转。
6．凸轮：指一个非圆形的转动的轮子，用来反复推动与它相接触 的物体。
齿轮优势
传动精准、力量大！
思考一：
手柄转动大轮，带动小轮，大轮和小轮哪个快？为什么会快呢？
齿轮的特点
• 可以从一根轴传到其它轴上 • 两根轴反向转动：一根顺时针，一根逆时针 • 最重要的特性：两根轴的旋转速度不一样
钟பைடு நூலகம்原理视频
传动比
• 传动比是机构中两转动构件角速度的比值，也称速比。 • 传动比=从动轮齿数/传动轮齿数
乐高机械课程 电风扇
下面的连杆
课程教学流程介绍
教学步骤及重点提示
匹配步骤图片（模型组装步骤多角
度图、编程图示）
7孔连杆X2
课程教学流程介绍
教学步骤及重点提示
马达X1 黑销X4 轴X1 24齿X1 全轴套X4 涡轮X1
匹配步骤图片（模型组装步骤多角
度图、编程图示）
课程教学流程介绍
教学步骤及重点提示
匹配步骤图片（模型组装步骤多角
电池盒X1 7孔横梁X2 黑销X4
课程教学流程介绍
教学步骤及重点提示
匹配步骤图片（模型组装步骤多角
度图、编程图示）
2X8薄片 X1
课程教学流程介绍
教学步骤及重点提示
匹配步骤图片（模型组装步骤多角
度图、编程图示）
六、组装
课后分享
• 本次课主要是学习涡轮的作用，以及涡轮 传动与齿轮传动的区别。其优点是什么？
度图、编程图示）
三、制作摇杆装置
双头单孔联轴器X1 轴X2 单孔联轴器X1 半轴套X2 轴销（滑销）X2
课程教学流程介绍
教学步骤及重点提示
匹配步骤图片（模型组装步骤多角
度图、编程图示）
齿轮侧面的孔
课程教学流程介绍
教学步骤及重点提示
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度图、编程图示）
四、制作风扇
40齿齿轮X1 滑销X4 连杆长度任意
超出一个单位
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教学步骤及重点提示
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2X8薄片X1
课程教学流程介绍
教学步骤及重点提示
匹配步骤图片（模型组装步骤多角
度图、编程图示）
11孔横梁X2 7孔横梁X4 5孔横梁X2
教案风扇-齿轮篇
教案风扇-齿轮篇
主题名称电风扇课程名称动力机械课时数 1 教案编写
课程目标知识齿轮的加速和减速，传动比
技能利用齿轮的加速和减速功能实现电风扇的搭建重点传动比的计算
难点风扇叶片结构的搭建
教学准备
教学过程备注
联系
夏天到了，我们来搭建一台风扇吧，利用之前我们学
过的齿轮传动实现给学生们分析电扇的组成，需要有底座，电扇的驱动装置，风扇叶，并且要求风扇的转速能够通过更换齿轮改变建构
设计并搭建一个转速最快的风扇，利用10齿齿轮和50
齿齿轮实现在搭建的过程，让学生们自主选择齿轮的大小，观察风扇叶片转动速度的快慢，得出结论使用不同大小的齿轮，风扇的转速也会跟着改变
反思1、为什么使用大齿轮带动小齿轮的时候风扇的转速就会变快呢？
2、引导学生理解传动比的概念，并且计算出各种齿轮
之间的传动比做出记录
3、验证刚才计算的转动比是否真实
4、给孩子们提供电池盒和电机，将风扇改造成电动的1、需要齿轮加速的时候，要
用大齿轮带动小齿轮，需
要减速的时候，要用小齿
轮带动大齿轮
2、结合传动比的计算值让孩
子们动手改造自己的风
扇，验证结论是否正确，
传送比越大，加速越快
延续
为什么人在吹风扇的时候会感到凉爽呢？因为风扇在转动的时候会引起空气流动，也就是产生了风，风会将人体表的热量带走，从而降低了温度，所以人会感到凉爽。
教学心得：在这节课中，除了让孩子们更深入的理解齿轮的加速和减速功能外，还需要让孩子们尝试如何把自己的搭建结构改进的更优化，在标准搭建中风扇的叶片会比较重，影响了风扇的稳定性，如何改进叶片的结构，让其更轻便。
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第 3 课齿轮传动——风扇教学案
、提出问题
当夏天到来时，天气很热，我们经常会打开电风扇来解热，电风扇可
以说是我们在夏天里的“小伙伴”，现在就让我们动手来制作一个风扇吧！、联想如图3-1 和图3-2 所示，想一想生活中的风扇是什么样子的风扇都
有什么特点呢
图3-1 风扇1 图3-2 风扇2 三、要求：
风扇制作
1. 风扇有扇叶并且可以转动
2. 利用齿轮传动加快扇叶转动
3. 稳定的放在桌面上
四、构建
技能牌：齿轮
齿轮的作用：
齿轮是依靠齿的啮合来传递动力的零件，通过齿轮的传动还可以改变输出的扭矩和角速度，或者是改变运动的方向。
扭矩：扭矩是齿轮转动时切向的力，我们可以理解为齿轮发生转动的力。
例如，当我们喝饮料时，我们要使用一定的力去把瓶盖拧开。
角速度：是物体转动的速度。
单位是弧度每秒。
例如，这节课我们将制作的风扇，它转动的角速度就非常快。
齿轮的传动：
乐高机器人套装中提供了很多种齿轮，这节课我们先来认识一下直齿轮。
如图3-3 所示,乐高直齿轮从左到右分别为40齿，24齿，16 齿和8 齿共4 种类型。
图3-3 乐高直齿轮
机器人可以通过这些齿轮的传动来改变扭矩，改变角速度或改变方向。
一般来说，乐高的齿轮在搭建的时候通常要与梁来进行配合，将齿轮用轴与梁进行连接，你可能会有这样的担心，齿轮会不会与梁有接触而产生摩擦呢不过，当你使用的时候，你会发现乐高的齿轮能够与梁配合的非常好，完全不用担心会产生摩擦或阻力的问题。
下面我们来看几组齿轮传动的例子。
例1
8 齿齿轮传动40 齿齿轮，如图3-4 所示
图3-4 8 齿传动40 齿例2
40齿齿轮传动8齿齿轮，如图3-5 所示
图3-5 40 齿传动8 齿
例3
40 齿齿轮传动24齿齿轮传动8 齿齿轮，如图3-6 所示
图3-6 3 个齿轮传动例4
24 齿齿轮传动8 齿齿轮传动24 齿齿轮，如图3-7 所示
图3-7 3 个齿轮传动
齿数，扭矩和角速度的关系
齿数（n）与扭矩（T）成正比T1×n2=T2×n1
齿数（n）与角速度（T）成反比n1 ×w1=n2× w2
我们以例1的8齿传动40齿为例，由于齿数与扭矩成正比关系，因此传动后40齿这根轴输出的扭矩是8齿的5倍；由于齿数与角速度成反比，因此传动后40 齿这根轴输出的角速度是8 齿的1/5 。
请你写出例2，例3，例4 中扭矩和角速度的变化。
例2 中输出扭矩的变化___________ ，输出角速度的变化_____________ 。
例3 中输出扭矩的变化___________ ，输出角速度的变化_____________ 。
例4 中输出扭矩的变化___________ ，输出角速度的变化_____________ 。
大家可以看到，齿轮的传动可以改变物体运动的速度，下面我们来制作一个风扇，在风扇的制作中就会应用到齿轮传动的技术。
1. 制作扇叶
制作一个有3 个扇叶的风扇，如图3-8 所示。
图3-8 扇叶
2. 齿轮转动为了加快扇叶的转速，我们应当用大齿轮带动小齿轮，使角速度加快。
在图3-9 中，我们利用手柄带动40 齿大齿轮转动，然后，40齿齿轮再传动8齿齿轮，使其的转速增加5 倍。
风扇的齿轮传动如图3-10 所示。
图3-9 大齿轮
3. 底盘制作
如图3-11 所示，底盘的制作利
图3-10 齿轮传动
用两根方梁和两根弯梁来完成，中
间留出的位置是要固定风扇的那根梁，这样利用几根梁就可以完成底盘与风扇的固定，既简单，又坚固。
图3-11 底盘
风扇制作完成效果图，如图3-12 所示
图3-12 手摇风扇
风扇制作完成了，让我们摇动手柄，看一看风扇的转动效果吧！
五、优化与改进
同学们知道风扇的转速是非常快的，上面制作的风扇是用40 齿齿轮传动8 齿齿轮，转速增加了5 倍，但是还能不能更快呢请你利用齿轮的传动，让风扇转动的速度更快一些。
齿轮传动的改进，如图3-13 所示
我们可以看到方梁的两面都有齿轮，传动从 40 齿大齿轮依次传动给 8 齿齿轮，然后同轴的另一侧 40 齿齿轮，又传递给 8 齿齿轮，可以看到最终 传动的速度会更快。
改进后的风扇效果图：
如图 3-14 和图 3-15 所示，这是最终改进后的风扇， 风扇的转速很快，
但是它的扭矩却很小
六、实践与讨论
改进后的风扇转速增加了多少倍 ____________________________________
改进后的风扇扭矩减小了多少倍 ____________________________________
减速电机为什么会减速呢 __________________________________________
图 3-14 改进后的风
扇侧面
图 3-15 改进后的风 扇背面 图 3-13 多齿轮传动
七、拓展
刚才我们利用齿轮传动，提高转速制作了风扇，那么齿轮传动也可以起到减速的作用，下面我们就来制作一个停车场栏杆器，如图3-16 所示。
要求：
1、栏杆器固定在桌面上
2、栏杆缓慢升起和落下
图3-16 生活中的栏杆器
(1) 底座的制作：如图3-17 所示
图3-17 底座
用4 根梁和3 个双销连接件完成的底座
(2) 栏杆的制作：如图3-18 所示
图3-18 栏杆
在栏杆器的制作中，注意结点的连接。
为了方便轴连接到这个结点，特意使用了一个中心带轴连接的绿色块与梁拼接到一起。
这样就可以使用轴直
接插入到结点中，从而能够带动整根梁的开启和关闭。
(3) 齿轮的传动：如图3-19 所示。
图3-19 齿轮传动
齿轮的传动利用8 齿带动40 齿。
这里的技巧是齿轮要贴紧圆梁，轴的两端要用轴套固定，防止齿轮在传动的时候脱齿。
将栏杆安装到底盘上，我们来看一下安装完成后的效果，如图3-20 所示。
图3-20 完成的栏杆器
制作完成后， 当我们调试的时候会发现栏杆在下降的时候会碰触到地面， 当 上升时候会向后倒过去， 这与我们在停车场见到的栏杆不一样， 我们还需要再改 进一下。
图 3-21 加入长销侧面图 图 3-22 加入长销底面图
看一下我们最后制作完成后的效果，如图 3-23 和图 3-24 所示
八、作业： 想一想，制作完成后的停车场栏杆器， 它的扭矩的变化是什么看一看， 栏杆 升降的速度是加快了还是减慢了，为什么图 3-24 栏杆器落下
加入长销来限制栏杆的抬起和落下，如图 3-21 和图 3-22 所示
图 3-23 栏杆器抬起
风扇搭建图
1. 风扇转动轴零件
2. 轴与齿轮连接
3. 与轴连接器连接
4. 扇叶制作所需乐高零件
5. 扇叶制作
6. 扇叶与轴连接器相连
7. 扇叶侧面
8. 手柄搭建所需乐高零件
9. 手柄与梁连接
10. 将扇叶与红色方梁连接
11. 底座的制作
12. 底座与扇叶连接
13. 风扇背面
14. 加入齿轮传动，加快风扇转动
15. 另一侧连接手柄
16. 齿轮传动
17. 转速更快的风扇
18. 风扇背面
19. 风扇侧面
栏杆器搭建图
1. 制作栏杆所需要乐高零件
2. 栏杆器
3. 每两根圆梁通过双销连接
4. 利用双销将前面两排圆梁连接
5. 制作手柄
6. 将手柄连接到底盘上
7. 底盘背面图
8. 将栏杆连接到底盘，抬起栏杆器
11. 将长销固定在底盘上。