农村小学体育教学论文之欧阳歌谷创编
部编版二年级语文看图写话之欧阳歌谷创作
部编版二年级语文看图写话、留言条欧阳歌谷（2021.02.01）爱护花草一个阳光灿烂的早上，公园里牛伯伯弯着腰，推着除草机给小草剪头发。
王叔叔站着凳子为大树修剪枝叶。
丁叔叔手上拿着锤子为公园钉上“爱护花草”的小木牌。
小红看见草地上美丽的小花，正准备去摘的时候，丁叔叔说：“小朋友，你看，这里写着要爱护花草。
”小红的脸红了，对叔叔说：“对不起，我错了，我以后都要爱护花草。
”奶奶生病了一天，小红到医院里看望生病住院的奶奶。
她拿着一个又大又红的苹果，高兴地跑过去，把苹果送给奶奶说：“奶奶，祝你早日康复。
”奶奶高兴地用双手接着，高兴地笑了，说：“小红，苹果真香啊，你真是个好孩子！”快乐十分钟叮铃铃，下课了，操场上真热闹。
小朋友们都玩着自己喜欢的活动。
有的同学打乒乓球，旁边的同学为他们加油呢。
有的同学在踢毽子，小朋友在旁边为他们数数。
还有的同学在练习跳绳和跳大绳，他们玩得可高兴呢！叮铃铃，上课了，小朋友们渡过了快乐的十分钟。
懂事的文文晚上，妈妈做饭的时候，文文给妈妈拿酱油，妈妈开心地笑了。
爸爸下班回来了，文文帮爸爸提挂包，爸爸开心地笑了。
爷爷坐在沙发上看报纸，文文给爷爷送上老花眼镜，爷爷开心地笑了。
吃饭的时候，文文给奶奶盛上一碗热腾腾的米饭，奶奶也笑了。
大家都说文文懂事了。
帮妈妈做饭今天家里来客人了，妈妈在厨房里做菜，妈妈左手拿铲，右手拿锅，不停地炒着！那边还有香喷喷的汤呢！小红也来帮忙洗菜，只见她认真地扒开叶子，放在水里洗了好几次呢！妈妈说：“小红，你真是妈妈的好帮手！”小鸭子得救了一个阳光灿烂的早上，小象、小熊和小猴在森林里玩耍。
忽然听到有小动物喊救命的声音。
它们走过去一看，原来是小鸭子掉到一个大坑里了。
它们马上想办法，小猴拿来一根木棍，可是小鸭子没有手，怎么也拉不上来。
小熊拿来一个小桶，但是桶太小，走了好几回都没装满水。
小象说：“让我来吧！”只见它用鼻子用力地吸了一口水，往坑里一喷，坑里马上注满了水，小鸭子得救了。
档案工作先进个人主要事迹之欧阳歌谷创编
主要事迹欧阳歌谷（2021.02.01）我从事档案工作多年，在工作期间，时刻严格要求自己，始终保持积极的工作态度，兢兢业业，踏踏实实，认真做好日常事物，并刻苦专研业务知识，为公司的不断发展做出了不懈的努力。
现将我的工作业务报告如下：一、加强政治学习、不断增强自身素质为了适应新形势的要求和工作需要，我始终把学习作为高政治素质的前提和基础，充分利用业余时间，积极学习，认真实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立起了正确的人生观和价值观，做到了遵纪守法、勤奋敬业、团结同志。
能够时时处处以党员的标准严格要求自己，牢记党的为人民服务的宗旨，在档案管理与业务指导繁杂琐碎的工作中，做到了任劳任怨、埋头实干, 时时处处以工作为重，培养起了良好的职业道德。
二、加强理论学习、不断提高业务水平积极参加由省档案干部教育培训中心组织的档案人员上岗培训，系统的学习了《档案工作实用技术与方法》并熟练的掌握了《归档文件的整理规则》、《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限》、《档案分类编号办法》等有关规定，进一步提高档案工作的理论知识，加强了在档案工作中解决实际问题的能力，以此提高工作水平，并适应新形式下本职工作的要求。
三、积极工作、圆满完成各项任务1、办公室是公司承上启下、沟通左右的枢纽，形成的文件材料多，内容涉及面广，如何科学分类是十分重要的。
这就要求必须在日常的文书处理工作中做好，做到事事有回音、件件有着落，在收集整理档案资料的工作中认真总结经验，继续改进方法。
2、参与组织并指导各科室文件材料归档工作。
每年年底，都要将每个部室处理完毕的文件，进行档案的接收工作，并对各科室的档案进行检查，对不符合要求的，按照公司《档案分类编号办法》，指导并帮助进行整理。
六年来共参与整理文书档案2076件，并严格按照《归档文件整理规则》和市档案局的要求进行了整理归档。
4、负责档案的管理工作。
对归档文件进行了分类整理，并按市级档案管理的要求，建立健全了资料接收、整理与管理体系。
体育课心得体会之欧阳歌谷创作
体育课心得体会欧阳歌谷（2021.02.01）时间总是这样，在人快要忘记它的存在时，让人猛然想起自己的很多时间已经流逝了。
一转眼一学期又要结束了，这也意味着我们不再是大一的新生了，我们也将踏上前面学长走过的路继续前进。
现在已经是了六月了，按照校历，已经快进入了漫长而又让人无奈的考期，而体育也就随之开启了这个考期。
体育课是高校教育的的一个重要方面，它不仅可以增强体质，而且课余促进心理健康发展……在人才竞争激烈的社会中，不仅需要我们有过硬的科学文化知识，身体素质也是一个重要的因素.要想在竞争中脱颖而出,我们必须要具有一个健康的体魄.健康的体魄,需要足够的体育运动.它可以使我们增强免疫力,使我们的生活更舒适、更精彩。
体育宣扬的不只是一种运动，他还包括体育精神，体育人格，健康体育的意义.他还象征着和平的桥梁。
在大学体育课中，我们也可以从中得到培养和锻炼。
通过一年的体育课学习，使我对大学体育课有了更深的一些认识：（1）大学体育为学生提供了一个展示自我的平台。
通过各种各样的活动，同学们可以发挥自己在体育方面的特长，这样不仅展现了同学们活跃的风采而且进一步激发了他们对体育的热爱。
（2）体育是一方培育技能的天地。
同学们自主的选择不同的体育项目并且去进行专门的学习，这样就无形的提高了同学们在此方面的技能，在一定意义上有利于自身综合素质的提高。
（3）体育是一座连接友谊的桥梁。
在体育运动场地，同学们可以找到兴趣、爱好相同的同学，尽管互不相识，但在娱乐的过程中，友谊的萌芽也在不知不觉中产生了。
这就扩大了我们的人际交往圈，与此同时，我们在玩的过程中也会体会到团结的力量，团结的意义。
（4）体育是阳光与活力的象征。
在体育场的天地中，我们不会为外部的压力所捆饶，我们可以尽情的奔跑，尽情的欢笑。
青年们有活力了，我们的祖国也就有活力了，跨时代的青年们也正是凭着这股活力而推动着中国龙向前腾飞。
（5）体育是健康向上的昭示。
通过体育，我们的体格会更加强健，我们会显得更加有激情，有魄力。
【精品】小学体育论文：农村小学体育教育论文第二篇_通用版
农村小学体育教育论文一、教学现状很多农村地区的体育教师在进行体育教学时，多采用“放羊式”的教学方式，即安排学生一道体育课就进行自由活动，有的教师就算安排课程教学，也多是走走过场，甚至还有很多学生六年小学下来，连广播体操都没有学全。
甚至到了高年级以后，包括体育课在内的“副科”课程大多都成了，课程表上的摆设。
二、改善农村小学体育教学的对策1.转变传统的思想观念自新课改施行以来，素质教育的思想已经是人所共知，但是对于体育的改革大多还处于滞后阶段。
虽然体育课被国家教育部规定为必修课，但是上至管理部门，下到普通民众还是对体育缺乏相应的重视。
所以，我们就是要转变固有的应试教育思想观念——只以考试成绩论成败，学校要根据新课标的要求，符合本地区特色的农村小学体育教学大纲，让学生真正的掌握该门课程的基本知识和技能，增强学生的身体素质，从而达到身心健康的全面发展。
2.加大经费投入，改善教学条件体育运动的场地、器材设施是体育教学得以开展的基本物质条件。
相对与城市来说，经济欠发达的农村地区的体育运动场地和器材设施就显得极为匮乏。
上级主管部门可以适当加大对体育专项经费的投入，学校则不能将其挪作他用，同时，在体育运动场地、器材的建设上，还可以争取社会人士的赞助，以改善本校资金的不足状况。
3.提升教师待遇，改善师资力量上级主管部门和学校可以采取一些措施，逐步提升体育教师的待遇，以提升其教学的积极性和责任心，例如为体育教师发放室外高温补贴和体育服装费，保障体育教师的基本权利等；而鼓励现有体育教师积极参见函授、进修，以提高自身的理论知识水平和业务能力，更是有利于改善学校现有的师资力量的重要途径，另外，加强校际间的合作关系，建立健全乡村辅导培训站，吸收优秀教师加入等，更是可以大大改善当今农村地区学校体育师资力量薄弱的局面。
4.创新教学模式，因地制宜的制定教学内容各地要根据本地区农村小学现有的实际情况，并根据新课标的要求，有目的的开展丰富多彩的体育教学活动，这样不仅提升了学生学习的积极性，还增强了学生的身体素质。
省级优秀班主任专业发展自传之欧阳歌谷创编
小学省级优秀班主任欧阳歌谷（2021.02.01）专业发展自传吴新杰同志，女，汉族，生于1976年9月。
2014年7月毕业于河南省科技学院，本科学历。
在确山县第五小学任数学教学，一直担任班主任。
我能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事来，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生的好评。
且在2013年被驻马店市教体局评为“优秀班主任”，2015年被确山县人民政府评为“优秀教师”，2016年4月被团县委评为“十佳少先队辅导员”。
我一直是喜欢教师这个职业的，也很喜欢班主任这个岗位，1996年毕业后，我带着一个年轻人固有的热情，走上了平凡而神圣的教师岗位。
22年的教师生涯担任了22年的班主任的工作经历。
在工作期间，我一直认真地探索着如何做好班主任工作，在工作实践中，我体会到，当好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。
我不断探索班级管理的方法和途径，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色，我勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，多次被评为市、县优秀班主任，这一切使我充分享受了担任教师特别是担任班主任的成功与快乐。
我已经连任了22年的班主任工作。
在二十二年的班主任生涯中，我始终坚持：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。
一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论我认为一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
在我的工作中我特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。
所以在班主任工作中，与其说要学生照我说的去做，不如改为照我做的去做。
要搞好班主任工作,就得多学习，我从各种书籍、报刊杂志中不断获取丰富的理论知识。
我把书籍分为两类学习：一类是有关人生哲学的，这类书能丰富思想，帮助我在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》等报刊杂志。
体育课程标准()之欧阳音创编
体育与健康课程标准(2011年修订稿)第一部分前言随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高。
但是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。
近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。
提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。
体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。
义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
一、课程性质体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
体育与健康课程具有以下特性：基础性——课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。
实践性——课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。
健身性——课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。
综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。
骨干教师论文1之欧阳体创编
浅论合作学习的有效应用六沟民族小学盖美玲内容摘要:合作学习作为一种先进的教学理念,已被越来越多的教师接受并运用于教学实践之中,但我发现还存在着许多误区,主要表现在:合作次数过于频繁,时间没有保障;合作内容安排不妥,时机不够恰当;合作分工不够明确,活动缺乏指导;合作评价过于单一,忽视生本反思.那么如何在数学教学中有效地应用小组合作学习呢笔者认为一要建立有效的合作团体.二要开展有效的合作活动.三要掌握有效的合作策略.四要有效的处理好合作中的关系:1,处理好合作学习与自主学习的关系.2,处理好相互合作与相互竞争的关系.3,处理好面向全体与因材施教的关系.4,处理好教师角色与学生地位的关系.关键词:合作学习误区有效应用合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.它有力地改变了传统课堂过于强调接受学习的弊端,有助于提高学生的参与度和自主性;它提供给学生分工合作的机会,有助于培养学生的协作精神和责任感;它还有利于教师在课堂上因材施教,加强对学困生的指导,从而有助于大面积提高学生的学业成绩.我国《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:"鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,共同发展,促进师生教学相长."全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》中也强调指出:"动手实践, 自主探索,合作交流是学生学习数学的主要方式." 合作学习也因此被越来越多的老师引入课堂,仿佛是"忽如一夜春风来,遍地'合作'竟相开".但我发现有些教师在运用这一教学方式时,往往流于形式,浮于表面,合作不到位,交流不充分,效果不明显,导致合作学习"有形无神",缺乏"实效".主要表现在以下几方面:一是合作次数过于频繁,时间没有保障.有些老师提出一个问题,看到举手的学生寥寥无几,于是就组织小组合作,把合作学习当作解决一切问题的"法宝",滥用合作,致使合作学习的次数过多.有的老师为了节省时间,布置任务让学生讨论不到1分钟就拍两下掌示意结束,强行中断学生的合作,致使合作虎头蛇尾,形同"摆样子","走过场".整堂课貌似气氛热烈,实如一盘散沙.二是合作内容安排欠妥,时机不够恰当.有的老师不管学习内容是否有合作的价值,为了体现所谓的"新课程理念", "为赋诗词强说愁",使合作失去应有的意义.有的老师则是课前没有深入分析学情,课上又忽视动态生成,该合作时不合作,丧失最佳合作契机.三是合作分工不够明确,活动缺乏指导.在小组合作时,要么个别学生"一言堂",其他学生一言不发,心甘情愿当听众;要么你说我说,大家抢着说,谁也不听谁的.汇报时常常是说:"我觉得……"而不是:"我们小组觉得……",学生代表的只是自己而不是合作体,合作学习并不"合作".有些老师一旦将合作问题交给学生后,往往就只充当了"听众","观众"的角色,只是以"局外人"的身份"漠视"学生的合作,把自己完全置身于合作学习之外.四是合作评价过于单一,忽视生本反思.有些教师在评价时,往往只关注讨论的结果与问题的答案,不评价小组合作的过程,更忽视引导学生反思参与合作的情感与态度.有的教师评价主体仅限于个人,缺乏让学生自我评价或生生互评的意识.试问,以上的小组合作学习算得上"有效"吗那么如何在小学数学教学中有效地应用小组合作学习呢下面本人就结合数学教学的实践谈几点粗浅的体会:一,要建立有效的合作团体.合作小组的组成是合作学习中最根本,最基础的因素,小组的结构方式及其成员的参与程度会直接影响合作的效果.因此,指导小学生合作学习,首先要组成有效的合作团体.1,精心组织小组:合作小组一般以四至六人为宜,教师要精心搭配,考虑到小组成员在学业成绩,性别,个性特征诸方面有着合理的差异.各小组成员尽量做到"同组异质,异组同质",即在同一组内之间具有异质性,在不同组之间又具有同质性.学生合作时要注意背对教师的一面不坐人,使学生的脸都全部面对教师.2,实行成员分工:为保证合作学习的有序性和有效性,每位学生应在组内有不同的分工并有相应的职责:如组长主要是负责合作时协调分工与综合小组意见;记录员负责记录整理小组成员的发言或发现;发言人负责表述汇报全组合作学习的成果.教师要通过采取"轮流担任制"和"学生推选制",让小组成员不定期的互换角色,以保证每个学生参与不同角色的积极性和发展的全面性.3,明确合作目标.合作目标既是小组合作学习的方向指针,也是小组合作学习的评价标准.教师要让学生明确合作学习的目标:一是学术目标,就是对数学知识的理解掌握,能力训练与提高等要求.二是合作技能目标,就是指合作学习中进行交流,倾听,沟通等过程要求.要让学生明确不仅是完成学习任务,更重要的是通过小组合作学习,学会与人合作的方法,养成良好的合作意识和合作品质.4,培养合作习惯.只顾表达自己的意见,不会倾听他人的想法;抑或是自己不思考,人云亦云是现在不少孩子的通病.没有良好的合作习惯,严重影响合作的效果.因此,教师要提高合作的实效,必须要重视培养学生学会"合作"的若干习惯.一是培养积极动脑,独立思考的习惯.要让学生在合作学习前后都要养成积极动脑,独立思考,自主探索,不依赖别人,不"随波逐流"的习惯.二是培养踊跃发言,主动提问的习惯.要培养学生在合作学习时及时,踊跃地表达个人意见,发现问题时敢于主动提问,大胆质疑的习惯.三是培养认真倾听,真诚交流的习惯.现在的孩子大多是独生子女,习惯于以自我为中心,小组合作时往往只顾表达自己的意见,不能耐心地倾听他人的发言,甚至会打断他人的发言.教师要培养学生在别人发言时认真地倾听,当自己的想法与同学不一致时真诚地交流,在讨论甚至争论时相互尊重的习惯.在小组代表汇报时,教师可以这么问:"××同学在交流时是怎么说的你还有什么不同意见"这样有利于促进学生认真倾听,独立思考习惯的养成.二,要开展有效的合作活动.教师应善于根据不同的学习内容,创设不同的学习情境,实施不同的合作方式,以激发学生合作学习的兴趣和新鲜感.1,合作讨论:合作讨论是合作学习中最常用的一种基本形式. 合作讨论就是小组成员围绕教师设计的问题各抒己见,在每个个体发表主见的基础上,形成小组意见的学习方式和学习过程. 如教学《圆的认识》,学习圆的特性后,让学生分组讨论"为什么车轮是圆形的车轴为什么要安在车轮中心"通过合作讨论,组内同学之间相互交流,相互启发,进一步拓展学生思维广度和深度,深化对数学知识的认识,增强主动探究的意识,提高合作交往能力.2,合作操作:合作操作就是指小组成员在实践活动中,共同操作完成学习任务的学习方式和学习过程.如教学《长方形的面积》,让学生分组测量教室,足球门或一块地的面积,小组成员要互相配合,运用卷尺,皮尺等工具合作操作,分别测量出所需数据再进行计算.3,合作演示:如教学《相遇问题》,为了让学生更清楚理解运动物体的运行状态,上课时可让两名学生分别上台合作表演"相向而行","相背而行"的情景,通过合作表演,使学生更深刻理解并掌握相遇问题中的数量关系.4,合作探究:合作探究就是指合作小组通过独立地,自主地发现问题,处理信息,表达与交流等探究活动,获得知识与技能,过程与方法,情感与态度等方面发展的学习方式和学习过程.例如教学《圆锥的体积》,让合作小组利用教师提供的量筒,量杯,水,沙,大小不一的空圆柱,空圆锥等实验器材,通过动手实验,合作探究,推出圆锥体积的计算公式.5.合作调查:合作调查就是指小组成员在社会实践活动中,共同合作进行调查完成学习任务的学习方式和学习过程. 如让居住邻近的学生组成合作小组,走上社会调查"某月十户居民生活支出情况", 并分析其中的数学问题.或合作收集"生活中哪些地方有百分数"学生有上银行找,有上商场找,有在家里找,最后再合并成小组成果.三, 要掌握有效的合作策略.1,需要合作时才合作.并不是所有的学习内容都需要合作学习,有时也需要教师讲解,示范与学生独立学习,那么什么时机下适合开展小组合作学习呢一是合作时机应选择在个人操作无法完成时.例如:在教学《统计的初步知识》时,教师放录像让学生统计1分钟内从十字路口经过的各种车辆的数量,学生纷纷动手认真地记录着,结果得到的数据各不相同.于是教师再放一遍录像,学生的统计数据还是存在着很大差别.这时教师可以提醒学生想一想为什么同学们的数据各不一样,能不能想想办法呢学生在这时会很自然地想到几个同学合作来完成任务.同学们开始自发结成小组,明确分工,有的数小汽车,有的数货车,有的数摩托车…….当放完录像后同学们胜利完成任务.由此可见,掌握学生的心理特征,有意设置一定的障碍,可以有效激发学生合作的欲望,增强学生合作学习的意识,提高合作的效率.二是合作时机应选择在学生个人独立思考有困难时.如已知两个正方形的边长分别是2分米,3分米,计算阴影部分的面积是多少如图所示: 阴影部分虽是一个基本图形三角形,但如果直接求,因缺少条件无法求解,这时就可采用合作学习,让学生通过集思广益想到"迂回"的计算方式,把阴影部分看作是两个正方形面积之和减去空白部分面积之和,这样问题就能迎刃而解.三是合作时机应选择在学生意见不统一时.例如:在教学《分数的初步认识》一课时,我设计了这样一道辨析题:"把一个圆分成两份,每份一定是这个圆的二分之一."话音刚落,全班同学已经分成两个阵营.老师没有立即裁决,而是让持有相同意见的学生一起合作,与对方争辩,在辩论中让学生明晰正误,深刻地理解"平均分"的意义.四是合作时机应选择在仅靠个人思考不全面时.在解答开放性问题时,其解题策略不唯一,答案不唯一,而一个人的思维能力毕竟有限,很难多角度,全方位地去思考,须群策群力才能展示各种策略和结论.例如,有这样一道题:"一根长18厘米的铁丝可以弯成各边分别是几厘米长的长方形"这道题实际上是让学生找出有哪几对数能组成9.教师先让学生各自思考一会儿,然后让大家带着问题进入小组交流.这样,合作时机的恰当把握,充分调动了学生学习的积极性,活跃了思维,学生不仅加强了对知识的理解,而且培养了全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯,掌握了学习数学的方法.五是合作时机应选择在教学内容的重难点处.例如:教学《圆锥的体积》,让学生理解并掌握圆锥的体积计算公式既是教学的重点,又是学习的难点.在教学时,教师先让学生猜一猜圆锥的体积和什么体积有联系然后分组操作,合作探究,同学们经过观察,操作,比较,分析,顺利地发现了圆柱和圆锥之间的关系,从而推导出圆锥的体积公式.通过在教学内容的重点,难点处,组织学生合作学习,能真正让学生经历知识的产生,形成过程,充分发挥学生的主体性,培养学生探索知识,解决问题的能力.除此以外,当学生举手如林,为满足学生的表达欲时;当学生获得成功的乐趣,需要与人分享时,也可合作学习. 当然一节课中合作学习的次数不可过多,以1～2次为宜.次数太多,时间有限,讨论的主题就会分散,合作也只能"蜻蜓点水",匆匆而过,缺乏"实效". 四,要有效的处理好合作中的关系.1,处理好合作学习与自主学习的关系.强调合作学习并不排斥自主学习,相反要把合作学习与自主学习相互交融,做到自主中有合作,合作中有自主.在合作学习前教师要留有"空白",让每个小组成员先独立思考,形成自己独特的感受与想法,然后才组织合作.例如教学《梯形的面积》时,教师先让学生独立思考如何把梯形转化为已经学过的平面图形,然后在小组内交流,丰富小组成员的思维.接着让学生选择一种转化过程,根据原图形与新图形的联系,独立尝试推导梯形的面积公式,然后在小组内交流,最后进行全班交流.由于学生经过独立思考,自主探索,迫切产生要"交流"的欲望,从而"合作"收到较好效果.反之,没有独立思考的合作交流只是信息的单向传递,谈不上思维的碰撞,也很难让学生产生共鸣,收效也甚微.2,处理好相互合作与相互竞争的关系.合作学习并不否认竞争的价值,合作学习中也有竞争.不过合作学习形成"组内成员合作,组间成员竞争"的新格局,把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争.个体之间的竞争主要是把各小组间优等生与优等生比,学困生与学困生比,中等生与中等生比.教师要鼓励学生敢于张扬个性,积极创新,"想,别人没有想到的;说,别人没有说出的;做,别人没有做过的."3,处理好面向全体与因材施教的关系. 合作学习给教师解放了更多因材施教的时间,教学中教师要更加关注学困生,给他们提供更多的"特殊照顾".如合作讨论时不能让优,中等生在"七嘴八舌"中,侃侃而谈,而让学困生旁听"坐冷板凳",要采取指定发言式,轮流发言式,推荐发言式等方式让学困生更多的参与合作过程.要发动合作小组成员集体帮助学困生,通过小组互勉,互助,互爱, 促进学困生个体自尊,自爱,自强.教师在巡视中要给学困生适时点拨,指导,鼓劲, 对学困生取得的"一寸"进步,要给予"一尺"的表扬,要"放大"学困生的成绩,让学困生充分享受到成功的喜悦,从而充分调动学困生学习的积极性,激励不断进步.4,处理好教师角色与学生地位的关系.强调学生间的合作学习,并不是忽视教师的主导作用.合作学习提倡教师当好"导演", 学生当好"演员",让学生真正成为学习的主体,课堂的"主角",教师充当的则是"组织者","引导者","合作者"等多种角色.在创设问题情境,提出供小组讨论或调查的问题或任务时,教师的角色应当是组织者和引导者;在小组开展合作与交流时,教师要以一个"平等的首席"身份,自然地参与到小组中去,引导学生进行有效的交流讨论,对学生的讨论状况做到心中有数,以便灵活调整教学环节,而不能"置身事外",这时教师的角色应当是促进者和合作者;在指导全班学生共同完成对新知识的总结,提炼与应用时,教师的角色又变为管理者和评价者.总之,有效的合作学习不是轻易就能达成,这需要教师对合作团体的组成精心安排;对合作团体的活动精心组织;对小组成员的合作习惯精心培养;对合作活动的时机精心把握;对合作中的多种因素精心处理.我相信,只要我们用心去实践,去反思,去提升,就一定能让我们的小组合作学习越来越有实效!参考文献:1,王坦《合作学习简论》《中国教育学刊》2002年第1期2,王坦《论合作学习的基本理念》[M] 教育研究2002年第2期3,张春莉《数学小合作学习的若干问题研究》[A] 教育理论与实践2002年第1期4,曾超益《小学数学教学理念与教学示例》华南理工大学出版社2003年7月版5,王永春《关注小组合作学习中的个体发展》《小学数学教欧阳体创编2021.02.03 欧阳美创编2021.02.03 师》2003年增刊6,高永芳《让学生成为小组合作的主人》《小学数学教师》2004年第9期欧阳体创编2021.02.03 欧阳美创编2021.02.03。
小学科学实验教学论文之欧阳光明创编
小学科学实验教学论文欧阳光明（2021.03.07）浅谈实验教学在小学科学教学中的应用由于受传统观念的影响，当前小学科学教学中，实验教学较为低效。
针对这种现状，我们要找出解决问题的对策，提高实验教学在小学科学教学中的应用效果，优化小学科学教学。
小学科学是一门科学启蒙课程，主要目的是培养学生的科学素养，而这种素养主要是通过科学探究活动获得的。
在这种探究活动中，实验是一个重要的组成部分，因此，实验教学也是小学科学教学的重要组成部分。
一、当前实验教学中的低效性问题学生在实验活动中思维能力欠缺，不能认真对待实验，仍然停留在看热闹的层面；学生的参与率低，相互之间合作不够。
如在小组探讨活动中，有些学生只关注自己的事情，不理会老师和同学的讲解与帮助，也不愿意参与活动；还有些学生把实验仪器占为己有，没有合作意识，这些都影响到实验教学的开展。
另外，有些科学探究实验需要家长在课后协助完成，但是这些活动并没有得到家长的重视与支持，再加上学生在课外实验中缺乏主动性，势必造成延伸实验的现象，效果不理想。
例如：在观察植物的生长变化时，教师希望学生在家种一些植物的种子，由家长陪同学生每天观察记录种子的变化，但是有些家长没有耐心与毅力，最终没能帮助学生完成实验。
二、解决对策⒈重视实验活动中学生的探究过程。
科学探究能力的获得，需要学生结合所学的科学知识，亲自参与探究活动，在已有的感知和体验的基础上，将教师所讲授的知识充分吸收内化。
科学教学的重要内容是让学生学会如何学习科学、应用科学，如何用心地探究科学。
为此，在实验教学中，教师要鼓励学生想出解决问题的方案，然后去验证自己的方案。
如200毫升的水能溶解多少千克的食盐、一天当中气温的变化有什么规律等。
即使实验失败了，这种探究活动还是对学生起到了教育意义，学生也会自己去思考失败的原因。
再如讲解“影响溶解快慢的因素”时，当学生明白了溶解的意义之后，对同学提问：哪些因素会影响溶解的快慢？同时展示数量不等的食盐、冷水、热水、大小不一的烧杯等，引导学生去思考，然后回答问题，最后让学生亲自实验，验证他们的答案。
体育综合实践活动之欧阳语创编
临沂第十九中学综合实践活动课程实施方案一、指导思想：综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。
它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。
通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、实施目标：（一）总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）具体目标1、学生发展目标①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
②、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
2、教师发展目标：①、转变教育，教学理念，改变教学策略。
小学体育万能说课稿之欧阳语创编
小学体育说课稿尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的内容是（）年级的（）。
下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。
一、指导思想：依据新课标的基本理念，结合水平（）年级学生的身心特点，本课以“健康第一”为指导思想。
在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位。
采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。
教学时以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质和团结互助的集体主义思想。
二、教材分析：为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的跳跃教材——（）。
通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的知识和学习简单的动作技能，寓学习于游戏活动之中，寓乐于教学之中，这节课不仅能发展学生柔韧、灵敏、协调（或其他素质）素质，同时也能提高（）能力。
三、学情分析：本课教学对象是小学（）年级的学生，他们的年龄为（）左右，{（）年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。
团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。
开始注意教师和同学对自己的态度。
并通过言语或表情来表现自己情绪。
}红括号中的自己根据实际编编四、教学目标：根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：（一）认知目标：使学生理解（）的基本技术原理和（）的技术特点，明确学习的目的性（二）技能目标：初步学会（）合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。
发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。
培养自主锻炼习惯与他人合作能力。
（三）情感目标：通过（）和（）的教学和练习，培养学生果断、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。
浅谈如何做一名立德树人的教师之欧阳歌谷创编
浅谈如何做一名立德树人的教师欧阳歌谷（2021.02.01）十八大报告中明确提出，教育是民族振兴和社会进步的基石。
要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
何为立德树人呢？立德立：树立。
德：德业。
树立德业。
立德出处：《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”孔颖达疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。
”三国·魏·李康《运命论》：“若夫立德必须贵乎，则幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。
”清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》：“夫给事中在帝左右，古多用履素立德者为之。
”树人是人才、培养人才的意思。
出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”例如：十年树木，百年树人,树：培植，培养。
比喻培养人才是长久之计。
也表示培养人才很不容易。
立德树人（自身）树立德业，给后代做榜样，培养人才。
那在新时期如何如何做一名立德树人的教师呢？一、树立高尚的师德,师德是教育者的灵魂常言说，立人先立德，树人先树品。
鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。
具体来说，“立德”对教师的要求是立师德，“立德”对学生的要求是立学德。
立德树人，首先要立“师德”。
“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。
它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
小学体育新课程标准解读之欧阳与创编
小学体育新课程标准解读课程标准与现行教学大纲的主要区别（一）指导思想不同（二）目标体系不同（三）结构不同（四）学段不同（五）内容标准不同（六）教学时数规定不同（七）评价方法不同（八）教学要求不同三、课程性质的定位与课程标准的新理念（一）课程性质的定位体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。
（二）课程标准的新理念1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识3、以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在主体地位4、关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益四、课程标准设计思路与课程目标（一）课程标准的设计思路1、根据课程目标与内容划分学习领域2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识3、以学生发展为中心，始终把学生主动展放在主体地位4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性5、根据发展性要求建立课程评价体系（二）课程目标1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2 、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
五、学习领域与内容标准（一）运动参与1．具有积极参与体育活动的态度和行为学生要对体育课表现出学习兴趣（水平一）乐于展示简单的运动动作（水平二）主动参与体育活动（水平三）2、用科学的方法参与体育活动知道合理地安排锻炼时间的意义（二）运动技能1．获得运动基础知识知道所做简单运动动作的术语（水平二）了解所练习的运动动作，观看体育比赛（水平三）了解所学运动项目的简单技战术知识和竞赛规则，观赏体育比赛（水平三）2．学习和应用运动技能会做简单的组合动作（水平二）初步掌握简单的运动动作（水平一）初步掌握基本运动技能（水平三）3．安全地进行体育活动知道如何在运动中避免危险（水平二）说出不同环境中可能面临的危险和避免危险的方法（水平三）注意运动安全（水平四）4．获得野外生存生活的基本技能初步掌握在野外条件下的基本技能（水平四）参加集体野外生存生活活动（水平五）参加具有挑战性的野外生存生活活动（水平六）（三）身体健康1．形成正确的身体姿势注意正确的身体姿势（水平一）基本保持正确的身体姿势（水平二）能够在学习、运动和生活中保持正确的身体姿势（水平三）2．发展体能发展柔韧，反应、灵敏和协调能力（水平一）发展灵敏，协调和平衡能力（水平二）发展速度和平衡能力（水平三）发展速度、有氧能力和灵敏性（水平四）3。
篮球课程实施方案之欧阳歌谷创作
小学新兴篮球课程实施方案欧阳歌谷（2021.02.01）一、校本课程开发的意义为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先发展的战略及国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，坚持以人的发展为本，以弘扬民族精神为核心，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生的终身发展打好基础的目标。
根据我校的师资条件、社区资源和学校的硬件条件，考虑学生个性化、全面化、可持续发展的需要，决定设置篮球校本课程，体现学校的办学特色。
依据《门头沟区教委关于中小学校本课程开发与管理指导意见》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有的教育资源，依靠社区及本校教师、学生和家长共同开发的原则，决定从2006年春季开始实施本校课程计划。
二、篮球校本课程开发的需要评估：1．评估学生个性发展的需要。
从学生的需求出发，尊重和满足学生的个性差异的校本课程，才会有长久的生命力。
学校在校本课程开发前期的调查问卷中发现，有76%的学生赞同篮球校本课程开发，而不赞同的只占不到10%，同时还了解到另外一部分学生自购了篮球，篮球活动已经成为了每节课课间学生们主要的活动内容。
这些数据表明了学生有开设篮球课程的需求，完全可以实现用自己一技之长，带动综合素质的全面提升。
2．评估教师专业发展的需要。
校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者、课程的先导者、具体的实施者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。
充分研究学生，研究课程，苦练基本功，还要拥有专业的学科知识，精湛的教学艺术，以及有融会贯通的综合能力。
校本课程的开发为教师提供了无限表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。
它是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。
在奋斗中，我们共同成长。
3．评估社会发展与家长的需要。
近几年来，随着社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛。
科学体育锻炼之欧阳歌谷创编
科学体育锻炼欧阳歌谷（2021.02.01）曹小龙一、体育锻炼的重要性科学的体育锻炼可以刺激骨骼肌肉系统，增加其血液供应，增强机体力量、速度、耐力、灵敏和柔韧；可以增强血液循环，强化心肌纤维，增加心功能储备；可以增加肺活量，强化呼吸肌，增加肺功能储备；可以调节机体内分泌，增强机体免疫力；还可以放松心情，释放压力；还有一条很重要的就是可以通过体能考核。
二、体育锻炼的基本原理身体素质是在中枢神经系统的支配下，人体身体形态、机能和各种能力在活动时的一种综合体现。
身体素质主要包括力量、速度、耐力、灵敏和柔韧五类素质，这些素质是由机体的形态结构、机能水平、能量贮备、代谢水平以及健康状况所决定的。
体育锻炼的主要目的就是发展力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等身体素质，改善其形态和机能，增进其健康和提高各种活动能力。
三、体育锻炼的基本方法知己知彼百战百胜，说道训练方法，我们来分析一下体能考核的4个项目。
3000米主要要求我们的有氧耐力素质，折返跑主要要求我们的速度和灵敏素质，俯卧撑主要要求我们的上肢力量，仰卧起坐主要要求我们的腹部力量。
机体是协调统一的，每项训练都有其侧重，但是全面的身体素质是基础。
拿俯卧撑来举例分析一下，不要认为俯卧撑只要求我们的上肢力量，我们从考核的要求上看，除了对上肢力量的要求外，还要求我们不准塌腰，不准撅屁股，脚尖着地，双脚并拢，做动作时身体呈一个平面起落。
这是对全身各处力量都有一定的要求，只是有所侧重。
所以我们训练时一定要遵循一个原则：突出重点，全面协调可持续。
所谓可持续，是因为以后的考核还有很多。
我们不能一劳永逸，只能坚持不懈。
下面，我们具体分析一下5种基本素质的训练方法。
1、力量素质练习力量素质是指肌肉在工作时能克服阻力的能力。
其方法可以总结为WRIST（手腕）方案。
W(weight)──负荷。
是指训练肌肉力量时所对抗的阻力大小。
负荷的确定主要依据需强化肌肉的部位，运动员能耐受的限度以及运动员的当时状态等。
浅谈如何提高教育教学质量之欧阳歌谷创编
浅谈如何提高教育教学质量欧阳歌谷（2021.02.01）悦耳的音乐使人妙不可言，美丽的山水使人心旷神怡，学生取得优异的成绩同样使人乐在其中。
教育的宗旨是培养全面发展、和谐发展的人。
在全面推行素质教育的今天，在新课程改革的今天，若想要较为全面的实现教学目标，提高教育教学质量，有正确的教育质量观，在教育教学中必须明确新课程改革的目的和任务，针对各种情况更新观念，开拓创新。
如何在实施素质教育的同时加快提高我们的教学质量，已迫在眉睫。
那么，怎样才能更快地提高教学质量呢？一、提升自己陶行知老先生说：“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”要提高教育教学质量，作为一名老师，首先，就必须加强自身学习，充分认识创新的时代意义。
要想把学生培养成会学习、会思考、会生活的人，老师就应该在学生学习之前会学习、会思考、会生活，因为学生不可能从老师那里得到老师没有的东西。
作为老师就不能满足于现有的那点知识，要不断学习，不断接受新事物，不断地提升自己。
老师除了学习新课程新理念外，还要大量阅读各类书籍，取长补短，提高自己的修养。
我们在日常的教学工作中，应该抽出一定的时间，学习知识，训练技能，让自己的业务素质进一步完善，教学艺术进一步提高，以便在教学中厚积薄发，应用自如，左右逢源，丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动活泼、幽默风趣，使学生们乐意学习。
老师虽然每天站在讲台上，但老师的智商未必比台下的学生都高——职务是不能提高人的智商的。
一个真正的优秀教师每天应该琢磨的是如何提高自身素质和专业水平，能够把学生带进知识的乐园，让学生真正喜欢自己那一门课，喜欢学。
老师还要多读一些心理学方面的书，及时了解学生的心态。
掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊重。
教师要认真钻研教材。
在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。
一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。
小学体育论文范文：小学体育教学探究之欧阳音创编
小学体育情境教学初探石莱镇中心小学郭庆法小学体育情境教学初探石莱镇中心小学郭庆法摘要: 小学生普遍有比较强的好奇心,学习进取心也较强,有一定的自我控制能力，在体育教学中，教师要很好地利用这一特点，强化情境教学。
本文根据小学体育课的特点,分析了教学内容的合理选择与搭配问题,讨论了如何促进教学效果的几种教学方法。
体育课有着自身的特点,教学活动大多数在室外开展,如何选择适合的教学内容,组织好教学,激发学生主动参与到体育课活动中,并且可以在锻炼身体的同时丰富其情感体验,促进身心健康发展,是体育课教学很重要的目的。
一、教学内容的选择与搭配根据小学生活泼好动、善于模仿、希望得到肯定的身心特点,在选择教学内容时应当以能够激发其学习兴趣、促进其健康发展为准则。
教师可以结合当地的习俗等,将其与课堂结合,使课堂内容更加贴近生活。
在教学内容的搭配上,应当根据学生的特点,采取先易后难、先灵敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。
具体说来,按照学生不同的体育水平,进行不同层次的教学。
对刚起步的学生,教学内容主要是一些基本活动,如体操、走、跳、攀爬、简易舞蹈等,同时与对应的游戏教材相结合,容易被吸收,有利于维持学生的注意力,收到良好的效果。
对于基本活动掌握较好的学生,以投、跳、小足球、韵律活动、武术等为主要内容,并且可以搭配一些富有趣味的比赛或者游戏。
而对于体育素质较高者,则以发展其速度、灵敏、柔韧等素质为主,搭配某些体操、加速跑、武术、跳远等活动,让小学生掌握一到两项用来健身的项目,养成良好的体育习惯,为今后自觉坚持体育锻炼打下基础。
二、促进学习效果的教学方法教学内容选择好了之后,就应当运用适合的教学方法,让学生能够在体育课程中一个良好的学习氛围里,有效地领会课堂内容,达到应有的教学效果。
1.借助情境创新教学小学生普遍有比较强的好奇心,学习进取心也较强,有一定的自我控制能力。
教师可以运用故事创设情境,如消防战士、环境使者、祖国卫士、梦中奥运等。
立足农村教育资源之欧阳歌谷创编
立足农村教育资源引领教师内涵发展欧阳歌谷（2021.02.01）海岛中心小学林珠官蒋秋胜农村教师的工作量近年来普遍较大，出现年龄老化的现象，教学观念陈旧,阻碍了农村学校课程改革的发展。
农村教育工作相对艰苦,办学条件比较落后,有些学校仍然保留着一支粉笔一张讲台的教学状态。
在农村普遍存在留守儿童问题,家长对教育不够重视,学生对学习没有热情，特别是我们海岛小学，交通不便，信息闭塞，外出学习的机会较少等这一系列问题摆在农村教师面前，正是基于这一认识，海岛中心小学这几年来一直遵循“关注每一个生命主体，走可持续发展之路”的教育理念，重视教师业务水平、能力、素养等内在教育品质的提高。
立足农村教育资源，坚持在对我校教师的教育教学素质“软件”上下功夫，使教师内涵在原有的基础上有更大的突破和提升。
一、以教学教研为载体，促进教师专业内涵发展教学质量的提升则是学校发展的生命，而教育科研是学校发展的理论支撑，是提高办学效益、办学质量，促进学校可持续发展的新增长点，优质教育则取决于教师的综合素质，打造一支高水平的教师队伍，是学校发展的关键。
而教师专业成长则需要学校搭建舞台。
1、课堂教学，教师成长的阵地课堂是教师的阵地，是教学思想实践的基地。
为了提高我校教师业务水平，我校除了开展严谨而规范的学校常规教研活动外，邀请名校名师专家来校开课、讲座传经送宝；并与县第三小学开展教研协作活动；坚持参加霞浦县教学“协作片”活动；多位教师在县级比赛中获得好成绩，请进修校专家到校指导，让每位教师在活动中专业内涵得到提升，形成了专家引领，同伴帮助的局面。
学校涌现出林芝、林珠官等多位教师获得“省十佳优秀教师”、“县十佳教师”荣誉。
2、教学反思，教师成长的阶梯教学反思就是把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教学实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教学效果，以便调整、改进和提升。
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。
小学体育小课题之欧阳语创编
时间：2021.03.01
创作：欧阳语
姓 名
段延波
学 校
马戈庄镇马戈庄小学
学科
体育
文化程度
本科毕业
职 务
教研组长
电 话
86331020
课题名称
关于体育教学中的安全问题
问题现状与
理论依据
问题现状及成因：
学校体育是全面发展教育的组成部分，而体育安全是学校体育的基础。但现在许多教师很不注意体育安全，为了多了解一些关于“安全”这方面的问题，我走访了一些中小学校，听了体育老师们的一些空言之谈大体都是从防犯措施、教学中的组织形式、课程安排的严密程度、场地器材的合理布置等方面来说的。
研究方法：1、调查问卷2、课堂实践3、搜集材料4、走访师生5、集体调研
课题研究预期成果
体育教学中学生的安全问题能引起体育教师的高度重视，做到防患于未然，使体育教师要具有高度的责任心和责任感。尽量做到少发生或不发生伤害事故，为学生们减轻身体上的痛苦，同时也节约了经济，从而真正实现“健康第一”的现代教学思想，真正实现“康乐体育”。
理论依据：
体育教学不同于其它学科教学，它是一个以增强体质、培养吃苦耐劳精神、磨练学生意志为目的的教学过程，所以教学中应以“动”为主。在动的过程中，由于激烈的身体运动和对抗很容易发生伤害事故。在体育教学中，有些伤害事故很难控制，而有些伤害事故在教师的安全教育和采取相关措施后是可以避免的。在具体的教学过程中，不能因怕出现伤害事故而“因噎废食”，牺牲学生的身体教育。
研究目标与
研究内容
研究目标：
体育教学中造成伤害事故的原因以及应该采取相应措施，使学生健康愉快地上好每节课，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。
体育教学随笔10篇之欧阳地创编
竞争还是兴趣？刚开学不久，我指定了几位二年级的学生在课下学习跳绳“双飞”，为以后的绳毽的比赛储备队员。
被指定的那些同学练习非常认真，无论是大课间或是平时的课件都在练习，没过多久已经能连跳两个以上了，我看着挺开心。
在看到他们课间练习时发现一个现象，许多同学都开始拿短绳开始练习（三班和四班在一楼，有空余场地练习）。
这种现象出乎我的意料。
平时上课练习时，他们的兴趣并没有那么高啊？几乎每天都有学生告诉我，他也会双飞了，可以跳给我看。
我不禁想一个问题，到底是要学会与我指定的同学竞争呢？还是出于对不会又具有挑战的练习产生的兴趣呢？新课标提出兴趣是激发和保持学生行为的内部动力。
也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。
运动兴趣对学生的体育学习和积极参加体育活动特别重要。
我在平日的跳绳教学过于重视运动技能的系统传授，过于强调学生对运动技能的掌握，比较忽视学生的运动兴趣，结果可能导致学生既没有很好地掌握运动技能，也没有激发学生参与运动的兴趣和热情。
例如：以往在上跳绳课时，教师在课上只要求学生在规定的时间内跳的有多快有多好，只要求学生进行不断的练习。
这种枯燥且不具挑战意义教学并没有激发学生的运动兴趣，所以导致跳的本来就很好的学生觉得跳的没意思。
另外统一的计时计数跳让差的学生跟不上而气馁。
这种集体练习反而起到反作用。
根据这一现象，我决定在上跳绳时做一些变化：（1）增加练习内容，让跳绳更有趣味在上课时，我换了一种教学方法，在做准备活动时，我没有采用以往的徙手操，而是用短绳编了一套绳操在配上轻快的音乐，简单易学，学生觉得很新鲜，都在认真的随着我做，非常开心。
准备活动结束后，我对学生说：“上节课我们进行了单脚跳和双脚跳绳的练习，同学们对跳短绳都基本掌握了，今天，我们要自己创编花样跳绳的方法。
看一看谁最聪明，能创出更多的新花样来。
”然后也没有让学生站队，而是让学生自由解散，自由练习创编。
结果我发现有很多学生真的在认真的编花样，可是还有一小部分学生看到解散就玩了起来，过了几分钟，我吹哨让他们集合，但并没有象以往那样让学生站队集合，而是让他们都聚到我身边。
一年级体育草根课题之欧阳治创编
问题
挫折教育是教学生正确对待失败，在失败时如何尽快调整好心理平衡，充分发挥自己的能力和潜能去获取成功。这种教育方式能强化他们的坚强意志，增加他们的定力，为他们今后走向社会，在激烈的竞争中屡战不败打下基础。通俗一点地说就是教会学生临危不惧，处变不惊，百折不挠，逆流而上，关键是“不惧”，“不惊”，“不挠”，“向上”。
3、总结完善阶段（2013年1月—2013年4月）
⑴ 通过研讨、座谈、问卷、测评等形式广泛收集课题信息，对课题进行后测和终结性评价，完善课题档案。
⑵ 完成本方案“研究内容”中规定的各项研究项目，写出研究论文和结题报告。
六、实验分工：
顾 问：王涛（课题论证指导）
成员分工：何永东：课题研究方案设计、课题总结、负责收集一年级调查数据及研究、分析；曾 涛：课题教学方案、活动方案设计、组织；负责一年级的调查及研究、分析。
第三阶段：总结方法，得出实验成果阶段
二、研究内容
1、开展抗挫折教育要以心理健康教育活动课为主阵地。采用讲明道理、直观引导、设置障碍、情境体验、磨难训练、活动竞技、模拟探究等多种教学形式，从而有效地增强学生在不同情境下抗挫折的能力，让学生真正学有所获。
2、开展抗挫折教育要发挥课堂教学的主渠道作用。课堂教学中，充分利用教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，渗透抗挫折教育，启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难，必须正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取胜利，使学生树立正确的抗挫折意识
教育界有句名言：“失败教育只能使教育失败，只有成功教育才能使教育成功”。成功教育立足尊重学生在体育运动中的主体地位，重视激发学生对体育运动的乐趣，让每个学生都得到成功与成功的情感体验，从而培养学生的学习兴趣，增加他们的学习自信心，进而把学生培养成为身心健康、全面发展的未来事业的创造者与成功者。从心理学的角度分析，每一个人都有获得成功的渴望，并在成功中发现和挖掘自己的才能，从而获得更多的自信。从当今体育教学的教与学现状分析，在体育教育中普遍存在着重视技术传授和体质的增加，轻视学生心理素质、情感需求、意志品质等方面的培养；同时还存在着重视教法研究，轻视学生学习方法的研究。现存的教育依然受功利价值观的支配，客观上压抑了学生个性的发展，影响了人的潜能发展，这与时代发展的要求不相适应，当代的学生是跨世纪的一代，他们中绝大多数是独生子女，缺乏坚强意志、吃苦耐劳和团结协作的精神，承受能力较差。他们随着生理、心理的发育和发展，在学习、生活、人际交往等方面会遇到各种挫折，有些问题如不及时解决和正确疏导，将对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍和人格缺陷。尤其是随着小学生年龄的增长，独立自主意识逐渐发展，在他们不断向周围生活环境进行自主探索时，会与周围的环境发生各种矛盾，难以避免地会遇到大大小小的挫折。这时对他们进行抗挫折教育显得尤为重要。为此，我们决定在一年级的教学中实施挫折教育，并开展此课题的研究。
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浅述农村小学体育教学的不足和应对措施
欧阳歌谷（2021.02.01）
陕西省定边县第三小学刘玲
摘要：农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。
目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。
农村中小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。
这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。
从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：
1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校最多的时候有4个班一起上体育课，10亩左右的体育场上，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。
体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。
比如上篮球课，我们一般是10个同学共一个篮球。
2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。
我在学校就兼
任了3个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。
另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。
从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：
1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。
目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。
2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育的教学。
前些年还经常出现挤课占课现象。
这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。
3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。
针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：
一、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在
学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。
着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。
而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想
境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。
掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。
二、充分利用自然环境，扩大活动空间
场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。
但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。
这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。
有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内，校内不具备教学条件的，就安排在校外，充分利用周围的自然条件，有计划的组织教学：如利用乡间公路或小道，根据教学内容和运动量，改变路线组织越野跑；利用周围的小山组织蹬山、爬山等教学；利用小河的石块投掷手榴弹、铅球等教学。
这样做，既解决了场地器材短缺问题，也完成了教学任务，更增强了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。
三、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识
要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。
在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。
充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。
在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。
设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。
例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。
如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，等等。
农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。
根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。
通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。
农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村中小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实，我们在体育教学工作方面仅仅是站在了起跑线上而已。
今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向着更高的目标冲刺。