用爱心感染学生的心灵
班主任工作经验交流：用爱心铸就师魂（二篇）
班主任工作经验交流：用爱心铸就师魂有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神。
我深知，教师是太阳底下最光辉的职业。
我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的。
我每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
班中学生都是农村孩子，家中条件不是很富裕，我就多次把自己家孩子的大半新的衣服送给家庭特别困难的学生。
学困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于基础特差，学习跟不上进度，我总是主动帮他们补课，努力发现他们的点滴进步，及时给予肯定，鼓励……家长感激，学生感动。
可我认为，作为教师，尤其是班主任老师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的学习生活，又要关心他们的健康状况，还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生有好的表现，就为他加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。
正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。
第一、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。
用爱心浇灌学生心灵的花朵
用爱心浇灌学生心灵的花朵学生是社会的未来，是祖国的希望。
他们幼小的心灵如同一朵娇嫩的花朵，需要用爱心去呵护和浇灌。
只有用爱心浇灌，学生的心灵之花才能茁壮成长，绽放出美丽的花朵。
教育工作者和家长们要用爱心去呵护学生，浇灌他们心灵的花朵。
用爱心教育学生。
爱心是教育学生的灵魂。
教育工作者要用爱心去对待学生，不仅要把知识传授给学生，更要用心灵去感染学生，用爱心去教育学生。
在学生犯错的时候，教育工作者要用爱心去对待，引导他们走向正确的道路。
要鼓励学生，帮助他们建立自信心，从而激发他们的学习兴趣和潜力。
只有用爱心教育学生，才能让他们在温馨的氛围中茁壮成长，使心灵之花开得更加绚烂。
用爱心关怀学生。
学生是需要关怀的群体，他们在成长的过程中会遇到各种困难和问题，在学业、生活、情感方面都需要关怀。
教育工作者和家长要时刻关注学生的成长和发展，在学习方面要关心学生的学习状态，及时解决他们的学习困难；在生活方面要关心学生的饮食、作息和安全问题，保障学生的生活质量；在情感方面要关心学生的情感需求，帮助他们解决心理问题。
只有用爱心关怀学生，才能帮助他们顺利度过成长的烦恼，让他们在关怀的温暖中茁壮成长。
用爱心引导学生。
学生是需要引导的群体，他们缺乏经验和认识，容易迷失方向。
教育工作者和家长要用爱心去引导学生，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
要用爱心去引导学生识别是非，建立正确的行为观念；要用爱心去引导学生学会自尊、自信，树立正确的自我价值观；要用爱心去引导学生勇敢追求梦想，树立正确的人生目标。
只有用爱心引导学生，才能让他们在正确的道路上前行，迎接未来的挑战。
用爱心赢得学生。
学生是需要赢得的群体，爱心就是最好的赢得方式。
教育工作者要用爱心去赢得学生的信任和依赖，建立和学生之间的亲密关系。
要关心学生的身心健康，满足学生的情感需求，使他们在爱心的滋润下茁壮成长。
家长也要用爱心去赢得孩子的理解和支持，建立和孩子之间的良好关系。
用爱心塑造学生的心灵
用 爱 ， 塑
２ １－６ ００ ０
课 堂 内外
正是 在于它 突破 了溺爱 的圈子 ， 将严格 终身难忘 ， 成为学生永远的楷模 。其感染和 “ 差学生 ” 。记得有一次 学校举行 校园十大 爱 ， 引导作用 是不 可低估 的， 产生 的效 果是 歌手 比赛 ， 所 每班 只分得五张入场 券 ， 几天 要 求和精心施教 有机地结合 到了一起 。对 早 “ 任何 教科书 、 任何道 德名 言 、 任何惩 罚 和 就有几个 同学和我说他们想 去看 ，所 以拿 学 生 的严格要求 也反映 了一个教 师的工作
造
陈振 虎
学 生
何 德 忠
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冰 心老人曾说过这样 一句非常经典 的 严 格要 求 化 作 学生 发 自内心 的 的 自觉行 学生 ， 你才会心 平气和 ， 学生也才会接受 你 话 ：爱 在左 ， “ 情在 右 ， 生命路 的两旁 ， 为 ， 在 随 成为 自身发 展的 内在需要 。试想 ， 集体 的教育 ， 激发起 改正缺点的勇气 ， 教育也 才
时撒种 ， 随时开 花 ， 将这一 径长途点缀得 花 中的每个 成员奋力拼搏 ， 你追 我赶 ， 全力 以 会更有效果 ， 利于学生充满信 心 ， 出 自 有 走 香 弥漫 。” 每次读起都有一份感动 。教育是 赴 ， 为集体做 好事 ， 为集 体争 荣誉 ， 每个学 己 的美 好 未 来 。 培育生命 的事业 ， 作为一名教师如何担负起 生都认为 自己是学生 的优秀代表 ， 积极 向上 为生命 奠基 的重任 ， 这是一个需要 我们用 一 的 良好班风形成 了， 谁还能降低对 自己的要
用爱教学心得体会及感想
作为一名教师，我深知教育的本质是爱的传递。
在过去的教学实践中，我始终坚持用爱心去浇灌每一个学生的心灵，以下是我在用爱教学过程中的心得体会及感想。
一、用爱教学，尊重学生个性在教学中，我深刻体会到尊重学生个性的重要性。
每个学生都有自己的特点和优点，作为教师，我们要善于发现并尊重这些个性。
例如，在课堂上，我会根据学生的兴趣爱好，设计富有创意的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的舞台。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，使他们在尊重他人的同时，也得到他人的尊重。
二、用爱教学，关注学生成长教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在教学中，我始终关注学生的成长，关注他们的身心健康。
每当学生遇到困难时，我会耐心倾听他们的心声，给予他们关爱和鼓励。
在课堂上，我注重培养学生的合作意识，让他们在团队中学会分享、学会担当。
此外，我还关注学生的心理健康，通过开展心理健康教育课程，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
三、用爱教学，激发学生潜能每个学生都拥有无限的潜能，作为教师，我们要用爱心去挖掘和激发这些潜能。
在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，在数学课上，我会引导学生通过小组合作，共同解决一些具有挑战性的问题，让他们在实践中学会思考、学会创新。
同时，我还鼓励学生参加各类竞赛，让他们在比赛中锻炼自己，展现自己的才华。
四、用爱教学，提升自身素质作为一名教师，我们要不断提升自己的教育教学水平。
在用爱教学的过程中，我深刻认识到，只有不断学习、不断进步，才能更好地为学生服务。
因此，我积极参加各类教育培训，学习先进的教育理念和方法，努力提高自己的教育教学能力。
同时，我还关注教育教学改革动态，不断调整自己的教学方法，使教学更加贴近学生的实际需求。
五、感想通过多年的教育教学实践，我深刻体会到用爱教学的重要性。
爱是教育的灵魂，是连接师生心灵的桥梁。
在今后的教学工作中，我将继续坚持用爱心去关爱每一个学生，用爱心去感染每一个学生，让每一个学生在爱的阳光下茁壮成长。
教师用爱感化学生演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个关于爱与教育的话题。
我想说的是，教师用爱感化学生，这是教育中最美的风景。
爱，是教育的灵魂。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
而爱，正是我们作为教师最宝贵的财富。
在这里，我想用我的亲身经历，与大家分享一些关于用爱感化学生的故事和感悟。
曾经，我教过一个叫小明的学生。
小明成绩优秀，但性格孤僻，很少与人交流。
我发现他上课总是低头，眼神中透露出一丝忧郁。
于是，我开始关注他，试图走进他的内心。
一天，下课后，小明独自坐在教室的角落里，我走过去轻轻问他：“小明，你怎么了？是不是有什么心事？”他抬起头，眼中闪过一丝惊讶，然后低声说：“老师，我家里很穷，爸爸妈妈都生病了，家里欠了很多债，我担心他们会因为我的学费而加重负担。
”听到这里，我心中一阵酸楚。
我轻轻拍了拍他的肩膀，说：“小明，你知道吗？你是我见过的最勇敢的孩子。
你的坚强让我很佩服。
至于学费，学校会帮你解决的。
你要相信自己，你一定能够克服困难，实现你的梦想。
”从那天起，我更加关心小明。
课余时间，我会找他聊天，了解他的生活和学习情况。
渐渐地，小明的脸上露出了笑容，他开始主动与我交流，变得开朗起来。
在老师和同学们的帮助下，小明的家庭情况得到了改善，他也顺利地完成了学业。
这个故事告诉我们，教师的爱可以温暖学生的心灵，让他们感受到关怀和温暖。
当我们用爱去关心每一个学生，他们就会感受到自己的价值，从而更加努力地学习，成为更好的自己。
那么，作为教师，我们该如何用爱感化学生呢？首先，我们要关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要尊重他们的个性，关心他们的成长。
我们要用宽容的心态去接纳每一个学生，让他们感受到学校的温暖。
其次，我们要关注学生的心理健康。
在现实生活中，许多学生面临着来自家庭、学校和社会的压力。
作为教师，我们要及时发现他们的心理问题，给予他们关爱和支持。
用爱心浇灌学生心灵的花朵
用爱心浇灌学生心灵的花朵爱心是一种美好的情感，它能够温暖人心，给人以力量和勇气。
而在学生的心灵成长过程中，更是需要爱心的滋养和浇灌，就如同一朵花朵需要阳光和雨露一样。
爱心浇灌学生心灵的花朵，是每一个教育者的责任和使命。
下面让我们一起来探讨一下，怎样用爱心来浇灌学生心灵的花朵。
爱心是教育的灵魂。
爱心是教育的灵魂，它是教育工作的核心。
爱心贯穿于教育工作的始终，它是教育活动中不可或缺的一部分。
爱心是教师对学生的尊重和关爱，是学生对知识的渴望和求知欲。
正是因为有了爱心，教师才会倾注心血去教学生，学生才会在爱心的呵护下茁壮成长。
教师要用自己的爱心去感染学生，激发他们对学习的兴趣，让学生在学习中感受到爱和温暖。
爱心是学生学习、成长的源泉。
学生的心灵需要爱心的滋养和呵护，爱心是学生学习、成长的源泉。
在学生成长的过程中，教师的爱心是非常重要的，它能够激发学生对知识的渴望，让他们对学习充满信心和勇气。
爱心也是学生学习的动力，它能够让学生克服困难，勇于迎接挑战，努力向上。
爱心还是学生成长的保障，它能够给学生以关爱和温暖，让他们在学习中感到幸福和快乐。
教师要用爱心去呵护学生，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
爱心是学生心灵的滋养品。
学生的心灵是一朵纯洁的花朵，它需要滋养和呵护。
教师的爱心就是给学生心灵的滋养品，它能够让学生的心灵得到滋润，保持清新与纯净。
在教育教学过程中，教师要用自己的爱心去温暖学生的心灵，让他们在成长的道路上感受到爱和温暖，使他们的心灵更加健康和美丽。
爱心是学生心灵的阳光和雨露。
阳光和雨露是植物生长的必需品，它能够给植物提供养分和能量，让它们茁壮成长。
同样，爱心就是学生心灵的阳光和雨露，它能够给学生以力量和激励，让他们茁壮成长。
在学生的成长过程中，教师的爱心就如同阳光和雨露一样，它能够给学生以温暖和滋养，让他们茁壮成长。
爱心也是学生心灵的保护伞，它能够为学生遮风挡雨，让他们在成长的道路上不受伤害。
在教育教学中，教师要用自己的爱心去浇灌学生心灵的花朵，让他们在爱心的呵护下茁壮成长。
宋琳-用爱心浇灌学生的心灵
用爱心浇灌学生的心灵哈尔滨市现代服务中等职业技术学校宋琳从事职教工作已经二十年了，我是一名职业教育战线上的老兵了。
多年来对学生的思想教育始终是德育教育教学工作的重中之重，是教育工作中的重要环节，也是比较困难的一个部分。
众所周知，职业高中的学生教育难度大，那么在职业中学中后进生的转化难度之大更是可想而知。
我是一名非常普通的职高教师，始终工作在教育教学第一线，我深爱着我的职业，深爱着我的学生。
教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
无论是教育教学工作，还是班主任工作，有太多话要说，有太多感动与感慨要与大家分享，分享一名把自己的全部智慧和才能乃至于生命奉献给教育事业的职高老师的平凡而真实的故事。
职业高中的孩子多是在家里不受重视的，有的家庭还不够完整，他们自己缺少爱也缺少发现爱的眼睛，所以我始终坚持用爱心浇灌学生的心灵，唤起他们对生活的爱和信心。
生活中我深爱自己的事业，对各种类型的问题学生的转化工作也情有独钟。
在我工作的二十年里，一次次对问题学生的转化工作中我发现，教学的实施要有教育的基础，特别要用爱心帮助学生，更要有一双敏锐的眼睛去细心观察学生，发现学生的性格、爱好、优缺点，因材施教，发挥每一名学生的特长，调动学生的积极性，这样才能更好地开展教学工作，才能让后进生得到更好的发展。
每当接触一届新的学生时，我都在我所教的班级学生中进行全面调查，在课堂上、间操中、活动时，认真观察他们，发现他们的特点。
我发现，职高的学生，不仅文化基础相对较差，而且有“三多三少”的特点。
“三多”是：单亲经济困难的家庭多、家长不管孩子的多、不良行为习惯的多；“三少”是：主动学习的少、积极参加学校活动的少、受到肯定得到奖励获得成功体验的少。
倾注一片爱心,走进学生心灵
倾注一片爱心，走进学生心灵尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，将自己工作的心得和体会，与大家一起分享，不足之处，还望多多指教。
教师既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲。
每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。
通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而呵护学生的健康成长。
下面我就从心中有爱、细处着手和架起信任的桥梁，三方面来说说我的班主任工作情况：一要做到“心中有爱”随风潜入夜，润物细无声。
在学生的心田中，需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”。
因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心，让每个孩子都能分享到老师的关爱！对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
让他们体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长。
对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的、积极向上的班风。
二、从细处着手陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。
”因此，一个成功的班主任乃至教师，要善于利用细节感染教育和管理学生。
在工作中，我深深体会到“细节决定成败”，那么，如何捕捉细节，这要求班主任做一个生活中的有心人，做一个细心人。
班主任用爱心走进学生的心灵
班主任用爱心走进学生的心灵我们常说：为了学生的一切，一切为了学生，为了一切的学生。
每每看到这句话或者想起这句话我就会联想到“爱心”这两个字。
因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
为人师者，一定要想办法走进孩子们的内心世界，接近她们的真实想法，这样才能更好地帮助她们，也才能使她们愉快地接受我们的指导，而不至于产生不可逾越的代沟。
班主任作为学生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心，关爱学生，走进学生的心灵。
只有这样，帮助学生健康成长。
一、用爱去触动学生的心灵爱就是教育，教育就是爱。
教育不能没有感情，因为没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘。
所以没有情感，没有爱，也就没有教育。
有位教育家说过：“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。
”我们对待每一个孩子，只有用爱的暖流去开启他们心灵的窗户，才能真正走进他们的心理世界，他们才会觉得自己的人格受到尊重。
我现在教的是四年级的学生，每隔一段时间我就会让学生把自己对老师、班级、自己的一些想法和建议用“写写心里话”的方式写出来，根据了解到的情况，我能更有针对性地改正和引导。
一次，班里有个叫李涛的孩子，在他的“心里话”里这样写道：“我很苦恼，平时上课我总会开小差，作业也不能及时完成。
我也不想这样，可我总管不住自己。
因为这，妈妈也总为我操心。
老师，你能不能帮助我战胜自己，改掉这些缺点呢？”多可爱的孩子啊！我一定要尽力帮助他。
于是，我提笔在他的“心里话”后面写道：“看到你能这样地要求自己，我真为你高兴。
从你的‘心里话’和你平时的表现中，我还看到你一个优点，你特别爱你妈妈，特别体谅妈妈！你真是一个孝顺的好孩子！既然这样，你是想让妈妈再为你操心，还是想成为她的骄傲，让她天天都高兴呢？为了妈妈每天都能露出笑脸，就让我们一起来努力，一点一点改掉缺点，逐渐战胜自我吧。
用爱唤醒学生沉睡的心灵
班主任德育创新工作案例——用爱唤醒学生沉睡的心灵背景：古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其到。
”爱心是打开学生心灵的钥匙，教师爱学生，学生才能理解，理解才能沟通，才能接受。
密切师生关系，教师必须先关心爱护学生，平等待人。
“问题学生”都有很强的自尊心，往往非常敏感别人对自己是否尊重。
因此，消除学生情绪上的隔阂和疑惧心理，为学生创设倾诉的环境，能使学生愿意接近自己，对自己说心里话，学生就会“信其道”。
而班主任更应该是学生的知心朋友，真诚的倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，用心去解读学生的内心世界，设身处地的为学生着想，自然会明白学生有几多困惑，几多迷茫。
来自家庭的负担，社会的压力，学习的繁重，自身心理，生理上的包袱，他们多么渴望班主任能够读懂他们，理解他们，关心他们。
因此班主任应该走下讲台，走进学生，与学生真挚的交流，推心置腹的沟通，只有做到心与心相通，才能叩开情感的心扉，走向师生心灵的乐章。
良言温情如和煦的阳光，如甘甜的雨露，照耀着学生的心灵，滋润着学生的心田。
情感教育所产生的巨大动力，有时足以改变学生的一切。
典型案例：初2007级我班有个学生叫张平。
在初一上学期，他上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；每天不是科任老师就是学生向我告状。
是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
期中测试各科竟然不及格。
看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。
接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因病丧失劳动能力，他的母亲紧接着又病了。
老师的爱心滋养
老师的爱心滋养一、爱心滋养学生心灵老师的爱心是学生成长的催化剂，他们无私地用爱心去滋养学生的心灵。
爱心是老师教育工作的核心动力，对学生产生了深远的影响。
老师的爱心滋养可以体现在以下几个方面。
首先，老师用爱心去关注学生的成长。
他们了解每个学生的优点和潜力，并积极指导他们发现自己的兴趣和特长。
通过和学生的交流和互动，老师能够准确了解学生的需要，并给予他们正确的引导和教育。
他们耐心倾听学生的困惑和烦恼，用爱和耐心去解答学生的问题，帮助他们走出困境，实现自己的梦想。
其次，老师用爱心去培养学生的价值观。
他们注重培养学生的品德和道德观念，教导他们做人的准则和道德的底线。
通过言传身教，老师用自己的实际行动去感染学生，引导他们树立正确的价值观和世界观。
他们在言谈举止中注重用正确的语言和态度来引导学生，让他们在学习和生活中具备正确的道德操守，成为有担当和良好素质的人才。
再次，老师用爱心去鼓励学生的学习。
他们激发学生对知识的热爱和追求，通过鼓励和奖励来激励学生努力学习。
无论是在课堂还是在日常生活中，老师都会不厌其烦地给予学生正面的评价和肯定，让他们感受到自己的价值和成就感。
同时，老师也会通过帮助学生克服学习困难和疑惑，使他们更加有动力和信心去克服困难，追求更高的学习成就。
最后，老师用爱心去关怀学生的身心健康。
他们时刻关注学生的身体和心理状态，及时发现并解决学生在成长过程中的问题。
老师会主动与学生沟通，了解他们的困惑和压力，并给予他们必要的支持和帮助。
他们关心学生的生活环境和日常饮食，引导他们养成健康的生活习惯，保持良好的身心健康。
二、爱心滋养师生关系老师的爱心滋养不仅仅对学生的成长产生积极影响，也对师生之间的关系起到了关键作用。
通过爱心滋养，师生之间建立了深厚的情感纽带，形成了良好的师生互动。
首先，老师的爱心滋养让学生产生对老师的亲近感。
学生在老师的爱心熏陶下，感受到了温暖和关怀，这种感受让他们对老师产生了亲近感。
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生在提倡以人为本的今天，教育既要注重面向全体学生，又要要尊重个性、发展个性，更要规范个体行为。
人是有情感的，一个学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。
那么，如何走进学生的心灵深处，用爱去感染教育学生呢。
笔者认为，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生；用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生；讲究沟通的方法和技巧，真情互动，就能使教育结出累累硕果。
1.用一颗“金爱心”去接纳孩子。
高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。
只有爱孩子的人才可以教育好孩子。
作为班主任，一定要用全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。
记得上学期开学第一次教师会议，当我知道自己要做班主任，第一时间拿到学生花名册一看，得知学生多数来自石角，众所周知，石角的孩子多数是无心上学，是出了名的难教。
面对着自己的身体状况和难教的学生这两方面的挑战，我并没有退缩。
记得校长说过，身体好，就能好好地为教育服务，所以我注意调养身体的同时还加强锻炼。
因此在上第一节班会课时，我特意向学生作了两点说明：第一，到了新的学校、新的班集体，认识了新的同学和新的老师，我们要以崭新的一面呈现在同学和老师眼中。
现在每一位同学相当于一张洁白无瑕的纸，在这张纸上，是画上绚丽多彩的初中生活，还是把它涂鸦抹黑。
第二，告诉学生我的身体状况。
当时有老师认为告诉学生实际情况，那些“坏学生”会千方百计的气你。
后来证明，“爱心”就是以理解信任为前提，实际上学生更会敬重你，当他们犯错时，更觉得对不起你。
一直以来，我都真心对待学生，在言行中，能让学生体会到我的关心和爱护，学生都很喜欢我。
1.用一颗“金爱心”去滋润孩子。
学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。
而能使学生茁壮成长的恰是教师给予学生的爱。
用“爱心”治愈心灵创伤，做好差生转化，是班主任的一项艰巨工作。
教师演讲稿用爱感染学生
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个简单而又深刻的主题——用爱感染学生。
教师，这个职业自古以来就被赋予了神圣的使命，我们不仅是知识的传播者，更是心灵的塑造者。
而这一切，都离不开一个字——爱。
爱，是人类最基本、最纯粹的情感，也是教育中最宝贵的财富。
正如陶行知先生所说：“教育是一项充满爱的事业。
”的确，没有爱，就没有教育。
那么，作为教师，我们该如何用爱感染学生呢？首先，我们要用爱心关注每一个学生。
每一个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。
作为教师，我们要用心去了解他们，关注他们的成长。
这里的“关注”，不仅仅是指学习成绩，更包括他们的思想、情感、行为等方面。
当我们用爱心去关注每一个学生时，我们就能发现他们的闪光点，激发他们的潜能，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
例如，有一位同学在课堂上总是心不在焉，成绩也一直不见起色。
经过深入了解，我发现他是因为家庭原因导致心理压力大，无法集中精力学习。
于是，我主动与他谈心，关心他的生活，帮助他排解心理压力。
在他的进步过程中，我始终给予他鼓励和关爱，最终他克服了困难，成绩也有了明显提高。
其次，我们要用爱心尊重每一个学生。
尊重是爱的另一种表现形式。
在教育教学过程中，我们要尊重学生的个性，尊重他们的选择，尊重他们的权利。
只有这样，学生才能在平等、和谐的环境中感受到爱的力量，从而激发出他们的学习热情。
曾经有一个学生，他的家庭环境非常特殊，父母离异，他跟着年迈的奶奶生活。
由于家庭原因，他在学习上遇到了很多困难。
面对这样的情况，我并没有歧视他，反而更加关心他的成长。
我尊重他的选择，鼓励他参加各种课外活动，培养他的兴趣爱好。
在他的努力下，他逐渐走出了阴影，成为了一个阳光、自信的人。
再次，我们要用爱心引导每一个学生。
教育的目的不仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观。
在这个过程中，我们要用爱心去引导他们，帮助他们树立远大的理想，培养良好的品德。
用真心感受学生的心灵
用真心感受学生的心灵只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
——赞科夫一个班主任接一个班，面对几十个处于人生转折点的孩子，班主任的职责就在于如何引导他们描绘他们各自的人生。
班主任是靠言传身教来培养学生的，是用一颗心灵去塑造几十颗心灵，用一种性格去影响几十种性格。
因此作为班主任必须实现自我超越——把自己融入孩子的世界，引导学生走好人生的每一步，我们教师要成为学生的朋友，走到学生中间，带着一颗真心，做一个耐心的倾听者，感受孩子心中的喜怒哀乐。
一、细心是做好班主任工作的前提适应初中的生活是小学走向中学最关键的第一步，而走好这一步的关键我觉得班主任应该把工作做在前头，做好“侦察兵”，了解每一个学生的情况，让学生自然地过度到中学生活。
曾经接过一个班级，刚打开学生的学籍卡，一张张充满稚气和童真的脸映入眼帘。
忽然，翻到一张学籍卡，姓名：张亮亮，好漂亮的一张脸，心中顿生喜爱之情，可是，一看毕业考的成绩，语文和数学加起来只有71分，原来，她是随班就读的学生，心中一阵失望。
仔细看看家庭情况：父母离异，她随父亲的，家中还一个老奶奶。
对她又充满了怜爱，于是决定家访。
记得那天中午天气炎热，好不容易找到了张亮亮的家，敲了半天门才走出一位老人，猜想是亮亮的奶奶，我在门外作了自我介绍，她终于让我进了门，由于是底楼，又是老公房，非常暗，老人也不叫我坐，朝一间房间叫了一声，自顾自走进了自己的房间，再也没有出来，我尴尬地站着，终于从房间里走出了一位睡眼惺忪的男子，这应该是亮亮的父亲吧。
他终于让我坐下，似乎不善言辞，问及孩子呢，说，到她妈妈那里去了，孩子不在也好，我能自如地谈谈自己的想法，想帮助孩子，可是，他不太愿意提及孩子。
我说，小孩的智力可能是比一般的孩子差些，但是最基础、最简单的东西还是可以抓一下的。
他却说，没有用的，她是笨，小学里一直这样，我也随便她了。
她妈有神经病的，传给她了，她连买东西找多少钱也算不清，人家都要骗她。
用爱心感染学生
用爱心感染学生福田乡白云学校汤华当我们改变不了别人时，就只有改变自己，去适应别人；当我们改变不了社会，就只有改变自己，去适应这个社会；我们改变不了环境，但是可以改变我们自己，让自己去适应环境，只有你去适应环境，否则就会被环境所淘汰。
作为刚接手差班的班主任，你千万不要想一下子就可以改变他们。
我认为老师与学生的沟通，其实就是心灵与心灵的沟通。
因为再不听话的学生，也有他无话不谈的朋友，这个朋友的话他就会听的，所以要想改变他，最好的方法就是做他交心的朋友。
但是这个方法真的很难呀！我们不可能跟每一个学生成为知心朋友。
所以我想我们只有用自己的爱心慢慢的去感染他们。
班主任必须要有爱心，没有爱心就没有教育，这是我感受最深的一点。
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
这正是作为班主任的职责所在。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。
学生生病时，带他去看病。
家长感激，学生感动。
我班的赵岳林同学，由于父母常年在外打工，由六十多岁的奶奶看管，成绩差，出现了逃学的现象，我两次到他家做工作，每次回来上学不到两天就又逃学了，我认真分析他逃学的原因——成绩差，跟班不上。
于是，我第三次来到他家做工作。
那天，我来到他家，发现他满头是血，原来他不小心摔破了头，奶奶又不在家，我马上骑车带着他去沙泉伤科医院缝针，当时天正下着倾盆大雨，回来时我全身都湿透了，他看着我哭了，对我说：“老师，我保证再也不逃学了，认真听讲，好好读书。
”我对他说：“以后你每天下午放学之后来找我，我帮你把以前落下的知识补上。
用爱心浇灌每一位孩子的心灵
用爱心浇灌每一位孩子的心灵师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结教师是阳光下最光荣的职业，教育生涯是一条充满青春活泼气息的绿色道路。
虽然忙碌但却很充实，即使劳苦但却很快乐。
“用爱播撒希望”是我内心无言的承诺，“学高为师，身正为范”是我行为的准则。
我是个非常幸福快乐的老师，因为我栽种的是幸福树，收获的是幸福果。
我于2005年8月毕业，毕业后我就来到太平中心校工作。
也许就是因为多年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，仅仅满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于小学这片多姿多彩的新世界。
作为一名教育工作者，不但要具有知识与水平的素质，更应该具有良好的师德修养。
一个具备良好师德修养的教师带给孩子们的不但是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的人生态度和完整的人格魅力。
百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
我会用我的爱心去了解注重每一个学生。
因为爱是走进童心世界的前提。
我知道,了解与沟通是走进童心世界的基础,是走进孩子们内心世界的桥梁。
也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。
孩子们从熟悉的家庭来到了陌生的校园学,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。
你们说,他们能不产生分离感和焦躁情绪吗“所以,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适合新环境。
仔细观察，发掘小朋友的优点，矫正他们的一些不良的行为习惯。
以爱心和耐心来协助他们。
对他们实行心与心的交流，并从心理角度去分析他们，理解他们，协助他们。
用爱来感化他们，尽量以最直观、最形象的教玩具吸引他们的注意力，激发他们学习兴趣和欲望，让他们在游戏中愉快的学习，注重他们良好的生活习惯和活泼开朗的性格培养，注重他们想象力、观察力等各种水平的培养。
用爱心浇灌学生心灵的花朵
用爱心浇灌学生心灵的花朵学生，是社会的未来，是国家的栋梁。
而学生的心灵，就如同一朵花，需要细心呵护，需要爱心浇灌。
在教育的道路上，我们应该如何用爱心去滋养学生的心灵，让他们茁壮成长呢？下面让我们一起来探讨一下。
我们要用爱心去呵护学生的心灵。
每一个学生都有属于自己的心灵，有自己的情感、思想和意愿。
在学习和成长的过程中，他们会遇到各种各样的问题和困难，在这个时候，我们应该去呵护他们的心灵，给予他们关心和关爱。
当他们遇到困难的时候，我们可以耐心倾听他们的心声，给予适当的鼓励和帮助；当他们犯错的时候，我们应该以宽容的心态去体谅和原谅他们，让他们从错误中学会成长；当他们感到孤独的时候，我们要给予陪伴和关怀，让他们感受到温暖和安慰。
只有用爱心去呵护学生的心灵，才能让他们茁壮成长，让他们的心灵之花开得更加绚丽。
我们要用爱心去滋养学生的心灵。
学生是成长中的嫩苗，他们需要被爱心所滋养，才能茁壮成长。
在教育的过程中，我们要给予他们真诚的关怀和无私的爱，让他们在爱的滋润中茁壮成长。
我们要用真诚的态度去对待学生，给予他们信任和尊重，让他们感受到自己的价值和尊严；我们要用无私的爱心去教育学生，让他们明白爱的力量，懂得付出和奉献；我们要用关怀和理解去关爱学生，让他们感受到家庭和学校的温暖，让他们在关爱中茁壮成长。
只有用爱心去滋养学生的心灵，才能让他们茁壮成长，让他们的心灵之花开得更加绚丽。
我们要用爱心去引领学生的心灵。
学生的心灵是柔软的，需要有人去引领，需要有人去指引。
在教育的过程中，我们要以榜样的力量去引领学生，让他们在爱的引领下茁壮成长。
我们要以良好的品德和行为去感染学生，让他们从我们身上学会做人的道理，懂得如何做一个有担当、有责任、有爱心的人；我们要以正确的引导去教育学生，让他们了解正确的人生观、价值观，不被外界的诱惑所迷惑，懂得如何正确的选择和判断；我们要以温暖的关怀去鼓励学生，让他们在困难和挫折面前，不畏惧，树立信心，勇往直前。
用爱心唤醒学生的心灵
用爱心唤醒学生的心灵摘要：没有爱就没有教育",作为一名教师，要用“心”育人，给学生以爱心、耐心、诚心、恒心，这样才能真正走入学生心灵世界，唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都承受阳光照射，雨露滋润，从而茁壮成长。
关键词：爱心教师唤醒学生一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。
”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。
新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。
教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。
教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。
让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。
一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来。
一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常深入班级。
有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课、讲题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。
应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。
从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。
1.把情感教育与严格要求结合起来。
学生在学习过程中，总会遇到这样或那样的困难，面对困难，许多学生都会产生胆怯，没有自信，怕挨批评等一系列的心理负担，作为教师要密切关注学生的心理，在教育过程中多给予他们心理上的支持和鼓励。
在教学中教师应该做到真诚、关爱。
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用爱心感染学生的心灵
施丽玉
身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。
在教育教学工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。
爱，包容了教师工作的所有内涵。
“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭立寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。
为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻都在感受到班主任的关心与爱护。
记得2001年担任一年（2）班班主任时，有位施杨婷的女孩，由于患有先天性软骨病不但毫无行走能力，而且坐都相当困难，要借助靠背椅与桌子才能坐。
当时同年级的老师都害怕这样重度残疾的学生会给班级带来许多的不方便。
看着她父母一脸满茫然与无奈的神情，我毫不犹豫地接收了。
她的父母露出了舒心的笑容并激动地告诉我：“为了照顾孩子，母亲早已辞了工作，孩子也从未进过幼儿园，已比别的孩子迟了三年读书。
今天，我们的孩子也能与其他孩子一样
走进课堂接受正规的教育，您是孩子的第一个老师，也是我们全家的大恩人，我们真不知怎样感谢您才好。
”从此，我除了教育班里的同学要关心帮助施杨婷，自己也以身作则，上课前帮她做好课前准备，下课帮着收拾书包，每节课都这样做。
在我的影响下，同学们下课常常围在她身边陪着说话，同桌的男同学也能主动帮着施杨婷做好课前准备，下课帮着收拾书包，甚至，每当施杨婷说脚很痒他都能帮着挠痒，王翔宇的父母惊奇地说：“王翔宇在家里，邻居们都说他是个不懂礼貌，不关心他人的孩子，今天能这样做得感谢施老师的教育。
”
由于身体的原因，施杨婷经常住院，我常利用放学时间到家里给她补上落下的功课。
也许残疾的孩子更懂事和懂得珍惜学习吧，学习特别努力，虽然经常住院，但是成绩从未落下。
也特别尊重老师。
记得，有一次我住院的事被她知道了，（而此时她也正在住院）晚上打完点滴，她非得让父母抱着她到我家里看看老师的身体怎样了。
最让我至今难以忘怀是2001年7月，施杨婷因身体的缘故，虽然医生也尽力抢救，但是未能挽救她的生命。
当我赶到太平间时，她父母伤心地告诉我：“女儿临死前再三交代我们，8月15日是施老师的生日，我不能去给施老师过生日了，爸爸妈妈一定要替我买束鲜花送给施老师，祝施老师生日快乐，永远年轻漂亮。
”听了这稚嫩的童声，我的心久久不能平静，眼泪在眼眶里打着转，面对这样懂事的学生，我此时能做的就是买上两束黄菊花去送送这位懂事的学生吧。
此事让我再次感受到：“ 师爱，是真诚的付出！师爱，是忘我的投入！师爱，是生命注解的书！师爱，是心灵开拓的路！”这不仅是动人的诗句，
而且还是做好班主任的真谛。
我想这就是爱的魅力。
教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。
师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。
师爱会发挥巨大的力量。