小学学生学习习惯养成评价细则.doc
小学生好习惯养成细则
小学生好习惯养成细则各年级段培养习惯内容及要求（一）学习习惯低年段（1—2年级）1、课前预习的习惯。
课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。
2、课前准备的习惯。
课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，并放置左上角。
3、认真听课的习惯。
上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。
4、要有良好的读书姿势。
双手打开课本，将课本竖立在桌上，离眼睛一尺远。
5、书写的习惯。
书写时注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。
写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。
6、做作业的习惯。
做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
写完作业认真仔细地检查，发现错误及时改正。
7、整理书包、抽屉的习惯。
做完作业后把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书包或抽屉中，并将书包、抽屉整理好，使学习资料、学习用品在书包中分类放置有序。
8、不在课本、作业本上乱涂乱画，爱护课本、作业本，不随便撕作业纸，保持课本、作业本的清洁和完整无缺。
9、说话的习惯。
练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
10、养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。
虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
中年段（3——4年级）1、预习的习惯。
学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地听、学、练。
2、参与学习活动的习惯。
上课专心听讲，积极主动地参与各种学习活动，比如：读一读、说一说、演一演等等。
3、及时完成作业的习惯。
发挥独立性，培养独立学习的能力。
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。
小学生日常行为规范量化评分细则
小学生日常行为规范量化评分细则引言：小学生是社会主义核心价值体系的继承者和传播者之一，培养良好的行为习惯对于他们的成长和发展至关重要。
为了规范小学生的日常行为，提高他们的品德修养和自我管理能力，制定了以下的行为规范量化评分细则，以便更好地引导和培养小学生的良好行为习惯。
一、晨读与早自习的评分晨读与早自习是小学生培养自律性、集中精神和良好学习习惯的重要环节。
评分细则包括：1.是否准时到校（1分：准时，0分：迟到）2.是否安静进入教室（1分：安静，0分：吵闹）3.是否主动关注老师的讲解（1分：专注，0分：分心）4.是否主动完成早自习作业（1分：完成，0分：未完成）二、课堂秩序的评分良好的课堂秩序是学习的基础，也是发展学生自觉自律能力的关键。
评分细则包括：1.是否准时到课（1分：准时，0分：迟到）2.是否安静入座并积极参与课堂（1分：积极参与，0分：不积极参与）3.是否认真听讲并做好笔记（1分：认真听讲，0分：漫不经心）4.是否守时交作业（1分：守时，0分：迟交）三、午餐就餐的评分午餐就餐是小学生养成健康饮食习惯和文明用餐规范的重要环节。
评分细则包括：1.是否排队有序取餐（1分：有序，0分：拥挤混乱）2.是否文明用餐（1分：文明，0分：吃相难看）3.是否主动清理餐桌和餐具（1分：主动清理，0分：不管不问）4.是否保持餐厅整洁（1分：整洁，0分：乱丢垃圾）四、操场活动的评分操场活动是小学生锻炼身体、展示个人才艺和培养团队合作精神的重要环节。
评分细则包括：1.是否按时参加操场活动（1分：按时参加，0分：迟到）2.是否积极参与各项活动（1分：积极参与，0分：袖手旁观）3.是否遵守规则、文明竞技（1分：遵守规则，0分：规则意识淡薄）4.是否热爱集体、团结协作（1分：热爱集体，0分：个人主义）五、课后自习和作业完成的评分课后自习和作业完成是小学生巩固知识、提高自主学习能力和培养担当精神的重要环节。
评分细则包括：1.是否安静自习（1分：安静，0分：吵闹）2.是否认真完成作业（1分：认真完成，0分：马虎敷衍）3.是否主动巩固课堂知识（1分：巩固，0分：草草了事）4.是否养成整理自己的书包和学习用具的好习惯（1分：整理，0分：杂乱无章）六、写字和字迹工整的评分写字和字迹工整是小学生端正书写姿势和提高书写能力的重要环节。
小学生评价实施细则
小学生评价实施细则引言：小学生评价是教育改革中的重要环节，评价实施细则的制定对于促进小学生全面发展和提高教育质量具有重要意义。
本文将从五个方面，即评价目标、评价内容、评价方式、评价标准和评价结果的运用，详细阐述小学生评价实施细则。
一、评价目标1.1 培养全面发展的小学生- 评价应注重学生的综合素质，包括学业水平、思维能力、创新能力、实践能力等。
- 评价应关注学生的健康发展，包括身体素质、心理健康等方面。
- 评价应重视学生的品德修养，包括道德品质、社会责任感等。
1.2 激发学生的学习动力- 评价应能够激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
- 评价应能够帮助学生发现自身的优势和潜力，激发学生的自信心和自律意识。
- 评价应能够鼓励学生的探究精神和创新思维。
1.3 促进教育公平- 评价应能够客观公正地评估学生的学习成绩和能力，避免评价过度依赖单一指标。
- 评价应能够充分考虑学生的个体差异，给予每个学生平等的发展机会。
- 评价应能够关注农村学生、留守儿童等特殊群体，提供针对性的支持和帮助。
二、评价内容2.1 学业水平评价- 评价应包括学生的学科知识和技能掌握情况，反映学生的学习成绩和学习进步。
- 评价应注重学生的学习方法和学习策略，培养学生的学习能力和自主学习能力。
- 评价应关注学生的学习态度和学习习惯，培养学生的良好学风和学习兴趣。
2.2 思维能力评价- 评价应包括学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维等方面。
- 评价应注重学生的问题解决能力和分析能力，培养学生的思考能力和创新能力。
- 评价应关注学生的沟通能力和合作能力，培养学生的团队合作精神和交流能力。
2.3 实践能力评价- 评价应包括学生的实践操作能力和实践应用能力，反映学生的实践成果和实践经验。
- 评价应注重学生的实践探究能力和实践创新能力，培养学生的实践能力和创业精神。
- 评价应关注学生的实践参与度和实践责任感，培养学生的社会实践意识和社会责任感。
小学学生养成教育实施细则(5篇)
小学学生养成教育实施细则一、小学生学习习惯养成教育内容1.学会倾听的习惯(1)上课时不做小动作，不做与学习无关的事。
(2)能认真倾听其他同学发言。
(3)能给予积极的评价。
(4)能仔细倾听老师讲解。
(5)能按要求认真练习。
2.善于思考的习惯(1)上课专心听讲，认真思考，能积极发言。
(2)善于发现，并能大胆发表自己的见解。
(3)课前能预习，不明白的问题能做好标记。
3.敢于提问的习惯(1)勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
(2)发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。
(3)对不懂的问题能主动向老师请教。
4.与人合作的习惯(1)能主动和同学、老师合作，共同解决问题。
(2)与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。
(3)能清楚地表达自己的观点和见解。
5.自主读书的习惯(1)边读边想、圈点勾画。
(2)和书交朋友，广泛阅读。
(3)不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
(4)爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
(5)早到后能设法早读。
(6)常写读书笔记，注重知识的积累。
6.认真书写的习惯(1)读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”—眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。
(2)书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
(3)文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
7.自评互评的习惯(1)在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。
8.收集资料的习惯(1)能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动收集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。
(2)对收集的各种资料能进行分析、归类、整合。
9.动手实践的习惯(1)能积极、主动完成教科书上所要求的各类操作实验。
(2)工具准备充分，不丢三落四。
(3)能运用所学知识解决实际问题。
10.按时完成作业的习惯(1)在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。
(2)尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。
(3)睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。
学校对小学生的评价制度范本
学校对小学生的评价制度范本一、学业表现评价1. 学习态度评价小学生的学习态度是评价其学业表现的重要方面之一。
评价内容包括学生在课堂上的专注度、学习目标的明确度、课后作业的认真程度等。
评价时可以采用以下表述：- 学生积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。
- 学生能够充分利用课堂时间，专注听讲并积极回答问题。
- 学生具备明确的学习目标并通过努力实现。
- 学生对课后作业认真完成，主动解决学习中遇到的困难。
2. 学习成绩评价学习成绩是评价学生学业水平的关键指标。
评价时可以采用以下表述：- 学生在各学科的考试中取得了优秀成绩。
- 学生的学习成绩稳步上升，展现出较强的学习能力。
- 学生在课堂学习中有较好的表现，取得了良好的成绩。
- 学生在学科知识掌握上有待提高，需要更加努力学习。
二、品德发展评价1. 行为规范评价小学生的品德发展评价不仅关注其道德行为的表现，还关注其遵守学校纪律和规范的能力。
评价时可以采用以下表述：- 学生严格遵守学校的纪律和规范，形成良好的行为习惯。
- 学生能够主动参与公益活动，表现出积极向上的品德素养。
- 学生自觉遵守校园秩序，为同学树立了良好的榜样。
- 学生的行为规范有待提高，需要加强自律。
2. 社交能力评价评价小学生的社交能力需要考虑其与同学、老师和其他人的交往表现。
评价时可以采用以下表述：- 学生与同学之间相处融洽，能够建立良好的人际关系。
- 学生具备良好的沟通表达能力，能够有效解决人际冲突。
- 学生关心他人，乐于助人，表现出较强的社交能力。
- 学生对社交交往不够积极，需要提高自身的社交能力。
三、综合素质评价1.艺术素养评价评价小学生的艺术素养需要考虑其音乐、美术、舞蹈等方面的表现。
评价时可以采用以下表述：- 学生在音乐、美术等方面拥有较高的艺术天赋和表现能力。
- 学生能够积极参与各类艺术活动，并取得优秀成绩。
- 学生对艺术活动表现出浓厚的兴趣和热情。
- 学生在艺术方面有待提高，需要加强相关的培养和学习。
学习习惯评分细则
学生学习习惯内容与评分细则
内 容 分值 15分 20分 5分 具体要求 1、提前预习，完成讲学稿内容。 预习习惯 上课习惯 说话习惯 2、认真阅读教材，对重点内容、不懂内容标记。 3、逐步依据学科特点，掌握预习内容和方法。 见课堂教学量化评分细则 1、每节课发言或参与讨论次数不少于5次。 2、参加广播站播音员评选活动，参加演讲活动。 3、每周至少一次与父母、老师等交流，交流的主题报管理员。 1、按时记忆一周一诗、国学诵读内容并展示。 2、及时记忆当天学习内容，效果良好。 读记习惯 10分 3、积极按照要求带足图书。 4、每周阅读一篇文章。 5、朝读做到书声琅琅。 作业习惯 书写习惯 日记习惯 制定计划 的习惯 复习归纳 的习惯 15分 5分 10分 5分 10分 1、独立、准时完成课堂或家庭作业。 2、对作业、考试中出现的错误及时改正、重做。 1、每天练字10分钟，规范书写30个字 2、积极参加书法比赛。 1、坚持每天写中文、英语日记，每周各不少于2篇。 1、每学期有学期学习计划。 2、每周有周学习计划并落实。 数学、物理、生物、化学、物理、政史章节学习结束时，及时归 纳知识，形成网络。 一次按时完成或为改错扣1分；老师指出后未完 成的扣2分。 每差一次扣1分；参加校级及以上获奖加2分。 每差一篇扣0.5分；在学校获得展示一次加2分。 每差一次计划扣一分；有计划为落实扣0.5分。 每差一次扣1分。 校内参加的以学校记载为准；校外参加的学生需 主动向管理员上交实践活动记载表。 记忆内容没完成，每次扣1分。（以科任老师的检 查或提问为准）；每月差图书扣0.5分；未阅读扣 1分。朝读时一次违纪扣0.5分。 发言没差一次扣0.5分；交流差一次扣1分；参加 校级评选活动一次加2分。 一次没完成扣1分，完成部分扣0.5分。 评分办法
小学生习惯养成教育评价细则(201302)
学生习惯养成教育评价细则一、学习习惯1、准备学具，按时上学（1）上学前要认真检查书包，检查学习用品是否带齐。
背书包时，书包带要正，长短适宜。
（2）按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
2、课前预习，课后复习（1）学会课前预习，自学，不懂可以查资料，或者不耻下问。
（2）课后复习当天所学的知识，及时巩固知识和提高应用知识的能力。
3、课堂专心，积极思考（1）课前准备好学习用品，读课文背法则，或一诗一歌，等待老师上课。
（2）上课专心听讲，不说悄悄话，不做小动作；多动脑，敢发言，会思考，不做与课堂无关事。
（3）课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考，初步培养冷静思考，善于表达的能力。
（4）老师不在时自觉遵守纪律，认真自习。
4、完成作业，及时订正（1）按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促，不边做边玩。
（2）爱护作业本，不乱撕作业本，作业书写工整，卷面整洁、格式正确，书写姿势正确。
（3）答题细心、准确、养成先审题再解答后检查的习惯。
（4）作业的错题，要在完成下次作业前认真订正。
二、行为习惯1、举止文明，注意安全（1）使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，会说普通话。
（2）进校第一次见到老师，要敬礼问好，课间遇到老师说“老师好”，放学见到老师说“老师再见”，在校内遇到来宾说“叔叔好或阿姨好”，进出校门、上下楼梯遇见老师或来宾要让行。
（3）不准在校园里追逐打闹，课间不在教室和楼道内喧哗、打闹。
不做危险游戏，不在楼梯扶手上滑，不准攀爬栏杆和围墙，不准带鞭炮、小刀等危险品进校园。
（4）不能散布谣言，影响安全或造成不良影响。
（5）不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所，不吸烟，不喝酒，不参与赌博或变相赌博，不参加迷信活动。
（6）不说谎话、粗话、脏话；不以强欺弱，不骂人，不打架；不起叫绰号，不起哄，不嘲笑。
2、尊老爱幼，乐于助人（1）尊敬师长，对人有礼貌，出门告知父母，回家见到长辈要打招呼。
小学学生学习习惯养成教育要求细则
小学学生学习习惯养成教育要求细则Last updated on the afternoon of January 3, 2021会倾听、会思考、会发言、会表达----小学生学习习惯养成教育要求细则（讨论稿）低年级1.学会倾听的习惯上课不玩玩具及学习用品，不做小动作，用心听老师讲课，学着按老师的要求去做。
2.善于思考的习惯想想老师提出的问题，会的举手回答，不会的问同桌、老师；学着发现课堂中的问题，敢发表不同的看法，对自己不懂的问题要向老师请教；学习预习方法，试着自己预习或请老师辅导预习。
3.敢于提出问题的习惯遇事要多想想，多问几个为什么？与人谈话时要有礼貌，要大胆说出自己要表达的意思，不要怕说错；发言时，身子要站直，要尽量说普通话，要大声说，能让别人听清楚。
4.与人合作的习惯学着跟同学、老师合作，能把自己的想法表达出来，与老师同学交流，共同解决问题；要学着尊重别人，和同学交流时要用心听，等别人说完后再说出自己的看法。
5.自主读书的习惯读一些自己喜欢的书，要边读边想，学着把书中的事讲给爸爸妈妈听，愿意和书交朋友；要爱护自己的书，不能在书上乱写乱画，不读不健康的书，不看不健康的光盘。
6.认真书写的习惯学习正确的读写姿势和执笔姿势，并能按要求去做，注意书写要端正大方，尽量不用橡皮，要保持卷面整洁。
7.自评和互评的习惯学习基本的自评互评方法，在老师、家长的指导下进行简单的自评互评，基本能对自己和他人的作业进行正确判断和对言行进行是非判断。
8.搜集资料的习惯在老师和家长的指导下学会观察，搜集身边感兴趣的事物，初步认识观察、搜集的好处；根据自己的喜爱对观察到的事物进行简单的描述，说说自己看到了什么或知道了什么等，并试着记下来（不会写的字用拼音）。
9.动手操作的习惯在老师和家长的指导下，学生自己动手去做一些力所能及的事情，边做边想怎样做得更好，在做的过程中，不断提高操作水平和准确性，如果有错误，要反思总结。
10.按时完成作业的习惯试着回想当天学了哪些知识，能按照老师的要求完成规定的作业量，作业要独立完成，不潦草，不抄袭。
小学生评价实施细则
小学生评价实施细则引言：小学生评价的目的是为了帮助学生全面成长和发展，促进其自主学习和自我管理能力的培养。
评价不仅是对学生学习成果的量化衡量，更是对其学习态度、学习习惯以及社交能力等方面进行综合评判的过程。
为了落实素质教育的理念，以下是小学生评价的实施细则。
一、评价内容1.学习成绩评价：以课程标准为准则，对学生的学习成果进行量化评价。
包括课堂测试、考试等形式。
2.学习态度评价：评估学生在学习中的积极性、专注度、自律性等方面的表现。
3.学习习惯评价：评估学生的学习习惯，包括完成作业的时间、质量、方法等。
4.社交能力评价：评估学生与同学相处的能力，包括合作、沟通、互助等。
5.完成任务评价：评估学生按时完成学校布置的各项任务情况。
二、评价方式1.考试形式评价：定期进行考试，通过对试卷成绩的统计和分析，评估学生的学习成绩。
2.老师观察评价：老师在平时的教学过程中观察学生的学习态度、学习习惯、社交能力等方面的表现，进行评价。
3.自评和互评：学生通过对自己学习态度、习惯和社交能力等方面的评价，以及对同学学习、行为等方面的评价，进行自我调整和改进。
4.家长评价：家长对学生学习情况的观察和反馈，以及对学生学习成绩和学习态度的评价。
5.综合评价：根据以上不同的评价方式，综合考量学生的各个方面情况，给出全面评价。
三、评价标准1.学习成绩评价：按照课程标准，设定相应的评分标准，如A、B、C、D等级。
2.学习态度评价：根据学生的积极性、专注度、自律性等方面的表现，评定为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等级。
3.学习习惯评价：根据学生完成作业的时间、质量、方法等方面进行评价，评定为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等级。
4.社交能力评价：根据学生与同学相处的能力，评定为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等级。
5.完成任务评价：评定学生按时完成、完成情况等，评定为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等级。
四、评价效果的运用评价结果应该及时向学生和家长反馈，以便学生能够了解自己的优势和不足，及时调整学习态度和行为习惯。
小学学生行为习惯养成教育实施细则（三篇）
小学学生行为习惯养成教育实施细则1. 细化行为习惯目标：根据小学生的年龄特点和学习需求，明确每个年级的行为习惯目标。
例如，一年级可以注重礼貌和整洁，而四年级可以注重独立和自律。
2. 制定行为规范：为了帮助学生养成良好的行为习惯，制定明确的行为规范。
例如，要求学生做到守时、守纪律、尊重他人、关注卫生等。
3. 设计行为习惯培养活动：通过多种形式的活动，引导学生形成良好的行为习惯。
可以组织礼仪培训、环保宣传、卫生检查等活动，让学生亲身参与并体验到良好行为的重要性。
4. 倡导示范引领：教育工作者应成为学生的行为习惯养成的榜样。
老师和其他教育工作者应注意自己的行为举止，积极引导学生正确行为。
5. 建立奖惩机制：根据学生的表现，建立奖惩机制。
对于表现良好的学生，可以给予表扬和奖励，以激励他们保持良好的行为习惯。
对于不良行为，可以适度的惩罚措施，促使学生改正。
6. 设置行为习惯监测机制：建立学校行为习惯监测机制，定期对学生的行为习惯进行评估和反馈。
通过教师、家长和学生自评等方式，及时纠正不良行为，鼓励和强化良好行为。
7. 与家长合作：与家长积极合作，共同关注孩子的行为习惯养成。
学校可以定期举办家长会，与家长沟通学生的行为表现和需要改进的方面，并提供家庭教育的指导和支持。
8. 持续监督和改进：通过定期评估和总结，持续监督和改进行为习惯养成教育的效果。
根据学生的反馈和实际情况，适时调整教育策略，提高行为习惯养成教育的效果。
总之，小学学生行为习惯养成教育需要全面规划和实施。
学校和家长应共同努力，通过明确的目标、行为规范和奖惩机制，以及相关的活动和监测机制，引导学生养成良好的行为习惯。
同时，持续监督和改进，确保行为习惯养成教育的有效实施。
小学学生行为习惯养成教育实施细则（二）1. 建立规范的行为习惯：学校应制定明确的行为规范，包括课堂纪律、礼貌待人、守时等方面的要求，教育学生遵守规则和习惯。
2. 培养良好的上课行为习惯：学生应准时到校、准时上课，注意听讲、积极参与课堂活动，不随意离席、不说闲话、不打扰他人学习。
小学生学习习惯养成教育要求细则
小学生行为习惯养成教育要求细则（低年级）一、举止文明的习惯1.热爱学校，热爱家乡，升国旗、奏国歌要肃立；2.见到老师、同学、客人要问好；学会使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语；3.在接受别人帮助后用“麻烦你了、谢谢你对我的帮助”致谢；4.向别人请教时，不能直呼其名，要用“请、谢谢、麻烦你”等礼貌用语；5.不打架、不骂人，公共场所不骂人，公共场所不喧哗；6.不给同学起绰号，不嘲笑同学的生理缺陷。
同学答错题时，不起哄，不嘲笑；7.集合时做到“快、静、齐”，观看比赛或者演出时不大声喧哗，精彩处要鼓掌，不吹哨。
二、诚实守信的习惯自己说的话就要尽量做到，答应别人的事情努力去做，实在完不成的就要向别人说明原因并表示歉意。
不能说谎话，欺骗别人。
借了别人的东西要按时归还，如果实在不能按时归还的，要向主人说明原因，经主人同意后再归还，并表示感谢。
三、尊重他人的习惯1.学生在听他人说话时不要随便打断他人的话，有要说的话也要等他人讲完再说；2．学着用心听对方说话，要边听边想对方说的是什么，不要一边听一边想自己的事；3.当听到别人批评自己时先不要辩解，平心静气地听他把话说完，需要解释时不能激动，要慢慢说。
学着不打扰家长、老师、同学的学习、休息和生活。
若一旦打扰了他人，要用“对不起，不好意思”等及时道歉；4.未经允许，别人的东西不能乱动，若需要动时，要先告知对方，允许后再动；5.学着保护隐私，自己的家庭情况不要随便告诉他人。
四、守时惜时的习惯1.在家长提醒、监督下，晚上按时睡觉，早上按时起床，一天睡眠不少于10小时。
在家长的监督下，上放学路上不到处乱溜达、玩耍，要时时注意安全；2.在家长监督下做到先完成作业，再做其它的事情，当天的事要当天完成。
五、懂得感恩的习惯1.听老师、父母的话，学着按老师、父母的教诲做，不顶撞父母、老师和他人，要有礼貌；2.学着了解祖父母的过去和父母的工作、学习情况，知道长辈、父母的艰辛，学着给长辈、父母拿衣服、洗菜等；3.学着自己的事情自己做好，试着帮父母做一些力所能及的家务活4.听父母的话不要惹父母生气，在家不撒娇、不淘气。
中小学生好习惯养成教育细则
学生好习惯养成教育细则（一）学习类好习惯1.按时到校，不迟到，不旷课，不早退。
有事或有病须向班主任请假，2.爱护学习用品，上学前准备好本晌或本天生活、学习用品，上课前准备好本节需要的书、练习册和学习工具。
3.、堂人真听讲、勤于思考，积极提出问题、回学会倾听>大_发表自己的见解4. 懂得认真学习是学生的首要任务。
读书写字做到头正、身直、足平、臂开、”，姿势正确n书写工整，卷面整洁。
会使用普通话，声音哄亮，充满感情。
5、课外时间多读书、读好书，与图书交朋犮。
读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。
6、留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。
7、能合理安排学习时间，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
8、同学之间友好相处，互相关心，互相帮助，学习上共同进步。
9、坚持早起晨练，为一天的学习、生活提供充沛而旺盛的精力。
10、认真、独立、按时完成各种作业，书写工整、规范。
要养成认真审题的好习惯，写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才算完成任务。
每天先做完作业再做其他事情。
(二）生活类好习惯1、勤俭节约，不乱花钱，反对浪费，节约用电、用水，节约粮食。
.多喝水，少喝饮料。
每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃垃圾食品等零食、不暴饮暴食。
2、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。
勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。
自己洗手、洗脸、洗手绢等小件衣物。
自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，经常开窗，保持室内通风。
自己削铅笔，整理书包，自己的事情自己做。
帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。
2024年小学生日常行为规范评比细则(二篇)
2024年小学生日常行为规范评比细则1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员佩戴红领巾，穿校服、行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。
听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。
同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。
不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。
尊重残疾人。
尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。
不骂人，不打架。
到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。
遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。
节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，不佩戴首饰，男生不留长发、不烫发，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。
自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。
参加活动守时，不能参加事先请假。
11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
课间活动有秩序。
12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。
积极参加有益的文体活动。
14、认真做值日，保持教室、校园整洁。
保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
损坏公物要赔偿。
拾到东西归还失主或交公。
小学生评价实施细则
小学生评价实施细则一、背景介绍小学生评价是指对小学阶段学生学习、思维、情感、品德等方面进行全面、客观、公正的评价。
为了更好地促进小学生的全面发展，制定小学生评价实施细则是必要的。
二、评价目的1. 了解学生的学习情况：通过评价，了解学生的学习成绩、学习兴趣、学习进步等方面的情况，为教师提供参考依据。
2. 促进学生全面发展：评价不仅关注学生的学习成绩，还要关注学生的思维能力、创造力、社交能力、品德发展等方面，以促进学生的全面发展。
3. 激励学生积极参与学习：通过评价，激励学生努力学习，提高学习动力，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
三、评价内容1. 学业表现评价：包括学习成绩、学习态度、学习进步等方面的评价。
a. 学习成绩评价：根据学生在各科目的考试成绩、作业完成情况等进行评价，以客观反映学生的学习水平。
b. 学习态度评价：评价学生对学习的态度和认真程度，如是否积极参与课堂讨论、是否主动完成作业等。
c. 学习进步评价：评价学生在学习上的进步情况，如与上次评价相比是否有提高等。
2. 思维能力评价：评价学生的逻辑思维、创造思维、批判性思维等方面的能力。
a. 逻辑思维评价：评价学生在解决问题、分析事物等方面的逻辑思维能力。
b. 创造思维评价：评价学生在创造性思考、创新能力等方面的表现。
c. 批判性思维评价：评价学生在分析、评价信息的能力，包括对信息的准确性、可靠性的判断等。
3. 情感发展评价：评价学生的情感态度、情绪管理等方面的发展情况。
a. 情感态度评价：评价学生对他人、社会、环境等方面的情感态度，如友善、关心他人等。
b. 情绪管理评价：评价学生对情绪的认识和管理能力，如情绪稳定性、应对压力的能力等。
4. 品德发展评价：评价学生的道德品质、行为规范等方面的发展情况。
a. 道德品质评价：评价学生的诚实守信、责任心、友善等道德品质。
b. 行为规范评价：评价学生在校园生活中的行为规范，如守时、守纪律等。
四、评价方式1. 综合评价：综合考虑学生在学业、思维能力、情感发展、品德发展等方面的表现，给予综合评价。
小学学生养成教育实施细则（4篇）
小学学生养成教育实施细则第一章总则第一条为了规范小学学生的行为，培养良好的个人习惯和品德，提高学生的综合素质，制定本细则。
第二条本细则适用于全国范围内的小学学生。
第三条小学学生养成教育的目标是培养学生良好的行为习惯、道德品质和学习能力。
第四条养成教育的具体内容包括个人习惯养成、道德品质培养、学习方法指导等。
第五条养成教育应与学校教育教学活动紧密结合，通过课堂教学、班级管理和家校合作等方式进行。
第六条学校应制定详细的养成教育工作计划，并逐步完善和改进。
第二章个人习惯养成第七条学生应养成良好的卫生习惯，包括勤洗手、定期洗澡、坚持刷牙等。
第八条学生应养成良好的饮食习惯，包括按时吃饭、多吃水果蔬菜、少吃糖果零食等。
第九条学生应养成良好的作息习惯，包括按时睡觉、起床，保证充足的睡眠时间。
第十条学生应养成良好的运动习惯，每天进行适量的体育锻炼。
第十一条学生应养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、提前预习复习，按照学校规定参加考试等。
第三章道德品质培养第十二条学校应加强道德教育，培养学生诚实守信的品质。
第十三条学校应开展志愿者活动，鼓励学生参与社会公益事业。
第十四条学校应加强环保教育，培养学生保护环境的意识和责任感。
第十五条学校应加强纪律教育，培养学生守纪律的品质。
第十六条学校应加强安全教育，培养学生安全意识和自我保护能力。
第四章学习方法指导第十七条学校应指导学生科学合理地安排学习时间，养成良好的学习习惯。
第十八条学校应指导学生主动学习，培养学生的探索精神和自主学习能力。
第十九条学校应指导学生合理使用学习工具，提高学习效果。
第二十条学校应提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣和动力。
第二十一条学校应积极开展课外辅导活动，帮助学生巩固所学知识。
第五章班级管理第二十二条班主任应负责班级学生的养成教育，并定期与学生及家长进行沟通。
第二十三条班主任应制定班级行为规范，引导学生遵守规则。
第二十四条班级应开展集体活动，促进同学之间的交流和合作。
小学生行为习惯养成教育考核细则
实地查看 校园、班 级文化， 有浓厚的 文化氛 围。10分
养成教育氛围。
2、认真落实实施方案，过程详细、有效。
有过程活 动记录、 图片。30
分。
1、按时到校，不迟到、不早退、不旷课、不 打架、不骂人、不给他人起绰号，知法守 法，学会保护自己，不伤害别人。
2、不在校园内骑自行车，不在楼道追逐打 闹，不进营业性网吧、不参与赌博、迷信活 动。
惯 走人行道，靠右行驶，不骑车带人，不在公路
10 附近玩耍
分 5、安全使用带电仪器，用化学药品遵守实验
操作规程。
学校无安 全事故发 生，如有 意外适当 扣5—— 10分。
6、遇到意外事故时，转道拨打119火警台， 120救护台，122交通事故等电话。当面对危险 和威胁时，要懂保护自己，及时寻求帮助。
1、自觉遵守各项安全条件，不打架斗殴，不
养成
养 成
带危险物品进入校园，不靠近禁区。
教育 安 2、注意消防安全、安全用电，谨慎用火，不
效果 全 在宿舍点蜡烛，懂得消防知识，会使用灭火
（50 分）
自 护 的
器，会逃生自救。 3、饮食卫生安全。不喝生水，不吃零食。
习 4、交通安全。横穿马路要看红绿灯，行人要
纪 律 的 习
5、公共场所自觉排队。两操要听从体育老师 安排，不插队、不拥挤、不起哄；乘车、购 票、购物养成自觉排队的习惯。
惯 6、按时起床，整理被褥，打扫房间，清洁卫
10 生，出门关灯，随手关门。
录，同时 抽查班级 学生座 谈，有不 符合要求 的每项扣 1分，扣 完为止
分 7、按时离校，按时回家，不在路上逗留，不
8、会独立自主、合作、探究学习，在与同学 的交流中，相互鼓励和帮助，激发对问题的探 究意识。
小学学生养成教育实施细则范本
小学学生养成教育实施细则范本第一章引言本教育实施细则旨在帮助学校和家长对小学学生进行养成教育，以培养他们良好的品德和习惯，并促进他们的全面发展。
本细则包括学生的自律能力、学习习惯养成、健康生活习惯形成、社交能力培养和公民责任意识培养等方面的内容。
第二章学生的自律能力培养学生的自律能力是他们成长和发展的基础。
学校和家长应采取以下措施帮助学生养成自律能力：1. 以身作则：学校和家长应以身作则，展现出自律的榜样，引导学生模仿。
2. 奖惩分明：学校和家长要建立合理的奖惩制度，并及时给予奖励和惩罚，激发学生的积极性和自律意识。
3. 给予责任：学校和家长应逐步给予学生一些责任，如管理自己的学习用品和个人物品，培养他们对自己行为负责的能力。
第三章学习习惯养成良好的学习习惯是学生学习成绩进步的关键。
学校和家长应采取以下措施帮助学生养成良好的学习习惯：1. 制定学习计划：学校和家长要帮助学生制定合理的学习计划，引导他们有效地安排学习时间。
2. 培养集中注意力：学校和家长应指导学生培养集中注意力的能力，如通过合理的休息和注意力训练等方式。
3. 积极参与课堂活动：学校和家长鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和主动性。
第四章健康生活习惯形成健康生活习惯对学生的身体健康和心理健康都至关重要。
学校和家长应采取以下措施帮助学生养成健康生活习惯：1. 定期锻炼：学校和家长要鼓励学生每天参加适当的体育锻炼，如晨跑、课间活动等。
2. 规律作息：学校和家长要培养学生养成规律作息的习惯，保证他们有足够的睡眠和休息时间。
3. 合理饮食：学校和家长要教育学生养成健康的饮食习惯，引导他们选择均衡的营养餐。
第五章社交能力培养良好的社交能力对学生的人际关系和未来发展都有重要影响。
学校和家长应采取以下措施帮助学生培养社交能力：1. 互助合作：学校和家长鼓励学生互帮互助，培养他们合作的意识和能力。
2. 学会沟通：学校和家长指导学生学会有效的沟通和交流方式，包括表达自己的观点和倾听他人的意见。
小学生十项习惯培养细则
小学生十项习惯培养细则1. 早起习惯养成早起的好习惯对小学生的身心发展非常重要。
早起可以增强精神状态、提高注意力和学习效率。
要培养早起习惯，可以从以下几个方面着手：•确定固定的起床时间，保持每天起床时间的规律性。
•晚上早点入睡，保证充足的睡眠时间。
•制定一个早晨的活动计划，例如洗漱、锻炼或读书等。
•鼓励孩子自己主动起床，培养独立性和责任感。
2. 饮食均衡饮食均衡是小学生健康成长的基础。
养成良好的饮食习惯有助于保持健康体重、增强免疫力和提高学习能力。
以下是培养小学生饮食均衡的一些细则：•提供多样化的食物选择，包括蔬菜、水果、谷物、蛋白质和脂肪等。
•控制食物的摄入量，避免暴饮暴食。
•鼓励有规律地进餐，避免吃零食代替正餐。
•教育孩子食物的营养知识，提高他们的营养意识。
3. 定期运动定期运动对小学生的身体发育和健康非常重要。
适度的运动可以增强肌肉和骨骼、提高心肺功能和调节情绪。
以下是培养小学生定期运动的一些建议：•每天为孩子安排一定的户外活动时间，例如打球、游泳或骑车等。
•鼓励孩子参加校园运动课程或俱乐部活动，培养兴趣爱好。
•设置家庭运动规划，例如一起散步、做家务或进行瑜伽等。
•减少长时间的坐姿活动，鼓励孩子经常活动身体。
4. 经常阅读阅读是培养小学生语言表达能力、思维能力和想象力的重要途径。
以下是培养小学生经常阅读的一些细则：•为孩子提供丰富多样的书籍，包括故事、诗歌和科普读物等。
•鼓励孩子每天阅读一定的时间，培养阅读的兴趣和习惯。
•陪伴孩子一起阅读，讨论书中的内容，扩展阅读的视野。
•给予孩子阅读的奖励和鼓励，激发他们的阅读动力。
5. 勤洗手勤洗手是预防疾病传播的重要方法，对小学生来说尤为重要。
以下是培养小学生勤洗手习惯的一些建议：•教育孩子正确的洗手方法，包括用肥皂搓手、彻底冲洗和干燥等。
•提醒孩子在关键时刻洗手，例如用餐前后、上厕所后和接触动物后等。
•设置洗手提醒，例如在洗手间门上贴上提醒标语或闹钟提醒等。
小学生评价实施细则
小学生评价实施细则一、背景介绍小学生评价是教育教学改革的重要组成部分，旨在全面了解学生的学习情况、发展水平和个性特点，为学生提供个性化的教育服务和支持。
为了确保评价的公正、客观和科学性，制定小学生评价实施细则是必要的。
本文将详细介绍小学生评价的实施细则，包括评价内容、评价方式和评价标准等方面的要求。
二、评价内容小学生评价的内容包括学业成绩、学习态度、学习习惯、综合素质和身心健康等方面。
具体包括以下几个方面：1. 学业成绩：评价学生在各学科的知识掌握情况，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等。
2. 学习态度：评价学生对学习的态度和积极程度，包括上课专注度、课后学习时间和主动参与学习的情况等。
3. 学习习惯：评价学生的学习方法和学习策略，包括课前预习、课后复习和自主学习等方面。
4. 综合素质：评价学生的综合素质发展情况，包括思维能力、创新能力、社交能力和实践能力等方面。
5. 身心健康：评价学生的身体健康和心理健康状况，包括体育锻炼、生活习惯和情绪管理等方面。
三、评价方式小学生评价可以采用多种方式进行，以全面了解学生的学习情况和发展水平。
以下是常用的评价方式：1. 日常观察：教师通过观察学生在课堂上的表现、完成作业的情况和参与活动的态度等，进行评价。
2. 课堂测验：通过课堂小测验、作业考查等方式，评价学生对知识的掌握程度和学习效果。
3. 作品展示：学生可以通过展示自己的作品、项目报告等方式，展示自己的学习成果和综合素质。
4. 学业档案：建立学生的学业档案，记录学生的学习情况、评价结果和成长轨迹等，为评价提供依据。
5. 家长评价：通过家长的观察和反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况和个性特点。
四、评价标准为了确保评价的公正和科学性，制定明确的评价标准是必要的。
小学生评价的标准应包括量化指标和描述性评价两个方面。
1. 量化指标：通过设定具体的评分标准和等级划分，对学生的学业成绩和综合素质进行量化评价。
2. 描述性评价：除了量化指标，还应采用描述性评价，对学生的学习态度、学习习惯和身心健康等方面进行文字描述，以全面了解学生的发展情况。
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查干花镇小学教学常规管理
——学生学习习惯养成评价细则
学校教师学科
得课题时间
分评价内容评价标准分值
学会倾听(10 分) 1. 上课不做小动作，不玩玩具。
2. 倾听别人发言，积极思考及时补充。
3. 认真听讲，完成练习。
10 8 6
善于思考(10 分) 1. 专心听讲，认真思考，积极发言。
2. 善于发现，发表见解，主动请教。
3. 课前预习做好标记。
10 8 6
敢于提问(10 分) 1. 主动思考，敢于质疑，学会交流。
2. 善发言，口齿清，声洪亮。
10 8 6
与人合作(10 分) 1. 主动合作，交流表达，解决问题。
2. 听取他人意见。
10 8 6
自主读书(10 分) 1. 乐于读书，养成良好的读书习惯。
2. 爱护书籍，不乱涂乱画。
3. 浏览健康网站，与书交友。
10 8 6
认真书写(10 分) 1. 姿势端正，执笔正确，做到“三个一”。
2. 书写工整，卷面洁净，格式美观。
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自评互评(10 分) 1. 主动评价自己的学习过程。
2. 公正的评价同伴的学习。
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资料收集(10 分) 能正确收集信息，并进行合理处理。
10 8 6
动手操作
(10 分)
独立完成操作实验，操作步骤正确。
10 8 6
完成作业(10 分) 1. 认真完成作业。
2. 检查作业并及时纠正错处。
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总分
教师签字：评价人签字：。