如何让课堂更加生动有趣

读《让课堂更加生动有趣》

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以对于我们教师来说，让学生兴趣盎然的学习是我们努力的目标。学习周通过对《如何让课堂更加生动有趣》这本书的阅读，读后感触颇多。我似乎找到了自己的课堂中存在的问题。我一边阅读书中介绍的案例方法，一边思考着如何使自己的课堂更加生动有趣，提高学生的听课兴趣和效率。

作为一名教师，谁都希望自己的课堂更加生动有趣，谁都希望自己的学生在这样的课堂中快乐地学习成长。那么，在课堂上靠什么来吸引学生的眼球和注意力呢？怎样使课堂变得生动有趣呢？书中告诉我们：“教师要讲好一门课除了要有高度的热情与责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧；教师必须认真备课、多动脑筋、多想办法。”有了一定的授课技巧，课堂就会时时呈现出精彩！一个教师要想打造有生命力的课堂，要想在事业上取得成功，就必须获得同学们的认同和喜爱。这些都需要我们不断地提升个人品质和个人魅力来实现。心理学家告诉我们，几乎所有学生都有模仿老师行为的倾向，对班主任老师的行为效仿显的尤为突出。强烈的模仿心理使得他们常常不知不觉的把教师的人格形象作为完善自己心理结构的参照系数和人生旅途的导向标。因此首先提升你的情感魅力，其次，提升你的专业能力。其三，师德高尚，提升你的品质。其四，意志坚强，情绪稳定，提升你的心理素质。其五，发展你的特长，为你的人格魅力加分。

书中写到对教学细节的处理是一门科学，也是一门艺术。细节决定成败，要让课堂生动有趣，教师就要学会关注细节，培育自己的细节精神。教学活动是由一个一个的细节构成的，细节虽小，却不容忽视，值得教师认真关注和研究，细节虽小，却能折射出教育的大理念，大智慧，细节虽小，却能闪耀出生命智慧的光芒，细节虽小，确能给课堂注入新鲜血液，课堂就将成为人间最美好的诗歌。

记得一次，我在课堂上发现我的学生杨清风开小差与同桌说话，我便叫他起来回答问题。他于是慌慌张张地站起来，根本不知道老师提问什么，片刻才回过神来，呆呆地站着。当时我非常生气，这时，他已认识到自己错了，没认真听课，似乎在等待老师的批评。此时，我看出了他的神情，不但不批评反而还好言相劝：“只要你上课认真听讲，你一定答得出来，你很聪明，老师很喜欢你，请坐吧。”经过这次以后，他上课一直认真听讲，学习进步很快。读《让课堂更加生动有趣》。让我知道，在教学中，要使课堂更加生动活泼，就要注意用宽容的语言去包容学生的错误，那么，错误就会催动成绩的诞生。再如，当我读了第五章—“悬念，吊起学生的‘胃口’”这节后，感到在课堂教学中巧妙设置悬念，紧紧吸引学生的注意力，引起学生强烈的求知欲望，促使学生积极思考，就能够形成课堂教学的小高潮。俗语云：“好奇之心，人皆有之。”利用悬念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。而我对将这种技巧运用教学中做得不够好，今后我将继续努力。

所谓“台上一分钟，台下十年功”。一节精彩生动的课，需要我们老师平时积累更多的知识和技能。书中讲到，在上课之前，多问问自己：你的教学究竟靠什么？。那么，教师的教学到底靠什么？读了这本书，我知道了，教师首先应该具有真情。有了教师真诚的激情，课堂就会变得生动、活泼，学生生命的激情就会被点燃，教师与学生的创造能力就会得到增强。结合我自己，上课缺乏激情，

以冷漠的表情机械的施教，学生漫不经心的被动的受教；没有真情的表白，没有激情的涌动。我想这就是自己的课堂所存在的问题。认识到这一点，以后在上课时一定要充满旺盛的激情，用真情来打动学生的心。要成为一名有激情的教师，就应该用心来教学，通过不断的学习与反思来增强自己的人文素养，从内心深处来唤醒自己的激情，使课堂教学充满着生命的气息。

反思是成长的桥梁。多读书、多学习、多思考，不断地更新和完善自己的教学技巧和教学本领。总之，提升你的品质与魅力，让你的学生喜欢你、崇敬你、支持你、配合你，这既是教师事业成功的基础与前提，也是营造生动有趣课堂气氛的基础与前提。通过读这样一本好书，我反思自己在以往的教学工作中犯了许多错误，如不能宽容的对待学生的错误，过于关注成绩，对后进生不够耐心等等，因此以后我要常常读书。让自己的课堂教学更加生动有趣，充满生机和活力。

孟晓云