人口与人种1分析
第四章第一节《人口与人种》
160
2.世界人口的分布
• 世界人口的地理分布很不均匀，有的地方人口 稠密，有的地方人口稀疏。人口的分布状况与地 理环境有着密切联系。世界上绝大多数人居
住在中纬度地区，而在气候温和、降 水较多的平原和盆地地区，人口更为 集中。中低纬度的临海的平原地带往 往形成人口稠密 地区，比如亚洲的东 部和南部，欧洲的西部，北美洲和南 美洲的东部。而干旱的荒漠，寒冷的极地，空
3.人口问题
• 目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类 进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发 展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本 生存需求之外，还有教育，医疗、就业等其他方 面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对 环境、经济和社会都产生了巨大的影响（图4.7）
• 为了解决人口增长过快带来的问题， 人类必须控制自己，做到有计划的生 育，使人口的增长与社会、经济的发 展相适应，与环境、资源相协调。
10地理班
学号：2010106077
第一节
《人口与人种》
1.世界人口的增长
• 公元1800年以前，世界人口增长 得相当缓慢，此后世界人口进入迅 速增长得时期。到1999年10月12 日，世界人口总数已突破60亿大关 。目前，世界人口仍以较快的速度 在持续增长。
世界人口的数量与增长
世界人口增长曲线图
单项选择题： 1 世界人口的增长速度是 决定的（ ） A 人民的素质、国家的政策 B 经济的发展状况、国家的政策 C 出生率、死亡率 D 环境因素、经济发展情况 2 现今世界人口增长趋势是（ ） A 零增长 B 缓慢增长 C 匀速增长 D 迅速增长 3 关于世界人口的分布，叙述正确的是（ ） A 世界人口稠密地区都分布在发展中国家 B 世界人口自然增长率最高的洲为欧洲 C 世界上的大平原都是人口稠密地区 D世界人口稀疏地区是自然条件恶劣的地区。如高山、 高原和沙漠等地区。
5.1 人口与人种 课件-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)
× A.世界人口增长速度一直很快 × B.世界人口增长速度一直缓慢
C.人类出现经历近 300 万年,世界人口增长速度相当
√ 缓慢,1800 年后人口增长速度越来越快
知识讲解
课堂练习
第一节 人口与人种
(1)据图分析,以下对世界人口增长速度的表述正确 的是（ ）
D.人类出现经历近 300 万年,世界人口增长速度相当
世界不同的人种
在国际体育赛事中，经常能看见不同肤色 的运动员同台竞技。
知识讲解
第一节 人口与人种
除肤色外 他们的头发形状、面部特征等 也有许多不同
知识讲解
第一节 人口与人种
根据体质方面的特征 人类可以分为 黄种人
白种人
黑种人
知识讲解
第一节 人口与人种 知识讲解
第一节 人口与人种 知识讲解
第一节 人口与人种 知识讲解
世界人口的增长速度
用人口自然增长率表示
人口自然增用百分率表
示。
知识讲解
第一节 人口与人种
人口自然增长率越大 人口的增长速度越快 人口自然增长率大小取决于
知识讲解
第一节 人口与人种 知识讲解
第一节 人口与人种
从全球看，随着医疗卫生事业的发展 每年出生的婴儿数多于死亡的人口数
知识讲解
第一节 人口与人种
2.根据人口每增加10亿所经历的时间长短: 分析人口增长的速度。
知识讲解
第一节 人口与人种
世界人口的分布
世界人口的分布很不均匀 有的地方人口稠密 有的地方人口稀疏
知识讲解
第一节 人口与人种
人口疏密程度 常用人口密度表示 人口密度 指平均每平方千米内居住的人口数
知识讲解
每年出生的婴儿数 死亡的人口数
4.1《人口与人种》课件(共33张PPT)2022-2023学年人教版七年级上册地理
2.对甲（撒哈拉沙漠）和乙（亚马孙雨林）两地
人口稀少的原因解释正确的是（ ）
A.撒哈拉沙漠地形过于崎岖 B.亚马孙雨林过于干旱炎热
C.撒哈拉沙漠洪涝灾害多发 D.亚马孙雨林过于炎热潮湿
3..印度尼西亚政府实行控制人口增长政策，这是由于人口（ ）
A.数量过多会带来环境问题
B.增长过快，未来劳动力会短缺
三大人种的分布
The distribution of the three major races
白黑种种人人 黄种人
人种的划分与分布
单击此处编辑母版标题样式
人种 肤色
黄色人种
浅黄色 棕黑色
头发
黑直
白色人种 色浅 波状
黑色人种 黑色
2023/4/6
卷曲
面部
主要分布地区
扁平 亚洲东部，美洲和北冰洋沿岸
人种的分布 非洲北部、亚洲西部主要分布着什么人种？
白种人·阿拉伯人
除亚洲外，还有哪几个大洲黄种人较多？ 北美洲、南美洲 黄种人·因纽特人 黄种人·印第安人
你认为世界上的三大人种有优劣之分吗？请说出你的理由。
人种的区分只是身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱 之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人 称为劣等的人种也做出了伟大的成就。
高纬度地区
四
3
2
高原地区
疏
沙漠地区
4
3 沙漠地区
雨林地区
高纬度地区
1
世界人口分布ຫໍສະໝຸດ 在地图上，找出稀疏区有哪些？分析它们的分布有什么特点。
4
2 1
撒哈两拉沙极漠青藏天青地藏高寒原 沙漠雨林少人烟 高温高纬高海拔 过干过湿定居难
北极地区
人口与人种知识点总结
人口与人种知识点总结人类是地球上最为发达和复杂的物种之一，人口和人种的研究一直是社会和自然科学的重要领域之一。
随着人类社会的发展和变迁，人口与人种的变动也受到了各种因素的影响。
在这篇文章中，我将从人口与人种的定义、人口增长与结构、人口迁移与流动、人种与遗传多样性等方面进行知识点总结。
一、人口与人种的定义1. 人口的定义：人口是指某一地区或国家内或外的人的总数。
人口的数量和结构对一个国家或地区的发展有着重要的影响。
2. 人种的定义：人种是指生物学上不同的人类群体，它们之间存在着一定的遗传差异和特征。
人种的分类主要是以人们的外貌特征、遗传结构和文化传统为依据。
3. 人种和种族的关系：人种和种族是两个不同的概念。
种族是一群人，其成员之间在人的共同遗传因素上具有一定程度的相似性，而人种是更大范围的分类。
二、人口增长与结构1. 人口增长的因素：人口增长的主要因素包括出生率、死亡率、迁移率等。
受到社会、经济、文化等多种因素的影响。
2. 人口结构：人口结构是指人口在年龄、性别、职业、教育程度等各方面的分布和比例。
不同的人口结构对社会和经济发展有着直接的影响。
三、人口迁移与流动1. 人口迁移的类型：人口迁移大致可分为内部迁移和国际迁移两大类。
内部迁移主要指同一国家内人口从一个地区迁移到另一个地区，而国际迁移指不同国家之间的人口往来。
2. 人口流动的影响：人口流动对目的地和出发地的社会、经济文化等方面有着重要的影响。
流动的人口会带来文化传播、经济发展、社会稳定等方面的变化。
四、人种与遗传多样性1. 人种的分类：根据人种的形成原因和特征，常见的人种分类有白种人、黄种人、黑种人等。
不同人种之间存在着一定的遗传差异和特征。
2. 遗传多样性：遗传多样性是指一种物种内部个体之间遗传差异的程度。
人类具有较高的遗传多样性，不同人种之间存在着丰富的遗传差异。
以上就是人口与人种的一些基本知识点总结。
人口和人种的研究领域涉及广泛，不仅涉及到社会科学和人文学科，还涉及到自然科学和医学等多个领域。
教学课件地理人教版(2024版)七年级初一上册5.1 人口与人种 课件01
2. 请看世界人口增长曲线图（课本图5 .1）和世界人口增长示意图 （课本图5 .4），并完成课本第95 页活动题的表格，分析世界人 口增长特点。
课本图5 .1
课本图5 .4
总结： 从1 8 3 0 年第一个1 0 亿人口到1 9 3 0 年第二个1 0亿人口，一共经 历了10 0 年的时间，速度是比较缓慢的；从1930 年到19 6 0 年人口 又增加了10 亿，这10 亿人口增加所经历的时间大大缩短，仅经历了 30年时间；而人口从30 亿增长到4 0 亿，时间更加缩短，仅经历了 15 年时间。从1975 年开始，每增加10 亿人口所经历的时间约递减 为12 年，速度加快，但也逐渐趋于稳定。综上所述：世界每增加10 亿人口所需时间日趋变短，速度越来越快。
总结：世界人口分布 疏密不均，有的地方 人口稠密，有的地方 人口稀疏。
3. 请看世界人口分布图（2 017 年）（课本图5 .5），回答以下问题： （1）找出图中的人口稠密地区。 （2）找出图中的人口稀疏地区。 （1）人口稠密区：亚洲东部和
南部、欧洲西部及北美东部。
（2）人口稀疏区：非洲北部等 沙漠地区，亚马孙河流域等热 带雨林地区，亚洲北部等高纬 度地区，青藏高原等高原、山 地地区。
4. 请看世界人口分布图（2017 年）（课本图5 .5）、世界地形图（见课本附图）和世界 气候类型的分布图（课本图4 .2 4），分小组讨论以下问题，并完成下面表格。
（1）人口稠密区人口稠密的原因。（2）人口稀疏区人口稀疏的原因。
课本图5 .5
世界气候类型的分布图
课本图4 .24
分布情况
分布区域
题：同为发达国家集中的地区，为什么北美人口增长率要比欧洲高出
很多？
跟人口的迁徙有一定关系。
人口与人种 (1)
世界人口的增长
曲线平缓，人 在18世纪以前，世 口增长缓慢； 界人口增长得十分 曲线较陡，人 缓慢；18世纪以后 口增长较快。
，特别是20世纪以 后，世界人口增长 的速度大大加快。
世界人口增长曲线图
讨论
近几十年来人口 增长速度为何越来 越快？
人口增长原因：生活和医疗水平的提高
白色人种
黄色人种
黑色人种
三大人种的体貌特征
肤色
头发
面部
体毛
白种人 黑种人 黄种人
色浅 黑色 浅黄色 棕黑色
波状 卷曲 黑直
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚 扁平
多 少 中等
考一考：他们属于哪个人种？
印第安人
印度人 爱斯基摩人
四、不 同 的 人 种
世界的人类，根据体质方面的特征，可以分为 三个主要人种：白种人、黄种人和黑种人
第一节 世界人口和人种
（片段教学）
课前大比拼
看谁找到的答案多
• 1，从课本上找到世界70亿人口日的日期。 • 2,你知道世界人口数量目前的总体变化趋势吗？ • 3，广东每年的人口总数都有大幅度的增长，你 知道都有哪些原因吗？ • 4,阅读课本73页了解一个地区的人口过多或过少 分别会带来哪些不同的问题？ • 5，世界上主要分布着那三大人种？
B 语言文字
C外表体质
D 宗教信仰
1 同一个人种一定居住在一个国家. （错） 2 人种有优劣之分,种族歧视可以理解. （错）
• 1、世界人口日为（ B ）
• A、6月11日 B、7月11日 C、8月11日 D、9月11日
出生率 死亡率 • 2．人口的增长，主要是由________和________决 定的，________减去________就是人口自然增长 出生率 死亡率 率。 • 3.世界人口分布是 不均匀 的，亚洲的 东部 和南部。 欧 洲和北美洲的 东部 等中低纬度的 沿海平原 地区 ，是人口稠密地区。 • 6.世界人种主要有 白种人 、 黄种人 、 黑种人 三个人种。 • 7.三大人种在世界上既有大范围的 集中 分布 区，又有小范围的零星分布。
中图版(北京)八年级地理上册3.1《人口和人种》说课稿
中图版（北京）八年级地理上册3.1《人口和人种》说课稿一. 教材分析中图版（北京）八年级地理上册3.1《人口和人种》这一节内容，主要介绍了人口的分布、增长和迁移，以及世界主要人种的特点。
这部分内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养和思维能力具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念有一定的了解。
但是，对于人口增长和迁移的原因，以及世界主要人种的特征，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解人口和人种的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的分布、增长和迁移，了解世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同人种的尊重和理解，增强学生的全球意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长和迁移，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长和迁移的原因，世界主要人种的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、思考法、讨论法。
2.教学手段：地图、图片、多媒体课件。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考世界人口的分布特点。
2.新课导入：介绍世界人口的增长和迁移，引导学生理解人口增长和迁移的原因。
3.知识讲解：讲解世界主要人种的特点，引导学生了解不同人种的差异。
4.案例分析：通过展示案例，引导学生分析人口增长和迁移对环境和社会的影响。
5.课堂讨论：引导学生就人口增长和迁移的原因、影响展开讨论，培养学生的地理思维能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7.课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.世界人口分布2.人口增长和迁移3.世界主要人种八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、练习题的完成情况、学生的讨论参与度等方面进行。
《人口与人种》 讲义
《人口与人种》讲义一、人口（一）人口的增长人口的增长是一个复杂且动态的过程。
在人类历史的早期，由于生产力水平低下，医疗条件差，人口增长十分缓慢。
然而，随着工业革命的到来，社会经济的发展以及医疗卫生条件的改善，人口增长速度开始加快。
在 20 世纪，世界人口增长达到了前所未有的高峰。
但近年来，一些发达国家的人口增长率开始下降，甚至出现了负增长的情况，而发展中国家的人口仍在快速增长。
这其中的原因是多方面的。
首先，经济发展水平是影响人口增长的重要因素。
在发达国家，人们的生活水平较高，教育程度普遍较高，对子女数量的需求相对较少，更注重子女的质量和自身的生活品质。
其次，医疗技术的进步使得人们的寿命延长，死亡率降低，这在一定程度上也影响了人口的增长。
（二）人口分布人口在地球上的分布是不均匀的。
一般来说，中低纬度的沿海平原地区人口密集，而高纬度、高寒地区、沙漠地区等人口稀少。
例如，亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲的东部是世界人口稠密地区。
这些地区自然条件优越，气候适宜，土地肥沃，交通便利，经济发达，为人们的生产和生活提供了良好的条件。
相反，非洲的撒哈拉沙漠、南极洲、亚马孙热带雨林等地区则人口稀少。
这些地区或是气候恶劣，或是地理环境复杂，不利于人类的居住和发展。
（三）人口问题人口增长过快或过慢都会带来一系列的问题。
人口增长过快会导致资源短缺、环境污染、就业困难、住房紧张等问题。
为了满足不断增长的人口需求，人们过度开发自然资源，导致生态环境遭到破坏。
而人口增长过慢或负增长则会带来劳动力短缺、人口老龄化、社会养老负担加重等问题。
在一些发达国家，老年人口比例不断增加，年轻劳动力不足，这对经济发展和社会稳定产生了不利影响。
二、人种（一）人种的划分根据体质特征的差异，世界上的人种主要分为三大人种：黄色人种、白色人种和黑色人种。
黄色人种皮肤呈黄色或棕色，眼睛为黑色，头发黑直，脸型宽平。
白色人种肤色较白，眼睛颜色多样，头发多为波浪状或卷曲状。
人教版七年级地理上册说课稿《4—1人口与人种》
人教版七年级地理上册说课稿《4—1人口与人种》一. 教材分析人教版七年级地理上册第四单元《人口与人种》是本册的一个重要组成部分。
这一单元主要介绍了世界人口的分布、增长及其影响，以及世界主要人种的特点。
通过本单元的学习，学生可以了解到人口与人种的相关知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能已有初步的了解。
但学生对于人口增长的影响、世界人种的分布及特点等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生可能对于一些具体数据和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应注重引导学生关注实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其影响，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关心人口问题，增强可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，人种分布与地理环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、数据等资料，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的人口分布图，引导学生关注人口分布与地理环境的关系，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的分布、增长及其影响。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解世界人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
4.案例分析：选取具体案例，分析人口增长对环境、资源的影响，如印度、中国等。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨人种分布与地理环境的关系。
6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调人口问题的重要性。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》说课稿
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册》4.1《人口与人种》是地理学科的一个重要章节，主要介绍了世界人口的分布、人种的分类及其分布，以及人口增长对环境的影响。
这一章节旨在让学生了解世界人口与人种的基本知识，培养学生对地理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能已经有所了解，但未必深入。
在思维方式上，学生可能更多地从直观、感性层面去理解问题，因此需要我们通过丰富的教学手段，帮助他们从理性的角度去分析问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界人口的地理分布，掌握人种的分类及其分布特点，理解人口增长对环境的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关爱他人的情感，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布，人种的分类及其分布特点，人口增长对环境的影响。
2.教学难点：人种的分类及其分布特点，人口增长对环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资源，以直观、生动的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的不均衡性，引发学生对人口与人种问题的思考。
2.讲授新课：介绍人口与人种的基本概念，分析世界人口的地理分布，讲解人种的分类及其分布特点，阐述人口增长对环境的影响。
3.案例分析：以我国为例，分析我国人口的地理分布特点，引导学生理解人口增长对环境的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分析其他国家和地区人口的地理分布特点，以及人口增长对环境的影响。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调人口与人种问题的重要性。
人教版地理七年级上册《 人口与人种》说课稿
人教版地理七年级上册《人口与人种》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级上册《人口与人种》这一章节，主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
教材通过丰富的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
本章内容与我们的生活息息相关，有助于学生树立人口、资源、环境相互协调发展的观念，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，具备一定的观察、分析、解决问题的能力。
但部分学生对人口与人种的概念、特点及分布可能还比较陌生，因此，在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
此外，学生对现实生活中的人口问题有一定的了解，但如何将其与地理知识相结合，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的地理分布特点，了解世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、关注人口问题的意识，树立人口、资源、环境相互协调发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，人口问题的解决途径。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助手段，直观展示世界人口的地理分布特点和人种特征，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国人口分布为例，引导学生思考人口分布与地理环境的关系。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的地理分布特点，分析其原因。
3.课堂讲解：教师讲解世界主要人种的外貌、体质特征及其分布，引导学生认识不同人种的差异。
4.案例分析：分析人口增长对环境、资源的影响，讨论解决人口问题的途径。
人口与人种课堂笔记
人口与人种课堂笔记
一、人口问题
人口增长的原因：
（1）生产力的发展：随着生产力的提高，人们能够生产更多的食物和其他资源，从而养活更多的人口。
（2）医疗技术的进步：医疗技术的进步使得许多疾病得到治愈，人们的寿命延长，从而增加了人口数量。
（3）生育观念的变化：随着社会的发展，人们的生育观念发生了变化，一些家庭选择生育更多的孩子。
人口过快增长带来的问题：
（1）资源短缺：人口过多会消耗大量的自然资源，导致资源短缺。
（2）环境恶化：人口过多会排放大量的废弃物和污染物，导致环境恶化。
（3）社会问题：人口过多会带来就业压力、住房紧张、交通拥堵等问题。
人口过少带来的问题：
（1）劳动力短缺：人口过少会导致劳动力短缺，影响经济发展。
（2）老龄化问题：人口过少会导致老龄化问题加剧，社会负担加重。
二、人种
人种的定义：人种是具有共同遗传特征的人群。
不同的人种具有不同的遗传特征，如肤色、发型、面部特征等。
人种的分布：人种分布在世界各地，形成了不同的人种群体。
例如，非洲人、欧洲人、亚洲人、美洲人等。
人种的多样性：不同的人种具有不同的文化、风俗习惯和语言。
这种多样性丰富了人类社会的文化内涵。
人种的平等：尽管不同的人种具有不同的遗传特征和文化背景，但所有人都应该被平等对待。
我们应该尊重每个人的尊严和权利，促进不同人种之间的和谐共处。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》说课稿6
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》说课稿6一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》是本册教材的第一节内容，主要介绍了人口的分布、人口的增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生对地理学科的兴趣和认识具有重要作用。
二. 学情分析七年级的学生对于人口和人种的知识有一定的了解，但缺乏系统的认识。
他们在日常生活中能够观察到人口的分布和增长现象，但对于人口问题的严重性和世界主要人种的特点还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，引导学生深入思考人口问题，并了解世界主要人种的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解人口的分布、增长和人口问题的概念，了解世界主要人种的特点。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考和讨论，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到人口问题的严重性，树立合理的的人口观念，尊重和理解不同人种的差异。
四. 说教学重难点1.教学重点：人口的分布、增长和人口问题，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口问题的严重性，世界主要人种的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、讨论和交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，生动形象地展示人口和人种的相关内容。
六. 说教学过程1.导入：以学生熟知的身边人口现象为切入点，引发学生对人口问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：1)人口的分布：通过展示世界人口分布图，引导学生了解人口的分布特点。
2)人口的增长：介绍人口增长的原因和影响，引导学生思考人口增长带来的问题。
3)人口问题：分析人口问题的严重性，引导学生树立合理的人口观念。
4)世界主要人种的特点：介绍世界主要人种的特点，引导学生理解和尊重不同人种的差异。
3.案例分析：通过分析具体的人口案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.1人口与人种课件+2024-2025学年人教版地理七年级上册
知识清单
一、世界人口数量的变化 世界人口的增长
增 18世纪以前，人口增长十分 缓慢 ；工业革命以 长 后，世界人口增长的速度大大加快，特别是第二次世 特 界大战以后，随着经济的复苏，世界人口 迅速 增 点长
增 通常用 人口自然增长率 来 表示世界人口的增长速
点拨：年龄中位数可以反映人口年龄的集中趋势和分布特
征，是考察人口年龄构成类型的重要指标之一，能够反映
出人口的总体年龄结构，不能反
映人口自然增长率；人口年龄中
位数并不能反映出人口在各国的
分布ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ况；图中中国、巴西等发
展中国家的年龄中位数较高，中
国2050年的年龄中位数预测超过
了45岁；读图可知，预测2050年， 年龄中位数最大的国家为韩国。
思路点睛：人口年龄中位数是将全体人口按照年龄大小顺序排 列，居于中间位置的那个年龄，年龄中位数将总人口分成两 半，一半在年龄中位数以上，一半在年龄中位数以下。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
13. 图5－1－8为世界人口分布图，读图，回答下列问题。 (1)由图5－1－8可以看出，世界
[ 2 0 2 4 ·聊 城 一 模 ] 读 世 界 大 洲 距 海 岸 2 0 0 千 米 范 围 内 的陆地面积和人口占大洲总面积及总人口的比例图，完 成6～7题。
图5－1－5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
6. 在距海岸200千米范围内，人口占大洲总人口比例最大的
开发历史悠久，工农业发达，经济发展水平 社会经济 高，交通便利的区域人口稠密；交通不便，经
济欠发达的区域人口稀疏
1星题 基础练
人种和人口全面版课件
David Beckham
姚明
1
一、三大人种
主要人种 黄色人种 白色人种 黑色人种
古代分布区域 亚洲、美洲 欧洲、亚洲 非洲、澳洲
形成原因
自然条件的 巨大差异
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一、三大人种 ——种族没有优劣之分 二、人群迁徙
1、原因：
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材料一：（游牧民族）因为主要靠畜牧为生，所以只要发现有 更为理想的地方，他们就用大牛车载起所有行李，朝那里迁移。 迁移时，总是整个部落一起行动，妇女、孩子及战士全部参加。
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古代： 生存环境的变化
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资本主义早期时代： 奴隶贸易、 殖民性移民 11
二战期间： 逃避战乱
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二战以后： 个体移民
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当代：
生态环境的恶化
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国家经济利益的驱动 15
战争难民
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上海是座移民城市，是中国经济最 为发达的地区。美国是个移民国家， 是全球经济最为发达的国家。请问移 民为两者经济的发展带来了哪些积极 的影响？
材料五：南太平洋岛国图瓦卢陆地最高处仅4.5米，由于温室效 应导致海平面不断上升，近20年来因受海水侵蚀，岛上的淡水日 益减少、土壤盐碱化，粮食和蔬菜无法正常生产。该国近万居民 随时都面临着水淹岛国的灭顶之灾，全国被迫移民到新西兰。 5
一、三大人种 ——种族没有优劣之分 二、人群迁徙
1、原因：
生存环境的变化 奴隶贸易、殖民性移民 逃避战乱 个体移民 生态环境的恶化
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一、三大人种 ——种族没有优劣之分 二、人群迁徙
1、原因：
A、带来科学技术、生产力和 社会的巨大进步
2、后果：
B、和战争结合在一起，充满着 血与火
初中地理第一节人口与人种教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《地理》七年级上册（人教版）第四章《人口与人种》第一节人口与人种教学设计一、课标要求1.运用图表等资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2.举例说明人口数量过多对资源环境及社会、经济的影响。
二、学情分析这是学生初次学习人文地理方面的知识，由于这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活中储备了一定的关于人口的知识，但学生间的这种知识储备差异较大。
在能力方面，学生在学习《地球和地图》、《陆地和海洋》相关章节时，得到了的读图识图的能力的培养，具备了一定的读图识图的能力。
三、教学目标知识与技能：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点。
2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。
3、举例说明人口数量过多带来的人口问题及应对措施。
过程与方法:通过探究世界人口的增长，体验地理科学探究的过程，培养地理科学探究能力。
情感态度价值观：培养学生树立科学的人口观。
四、教学重难点教学重点：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点。
2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。
教学难点：指图《世界人口分布》分析区域人口稠密、稀疏的自然原因五、教学方法创设情景、任务驱动，启发式教学，小组合作学习。
六、教学资源准备世界地形图、人口课堂资料、课件等。
七、教学过程设计学情分析这是学生初次学习人文地理方面的知识，由于这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活中储备了一定的关于人口的知识，但学生间的这种知识储备差异较大。
在能力方面，学生在学习《地球和地图》、《陆地和海洋》相关章节时，得到了的读图识图的能力的培养，具备了一定的读图识图的能力。
效果分析本次练习以基础知识为主，重点考察学生当堂掌握的效果，第一题考察现在人口己经达到多少，学生普遍都能解答正确，第二题人口密度的计算，学生错误较多，反映出学生普遍计算能力较差。
第三四题考察人口问题，学生基本都能选择正确，反映出学生对人口问题都能有一个宏观的认识，形成了正确的人口观。
初中地理_《居民与聚落》第一节《人口与人种》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《人口与人种》第一课时教学设计一、教材与课标分析本节是学生初次接触人文地理，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
课标对这两部分内容的基本是：一运用资料（数据）说出人口增长、分布的特点；二是；举例说明人口问题对环境及社会，经济的影响。
二、学情分析这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活中储备了一定的关于人口的知识，世界人口对于初中学生来说，既简单又多少有些抽象。
本节内容重在学生的自我分析能力和识图表能力。
课本文字性东西对于学生难度不大，但是在识图能力和分析能力上还是有所欠缺的，需要加强锻炼，希望通过本节较为简单的识图表过程进一步提高学生的读图、识图能力。
三、教学目标知识和技能1．能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。
3．用实例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
过程与方法1．运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；运用地图归纳世界人口的分布特点。
了解影响人口分布的因素。
2．通过实例和生活体验，说明人口数量过多或过少对环境及社会、经济的影响，正确认识人口问题。
情感、态度和价值观1．通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
2．形成辩证的分析问题的思维习惯以及形成可持续发展的观念。
四、教学重难点教学重点：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点。
2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。
教学难点：指图《世界人口分布》分析区域人口稠密、稀疏的自然原因五、教法、学法图文结合法，启发式教学引导，小组合作学习。
教学环节教师组织活动学生主体活动设计意图及资源准备导入新课由图片加歌曲“地球人口多”（小苹果版）导入，吸引学生兴趣，导出“世界人口多”这个话题，进入“世界人口的增长与问题”话题的探讨。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品说课稿
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节内容，主要向学生介绍了人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
这部分内容是地理学科的基础知识，对于学生来说，掌握这部分内容有助于他们更好地理解世界的人口与人种分布情况，培养他们的地理观念。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们对人口和人种的知识有一定的了解，但可能不够深入。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，从他们的认知水平出发，引导学生深入理解人口与人种的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同人种的尊重和理解，提高他们的地理观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长的原因及其对社会经济的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注人口分布的不均衡性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：（1）介绍人口增长的历史和现状，分析人口增长的原因。
（2）讲解人口增长对社会经济的影响，如资源紧张、环境污染等。
（3）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等。
3.案例分析：通过分析我国的人口政策，让学生了解人口政策对人口增长的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论人口增长带来的问题，并提出解决方案。
5.总结新课：回顾本节课的主要内容，加深学生对人口与人种知识的理解。
6.布置作业：让学生结合所学知识，绘制世界人种分布图，巩固所学内容。
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既有大规模的集中， 又有小规模的散布
从介绍中 请你总结 出哪些自 然环境影 响着人种 的特征？
一般来说，太阳 辐射、气候、地形等 自然因素影响着人种 的特征。
人的肤色大致从赤道到 极地逐渐变浅，与太阳 辐射有关，头发和鼻子 的特点也与气候有 关……
请同学们想一想，黑人的故乡在非洲南部， 南美洲、北美洲和大洋洲也分布着不少的黑 种人，这是什么原因呢?
分布：亚洲东部和北部、北美洲 和南美洲北部
不要忘了我们~~~
黄种人
美洲的印第 安人
黄种人
传说中世界上最耐寒、最勇敢和 最坚韧不拔的民族……
因纽特人（爱斯基摩人）
白种人： 特征：皮肤白，头发乌黑而金 黄，鼻梁高，嘴唇薄
分布：欧洲、北美洲、大洋 发源 洲 、亚洲西部、非洲北部
黑 种 人 ： 特征：皮肤黝黑，头发乌黑卷 曲，脸庞平，嘴唇薄
语言
语言是人类交流的重 要工具，每种语言都反 映了一个民族的精神和 智慧。
讲解员的智慧？
想一想
语言的种类
世界上有多少种语言？
3000多种
联合国正式语言是什么？ 为什么？
汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语
使用最广泛的语言是什么？
为什么？
英语
使用人数最多的的语言是 什么?
汉语
思考：为什么英语成为流传最广的语言？
英国
为英国的殖民地
历史上英国的殖民地遍及全球，英语的影响 也波及世界，以英语为母语的人现已超过4亿。
为什么说汉语的人最多？
中国人口最多！!
世界语言的分布
世界主要语言的使用、分布
语种
范围
比例
汉语 中国、东南亚
英语 欧洲北部、北美洲、亚洲南部、 澳大利亚
俄语 欧洲东部、亚洲西北部
西班牙语 西班牙、拉丁美洲的一些国家
世界上人口的分布有什么特点？
世界有哪几个地区人口稠密？
C D
B A “四密”
A 亚洲东部 .
B 亚洲南部 .
C 欧洲
.
D 北美洲东部 .
AB两地人口稠密的
为
原因是( )
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A、农业发展较早，
历史上就养育了众多ຫໍສະໝຸດ 的人口DB
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A、农业发展较早，历史
上就养育了众多的人口
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稠
属于高纬度地区
C、
密 ？
这里工业发展早，经济发达
从从纬自度然位置条看件：看都位于 D、中这、里低全年纬多度雨
从海陆位这置些看地：都区位气于温适沿宜海，降地水区适中，
从地自形然看条：件都优位于越。 平原 地区
自然条件好， 农业发展早
工业发展早， 经济水平高
南、北美洲东部
自然 条件 恶劣
空气稀薄的 高山高原地区
原始的热带雨林地区
世界主要人种
所谓人种，是指 由于生存环境差 异等原因，根据 体质上某些能遗 传的性状而划分 的人群。其性状 包括皮肤的颜色， 头发的形状和颜 色，面部特征等 外貌方面。
三大人种
世界主要人种及其分布示意图
黄种人： 特征：黄色的皮肤，乌黑通直的 头发，脸庞扁平
是 60 亿，2011年10月世界人口达到 70 亿，到2025年
估计世界人口将达到 80 亿。
2.计算人口每增加10亿间隔的年数。
二.世界人口的分布
人口密度概念：指平均每平方千米内居住的人口数。
公式：人口密度=
单位：人/千米2
某地区面积4000千米2 ，人口80万，该地的人口
密度是多少？
200人/千米2
阿拉伯语 西亚、北非
法语 欧洲西部、非洲的一些国家
23% 8%
6% 6% 4% 2%
非洲原本是黑人的故 乡。16世纪中期开始，随 着新航路的开辟，移居美 洲的欧洲殖民者为了大规 模开拓殖民地，在美洲推 行野蛮的奴隶制度，从非 洲中部西部用暴力把黑人 贩卖到美国，使他们成为 奴隶。
世界短跑名将博尔特是黑人
3月21日——消除种族歧视国际日
正确的人种观：世界上所有的人 都是平等的，没有高低优劣之分， 都是世界大家庭的主人。
世界有哪几个地区人口稀疏？
这些地区为什么人口稀疏？
3
3
1
2
“四疏”
4 1 沙漠地区 . 1
2 高原山地 . 3
3 高纬度地区.
4 雨林地区 .
极端干旱的 沙漠地区
过于潮湿的雨林地区
空气稀薄的 高原山区
终年严寒的高纬地区
亚洲东部
干旱的沙漠地区
亚洲南部
寒冷的极地地区
欧洲西部
自然条
件优越，
工业发 展早
2.3.1 人口与人种
一.小常识
90
80
70
60
50
40
30
20
10 5.5 6.3 7.3
9
80
70
60
50
40
30
25.2
20 16.3
10
12
0
1650
1700
1750
1800
1830
1850
1900
1930
1950
1960
1974
1987
1999
2010
2025
1. 1650年世界人口人数是 ５.５亿，1999年世界人口