三年级科学下册第三单元7玻璃-导学案-青岛版(2017)

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三年级科学下册第7课玻璃

第三单元生活中的材料第7课玻璃一.创设情景，提出问题师（出示：鱼缸、酒杯、玻璃杯、水杯等）：课前，老师让大家进行玻璃制品“大搜集”。

老师挑选了其中几件物品，让我们一起来看。

师：你们能说出它们的名称和用途吗？生1：酒杯可以用来盛酒。

生2：鱼缸可以用来养鱼。

生3：水杯可以用来喝水。

师：这些物品是由什么制成的？生：玻璃。

师：对，玻璃是一种材料，生活中的物品都是由不同的材料制成的。

今天，就请大家跟随老师一起走进玻璃的世界。

（板书课题。

）二、探究体验，解决问题（一）探究玻璃的特点。

师：关于玻璃，你们想研究什么问题？第三单元生活中的材料（随着学生的回答，教师在电脑上打字，用课件展示出来。

）生1：玻璃有什么特点?生2：玻璃有什么作用？生3：玻璃有哪些种类?生4：玻璃从哪里来？师:爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

关于玻璃，同学们提出了自己想要研究的问题,已经迈出了科学探究的第一步，非常棒！因为时间关系，今天我们主要来探究玻璃的特点。

（教师梳理问题。

）师：首先，把你们小组搜集的物品向伙伴们介绍一下，说一说你们的发现。

（学生小组讨论。

）师:同学们刚才交流得非常热烈，相信你们一定有不少收获，哪个小组先来与大家分享？生1：玻璃制品的形状不同。

生2：玻璃制品的颜色不同。

生3：玻璃制品的用途不同。

生4：玻璃的厚度也不一样。

师：同学们观察得很认真，也有了自己的发现。

敏锐的观察力是学好科学的基本条件之一。

下面，请大家运用“摸一摸、看一看、玩一玩”等方法仔细观察，深入探究。

探究前，老师还有个小提示，请看大屏幕。

温馨提示：1.实验时要轻拿轻放。

2.注意安全，不要划伤手。

3.把你们的发现及时填写在探究记录表上。

5.分组做实验。

6.分组汇报。

用投影仪展示学生的实验记录单。

师：哪个小组说一说你们的发现？生1：利用这种玻璃，我看得很清楚。

生2：我用的玻璃是磨砂玻璃，看起来有点模糊。

生3：我用的是压花玻璃，看不清。

师：这说明了什么？生：不同玻璃的透明程度是不一样的。

【科学】新教材青岛版小学科学三年级下册《玻璃》教案.docx

青岛版小学科学三年级下册《玻璃》教案教材分析《玻璃》是青岛版小学科学(六三学制 )三年级下册《生活中的材料》单元的第一课时。

本课主要以玻璃为切入点，使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用，从而引导学生认识到人们会利用材料的优点进行合理的加工与制作，可以针对材料的缺点改进材料的特性，从而体会到我们可以更好地用学到的科学知识服务于生活。

教材由三部分组成 :第一部分活动准备。

通过生活中常见的现象“透过玻璃窗，夜晚能观看星星，清晨能享受阳光”引发学生思考 :这是利用了玻璃的什么特点呢 ?第二部分活动过程。

首先根据生活经验引导学生知道普通玻璃有透明、易碎的特点，然后引导学生自由探究，用自己的方法了解玻璃还有什么特点，同时要提示学生注意安全，在观察中不要让玻璃伤到手 ;在了解了一般的玻璃有透明的特点以后，引导学生对不同的玻璃进行比较，发现不同的玻璃透明程度不同。

在此基础上，使学生认识到不同性的玻璃用在不同的用途上。

第三部分拓展活动。

在认识了玻璃的特点基础上，观察并记录其他透明材料在生活中的应用，拓宽学生的知识面，进一步认识到透明材料在生活中的用途。

本课通过观察、对比等活动，让学生知道玻璃的一些特点，特别是认识到不同的玻璃性能不同，透明程度也不同，人们根据需要对玻璃进行改进，体会到生活中科学技术的进步，给人们的生活带来更多的方便。

学情分析低年级已经会辨别生活中常见的材料，认识了一些生活中常见的材料，本课是在此基础上，以玻璃为切入点，研究材料的性能，特别是材料的透明程度。

使学生了解到生活中透明材料的用途，观察到不同的场合用到的材料性能不同，知道人们针对材料的优缺点对材料进行改进。

【教学目标】科学概念目标 :1.知道普通玻璃有透明、易碎等特点。

2.知道不同的玻璃透明程度不一样。

3.了解玻璃在生活中的应用。

科学探究目标 :1.在教师的引导下，能够设计探究玻璃特点的简单实验方案。

2.能选择恰当的实验器材进行实验研究。

小学科学三年级下册第3单元第7课时《玻璃》

临沂第一实验小学教育集团
临沂一小教育集团科学三下三单元《7 玻璃》
备课人：备课单位：
活动准备
学生准备：留心观察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特点。
教师准备：课件，透明程度不同的玻璃片。
活动过程
纸窗户
活动过程
玻璃窗
活动过程
玻璃是我们生活中常用的一种材料。
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
玻璃分类：平板玻璃磨砂玻璃压花玻璃
夹丝玻璃钢化玻璃
活动过程玻璃在生活中的应用
活动过程
活动过程
பைடு நூலகம்展活动
透明材料除了玻璃还有哪些？请同学们课下搜集资料进行了解。

新青岛版(六三制)三年级下册科学第三单元《生活中的材料》单元课件

二、新知讲解
不同纸的性能
复印纸
结实程度透明程度吸水能力
牛皮纸
电光纸瓦楞纸餐巾纸
1.用热水。 2.搅拌。 3.用研钵研碎。
二、新知讲解
实验结论：
不同纸的性能
不同纸的结实程度不同。不同纸的透明程度不同。不同纸的吸水能力不同。
二、新知讲解
不同纸的用途不同性能的纸具有不同的用途。
牛奶盒
纸杯
教师准备：课件、记录表等
活动过程生活中的物品
制作材料
活动过程
活动一：生活中的材料是从哪里获取的？
活动过程
棉花、木材、羊毛、沙子等取自大自然，经过简单加工就可以利用，属于天然材料；人造革、玻璃、水泥等材料是人工制造的，属于人造材料。
活动过程
材料名称天然材料人造材料
活动过程
活动二：材料与我们的生活有什么关系？
我的猜测
透过玻璃观察我们的科学课本有什么发现？再利用玻璃看周围的物体。
二、新知讲解
玻璃有哪些特点
我的猜测 1.用热水。 2.搅拌。 3.用研钵研碎。玻璃具有的特点是易碎、透明。
二、新知讲解
比较不同玻璃的透明度
不同种类的玻璃，透明度一样吗？怎样来验证不同玻璃的透明度呢？
我的猜测
1.用热水。 2.搅拌。 3.用研钵研碎。
二、新知讲解
玻璃有哪些特点
我的猜测 1.用热水。 2.搅拌。 3.用研钵研碎。工具与材料：玻璃、锤子、塑料袋、课本。
二、新知讲解
玻璃有哪些特点
这样来做：
1.将一片玻璃装入塑料袋内。
玻
璃
具
2.用小木锤稍用力敲击塑料袋内玻璃。
有易
碎

小学科学《玻璃》课件青岛版(五四制)

01
注意安全进行实验，并记录。
制定实验方案。
玻璃
探究玻璃透明程度
一起来探究玻璃的透明程度吧
结论：不同玻璃的透明程度不相同。
透过平板玻璃视察到的画面
透过磨砂玻璃视察到的画面
玻璃
玻璃易碎，轻拿轻放。
探究玻璃易碎特点
清算玻璃碎片时，要防止划伤！
玻璃
钢化玻璃
玻璃在生活中的用途
玻璃
玻璃在生活中的用途
压花玻璃
夹丝玻璃
热弯玻璃
中空玻璃
防弹玻璃
玻璃砖
玻璃
玻璃在生活中的用途
身边有哪些物品是玻璃的，玻璃在我们生活中有哪些不同的用途？
玻璃
玻璃在生活中的用途
玻璃
玻璃在生活中的用途
希望大家从今天起都能成为保护环境、勤俭能源的小卫士。加油，同学们！
玻璃
课后拓展
生活中的材料除了玻璃是透明的以外，同学们，你还见过哪些透明材料，它们是用在哪里的？课下请同学们继续视察，并记录下来，开学后可以与同学们交流分享。
学
再
探究玻璃透明程度
一起来探究玻璃的透明程度吧
我是平板玻璃
玻璃品种多样，你还知道哪些不同种类的玻璃？
玻璃
探究玻璃透明程度
一起来探究玻璃的透明程度吧
彩色玻璃
磨砂玻璃
钢化玻璃
平板玻璃
中空玻璃
玻璃
探究玻璃透明程度
不同玻璃的透明程度相同吗？
玻璃
探究玻璃透明程度
一起来探究玻璃的透明程度吧
我的猜想…… 猜想
•小学科学三年级 •第5课玻璃
玻璃
是什么呢？
导新课

2023-2024学年三年级科学下册(青岛版)第7课玻璃(教学设计)

1.能够运用观察、实验等方法，了解玻璃的性质，提高学生的科学探究能力；
2.通过学习玻璃的用途和制作过程，培养学生的创新意识，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力；
3.培养学生团队合作、沟通交流的能力，使学生在探究过程中能够与他人合作、分享成果。
重点难点及解决办法
重点：
1.玻璃的性质，如透明、硬度大、易碎等；
布置课后作业：让学生撰写一篇关于玻璃的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解玻璃的基本概念、组成部分和制作过程，了解玻璃的性质如透明、硬度大、易碎等，以及玻璃的用途如窗户、杯子、镜子等。
2.实验技能：学生通过参与实验，提高观察、操作和思考的能力，能够运用实验方法验证玻璃的性质和用途。
3.科学思维：学生能够运用科学的方法和思维方式，分析和解决与玻璃相关的问题，培养科学探究和创新意识。
4.实践能力：学生通过小组讨论和实践活动，培养团队合作、沟通交流的能力，能够将所学知识应用到实际生活中解决实际问题。
5.价值观：学生认识到玻璃在日常生活中的重要作用，增强对科学知识的敬畏之心，激发对科学的兴趣和好奇心。
3.玻璃案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解玻璃的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的玻璃案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玻璃的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用玻璃解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5.玻璃知识问答：回答以下问题，并将答案整理成一篇短文。
（1）玻璃是由什么材料制成的？
（2）玻璃为什么是透明的？

青岛版六三制三年级科学下册《玻璃》教学课件课件

探究玻璃实验透明程度
比较普通玻璃和磨砂玻璃的透明度记录单
实验现象实验结论
透过普通玻璃看字很（清晰），透过磨砂玻璃看字有些（模糊）；把玻璃拿到约两厘米高度，透过普通玻璃（能）看清字，透过磨砂玻璃（不能）看清字。不同的玻璃透明程度（不一样）。
生活中哪些地方用到了玻璃，利用了玻璃的什么特点？
门玻璃
卫生间门上的磨砂玻璃，透明度较弱，可以保护隐私。
汽车玻璃
汽车的前挡风玻璃，透明度高，可以使司机看清路况，这种玻璃非常结实，比较安全。
玻璃栈道
玻璃栈道用的钢化玻璃，载重系数高，堪比传统的钢筋混凝土。
拓展活动
透明材料除了玻璃还有哪些？请同学们课下搜集资料进行了解。
水晶
亚克力板
我的发现
玻璃瓶
玻璃杯玻璃鱼缸玻璃一般源自有（）的特点。我发现了玻璃的特点，用“√”标出来
物品名称透明光滑坚硬易碎
我的发现
玻璃瓶
玻璃杯玻璃鱼缸
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
玻璃一般具有（透明、易碎、坚
硬、光滑）的特点。
不同玻璃的透明程度一样吗？
实验现象实验结论
透过普通玻璃看字很（），透过磨砂玻璃看字有些（）；把玻璃拿到约两厘米高度，透过普通玻璃（）看清字，透过磨砂玻璃（）看清字。不同的玻璃透明程度（）。
玻璃
玻璃是我们生活中常用的一种材料。
透过玻璃窗，夜晚能看到星星，白天能享受阳光，这是利用了玻璃的什么特点呢？
玻璃有哪些特点？如何探究？
这样来做：
1.将一片玻璃装入塑料袋内。

三下科学玻璃教学设计

1.课堂表现积极、有浓厚的探究兴趣；有良好的习惯，如观察习惯、思维习惯、收纳习惯等等。★★★
2.课堂表现较积极、有一定的探究兴趣和学习习惯。★★
3.课堂表现欠积极、探究兴趣和学习习惯有待于提高。★
实验操作、实验结论填写、实验器材归整等课堂表现
自评互评
目标4
科学、技术、社会与环境
观察玻璃，了解玻璃。能够说出实验现象。了解科学技术对人们生活的影响，意识到科学可以服务人们的生活。
第三单元《玻璃》是探究式学习，旨在以问题驱动学生的学习，让学生以问题为出发点，以解决问题为目标来进行学习，让教师以问题驱动课堂教学，完成教学任务。小学课程倡导以探究式学习为主的多样性化学习方式，促进学生主动探究。突出创设学习环境，为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会。
主要引导学生借助已有生活经验，让学生经历猜测—实验—分析—得出结论的探究过程。指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活。
小学科学第一课时备课【课时备课方案】
课题
第三单元玻璃
课程类型
国家课程
年级
三
教材来源
《科学（三年级下册）》第二单元，青岛出版社2020年1月第1版
课时
1
背景分析
课程标准
相关内容
在教室的引导下，能从具体现象与观察比较中，提出可探究的科学问题。
在在教室的引导下，能基于已有经验和所学知识，提出假设。
教材分析
评价任务
评价标准
评价方式（主题、检测、表现性、口头等）
目标1
科学知识
1.了解窗户材料的转变。

《玻璃导学案-2023-2024学年科学青岛版》

《玻璃》导学案第一课时一、导入1. 引入话题：你们知道玻璃是什么材料吗？在我们平时生活中，玻璃有哪些应用呢？2. 我们今日要进修的教材是《玻璃》，通过进修这篇文章，我们将了解玻璃的制作、性质和应用。

二、温故知新1. 通过复习已进修过的相关知识点，如什么是无机非金属、什么是玻璃的成分等，来引导同砚进入进修状态。

三、进修目标1. 知识目标：了解玻璃的制作方法、结构特点和应用领域。

2. 能力目标：能够分析和诠释玻璃的性质，总结玻璃在生活中的应用。

3. 情感目标：培育同砚对科学的爱好，熟识到玻璃在生活中的重要性。

四、进修重点1. 玻璃的制作方法和成分；2. 玻璃的结构特点和性质；3. 玻璃在生活中的应用。

五、进修过程1. 授课方式：小组谈论 + 老师讲解 + 同砚试验2. 进修内容：（1）玻璃的制作方法和成分；（2）玻璃的结构特点和性质；（3）玻璃在生活中的应用。

3. 进修活动：（1）小组谈论：谈论玻璃的制作过程和原料；（2）老师讲解：讲解玻璃的特点和性质；（3）同砚试验：进行简易的试验，观察玻璃的透亮性和硬度。

六、沉思提问1. 玻璃是如何制作的？它的原料有哪些？2. 玻璃的结构特点是什么？它有什么性质？3. 玻璃在生活中有哪些应用？为什么玻璃被广泛应用于各个领域？七、拓展延伸1. 观看相关视频：了解玻璃的更多信息；2. 进行实地考察：参观玻璃制品工厂，近距离感受玻璃的制作过程；3. 实践操作：尝试用玻璃制作一些小工艺品，提升动手能力。

八、归纳总结1. 通过本节课的进修，我们学到了玻璃的制作方法、结构和应用领域；2. 玻璃是一种重要的非金属材料，具有高透亮性和硬度，在平时生活和工业生产中有广泛应用。

九、作业安置1. 阅读相关资料，了解玻璃在不同领域的应用；2. 沉思一下，若果没有玻璃这种材料，我们的生活会受到怎样的影响？十、反馈评判1. 回顾本节课学到的知识点，检查同砚的进修状况；2. 对同砚的表现进行评判，鼓舞他们在进修中勇于探究、勇于实践。

《玻璃》教学课件小学科学三年级下册优秀课件获奖优质课公开课

温馨提示： 1.轻拿轻放 2.填写实验记录单
活动过程
活动一：
探究玻璃特点记录单
我发现了玻璃的特点，用“√”标出来
透明
易碎
坚硬
光滑
结论
玻璃
具有的特点。
活动过程活动二：
把玻璃放在书本上，透过玻璃看书本上的文字，观察能否看清楚文字。
活动过程活动二：比较普通玻璃和磨砂玻璃的透明度
活动过程活动二：比较普通玻璃和磨砂玻璃的透明度记录单实验现象
实验结论不同的玻璃透明程度（不一样）。
活动过程
活动三：
记录单
我知道的玻璃在生活中的用途 1. 2. 3. 4. ……
活动过程活动三：
卫生间门上的磨砂玻璃透明度较弱，可以保护隐私。
汽车的前挡风玻璃，透明度高，可以使司机看清路况，这种玻璃非常结实，比较安全。
玻璃栈道用的钢化玻璃载重系数高，堪比传统的钢筋混凝土。
活动过程活动三：
活动过程活动三：Fra bibliotek新型玻璃
航空玻璃
夹层玻璃
中空玻璃
拓展活动
水晶
亚克力板
拓展活动
梳理总结：
1.玻璃一般具有透明、易碎、坚硬、光滑的特点。 2.不同的玻璃透明程度不一样。 3.玻璃在生活中有广泛的应用。
青岛版小学《科学》三年级下册配套课件
（六·三制）
7．玻璃
制作人：牛庆艳日期： 2020.2
活动准备
各种玻璃制品、玻璃片、书本、记录单
谜语导入
一物生来两面光，都爱用它装门窗，能挡狂风和暴雨，就是不遮光和亮。
玻璃
活动过程活动一：
活动过程
活动一：用摸一摸、捏一捏、隔着玻璃制品看景物等方法仔细观察,说一说发现了什么？

青岛版小学科学三年级下册科学第三单元知识点复习

青岛版三年级科学下册第三单元知识点复习7. 玻璃1. 玻璃有哪些特点？玻璃一般具有透明、易碎、坚硬、光滑的特点。

2.不同的玻璃透明程度不一样。

3. 比较不同玻璃透明程度的实验：实验步骤：把两块大小、厚薄一样的平板玻璃和磨砂玻璃分别放在书本上，透过玻璃看书本上的文字，观察能否看清楚文字。

实验现象：透过普通玻璃看字很清晰，透过磨砂玻璃看字有些模糊；把玻璃拿到约两厘米高度，透过普通玻璃能看清字，透过磨砂玻璃不能看清字。

实验结论：不同的玻璃透明程度不一样。

4.玻璃在生活中有哪些用途？（1）卫生间门上的磨砂玻璃，透明度较弱，可以保护隐私。

（2）汽车的前挡风玻璃，透明度高，可以使司机看清路况，这种玻璃非常结实，比较安全。

（3）玻璃栈道用的钢化玻璃，载重系数高，堪比传统的钢筋混凝土。

……8. 纸1.生活中常见的纸分别有哪些性能？各有什么用途？餐巾纸: 柔软，吸水能力强，透光性较强。

可用于擦拭水渍等。

复印纸：比较光滑，适合写字，透光性较强。

用于复写。

电光纸：颜色鲜艳，光滑，透光性较强。

可以用作装饰材料等。

牛皮纸：结实，比较光滑。

可以用作包装材料。

瓦楞纸：结实。

可以做成纸箱。

宣纸有“纸寿千年”之誉，可以用来写毛笔字。

2.探究不同纸的吸水能力的实验。

实验材料：长宽厚相同的各种纸、胶水、尺子、水槽、水。

实验步骤：（1）将各种纸条依次粘在尺子上。

（2）把尺子水平放在水槽上方，使各种纸同时浸入水中。

观察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性好。

实验现象：餐巾纸爬升的水渍最高，电光纸爬升的水渍最低。

实验结论：不同纸的吸水性不同。

9. 多变的纸1.玩纸过程中，纸的形状和大小发生了改变，但构成纸的物质没有改变。

2.探究物体变化后构成物体的物质没有改变的实验。

实验材料：皮筋、易拉罐、铁丝实验步骤：1.用手拉一拉橡皮筋，看一看橡皮筋的变化；2.将易拉罐（塑料杯）捏扁，看一看它们发生了什么变化；3.弯折铁丝，看一看铁丝发生了什么变化。

实验现象：物体在被拉、伸或挤压、弯折时只是形状、大小等发生改变。

新青岛版小学科学三年级下册优质教案(全册新教材)

青岛版小学科学三年级下册优质教案1.《影子》教学设计【教材分析】《影子》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳与影子》单元的第一课时。

教科书创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。

”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮、细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第二部分活动由三部分组成，“找一找哪里有影子”：阳光下树影、灯光下人影以及一位学生为另一位学生画影子，引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生的已有生活经验，思考影子形成的条件。

“物体的影子是怎样形成的？”教科书呈现了3位学生探究物体影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的条件。

“怎样使物体的影子发生变化？”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状，使物体影子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。

第三部分拓展活动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。

”为导向，引导学生继续探究影子的秘密，加深对影子形成原理的理解与认识。

影子与学生的生活紧密相关，教材从学生生活入手找影子；通过实验，结合思维导航，激发学生的探究欲望，引导学生由浅入深的思考。

【学生分析】影子是常见的生活现象，三年级学生对它比较熟悉，探究兴趣浓厚，但对影子形成的原因尚不能作出合理的解释。

所以本活动充分借助学生已有的经验，引导学生从身边的自然现象中发现现象，并通过模拟实验探究影子的形成条件，从而获得科学结论。

【教学目标】科学概念目标：1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。

科学探究目标：1.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。

2.通过实验探究使物体影子发生变化的方法。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。

青岛版三年级科学下册5-7课备课

教学准备
教师准备：PPT课件透明程度不同的玻璃片、木锤、玻璃、塑料袋
学生准备：留心观察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特点。
导学过程
二次备课
一、复习提问，巩固知识。
1.师：上节课，我们了解玻璃特点，谁来说一说？
2.Байду номын сангаас生回答
二、探究活动：玻璃在生活中的应用。
1.师：不同的玻璃具有不同的性能，生活中正是因为它的性能不同，人们才把它用到不同的地方，生活中玻璃的应用非常广泛，你知道哪些？
生：扔到地上看看是否摔碎？师：危险，容易伤到自己。
生：把玻璃装在塑料袋里，用小锤子砸。
师：做这个实验需要注意什么呢？
生：要注意安全，不要让玻璃碎片伤到自己。
师：有没有保护措施？
生：我们可以在玻璃的外面套一个塑料袋，这样砸碎的玻璃就不会崩出来。师：是个好办法！
师：你们还想研究玻璃的什么特点？生：我们想研究玻璃透明的特点。
2.出示PPT图片：剪纸、窗花等等，让学生观察
师：这些都是用纸做成的，纸的变形多种多样。
二、探究活动：纸发生了哪些变化？
1.做一做：折个纸飞机
学生在小组内活动，每人折一个纸飞机
2.大家观察一下，各自折的纸飞机有什么不同？
3.找同学来说一说：玩纸的过程中，纸的形状、大小发生了变化，但构成纸的物质有没有改变？
五、课下延伸
让学生课下预习课本P18—P19页《6.多变的纸》
板书
设计
5.玻璃（2）
教学
反思
第二单元
生活中的材料
第6课
全册总课时
11
课题
多娈的纸
课型
新授
备课时间
教学目标
1.收集多种多样的纸能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

青岛版(五四制)科学新版三年级下册科学5.玻璃教案

5.玻璃【教学目标】1.能利用对比实验的方法研究玻璃的特性；知道探究不同的问题要用不同的方法；能够区分什么是假设，什么是事实；能够对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。

2.了解材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。

3.了解玻璃的特点。

【教学重难点】了解材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活。

【教学准备】学生准备：玻璃片、玻璃制品、镊子、木锤、热水、有关玻璃的资料、图片。

教师准备：电池、导线、小灯泡、开关、镊子、大小长短相同的玻璃棒、大小长短相同的玻璃管、有关玻璃的资料、图片、录像和课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激情导入，引发兴趣桌上，哪位同学能看着桌子上的物品，说一说老师都带来了些什么材料？师：同学们能不能用自己最喜欢的方法试着把老师带来的这些材料分分类？生：动手分类。

师：我请一名同学汇报一下，你们小组是怎样分类的？（预设）生：我们把玻璃制成的物品分在一起，剩下的物品分在一起。

师：同学们分的这样准确，老师心里非常高兴。

接下来我们本节课和大家一起，来研究和玻璃的有关问题。

二、亲身实验，探究新知师：请同学们说一下，我们的生活中哪些地方用到了玻璃？（预设）生1：我们生活中用到的玻璃茶杯。

生2：汽车挡风玻璃……师：同学们的生活知识非常的丰富，既然玻璃在生活中随处可见、到处都有，那么同学们，你们想过没有，玻璃有哪些特点？用什么方法来研究？下面以小组为单位开始讨论。

“玻璃”有什么特点实验探究活动记录生：在组长的带领下，对老师两个问题进行讨论。

师：同学们讨论的很认真，很投入，哪个小组把讨论的结果向大家汇报一下，用哪些方法来研究玻璃的特点？（预设）生1：我觉得用眼睛看，玻璃是不是透明的，颜色是什么。

生2：用锤子砸，玻璃容易砸碎。

生3：我想用火烧，用手试一下，玻璃易不易燃烧。

生4：我认为把玻璃放热水中，看传热快不快。

青岛版(六三制)三年级下册、玻璃(课件20)

三、拓展
视察并记录其他透明材料在生活中的应用。
四、总结
通过这节课你们都学到了什么呢？
透明易碎不同
挡风玻璃
玻璃门窗玻璃栈道
透明
随堂训练
活动一：玻璃有哪些特点？
实验二：验证玻璃透明的特点
玻璃片
科学课本
透过玻璃观看周围物体、书本上的字，看看是否能看清楚？
实验结论：
பைடு நூலகம்
活动一：玻璃有哪些特点？
玻璃一般具有透明、易碎的特点。
活动二：比较不同玻璃的透明度
平板玻璃
压花玻璃
磨砂玻璃
是不是所有玻璃的透明程度都一样呢？怎样验证不同玻璃的透明程度呢？
第三单元生活中的材料
7.玻璃
一、聚焦
玻璃是生活中常见的材料
透过玻璃窗，夜晚能观看星星，清晨能享受阳光。这是利用了玻璃的什么特点呢?
二、探索活动一：玻璃有哪些特点？
实验材料：
玻璃片
自封袋
锤子
科学课本
活动一：玻璃有哪些特点？
实验一：验证玻璃易碎的特点
注意安全
玻璃片
自封袋
锤子
把玻璃装在自封袋里，用小锤子砸。
活动二：比较不同玻璃的透明度
透过不同玻璃片观看书本上的字，看看有什么不同？
温馨提示 1、这是对照实验，要注意控制好条件。 2、及时记录实验结果。
实验结论：不同玻璃的透明程度不一样。
活动三：玻璃与我们的生活有什么关系？
活动三：玻璃与我们的生活有什么关系？
活动三：玻璃与我们的生活有什么关系？
怎样减少玻璃对人的伤害？

三下科学第7课-《玻璃》

青岛版小学科学三年级下册必备知识点
第7课玻璃
1、玻璃是我们生活中常用的一种材料。

2、玻璃一般具有（易碎）、（透明）的特点。

3、透过玻璃窗，夜晚能观看星星，清晨能享受阳光。

这是利用了玻璃的透明的特点。

4、不同的玻璃（透明程度）不同。

5、厚度相同的玻璃，平板玻璃的透明程度最高；磨砂玻璃、压花玻璃的透明度不高。

6、不同的玻璃具有不同的用途。

7、玻璃在生活中的应用：门玻璃，汽车玻璃，玻璃栈道，玻璃水杯，实验室的器材、玻璃工艺品等等。

8、卫生间门上的磨砂玻璃透明度较弱，可以保护隐私。

9、汽车的前挡风玻璃，透明度高，可以使司机看清路况，这种玻璃非常结实，比较安全。

10、玻璃栈zhàn道用的钢化玻璃载重系数高，堪比传统的钢筋混凝土。