教科版-科学-三年级下册-《光与影》教学设计
小学科学光和影教案6篇
小学科学光和影教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学科学光和影教案6篇教案通常包括详细的课程计划，以指导教师如何达到预定的教育目标，我们可以通过研究其他教师的教案来提高教学质量，下面是本店铺为您分享的小学科学光和影教案6篇，感谢您的参阅。
2024年科学光与影的教案优质6篇
2024年科学光与影的教案优质6篇科学光与影的教案篇1科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
过程与方法：自制建议风向标和小风旗。
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
教学重点】能描述风向和风速教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
教学准备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。
一、导入师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？二、探究内容：（一）风向和风向标1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。
小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。
介绍制作方法（2）小组讨论：风向标的使用方法（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。
我们制作小风旗来测量。
3、分组制作小风旗，研究使用方法（三）实地观察1、测量风向和风速2、记录到天气日历中科学光与影的教案篇2活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的图片。
活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
科学活动光与影教案5篇
科学活动光与影教案5篇科学活动光与影教案篇1活动目标：1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。
活动预备：餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等帮助材料。
活动过程：1.引出课题。
这是——出示纸袋。
可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸?2.看看讲讲。
(1)餐巾纸 (生活)---边出示边说这是---餐巾纸。
教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的?儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真洁净。
(擦过的餐巾纸放哪里?)(2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……(3)超市的广告纸 (认说日常用品)---提问：小朋友在广告纸上看到了什么?争论：你想到超市买什么东西?(4)我们再看看，纸袋里还有——报纸 (新闻)提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
3.玩报纸(1)超级捏捏捏!(团成球)捏捏捏，用力捏。
谁的球小?谁的球大?(2)抛——我的报纸球，飞起来喽!踢——我的报纸球，踢起来喽!滚——我的报纸球，滚过来喽!4.送纸球宝宝回家。
科学活动光与影教案篇2活动目标：1、和幼儿争论虫虫的分类方法，培育幼儿的规律思维力量。
2、能用不同的图形标志，来表示虫虫分类的方法。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：各类虫虫的模型及图片。
活动过程：一、出示图片让幼儿说出他们的名称。
二、提出问题：你能用什么方法给这些虫虫分类，让同一类的在一起？幼儿争论后答复。
请幼儿分组说出分类的理由和方法。
崔童：按好的虫虫和坏的虫虫分。
范进祥：好虫虫叫益虫，坏虫虫叫害虫，应当是根据益虫和害虫分类。
（崔童同意，其他几个小朋友也同意这个分法。
小学科学《光和影》教案设计三篇
小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。
三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。
书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。
《光与影》教案：让孩子认识光影的魅力
《光与影》教案：让孩子认识光影的魅力让孩子认识光影的魅力光影是我们日常生活中常见的现象，它们伴随着我们的成长、学习、娱乐，但我们很少关注到它们所带来的美感和意义。
本教案旨在向孩子们介绍光与影的基本知识，让他们探索光影的魅力，提高他们的视觉认知及审美水平。
第一节了解光与影的基本概念在这节课中，我们将向孩子们介绍光与影的基本知识。
我们将从物理的角度来了解光与影的来源和形成。
通过实验，孩子们将了解到，光源是产生光线的物体，光线是指由光源向外发射的光线，而影是由遮挡物阻挡了光线的部分而形成的。
这样的实验可以让孩子们通过亲身体验，更加深入地理解光与影的产生过程。
接着，我们将向孩子们介绍光与影的基本性质。
通过实验，孩子们可以了解到光的直线传播、反射、折射和色散等基本性质，而影的形成则涉及光的散射、吸收、衍射等现象。
这样的实验可以更加生动地向孩子们展示光与影的性质和表现形式。
第二节探索光与影的魅力在第一节课中，孩子们已经了解了光与影的基本知识，而在这节课中，我们将引导他们探索光与影的魅力。
我们将向孩子们介绍一些具有光影元素的艺术作品。
例如，用光影和空间来营造气氛、塑造形象的摄影作品、电影作品、舞台艺术作品等。
通过这样的介绍，孩子们可以感受到光影在艺术领域中的那种独特魅力。
接着，我们鼓励孩子们动手实践，发挥自己的创意和想象力，创作一些有趣的光影艺术作品。
比如，制作一些简单的光影玩具，用闪光灯和玻璃球来制作彩色光影、用影子剪纸制造简单的幻觉等等。
这些实践活动不仅可以加深孩子们对光影的认识，还可以增强他们的动手能力和创造力。
第三节提升孩子的视觉认知及审美水平在前两节课中，孩子们已经探索了光与影的魅力，而在这节课中，我们将引导孩子们提升自己的视觉认知及审美水平。
我们将向孩子们介绍一些具有光影元素的视觉设计作品。
这些作品可以涵盖从日常生活到艺术领域、从平面设计到建筑空间的多个领域。
通过这样的介绍，孩子们可以感受到光与影在设计领域中的应用和魅力。
科学光与影教案通用5篇
科学光与影教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学21《光与影》教案
小学科学21《光与影》教案光与影是小学科学中的重要内容，它让孩子们能够探索光是如何传播的，以及光与影之间的关系。
在本节课中，我们将通过一系列的实验和活动来引导学生们学习光与影的相关知识。
【引入】为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过一个富有启发性的问题来引入这个话题：“你曾经观察到过什么有趣的光和影现象吗？”。
鼓励学生们分享自己的观察和经历，然后引导他们思考光的来源以及光是如何产生的。
【探究】接下来，我们将进行几个简单的实验来帮助学生们理解光的传播和影的产生。
1. 实验一：光的传播路径让学生们分成小组，每组两人，一人用手电筒照射光线，另一人用纸板在光线途径上设置挡板。
观察并记录光线在挡板上的投影变化，学生们可以发现光是直线传播，并且不能穿透物体。
2. 实验二：光的折射通过将光线照射到水中，观察到光线在水中发生折射的现象。
我们可以提问学生，为什么光线在进入水中会发生弯曲？引导学生们理解光的传播是直线传播的，但在介质中会因为密度不同而发生偏折。
3. 实验三：阴影的产生利用小型物体和光源，让学生们观察阴影的产生。
可以询问学生们，为什么当物体挡住光时会出现阴影？引导他们认识到只有遮挡住光线的地方才会出现阴影，而光线可以直线传播。
【展示】在学习了光与影的基本概念后，我们可以进行一些展示让学生亲眼见证这些现象。
1. 展示一：光的反射使用镜子，让学生们观察镜子中的反射图像。
可以让他们试着画出照在镜子上的物体与镜子中反射出的图像之间的关系，从而进一步理解光的反射原理。
2. 展示二：光的折射使用一个玻璃棱镜，让光线通过棱镜后产生折射现象。
引导学生们观察并记录光线的弯曲方向，让他们更深入地理解光的折射与介质的密度有关。
【运用】在学习光与影的基本原理后，我们可以引导学生将这些知识应用于日常生活中的实际问题。
1. 练习一：阅读理解让学生们通过阅读材料，回答相关问题。
例如，为什么在电影院看电影的时候，电影放映机要放在观众后面？引导学生们运用所学的光与影的知识，解释为什么会出现电影影像在银幕上的现象。
科学光与影教案5篇
科学光与影教案优质5篇教学的成功往往离不开一份教案的制定，大家在写教案时一定要做到先分析才行，无忧文档我今天就为您带来了科学光与影教案优质5篇，相信一定会对你有所帮助。
科学光与影教案篇1一、活动目标1、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。
2、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。
二、活动准备1、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。
2、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。
三、活动过程1、谈话导入，引出主题。
（1）出示四种纸的`展板，认识纸。
教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？（2）：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。
你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。
教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？2、动手实验。
（1）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。
（2）幼儿做实验，教师观察。
3、分享交流实验结果。
（1）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？（2）各组幼儿分享自己的实验结果。
原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。
4、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。
（1）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。
（2）不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。
5、延伸结束。
请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。
科学光与影教案篇2【活动目标】1、通过观察蚂蚁，了解蚂蚁触角的作用。
2、培养幼儿的观察力及思维能力。
【活动准备】1、ppt：蚂蚁的特征。
2、图片：蚂蚁4。
【活动过程】一、蚂蚁图片引起兴趣1、师：小朋友，看一看图片上是谁呀？（蚂蚁）你们知道蚂蚁在干什么吗？2、启发幼儿大胆想像，鼓励幼儿发表自己的想法。
二、课件演示：蚂蚁的特征1、小朋友想知道蚂蚁是怎样长大的吗？（让幼儿互相议议）2、观看课件演示，了解蚂蚁的生长过程。
小学科学课教案《光和影》
小学科学课教案《光和影》一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影的形成原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
二、教学重点与难点：重点：光的传播和影的形成原理。
难点：光的传播和影的形成在实际生活中的应用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、教学素材。
2. 学生准备课本、笔记本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入：利用PPT展示生活中的光和影现象，引导学生关注光和影的关系，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和影的形成原理，引导学生理解光和影的概念。
3. 课堂探究：分组讨论光和影的现象，让学生观察、思考、分析光和影的形成原因。
4. 动手实践：学生分组进行实验，观察光和影的变化，总结实验结论。
5. 总结提升：教师引导学生总结光和影的原理，并将其应用于实际生活。
6. 课后作业：让学生运用所学知识，设计一个光和影的创意作品。
五、教学反思：本节课通过观察、实验、总结等形式，让学生了解了光的传播和影的形成原理。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时引导、启发学生思考，提高学生的动手操作能力和观察能力。
要注重培养学生的合作、交流、表达能力，使学生在实践中掌握知识，提高科学素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的动手操作能力、观察能力、问题解决能力等。
3. 课后作业评价：对学生设计的创意作品进行评价，关注学生的创新意识、实践能力和应用所学知识解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行光和影的校园实践活动，如光和影的步行街、光和影的创意摄影等。
2. 邀请相关领域的专家或家长来校进行光和影的专题讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展光和影的科学实验比赛，激发学生的创新精神和实践能力。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：在课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习感受，听取学生的意见和建议。
《光与影》教案模板
《光与影》教案模板一、教学目标1. 让学生了解光的传播和反射的基本原理。
2. 让学生掌握影的形成和变化规律。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 光的传播：光的传播路径、光的速度和光年。
2. 光的反射：反射的定义、反射定律、反射镜和凸面镜。
3. 影的形成：影的定义、影的类型（阴影、投影、景深）、影的变化规律。
4. 光的折射：折射的定义、折射定律、透镜和棱镜。
5. 光与影的互动：光与影的合成、光与影的变换、光与影的艺术创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播原理、光的反射定律、影的形成和变化规律。
2. 教学难点：光的折射定律、光与影的艺术创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解光的传播、反射、折射等基本概念和原理。
2. 演示法：展示影的形成和变化实验，让学生直观地感受光与影的互动。
3. 实践操作法：让学生动手制作光学实验模型，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论光与影的艺术创作，培养学生的创新思维能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作光的传播、反射、折射等基本概念和原理的课件。
2. 实验器材：影的形成和变化实验器材（如手电筒、剪刀、纸张等）。
3. 光学实验模型：准备一些光学实验模型，如凸面镜、透镜等。
4. 艺术创作材料：提供一些艺术创作材料，如画纸、彩笔等，供学生创作光与影的艺术作品。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个光学实验，引导学生观察光的现象，激发学生对光与影的兴趣。
2. 讲解光的传播：介绍光的传播路径、光的速度和光年，让学生理解光是如何传播的。
3. 讲解光的反射：讲解反射的定义、反射定律和反射镜、凸面镜的作用。
4. 讲解影的形成：介绍影的定义、影的类型和影的变化规律，让学生理解影的形成过程。
5. 课堂练习：布置一些有关光与影的练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂互动1. 提问环节：在讲解过程中，穿插提问环节，让学生积极参与，检验学生对知识的掌握程度。
《光与影》教案模板
《光与影》教案模板一、教学目标1. 让学生了解光的传播和反射的基本原理。
2. 让学生掌握影子的形成和变化规律。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射和影子的形成原理。
2. 教学难点：光的折射现象和影子的变化规律。
三、教学准备1. 教具：多媒体课件、光束演示仪、镜子、物体（如书本、玩具等）。
2. 学具：学生手册、画笔、彩纸。
四、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示光与影的图片，引导学生关注光与影的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解光的传播和反射原理，让学生了解影子的形成基础。
3. 课堂演示：利用光束演示仪展示光的传播和反射现象，让学生直观地感受光的特性。
4. 实践操作：让学生用手中的镜子照射物体，观察并记录影子的形成和变化。
5. 讨论交流：引导学生探讨影子变化的原因，总结影子的形成规律。
6. 拓展延伸：讲解光的折射现象，让学生了解折射对光路的影响。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调光的传播、反射和折射原理。
五、作业布置1. 完成学生手册相关练习题。
2. 观察生活中的光影现象，下周分享自己的发现。
教学反思：本节课通过讲解和演示，让学生了解了光的传播、反射和折射原理，以及影子的形成和变化规律。
学生在实践操作中积极参与，课堂氛围良好。
但在讲解光的折射现象时，部分学生表现出一定的困惑，需要在后续教学中加强引导和解释。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对光的传播、反射和折射原理的理解程度。
2. 技能培养：评估学生在实际操作中观察、记录和分析光影现象的能力。
3. 情感态度：评估学生对科学探究的兴趣以及对光影艺术的欣赏能力。
七、教学调整1. 对于理解有困难的学生，可以通过制作更直观的教学课件和实物模型来帮助学生理解光的传播和反射。
2. 对于对光影艺术感兴趣的学生，可以提供更多的案例分析，如电影特效、舞台设计等，以激发学生的创造力和想象力。
《光与影》教案模板
《光与影》教案模板一、教学目标：1. 让学生了解光与影的基本概念，掌握光线的传播、反射、折射等基本原理。
2. 培养学生对光影艺术的感知和欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用光影知识创作出具有创意的绘画或摄影作品。
二、教学内容：1. 光与影的概念及关系2. 光线的传播、反射、折射原理3. 光影在艺术创作中的应用4. 欣赏经典光影艺术作品5. 创作实践：光影绘画或摄影作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：光与影的基本概念、光线传播与作用原理、光影艺术的应用。
2. 教学难点：光影绘画或摄影作品的创作方法及技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解光与影的基本概念、原理及应用。
2. 演示法：展示经典光影艺术作品，分析其创作手法。
3. 实践法：引导学生进行光影绘画或摄影创作实践。
4. 互动法：学生之间交流创作心得，教师点评指导。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含光与影的基本概念、原理、应用及经典作品欣赏。
2. 素材：提供一些光影绘画或摄影作品的素材。
3. 绘画或摄影设备：如画纸、画笔、相机等。
4. 投影仪：用于展示作品及讲解。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的光影游戏，激发学生的兴趣，引出光与影的主题。
2. 新课导入：讲解光与影的基本概念，如光线的传播、反射、折射等。
3. 案例分析：展示经典光影艺术作品，分析其创作手法和技巧。
4. 实践环节：学生进行光影绘画或摄影创作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流心得，教师点评指导。
七、课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光与影的基本概念和原理，以及光影在艺术创作中的应用。
引导学生认识到光影知识的实用性和趣味性，激发他们对光影艺术的热爱。
八、课后作业：1. 完成一幅光影绘画作品，运用所学知识表现光影效果。
2. 拍摄一组光影摄影作品，展示光影在生活中的应用。
3. 收集更多关于光与影的艺术作品，下节课与同学分享。
九、教学反思：十、教学评价：1. 学生对光与影基本概念和原理的掌握程度。
科学教案《光和影》
科学教案《光和影》科学教案《光和影》1一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排1课时五、教学过程1、引入引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件1）谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？2）想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1）在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2）我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方5）分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……影子的形状和光源照射物体侧面的关系……5、回顾和总结1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
《光与影》教案模板
《光与影》教案模板一、教学目标1. 让学生了解光的传播和影子形成的原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 提高学生对光学现象的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 光的传播：光的传播路径、光的速度和强度。
2. 影子：影子的形成、影子的方向和大小。
3. 光的折射和反射：光的折射现象、光的反射现象。
4. 光的色散：光谱、彩虹。
5. 光的应用：光源、照明、光纤通信等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究光与影的奥秘。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生在实践中掌握光学知识。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生对光学现象的理解。
4. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学资源1. 教室内的光源（如日光灯、窗户等）。
2. 学生实验器材（如手电筒、透明塑料尺、玻璃板等）。
3. 多媒体教学设备。
4. 光学实验视频资料。
五、教学评价1. 学生能熟练解释光的传播和影子形成的原理。
2. 学生能通过实验和观察，分析光的折射和反射现象。
3. 学生能了解光的色散和应用，对光学知识有一定的认识。
4. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
5. 学生能完成小组合作任务，展示团队协作能力。
六、教学重点与难点教学重点：1. 光的传播路径和速度。
2. 影子的形成和变化规律。
3. 光的折射和反射现象。
4. 光的色散及其应用。
教学难点：1. 光的传播路径和速度的计算。
2. 光的折射和反射角度的计算。
3. 光的色散原理的理解。
七、教学安排第1课时：光的传播与影子形成第2课时：光的折射和反射第3课时：光的色散与光谱第4课时：光的应用与实验第5课时：总结与评价八、教学过程1. 导入：通过日常生活中的光照现象，引发学生对光的兴趣。
2. 光的传播：讲解光的传播路径、速度和强度，引导学生思考光的传播特点。
3. 影子：讲解影子的形成、方向和大小变化规律，引导学生进行实验观察。
4. 光的折射和反射：讲解折射和反射现象，引导学生进行实验操作。
小学科学《光与影》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
合作交流、探究学习是科学课的核心；同时在实验过程中培养学生仔细观察的好习惯。
学生学情分析
五年级的学生具有一定的科学观察能力，实践操作与探究能力都有一定的基础；同时在本节之前学生已经学习了光，为为本节课奠定了基础。本节课的探究方法是学习科学必备的科学素养。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
小学科学《
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《光与影》
姓名
教师姓名
任教学科
科学
学校
学校名称
教龄
9年
教学内容分析
教学内容
《光与影》教学设计
教学目标
教学目标：
1.科学概念：
（1）知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
（2）发现影子的变化，并知道影子的变化有一定的规律。
2．过程与方法：
（1）寻找影子的变化规律，并将观察过程准确地进行记录。
（2）能不断完善并改进实验方案，最终获得严谨的科学结论。
（3）能够制造出有规律的影子。
3．情感、态度、价值观：
（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
（2）在实验探究中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学重点与难点
教学重、难点：
教学重点：根据实验结果，分析并归纳总结影子变化的原因。
教学难点：能够制造出有规律的影子。
2、通过第二个活动我们发现了光源和影子的第二个秘密：影子的大小与遮挡物和光源的距离有关，遮挡物和光源距离近时影子大，遮挡物和光源距离远影子小
板书设计
光与影
1.影子产生的条件：光源、遮挡物、屏
2.光源：可以自己发光的物体投影：从不同侧面照射物体得到的影子
3.影子的特点
科学光与影教案优质6篇
科学光与影教案优质6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《光与影》教案模板
《光与影》教案模板一、教学目标1. 让学生了解光的传播和影子产生的基本原理。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。
3. 提高学生对自然科学的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 光的传播：光的传播路径、光的速度、光的折射和反射。
2. 影子：影子的形成、影子的形状、影子的变化。
3. 光的应用：光源、光的热效应、光的化学效应。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光与影的奥秘。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生在实践中掌握相关知识。
3. 运用案例分析法，使学生了解光在生活中的应用。
四、教学准备1. 教学PPT、教学视频等多媒体资料。
2. 实验器材：光源、透明塑料尺、硬纸板、蜡烛等。
3. 作业纸、画笔、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的影子游戏，引发学生对光与影的好奇心。
2. 新课导入：介绍光的传播、影子及其形成原理。
3. 实验环节：学生分组进行实验，观察光在透明塑料尺上的传播，以及蜡烛燃烧时影子的变化。
5. 案例分析：介绍光在生活中的应用，如光纤通信、太阳能等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光的传播和影子产生的原理。
7. 作业布置：让学生绘制一幅光与影的画作，展示对课堂内容的理解和创意。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验报告评估：对学生的实验操作、观察现象、分析问题等进行评价。
3. 作业评估：对学生的绘画作品进行评价，关注学生对光与影知识的理解和运用。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容，使之更符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：根据学生的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学效果：通过学生作业、实验报告等，评估教学目标的达成情况，为后续教学提供借鉴。
八、拓展活动1. 组织学生进行光与影的创意摄影比赛，鼓励学生运用所学知识进行创作。
《光与影》教案模板
《光与影》教案模板一、教学目标1. 让学生了解光的传播和反射的基本原理。
2. 让学生掌握影子的形成原因和特点。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力。
二、教学内容1. 光的传播：光的传播路径、光的速度和光源。
2. 光的反射：反射的类型、反射定律和应用。
3. 影子的形成：影子的形成原因、影子的方向和变化。
4. 光的折射：折射的原理、折射定律和应用。
5. 光的干涉和衍射：干涉的原理、衍射的原理和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究光与影的奥秘。
2. 利用实验、图片和视频等多种教学资源，增强学生对光与影现象的理解。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己的观察和发现，提高学生的合作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包括光与影的相关概念、原理和实例。
2. 实验器材：激光笔、镜子、透明塑料尺等。
3. 教学视频：光的反射、折射、干涉和衍射的实验视频。
五、教学过程1. 导入：利用激光笔和镜子，展示光的反射现象，引发学生对光与影的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的基本概念和传播原理，引导学生了解光的传播路径和速度。
3. 光的传播：通过实验和图片，讲解光的传播路径和特点，让学生掌握光的方向性。
4. 光的反射：讲解反射的类型、反射定律和应用，引导学生通过实验观察和分析反射现象。
5. 影子的形成：讲解影子的形成原因、影子的方向和变化，让学生了解日常生活中影子的重要性。
教案编辑专员：光与影教案模板（续）六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结光的传播、反射和影子形成的原理及特点。
2. 强调光的传播和反射在日常生活中的应用，提高学生对物理现象的认识。
七、作业布置1. 请学生结合课堂所学，举例说明光的传播和反射在生活中的应用。
2. 观察和记录一天中不间物体影子的变化，分析影子的形成原因。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标的达成情况。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，为后续教学做好准备。
2024年科学活动光与影教案优秀5篇
2024年科学活动光与影教案优秀5篇科学活动光与影教案篇1活动目标：1、知道风的形成是由于空气的流动。
2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。
3、鼓励幼儿大胆探索，乐于尝试。
活动准备：牛奶纸盒和泥工板人手一份。
风车、自制彩带、纸制青蛙若干。
事先对于空气的知识有一些了解相关视频。
活动过程：1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成。
t：我们已经知道在我们的周围到处都有空气，现在我用扇子对着你们周围的空气扇一扇，你有什么感觉呢?t：为什么你会觉得身上凉凉的呢?风是怎么来的呢?小结：空气动起来了，风就来了。
t：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的`什么地方吹的动起来了?2、了解风的特性。
(1)风能产生动力(出示风车、纸制青蛙、彩带)t：那我们可以用什么办法让空气动起来?(出示辅助材料)先请个别幼儿尝试。
t：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具?现在他们安安静静地躺在那里一动也不动?我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来?(提示幼儿可以交换玩)t：你是怎么让他们动起来的?小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。
(2)风的大小影响物体移动的速度(出示牛奶盒子、泥工板) t：跟风玩游戏开心吗?还想不想继续来跟风玩一玩游戏?(出示泥工板和牛奶盒子)我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。
小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。
(两人一组找空地方比一比) t：(请几个幼儿到前面来比一比)刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的?小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。
活动延伸：t：那到底风大好呢，还是风小点好呢?(观看视频) 科学活动光与影教案篇2活动目标：1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。
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《光与影》
教材分析
本课通过“影子游戏”、“寻找光的传播路线”、“制作小孔成像盒”三个活动引导学生认识光的直线传播的特性，训练学生设计实验，观察实验、描述实验的能力。
研究光时，学生一开始便会质疑：光从何而来？教材依据学生的心理动机，以认识光源作为本课的导入，提出光源发出的光照在物体上时会产生什么现象？让学生从“影子游戏”开始，观察影子产生过程，设计实验研究影子产生的条件。
引发学生进一步质疑物体的影子产生的秘密是什么？将探究引向深入，教材用插图启发学生用实验的方法去“寻找光的传播路线”，解释影子产生的现象。
最后用《墨经》里小孔成像科技史引领学生完成一个“制作小孔成像盒”的活动，目的是让学生在做中学。
本课教材按“观察提问→猜想与假设→实验→结论→交流→应用”的结构来组织教材，能力训练重点是实验和实验描述的能力，重点活动是“影子游戏”。
学情分析
三年级的学生对于影子的产生已经有了初步的生活经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变，但他们对这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际的观察、去发现光和影子之间的规律。
学习目标
科学知识：
1.知道哪些物体是光源。
2.了解影子产生的条件。
3.知道光在空气中是沿直线传播的。
科学探究：
1.引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
2.引导学生设计实验证明光沿直线传播。
3.能在教师指导下，按教材图文说明制作小孔成像盒。
情感、态度、价值观：
1.通过介绍有关皮影戏和我国《墨经》记载的“小孔成像”科技史，培养学生的民族自豪感。
2.通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。
3.培养学生认真细致的观察习惯和态度。
教学重难点
探究影的变化和光源、遮挡物之间的关系。
评价任务
1.能够设计并完成实验，准确描述实验过程和现象。
2.能够制作小孔成像盒。
3.小组成员能够团结协作。
教学准备
不同的光源卡片、投影机、手电筒或激光笔、纸箱或鞋盒（暗箱）、蜡烛、动物轮廓厚纸片，蚊香、半透明纸、胶水、相关挂图或投影片。
教学过程
第一课时
一、教学导入
1.讲述：我们之所以能看到周围的物体，是由于来自物体的光射入了我们的眼睛，但射入眼睛的光，有的是物体自己发出的，有的是别的物体发出的光照到该物体上后的反射光。
2.区分物体哪些能自己发光，哪些不会自己发光。
3.认识光源：能自己发光的物体叫光源。
二、活动：影子游戏
1.过渡：光照在物体上会产生什么现象？让我们从游戏开始研究吧！
2.学生猜谜：你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到哪里去，东南西北跟你走（影子）。
3.在阳光或投影机灯光下做各种影子游戏，边做边问：灯光（阳光）下的影子像什么？是什么照出来的影子？
4.阅读指南车信箱，了解皮影戏。
布置任务：课外兴趣小组的同学可以表演自己的皮影戏。
5.游戏完毕，教师让学生思考：在影子游戏中，影子产生要具备哪些条件？影子的长短、形状、清晰程度等与哪些因素有关？……
6.教师组织学生用实验研究影子产生的条件。
（1）让学生看教材第53页的三幅图，选用合适的器材：光源、挡光物体（不透明物体、透明物体）、白色背景墙等。
（2）引导学生分小组设计实验方案。
（3）交流各自的设计。
（4）学生实验。
（5）汇报与交流。
（提醒学生说出实验结论的同时，还要描述实验方法和影子产生的过程。
）
三、拓展
课后研究影子的大小、形状、方位等与光源、挡光物体之间的关系。
第二课时
一、教学导入
复习：什么是光源？影子产生的条件有哪些？
二、活动：寻找光的传播路线
1.过渡：光源发出的光可以传播到很远的地方，那么光的传播路线是怎样的呢？
2.学生猜测：光是沿直线传播的。
（说出猜想依据）
3.设计实验证明光是沿直线传播的。
（1）引导学生看教材第54页的图，让学生描述观察到的现象和实验结论。
（2）出示一些实验材料（如：纸管、塑料软管或弯管、激光笔、盛满水的玻璃水槽等）启发学生。
（3）学生分小组讨论，交流各自的设计。
明确：提醒学生不要将硬卡片纸上的小圆孔扎得太大，可以拿一根毛衣针或用一根较长的直铁丝从三个圆孔中穿过确定三个圆孔是否在一条直线上；学生用玻璃水槽里的水来观察光沿什么路线传播时，让学生想一想增加观察效果的办法（如可在水中加入一些粉质颜料，把实验室窗帘拉上等）；如果有的学生用激光笔做实验时，教师可要求学生用纸记录下光在平滑的桌面上的传播路线，还要提醒学生注意安全，要求学生按操作规则实验。
4.学生实验。
5.各小组汇报实验过程与实验结论。
6.总结：光是沿直线传播的。
7.学生解释光的直线传播与影子的形成的关系。
8.应用：列举生产生活中的利用光的直线传播的实例。
三、制作小孔成像盒
1.阅读指南车信箱，了解“小孔成像”。
2.过渡：通过阅读，我们再一次知道了光是沿直线传播的。
同学们有没有兴趣自己制作一个小孔成像盒？
3.看教材第55页，学习小孔成像盒制作步骤。
教师补充其他制作方法。
4.学生动手制作。
5.展示、交流、评价。
教学反思
本课是在学生已经积累了一定的生活经验的基础上展开教学的，通过学习，为学生今后运用规律解释现象，解决生活中的问题打下良好的基础。
在教学过程中，我坚持以“学生为主体”的理念，力求突出以学生发展为本的教育思想，所以在教学过程让学生自主学习、自主探索，通过学生的观察、验证、归纳等学习形式，让学生去感受科学问题的探索性和挑战性。
在教学中，我让学生通过做游戏创设情景，让学生体会到科学与生活的紧密联系。
进而在解决问题的过程中验证、总结规律。
使学生在实验的过程中学习规律，将科学规律的探索学习与生活,实验紧密的结合在一起。
学生在实验的过程中积极性很高，只有老师充分的尊重学生,不把自我意识强加于学生,学生独立的思维就会放出火花来。
学生学习态度的转变不是开大炮打蚊子,也不是坐飞机上太空,它仅仅只需要一颗真诚的心,一个眼神,一句鼓励的话,就会使师生的“心”交融。
教师不但要预设教学，更要关注学生，要提前备学生，只有知己知彼，才能百战不殆。
同时对于课堂生成要灵敏应对，不能自乱阵脚。