(2019部编版)统编版四年级上册语文蟋蟀的住宅教案
四年级语文上册统编版《11 蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册统编版《蟋蟀的住宅》教案教学目标：1. 理解“慎重”“随遇而安”“隐藏”“住所”等词语的意思。
2. 感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3. 体会蟋蟀住宅的特点以及住宅建造、住宅排水、住宅清洁方面好的地方。
4. 学习作者善于观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养细心观察和正确对待事物的态度。
教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，并学习作者观察、表达的方法。
教学难点：1. 对“蟋蟀和蚂蚁搬家有什么不同”这一问题进行比较分析。
2. 体会作者用具体数字描写蟋蟀住宅排水、向阳的情况。
教学准备：1. 师生共同搜集有关蟋蟀和蚂蚁的资料。
2. 观察蟋蟀的外形，回忆课文内容，想一想：蟋蟀和蚂蚁有什么不同？教学时间：1课时。
教学过程：一、回顾导入，梳理单元主题：1. 回顾本单元课文主题，引导学生回顾本单元所学课文的主题，并引导学生思考这些课文的主题与观察事物之间的关系。
2. 提问：这一单元里，我们跟随作家一起去观察了许多事物，并把观察到的按一定的顺序记录了下来。
同学们，你们观察过什么？谁来说一说？3. 过渡：让我们一起学习《蟋蟀的住宅》，让我们一起去了解蟋蟀吧！二、检查预习作业，学习生字词：1. 指名读课文，并检查学生是否正确地掌握了课文中的生字和生词。
2. 结合课文注释和工具书，理解词语的意思。
例如，“慎重”指的是谨慎持重，“随遇而安”指的是能适应各种环境，在任何环境中都能满足，“隐藏”指的是隐蔽躲藏，“住址”指的是住所。
3.引导学生思考蟋蟀的住宅与其生活习性之间的关系，并引导学生思考蟋蟀住宅的特点及其与环境的关系。
通过回顾、提问、阅读、解释等方式，帮助学生了解蟋蟀及其住宅的特点和特点，引导学生思考其与生活习性的关系及其与环境的关系。
同时，通过阅读和解释生字词的方式，帮助学生巩固生字和生词的掌握。
三、再读课文，梳理出蟋蟀住宅的特点1. 提问：同学们，你们认为蟋蟀的住宅有什么特点？请用笔在书上划下来有关的句子并加以标注。
统编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
二、核心素养目标
1.提高学生语言理解能力，通过分析《蟋蟀的住宅》课文内容，使学生掌握文章主旨，理解蟋蟀住宅的特点和作者观点。
2.培养学生观察力和想象力，让学生学会从生活中发现大自然的美，感悟作者观察蟋蟀住宅的细致入微。
3.增强学生文化素养，通过学习课文，使学生了解蟋蟀在中国传统文化中的寓意，激发学生对传统文化的兴趣。
4.培养学生审美情趣，感受作者对大自然美景的热爱，提高学生对自然美的鉴赏能力。
5.增强学生思辨能力，通过课堂讨论，让学生学会用课文中的词语表达自己的观点，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《蟋蟀的住宅》的基本内容，理解蟋蟀住宅的特点、结构和建造过程。
-学习并运用生字词：蟋蟀、住宅、潮湿、工具、固执、挖掘。
-为了突破观察力和想象力的难点，可以设计一些观察活动，如观察校园内的昆虫，让学生尝试用课文中的语言来描述它们的行为和环境。
-在课堂讨论时，鼓励学生使用课文中的词语，如“蟋蟀是如何‘固执’地挖掘地道”，通过实际应用加深对词语含义的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蟋蟀的住宅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过小动物建造家园？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蟋蟀住宅的奥秘。
-体会作者观察大自然的细腻眼光，感受作者对自然生物的热爱和尊重。
-分析课文结构，学习作者通过具体事物表达抽象概念（如勤劳、智慧）的写作方法。
举例解释：
-在讲解课文内容时，要特别强调蟋蟀住宅的结构特点，如地道的位置、出口的设计等，以及蟋蟀如何利用工具建造住宅的过程。
部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案
部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性的说明文。
文章通过介绍蟋蟀住宅的特点、建造过程和蟋蟀的生活习性，展现了大自然的奇妙和生物的智慧。
课文语言优美，生动，富有童趣，适合四年级学生阅读。
本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，感受大自然的奇妙，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但是，对于文中一些专业的生物知识和生活习性，可能还需要进一步引导和讲解。
此外，学生对于说明文的阅读兴趣可能不够浓厚，需要在教学过程中加以激发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的奇妙，培养热爱大自然、关爱生灵的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确认读词语，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.难点：理解文中一些专业的生物知识和生活习性，激发学生对说明文的阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神；3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀的图片、音频等多媒体资料；2.教案：详细的教学步骤和活动设计；3.课文：印刷好的课文文本；4.作业：针对本课的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生关注蟋蟀，激发学生学习兴趣。
提问：“你们知道蟋蟀吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
提问：“课文讲述了蟋蟀的哪些方面？”3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，从课文中提取关键信息，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
蟋蟀的住宅-部编版四年级语文上册教案
蟋蟀的住宅-部编版四年级语文上册教案
教学目标
1.了解蟋蟀的生活习性和特点
2.理解蟋蟀的住宅结构和功能
3.掌握如何制作简易版的蟋蟀住宅
教学内容
1.阅读课文《蟋蟀的住宅》
2.分析课文，理解蟋蟀住宅的结构和功能
3.制作简易版蟋蟀住宅
教学过程
第一步：阅读课文《蟋蟀的住宅》
1.教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容
2.分别请几名学生读出课文中的关键词语及其意思，让整个班级掌握相关知识第二步：理解蟋蟀住宅的结构和功能
1.给学生出示蟋蟀和蟋蟀住宅的图片，让学生认识蟋蟀和住宅的特点
2.运用板书和图片，让学生理解蟋蟀住宅的构造及其特点
3.引导学生思考蟋蟀住宅的功能，并进行讨论
第三步：制作简易版蟋蟀住宅
1.让学生自行收集制作蟋蟀住宅所需的材料（如土、草叶、小石子等）
2.在课堂上，学生根据自己的想法制作一个简单的蟋蟀住宅
3.学生们展示自己制作的蟋蟀住宅并参观其他同学的作品，进行互动讨论
教学体会
通过本节课的教学，学生不仅理解了蟋蟀住宅的结构和特点，还掌握了如何制作简易版的蟋蟀住宅的方法。
此外，在制作住宅的过程中，学生们更深入地了解了蟋蟀的生活方式，增强了他们的环保意识和动手创造能力。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。
本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。
二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。
2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。
3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。
三、教学准备1.课文教材和教具准备。
2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。
3.练习册和作业布置。
四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。
第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。
2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。
第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。
第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。
第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。
五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。
六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。
通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。
同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。
以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文，课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
通过课文的学习，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察自然、热爱自然的感情。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解到蟋蟀住宅的特点和建造过程。
但对于课文中的专业术语和细微之处，还需要教师的引导和讲解。
此外，学生对于蟋蟀的生活习性可能了解不多，需要在课前进行一定的搜集和准备。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流的方式，了解蟋蟀的生活习性。
3.情感态度与价值观：培养学生观察自然、热爱自然的感情，增强对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.教学难点：对于课文中的专业术语和细微之处的理解，以及蟋蟀生活习性的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.观察交流法：学生通过观察蟋蟀图片或实物，交流讨论蟋蟀的生活习性，培养观察力和交流能力。
六. 教学准备1.蟋蟀的图片或视频资料。
2.与蟋蟀相关的科普资料。
3.课文朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生观察蟋蟀的外貌特征和生活环境，激发学生对蟋蟀的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生关注课文中的专业术语和细微之处。
如：“蟋蟀住宅的特点是什么？”“蟋蟀是如何建造住宅的？”学生通过讨论交流，回答问题。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的协调。
2019部编版语文四年级上册 11 蟋蟀的住宅 教案
11蟋蟀的住宅这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。
加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。
首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。
在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。
最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。
【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
【过程与方法】通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。
【情感、态度与价值观】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
难点体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图(用于贴图)。
学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。
2课时第一课时1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。
重点了解课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
一、激趣导入同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。
它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。
法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，这就是今天我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案教学目标：1. 了解和理解蟋蟀的生活习性及其住宅。
2. 学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。
3. 培养学生关注和保护小动物的观念。
教学重点：1. 学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。
2. 培养学生对小动物保护的观念。
教学难点：学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。
教学准备：1. 教师准备课文《蟋蟀的住宅》的教材、习题和课件。
2. 教师准备幻灯片或者图片来展示蟋蟀住宅。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动，利用幻灯片或图片来展示蟋蟀的照片。
2. 教师通过提问，引导学生回忆蟋蟀的一些特点，如蟋蟀的形状、习性等。
Step 2: 阅读理解1. 教师让学生阅读课文《蟋蟀的住宅》。
2. 学生自读一遍，然后志愿者读一遍，教师再读一遍。
3. 教师提问学生，帮助学生理解课文内容。
Step 3: 讲解课文重点1. 教师通过课件或黑板，将课文的重点内容进行概括和讲解。
2. 教师重点讲解蟋蟀住宅的特点，如地下、洞穴、适应黑暗等。
Step 4: 练习习题1. 提供适当的课文习题，帮助学生巩固课文内容。
2. 学生独立完成习题，然后互相讨论答案。
Step 5: 总结归纳1. 教师帮助学生总结蟋蟀住宅的特点，引导学生形成完整的概念。
2. 引导学生思考和讨论如何保护蟋蟀及其住宅。
Step 6: 拓展延伸1. 教师可以带领学生了解其他小动物的住宅，扩大学生的知识面。
2. 教师激发学生对小动物保护的兴趣，并开展相应的活动或研究。
Step 7: 课堂小结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生复习核对。
2. 引导学生思考和讨论如何将课堂所学应用到实际生活中。
Step 8: 课后作业布置相关阅读或写作作业，让学生巩固所学内容。
教学反思：本节课通过阅读课文和讨论，让学生了解蟋蟀住宅的特点，培养了学生对小动物保护的观念。
语文是学科整合的核心，为培养学生的创造力和综合能力提供了平台。
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11 蟋蟀的住宅
【教材分析】
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
【作者介绍】
法布尔：法国著名的昆虫学家。
自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。
晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879-1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。
主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。
【与文章相关的资料介绍】
蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。
夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。
蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。
这时，如果闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。
两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。
得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。
因为蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们喜欢饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表演。
在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。
雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。
凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣翅”不是无用之辈，它在格斗时却十分凶猛哩！
由于蟋蟀善鸣好斗，不少人偏爱它，而对它的坏处反不以为然了。
其实，蟋蟀是农业害虫，不论成虫还是幼虫，都能咬食农作物的叶、茎和根。
课后作业
一、看拼音，写词语。
dà tīnɡ zhuān jiā wò shì xuǎn zé
（）（）（）（）
二、比一比，组词语。
较（）址（）良（）
校（）扯（）食（）
三、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：隐蔽（）温和（）
反义词：隐蔽（）温和（）
四、基础积累大巩固。
在文中找出蟋蟀工作时的动词。
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点__________，以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀（）、（）的精神。
六、重点段落品析。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
他们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
1. 联系上下文，解释词语。
(1)毫不可惜：_________________________________________
（2）随遇而安：___________________________________
2.用“====”画出文中的比喻句，用“____”画出文中的拟人句。
3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
五、简朴、清洁、干燥、卫生吃苦耐劳；不肯随遇而安
六、1.(1)一点儿不觉得可惜。
(2)能顺应环境在任何境遇中都能满足
2. 比喻句：①它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
②出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
拟人句：①它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
七、略
11。