(2019部编版)统编版四年级上册语文蟋蟀的住宅教案
四年级语文上册统编版《11 蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册统编版《蟋蟀的住宅》教案教学目标：1. 理解“慎重”“随遇而安”“隐藏”“住所”等词语的意思。
2. 感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3. 体会蟋蟀住宅的特点以及住宅建造、住宅排水、住宅清洁方面好的地方。
4. 学习作者善于观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养细心观察和正确对待事物的态度。
教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，并学习作者观察、表达的方法。
教学难点：1. 对“蟋蟀和蚂蚁搬家有什么不同”这一问题进行比较分析。
2. 体会作者用具体数字描写蟋蟀住宅排水、向阳的情况。
教学准备：1. 师生共同搜集有关蟋蟀和蚂蚁的资料。
2. 观察蟋蟀的外形，回忆课文内容，想一想：蟋蟀和蚂蚁有什么不同？教学时间：1课时。
教学过程：一、回顾导入，梳理单元主题：1. 回顾本单元课文主题，引导学生回顾本单元所学课文的主题，并引导学生思考这些课文的主题与观察事物之间的关系。
2. 提问：这一单元里，我们跟随作家一起去观察了许多事物，并把观察到的按一定的顺序记录了下来。
同学们，你们观察过什么？谁来说一说？3. 过渡：让我们一起学习《蟋蟀的住宅》，让我们一起去了解蟋蟀吧！二、检查预习作业，学习生字词：1. 指名读课文，并检查学生是否正确地掌握了课文中的生字和生词。
2. 结合课文注释和工具书，理解词语的意思。
例如，“慎重”指的是谨慎持重，“随遇而安”指的是能适应各种环境，在任何环境中都能满足，“隐藏”指的是隐蔽躲藏，“住址”指的是住所。
3.引导学生思考蟋蟀的住宅与其生活习性之间的关系，并引导学生思考蟋蟀住宅的特点及其与环境的关系。
通过回顾、提问、阅读、解释等方式，帮助学生了解蟋蟀及其住宅的特点和特点，引导学生思考其与生活习性的关系及其与环境的关系。
同时，通过阅读和解释生字词的方式，帮助学生巩固生字和生词的掌握。
三、再读课文，梳理出蟋蟀住宅的特点1. 提问：同学们，你们认为蟋蟀的住宅有什么特点？请用笔在书上划下来有关的句子并加以标注。
统编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
二、核心素养目标
1.提高学生语言理解能力，通过分析《蟋蟀的住宅》课文内容，使学生掌握文章主旨，理解蟋蟀住宅的特点和作者观点。
2.培养学生观察力和想象力，让学生学会从生活中发现大自然的美，感悟作者观察蟋蟀住宅的细致入微。
3.增强学生文化素养，通过学习课文，使学生了解蟋蟀在中国传统文化中的寓意，激发学生对传统文化的兴趣。
4.培养学生审美情趣，感受作者对大自然美景的热爱，提高学生对自然美的鉴赏能力。
5.增强学生思辨能力，通过课堂讨论，让学生学会用课文中的词语表达自己的观点，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《蟋蟀的住宅》的基本内容，理解蟋蟀住宅的特点、结构和建造过程。
-学习并运用生字词：蟋蟀、住宅、潮湿、工具、固执、挖掘。
-为了突破观察力和想象力的难点，可以设计一些观察活动，如观察校园内的昆虫，让学生尝试用课文中的语言来描述它们的行为和环境。
-在课堂讨论时，鼓励学生使用课文中的词语，如“蟋蟀是如何‘固执’地挖掘地道”，通过实际应用加深对词语含义的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蟋蟀的住宅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过小动物建造家园？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蟋蟀住宅的奥秘。
-体会作者观察大自然的细腻眼光，感受作者对自然生物的热爱和尊重。
-分析课文结构，学习作者通过具体事物表达抽象概念（如勤劳、智慧）的写作方法。
举例解释：
-在讲解课文内容时，要特别强调蟋蟀住宅的结构特点，如地道的位置、出口的设计等，以及蟋蟀如何利用工具建造住宅的过程。
部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案
部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性的说明文。
文章通过介绍蟋蟀住宅的特点、建造过程和蟋蟀的生活习性，展现了大自然的奇妙和生物的智慧。
课文语言优美，生动，富有童趣，适合四年级学生阅读。
本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，感受大自然的奇妙，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但是，对于文中一些专业的生物知识和生活习性，可能还需要进一步引导和讲解。
此外，学生对于说明文的阅读兴趣可能不够浓厚，需要在教学过程中加以激发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的奇妙，培养热爱大自然、关爱生灵的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确认读词语，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.难点：理解文中一些专业的生物知识和生活习性，激发学生对说明文的阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神；3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀的图片、音频等多媒体资料；2.教案：详细的教学步骤和活动设计；3.课文：印刷好的课文文本；4.作业：针对本课的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生关注蟋蟀，激发学生学习兴趣。
提问：“你们知道蟋蟀吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
提问：“课文讲述了蟋蟀的哪些方面？”3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，从课文中提取关键信息，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
蟋蟀的住宅-部编版四年级语文上册教案
蟋蟀的住宅-部编版四年级语文上册教案
教学目标
1.了解蟋蟀的生活习性和特点
2.理解蟋蟀的住宅结构和功能
3.掌握如何制作简易版的蟋蟀住宅
教学内容
1.阅读课文《蟋蟀的住宅》
2.分析课文，理解蟋蟀住宅的结构和功能
3.制作简易版蟋蟀住宅
教学过程
第一步：阅读课文《蟋蟀的住宅》
1.教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容
2.分别请几名学生读出课文中的关键词语及其意思，让整个班级掌握相关知识第二步：理解蟋蟀住宅的结构和功能
1.给学生出示蟋蟀和蟋蟀住宅的图片，让学生认识蟋蟀和住宅的特点
2.运用板书和图片，让学生理解蟋蟀住宅的构造及其特点
3.引导学生思考蟋蟀住宅的功能，并进行讨论
第三步：制作简易版蟋蟀住宅
1.让学生自行收集制作蟋蟀住宅所需的材料（如土、草叶、小石子等）
2.在课堂上，学生根据自己的想法制作一个简单的蟋蟀住宅
3.学生们展示自己制作的蟋蟀住宅并参观其他同学的作品，进行互动讨论
教学体会
通过本节课的教学，学生不仅理解了蟋蟀住宅的结构和特点，还掌握了如何制作简易版的蟋蟀住宅的方法。
此外，在制作住宅的过程中，学生们更深入地了解了蟋蟀的生活方式，增强了他们的环保意识和动手创造能力。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。
本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。
二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。
2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。
3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。
三、教学准备1.课文教材和教具准备。
2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。
3.练习册和作业布置。
四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。
第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。
2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。
第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。
第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。
第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。
五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。
六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。
通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。
同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。
以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文，课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
通过课文的学习，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察自然、热爱自然的感情。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解到蟋蟀住宅的特点和建造过程。
但对于课文中的专业术语和细微之处，还需要教师的引导和讲解。
此外，学生对于蟋蟀的生活习性可能了解不多，需要在课前进行一定的搜集和准备。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流的方式，了解蟋蟀的生活习性。
3.情感态度与价值观：培养学生观察自然、热爱自然的感情，增强对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.教学难点：对于课文中的专业术语和细微之处的理解，以及蟋蟀生活习性的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.观察交流法：学生通过观察蟋蟀图片或实物，交流讨论蟋蟀的生活习性，培养观察力和交流能力。
六. 教学准备1.蟋蟀的图片或视频资料。
2.与蟋蟀相关的科普资料。
3.课文朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生观察蟋蟀的外貌特征和生活环境，激发学生对蟋蟀的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生关注课文中的专业术语和细微之处。
如：“蟋蟀住宅的特点是什么？”“蟋蟀是如何建造住宅的？”学生通过讨论交流，回答问题。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的协调。
2019部编版语文四年级上册 11 蟋蟀的住宅 教案
11蟋蟀的住宅这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。
加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。
首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。
在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。
最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。
【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
【过程与方法】通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。
【情感、态度与价值观】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
难点体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图(用于贴图)。
学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。
2课时第一课时1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。
重点了解课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
一、激趣导入同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。
它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。
法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，这就是今天我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案教学目标：1. 了解和理解蟋蟀的生活习性及其住宅。
2. 学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。
3. 培养学生关注和保护小动物的观念。
教学重点：1. 学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。
2. 培养学生对小动物保护的观念。
教学难点：学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。
教学准备：1. 教师准备课文《蟋蟀的住宅》的教材、习题和课件。
2. 教师准备幻灯片或者图片来展示蟋蟀住宅。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动，利用幻灯片或图片来展示蟋蟀的照片。
2. 教师通过提问，引导学生回忆蟋蟀的一些特点，如蟋蟀的形状、习性等。
Step 2: 阅读理解1. 教师让学生阅读课文《蟋蟀的住宅》。
2. 学生自读一遍，然后志愿者读一遍，教师再读一遍。
3. 教师提问学生，帮助学生理解课文内容。
Step 3: 讲解课文重点1. 教师通过课件或黑板，将课文的重点内容进行概括和讲解。
2. 教师重点讲解蟋蟀住宅的特点，如地下、洞穴、适应黑暗等。
Step 4: 练习习题1. 提供适当的课文习题，帮助学生巩固课文内容。
2. 学生独立完成习题，然后互相讨论答案。
Step 5: 总结归纳1. 教师帮助学生总结蟋蟀住宅的特点，引导学生形成完整的概念。
2. 引导学生思考和讨论如何保护蟋蟀及其住宅。
Step 6: 拓展延伸1. 教师可以带领学生了解其他小动物的住宅，扩大学生的知识面。
2. 教师激发学生对小动物保护的兴趣，并开展相应的活动或研究。
Step 7: 课堂小结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生复习核对。
2. 引导学生思考和讨论如何将课堂所学应用到实际生活中。
Step 8: 课后作业布置相关阅读或写作作业，让学生巩固所学内容。
教学反思：本节课通过阅读课文和讨论，让学生了解蟋蟀住宅的特点，培养了学生对小动物保护的观念。
语文是学科整合的核心，为培养学生的创造力和综合能力提供了平台。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学习生字词，学写“宅‘穴”。
2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣；感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。
教学过程：一、揭示课题，学写生字1、象形字入题：（出示图：象形字“宅”）像林老师这儿有一幅画（出示图）看，像什么？（房子，真厉害，一眼认出。
其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。
房子里有人，人住的房子就叫——宅）谁会给这个生字组个词？【板书：住宅】学写生字“宅”。
2、（出示图：蟋蟀的洞穴）这是什么地方？（板书课题）明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢？3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是（人）啊！所以作者才把它住的洞穴称作住宅。
4、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。
《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》二、默读全文，梳理课文内容1、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢？2、那作者写了哪些内容呢？同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。
（学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅）这些内容全都围绕什么来写？（住宅）“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。
（今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写）3、哪些部分作者写得很具体很详细？（咋们说话些文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略。
）三、角色扮演，品味关键词句1、阅读思考听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段？好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同？②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。
找出关键词做上记号2、文字再现读懂了吗？你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的？哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯？你们会在这儿呆一辈子吗？原来这只是——临时的隐蔽所。
部编版语文四年级上册11 蟋蟀的住宅》教案
部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1.了解故事的主要内容和情节，加深对蟋蟀生活的理解。
2.能够用所学语言描述蟋蟀的生活和习性。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文表达能力。
二、教学重点1.理解故事情节，抓住故事的主旨。
2.掌握关键词汇，如蟋蟀、住宅等。
三、教学难点1.理解蟋蟀的生活方式和住宅结构。
2.运用适当的语言描述蟋蟀的住宅。
四、教学准备1.课文《蟋蟀的住宅》及相关教学素材。
2.图片或图片资料，让学生更直观地了解蟋蟀的生活。
3.板书工具：黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程（一）导入1.激发学生对蟋蟀的好奇心，引导他们讨论蟋蟀的生活和习性。
2.向学生展示蟋蟀的图片或资料，让学生感受蟋蟀的可爱之处。
（二）学习课文1.通读课文，让学生了解整个故事情节。
2.分段解读，带领学生逐段理解内容，解释生词词语。
3.开展讨论，引导学生就蟋蟀的住宅形态和结构展开讨论。
（三）课文赏析1.分角色朗读课文，加深对故事的理解。
2.分组讨论，让学生就“如果你是蟋蟀，你会如何布置自己的住宅？”展开想象和发言。
（四）语文练习1.完成与课文相关的填空练习，巩固关键词汇。
2.选择题或判断题训练，帮助学生更好地理解故事内容。
（五）课堂小结1.整理课堂内容，强调本节课的重点和难点。
2.与学生互动，确认学生对蟋蟀的理解是否到位。
六、课外拓展1.组织蟋蟀观察活动，让学生实地去观察蟋蟀的生活。
2.带领学生写一篇关于蟋蟀住宅的小说或科普文章，培养学生的写作能力。
七、教学反思1.整个教学过程是否引起学生的兴趣？2.学生是否达到了预期的学习效果？3.需要进一步加强的教学环节有哪些？通过本节课的教学，希望学生能够对蟋蟀有更深入的了解，培养他们对自然和生物的关注，同时提高他们的语文表达能力和想象力。
语文教案设计《蟋蟀的住宅》
语文教案设计《蟋蟀的住宅》《蟋蟀的住宅》教学设计一、教材分析《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇课文。
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文语言生动形象，富有童趣，文中大量采用拟人的手法，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，把蟋蟀当作人来写，使文章更加生动有趣，让读者能够轻松地了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、慎”等14个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
- 能结合课文内容理解“随遇而安”的意思。
2. 过程与方法目标- 通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。
- 学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受作者对蟋蟀的喜爱之情，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
- 学习作者细致观察的方法，体会文章生动形象的语言。
- 例如，在描写蟋蟀住宅特点时，作者从选址、外部和内部结构等方面进行了细致入微的描写。
选址方面，“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
”这体现了蟋蟀在选择住址时的慎重，不随随便便，也就是不肯随遇而安。
外部结构“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标•知识与技能：能够理解《蟋蟀的住宅》这篇文章的内容，掌握生字词的意思。
•过程与方法：培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生进行文学鉴赏。
•情感态度价值观：培养学生对自然界生物的关注和保护意识，培养学生的热爱自然的情感。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解《蟋蟀的住宅》这篇文章的内容，掌握生字词的意思。
•教学难点：帮助学生提升阅读理解能力，引导学生进行文学鉴赏。
三、教学过程1. 创设情境•利用图片、视频或故事情境引入蟋蟀这一生物，激发学生的兴趣。
2. 导入新课•让学生先阅读课文《蟋蟀的住宅》，简要了解蟋蟀的生活环境和特点。
3. 文本理解•逐段讲解文中重点内容，帮助学生理解文章的主要内容和意义。
•解释生字词，让学生掌握其中的词汇知识。
4. 文学鉴赏•引导学生分析文章的情节、结构及语言表达，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 情感体验•让学生通过课文中蟋蟀的形象，认识并体会大自然中微小生物的重要性。
6. 课文演练•组织学生进行课文朗读或复述，加深对课文内容的理解。
•完成相应的练习题，巩固对课文的理解和运用能力。
7. 拓展延伸•提供其他关于昆虫的知识和相关阅读材料，扩大学生知识面。
•可以开展室内或室外的“昆虫观察”活动，引导学生深入了解昆虫的生活习性。
四、教学反思•对教学过程中学生表现、教学方法的效果进行总结，查漏补缺，为下一节课的教学做准备。
五、作业布置•布置相关的课后阅读、笔记整理或小作文等任务，巩固学生对本节课内容的理解和运用。
六、教学备注•注意对学生进行情感教育，引导学生尊重并热爱自然，注重生态环境保护意识的培养。
以上是本次的《蟋蟀的住宅》教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、穴”2个字,会写“住宅、临时”等16个词语。
2.品读蟋蟀选择住宅的词句，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3.了解住宅外洞特点,体会课文准确生动的表达,感受作者细致的观察。
教学重点：品读蟋蟀选择住宅的词句，了解住宅外洞特点。
教学难点：品读词句，感受作者细致的观察。
教学过程:一、猜谜语，激趣导入1.猜蟋蟀谜语，激趣（出示谜面）“家住暗角落，身穿酱色袍。
触角比身长，振翅把歌唱。
”(打一昆虫)孩子们，咱们来猜个谜语，自己读一读：请你来猜——你真厉害！怎么猜出来的？2.赏蟋蟀，导入瞧，就是这个小家伙！（生欣赏蟋蟀的）你们见过真的蟋蟀吗？（生）那么今天，就让我们走进蟋蟀，齐读课题。
（1）理解“住宅”"宅”字是宝盖头,下面不是“毛”字。
请伸出右手，跟老师一起写一写。
（板贴，补全课题。
）（2）一般来说,我们人类住的地方叫住宅,而蟋蟀是一种昆虫,那么，你认为，这里的住宅是什么？是呀，动物住的地方,叫窝、巢、穴等。
为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢(作者用了拟人的方法,把蟋蟀的住所称作住宅,可见作者非常喜欢蟋蟀。
)二、检查预习，交流导学单1.瞧，这就是作者（出示法布尔小时候的），他叫——（生：法布尔）小时候的法布尔对蟋蟀充满了好奇，经常去观察蟋蟀，因为他了解到（出示课文第一自然段，生齐读）读着这句话，你知道蟋蟀出名的原因是什么了吗？（生）2.听——这就是蟋蟀的歌声，你们听到过吗？在哪儿听到过？师小结：是呀，但是法布尔却说蟋蟀的出名不光是它的歌声，还由于它的住宅，你见过蟋蟀的住宅吗？想去看一看吗？（指名说）3. 那今天我们就跟随法布尔一起去探寻蟋蟀的住宅。
听，法布尔向你发出邀请了（播放录音：小朋友们，你们好，我是法布尔，要想跟着我去观察蟋蟀的住宅，那得先考验一下哦，看看你们的预习得怎么样？）交流导学单师小结：真能干，预习工作做的相当不错。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第【1】篇〗学习目标：1、学会课文中“宅蔽骤燥搜掘钳慎弃朴址糙”等几个生字，理解积累遇而安”等词语。
2、感情朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅修建的过程，领悟作者的一些表达方法。
3、学习课文，进行语言感悟的同时体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣，增强与自然和谐共存的意识。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教材简析：《蟋蟀的住宅》是人教版小语第九册第七组课文的一篇讲读课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，要注意体会作者表达的思想感情，学习不同的表达方法，并注意学以致用，把这些介绍事物的方法运用到自己的写作实践中去。
从教材编排来看，本册有两个训练重点，一是体会句子含着的意思，一是阅读有一定速度。
因此教学中要巧安排，精训练，突出这两个训练重点。
学情把脉：1、《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，处于本单元第二篇的位置。
在学习《鲸》之后学生已掌握了一些说明方法，所以在教学课文时学习说明方法，以自读自悟为主。
2、能力方面继续培养学生在读中感悟，在读中体验，在读中学习语文的能力，培养自主学习，合作学习，探究学习的能力。
3、继续贯彻落实“大语文”思想，推荐阅读法布尔的《昆虫记》。
由课内带动课外，走近名家名篇，得法于课内，得益于课外。
学前准备：1、蟋蟀的图文资料；法布尔及《昆虫记》的简介。
2、字幕片。
教学流程：一趣味引入A猜谜语：头插野鸡毛，身穿滚龙袍，一旦遇敌人，作战呱呱叫。
B诗词吟诵寻找“蟋蟀”，了解它的别名。
昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。
起来独自绕阶行。
人悄悄，帘外月胧明，自首为功名。
旧山松竹老，阻归程。
欲将心事付瑶筝，弦断有谁听。
（岳飞《小重山》）蛐蛐、油葫芦、促织、趋织。
蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。
夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案第1-2课时
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案第1-2课时一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是统编本四年级上册语文第11课的一篇文章，主要介绍了蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。
文章语言优美，描绘了大自然中蟋蟀的独特生活方式，旨在让学生了解和欣赏大自然的奇妙。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于观察自然、了解动物生活习性的文章感兴趣。
但在理解文章中的科学知识方面，可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过生活经验来理解文章内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性；提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，学会从文章中获取信息，提高阅读理解能力；培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生物多样性的认识，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性；提高阅读理解能力。
2.难点：理解文章中的科学知识，如蟋蟀如何建造住宅、如何生活等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入大自然的情境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.蟋蟀的图片、视频等教学素材。
2.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生进入大自然的情境，激发学生对蟋蟀的兴趣。
提问：“你们知道蟋蟀吗？它们生活在哪里？你们想知道关于蟋蟀的哪些知识？”2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解蟋蟀住宅的特点、建造过程以及蟋蟀的生活习性。
教师提问：“蟋蟀的住宅有什么特点？它们是如何建造住宅的？蟋蟀的生活习性是什么？”引导学生思考和讨论。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享自己了解到的蟋蟀知识。
部编版四年级上册语文课文《蟋蟀的住宅》教案
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会通过观察和想象，描述蟋蟀住宅的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作探究等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
学会从不同角度思考问题，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
培养学生尊重生命、热爱自然的情感。
二、教学重点1. 理解课文内容，感受蟋蟀住宅的精巧与蟋蟀的勤劳。
2. 掌握课文中的生字新词，理解词语在文中的意义。
三、教学难点1. 理解蟋蟀住宅的构造及其特点。
2. 引导学生通过观察和想象，感受蟋蟀住宅的精巧与蟋蟀的勤劳。
四、教学准备1. 课文《蟋蟀的住宅》的PPT课件。
2. 相关的图片和视频资料，如蟋蟀的图片、蟋蟀住宅的图片、蟋蟀的生活视频等。
3. 学生用的生字卡片和练习纸。
4. 观察记录表和讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）激发兴趣：展示蟋蟀的图片或视频，提问学生：“你们知道蟋蟀的家是什么样的吗？”导入新课：引导学生思考：“今天我们要学习一篇关于蟋蟀住宅的文章，看看作者是如何描述蟋蟀的家的。
”2. 新课呈现（15分钟）初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字：出示生字卡片，检查学生的读音和记忆情况。
再读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气和停顿。
理解内容：引导学生讨论：“蟋蟀的住宅有什么特点？”教师总结：“蟋蟀的住宅不仅坚固、干燥、隐蔽，而且很讲究。
”3. 深入探究（15分钟）观察图片：展示蟋蟀住宅的图片，让学生观察并描述其特点。
小组合作：分组讨论，每组选择一个角度（如住宅的坚固性、干燥性、隐蔽性）进行深入探讨。
展示分享：每组选出代表，向全班展示他们的讨论成果。
4. 拓展延伸（10分钟）想象创作：鼓励学生想象自己是一只蟋蟀，描述自己如何建造住宅。
角色扮演：学生扮演蟋蟀，向其他学生介绍自己的住宅。
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教学设计第1-2课时
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教学设计第1-2课时一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是统编本四年级上册语文第11课的一篇课文。
课文以生动的笔触描绘了蟋蟀住宅的构造、位置和特点，展示了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
课文语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。
通过对课文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的神奇，培养对自然界的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但学生在理解课文细节、词语释义、句子分析等方面仍需引导。
此外，学生对大自然的认知有限，需要通过课文学习来拓宽视野。
在情感态度方面，学生对小动物充满好奇，但对蟋蟀的了解不多，通过本课学习，可以让学生更加了解这种小动物，培养对大自然的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的构造、位置和特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对小动物的好奇心，培养关爱生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的构造、位置和特点；学会生字词。
2.教学难点：词语释义、句子分析、情感态度的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读感悟法：引导学生多次朗读课文，感受课文语言的优美，培养学生的语感。
3.讨论交流法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。
4.实例分析法：以蟋蟀住宅为实例，分析课文中的关键词句，帮助学生深入理解课文内容。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.媒体资源：准备与课文相关的音频、视频等资料。
3.学具：准备生字词卡片、小组讨论记录表等。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思 (教案)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思（教案）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然界的文章，通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和坚强毅力。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。
本文共有10个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1-2段）介绍蟋蟀住宅的特点。
第二部分（3-8段）详细叙述蟋蟀建造住宅的过程。
第三部分（9-10段）表达作者对蟋蟀的敬佩之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解并分析文章的内容。
但学生在阅读过程中，可能对一些生僻词语和自然现象的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的阅读体验，引导学生理解文章主旨，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词，会用“慎重”、“检验”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，学会用心去感受生活中的美好。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词。
2.难点：理解作者对蟋蟀的敬佩之情，体会文章所表达的美好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，品味文章的语言美，体会作者的情感。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动思考、积极发言，提高学生的阅读理解能力。
4.实例分析法：以蟋蟀为例，让学生联系生活实际，思考蟋蟀的聪明才智和毅力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀住宅的图片、音乐等素材。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.学习任务单：用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
统编版教材《蟋蟀的住宅》小学语文教案设计
统编版教材《蟋蟀的住宅》小学语文教案设计1.教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确读写课文中的生字词，如“住宅、隐蔽、毫不可惜”等。
能有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
1.2过程与方法目标通过默读、朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生学习作者细致观察的方法，培养学生仔细观察周围事物的习惯。
1.3情感态度与价值观目标感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2.教学重难点2.1教学重点理解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。
这是因为这两部分内容是课文的核心，通过对这两方面的学习，能让学生深入了解蟋蟀的生活习性，同时也是学生学习作者观察方法的重要依据。
例如，文中详细描述了蟋蟀住宅的选址“慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”，住宅的外部特点“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的”，以及内部特点“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整”等内容，这些细致的描写能让学生直观地认识到蟋蟀住宅的特点。
在描述建造过程时，“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”，学生可以通过这些语句了解蟋蟀建造住宅的具体步骤。
2.2教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
这一精神比较抽象，需要学生从蟋蟀建造住宅的行为和作者对蟋蟀的描写中去感悟。
例如，蟋蟀在建造住宅时，从选址到建造，每一个环节都非常认真、谨慎，花费了大量的时间和精力，这体现了它不肯随遇而安的特点。
而且它不辞辛劳地建造住宅，这就是吃苦耐劳的表现。
对于小学生来说，理解这种精神需要教师引导他们深入分析课文内容，结合生活实际进行体会。
3.教学方法3.1情境教学法教师可以通过多媒体展示蟋蟀的生活场景、住宅的图片或视频等，创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于蟋蟀的世界中，直观地感受蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2019年秋最新统编部编版四年级上册语文蟋蟀的住宅教案
【教材分析】《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
【作者介绍】法布尔：法国著名的昆虫学家。
自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。
晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879-1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。
主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。
【与文章相关的资料介绍】蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。
夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。
蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。
这时，如果闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。
两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。
得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。
因为蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们喜欢饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表演。
在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。
雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。
凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣翅”不是无用之辈，它在格斗时却十分凶猛哩！由于蟋蟀善鸣好斗，不少人偏爱它，而对它的坏处反不以为然了。
其实，蟋蟀是农业害虫，不论成虫还是幼虫，都能咬食农作物的叶、茎和根。
课后作业一、看拼音，写词语。
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11 蟋蟀的住宅
【教材分析】
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
【作者介绍】
法布尔：法国著名的昆虫学家。
自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。
晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879-1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。
主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。
【与文章相关的资料介绍】
蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。
夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。
蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。
这时，如果闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。
两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。
得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。
因为蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们喜欢饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表演。
在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。
雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。
凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣翅”不是无用之辈，它在格斗时却十分凶猛哩！
由于蟋蟀善鸣好斗，不少人偏爱它，而对它的坏处反不以为然了。
其实，蟋蟀是农业害虫，不论成虫还是幼虫，都能咬食农作物的叶、茎和根。
课后作业
一、看拼音，写词语。
dà tīnɡ zhuān jiā wò shì xuǎn zé
（）（）（）（）
二、比一比，组词语。
较（）址（）良（）
校（）扯（）食（）
三、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：隐蔽（）温和（）
反义词：隐蔽（）温和（）
四、基础积累大巩固。
在文中找出蟋蟀工作时的动词。
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点__________，以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀（）、（）的精神。
六、重点段落品析。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
他们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
1. 联系上下文，解释词语。
(1)毫不可惜：_________________________________________
（2）随遇而安：___________________________________
2.用“====”画出文中的比喻句，用“____”画出文中的拟人句。
3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
五、简朴、清洁、干燥、卫生吃苦耐劳；不肯随遇而安
六、1.(1)一点儿不觉得可惜。
(2)能顺应环境在任何境遇中都能满足
2. 比喻句：①它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
②出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
拟人句：①它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
七、略
11。