国际学校学生培养成本核算办法

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美佛儿国际学校会计科目及会计核算制度

美佛儿国际学校会计科目及会计核算制度
xx年xx月x度
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会计科目
资产类会计科目
• 库存现金 • 银行存款 • 应收账款 • 预付账款 • 其他应收款 • 原材料 • 库存商品 • 周转材料 • 无形资产 • 长期股权投资 • 固定资产 • 在建工程 • 工程物资 • 固定资产清理 • 长期待摊费用 • 无形资产减值准备 • 长期股权投资减值准备
费用类科目
包括教学费用、管理费用、财务费用等科目，核算学校各类费用。
财务报表的编制与分析
财务报表
美佛儿国际学校按照国家统一会计制度编制资产负债表、利润表和现金流量表等财务报表，以反映学校的财务状况、经营成果和现金流量。
财务报表分析
美佛儿国际学校通过对财务报表进行分析，评估学校的盈利能力、偿债能力和运营效率，为管理层决策提供依据。
3
配比原则
美佛儿国际学校按照收入与费用配比的原则，将收入与费用按期匹配，以准确反映特定会计期间的财务状况和经营成果。
会计政策与会计估计
会计政策
美佛儿国际学校遵循国家统一的会计制度，结合学校实际情况制定并实施相关会计政策。
会计估计
美佛儿国际学校对某些不确定的交易或事项进行合理估计，以确保财务报表的准确性。
会计科目设置与核算内容
资产类科目
包括现金、银行存款、应收账款、固定资产等科目，分别核算学校的流动资产和非流动资产。
负债类科目
包括应付账款、预收账款、长期借款等科目，反映学校债务状况。
所有者权益类科目
包括实收资本、盈余公积、未分配利润等科目，反映学校所有者权益状况。
收入类科目
包括学费收入、其他业务收入等科目，核算学校各类收入。

中外合作办学生均培养成本测算实践中的思考——以XY高职院校为例

摘要:文章从中外合作办学的概念、生均培养成本测算方法、实例分析三个方面进行阐述,重点介绍“普通高校生均培养成本+中外合作办学生均专项支出”测算方法的运用,认真总结测算工作中遇到的问题和困难,以期为实际工作者和理论研究者提供一定的参考。

关键词:中外合作办学;生均培养成本;学费;学费分成;税收中外合作办学始于20世纪80年代末,经过30多年的发展,已初具规模。

随着“一带一路”建设和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的颁布实施,包括高职院校在内的中外合作办学在规模、质量、效益方面均取得了长足的发展。

由于中外合作办学在学校所占的比例较小,由各省人民政府报批,时间滞后,势必影响学校的招生等工作,目前部分省(市)已采取各学校自主定价,政府进行监督的模式。

但在与外方签订合作协议时,存在生均成本测算不准确,甚至没有生均成本测算数据支撑,就与外方确定合作办学学费分成比例,显然这是不科学的;同时也没掌握在学费支付环节中外双方涉及的税收、外汇等政策。

因此,准确测算学校中外合作办学的生均培养成本、并综合考虑学费分成支付环节税收、外汇等因素,有利于制定学费收费标准,有利于科学合理地确定学费分成比例,有利于防范办学风险。

一、中外合作办学的概念1993年《中国教育改革和发展纲要》第一次正式提出“合作办学”这个表述;1995年1月《中外合作办学暂行规定》颁布,这是第一次在正式文件中使用“中外合作办学”的概念;2003年9月实施《中外合作办学条例》,《中外合作办学条例》是《教育法》、《高等教育法》的下位法,其规定不能违反上位法的相关规定(陈大立,2014)。

中外合作办学是外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动。

中外合作办学属于公益性事业,是中国教育事业的组成部分。

由此可见,中外合作办学成本测算与高等院校(高等职业院校)办学成本测算有着相同的理论基础,可以选择相同的方法进行科学计算。

国际学校会计核算制度

国际学校会计核算制度一、背景介绍随着全球化的推进和社会进步，国际学校得到了越来越广泛的关注和发展。

国际学校作为一种特殊的教育机构，其特点是学校的管理、教育模式、师资力量等方面都与传统学校有很大的差异与优势。

在开展国际学校教育的过程中，会计核算制度的建立和完善至关重要。

本文将从制度的必要性、制度的内容、制度的运行等方面展开讨论，为国际学校的会计核算提供参考。

二、制度的必要性2.国际学校需要根据其经营特点和管理需求，制定适合自身的会计核算制度，为学校的日常经营活动提供准确、及时的财务信息。

三、制度的内容1.财务管理制度：包括资金收支管理、财务预算管理、成本控制和报销管理等方面的规定。

2.财务记录和报告制度：规定了会计核算的基本流程，包括凭证、账簿、财务报表等的建立和使用。

3.财务审计制度：确保财务信息的准确性和透明度，防止财务违规行为的发生。

4.职责分工制度：规定了各岗位在会计核算中的职责分工，确保各项工作的协调和顺利进行。

四、制度的运行1.制度的制定：由学校领导层组织相关人员，明确制度的目标和内容，并在全员范围内进行宣贯。

2.制度的执行：各岗位人员按照制度规定的流程和要求进行日常工作，确保制度的严格执行。

3.制度的监督与检查：学校领导层要设立相应的监督和检查机制，对制度的执行情况进行定期检查和评估。

4.制度的修订和完善：根据实际需求和改进，及时修订制度，确保制度的适用性和有效性。

五、制度的效益2.提高管理的效率和准确性：制度的建立可以明确各岗位在会计核算中的职责，提高工作的协调与配合，减少人为错误的发生。

3.提高学校的声誉和形象：通过建立完善的会计核算制度，提高学校对外财务信息的披露透明度，增强学校的信誉和影响力。

六、总结国际学校作为特殊的教育机构，其会计核算制度的建立和完善对于学校的稳定发展具有重要意义。

制定一套符合学校实际情况的会计核算制度，有利于提高经费使用的透明度，提高管理效率和准确性，增强学校的声誉和形象。

论美佛儿国际学校会计核算制度

会计准则适用问题
财务信息披露不足
内部控制制度不健全
税收管理问题
会计核算制度存在的问题
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统一会计准则
加强财务信息披露
完善内部控制制度
强化税收管理
解决问题的对策建议
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国际学校会计核算制度的优化与改进
完善会计科目体系
详细描述：针对美佛儿国际学校的会计科目体系，进行精细化管理和透明化信息呈现的改进。具体包括
历史成本原则
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国际学校主要会计科目及核算内容
资产类科目及核算内容
无形资产
核算学校的专利权、非专利技术、著作权等无形资产的价值。
固定资产
核算学校持有的房屋建筑物、交通工具、教学设备等固定资产的原值。
预付账款
核算学校预先支付的款项，如预付教材费、房租等。
货币资金
核算学校库存现金、银行存款和其他货币资金。
收付实现制原则的应用
收付实现制原则
配比原则
配比原则是指会计在确认和记录交易和事项时，应将收入和费用进行合理配比，以便正确计算和反映特定会计期间的净损益。
配比原则定义
配比原则要求将收入和费用按照它们发生的期间进行配比。例如，美佛儿国际学校在确认学费收入时，应将其与相应的教育服务成本进行配比，以计算出每个学期的净收益。
核算学校提供教育服务所发生的直接成本，包括教师薪酬、教材费、房屋租赁费等。
教育成本
销售费用
管理费用
核算学校为销售商品或提供服务而发生的费用，如宣传费、销售人员薪酬等。
核算学校为组织和管理教育教学活动而发生的费用，如行政人员薪酬、差旅费等。
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AA学院中外合作办学经费管理办法

AA学院中外合作办学经费管理办法为促进我校AA学院国际AA与贸易（中外合作办学）项目健康有序发展，努力打造高水平国际合作办学品牌，确保项目经费高效利用，根据《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》及国家有关法规，结合我校实际情况，制定该项目经费使用预算及专项经费管理办法。

一、经费总额国际AA与贸易专业（中外合作办学）所有学费收入全部用于该项目建设，专款专用。

二、费用项目设置及拨款标准（一）教学成本1、教学经费。

按在校生每人每学年4652元标准核拨。

2、合作办学跨国管理经费。

根据国际AA与贸易（中外合作办学）项目赴美方进行项目对接与管理费用的测算，按照每年4人次，每人次45000元的标准核拨。

3、外国教师及专家住宿费用。

根据总务部建议的安排专家入住翡翠湖校区天宫酒店的解决方案测算，按照每年168000元标准核拨。

4、高水平师资聘请基金。

按照引进4名全职英文授课教师，每人每年绩效津贴150000元（聘期6年）和聘请7名国际水准兼职教师，每人每年绩效津贴50000元（聘期6年）标准核拨。

5、师资培训基金。

按照每年2人赴克拉克大学访学半年，每人85000元（教育部、财政部[2010]286号文标准）和每年5人次在国内进行骨干教师培训，按学校国内访学费用标准,每人次10000元标准核拨。

6、实验室与教学场所建设费用。

包括展位设计与展示实验室、贸易谈判实验室和贸易AA数据库资源等实验室建设、国际合作办学小班教室、外教办公室、合作办学项目管理办公室以及学生研讨室等教学场所建设。

7、美国克拉克大学提取费用。

根据合作办学协议规定，按照每年每生7000元标准核拨。

8、合作办学发展基金。

按在校生每人每学年160元标准核拨。

（二）办公经费根据国际AA与贸易（中外合作办学）项目日常办公支出费用测算，按照每年100000元标准核拨。

（三）业务活动费根据国际AA与贸易（中外合作办学）项目美方授课教师和美方管理人员等接待费用测算，按照每年30000元标准核拨。

国际学校收费财务管理制度

国际学校收费财务管理制度一、收费标准的制定1.各某国际学校、筹委会每年根据各校实/地际情况，进行认真细致的调查研究,综合考虑市场状况、招生状况、学生成本开支标准等因素，由各校招生部、各学部、财务处、分别进行论证，提出收费标准，由校长办公会审核，于每年4月15日前上报教育管理公司、教育投资公司、计财部复核后报集团总裁办公会审议批准。

2.集团总裁办公会于每年4月30日批准收费标准后下发到各校，由学校（行政部、财务部）报市教委、市物价局批准后执行。

3.各学校严格按招生简章的要求和集团每学年批准的收费标准执行，不得任意提高和降低收费标准。

在收费过程中，需要更改某项收费标准时，必须经集团计财部审核报集团总裁批准后实行。

4.教工子弟的收费，应严格按照《教师子女就学优惠办法》执行，不能任意降低与提高收费标准。

对于特殊情况者要出示文字申请报告、校长核准，报集团主管总裁批准、由集团计财部备案、学校财务处根据批文执行。

5.对特殊、优惠生、英才生学校要拟订优惠政策，报请集团总裁（主管总裁）批准后执行。

财务处收费时，必须见到集团对于特殊、优惠生的正式批文，方可按优惠价格收费。

（具体见：《教师子女就学优惠办法》；《特殊生、优惠生收费办法》；《英才生优惠考核奖励办法》）二、收费时间财务在收费核算、统计、考核时，按以下规定作为收费时间的界定：秋季：五月一日到十月三十一日春季：十一月一日到次年四月三十日。

三、收费工作流程1.报名：由招生部完成，填写入学报名登记表、收取报名费；2.发出入学考试通知：由招生部完成，对学生进行水平测试；3.取得入学资格：由招生部完成，测试合格、体检合格、发入学考试合格通知书、填写学生情况登记表；4.办理入学手续：由财务处完成，接收招生部签署协议书的与学生交费相关的学生档案、交纳建校费和学杂生活费、颁发学生入学录取通知书；6.报到：由各学部办理，学生持财务处签发的入学通知书到学部报到，学生入学通知书由学部存档；7.分班：学部转发分班通知书交班主任提交学生花名册送财务8.物品领用：由总务处办理，班主任出示分班通知书到总务处、办理学生物品领用手续、分班通知书总务处存档.四、归口学生档案1.教务处：（1）入学报名登记表（2）体检合格表健康声明（3）入学考试合格通知书（4）学生情况登记表（5）协议书副本2.财务处（1）报名费收据（蓝联）（2）学费收据（蓝联）（3）协议书正本（4）签字的入学流转表（6）学生交费财务档案表3.集团计财部（1）学费收据存根（2）学生交费财务档案表复印件（3）协议书正本？空间限制4.交付家长（1）报名费收据（红联）（2）学费收据（红联）（3）学位证书（4）协议书正本复印件（5）新生入学须知五、欠费的追缴1.收费的原则是先交费后入学，对特殊情况需要缓交的，应由学生监护人提出书面申请，由班主任、学部主任、校长逐级审批同意后，由学生监护人与学校签署有担保人担保的《缓交费协议书》，详细说明缓交金额，缓交期限，还款日期，违约责任等条款。

通过生均教育培养定价成本计算高中教育培养成本

通过生均教育培养定价成本计算高中教育培养成本【原创版】目录1.引言2.生均教育培养定价成本的计算方法3.高中教育培养成本的计算实例4.结论正文1.引言教育是提高国民素质、促进社会发展的重要手段。

为了保障教育质量，合理计算教育培养成本至关重要。

其中，生均教育培养定价成本是一种常用的计算方法。

本文以高中教育为例，详细阐述如何通过生均教育培养定价成本计算高中教育培养成本。

2.生均教育培养定价成本的计算方法生均教育培养定价成本是指在一定时期内，学校为培养一名学生所投入的各项费用，包括固定资产折旧费、运行费用和科研费用等。

其计算公式为：生均教育培养定价成本 = 教育培养成本 / 标准学生人数其中，教育培养成本是指学校为培养学生所支出的全部费用，包括教师工资、教学设备购置、基础设施建设、学生资助等；标准学生人数是指学校在计算教育培养成本时所依据的学生人数，一般取近三年的平均值。

3.高中教育培养成本的计算实例以某高中为例，假设该高中近三年的固定资产折旧费分别为 500 万元、550 万元和 600 万元，运行费用分别为 800 万元、850 万元和 900万元，科研费用分别为 100 万元、110 万元和 120 万元。

同时，该高中近三年的标准学生人数分别为 3000 人、3200 人和 3500 人。

根据生均教育培养定价成本的计算公式，我们可以得到：第一年：生均教育培养定价成本 = (500 + 800 + 100) / 3000 = 3.33 万元/人第二年：生均教育培养定价成本 = (550 + 850 + 110) / 3200 = 3.53 万元/人第三年：生均教育培养定价成本 = (600 + 900 + 120) / 3500 = 3.71 万元/人三年平均：生均教育培养定价成本 = (3.33 + 3.53 + 3.71) / 3 = 3.52 万元/人因此，该高中的教育培养成本为 3.52 万元/人。

培养学生的成本核算情况

培养学生的成本核算情况在当今社会，教育对于个人的成长和发展至关重要，而培养学生也需要投入一定的成本。

了解和核算培养学生的成本，对于学校、家庭以及整个社会都具有重要的意义。

首先，从学校方面来看，硬件设施的建设和维护是一项重要的开支。

校园的教学楼、实验室、图书馆、体育场馆等设施的建造和后续的修缮，都需要大量的资金投入。

为了提供良好的学习环境，学校要配备先进的教学设备，如多媒体教学设备、实验仪器等，这些设备的采购、更新和维护都需要成本。

师资队伍的建设也是学校成本的重要组成部分。

招聘优秀的教师需要支付一定的薪酬和福利，同时，为了提升教师的教学水平和专业素养，学校还需要组织教师参加培训和进修，这也会产生费用。

课程资源的开发和教材的选用同样需要资金。

学校要根据教育目标和学生的需求，开发适合的校本课程，购买权威的教材和教学参考资料。

在学校的日常运营中，水电费、清洁费、安保费用等也是不可忽视的成本。

此外，学校组织的各种活动，如运动会、文艺汇演等，也会产生一定的费用。

对于家庭来说，培养学生的成本同样不小。

首先是教育费用的支出，包括学费、书本费、辅导资料费等。

为了让孩子接受更好的教育，很多家庭会选择送孩子参加课外辅导班或兴趣班，这也是一笔不小的开支。

生活方面的费用也不能忽视。

孩子的饮食、穿着、交通等都需要家庭承担。

如果孩子需要住校，住宿费和生活费也是家庭的一项负担。

为了孩子的学习，家庭还可能会购买电脑、学习桌椅等学习用品。

而且，一些家庭为了给孩子创造更好的学习条件，会选择在学校附近租房或购房，这无疑增加了家庭的经济压力。

从社会层面来看，政府对于教育的投入是保障教育事业发展的重要支撑。

政府需要为学校建设提供资金支持，为贫困学生提供助学金和奖学金，以保障教育的公平性。

社会各界的捐赠和赞助也在一定程度上减轻了培养学生的成本压力。

企业和个人的捐款可以用于改善学校的教学条件，资助贫困学生完成学业。

然而，在核算培养学生的成本时，不能仅仅局限于经济成本，还应该考虑到时间成本和机会成本。

xx国际学校学生培养成本核算办法

美佛儿国际学校学生培养成本核算办法第一章原则第一条为进一步规范学校招生收费标准制定，强化学校事业支出控制，为领导提供决策依据，根据美佛儿国际学校实际情况，特制定本学生培养成本核算办法。

第二条本核算办法涵盖美佛儿国际学校所有成本费用，以正确全面衡量学校的成本状况，以及学生培养成本。

第三条本核算办法适用于美佛儿国际学校。

第二章核算原理第一条根据成本性质的不同，美佛儿学校所有的成本费用项目可以分为固定成本和变动成本两类：固定成本，指那些不随学生人数的变动而变动的成本项目，无论学生人数增加或减少，这些成本项目都维持在一个比较固定的数额，如学校部分必需人员的工资、房租、固定资产折旧等。

变动成本，指那些随着学生人数的变动而变动的成本项目，如学生课本教材费用、服装购置费用、食堂伙食费用等。

第二条根据学校的成本费用性质分类，美佛儿学校的收支平衡状况可以用下图表示：学生人数G点是学校盈亏平衡点，该点对应学生人数的学费收入正好等于学校发生的全部费用开支，学校收支相抵。

在单个学生学费不变的情况下，当学生人数超过G，学校收入将大于支出，有利润结余；或者在学生人数不变的情况下，单个学生学费上升，则学校也将收入大于支出。

第三条在学生人数既定的情况下，单个学生的培养成本计算公式如下：生均培养成本=生均变动成本+固定成本/学生总人数第三章核算办法第一条根据权责发生制会计核算原则，美佛儿学校的每年发生的成本费用项目中，一部分支出可以列入当期成本，如业务招待费等；另一部分支出不能全部列入当期成本，需要根据受益年限进行摊销，分期列入当期成本，如固定资产支出只能通过每年折旧计入成本。

第二条美佛儿学校每年所有的成本费用项目分类如下：变动成本：学生书本费（在“公杂费”科目中核算）、伙食费（在“业务招待费”科目中核算）、服装费（在“工具用具使用费”科目中核算）、住宿用品费用（在“工具用具使用费”科目中核算）、课桌椅购置费（在“工具用具使用费”科目中核算）、其他变动成本等。

中外合作办学生均培养成本测算实践中的思考

中外合作办学生均培养成本测算实践中的思考作者：陈芳赵明霞来源：《中国集体经济》2019年第09期摘要：文章从中外合作办学的概念、生均培养成本测算方法、实例分析三个方面进行阐述，重点介绍“普通高校生均培养成本+中外合作办学生均专项支出”测算方法的运用，认真总结测算工作中遇到的问题和困难，以期为实际工作者和理论研究者提供一定的参考。

关键词：中外合作办学；生均培养成本；学费；学费分成；税收中外合作办学始于20世纪80年代末，经过30多年的发展，已初具规模。

随着“一带一路”建设和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的颁布实施，包括高职院校在内的中外合作办学在规模、质量、效益方面均取得了长足的发展。

由于中外合作办学在学校所占的比例较小，由各省人民政府报批，时间滞后，势必影响学校的招生等工作，目前部分省（市）已采取各学校自主定价，政府进行监督的模式。

但在与外方签订合作协议时，存在生均成本测算不准确，甚至没有生均成本测算数据支撑，就与外方确定合作办学学费分成比例，显然这是不科学的；同时也没掌握在学费支付环节中外双方涉及的税收、外汇等政策。

因此，准确测算学校中外合作办学的生均培养成本、并综合考虑学费分成支付环节税收、外汇等因素，有利于制定学费收费标准，有利于科学合理地确定学费分成比例，有利于防范办学风险。

一、中外合作办学的概念1993年《中国教育改革和发展纲要》第一次正式提出“合作办学”这个表述；1995年1月《中外合作办学暂行规定》颁布，这是第一次在正式文件中使用“中外合作办学”的概念；2003年9月实施《中外合作办学条例》，《中外合作办学条例》是《教育法》、《高等教育法》的下位法，其规定不能违反上位法的相关规定（陈大立，2014）。

中外合作办学是外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动。

中外合作办学属于公益性事业，是中国教育事业的组成部分。

培训学校成本核算制度

培训学校成本核算制度在现代社会中，培训学校已经逐渐成为了人们重视的教育形式之一。

培训学校的业务区别于传统的学校或大学，通常提供的是与职业相关的技能或知识。

然而，对于培训学校来说，为了经营成功，及时制定具有有效的成本核算制度是至关重要的。

成本核算的重要性成本核算对于任何一家公司来说都非常重要，培训学校也不例外。

成本核算帮助管理层了解公司的支出状况，允许他们最大限度地利用公司的资源和资本。

而在培训学校中，成本核算的主要目的在于确定每位学生的实际成本，并使学校能够更好地管理和利用资源。

成本核算体系制定一个完整的成本核算体系可以帮助培训学校在经营过程中更好地衡量成本和利润。

下面是要牢记的三个主要步骤：1. 确定直接和间接成本在确定总成本时，需要区分直接成本和间接成本。

直接成本：可以直接归因于某一个产品或服务，是必要的成本。

间接成本：不能直接被归因于一个产品或服务，但在整个经营成本中起到关键作用。

在培训学校中，直接成本通常包括：•教学设施及其配备•师资费用及相关津贴•学生成本，如课本、补习材料•学生活动成本，如公共活动或社交活动而为了确定间接成本，需要考虑以下因素：•料理日常事务的人员工资•建筑物折旧及维护费用•工具及设备维护费用•其他管理和行政费用对于这些费用，可以按照比例分摊到各项服务及产品上。

2. 分析成本通常，为了运营一所学校，需要在预算内分配大量的投资。

在这个过程中，分析成本是进行必要的。

根据学校的特定投资计划，可以更精确地计算每一项成本，从而确保每项预算最大化地利用。

3. 跟踪支出在学校成本管理中，跟踪支出是非常重要的。

學校需要迅速了解每项服务和产品的实际成本，确保在日常经营管理中有更好的决策依据。

跟踪支出还可帮助学校在核算完毕后比较实际成本和预算之间的差异。

这有助于确定哪些费用是冗余的以及未来成本核算的调整程度。

成本核算对于成本优化的意义借助有效的成本核算体系，学校可以更好地掌控和管理每项成本，从而达到优化目的。

探析高校中外合作办学生均培养成本测算的方法

探析高校中外合作办学生均培养成本测算的方法作者：史瑞雯来源：《理财·财经版》2020年第05期摘要：建立科学合理的高等教育中外合作办学生均培养成本核算体系，有利于规范中外合作办学收费行为，完善教育收费管理制度，促进高等教育中外合作办学内涵式发展。

本文以Y高校为例，分析了高等学校中外合作办学生均培养成本测算的方法。

关键词：高校;中外合作办学;生均培养成本;测算新时代，我国中外合作办学发展到提质增效的新阶段。

通过对教育部中外合作办学监管工作信息平台2019年12月24日更新的本科及以上中外合作办学机构和项目相关信息进行整理，发现本科及以上中外合作办学机构和项目共1 147个，其中，机构109个，项目1 038个。

中外合作办学通过引进国外优质教育资源，为我国培养国际化、应用型人才，对推动高等教育国际化发展作出了贡献。

目前，我国中外合作办学收费根据不同办学性质和办学形式，分别实行政府指导价和市场调节价。

公办教育机构中外合作办学学历教育实行政府指导价，非学历教育实行市场调节价。

实行政府指导价的中外合作办学收费，区别不同办学层次、类别和境外教育机构办学水平，以合理补偿办学生均培养成本为主要依据，充分考虑财政拨款情况、社会承受能力以及办学对省市经济社会发展的促进作用等因素，合理确定收费标准。

为规范中外合作办学收费行为，完善教育收费管理制度，建立科学合理的高等教育中外合作办学生均培养成本核算体系十分必要，其对中外合作办学的发展具有重要作用。

下面以Y 高校为例，分析高等学校中外合作辦学生均培养成本测算的方法。

一、成本测算资料（1）学校和合作办学项目的基本情况;（2）年度决算报表、科目余额表、明细账;（3）年度总收入（包括学费收入等）、支出费用的科目余额表、明细账及原始凭证;（4）年度固定资产分类账、明细表;（5）年度人员及工资明细表;（6）学校和合作办学项目的年度学生人数（年初、年末学生人数等）;（7）中外合作办学项目批准书、批复文件;（8）中外合作办学协议书、补充协议、人才培养方案等;（9）与成本审核相关的政策文件、合同等;（10）其他与成本测算相关的资料。

高校中外合作办学生均培养成本测算探讨

125第2卷　第6期高校中外合作办学生均培养成本测算探讨杨　瑾，王建康，刘　媛，王秋娜*（昆明医科大学，云南　昆明　650500）摘要：随着高校中外合作办学的规模不断扩大，中外合作办学成为国内民众享受国外优质教育资源的一种形式。

文章通过对国内高校几种常见的中外合作办学模式在收费标准和办学成本等方面进行比较，结合国内中外合作办学在生均培养成本测算的现状和问题，对中外合作办学项目生均培养成本测算方法进行分析，为实际工作者和高校学费制定管理提供一定的参考。

关键词：高校；中外合作办学；生均培养成本；学费中图分类号：G717.5　文献标识码：A　文章编号：2096-6164（2020）06-0125-02中外合作办学始于20世纪80年代，通过“引进来”的重要途径，使得中国教育与国外教育交流合作。

随着中外合作办学的不断发展和完善，在办学质量、效益等方面取得了一定成效。

但在实际的运行中高校中外合作办学也暴露出较多的不足。

其中，高校中外合作办学的财务管理制度的不完善、学费制定标准等方面的问题较为突出。

目前我国大多数省市高校中外合作办学项目学费主要依据国家发展改革委关于印发《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》的通知、《政府制定价格成本监审办法》等文件自主定价，而后政府进行监督的模式。

关于中外合作办学的学费标准，各省市并未出台明确的规定和要求，相关政策和文件大多是指导性价格，因此，容易造成生均成本测算的不准确。

1　我国几种合作办学模式的比较我国中外合作办学的模式主要有国外大学分校式办学模式、“3+1”和“2+2”办学模式和“4+0”办学模式。

目前，大多数高校都是按照本身的办学需求来选择适合自己的合作办学模式。

国外大学分校式办学模式由国内外共同出资成立中外合作办学机构，该种办学模式下师资全部由合作大学选聘，学生在国内全过程采用英文教材完成学习，毕业后颁发合作大学的学位证书、国内普通高等教育毕业证书学位证书。

该种模式由于包含了外教和管理人员的全部费用，因而办学成本最高，同时引入的国外优质资源也是最好的。

美佛儿国际学校会计核算细则

美佛儿国际学校会计核算细则1. 引言美佛儿国际学校致力于将优质的教育资源带给全球的学生。

为了确保学校的财务运作得以有效管理，本文档旨在规范美佛儿国际学校的会计核算细则。

本文档适用于美佛儿国际学校的会计部门和相关财务人员。

2. 账户设置与管理2.1 学校应设立独立的财务账户用于记录与学校财务相关的收入、支出和资产。

2.2 财务账户的管理应由专门负责财务的人员负责，确保账户安全和完整性。

2.3 财务账户需定期进行对账和调平，确保账目准确无误。

3. 会计记录与报表3.1 学校应建立完善的会计记录体系，记录各项财务交易的细节和金额。

3.2 学校应按照相关法规要求编制各类财务报表，如资产负债表、利润表等。

3.3 所有会计记录和报表应完整、准确并符合国家会计准则。

4. 资金管理4.1 学校应建立健全的资金管理制度，制定合理的资金使用计划，确保资金的合理运作和利用。

4.2 学校应加强对资金的监控和控制，确保资金的安全和有效使用。

4.3 学校应根据实际需求，合理规划资金储备和投资。

5. 收入核算5.1 学校应建立详细的收入核算制度，记录各类收入的来源和金额。

5.2 学校应及时、准确地核算各项收入，并进行分类和分析。

5.3 学校应妥善保管与收入相关的票据和凭证。

6. 支出核算6.1 学校应建立详细的支出核算制度，记录各项支出的明细和金额。

6.2 学校应严格控制支出，制定合理的支出预算和审批制度。

6.3 学校应建立合理的采购管理制度，确保采购过程的规范和透明。

7. 固定资产管理7.1 学校应设立固定资产台账，记录固定资产的购置、折旧和处置情况。

7.2 学校应定期盘点固定资产，确保固定资产的安全和完整。

7.3 学校应制定固定资产管理制度，规范固定资产的使用和维护。

8. 税务管理8.1 学校应遵守国家相关法律法规，按时、足额缴纳各类税费。

8.2 学校应建立健全的税务管理制度，确保税务处理的准确性和合规性。

中外合作办学成本核算专题研究简报

中外合作办学成本核算专题研究简报中外合作办学成本核算专题研究简报一、引言中外合作办学是指中国高等教育机构与外国高等教育机构合作举办中外合作办学项目。

随着国际化教育的发展，中外合作办学越来越受到重视。

然而，成本核算一直是中外合作办学中的一个重要议题。

本文将围绕中外合作办学成本核算进行深入探讨。

二、中外合作办学成本核算的意义中外合作办学是一项复杂的工程，其中成本核算是至关重要的。

成本核算可以帮助高校更好地管理经费，保证合作项目的持续发展。

成本核算可以评估合作项目的盈利能力，为未来决策提供重要依据。

再次，成本核算可以提高高校的财务透明度，增强社会信任度，为中外合作办学项目的合作伙伴选择提供参考。

三、中外合作办学成本核算的深度分析1. 成本核算的分类中外合作办学的成本核算可以分为直接成本和间接成本。

直接成本包括师资、场地、设备等直接参与教学活动的支出，间接成本包括行政管理费用、市场推广费用等间接影响教学活动的支出。

2. 成本核算的具体方法成本核算的具体方法主要包括全成本法、边际成本法、标准成本法等。

全成本法适用于整体成本核算，边际成本法适用于边际决策分析，标准成本法适用于成本控制和管理。

3. 成本核算的难点和挑战中外合作办学的成本核算难点主要在于国际化教育的特殊性和中国的政策环境。

国际化教育的特殊性导致了师资、课程设置等方面的成本计算难度较大；中国的政策环境导致了外汇管理、税收政策等方面的成本核算难度较大。

四、中外合作办学成本核算的案例分析以某大学与美国一所知名高校合作举办MBA项目为例，通过深度的成本核算，发现该项目的直接成本主要集中在师资与课程资源上，间接成本主要集中在市场宣传与管理费用上。

通过具体的数据分析，了解了该项目的盈亏状况，为未来的项目决策提供了重要依据。

五、结论本文着重从成本核算的意义、深度分析和案例分析三个方面对中外合作办学成本核算进行了讨论。

通过本文的阅读，希望能够加深对中外合作办学成本核算的理解，同时也呼吁相关机构加强成本核算的重视，为中外合作办学的健康发展提供保障。

外教英语课程项目成本核算模型(低龄段)x

外教英语课程项目成本核算模型（低龄段）x 外教英语课程是近年来备受家长和学生欢迎的课程项目，可以有效培养孩子的英语语感、口语表达能力和沟通能力。

然而，作为一项特殊的教育项目，外教英语课程需要进行成本核算模型分析，以确保项目的可行性和可持续发展。

首先，外教英语课程的成本可以分为直接成本和间接成本两部分。

直接成本主要包括外教薪酬、外教培训费用、教材费用以及学生学习资料费用。

外教薪酬是外教英语课程的重要组成部分，外教薪资水平通常是每小时计算，根据外教的资质和工作经验有所差异。

外教培训费用是为了确保外教具备良好的教学能力和较好的中文沟通能力，可以适应学生的学习需求。

教材费用通常是每人每学期一本或多本教材的费用，这取决于课程的教学内容和学时安排。

学生学习资料费用是指为了满足学生学习的各种教学辅助资料的费用。

其次，外教英语课程的项目成本模型还需要考虑到收入项目和收入规模。

外教英语课程的收入主要来自学生的学费。

学费标准通常是每学期或每年的固定费用，根据课程的学时安排和内容设置不同而有所差异。

收入规模可以通过课程的容量和学生的招生人数决定，即每个学期或每个班级能够招收的学生人数。

最后，外教英语课程项目的成本模型还需要考虑到其他因素的影响，如市场需求、竞争对手、宣传和推广费用等。

市场需求是决定课程项目发展的重要因素，如果市场需求大且竞争较小，课程项目的发展前景较好。

竞争对手是指同类型的外教英语课程项目，其价格和服务质量都会影响到课程项目的收入和发展。

宣传和推广费用是为了提高课程项目的知名度和吸引学生的费用，包括线下广告、线上推广以及宣传活动等。

总之，外教英语课程项目的成本核算模型是一个复杂而全面的分析过程，需要综合考虑直接成本、间接成本、收入项目和收入规模等多个因素。

仅通过合理的核算模型分析，才能确保外教英语课程项目的长期可行性和发展前景。

高校留学生教育成本双层核算模式及实例分析

高校留学生教育成本双层核算模式及实例分析作者：李晓静汪然李月朋来源：《会计之友》2020年第01期【摘要】文章为高校留学生成本测量提供一个现实可行的技术方法，即基于作业成本法划分为校院两个层次的双层核算模式的创新设计。

首先在评述现有高校留学生教育成本核算方法的基础上，将留学生教育成本划分为校级和院所两个层面进行核算，在院所层面采用作业成本法，在校级层面采用会计转换法，构建以作业成本法为基础的高校留学生生均教育成本核算模型，并基于北京市某高校的真实数据，对该校经管学院硕士留学生生均教育成本进行了估算，结果表明，该校自费留学生收费标准偏低，且政府对奖学金生人均拨款标准也低于生均教育成本。

【关键词】高等院校; 留学生; 奖学金生; 教育成本; 双层核算; 作业成本法【中图分类号】 G40-011.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004-5937（2020）01-0112-07改革開放以来，随着WTO将教育正式纳入国际服务贸易的第五大类，世界高等教育就进入了跨境教育阶段[1]。

近年来我国留学生数量大幅增加，留学生教育逐渐成为衡量我国国际化程度的重要指标和高等教育国际化的重要标志，对我国未来一段时间内的教育改革与发展有着重要意义。

留学生数量的增加已经成为推动留学生教育发展的巨大动力[2]。

本文从微观层面出发，探究我国高校留学生的生均教育成本，为估算我国宏观层面留学生教育的经济收益做好准备。

一、高校留学生教育成本核算的必要性高校留学生分为学历生和非学历生两类：学历生指按照国内一般学生的培养流程、完整接受整个培养计划并最终获得学历证书的留学生;非学历生则多是一些来华交流或接受短期培训的留学生。

对学历生，目前我国大多数高校均实行差别化管理，专门设立留学生管理中心（或类似职能机构）负责留学生的招生、留学手续办理、课程安排、学习生活辅导、档案资料管理等事宜;学院、系所通过教学、科研、专业实习、毕业设计指导等方式培养;但与留学生相关的学费、奖学金、助学金仍由高校财务部门统一收发，其学分学籍也由高校教务部门统一管理。

英国高校教育成本的核算

英国高校教育成本的核算作者：方慧钟志强来源：《经济研究导刊》2013年第06期摘要：学生和家长已经成为教育服务的购买者，对于购买的商品——教育服务价格确定依据的教育成本自然非常关心，而作为教育服务机构来说有义务满足消费者了解教育成本的要求，另外进行高等院校教育成本的核算也是高校进行决策的重要依据，维持高校可持续发展的基础。

主要对英国教育成本核算方法——透明成本计算法进行探讨，具体阐述其整体思路、流程及特点，希望对中国高校教育成本核算体系的完善有一定的借鉴意义。

关键词：教育成本；透明成本计算法；成本核算；英国高校中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）06-0294-03一、TRAC模型的来源自1999年后，教育机构对成本信息质量的要求越来越高，而且一些教育机构已经开始尝试采取其他的成本测量方法，而几种不同的成本测算方法同时应用在高等教育成本这一领域是一种非常浪费的行为。

英国成本与定价联合指导小组（JCPSG）花费八年时间研究了用于计算大学成本的透明成本计算法（Transparent Approach to Costing即TRAC）。

目前，英国高等教育机构越来越多地采用由JCPSG开发出来的TRAC模型，同时也将TRAC数据视为他们管理流程的一个重要组成部分。

在经过多年的实际贯彻实施后，TRAC模型已经成为了英国各种教育机构用来研究高等教育成本所采用的最为普遍的一种方法。

二、TRAC模型总体流程及思路TRAC模型的基础就是基于作业成本法，其主要的思路就是确定每种作业的成本动因，并根据成本动因将成本分配给每一成本核算对象。

成本动因是驱动成本发生的因素，是把不同类型的成本分摊到各活动的依据，包括每平方米使用空间（房屋设施占用成本）、书籍数（图书成本）、职工和学生数（某些财务部门成本）等。

TRAC模型将大学的核心活动定义为：教学（T）、科研（R）和其他活动（0），这些活动都是可以产生收入的活动。