(完整word版)液体的压强教案
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
液体的压强-教案
《液体的压强》教学设计【教学目标】1.通过实验认识到液体对容器底部、侧壁以及液体内部均有压强；知道同一深度，液体向各个方向上的压强相等。
2.通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
3.培养学生关注生活现象的意识，使学生能主动参与探究，善于合作，学会探究未知问题的方法。
【教学重难点】重点：体验液体对容器底部、侧壁及液体内部有压强，探究影响液体内部压强大小的因素。
难点：创造压强计的思维过程，探究影响液体内部压强大小的因素。
【教具与学具】教具：砝码、带橡皮膜的半截矿泉水瓶，带橡皮膜的矿泉水瓶，吹灰球、压强计探头2个、压强计U 形管（带橡皮管），压强计，食盐，讲台前课桌，装水水筒、装盐水水筒、注射器、红墨水。
学具：抹布，底部带膜矿泉水瓶，侧壁带膜矿泉水瓶，装水保鲜袋，空保鲜袋，装水烧杯、装盐水烧杯，压强计（最后拿出），装水水筒、装盐水水筒。
以上器材按6组准备。
【教学过程】一、导入新课播放导入视频。
师：用一烧杯水就能压5mm 的厚玻璃，这是为什么呢？通过今天的学习，我们就能明白其中的道理。
二、新课教学1.寻找液体产生压强的证据观看ppt 。
时间：时间：师：同学们请看，这是深海潜水时的照片，深海潜水员为什么穿这种坚固的潜水服？根据这一现象，你能提出什么猜想？生：液体（或水）内有压强。
师：请同学们利用桌上器材，寻找液体产生压强的证据。
学生器材：带橡皮膜的矿泉水瓶，侧喷装置与小水槽，塑料袋，封闭有水的塑料袋，装水的烧杯。
师：怎么判断物体产生了压强呢？一是“看到”压强。
比如砝码放在橡皮膜上，通过橡皮膜的形变判断产生了压强(演示)。
二是“感受到”压力。
比如，粉笔对手有力的作用，粉笔对手就产生了压强（演示）。
我们就从这两方面寻找压强的证据。
要求一些学生用盐水做实验。
展示一：水倒入矿泉水，底部橡皮膜向下凸，说明水对矿泉水瓶底部有压强。
展示二：当我们用手指去戳装有水的塑料袋时，发现塑料袋对手指有力的作用，说明水对塑料袋侧壁和底部有压强；将水倒入侧喷装置，水从侧面小孔喷出，说明水对侧壁有压强。
液体的压强教案
液体的压强教案第一章：液体的压强概念1.1 教学目标让学生了解液体的压强定义及单位。
让学生理解液体压强的计算公式。
1.2 教学内容液体的压强定义：液体受到重力作用，在液体内部向各个方向传递的压力。
液体压强的单位：帕斯卡（Pa）。
液体压强的计算公式：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
1.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体的压强定义及单位。
采用演示法，让学生通过实验观察液体压强的计算公式。
1.4 教学评估学生能准确回答液体的压强定义及单位。
学生能运用液体压强计算公式进行计算。
第二章：液体压强的特点2.1 教学目标让学生了解液体压强的特点。
2.2 教学内容液体压强的特点：液体压强在液体内部是均匀的，与液体的深度无关。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体压强的特点。
2.4 教学评估学生能准确回答液体压强的特点。
第三章：液体压强的计算3.1 教学目标让学生掌握液体压强的计算方法。
3.2 教学内容液体压强的计算方法：根据液体压强计算公式P = ρgh进行计算。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体压强的计算方法。
3.4 教学评估学生能运用液体压强计算公式进行计算。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标让学生了解液体压强的应用。
4.2 教学内容液体压强的应用：潜水艇、液压电梯、水泵等。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体压强的应用。
4.4 教学评估学生能准确回答液体压强的应用。
第五章：液体压强的实验5.1 教学目标让学生通过实验观察液体压强的特点。
5.2 教学内容实验目的：观察液体压强的特点。
实验器材：容器、水、压力计等。
实验步骤：1. 在容器中倒入不同深度的水。
2. 使用压力计测量不同深度水的压强。
3. 观察并记录压强的变化。
5.3 教学方法采用实验法，让学生通过实验观察液体压强的特点。
5.4 教学评估学生能准确回答实验观察到的液体压强的特点。
《液体的压强》教案
《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算方法及特点。
2. 教学难点：液体压强的计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算方法和应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。
五、教学准备1. 实验器材：液体压强计、容器、液体等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 引入新课：通过实验现象，引发学生对液体压强的好奇。
2. 讲解液体压强的概念，介绍液体压强的计算公式。
3. 分析液体压强的特点，引导学生理解液体压强的规律。
4. 应用液体压强知识，解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 液体压强的计算公式。
2. 液体压强的特点。
3. 运用液体压强知识，解决实际问题。
八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。
2. 学生实验操作能力的提高。
3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生实验操作能力。
4. 学生对液体压强知识的掌握程度。
十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。
2. 液体压强在实际生活中的应用。
3. 实验操作能力的培养。
六、教学活动设计1. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，总结液体压强的规律。
液体的压强教学设计范文（精选3篇）
液体的压强教学设计液体的压强教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的液体的压强教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
液体的压强教学设计1设计理念：本节内容是压强在液体物态中的体现。
因为该节知识比较抽象，学生已有的感性认识少，并且还用到了密度和力的平衡的知识，所以对学生来说这是难点节。
《课程标准》中本节没做具体的要求，但由于压强在不同物态中表现的特点不同，其计算和测量也有区别，另外，液体压强密切联系固体压强和气体压强，起到承前启后的作用。
为帮助学生形成系统完整的压强知识，一定要重视本节内容的教学。
教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向;2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式;3.认识液体压强的实际应用-----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实;2.体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强;3.通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程。
情感态度与价值观1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养;2.密切联系实际，提高自身将科学技术应用于日常生活和社会的意识;3.通过船闸的学习，进行爱国主义教育教学重难点教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。
教学难点：液体压强与深度的关系课时安排：1课时课前准备：教师：光盘、微小压强计、连通器、水槽、水。
学生：关于带鱼的调查资料。
教学设计[导入新课]情景导入创设情境1.课前要求学生到水产市场上观察带鱼。
查阅资料，调查带鱼的生活环境。
课堂上描述观察调查结果：市场上没有获得带鱼。
带鱼生活在深海中。
2. 展示穿着抗压服的深水潜水员问题：1.为什么没有活的带鱼呢?2.深水潜水员为什么要穿抗压服?学生交流讨论。
初二物理液体压强教案
初二物理液体压强教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《液体的压强》教案
《液体的压强》教案《《液体的压强》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【说明】本节内容为支教教师公开课。
一、教学目标。
1、知识与技能。
(1)知道液体对容器底和侧壁都有压强。
(2)掌握液体内部压强的规律。
(3)掌握液体内部压强公式。
(4)能用液体压强的规律解决实际问题。
2、过程与方法。
(1)通过对演示实验的观察，了解液体对容器底和侧壁有压强的事实。
(2)了解控制变量法和转换法。
(3)通过学习，培养学生将课本知识应用于解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观。
在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
二、教材分析。
液体压强的知识比较抽象，是初中物理教学难点之一。
学生学习这部分需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这部分知识的感性经验较少，所以学生学习这部分知识时感到困难较大。
主要表现为：1.较难理解液体压强的特点：液体对容器的底部和侧壁都有压强，而且液体能产生向上的压强，液体内部也有压强等(通过演示实验突破)。
2.液体压强公式的推导时液柱的选取及讨论处受压面的选取较为抽象(通过类比的方法突破)。
3.液体压强公式中的深度的认识(通过帕斯卡裂桶实验和深度的起点选取的变式练习题突破。
)4.液体压强与液体在总重力、液体的体积、容器形状等无关(通过演示实验突破)。
为了能解决上述几个方面的问题，教学中应以实验为先导，从实验、理论及实践入手，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、主要教学法：讲授法、讨论法、演示实验、探究实验法、动手实践。
四、教学准备。
多媒体课件、侧壁开口的矿泉水瓶、橡皮膜、压强计、清水、盐水、盛液筒，一次性纸杯三个等。
五、教学设计。
自主预习阅读课本33、34页的内容(一)、用多媒体展示两幅图片，设置疑问，激发兴趣。
(二)、设计实验，探究新知。
液体压强的特点：1、液体对容器的压强。
师：我们知道，放在桌面上的圆柱体由于受到重力的作用而对桌面产生压强，盛放在容器中的液体(出示一杯水)对容器底部有没有压强呢?生：(有的说有，有的不清楚有没有……)师：既然大家不能肯定，那我们来看一个小实验。
完整word版教学设计液体压强新课标初中物理教案
《液体的压强》教学设计教材分析：压强是本章的重点知识，教材以压强一液体压强一人气压强这样的编排顾序，让学生•步•步去探究和掌握压强的知识。
通过前两节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增人和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。
这节课我们希望能扩展学生对压强的认识。
这节课在本章中的要求并不高，但相关知识在实际中的应用却不少，因此，这节课的主耍任务是让学生清晰的了解液体压强特点，为学习液体压强的应用（连通器、船闸的匸作过程）作•个充分的准备；同时，也可令学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。
本节的重点是了解液体压强的特点。
结合课程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的原则，按照“猜想一探究一归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关，通过探丸实验去验证猜想，并进行归纳和总结：在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到困难时给予适当的捉醒，帮助他们渡过难关。
难点在于妥明确液体的“深度”指的是什么？液体的压强还跟液体的密度有关，而与其他因素无关。
教学目标：1、了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因；2、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；3、帮助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式：4、培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。
教学手段：1、分组演示实验。
证明液体也会产生压强2、分组实验，探究液体压强的特点及规律3、利用多媒体手段，必要时把实验的关键部分放人、定格，引导学生从看到的关键部分，总结和归纳出规律性的知识，提高学习的效率。
教学过程：（-）引入新课求出这S/放在水平桌面上的杯了对桌面有压强，我们可以用公式p = F个压强的大小，其中由于F是由G产生的，所以上式可以写为P=FG/So这时我们往往会说，这个压强的产生是因为物体受到重力的缘故。
/S= 如果用这个杯了装上水，水对杯了有压强吗？请同学们认真观察、思考，看看每个实验都说明了什么？（二）分组演示实验，证明液体对盛载它的容器有压强1、液体对容器底部有压强。
初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案第一章：液体的压强概念1.1 教学目标让学生理解液体压强的定义及其单位。
让学生了解液体压强的计算方法。
1.2 教学内容液体压强的定义及单位（帕斯卡）。
液体压强的计算公式（P = ρgh）。
1.3 教学活动通过实例引入液体压强的概念。
讲解液体压强的计算方法及公式。
进行液体压强计算的练习。
第二章：液体压强的影响因素2.1 教学目标让学生了解影响液体压强的因素。
2.2 教学内容液体压强与液体密度、液体深度、重力加速度的关系。
2.3 教学活动通过实验观察液体压强与液体深度的关系。
讲解液体压强与液体密度、重力加速度的关系。
进行液体压强影响因素的讨论和练习。
第三章：液体压强的测量让学生学会使用液体压强计测量液体压强。
3.2 教学内容液体压强计的使用方法及注意事项。
3.3 教学活动演示液体压强计的使用方法。
学生分组进行液体压强的测量实验。
讲解实验结果并进行数据分析。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标让学生了解液体压强的应用。
4.2 教学内容液体压强在实际生活中的应用实例。
4.3 教学活动讲解液体压强在生活中的应用实例。
进行液体压强应用的讨论和练习。
进行液体压强相关的创新设计实验。
第五章：液体压强的综合练习5.1 教学目标巩固液体压强的知识。
5.2 教学内容综合练习题。
给学生发放综合练习题。
学生独立完成练习题。
讲解练习题并进行答案解析。
第六章：液体压强的实验探究6.1 教学目标让学生通过实验探究液体压强的特点。
6.2 教学内容设计实验探究液体压强的变化规律。
6.3 教学活动学生分组讨论并设计实验方案。
学生进行实验并记录数据。
分析实验结果，得出液体压强的变化规律。
第七章：液体压强的计算与应用7.1 教学目标让学生学会计算液体压强的应用问题。
7.2 教学内容液体压强的计算在实际问题中的应用。
7.3 教学活动讲解液体压强计算在实际问题中的应用实例。
学生分组讨论并解决实际问题。
分析解题过程，总结液体压强计算的应用方法。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。
八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇
1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。
整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。
这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。
教材分析本节内容是压强在液体中的表现。
学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。
液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。
教法建议探究、实验、分析讨论法。
学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。
在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。
教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。
学法引导自学与互学总结归纳实验探究。
三维目标1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。
（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。
2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
九年级物理教案 液体压强9篇
九年级物理教案液体压强9篇液体压强 1计示例一、素质教育目标（一）知识教学目标1.让学生初步知道液体具有流动性2.让学生初步了解液体流动时压强的特点3.让学生初步了解机翼升力产生的原因4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象（二）能力训练点1.通过实验使学生加强动手的能力2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力（三）德育渗透点使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神（四）美育渗透点通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育二、学法指导本节课用的学习方法应是自学讨论法三、重点、难点，的解决办法流体流动时压强的特点四、课时安排1 课时教具学具的准备投影片、纸条、连通器、水、细棍2根六、教学步骤（一）新课讲授提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体.前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容：提问：什么叫连通器?装有同种液体的连通器有什么特点?为什么？(观察实验)(见图1)实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水.这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强.再提问： .装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考：看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结论?[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低.分析：竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强.引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小.液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小[提问思考]当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特点?[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什么?(见图2)吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时，纸条两侧空气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。
液体的压强教案高中物理
液体的压强教案高中物理一、教学目标：1. 了解液体的压强的定义和计算公式。
2. 掌握液体的压强与液体的深度、密度、重力加速度之间的关系。
3. 能够运用液体的压强进行问题求解。
二、教学重点：1. 液体的压强的定义和计算公式。
2. 液体的压强与液体的深度、密度、重力加速度之间的关系。
三、教学内容：1. 液体的压强的定义：液体的压强是指单位面积上受到的液体对物体的力。
2. 液体的压强的计算公式：P = ρgh，其中P表示液体的压强，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体的深度。
3. 液体的压强与液体的深度、密度、重力加速度之间的关系：液体的压强与液体的深度成正比，与液体的密度成正比，与重力加速度成正比。
四、教学步骤：1. 导入：通过实验展示液体的压强对物体的作用，并引出液体的压强的概念。
2. 讲解：介绍液体的压强的定义和计算公式，并讲解液体的压强与液体的深度、密度、重力加速度之间的关系。
3. 练习：让学生进行液体的压强相关的计算题练习，加深他们对液体的压强的理解。
4. 总结：总结液体的压强的相关知识点，强化学生的记忆。
5. 拓展：引导学生思考液体的压强在实际生活中的应用，并拓展相关知识。
五、教学工具：1. 实验器材：液体、容器等。
2. 教学PPT。
六、教学评估：1. 观察学生对液体的压强的理解和计算能力。
2. 让学生进行液体的压强相关的应用题练习，检验他们的综合运用能力。
七、教学反馈：1. 结合学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 鼓励学生多思考，勇于提问，促进学习的深化和扩展。
液体压强物理教案
液体压强物理教案液体压强物理教案液体压强物理教案1 【教学目的】知识与技能：1、稳固液体内部压强的规律知识；2、在理解液体内部压强的规律的根底上学会对液体压强的计算，记住液体压强的公式，并能利用公式进展简单的计算；3、知道液体压强的应用、常见的连通器；4、理解帕斯卡原理和液压机的工作过程。
过程与方法：通过观察，体验感悟连通器和液压机的工作原理与特点。
情感态度与价值观：1、感受物理与现代生活、消费的亲密联络，进步科学技术应用于生活和社会的意识；2、培养学生的爱国和民族自豪感。
【教学重点】1.连通器的特点；2.帕斯卡定律。
【教学难点】帕斯卡定律。
【教学准备】连通器模型、液压机模型〔挂图〕。
【教学过程】一、复习1、液体压强产生的原因是什么？2、液体压强的规律有哪些？a. 液体对容器底和侧壁都有压强；b.液体各个方向都有压强；c.液体压强随深度的增加而增大；d.在同一深度液体各个方向的压强相等；e.液体的压强还与液体的密度有关。
3、液体压强的计算公式Ｐ＝pgh4、假如物体在二力作用下处于静止状态，这二力应具备什么条件？液体压强物理教案2 一、教材分析^p本节内容在教材中的地位及学习本节所需要的根底知识：本节教材安排在固体压力压强根底上，进一步介绍液体压强，是对压力压强知识的进一步深化和拓展。
为以后学习气体压强，浮力的产生原因，浮力的大小等奠定根底。
液体压强的规律对学生理解自然，及其在消费建立中的应用具有非常重要的指导作用。
物质的存在状态不同，压强表现的特点也不同。
压强的概念应该包含固体压强、液体压强和气体压强。
本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。
液体压强只是得综合性较强，它是学习密度、力、平衡力和压强的根底上展开的。
这些知识又为后面浮力的学习奠定根底。
二、教学目的知识与技能：〔1〕理解液体压强产生的原因。
〔2〕知道液体对容器底部和侧壁都有压强及压强的方向。
〔3〕初步学会用压强计探究液体的内部压强。
《2.液体的压强》教案1.doc
《2•液体的压强》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强。
2、通过实验探究活动，知道液体内部压强规律。
3、在实验探究活动中学会使用微小压强计。
（二）过程与方法1、通过演示实验培养学生的观察能力。
2、通过用微小压强计对液体内部压强的实验探究活动，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法。
发展学生由实验数据分析概插物理规律的创造性思维能力。
3、经历用“理想液柱法”推导液体内部压强公式，培养学生的抽象思维能力，引导学生初步学习假想模型法的思路，并使学生了解它是物理学的研究方法之一。
（三）情感、态度和价值观1、通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体会由探究得到物理规律的喜悦。
2、通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密。
3、通过对帕斯卡实验的学习，培养学生热爱物理的情感。
二、教学重点1、液体对容器底及容器壁有压强；2、液体内部压强规律；3、液体内部压强公式。
三、教学难点：1、用微小压强计探究液体内部压强规律，由实验数据分析概括物理规律。
2、利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式。
3、液体内部压强与所取的底面积大小没有关系，与液体重力没有大小关系。
4、利用液体压强公式进行简单计算。
仪器材料:微小压强计、适量的水、盐水、在两侧有开口直玻璃管、橡皮膜、盛水的方形玻璃鱼缸、电脑。
五、板书设计:§9-2液体压强的计算（一）液体内部压强的特点:液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
（二）液体内部压强规律：液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟它的密度有关系。
（三）液体压强的大小：1、公式推导：在容器中装有密度为P的液体，要计算液体在深度为h处的压强p,可在液体中取底面积为S、高为h的一个圆柱体的液体为研究对象，液体静止时，这个液柱液也处于静止状态, 所以液柱底面积所受的竖直向上的压力一定为此液柱所受的重力即：G=F因此有：PShg = pS,所以深度为h处液体产生的压强p = pgh2、公式：p = P gh六、教学过程：（一）新课引入：从古至今，人类一直想探索深海底下的奥秘。
液体的压强教案设计
液体的压强教案设计第一章：液体的压强概念介绍教学目标：1. 让学生了解液体的压强定义及其基本特征。
2. 让学生掌握液体压强的计算方法。
教学内容：1. 液体的压强定义：液体受到重力作用，在液体内部传递的压力。
2. 液体压强的特征：液体压强随深度增加而增大，液体压强与液体密度有关。
3. 液体压强的计算方法：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
教学活动：1. 引入液体的压强概念，通过实例让学生感受液体压强的存在。
2. 讲解液体压强的定义、特征和计算方法。
3. 进行液体压强计算的练习，让学生巩固计算方法。
第二章：液体压强的测量教学目标：1. 让学生了解液体压强的测量方法。
2. 让学生掌握液体压强计的使用方法。
教学内容：1. 液体压强的测量方法：直接测量法和间接测量法。
2. 液体压强计的使用方法：校准压强计、测量液体压强、读取压强值。
教学活动：1. 讲解液体压强的测量方法。
2. 演示液体压强计的使用方法，并进行实践操作。
3. 让学生分组进行液体压强的测量实验，培养实验操作能力。
第三章：液体压强的应用教学目标：1. 让学生了解液体压强的应用领域。
2. 让学生掌握液体压强在实际问题中的运用。
教学内容：1. 液体压强的应用领域：液压系统、船舶浮力、液体输送等。
2. 液体压强在实际问题中的运用：计算容器承受的液体压力、分析液体流动产生的压强等。
教学活动：1. 讲解液体压强的应用领域和实际问题中的运用。
2. 分析实际问题，运用液体压强知识进行计算和解决问题。
3. 进行液体压强应用的案例分析，让学生巩固知识运用。
第四章：液体压强的实验探究教学目标：1. 让学生了解液体压强的实验探究方法。
2. 让学生掌握液体压强实验的操作技巧。
教学内容：1. 液体压强的实验探究方法：实验设计、数据采集、结果分析。
2. 液体压强实验的操作技巧：实验器材选择、实验步骤、数据处理。
教学活动：1. 讲解液体压强的实验探究方法和操作技巧。
液体的压强教案
液体的压强教案教学目标：1. 了解液体的特性，理解液体的压强概念；2. 掌握计算液体压强的公式，并能够应用于实际问题；3. 培养学生的观察、实验和思考能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、实验器材（水杯、水桶、塑料瓶、注射器等）、小黑板；2. 学生准备：书本、笔记工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 清楚地呈现教学目标，并引入液体的概念，比如让学生回忆日常生活中常见的液体；2. 引发学生思考：你有没有注意过液体在容器中的压强有什么特点？二、理论讲解（10分钟）1. 提出问题：液体在容器中的压强和哪些因素有关？2. 通过讲解，引出液体压强的定义：液体在某一点上的压强是单位面积上液体所受到的垂直作用力；3. 引入液体压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示液体对单位面积的作用力，A表示面积；4. 阐述液体的压强与液体的深度以及液体的密度相关。
三、实验演示（15分钟）1. 讲师进行实验演示，利用水杯、水桶和注射器等进行简单的液体压强实验；2. 引导学生观察实验现象，并引导学生思考：为什么液体在不同深度时的压强不同？何时压强最大？四、分组实验（20分钟）1. 将学生分组，每组准备一个塑料瓶，分别用不同高度的水进行实验；2. 学生使用注射器，向塑料瓶中注入水，并测量液体高度和液体对瓶底的作用力；3. 学生记录数据，并计算液体在不同高度处的压强。
五、数据整理与讨论（15分钟）1. 学生将实验数据整理成表格或图表，进行比较分析；2. 引导学生讨论：液体的压强与液体的深度和密度的关系是怎样的？六、概念巩固（10分钟）1. 回顾液体压强的定义和计算公式；2. 出示一些相关的例子，让学生通过计算回答问题。
七、拓展应用（15分钟）在实际生活中，液体的压强是一个重要的概念。
引导学生思考并分析液体压强在以下场景中的应用：1. 水壶中的水流是如何被挤出的？2. 游泳时，深潜时为什么耳朵会疼？3. 潜水艇是如何在水下航行的？八、小结与延伸（5分钟）1. 小结本节课的内容，强调液体压强的重要性；2. 提出自主学习任务：详细了解液体压强在实际生活中的应用，并写一篇小结性文章。
初三物理液体压强教案(精选8篇)
初三物理液体压强教案 篇1 [设计理念] 液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标] 1、知识与技能 （1） 了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2） 知道液体内部压强的规律。
（3） 理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法 （1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观 （1） 在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2） 培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3） 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具] 演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点] 重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程] 一、设置情景，引入课题 1、 用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
教师引导学生分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？ 2、 用多媒体展示情景二：夏天天气炎热，不少同学喜欢游泳，当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？ 学生回答后，提出探究课题，板书课题。
液体压强物理教案
液体Байду номын сангаас强物理教案
液体压强物理教案
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的液体压强物理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
液体压强物理教案1
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八年级物理
课题：科学探究：液体的压强
胡阳镇初级中学姓名: 课型：新授时间：3.5
教师介绍压强计的构造与使用方法。
用手按压橡皮膜，U形管两侧液面
出现高度差，用力越大，高度差越大。
（让学生亲手实验，引起很大的兴趣）
结论：U形管两侧液面出现高度差，表示液体内部有压强，高度差越大，表示橡皮膜受到的压强越大。
3．设计实验：
教师点拨：液体内部压强大小与多个因素有关，可以采取控制变量的研究方法。
（1）探究液体压强与深度的关系
器材：压强计、烧杯、水
学生讨论实验方案并收集数据（教师巡视指导）
金属盒的深度/cm 金属盒
的方向
U形管两侧液面的高度差/cm 上
下
左
右
上
下
左
右
结论：液体内部压强的大小，随深度的增加而增大；在同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等。
（2）探究液体压强与密度的关系
器材：压强计、烧杯、水、盐水
学生讨论实验方案并收集数据（教师巡视指导）介绍压强计的使用填写实验数据
小组合作完成实验总结结论
金属盒的深度/cm
压强计U形管两侧液面的高度差
金属盒在水中/cm 金属盒在盐水中/cm
结论：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。
（三）液体压强的应用
（1）连通器：
特点：静止在连通器的同一种液体，各部分与大气接触的液面总是在同一高度
学生观察连通器，自己阅读课本，找出连通器的特点、在生产中应用。
2.应用：茶壶、船闸
并用探究出的压强知识，介绍微元法，演示实验，说明原理。
（教师引导）
（2）帕斯卡原理：
1..液体压强的传递：自学阅读，师提问：帕斯卡原理内容是什么？液体压强的传递的应用有那些？
2.应用：在学生自学的基础上，让学生尝试解释液压机，液压千斤鼎的工作原理。
四、总结提升
学生总结本节课所学内容，提出存在的困惑。
五：诊断评价
1．在空纸盒的
侧面扎三个
大小一样的
孔。
纸盒装满
水后，水从小
孔喷出，下图中最接近
实际情况的是（）合作交流，实事求是
观察连通器的特点联系生活实际
总结所学内容
巩固练习
2．甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体，已知a、b、c三点处液体的压强相等，如图所示，则各容器中液体密度的大小，液体对容器底部压强的大
小排列顺序都正确的是（）
A．ρ甲<ρ乙<ρ丙，，p甲=p乙=p丙
B．ρ甲<ρ乙<ρ丙，，p甲<p乙<p丙
C．ρ甲>ρ乙>ρ丙，，p甲=p乙=p丙
D．ρ甲>ρ乙>ρ丙，，p甲<p乙<p丙
教后反思
物理是实验学科，很多物理现象都要通过实验去呈现、去验证。
本节课，物理实验贯穿教学全过程，从液体中是否存在压强到液体内部压强的方向及压强的大小与哪些因素有关，都给每位学生提供探讨用的实验。
教学中引导学生提出问题---猜想---实验探究---得出结论。
步骤分明，并结合实验，让学生对转化直观法、转化放大法、控制变量法有所体会。
坚持下去，必能提高学生探究问题的方法、动手操作能力、研究解决问题的能力等多种能力。