领导力课程教材--培训师手册
领导力-领导力培训教材(PPT48页)
的黑人。汤玛斯从小受到良好的教育，属于黑人里的“知 识分子”，身体较弱，训练时经常达不到教官的要求。有 一次，萧看到教官用脚踢汤玛斯，终于忍不住叫教官过来， 他们的对话是这样的： 萧：士官长，我知道你是一个公正的人，但对他们是不是 太严厉了？ 教官：（沉默两秒）那小子是您的好友？
第八章 领导力（上）
Leadership
案例：23岁，怎样管理1000个人
级领导者。下属不懂规矩，正是你自己造成的。 士兵告诉萧：那个逃跑的士兵只不过想找双新鞋，所有士
兵的脚都溃烂不堪，许多甚至打着赤脚。萧非常震惊，于 是去找军需官。之前萧也找过军需官，可那个军需官一脸 的官僚，其实是不愿意提供东西给黑人。这次萧知道士兵 的情况后，带了几个人守在军需官的门口，自己进去很强 硬地跟军需官要物品，并且将军需官屋子里的东西都砸到 地上，肥胖的军需官吓傻了。于是，萧的士兵们终于得到 了他们盼望已久的鞋袜。 启示：作为领导者，该强硬的时候就要强硬，特别是在为 自己的下属争取合理的利益的时候。哪里都有官僚，有时 候不强硬解决不了问题。
“领导能力是把握组织的使命及动员人们围绕这个使命 奋斗的一种能力；领导能力的基本原则是：领导力是怎 样做人的艺术，而不是怎样做事的艺术，最后决定领导 者的能力 是个人的品质和个性。领导者是通过其所领导 的员工的努力而成功的。领导者的基本任务是建立一个 高度自觉的、高产出的工作团队。领导者们要建立沟通 之桥。” ----德鲁克基金会关于《领导者的对话》
第八章 领导力（上）
Leadership
8.2.2 权力的类型
个人权力 专家权力：目标个体执行领导者的要求是因为他们相 信领导者具有专业知识，可以做出最佳决定。 指示权力：目标个体执行领导者的要求是因为他们崇 拜领导者或者要与其保持一致，以获取领导者的赞赏。
卓越领导力提升培训教材
卓越领导力提升培训教材卓越领导力提升培训教材第一章：领导力的基本概念与重要性（500字）1.1 领导力的定义- 领导力是指一位个体在组织或团队中影响他人的能力和技能。
- 领导力是一种影响力的表现形式，通过影响他人的行为和思维过程，实现共同的目标和价值。
1.2 领导力的重要性- 领导力是组织成功的关键因素。
一个优秀的领导者能够激发团队的潜力，提高团队的绩效。
- 领导力带来积极的组织文化和工作氛围，促进员工的职业发展和满意度。
- 领导力有助于解决组织内部与外部的挑战和问题，提供有效的解决方案。
第二章：卓越领导力的特征与技能（700字）2.1 卓越领导者的特征- 远见卓识：卓越领导者能够预见未来的变革和机遇，为团队制定长远的发展目标。
- 激励能力：卓越领导者能够激发员工的动力和激情，使其全情投入工作，并达到目标。
- 沟通技巧：卓越领导者善于与员工进行有效的沟通，建立良好的工作关系和团队合作。
- 决策能力：卓越领导者能够迅速做出正确的决策，并承担相应的责任和风险。
2.2 卓越领导者的技能- 情绪智商：卓越领导者能够识别和管理自己的情绪，理解和引导员工的情绪，以提高工作效果和员工满意度。
- 战略规划：卓越领导者能够制定明确的战略规划，指导团队的行动和决策，并在变革和挑战面前保持冷静和清晰的思考。
- 团队建设：卓越领导者能够建立高效的团队和协作关系，培养团队成员的能力和价值观，并激发团队的创造力和创新能力。
- 反馈和发展：卓越领导者能够及时给予员工肯定和反馈，并提供发展的机会和资源，促进员工的成长和进步。
第三章：卓越领导力的培养与提升（800字）3.1 自我认知与反思- 自我认知是成为卓越领导者的基础。
领导者需要了解自己的优势和劣势，挖掘自身的潜力和发展方向。
- 反思是培养卓越领导力的关键环节。
领导者需要对自己的行为和决策进行反思，找到改进的空间和机会。
3.2 学习与知识积累- 学习是提升领导力的持续过程。
五维教练领导力讲师手册第五版
忠诚
Loyalty
随和
Easygoing
宽容
Tolerance
技能
Skill
信念
Belief
可爱
Cute
公正
Justice
诚实
Honesty
领导力
Leadership
尊重
Respect
情绪
Emotional
成就
Achievement
真实
Authentic
爱心
Loving heart
智慧
Wisdom
创新
使用时机
指示对方如何可以获得必要的帮助 给予对方必要的事实或数据
问题类型
我是否可以给你我的反馈，例如。。。。。 我看到的一些原因是例如。。。。。
负面影响
给予太多的信息
给予对方的信息没有逻辑性或框架
coaching 过程中对方要求事实或数据时采用
与coaching关系
Confronting （质询式）提高自我认知，挑战对方的假定
Likewise, share with these people what three positive words comes up in your mind when you see them.
第一个词
第二个词
第三个词
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
卓越性词汇
Greatness vocabulary
卓越
4、 在线授课45分钟
5、 15堂翻转课打卡学习
PART 1 理法篇
一、人的思维特征
二、人的心理特征
三、教练技术概论
一、人的思维与心理特征
领导力管理培训教材
领导力管理培训教材1. 引言领导力是组织成功的关键因素之一。
良好的领导力可以激发员工的自我激励力，促进协作和团队合作，实现组织的目标。
本教材旨在帮助领导者提升其领导力，并培养出色的领导团队。
2. 领导力概览2.1 领导力的定义领导力可以被定义为一种影响他人的能力和行为，以实现共同的目标。
领导力不仅仅限于管理职位，任何人都可以展现领导力。
2.2 领导力的重要性良好的领导力对组织的发展十分关键。
通过激发员工的积极性、推动创新以及促进团队合作，领导者可以帮助组织实现更高的绩效。
2.3 领导力的特征领导者需要具备一系列特质和技能，例如沟通能力、决策能力、人际关系管理能力等。
了解这些特征将有助于领导者进一步提升自己的领导力。
3. 领导力发展3.1 领导力发展的重要性领导力是一种可以培养和提升的能力，通过领导力发展，个人可以不断学习和成长，成为更好的领导者。
3.2 领导力发展的策略•个人评估：了解自己的优势和不足，制定发展计划。
•学习与实践：通过学习和实践提升领导力技能。
•寻求反馈：向他人寻求反馈，了解自己的表现，并改进不足。
3.3 领导力发展的资源•培训和教育机构：参加领导力培训课程，获取专业知识和技能。
•阅读材料：阅读领导力相关的书籍和文章，了解领导力的理论和案例。
•寻找导师：寻找并向经验丰富的领导者学习，获取指导和建议。
4. 领导力管理4.1 领导风格领导者的风格对于组织的文化和氛围有着重要影响。
常见的领导风格包括权威型、民主型、变革型等，不同的风格适用于不同的情境。
4.2 建立高效团队领导者需要具备团队管理的能力，以建立高效的团队。
通过制定明确的目标、分配合适的任务、促进团队协作等方式，领导者可以打造一个高效和谐的团队。
4.3 培养高绩效员工领导者的成功也取决于其团队的绩效。
通过激励员工、提供发展机会和给予适当的反馈，领导者可以帮助员工达到高绩效。
5. 领导力管理的挑战5.1 变革管理领导者在组织变革过程中面临许多挑战。
管理干部领导力的培训教材
管理干部领导力的培训教材管理干部领导力培训教材一、引言管理干部是组织中的核心力量和领导骨干，他们的领导力对于组织的发展和运营至关重要。
本次培训教材将以提升管理干部的领导力为目标，为管理干部提供系统的培训内容和实用的管理技巧，帮助他们更好地发挥领导力，驾驭团队，实现组织目标。
二、领导力概述1. 什么是领导力2. 领导力的重要性3. 领导力的核心要素三、个人领导力提升1. 自我认知与自我管理- 了解自己的优势和劣势- 控制情绪和压力，保持稳定心态- 培养积极心态，保持自信和乐观- 制定个人目标和计划，追求个人成长2. 沟通与影响力- 发展良好的沟通技巧- 学会倾听和体察他人需求- 强化说服能力，提高自己的影响力- 建立信任，树立良好的人际关系3. 决策与问题解决能力- 学会权衡利弊，做出明智的决策- 培养问题解决的思维和能力- 掌握有效的决策和解决问题的方法和工具- 发挥创造性思维，寻找创新解决方案四、团队领导力提升1. 建设高效团队- 明确团队的目标和任务- 完善团队的组织结构和分工- 培养团队成员的合作意识和责任感- 建立有效的沟通机制和协作方式2. 激励与员工发展- 建立激励机制，激发员工的积极性和创造力- 了解员工需求，提供适当的奖励和晋升机会- 制定员工发展计划，为员工提供培训和成长机会- 建立良好的员工关系，增加员工的工作满意度3. 有效的冲突管理- 学会正确处理冲突，避免和化解团队冲突- 建立开放和包容的工作氛围- 提高沟通和协商的能力，解决团队冲突- 培养团队成员的冲突管理技巧和意识五、战略领导力1. 制定组织的愿景与战略- 理解组织的使命和核心价值观- 制定长远的组织愿景和战略目标- 参与战略制定和执行，推动组织发展2. 发展战略执行能力- 拥抱变革，调整组织结构和文化- 设立明确的目标和绩效指标- 建立战略执行计划和监控机制- 激发组织成员的动力和创新思维六、领导力发展的实际应用1. 培养学习组织意识- 了解学习组织的概念和原理- 建立学习型团队，促进组织学习和创新- 培养员工的学习和反思意识2. 建立领导力评估和反馈机制- 使用有效的领导力评估工具- 为管理干部提供个性化的反馈和发展建议- 设立领导力发展计划，跟踪和评估发展效果七、领导责任与道德1. 领导责任的内涵和重要性2. 培养道德领导力，树立良好榜样3. 处理道德困境和冲突的方法和原则八、结语本教材旨在帮助管理干部提升领导力，做到以身作则，激发团队的执行力和创造力，推动组织的发展与变革。
领导能力培训教材
领导能力培训教材领导能力培训教材第一章基本概念1.1 什么是领导能力1.1.1 定义领导能力是指一个人在组织或团队中能够引导、激励和影响他人，实现共同目标的能力。
1.1.2 特点领导能力具有使命感、责任感、决策能力、沟通能力、协调能力、团队能力等特点。
1.1.3 重要性领导能力对组织的发展和团队的凝聚力具有重要影响。
1.2 领导风格1.2.1 任务导向型领导风格任务导向型领导风格注重目标的实现和成果的达成，强调组织纪律和执行力。
1.2.2 关系导向型领导风格关系导向型领导风格注重员工的人际关系和心理需求，强调团队的凝聚力和员工的满意度。
1.2.3 民主型领导风格民主型领导风格注重员工的参与和协商，强调员工的主动性和创造性。
1.2.4 委员会型领导风格委员会型领导风格注重团队的共享决策和平等表达，强调团队的合作和创新。
第二章领导能力的培养方法2.1 自我认知2.1.1 了解自己的优势和能力通过自我评估，了解自己的优势和能力，找到适合自己的领导风格。
2.1.2 接受他人的反馈接受他人的反馈意见，了解自己的不足之处，从而进行改进和提升。
2.2 学习与实践2.2.1 学习领导经验和理论知识通过学习成功领导者的经验和理论知识，了解领导过程中的关键要素和技巧。
2.2.2 实践领导角色在实际工作中，尝试扮演领导者的角色，锻炼自己的领导能力，并从经验中吸取教训。
2.3 培养与提升2.3.1 培养沟通与协调能力加强沟通技巧，提高协调能力，有效地与他人进行合作和共同努力。
2.3.2 培养决策与执行能力提高决策水平，加强执行力，能够迅速作出正确的决策并有效落实。
2.3.3 发展团队领导能力能够培养和引导团队成员，激发他们的潜力，推动团队目标的实现。
第三章领导能力的实践应用3.1 设定明确的目标设定明确的目标可以帮助团队聚焦和努力，激发员工的动力和积极性。
3.2 构建有效的沟通渠道建立良好的沟通机制和渠道，确保信息的畅通和团队的顺利合作。
领导力培养课程手册
领导力培养课程手册第一章：导言1.1 课程介绍本领导力培养课程手册旨在帮助学员提升领导力，培养他们成为优秀的领导者。
通过系统的学习和实践，学员将能够全面了解领导力的重要性，并学会应对不同情境下的领导挑战。
1.2 学习目标通过本课程的学习，学员将能够：- 理解领导力的核心概念和原则- 开发个人领导能力并实践领导技巧- 培养团队合作和激励团队成员的能力- 解决问题和应对挑战的能力1.3 课程大纲本课程分为以下几个模块：- 模块一：领导力基础知识- 模块二：个人领导力发展- 模块三：团队领导与协作能力- 模块四：问题解决与挑战应对能力每个模块包括理论学习、案例分析和实践演练等环节，通过多种教学方法培养学员的领导力。
第二章：领导力基础知识2.1 领导力概述领导力是指个人在组织或团队中影响他人并推动目标实现的能力。
本节将介绍领导力的定义、特征以及对组织和个人的重要性。
2.2 领导力原则本节将详细介绍领导力的核心原则，包括目标设定、激励与奖励、沟通和决策等方面的原则，帮助学员建立正确的领导观念和方法。
第三章：个人领导力发展3.1 自我认知与领导力了解自己的优势和劣势对于提升领导力至关重要。
本节将引导学员进行自我认知，帮助他们认识自己的领导风格、个人价值观和发展需求。
3.2 目标设定与计划领导者需要设定明确的目标，并制定有效的计划来实现这些目标。
本节将培养学员制定目标和计划的能力，并掌握相关工具和技巧。
第四章：团队领导与协作能力4.1 团队建设与发展领导者需要发展团队并激励团队成员实现协同工作。
本节将介绍团队建设的关键要素和策略，帮助学员打造高效团队。
4.2 沟通与合作良好的沟通和合作能力是领导者的重要素养。
本节将教授学员有效沟通的技巧和方法，并培养他们在团队中进行协作的能力。
第五章：问题解决与挑战应对能力5.1 问题解决与决策领导者需要具备解决问题和做出决策的能力。
本节将介绍问题解决的基本步骤和常见方法，并训练学员在实际情境中进行问题解决和决策。
领导力-管理引导实践课程(学员手册)
— 博观而约取，厚积而薄发 —
三
基于对领导者的不信任
（更多来自于内部）
对合作的抗拒/Resistance in cooperation 解决方法（增进信任……）
• 你过往的人际关系的影响； • 对于你的不信任（你的角色、你的人品、你
的专长、你的项目等等）； • 员工或者其他人觉得这项工作或领导者不可
2
危机感
是否持续创新与变革
3
— 博观而约取，厚积而薄发 —
L管O理G系O 列课程
三、 管理干部的认知与定位：
• 人才： • 人手：
艺术化领导人才 科学化培养人才
— 博观而约取，厚积而薄发 —
2019/6/21
L管O理G系O 列课程
四、 员工激励辅导的程序：
1、您的工作是否有价值？ （大局观和方向感）
四、 员工合作产生抗拒的三层级
— 博观而约取，厚积而薄发 —
对合作的抗拒/Resistance in cooperation
一级抗拒：我不明白，我抗拒-感性的、情绪化的 二级抗拒：我不喜欢，我抗拒-对损失和恐惧的理性分析 三级抗拒：我不喜欢你，我抗拒
L管O理G系O 列课程
四、 员工工作产生抗拒的三层级
L管O理G系O 列课程
答 案
信息
资源
— 博观而约取，厚积而薄发 —
激励
知道该做什么， 自己做了后会怎么样
14%
你需要的设备和资源，需要的支 持
6%
关于回报和后果 （比如升职或加薪）
11%
认为自己在工作中没有得到足 够的信息反馈，做的怎样无所 谓。
工作的流程、 资源不确认
没有激励， 包括精神激励和物质激励
热炉定律是著名的管理学家麦格雷戈提出来的：
领导力课程教材--培训师手册
领导力课程教材–培训师手册1. 引言1.1 背景领导力在组织中的重要性越来越被人们所认识，因此领导力培训课程成为了各种企事业单位及组织的关注焦点。
为了确保培训的效果和一致性，编写一本培训师手册来辅助领导力培训师们的教学工作变得尤为重要。
1.2 目的本培训师手册的目的在于为领导力培训师提供一个全面的参考指南，使其能够高效地组织和实施领导力培训课程。
通过使用本手册，培训师将能够灵活应对不同学员的需求，提供针对性的培训内容和教学方法。
1.3 受众本培训师手册主要针对领导力培训师，帮助他们系统化地组织课程和教学内容，提高培训效果。
同时，也适用于对领导力感兴趣的个人和组织，以便更好地理解和应用领导力相关概念和技能。
2. 领导力培训课程设计2.1 目标设定在开始设计领导力培训课程之前，培训师需要明确课程的目标和预期效果。
根据不同的受众需求，可以设定不同的培训目标，如提升团队领导力、培养高效决策能力等。
2.2 课程结构本培训师手册提供了一种常见的领导力培训课程结构，包括开场白、讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学环节。
培训师可以根据实际情况进行灵活调整，以适应不同受众的需求。
2.3 教学资源为了提高培训的质量和效果，培训师需要准备一些教学资源，如PPT演示文稿、案例研究材料、小组讨论问题等。
本手册提供了一些建议和示例，帮助培训师更好地选择和利用教学资源。
3. 领导力培训内容3.1 领导力概念介绍领导力培训课程的开篇部分应该介绍领导力的基本概念和定义，帮助学员建立对领导力的共识和认识。
培训师可以通过案例分析和讨论，引导学员思考领导力的特征和重要性。
3.2 领导力模型在领导力培训中，领导力模型是一个非常有用的工具，可以帮助学员理解不同类型的领导风格和能力。
培训师可以介绍一些常见的领导力模型，如赫茨伯格和门韦尔的双因素理论，以及贝克和菲尔德的领导网格等。
3.3 领导力技能培养领导力技能是领导者成功的重要因素，本培训师手册提供了一些帮助学员培养领导力技能的方法和实践。
2024年领导力风格培训资料
实践
参与领导团队项目 承担领导职责
反思
总结领导实践经验 找到提升空间并改进
完善自我
不断学习进步 接受反馈并改善
领导力的重要性
01 指导方向
为团队设定明确目标和方向
02 激励团队
激励团队成员为共同目标努力
03 沟通协调
促进团队成员之间的有效沟通与合作
● 02
第2章 领导力的核心要素
领导力的核心要 素-感知力
领导力对组织的影响
提高团队凝 聚力
团队成员间的关 系更加和谐
激发团队潜 力
激励团队成员发 挥更优秀的表现
增强执行力
团队能够更好地 执行工作计划
领导力培训的必 要性
领导力是可以培养和 提升的能力。通过专 业的培训，个人和组 织可以取得更好的成 就。
培养领导力的方法
学习领导力理论
深入了解不同领导风格 掌握成功领导者的共同特 点
不断提升
希望领导者能不断提升自 身领导力水平 带领团队走向成功
领导力的关键作用
在一个组织中，领导力起着至关重要的作用。一 个优秀的领导者能够激发团队潜力，协调资源， 有效达成目标。领导力不仅体现在个人能力上， 更体现在如何与团队成员合作，如何激发他们的 激情和创造力。
感谢观看
THANKS
感知力是领导者必备 的能力，通过敏锐的 观察和分析，能够及 时发现问题并做出正 确的决策，帮助领导 者更好地理解团队成 员和环境。
领导力的核心要素-沟通能力
有效传递信 息
沟通能力是领导 者的基本素质， 能够帮助领导者 有效传递信息， 避免信息传达误
解
提高工作效 率
通过良好的沟通 能力，可以促进 团队成员之间的 沟通和协作，提
《领导力培养手册：塑造卓越领导者》
领导力培养手册：塑造卓越领导者引言在当今复杂多变的商业环境中，领导力的重要性愈发凸显。
作为一个组织或团队的核心，卓越的领导者能够激发团队成员的潜力，引领组织实现卓越表现。
本手册旨在帮助读者了解领导力的关键要素，并提供一系列实用方法和策略来培养卓越领导者。
不论您是个人想要进一步提升自己的领导能力，还是组织希望开展内部领导力发展计划，本手册都将为您提供有价值的指导和资源。
第一章：领导力基础在首先掌握良好的基础上才能成为优秀的领导者。
本章将讲述以下内容： 1. 领导力定义与特征 2. 领导风格与模型 3. 领导与管理的区别第二章：个人能力发展卓越领导者需要具备一系列个人能力，以便在工作中持续地表现出色。
本章将涵盖以下内容： 1. 情商与领导力 2. 社交与沟通技巧 3. 创新思维与问题解决能力第三章：团队建设与激励一个高效协作的团队是成功的关键。
本章将介绍以下主题： 1. 有效团队建设原则 2. 激励与奖励策略 3. 团队动态管理第四章：战略规划与变革管理卓越领导者需要有战略眼光和变革管理能力，以应对不断变化的商业环境。
本章将包括以下内容： 1. 战略规划与执行 2. 变革管理原则与步骤 3. 风险评估与应对策略第五章：领导者的职业发展成功的领导者需要不断发展自己，并为未来做好准备。
本章将探讨以下主题：1. 长期职业规划和目标设定 2. 持续学习和提升自我能力 3. 寻找领导机会和大胆挑战结论本手册提供了一系列关于领导力培养的重要知识和实用方法，通过系统地学习并实践其中的技巧，读者可以逐步塑造自己成为卓越领导者的能力。
领导力不仅在工作环境中有重要作用，也对个人的职业发展具有深远影响。
积极地投资于领导力培养将带来丰厚的回报和持续的成功。
让我们一起致力于打造卓越领导者！。
2024年领导力能力培训资料
服务型领导理念推广
服务型领导理念
该理念强调领导者应以服务员工和满 足员工需求为首要任务，通过授权、 信任和支持员工，激发员工的创造力 和工作热情。
推广措施
为推广服务型领导理念，组织可以采 取一系列措施，如培训领导者学习服 务型领导技能、建立员工反馈机制、 鼓励员工参与决策和奖励优质服务行 为等。
其他相关理论模型介绍
领导力能够帮助组织制定并实现愿景，激发员工的积极性和 创造力。
领导力在组织变革中的作用
领导力在组织变革中发挥着至关重要的作用，能够引导组织 应对变革带来的挑战和机遇。
提升领导力意义和价值
提升领导力个人意义
提升领导力有助于个人职业发展，提高个人影响力和号召力，更好地实现个人 价值。
提升领导力组织价值
多元文化教育
实践经验积累
接受多元文化教育，了解不同文化的历史 、传统、价值观等，培养跨文化理解和包 容的能力。
通过海外留学、工作或志愿服务等方式， 亲身体验不同文化环境，加深对跨文化交 流和国际化视野的理解和认识。
THANKS
感谢观看
2024年领导力能力培训资
料
汇报人：XX
2024-01-12
• 领导力概述与重要性 • 领导力理论框架与模型 • 自我认知与情绪管理技巧 • 沟通技巧与团队协作能力提升 • 创新思维与决策能力培养 • 跨文化交流与国际化视野拓展
01
领导力概述与重要性
领导力定义及核心要素
领导力定义
领导力是一种影响力，它能使人 们超出常规标准，常规质量的去 完成任务，并且乐意这么做。
3
跨文化理解与包容
尊重和理解不同文化背景下的价值观、思维方式 和行为方式，以开放的心态接纳多元文化。
2024年领导力培训教材
激发员工积极性和创造力途径
1 设定具有挑战性的目标
为员工设定具有挑战性的目标，激发他们的积极性和创 造力，鼓励他们不断超越自我。
2 提供成长和发展机会
关注员工的职业成长和发展，为他们提供培训、学习和 晋升机会，增强他们的归属感和忠诚度。
3 给予及时、具体的反馈和认可
关键知识点总结回顾
领导力理论
包括领导力定义、领导力与管理的区别、领导力 的重要性等。
领导力技能
包括沟通、决策、团队建设、创新思维等技能。
领导力素质
包括诚信、责任心、同理心、适应性等素质。
学员心得体会分享
领导力不仅仅是职位和权力，更是一种影响 力和感召力。
通过学习，我意识到自己在某些方面还有待 提高，比如沟通能力和创新思维。
领导力培训让我更加明确了自己的职业发展 方向和目标。
将所学应用到实际工作中建议
制定个人领导力发展 计划，明确自己的发 展目标和行动计划。
学会倾听和理解他人 的需求和想法，建立 良好的人际关系和信 任。
在工作中积极寻求反 馈和建议，不断改进 自己的领导方式和技 能。
未来领导力发展趋势预测
数字化领导力
高效团队建设原则和方法
01
明确团队目标和愿景
确保每个成员都清楚团队的目 标和使命，形成共同的价值观 和追求。
02
建立信任和尊重
通过良好的沟通、互相支持和 认可，建立团队成员之间的信 任和尊重。
03
分工合作与责任明确
根据成员的优势和特长进行分 工，明确各自的责任和任务， 确保工作的顺利进行。
04
促进团队沟通和协作
风险监控与报告
领导力培训教材
领导力-27
协调性领导的描绘
协调 性领导通过表率示范四个关键和相关的特质来创造一个参与和合作的安全环境。
合作性强
强调一个情势的有利方面以及可能的成功方面 表明达成一致是可能的也是可取的
双赢
创造成员一起工作的机会 分享决策制定的权力
接纳性强， 灵活
保持关注在重要事件和活动上 有战略眼光
提醒别人“整体规划“和总体目
北京扬智嘉信管理技术有限公司版权所有
领导力-8
变革概述—小组研讨
描述一个不成功变革 ： 简而言之，描述一个不成功的变革，需要考虑以下问题： 我们想改变什么（表现，人，结构等等）？ 谁希望做出改变？ 为什么我们需要改变？
想改变什么？
谁希望改变？ 为什么要改变？
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领导力-9
北京扬智嘉信管理技术有限公司版权所有
领导力-12
变革领导的一般技巧
正确的态度
耐心,充满激情, 对项目完成的持续投入,准备为项目而坚持立场, 即使有时会与关键的领导持不同意见.
与环境保持格调一致
积极地激发新思路的信息.特别是对客户抱怨的关注
挑战已有的企业智慧
发展思维,比如:从零散的数据中寻找模式, 然后进行处理形成不
为什么？ 迫使任何抵触或反对得到关注和讨论。 确认为什么项目重要或关键 积蓄使运动开展的力量 我们要做什么？ 在项目团队及关键人物中对于变革需要和逻辑形成共识 对现状的不满(对变革的要求必须超越反对变革的阻力) 把变革需要看成既是威胁也是机会的能力
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领导力-33
创造共需：评估
通过需求、数据/诊断，和演示， 建立一种沟通对变革必要性的 认识的策略
领导力课程教材--培训师手册_图文
前言新版（3.0）的《行为领导力》课程是由人众人教育*研究院于2006年12月开发完成的。
这是一个为期两天的、以基地为依托课程。
一、在理论模型方面：该版本的课程是采用目前各大商学院中首推的领导力课程作为基础理论模块而设计的，强调了领导力是可以通过对于不同行为的修炼，直接提升的。
虽然在部分环节上采用了与拓展训练常规课程相类似的项目，但常规拓展训练通常强调的是团队、沟通、创新思维等等，而《行为领导力》课程2.0版则将在项目背景设定、回顾引导、理论讲述等各个方面，贯穿了领导力5个行为的研讨；二、在培训流程方面：《行为领导力》3.0版在形式上进行了新的调整，对视频、问卷测评等方式进行了进一步的调整，并加入了针对领导力修炼的专用培训道具。
在遵循体验式学习圈的理论前提下，进一步丰富了课程内容，并实现了多角度、多媒体的全新体验环境。
三、在项目架构方面：同常规的团队建设课程不同，在项目设计上，紧紧围绕领导力修炼的五种行为，并采用了一部分人众人新近研发的项目，不但整个培训过程给人以耳目一新的感觉，对于领导力行为的提升更是具有极强的针对性。
本课程在编制过程中得到了公司内的领导、部门、同事等多方面的大力协助。
在此，我们深表感谢。
并期待着在今后的工作中继续得到你们的帮助。
我们希望，该《培训师手册》能够使每个培训师在带领《行为领导力》课程方面感到有所帮助，并希望大家能将使用中的意见、建议及时反馈于我们，以便及时更新、改进。
研究院2006年12月 * 北京目录1.0课前准备 (1)1.1材料清单 1.21.3五大行为十大使命2.0热身 (7)2.1热身游戏2.2视频介绍（略）3.0小热身 (8)3.1领导力分组4.0培训实施4.1………………… ……………………………………………………...9 4.1.1项目（断桥、七巧板） 4.1.2理论4.2共启愿景…………. ……………………………………………………. ……….12 4.2.1项目（盲屋）4.2.2理论4.3……... ……… （逐鹿中原）………………………………………13 4.3.1项目4.3.2理论4.4………………………………………………………………………14 4.4.1 （越障） 4.4.2理论4.5…………………………………………. ……………………. ………15 4.5.1项目（跨越沼泽） 4.5.2理论5.0.................................................................... ................. (16)5.1领导力FLASH 5.2领导力手语操6.0 (17)6.1 （什么是领导? ） 6.2领导力自测分析、制作风铃课前准备清单时间分配表表：（标准版）课程分解两天一夜的版本选择其中四个项目两天两夜的版本选择其中的五个项目卓越领导者的五种行为，十个使命2．1热身——扑克抱团游戏目标: 加强学员对于体验学习圈的理解，增强热身的参与性，培养感悟分享的意识与习惯任务: 所有人员每人拿一张扑克牌，按照游戏规则，每一次找到自己的伙伴，如果不能顺利完成任务，就被淘汰，一共进行四轮，争取存活的时间越久越好。
领导力(精辟)培训资料课件
领导力(精辟)培训资料课件教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第十单元第一课《领导力》。
本课主要讲述领导力的精辟内涵，通过讲解领导力的定义、特点和表现，让学生理解领导力的重要性，并激发他们培养领导力的兴趣。
教学目标：1. 让学生理解领导力的概念，知道领导力的重要性。
2. 培养学生热爱集体，关心他人的品质，激发他们培养领导力的欲望。
3. 通过对领导力的学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
教学难点与重点：重点：理解领导力的定义和特点，知道领导力的重要性。
难点：激发学生培养领导力的兴趣，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过一个发生在学校的故事，让学生了解领导力的概念，引发学生对领导力的兴趣。
二、新课导入（10分钟）教师引导学生学习课本中关于领导力的定义、特点和表现，让学生明白领导力的重要性。
三、例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些关于领导力的例题，引导学生分析、解答，让学生在实践中掌握领导力的知识点。
四、随堂练习（10分钟）教师布置一些有关领导力的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（5分钟）教师根据本节课的教学内容，设计简洁、直观的板书，方便学生复习。
作业设计：1. 请用所学知识，解释一下什么是领导力？答案：领导力是一种能力，它包括带领团队、引导他人、解决问题、激励他人等方面。
2. 请举例说明一下领导力的特点。
答案：领导力的特点包括：责任感、沟通能力、决策能力、团队协作能力、创新能力等。
3. 请结合自己的生活经验，谈谈你如何培养领导力。
答案：可以根据自己的实际情况，如在学校担任班干部、参加社会实践活动等，来说明自己如何培养领导力。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解领导力的定义、特点和表现，让学生明白了领导力的重要性。
在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，提高了学生的团队协作能力和沟通能力。
领导力培训教材
一位杰出领导应具备的条件
撞击与火花-核心原则：亲和力 领导的成功是靠诚实的对话，此对话是建立在彼
此的信赖感上的。
➢ 他们要不是不再相信你能帮助他们，就是觉得你根本不在乎。 而无论是哪一种原因，都是领导上的失败。 ➢领导有责任让部署觉得可亲，要让他们有机会表达意见，而不 用害怕官僚制度和个人报复。 ➢如果有一天，你的部署不再告诉你他们的问题，从那一天起， 你就不再是他们的领导人了。 ➢鼓励百家争鸣，要有足够的宽容心。 ➢形成平等的组织文化。 ➢维持一条单纯，未经过滤得通道。
第四个技巧：创造互相信任的组织文化
千万不要产生内哄：
内部的纷争和对立，对组织的竞争力绝对是一种伤害，部门的每一个人同坐 一艘船，是荣辱的共同体。一个主管不能漠视内哄，要建立彼此信任。
对犯错的人给与机会：
即使圣贤也会犯错，但要相信他们会改过，及协助他们改过，而不是放弃他 们。这样他们才会比较愿意承担风险，并以正面积极的态度努力工作。
一位杰出领导应具备的条件
关怀
信心
影响力
无私
同情
勇气
忠诚
品德
这些听起来俗套的人品条件，往往就是领袖的致命伤。因为它很难执行的完全。 领袖人品不正，组织必然不入流，那同仁就会相继的离开这种工作环境。
寓言故事启发
一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。 佛塔里的生活实在是幸福极了，它既可以在各层之间随意穿越，又可以享受到丰富的 供品。它甚至还享有别人所无法想象的特权，那些不为人知的秘籍，它可以随意咀嚼； 人们不敢正视的佛像，它可以自由休闲，兴起之时，甚至还可以在佛像头上留些排泄 物。 每当善男信女们烧香叩头的时候，这只老鼠总是看着那令人陶醉的烟气，慢慢升起， 它猛抽着鼻子，心中暗笑：“可笑的人类，膝盖竟然这样柔软，说跪就跪下了！” 有一天，一只饿极了的野猫闯了进来，它一把将老鼠抓住。 “你不能吃我！你应该向我跪拜！我代表着佛！”这位高贵的俘虏抗议道。 “人们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你！” 野猫讥讽道，然后，它像掰开一个汉堡包那样把老鼠掰成了两半。
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前言
新版(３.0）的《行为领导力》课程是由人众人教育*研究院于2００６年12月开发完成的。
这是一个为期两天的、以基地为依托课程。
一、在理论模型方面：
该版本的课程是采用目前各大商学院中首推的领导力课程作为基础理论模块而设计的，强调了领导力是可以通过对于不同行为的修炼，直接提升的。
虽然在部分环节上采用了与拓展训练常规课程相类似的项目,但常规拓展训练通常强调的是团队、沟通、创新思维等等,而《行为领导力》课程2.0版则将在项目背景设定、回顾引导、理论讲述等各个方面,贯穿了领导力5个行为的研讨;
二、在培训流程方面：
《行为领导力》３.０版在形式上进行了新的调整，对视频、问卷测评等方式进行了进一步的调整,并加入了针对领导力修炼的专用培训道具。
在遵循体验式学习圈的理论前提下,进一步丰富了课程内容,并实现了多角度、多媒体的全新体验环境。
三、在项目架构方面：
同常规的团队建设课程不同,在项目设计上,紧紧围绕领导力修炼的五种行为,并采用了一部分人众人新近研发的项目，不但整个培训过程给人以耳目一新的感觉,对于领导力行为的提升更是具有极强的针对性。
本课程在编制过程中得到了公司内的领导、部门、同事等多方面的大力协助。
在此,我们深表感谢。
并期待着在今后的工作中继续得到你们的帮助。
我们希望，该《培训师手册》能够使每个培训师在带领《行为领导力》课程方面感到有所帮助,并希望大家能将使用中的意见、建议及时反馈于我们，以便及时更新、改进。
ﻩ研究院
2０06年1２月* 北京
ﻬ目录
1.0课前准备 (1)
ﻩ1.１材料清单
ﻩ1．2时间表
1.３五大行为十大使命
2．０热身……………………………………………………………………………………７。