小班幼儿蒙氏课教案

小班幼儿蒙氏课教案

【篇一：0 小班蒙氏教案准备说明】

小班蒙氏教案准备说明

小1—小7每班按顺序准备两个蒙氏展示页：

【篇二：蒙氏小班上学期教学目标】

日常教育（小班上学期）

感官教育（小班上学期）

语文教学（小班上学期）

数学教育（小班上学期）

文化教育（自然科学）（小班上学期）

文化教育（天文地理）（小班上学期）

【篇三：蒙特梭利小班教学教案】

小班上学期课程

第一课时：

活动名称：工作毯的使用

活动准备：工作毯

教育目的：直接：会使用工作毯。

间接：培养专注力。

活动过程：

1 走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

（2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。

方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上，开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。（3）站在线上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐的时候

开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新开始走。

（4）配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师请幼儿

取自己的小垫子坐在线上。

2 教师展示

（1）问好，并互相认识，进行自我介绍。

（2）“今天老师带小朋友们做一个工作。”教师引领小朋友们走到工作毯

架前介绍：这是工作毯。我们从这里拿工作毯，还要放回到这里。（3）示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在下，右

手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离。将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开。

（4）请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到蒙氏线

前停下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵活的将毯打开。介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。”

（5）指出地板上的红色标记，把工作毯的一角与之对齐。从上到下将工

作毯抚平。

（6）卷工作毯。将工作毯顺时针转过来，使短边对着自己，慢慢把工作

毯卷好。邀请小朋友把工作毯放回毯架。

（7）请小朋友们尝试。

错误订正：工作毯不散开。

3 自由工作

请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好工作毯。请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。主要观察小

朋友的专注情况及原因。

请小朋友把教具归位，并收好工作毯。

第二课时

活动名称：与别人打招呼

活动准备：工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶

教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼“你好！”、“再见！”、“你早，你到哪里去？”。

间接：体会上幼儿园的快乐。

活动过程：

1 走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。

（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换。（4）走线结束后，请小朋友们取小垫子坐在线上。

2 教师展示

（1）教师：“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友，小朋友来猜一猜

谁来了。”

教师用双手挡住嘴，发出“喵喵喵”的声音，请小朋友猜，同时出示猫的手偶。“你们喜欢小花猫吗？见到它高兴吗？高兴的话就和小猫打招呼。”“小花猫也很喜欢你们，很高兴成为你们的朋友，看，它和

我们打招呼呢”

教师拿手偶点点头：“你好！”

小猫要走了，说“再见！”

（2）同样方法，通过小鸭、小兔，练习“你好！”，“再见！”

（3）小结：两个拇指相对，微屈手指，“你早，你到哪里去？”，另一只

拇指微屈拇指，点头回应。

3 自由工作

(2)请小朋友在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。

(3)小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。在上次课

程的基础上，着重指导教具的名称与归位对应。

(4)请小朋友把教具归位，并收好工作毯。

第三课时：

]活动名称：插座圆柱体粗细组的嵌入

活动准备：工作毯（教师用）、插座圆柱体粗细组、椅子（数量和人数相等）教育目的：直接：初步完成插座圆柱体的嵌入工作。

间接：培养专注力和观察能力。

活动过程：

1走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。

（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个

课时保持一致）。

（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。

2教师展示

(1)导入：

“今天老师带小朋友们做一个新工作。”

教师请一位小朋友帮助老师取一块工作毯。（配班老师适当指导）

教师接过来，要说“谢谢。”

(2)展示流程及要点；

把准备好的插座圆柱体放在工作毯上，介绍：“这是插座圆柱体。”

示范拿法：双手五指并拢，扶座体两端的凹槽处。轻轻放下。

抽出圆柱体：

手势展示

方法：教师伸出惯用手的拇指、食指和中指（不用的手指要藏起来），

伸直胳膊，从左到右，缓慢移动，使每个小朋友都能看到。

缓慢合手指，捏住圆柄，垂直向上抽出圆柱体。放在与圆穴对应的

位置。

从左到右，依次全部抽出。抽到两或三个的时候，邀请小朋友来试

一试。

嵌入圆柱体：

触摸圆穴，触摸圆柱体的底，点点头，再通过视觉的对比，即把圆

柱体

底面和圆穴放在一起，然后再垂直放入。双手的食指和中指并拢缓

慢触

摸圆柱体和对应圆穴的边缘。

请小朋友来尝试。全部放入的时候，按照嵌入的顺序，依次触摸圆

柱体

和对应圆穴的边缘。

归位：请小朋友观察插座圆柱体在教具架上的位置。它一共有四组。

3 自由工作

请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。

到教具架前自由选择工作材料。

教师指导。重点是嵌入练习。教师注意做好观察记录。