学而时习之在外语学习中的应用

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以学生为中心提高英语应用能力

［中图分类号］３９３Ｈ１．
［文献标识码】Ａ
［文章编号］６３８８２１）２ｌ２２１７ —３７（０１０ —００ —０
一
、
“ 学生为中心 ” 教学理念以的
引路人。
教育部高教司颁布的《高校英语课程教学要求》（以
二、革教学内容与方式改１课堂教学尽量贴近现实。．
师和教材去适应学生。 ” 英语学习是一门基础课，更是一门实践课。学习者需
要通过个人的实践才能获得和提高语言技能。因此，的它
系，不断扩大，更新或修正自己的知识体系；学生会考虑应该做出什么样的反应、出什么样的答案，得并努力把这些想法表达出来，而实现交际目的。这样，从学生既增强了语言能力，又优化了知识体系，同时也提高了文化素养。３词汇学习应有广度与深度。．我们经常说，词汇学习再怎么强调也不过分。这不仅

下称《课程要求》强调以学生为中心，视个性化学习方）重
法的培养与学生学习策略的发展，时《程要求》确同课明指出，外语教学改革应该是“ 以教师为中心，纯传授从单
语言知识和技能的教学思想和实践，以学生为中心，向既
学生提供足够的实践机会，使学生成为语言的消极接受者。实际上，外语学习的首要任务是 “ ” 学而不是 “ ” 教。
科德（ｏｄｒ也曾经说过：有效的语言教学不应违背自Ｃｒｅ） “ 然过程，应适应自然过程；应阻碍学习，应有助于学而不而习并促进学习。不能令学生去适应教师和教材，应让教而

浅议斯金纳的行为主义学习理论及其在外语教学中的应用

浅议斯金纳的行为主义学习理论及其在外语教学中的应用斯金纳的行为主义学习理论认为，学习是一个通过反复的行为而建立连接的过程，每次新的行为都与回馈有关。

在外语教学中，教师应通过合适的条件刺激，如教学材料、游戏等，来帮助学生反复接触语言，从而在认知与行为连接上形成反射，使学生掌握正确的语言表达技能。

教师还可以利用语言活动，如对话、讨论等，来提供有关回馈，鼓励学生积极参与课堂，促进其学习进程。

有效地学习，引导学生在课堂上做出正确的行为，除了教师外，学生自身也需要具备良好的学习习惯。

学生要主动勤奋地学习，每天花上足够的时间来练习和复习，使得认知掌握得更加牢固。

此外，学生也应该积极思考，有意识地去学习，先根据提示和指导准确理解，然后再自己加以消化，并通过体验和想象的方式来完善学习内容。

最后，要结合实践，以提高学习的效率和质量，进而在学习中取得成功。

此外，健全的学习方法也能极大地帮助学生提高学习效果。

传统的教学模式依靠繁琐的记忆，而现代的学习模式则注重解决实际问题和分析实践，并利用个性化的策略、思路与方法，来帮助学生解决实际问题。

此外，学习方法还可以帮助学生了解知识点，有针对性地提出问题和回答问题，发现问题，主动探索，发现规律，进行综合性思维，以及解决实际问题等。

只有建立良好的学习习惯，通过合理有效的学习方法，才能真正让学生在学习中取得成功，从而达到预期的学习目的。

学习是一个持续的过程，不仅要有好的学习习惯和学习方法，还要有正确的学习态度和心态。

学习要以乐观的心态去进行，勤学苦练的精神必不可少。

对于一件新的事物，学生要从容解读，勇于接受挑战，保持积极的态度，战胜困难。

同时，在自主学习中，学生要培养认真和细心的态度，运用批判性思维，核实信息并加以整合，养成持续学习的习惯，提高学习效率。

此外，还要坚持做一件事情，坚持不懈地努力，克服困难，不断超越自我，有信心地迎接挑战，克服落后现象，才能够真正有所收获。

总之，学习是一个持续不断的过程，正确的学习方法、学习习惯和学习心态都是学习的基础。

孔子的学习理论对外语学习的启迪

孔子的学习理论对外语学习的启迪[摘要]孔子是中国春秋末期的伟大的思想家和教育家。

他精通教育他的学习理论是他的教育、教学理论的基础和依据。

虽然他这些论点距今已有2500多年之久然而仍然闪耀着唯物主义思想的光辉对我国现代教育继续产生作用。

本文试图引用孔子的一些学说说明外语学习中的循序渐进、理论联系实际、学以致用等原则以及孔子的“博学”方法对学生在外语学习中发展思维能力的作用。

[关键词]孔子外语学习循序渐进学——思——行五多：多学、多看、多听、多记、多问“孔老夫子与外语学习有何联系？”人们看到本文标题也许会发出这样的疑问。

岂不知在西方国家引用孔孟学说论证他们的观点的学者却大有人在。

而我这个从事外语教育多年的人每每在国外遇到此种情况时往往会感到尴尬因为我读了他们英文的孔子语录却不知其汉语原文。

我这个在红旗下长大的知识分子没有受过“论语”、“四书”、“五经”等国学教育。

可是我不甘于这种愚昧状态决心补上幼时所缺的一课。

阅读之中颇有感触。

我们这些善于引用西方语言学家的理论的外语工作者却不知从我国浩如烟海的国学宝库中取宝。

使我感到惊讶的是孔子的许多言论与现代语言教育的观点何其相似！这又使我感到兴奋因为我们从此可以改变外语教育“言必称希腊”的状态了。

这里我仅举孔子有关学习方法的一些论述为例说明现代语言教学中一些基本原则实际上继承了这位古代伟大教育家的治学思想。

孔子对学习过程的分析可以概括为学——思——行的发展过程具体分为五个阶段即“博学之审问之慎思之明辨之笃行之。

”博学审问属于学的功夫慎思、明辨属于思的功夫笃行属于行的功夫这一分析基本上符合学生学习知识的认知过程。

语言是吸收知识、获取信息、进行交往的工具因此语言教学具有很强的实践性。

在语言教学中我们一向强调贯彻理论联系实际的原则提倡学以致用在用中学习而不是以单纯学习语言知识为目的。

这就是说不可过分依赖知识而忽视通过语言实践培养运用语言的能力。

同时我们也要反对另一种倾向：主张简化知识甚至否定知识认为讲授知识必然会削弱能力的培养。

英语学习心得

英语学习心得英语学习心得(通用15篇)英语学习心得1我是一名大二的学生，我已经经过了一年的大学英语学习，我在大学里，感受到大学英语跟以往学的英语是很不同的。

就我自己感觉，学习的体会都是不一样的。

刚进入大学学英语的时候，我以为老师还是像我们高中的时候上课是用中文，上了课才知道，英语老师全是用英语上课，所有的方式皆是以英语的形式，我第一天的时候惊呆了，我虽然有高中学的基础，可是一下子就要进入全英文课，一时也是很难适应的。

第一节课我几乎是懵着上完的，课后，我发现我这样的情况是不行的，所以之后，我就开始了转变，以前上课都是老师讲，我们学，现在我是回到了宿舍后，要开始自学，不然根本就跟不上老师上课。

因此，大一学年，我为了让自己去适应这样的上课，所以课下我是下了很大的苦功的，每天没课之后，就在宿舍里预习每一天要上的课，把里面文章中新的单词，提前查找英语词典，把注释和音标注上，因为上课老师不会在强调单词了，所以只能自己去学，不然到了上课，你是读不通文章的，同时为了让自己读顺，还要对文章进行通篇阅读练习，至少要读到不卡顿的样子。

因为是全英文的，所以单词就成了重点了，单词量多自然就能说出更多的语句，也能看懂很多的文章，不然学习只能是一半，这在上课可是很难捱的。

上课我们不再是老师提问，学生回答这一种了，更多是学生自己去自主提问题和互相提问回答，偶尔还要学生自己去设计一段对话，然后找同伴进行演习，已达到练习口语。

我在这方面的学习，就是收集各类的情景对话，然后通过实际去设计，为了达到效果，第一就是要自己带着不同的角色练习，而不是直接找他人陪练，这样的效果时候不怎么好的，一人饰两觉，效果要好得多，不仅能够锻炼说话的语气，还能增加语句的通顺。

大学一年的学习，我进步好多，再也不是刚来时的那样上课懵了，而是能自信又大方的站在老师同学面前说英语了，我也在自己的学习方法下把英语的基础掌握好了，现在的我已是大二了，我的英语只能更好，上课再也不用害怕老师点名说不出来，或者是听不懂了。

提高外语能力的技巧

提高外语能力的技巧在当今全球化的时代，外语能力已经成为一个人综合素质中不可或缺的一部分。

无论是在学习、工作还是生活中，具备良好的外语能力都能为个人带来更多的机会和挑战。

然而，要想提高外语能力并不是一件容易的事情，需要付出持之以恒的努力和不断的实践。

下面将介绍一些提高外语能力的技巧，希望对广大外语学习者有所帮助。

1. 制定合理的学习计划要想提高外语能力，首先要制定一个合理的学习计划。

学习计划应该包括每天的学习时间安排、学习内容和学习方法等方面。

通过科学合理地规划学习时间和任务，可以帮助我们更好地掌握知识，提高学习效率。

2. 多听多说多读多写提高外语能力最有效的方法就是多听多说多读多写。

通过大量的输入和输出，可以帮助我们熟悉外语的语音、语调、词汇和句型，提高我们的听说读写能力。

可以通过听英语广播、看英语电影、与外国人交流、阅读英文书籍等方式来增加对外语的接触。

3. 刻意练习要想在外语学习中取得突破性进展，就需要进行刻意练习。

刻意练习是指有目的、有计划地进行重复性练习，针对性地强化自己的薄弱环节。

只有通过反复地练习和总结，才能夯实基础，提高外语水平。

4. 注重实践应用在提高外语能力的过程中，实践应用是至关重要的一环。

只有将所学知识运用到实际生活中，才能真正掌握它。

可以通过参加英语角、组织英语演讲比赛、参加国际交流活动等方式来提升自己的实践能力。

5. 不断积累词汇词汇是外语学习中最基础也是最重要的一部分。

要想提高外语能力，就必须不断积累词汇量。

可以通过背单词、记忆短语、扩大阅读范围等方式来增加自己的词汇量，从而提高自己的表达能力和理解能力。

6. 注重语言环境要想提高外语能力，就需要置身于良好的语言环境中。

可以通过参加英语培训班、组建英语学习小组、利用网络资源等方式来扩大自己的语言环境，与更多的人交流互动，提高自己的外语水平。

总之，提高外语能力需要付出持之以恒的努力和不断地实践。

只有坚持不懈地学习和不断地积累经验，才能逐渐提升自己的外语水平。

关于刻苦学习的名言：学而时习之,不亦说乎

关于刻苦学习的名言：学而时习之，不亦说乎导读：本文关于刻苦学习的名言：学而时习之，不亦说乎，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一：关于刻苦学习的名言1)学而时习之，不亦说乎?——《论语学而》2)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

——《礼记中庸》3)临渊羡鱼，不如退而结网。

——《汉书董仲舒传》4)有志者事竟成。

——《后汉书耿弇列传》5)学而不厌，诲人不倦。

——《论语》6)志当存高远。

——诸葛亮7)知之为知之，不知为不知，是知也。

——《论语》8)莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞9)非学无以广才，非志无以成学。

10)读书不趁早，后来徒悔懊。

11)读书破万卷，下笔如有神。

——唐杜甫12)操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

13)发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

14)惜时专心苦读是做学问的一个好方法。

15)夫学须志也，才须学也。

非学无以广才，非志无以成学。

16)学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。

17)与肝胆人共事，无字句处读书。

18)生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。

19)人是活的，书是死的。

活人读死书，可以把书读活。

死书读活人，可以把人读死。

20)韬略终须建新国，奋发还得读良书。

篇二：与学习有关的名言科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。

科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。

不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

经常不断地学习，你就什么都知道。

你知道得越多，你就越有力量。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

科学技术的发展和作用是无穷无尽的，科学是了不起的事情。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努。

没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

形成天才的决定因素应该是勤奋。

有几分勤学苦练是成正比例的。

在外语学习中的应用

在外语学习中的应用外语学习在如今全球化的社会中扮演着至关重要的角色。

越来越多的人意识到外语学习对于个人发展的重要性，并积极投身其中。

本文将探讨在外语学习中的应用，包括科技辅助学习、语言交流实践以及文化融合等方面。

一、科技辅助学习科技的发展为外语学习提供了全新的机遇和工具。

尤其是互联网的普及，使得获取外语学习资源变得更加便捷。

学习者可以通过观看教学视频、听力练习音频以及在线词典等工具来提升自己的语言技能。

此外，利用智能手机、平板电脑等移动设备，学习者可以在任何时间、任何地点进行学习，更好地利用碎片化的时间。

二、语言交流实践语言交流实践是外语学习中至关重要的一个环节。

在纸上谈兵无法真正帮助学习者掌握一门外语，只有通过与母语为目标语种的人进行交流，才能真正提高口语表达能力。

为了达到这一目的，学习者可以参加语言交流活动，如语言角、语言交换或海外留学等。

这种实践的机会不仅可以提升口语能力，还有助于增加对文化差异的了解与认识。

三、文化融合外语学习的过程也是一个了解他国文化的机会。

通过学习外语，学习者可以了解目标语言国家的历史、风俗习惯、价值观念等。

这种了解有助于提高学习者的跨文化交际能力，并促使他们更好地适应国际化的环境。

同时，学习者在学习外语的过程中，还能将自己的文化融入对方文化之中，实现相互尊重与理解。

四、外语学习的挑战虽然外语学习中应用的机会和工具众多，但也面临一些挑战。

其中之一就是语言环境的匮乏。

在非英语国家，学习者很难接触到纯正的英语环境，这给口语表达的提升带来困难。

此外，学习外语需要耐心和毅力，学习者需要花费大量的时间和精力去掌握词汇、语法等基础知识。

然而，只要学习者坚持不懈，克服这些挑战并不是不可能的。

通过科技辅助学习、语言交流实践以及文化融合等多种途径，外语学习者可以提高自己的语言技能和跨文化交际能力。

外语学习不仅是掌握一门外语，更是开启一扇面向世界的窗户。

无论学习者的目标是提高自己的职业竞争力还是更好地了解他国文化，外语学习都是必不可少的一部分。

习语在英语教学中的作用

习语在英语教学中的作用摘要：习语是语言发展的结晶，是传承文化的沉淀，在英语教学中，恰当使用习语，会收到事半功倍的效果。

关键词：英语教学；习语；作用语言是文化的载体，语言结构蕴涵着丰富的文化内涵，习语是语言发展的结晶，是传承文化的沉淀，它包括成语、谚语、俚语等。

在英语教学中，恰当使用习语，会收到事半功倍的效果。

一、在习语学习中激发学习兴趣兴趣是最好的老师，通过对习语的认识和学习，会激发学生浓厚的的学习兴趣。

例如，学习颜色的词汇时，笔者适时给学生补充了一些英语习语：black and blue（遍体鳞伤）；black and white（黑白分明）；brown paper（牛皮纸）；black tea（红茶）；black money（黑钱）等。

学习动物时，笔者让学生猜猜这些词语和句子的意思：a white elephant(累赘)；a black horse (黑马)；a black sheep (害群之马,败家子)；rain cats and dogs(倾盆大雨)；Kill two birds with one stone (一石两鸟)；A bird in the hand is worth two in the bush(双鸟在林不如一鸟在手)等。

学习身体部位时，笔者进行了如下拓展：a green hand（新手）；save your face（挽回面子）；keep your hair on（别发脾气）；apple of the eye（掌上明珠）；put heads together（集思广义）；Walls have ears（隔墙有耳）等。

通过这些习语的学习,学生不仅巩固了词汇，丰富了知识，而且认识到习语不是各个单词意义的叠加而是有着固定的含义，深深感受到习语的神奇，语言的妙用，从而激发了他们学习英语的热情和兴趣，提高了英语学习效果。

二、在习语学习中体验文化差异要真正掌握一门语言必须了解这一语言的民族文化。

学习外语的五大禁忌_写作指导

学习外语的五大禁忌_写作指导学习外语的五大禁忌第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。

语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。

太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。

如有一个参加高等教育自学考试的青年，他订了10多种关于自学和考试的刊物，认真学习和研究，讲起方法来一套一套的，可他每次参考的科目却大多考不及格。

这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学习内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。

方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。

第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容。

语言运用是一种第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。

技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。

第四，不重视听力训练。

语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。

如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。

听力和阅读都是以词汇是基础，学英语要有一定的词汇基础，没有一定的词汇基础，你看再多的东西，听再多的磁带，也象看天书，听天书一样，看来听去，看不懂，听不进，最后搞得头昏眼花，进而是去对英语学习的兴趣，对英语产生厌恶感，要是达到这种程度你也就基是本上完蛋了。

背词典必要的，可以说任何英语考试都需要背单词！没有足够的词汇量，一切都无从谈起。

那些考过四，六级的大学生估计有99%的都是这样过来的，除非个别英语本来就很强的人。

有电脑的人可以用词汇记忆软件，软件能够科学精准地安排学习，确实比背词典或者课本效率高很多，我试用过很多软件，效果都还可以，最后我选用的是“奇迹英语智能记忆”，你可以通过你可以通过（）了解和免费下载试用板。

学而时习,乐享人生;友至远方,君子之量

学而时习，乐享人生；友至远方，君子之量人生于世，所求者何？或名，或利，或情，或义。

然而，若能秉持“学而时习，乐享人生；友至远方，君子之量”之信念，或许能在这纷繁复杂的尘世中，寻得一份内心的宁静与满足。

“学而时习”，这简简单单的四个字，蕴含着无尽的智慧。

学习，并非一蹴而就之事，而是一个持续不断的过程。

我们从书本中汲取知识，从实践中积累经验，从他人身上获得启示。

然而，若学过便罢，不加以温习与实践，那所学也不过是过眼云烟，难以真正为我们所用。

小时候，我们在课堂上学习数学公式、语文诗词，回家后认真完成作业，这是对当日所学的复习。

长大后，我们步入社会，学习各种技能，如沟通技巧、团队协作，也需要在工作中不断运用和改进，这也是“学而时习”的体现。

通过不断地温习和实践，我们能将所学内化为自身的能力，从而更加自信地面对生活中的种种挑战。

当我们真正将“学而时习”融入生活，便能感受到知识带来的力量和乐趣。

比如，学会了一门外语，我们可以畅游异国他乡，与不同文化背景的人交流，领略世界的多彩；掌握了摄影技巧，我们能够用镜头捕捉美好瞬间，记录下生活中的点滴感动。

这种因学习和实践而带来的成就感和满足感，让我们的人生变得更加丰富多彩，这便是“乐享人生”的真谛。

“友至远方，君子之量”，则强调了交友的重要性以及为人应有的胸怀。

在这个全球化的时代，距离不再是阻碍人们交流的障碍。

通过网络、交通的便捷，我们的朋友可能来自五湖四海，甚至跨越国界。

真正的友情，不受时空的限制。

即便朋友远在他乡，那份牵挂和思念依然真挚。

当朋友遭遇困境，我们给予关心和支持；当朋友取得成就，我们真心为其高兴。

这种纯粹而深厚的情谊，让我们在人生的旅途中不再孤单。

而“君子之量”，则要求我们以宽容、豁达的心态对待朋友。

人与人相处，难免会有摩擦和误解。

此时，若能拥有君子般的度量，不斤斤计较，换位思考，便能化解矛盾，让友情更加坚固。

拥有广阔的胸怀，不仅能让我们在交友中收获真诚的友谊，更能让我们自身的修养得到提升。

英语学习的本质

英语学习的本质英语学习的本质英语学习和一切语言的学习一样，其本质并非“学”，更非“教”，而是“用”！“用”，也只有“用”，这才是英语学习的本质、本真、真谛！只要生活在某一种语言环境中，根本不需要任何人特别地“教”，甚至也根本不需要特别地“学”，任何一个智力基本正常的人都可以很好地掌握一种语言，因为他需要天天“用”、时时“用”、处处“用”这种语言。

正是因此，我们的生活中有许多文盲，却一样把某种语言听、说得相当到位；有许多没有上过什么学的人，更没有受过什么写作训练的人，却一样把文章读、写得相当出色。

那么，学校教育的存在对于语言学习起什么作用呢？它应该起到更快、更好、更高效的作用，在这个过程中，还应该特别起到一个让所有学生都找到爱学语言、学好语言的促进作用而不是相反。

事实却恰恰相反，现实生活中并没有摧毁任何一个人学习语言、使用语言的信心，而学校教育却在大批量地做着这种摧毁性的工作，甚至在母语学习中也不例外。

就中国学校的英语教育而言，此类摧毁性工作相当地恐怖：太多的学生学不会英语、学不好英语，太多的学生视学英语为畏途，太多的学生丧失了学好英语的基本自信。

我们的学校教育中，那些英语学得轻松、学得好的学生有什么特点呢？一般有四个特点：一是听英语老师的话，投入大量时间完成老师布置的机械记忆、背诵任务；二是听英语老师的话，投入大量时间完成海量的各类英语作业训练；三是听英语老师的话，把老师所讲的点点滴滴零碎知识都一大本一大本地记录下来，反复记忆；四是“脸皮厚”，不管说得好不好，对不对，敢于逮个机会就说英语，久而久之就真的成了听说英语的高手了。

——分析其中的奥秘，除了部分学生的记忆天赋比较强的因素外，英语成绩好的学生根本上还是“用”得多，虽然这种“用”是一种极低水平的、极机械的、违反语言自然学习规律的“用”。

如果仅仅为了取得英语成绩的高分，就只采用这种教学方法的话，师生实在都付出得太多，效率太低，而负作用也太多。

这也正是“情境法”、“自然法”、“社团学习法”等有世界影响的外语学习法流行的原因。

学而时习之《学而时习之》教案(论语孟子选读)

学而时习之《学而时习之》教案(论语孟子选读)【--学校述职报告】连云港外国语学校高三语文备课组陆洋【原文】子曰(1)：“学(2)而时习(3)之，不亦说(4)乎？有朋(5)自远方来，不亦乐(6)乎？人不知(7)，而不愠(8)，不亦君子(9)乎？”【注释】(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。

《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。

(2)学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。

(3)时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。

但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。

“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。

也含有温习、实习、练习的意思。

(4)说：音ｙｕè，同悦，愉快、高兴的意思。

(5)有朋：一本作“友朋”。

旧注说，“同门曰朋”，即同在一位老师门下学习的叫朋，也就是志同道合的人。

(6)乐：与说有所区别。

旧注说，悦在内心，乐则见于外。

(7)人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。

缺少宾语。

一般而言，知，是了解的意思。

人不知，是说别人不了解自己。

(8)愠：音ｙùｎ，恼怒，怨恨。

(9)君子：《论语》书中的君子，有时指有德者，有时指有位者。

此处指孔子理想中具有高尚人格的人。

【译文】孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”★子曰：“学而时习之，不亦说乎？”子：古代对男子的美称或尊称，特指有学问的男子，如荀子、孟子，相当于“先生”。

在《论语》中，孔丘门人称自己老师为“子”。

书传直接说“子曰”的，都专指孔子。

曰：说，说道。

学：学习。

而：顺接连词，表示被连接的两个部分意思是顺着下来的，可不译。

★时习：按一定时间实习(或温习)。

时：按时。

习：有演习、实习和温习、复习两种意思，后者偏重于书本知识，前者偏重于技能。

学习外语的最佳方法是什么？

学习外语的最佳方法是什么？在当今全球化的时代，外语的学习已经成为许多人不可或缺的技能之一。

然而，许多人在学习外语的过程中发现，学习外语并不容易。

那么，学习外语的最佳方法是什么呢？本文将从几个方面探究学习外语的最佳方式，并提供一些实用的建议。

一、选择适合自己的学习方式学习外语的方式有很多种，包括自学、上课、参加语言交流等等。

在选择学习方式时，需要考虑自己的时间、精力和学习目的。

比如，如果时间比较充足，对语言有较深的兴趣，可以选择全职的语言课程或者去语言国家学习；如果时间比较紧张，可以选择网课或者线下培训课程。

二、掌握好语言基础学习一门外语需要掌握好这门语言的基础知识和语法规则。

这样可以帮助学习者更容易地理解和掌握语言，提高听、说、读、写的能力。

在学习语法的过程中，可以借助语法书、学习app等辅助工具，更好地掌握语言规则。

三、多听、多说、多读、多写在学习外语的过程中，听、说、读、写是不可或缺的几个环节。

其中，听和说的能力是掌握口语的关键，而读和写的能力则是提高语言水平的重要一步。

为此，学生需要多听外语广播、看电影或者听外语音乐；多跟母语人士实战对话，废话不多，让口语更加流利；读练习中，可以选择一些简单的文章或故事来提高阅读理解，而写作则可以写日记、文章或者参加写作班级等方式来提高写作水平。

四、背单词不只是基础工具背单词一直是学习外语不可缺少的一部分，在学习单词的过程中，可以选择各种各样的方法，如背单词软件、卡片、小抄等等。

但是，学生需要明确，阅读和写作能力的提高并不只依靠背单词，掌握语言的基础知识规则和语法也是同等重要的一步。

五、参加语言交流参加语言交流可以帮助学习者在实战中使用所学的语言，锻炼口语和听力能力。

可以通过线下或者线上参加各式各样语言交流会，这样不仅能够学到更多的实际用语，也能够结交许多志同道合的语言爱好者。

在学习外语的过程中，记住最重要的是耐心和应用。

不要过于追求速度而失去品质，反复训练和不断学习有助于加强实际能力。

应用语言学概论复习资料

应用语言学概论复习资料第一章绪论一、什么是应用语言学现在学界普遍认为，应用语言学有广义和狭义之分：广义应用语言学：指联系实际问题研究语言和语言学,从为少数民族创立文字到机器翻译都包括在内；或者指应用于各实际领域的语言学，即指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面.关心的是如何应用语言学理论、方法和成果来阐释其他应用领域所遇到的跟语言有关的问题。

狭义应用语言学：指研究的是语言教学，特别是第二语言教学。

在我国，一般都取广义含义使用,尤其是汉语学界。

二、为什么要开展语言应用研究1.对语言最初的关注2。

语言的神秘力量3.诸多的语言现象需要解释4。

语言的交际职能变化三、应用语言学的学科特点1.综合性:多学科、交叉性研究应用语言学不仅需要语言学知识,往往也需要相关学科的一些知识。

因此，应用语言学具有跨学科性质,通常被认为是一门具有多学科交叉特点的综合性学科。

2。

实用性/实践性：为实用目的服务的实用性是应用语言学存在和发展的基本条件.应用语言学的目标是着眼于语言学在社会生活中的实际应用，解决各种实际的语言问题，解决语言学在各个应用领域中的实际问题，如指导和帮助语言教学、语言规划、语言信息处理、词典编撰、翻译速记等等.可以说，应用语言学就是为了直接满足语言学在社会生活中的各种实际需要而产生的,因此实用性是其当然的特点与特征。

3。

实验性：需要实验检验方法调查和实验是应用语言学研究的重要方法,也是基本方法之一。

四、应用语言学的学科地位是一门独立的学科,一是有明确的研究对象，如语言教学、语言规划、社会语言学、心理语言学、语言信息处理等等…二是有独立的学科基础，出版了大量论著、教材,有自己的刊物、学术组织…三是形成了专门的应用语言学专业和对应课程，大学和机构的相关专业与招生…五、课程任务及授课内容应用语言学的范围主要涉及到四大块：语言教学、语言规划、社会语言学（语言与社会生活）、应用语言学其他学科。

第二章应用语言学的发展历程一、应用语言学的缘起与概念提出缘起：语言学在成为独立学科之前,属于哲学的一部分。

认知学习理论及其在外语教学中的运用

认知学习理论及其在外语教学中的运用摘要：学习理论是指对有机体行为改变的心理机制的概括性解释，是对学习实质、学习规律与条件、学习过程和学习结果等问题的回答。

揭示学习理论对外语教学的启示，对外语教学有重要意义。

对认知学习理论的发展过程和主要观点的总结与概括，旨在利用其理论和思想来指导外语教学。

关键词：学习理论；外语教学；认知理论对于什么是学习理论，目前人们尚未有一致意见。

综合对学习理论的已有界定，我们认为，它是指对有机体行为改变的心理机制的概括性解释。

不同的心理学派从不同的立场和观点出发，采用不同的研究方法，根据不同的材料，对学习的实质、学习的规律与条件、学习的过程和学习的结果等问题做出了不同的回答，从而形成了多种多样的学习理论。

外语教师的教就是为了促进学生的学，因此，揭示学习理论对外语教学的启示对外语教学有着重要意义。

本文拟通过对认知学习理论的发展过程及其主要观点的总结与概括，探讨其在外语教学中的运用问题，希望能对外语教学及科研有所帮助。

一、认知学习理论的发展1．引言学习理论大体可分为行为主义理论(behaviorism)和认知理论(cognitive theory)两大理论体系。

行为主义学习理论曾在心理学领域长期占据统治地位，并对教育有过极大的影响，但也受到了各方面的批评。

美国著名心理语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)就曾针对斯金纳的《言语行为》一书提出了有力的批评。

乔姆斯基认为用行为主义方法分析语言必定失败，因为它分析的只是言语表达的表面特征，而只有分析语法的深层结构才能揭示言语中的大量规律。

他把语言学看成是认知心理学，认为语言是受规则支配的体系，无论学母语或外语都要教给学生规则，学语言主要是学习、掌握语法规则而不是模仿，使用这些规则可以推导、转换、生成句子。

斯金纳及其追随者曾试图回答乔姆斯基的批评，但没给人留下有说服力的印象，因此，虽然行为主义方法包含的许多合理部分如强化规律等，仍在语言教学中发挥着重要作用，但长期在语言教学中占据统治地位的行为主义思想已明显失去优势。

孔夫子讲学英语作文翻译

孔夫子讲学英语作文翻译英文，As a student of Confucius, I had the opportunityto attend his lectures and learn from his wisdom. One ofthe most memorable lectures was when he taught us about the importance of self-cultivation and the pursuit of knowledge.Confucius emphasized the importance of self-improvement and the continuous pursuit of knowledge. He often used the phrase "学而时习之，不亦说乎" (xué ér shí xí zhī, bùyì yuè hū), which means "Is it not a pleasure, having learned something, to try it out at due intervals?" This phrase encouraged us to not only acquire knowledge but also to apply it in our daily lives.Confucius also stressed the significance of ethical conduct and moral values. He often quoted the saying "己所不欲，勿施于人" (jǐ suǒ bù yù, wù shī yú rén),which means "What you do not wish for yourself, do not doto others." This teaching reminded us to treat others with kindness and respect, and to always consider the impact ofour actions on others.In addition to his teachings on self-cultivation and moral values, Confucius also emphasized the importance of filial piety and the proper conduct of individuals in society. He often used the phrase "孝道" (xiào dào), which means "filial piety," to remind us of the importance of honoring and respecting our parents and ancestors.Overall, Confucius's lectures were not only enlightening but also practical. His teachings continue to inspire and guide people in their personal and professional lives.中文，作为孔夫子的学生，我有机会参加他的讲座，并从他的智慧中学习。

《学而时习之》教案(论语孟子选读)

连云港外国语学校高三语文备课组陆洋【原文】子曰(1)：“学(2)而时习(3)之，不亦说(4)乎？有朋(5)自远方来，不亦乐(6)乎？人不知(7)，而不愠(8)，不亦君子(9)乎？”【注释】(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。