最新中心小学备课制度

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xx中心小学备课制度

为进一步加强本校的教学管理，规范我校的教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此规定。

一、备课的意义

备课是教师准备教学所进行的一系列活动，是上好课的基础，提高教学质量的前提。如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式

实行个人备课与集体备课相结合，教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组)，集体备课每周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。

三、备课要求

授课教师上课前必须按照课标要求认真备课，严禁无教案上课。为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求:

备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。

学期(全册)备课总要求

一、备课要求:

1、要吃透课标要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个小学学段的地位和作用及相关学科的联系；

p5、教学进度安排:根据教研室统一安排的教学进度，安排所任学科的教学进度。

6、教改计划:本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。

7、开展活动:本学期根据学科特点举行哪几项竞赛活动。

同步或配套的教改实验和课题研究等。

单元备课要求

一、备课要求:

研究教学目标和教学重难点。教学目标的确定要充分考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整体推进。

分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与方法及个别差异等，预测学生的学习困难和制定应付措施。

围绕从有利于学生”自主、合作、探究”地学习出发确定教学方法和教学手段。

合理安排单元教学进度。

二、单元或章节备课

1、内容(教材几~几)，可分项列出:可列课文标题，可列小标题，可列各节条目

2、教学目的和要求。

知识目标:×××××× (分项列出)

能力目标:×××××× (分项列出)

情感目标:×××××× (分项列出)

3、教学重点、难点

重点:(分项列出)

难点:(分项列出)

并备出突破重点难点的方法。

5、学情分析

6、注意事项

7、教学方法建议

8、课时安排(具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时)

课时备课要求

(习作课、练习课、试卷评析课也要写教案)

一、课题

需填写完整的教学内容。

二、教法、学法

结合教学内容选择行之有效的教法和学法。

三、课型

一般来说，课型分为:新授、复习、练习、讲评、自习、实验等，可根据教学实际来选择填写。

四、教学准备

根据课堂实际，选择有利于促进课堂效果和学生发展的教具、学具或相关图文资料，可以是教师准备，也可以是学生需要准备的。一般来说，每节课都应有教学准备，并在教学过程中体现出来，实在不需要，可不写。

五、教情分析

要按三维目标(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置。并结合知识特点和学生实际备出与之配套的处理方法。

六、学情分析

分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与方法及个别差异等。

七、教学过程。

(以新授课为例)

1、复习导入

不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样。

2、新授

一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所

体现。

该部分可以分项列出具体步骤。

3、巩固练习

a、练习题的设计要有针对*、梯度*。

b、备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。

c、对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设。

4、课堂小结

5、布置作业

作业的布置应体现因材施教，分层设计(补充题最好抄在备课本上)

6、板书设计(详见板书设计要求)

7、教学后记

主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的感想。

备课注意事项

1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造*教学，体现个人教学风格和特色。

2、教案封皮要写清学校、年级、科目、教师姓名、使用日期。

3、备课时要注明备课时间，使用时间。

4、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。

5、学校对教师的备课实行”月查制”(检查办法见”教学常规量化检查细则”)，并将分数记入个人考核档案。

附:板书设计要求

1、要有高度的概括*，板书一般应包括课题、分题、中心要点和结论。

2、要有较强的针对*，要做到信息量适中。