提示语位置的作用 ppt课件

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统编版小学语文园地四：提示语公开课课件三年级语文上册

提示语在中间，点个逗号在后边。
1.“怎么啦？”莫林问， “为什么愁眉苦脸呢？” 2.“哎呀，真是美极了！”皇帝乐滋滋地说，“我十分满意。” 3.“是的，”小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去吧。”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
1.“是啊，金奖章非大王莫属！” 大伙儿异口同声的说。 2.“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 3.“我一定会回来的！”灰太狼气急败坏地说道。
提示语的三种用法：“引号歌”
提示语在前面，冒号引号紧相连。提示语在中间，点个逗号在后边。提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
1.妈妈纠正说： “你说的不对。他是人，人没有翅膀。” 2.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。” 3.小男孩摆弄了很久，说：“一切准备好了。”
部编版语文三年级上册
什么是提示语？
提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。例如：说、答道、问等，都属于提示语。
简单来说，就是XX说。
提示语出现的三种位置
1)妈妈纠正说： “你说的不对。他是人，人没有翅膀。”(提示语在前) 2）“怎么啦？”莫林问， “为什么愁眉苦脸呢？” (提示语在中) 3）“是啊，金奖章非大王莫属！” 大伙儿异口同声的说。(提示语在后）
“
。”
“
,
？” 。
:“
。”
，“
。”
,“
？”
。
。”
。
同一句话，提示语的位置不同
1. 大伙儿异口同声的说：“是啊，金奖章非大王莫属！” （常见的：冒号+引号） 2.“是啊，”大伙儿异口同声的说，“金奖章非大王莫属！” (逗号） 3.“是啊，金奖章非大王莫属！” 大伙儿异口同 Байду номын сангаас的说。（句号）

三年级：提示语的位置及标点使用ppt课件

精选版课件ppt
15
2、提示语的作用
提示语是人物对话中的点睛之笔,正是有了提示语,文学作品中的这些人物形象才更加鲜明、生动、各具特色.
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4
找找提示语
小灰灰说：“我们一起学习吧！”
-----------------提示语
So easy!
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5
继续寻找提示语
1、小姑娘说：“快过来吧！我们一起去海边。” -------------
读句子，画出提示语并说说位置，再将标点补充完整。
小姑娘高兴地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” ---------------------
提示语在前
“我的布娃娃不见了。”小姑娘愁眉苦脸地说。 ---------------------------
提示语在后
“太好了!”小姑娘欣喜若狂，抱着布娃娃又蹦又
提示语在中
“来吧，我让他们放你进来。” 高尔基说。
提示语在后
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7
• 小男孩低着头说：“ 对不起！花瓶是我打碎的。”
• 提示语在中间怎么说？
• “对不起!”小男孩低着头说，“花瓶是我打碎的。”
• 提示语在后面怎么说？
• “ 对不起！花瓶是我打碎的。”小男孩低着头说。
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8
我发现了
提示语在前
2、“快过来吧！”小姑娘说，“我们一起去海边。” -------------
提示语在中
3、“快过来吧！我们一起去海边。”小姑娘说。 ------------
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提示语在后
6
用“——”画出提示语，并说说提示语的位置。
高尔基：问“是你扔的纸团吗？”

2024年度微课《提示语用法》

示语。
25
个人挑战：运用所学技巧进行写作练习
选择主题
根据个人兴趣和经验，选择一个熟悉的主题进
行写作练习。
2024/3/24
构思内容
运用所学技巧和方法，构思提示语的内容和表
达方式。
写作实践
自我评估
将构思转化为文字，完成提示语的写作。
26
根据写作成果，自我评估学习效果，找出不足
之处并加以改进。
正式或不够准确。
误用标点符号
03
在提示语中使用错误的标点符号，如将逗号误用为顿号等。
21
忽略上下文语境导致歧义或误解
忽略对话背景
未考虑对话发生的场景、人物关系等因素，导致提示语使用不当。
2024/3/24
忽略前后文联系
未注意提示语与前后文之间的联系，导致语句不连贯或产生歧义。
忽略语言习惯
未遵循特定语言或文化背景下的表达习惯，导致提示语使用不自然或不得体。
宣传提示语等。各类提示语在语言表达、情感色彩和效果上有所不同。
2024/3/24
03
提示语的设计原则
设计有效的提示语需要考虑受众特点、场合需求、语言简洁明了、情感
共鸣等因素。同时，还需注意避免使用过于生僻或晦涩的词汇，确保信
息的准确传递。
29
拓展延伸：探索更多领域中的提示语应用
交通安全领域
在道路交通中，提示语对于保障行车安全具有重要作用，如“前方学校，减速慢行”、“注意行
6
常见类型及特点
01
02
03
简短明了
言简意赅，易于理解和记忆。
2024/3/24
明确具体
针对性强，能够准确传达意图。
灵活多变

部编人教版三年级上册语文《提示语的三种形式》精品课件

再见！
“ 哇！这只蝴蝶可真漂亮！” 姐姐不禁赞叹道。
第一种：人物的提示语在句子的前面，用冒号。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。”
第二种：人物的提示语在句子的中间，用逗号。
“你好！”小明一见到我就打招呼，“谁送你上学的呀？”
第三种：人物的提示语在句子的最后，用句号。
“马上给我站起来！”爸爸生气地说。
“时间不早了，我们回家吧。”
我对妈妈说：“时间不早了，我们回家吧。”
“时间不早了。”我对妈妈说， “我们回家吧。”
“时间不早了，我们回家吧。”我对妈妈说。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
语文小堂
提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。
范文
妹妹朝姐姐大声喊道：“ 姐姐，快来看！快来看！这里有一只蝴蝶。”
“ 真的吗？” 姐姐边跑边说，“ 你别动，你别动，我马上过来。”

《提示语》教学课件

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20
改变句子中提示语的位置，意思不变：“是你扔的纸团吗？” 2.高尔基问：“是那个小男孩吗？”
“是你扔的纸团吗？” 高尔基问。 “是那个小男孩吗？” 高尔基问。
1.“是的。”小男孩站起来说，“请让我进去吧！”
2. “别忘了！”妈妈走了几步，停下来说，“这件东西很重要。”
1、拉车式。
（说话人在前）
2、推车式。
（说话人在后）
哥哥说:“今天天气真好
啊!”
“今天天气真好啊!”
哥哥说。
3、挑担式。
（说话人在中间）
“今天天气真好啊!”
哥哥说，“我们出去走
走吧！”
4、空车式。
（没有说话人） “今天天气真好啊!” “是啊！” “我们出去走走吧！” “好啊！”
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1. 爸爸说今天你在干什么 2. 小芳你昨天干什么去了老师问 3．文文摇了摇了头小声说我不知道 4. 妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家 5. 好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了 6. 是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话 7. 太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了 8. 你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀 9. 花园真漂亮妹妹高兴地说 10. 再见老师一边摇手一边大声说下次再来老师家玩
1. （ “）我买不起，我的钱不够（。 ” ）他轻轻地说（。）
2.（ “）我今晚要加班，不回家吃饭（。 ” ）妈妈对我说（。）
3. （ “）明明不是我，你为什么就一定觉得是我的错呢（？ ” ）他用力一推（，）大喊道（。）
提示语在中间说话内容比较长，或者
有两层意思
1. “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 2. “看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”

部编版语文三年级--提示语的位置及标点使用--课件

读句子，画出提示语并说说位置，再将标点补充完整。
小姑娘高兴地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” ---------------------
提示语在前
“我的布娃娃不见了。”小姑娘愁眉苦脸地说。 ---------------------------
提示语在后
“太好了!”小姑娘欣喜若狂，抱着布娃娃又蹦又跳，开心地大叫------,-“---我---找---到---我---的---布---娃---娃---了---！---”--------------提--示--语---在--中------
小练笔：
自主选材，写一段对话。材料一、作业未完成材料二、考试得了一百分材料三、让座
要求：用到提示语的三种位置，注意标点符号的变化。
我写得最棒！
谈谈自己这节课的收获
今天，通过了一节课的学习，同学们发现并学会了很多新知识，老师为你们感到骄傲！
生活中其实也有很多知识，等待着细心的同学去探索、发现、学习。老师希望通过大家的努力，我们每个人每一天都有新的进步。
提示语在后
提示语位置对应标点符号
在前冒号、前引号
在中
逗号、前引号
在后
句号
所说的话儿双引套
结合对话，说说提示语的位置及标点使用
１、小姑娘说：“快过来吧！我们一起去海边。”（提示语在前）２“快过来吧！”小姑娘说，“我们一起去海边。”（提示语在中）３“快过来吧！我们一起去海边。”小姑娘说。（提示语在后）
提示语在后
用“——”画出提示语，并说说提示语的位置。
高尔基问：“ 是你扔的纸团吗？”
提示语在前
“是的。” 小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。” 提示语在中

提示语位置不同用法不同

小语课堂
探寻语文知识的奥秘 ——提示语位置不同标点Байду номын сангаас法不同
提示语
提示语，就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语言、心理、神态等细节。有了提示语的句子会更具体，更生动。
提示语的三种位置
提示语的三种位置 1、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（提示语在前）提示语在前，冒号引号紧相连. 2、“会飞回来的，一定会飞回来的。”男孩看看列宁说，“它还活着。 ”（提示语在中）提示语在中，点个逗号在后边。 3、“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁微笑着说。（提示语在后）提示语在后，结尾画个小句号。
标点使用规则
标点使用规则提示语在前，冒号引号紧相连，
提示语在中，点个逗号在后边，
提示语在后，结尾画个小句号。
试一试
试一试 1、孙中山笑了笑说学问学问不懂就要问为了弄清楚道理挨打也值得（提示语在前） 2、学问学问不懂就要问孙中山笑了笑为了弄清楚道理挨打也值得（提示语在中） 3、学问学问不懂就要问为了弄清楚道理挨打也值得孙中山笑了笑说（提示语在后）
对一对
对一对 1、孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，挨打也值得。” 2、“学问学问，不懂就要问，” 孙中山笑了笑，“为了弄清楚道理，挨打也值得。” 3、“学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，挨打也值得。 ” 孙中山笑了笑说。
记得复习
04
再见

三年级描写人物对话的提示语位置指导优秀课件PPT

不行不行，这蛋不是一个普通的蛋，这是一个 ‘笨蛋’!”
我一看，便对奶奶说：“奶奶，今天中午您就用这个蛋做蛋炒饭给我吃，好吗？”
“难道‘笨蛋’就不能吃吗？”我一脸的问号。
“当然不能吃‘笨蛋’了。”奶奶神色严肃地说，“人吃了会变笨的！”
“郑沈伟，你的书找到了吗？”陈老师问：“郑沈伟，你的书找到了吗？” “郑沈伟，你的书找到了吗？”陈老师问。
“郑沈伟，”陈老师问，“你的书找到了吗？”
你作业有没有做完呀？写得认不认真啊？”一下班，妈妈就唠叨起来。
弟弟胀红了脸嚷道：“坏姐姐，室坏姐姐把我的那块蛋糕吃了。”
问、喊、吼、大叫、责备、批评、回答
“咔嚓”一刀，爷爷抛开老母鸡的肚子，“咦？有个蛋！”
张老师怒气冲冲走了过来：“那好！你说哪些题目是你抄同桌的？哪些题目是你自己做的？”
“什么？”妈妈说，“你才考了‘及格’？”
“为什么弟弟哭了，总是怪我惹的祸呢？不公平！太不公平了！”我说道。
“咔嚓”一刀，爷爷抛开老母鸡的肚子，“咦？有个蛋！”
1、如果你生活在那个时代，你能想出什么好办法解决新中国工业化的问题呢？ 1.依据辐射方向确定“ 辐射源 ”,确定辐射名称和热量传播空间 2、假如由你来主持制定“一五计划 ”，你将优先发展什么？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义是什么，邓小平提出它的根本目的是什么？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香港问题能最终解决的主要原因（至少列出2 点），并指出其历史意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“ 速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包括吸收和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化。

《提示语位置的作用》课件

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她顽皮地眨了眨眼睛，说：“哈哈！我就知道会这样。”
士兵的脸色煞白：“我
看到了，将军。”
“你怎么啦，炮手？”将军不解地问。
“干得好，伙计！这座农舍看
来不太结实，它全垮了！”将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。
“不要了就烧掉。”待了一会儿，父亲才回答，“你小孩子家知道什么？”
“请您原谅，将军。”炮手低沉地说，“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”
提示语位置的作用
提示语位置的作用
成都市天回小对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前情况。
提示语的不同位置
• 第一种，提示语在前。 • 第二种，提示语在后。 • 第三种，提示语在中间。 • 第四种，省略提示语。 • 第五种，提示语和说话内容各自独立成段。
母亲大声问：“你来干什么？”
“我 ……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了!
马小跳瞪了他一眼： “你不能去！”
五种不同位置的提示语，作用的细微变化：
第一种，提示语在前，一般强调提示语。第二种，提示语在后，一般突出说的话。第三种，提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。第四种，省略提示语，使得对话流畅、急切。第五种，提示语和说话内容各自独立成段，既强调了提示语，也突出了说话的内容。