花的结构和类型学案

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初中花的结构教案

初中花的结构教案一、教学目标：1. 让学生了解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分。

2. 让学生掌握各部分结构的功能和作用，从而理解传粉和受精的过程。

3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生对生物学的学习兴趣。

二、教学重点：1. 花的基本结构及其功能。

2. 传粉和受精的过程。

三、教学难点：1. 雌蕊和雄蕊的结构及功能。

2. 传粉和受精的机制。

四、教学准备：1. 教具：花的模型、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示美丽的花朵图片，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些花有什么共同的特点吗？”引导学生思考花的结构。

2. 新课导入：介绍花的基本结构，包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。

3. 讲解：详细讲解各部分结构的功能和作用，如花萼的保护作用、花冠的吸引作用、雄蕊和雌蕊的繁殖作用等。

4. 演示：使用花的模型或视频，展示花的结构，帮助学生更好地理解。

5. 实践：让学生观察实物或模型，识别花的各部分结构，并简要描述其功能。

6. 讨论：分组讨论传粉和受精的过程，引导学生理解传粉和受精的重要性。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调花的结构对植物繁殖的重要性。

8. 作业：布置课后作业，如绘制花的结构图、撰写课后感想等。

六、教学反思：本节课通过图片、模型和视频等多种教学手段，引导学生了解花的结构，掌握传粉和受精的过程。

在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够更好地理解和掌握所学内容。

花的结构和类型学案

第四单元第一章第一节《花的结构和类型》导学案一、学习目标1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。

2、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。

3、认同花的结构与其功能的适应。

4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。

二、使用方法：根据以下自主学习合作探究的步骤，先用10分钟预习自学基本知识，探究相关问题；不懂的知识和问题在小组合作讨论探究10分钟；然后进行展示和知识巩固环节；最后自主练习和自我检测。

注意珍惜时间，争做先进小组。

三、自主学习合作探究过程：（一）预习自学自主探究（12分钟）学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。

并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。

3、疯狂记忆基础知识。

（A层同学全面理解和掌握；B层同学理解并掌握1、2、3；C层明确答案，初步理解和记忆知识）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。

1、花的结构(提示：先阅读第3页找出一朵花的完整部分的定义，再自主阅读图4.1-2，找出对应的花的基本结构，;最后分析实例,说出各部分结构的作用7分钟)⑴桃花是完全花，其结构包括、、、、等部分。

⑵花的主要结构（1）雄蕊：包括、、内含。

（2）雌蕊：包括、、子房，子房内有。

⑶花的其他结构（1）花柄：连接花与茎的短柄，起和的作用。

（2）花萼和花冠：在花绽放之前，对花蕊起作用。

⑷“观察花的结构”的试验步骤（1）取一朵桃花，先观察花的外形；（2）用镊子从到依次摘下、、和；（3）用镊子夹开一个花药，用观察花药里面的；（4）用纵向剖开，用观察里面的；2、花的类型（提示：先阅读P5页课文，讨论并回答相关问题5分钟）⑴根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为和。

（1）两性花①概念：在一朵花中同时具有和的花。

②举例：如、。

初中生物花教案

初中生物花教案
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解花的基本结构，并能描述各部分的功能；
2. 知道不同类型的花在传粉和繁殖中的作用；
3. 能够理解植物的花朵是如何适应生存环境的。

教学内容：
1. 花的结构：花冠、花萼、雄蕊、雌蕊；
2. 花的功能：吸引昆虫传粉、进行受精繁殖；
3. 不同花的适应环境：风媒、昆虫媒、动物媒。

教学步骤：
1. 引入：通过展示花朵的图片，引起学生对花的兴趣，激发学生的探索欲望；
2. 讲解花的结构：介绍花冠、花萼、雄蕊、雌蕊的结构和功能，让学生理解花的组成部分；
3. 探究花的功能：通过讨论花对昆虫的吸引和传粉作用，让学生认识到花的重要性；
4. 拓展知识：介绍不同类型的花在传粉和繁殖中的作用，让学生了解不同花的特点；
5. 总结概念：让学生总结花的结构和功能，加深对花的理解；
6. 展示实例：通过展示一些适应不同环境的花朵，让学生体会到植物如何适应生存环境。

教学资源：
1. 图片：不同类型的花朵图片；
2. 实物：展示一些真实的花朵，让学生亲自观察。

教学评价：
1. 学生能够正确描述花的结构和功能；
2. 学生能够理解不同类型的花在传粉和繁殖中的作用；
3. 学生能够思考植物的花朵是如何适应生存环境的。

第一节花的结构

①结合桃花的结构让学生记忆。
②花的主要结构是雌蕊和雄蕊，它们与果实和种子的形成有关。
③观察花的顺序从外到内是：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
第4环节：小组检查记忆效果，之后老师抽查。把检查结果记录下来。
课件出示小组互查的问题：组长记录检查结果2分钟
①说出以下各个数字所代表的名称。
②花的主要结构是？
③观察花的顺序由外到内依次是？
1.一朵完整的花包括哪些部分？
2.观察花的结构的顺序是什么？
3.花的主要结构是什么？为什么？
第2节：小组交流，2分钟时间
学生交流自己解决不了的问题。师：预测，第2题
第四步：合作探究：
第1环节：教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。5分钟
1、让学生依次说出桃花的基本结构：
1花柄，2花萼（萼片），3花冠（花瓣），4雄蕊，5花药，6花丝，7雌蕊，8柱头，
⑧________、⑨________、⑩________。
（2）雌蕊由图中的［］________、［］________和［］________构成，雄蕊由图中的［］________和［］________构成。
（3）花开放前对花有保护作用的是________和________。
（4）花最主要的结构是________________。
9花柱，10子房，11花托。
【处理方式】课件出示
【设计意图】重点强调花的主要结构：雄蕊和雌蕊，以及原因
第2环节：
教师强调：1.一朵花的所有萼片组成花萼，一朵花的所有花瓣组成花冠。
2.雌蕊和雄蕊合成花蕊
3.雄蕊的花药中有花粉，雌蕊的子房中有胚珠（一个或多个）。
第3环节：教师课件出示本节知识重点，学生巩固记忆。3分钟
【处理方式】课件出示

1.1花的结构和类型

第一节《花的结构和类型》导学案课题：花的结构和类型课型：新授课课时：2课时时间：2012.9[学习目标]1.学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花。

2.概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

3.描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

4.认同花的结构与其功能的适应。

课前延伸学案1.采集各类花朵，观察花的结构，结合课本对花进行初步的分类2.快速阅读课本,划出本节的知识点课内探究学案[学习过程]一、自主学习花的结构1、对照课本，说出花（实物）的各部分名称2、根据自己的理解，说出其花各部分的作用3、举例说明什么是两性花、单性花、雌花、雄花？4、区别单生花和花序二、合作探究以小组为单位完成1、观察花的结构（注意观察顺序）2、怎么理解花的结构与其功能的适应？3、举例（根据实物花）花的不同分类方法三、归纳总结你在本节中有哪些收获？四、达标检测1. 在花的结构中，最主要的部分是 ( )。

A. 花柄B. 花被C. 花托D. 花蕊2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的? ( )A. 花药和花丝B. 花丝和花柄C. 花药和花托D. 花瓣和花柱3. 雌蕊是由哪些部分组成的? ( )A. 柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房4. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( )。

①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A. ①②③④B. ④②①③C. ④③②①D. ③②①④5. 从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是 ( )。

A. 单性花，单生花B. 两性花，单生花C. 两性花，花序D. 单性花，花序6. 下列属于雌雄同株的植物是 ( )。

A. 桃树B. 油菜C. 水稻D. 玉米7. 解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( )。

A. 近球形、绿色B. 褐色的小球C. 呈果实的形状，很小D. 白色小球8. 有些植物的花、子房基部生有小突起，它们是 ( )。

八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型学案(新版)济南版

第一节花的结构和类型学习目标1.概述花的基本结构，并能说出主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

（重点）2.说出两性花、单性花、雌花、雄花、花序的概念。

（难点）3.学会解剖花，识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序和方法。

（重点）4.认同花的结构和着生方式与其功能相适应，知道花对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱花的习惯。

（难点）课前预习根据课本内容，完成下列空格课内探究【知识点一】花的结构自主学习：1.一朵完全花的结构包括哪些，各部分分别有什么功能？植物分类的重要依据是什么？2.你认为对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？为什么？合作探究：实验：观察花的结构阅读课本第4页，按下列步骤进行观察：1.观察花萼：用镊子摘下花萼，依次放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目。

2.观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察花冠的颜色、形状、数目。

3.观察雄蕊：用镊子摘下雄蕊，统计数目，用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。

轻轻抖动雄蕊，让花药中的花粉落到白纸上，并用放大镜观察。

4.观察雌蕊：用解剖刀小心切下雌蕊，放在白纸上。

先观察形状，再观察柱头。

用镊子提起雌蕊，试试柱头能否粘起碎纸片。

用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察其内部结构。

（注意解剖刀锋利，注意安全）5．根据上述观察，填写下列表格：颜色形状数目花萼花瓣雄蕊雌蕊思考：1.根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？2.一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？【知识点二】花的类型自主学习：1．根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分哪两类？试举两例。

2．根据花的着生位置，花可以分哪两类？试举两例。

3．什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？试举两例。

合作探究：1.春天，杨树、柳树上长出许多白色的像雪花一样的的飞絮，给环卫工人造成的很大的困扰，你知道它们是什么吗？如何控制这种情形？2.人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？3.单生花和单性花一样吗？课堂小结跟踪练习1.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（）A.花瓣B.蜜腺C.雌蕊和雄蕊D.花丝和花药2．一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（）A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊D.萼片3.从花蕊的情况和着生情况两方面看，桃花是（）A.单性花单生花B.两性花单生花C、两性花花在序 D.单性花花序4.结合图片填空：黄瓜的花的类型按花蕊分属于花，按着生情况分属于花，按雌花和雄花在植株上的着生情况看，是植物。

植物花的形态和结构教案设计

植物花的形态和结构教案设计。

一、教学目标本次教学旨在使学生建立起对植物花的形态和结构的基本概念，掌握植物花的基本结构，包括花的雌蕊、花的雄蕊、花瓣和花萼的组成，以及掌握植物花的形态特征分类方法，使学生通过实地观察学习到植物花的基本知识与基本技能，并能根据所学知识进行实地植物花的观察及相关知识的记录。

二、教学内容和方法1.教学内容(1) 植物花的基本结构植物花的基本结构包括花的雌蕊、花的雄蕊、花瓣和花萼的组成。

①花的雌蕊：由花柱、柱头和子房组成，是植物的雌性生殖器官。

②花的雄蕊：由花药、花丝和花粉组成，是植物的雄性生殖器官。

③花瓣：花的瓣片，往往是植物最醒目的部分。

④花萼：花的萼片，往往是覆盖花瓣的第一层外壳。

(2) 植物花的形态特征及分类方法植物花的形态包括花的颜色、形状、大小和分布等特征。

分类方法主要是通过对植物花的形态特征进行分类，如通过花的颜色分为红花、黄花、蓝花等。

2.教学方法采用实地观察和互动交流相结合的方式，师生互动，引导学生分析植物花的结构组成和形态特征分类方法。

教师将课堂分为理论讲解和实地观察两个环节，利用PPT等多媒体设备进行知识点的讲解，同时带领学生到校园内或花园等地方进行植物花的实地观察，通过实地观察和互相交流，帮助学生了解和记忆植物花的基本结构和形态特征，并通过本次活动促进学生的创新思维和探索兴趣。

三、教学步骤1.预习环节利用PPT等多媒体设备讲解植物花的基本结构和形态特征分类方法，将图形和文字相结合进行详细的解释，明确基本概念和知识点。

2.实地观察环节(1) 地点策划和配合，选好实地观察的地点，如校园内或花园等地方。

(2) 老师带领学生现场观察彩色植物花朵的组成和外形特征，通过实物、图片等进行对比和分析。

3.分析讨论环节请学生根据实地观察体会与概括，在互相交流讨论中探讨植物花的组成构造和形态特征，比较不同植物花的异同之处。

4.课堂小结结合教学内容进行知识点的梳理，对所学知识点进行必要的总结和强化，以提高学生掌握的知识和技能质量。

花朵的结构与生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案

花朵的结构与生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案花朵是植物的生殖器官，是植物世界中非常重要的一部分。

花朵不仅仅是美丽的装饰，更是传递生命、延续物种的重要手段。

本文将介绍花朵的结构与生殖，进一步了解植物的繁殖方式。

一、花的结构花通常是一朵由花托、萼片、花瓣、雄蕊和柱头组成的结构体。

它们各自的作用如下：1.花托：花的基础，是花瓣、萼片、雄蕊和子房的连接点。

2.萼片：花冠外面的绿色或褐色的片状物，常有多个。

3.花瓣：花冠的一部分，有各种颜色和形状，是吸引昆虫的。

4.雄蕊：花中的雄性生殖器官，由花丝和花药两部分构成。

5.花药：雄蕊的一部分，是产生花粉的地方。

6.花柱：花的女性生殖器官，是花药下面的细长结构。

7.子房：雌蕊的下部，里面有胚珠，是未来种子的发生地。

二、花的生殖花朵的生殖是通过花粉和胚珠互相结合来完成的。

一般而言，花的雄蕊先产生花粉，而雌蕊则接收花粉。

花粉就是一种小颗粒，它排泄在花冠或花盘的顶部。

负责将花粉传递到雌蕊的是一些昆虫，例如蝴蝶、蜜蜂等等。

在花朵的男性生殖器官中会产生花粉，在雌性生殖器官中会发育成为胚珠。

胚珠就是未来种子的母体，它含有一些细胞，这些细胞是植物的遗传物质所在的地方，例如DNA。

花粉就是在经过植物的雄性生殖器官中形成的，它会经过空气或者昆虫到达植物的雌性生殖器官中。

当花粉与胚珠结合时，就形成了种子。

所有花朵的结构对于种子的形成都是不可或缺的。

三、花朵的传粉花朵通过传粉来完成基因的延续。

很多花通过一些昆虫或鸟类来完成传粉。

花会排放一些特别香的气味或者产生一些特别美丽的色彩，来吸引这些昆虫或鸟类。

当这些昆虫或鸟类飞到花朵的顶部时，会伸出它们的吸管或者嘴巴，吸收花朵内的花蜜或者花粉。

之后，这些昆虫或鸟类会飞向下一个花朵，这样就完成了传粉的过程。

四、结语通过了解花朵的结构与生殖，我们可以更好的理解植物的生殖方式。

花朵的传粉不仅让植物能够延续物种，还能美化自然环境。

在这个过程中，昆虫和植物也形成了一种互动关系，有机地结合在一起，构成了丰富多彩的生态系统。

《植物的花》导学案

《植物的花》导学案一、话题简介植物是我们生活中不可或缺的一部分，而植物的花更是吸引人眼球的美丽。

本次导学案将带领同学们探索植物的花，了解其结构、功能以及和生活的联系，帮助同学们更好地认识和了解植物世界。

二、学习目标1. 了解植物的花的组成结构及其功能；2. 掌握不同类型的植物花的特点和生长环境；3. 理解植物花和生活的关系，培养对自然的热爱和保护意识。

三、学习重点1. 植物花的组成结构；2. 不同类型植物花的特点；3. 植物花的功能和生态意义。

四、学习内容1. 植物花的基本结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等；2. 植物花的分类：单性花、两性花等；3. 植物花的生长环境和特点。

五、学习过程1. 观察实验：让学生观察不同类型的植物花，记录其特点和结构；2. 小组讨论：分组讨论植物花的功能和生长环境，学生分享自己的观点和见解；3. 走进大自然：组织学生到校园或者植物园进行实地考察，了解不同植物花的生长环境；4. 思考问题：引导学生思考植物花和生活的联系，为什么需要保护植物。

六、教学方法1. 观察实验法：通过观察不同类型的植物花，让学生更直观地了解其结构和特点；2. 小组讨论法：激发学生思维，促进交流和合作；3. 实地考察法：让学生亲身体验植物花的生长环境，加深对植物花的理解。

七、课后作业1. 写一篇关于植物花的观察报告，描述所观察到的植物花的特点和结构；2. 查阅相关资料，了解植物花的生态意义；3. 绘制一幅植物花的结构图，标明各部分的名称。

八、学习评价1. 观察实验记录、小组讨论表现、课堂表现；2. 课后作业完成情况及质量。

通过本次学习，同学们将更加深入地了解植物花的奥秘，感受到大自然的美丽与生机，同时也培养了爱护环境、保护植物的意识，为未来的环境保护工作打下坚实的基础。

愿同学们在探索植物花的世界中收获知识，感受自然之美。

愿我们的生活中处处都充满着植物花的芬芳。

济南版八年级花的结构和类型第二课时一节的课堂实录

济南版八年级花的结构和类型第二课时一节的课堂实录学案：一、学习目标1.掌握花的结构：花的基本构造、花的组成部分；2.了解花的类型：单性花和两性花；3.理解花的生殖方式：自花授粉和异花授粉的区别。

二、学习重点1.花的结构；2.花状的组成部分。

三、学习方法合作学习法、探究式学习法。

四、自主学习1.预习教材，了解花的结构；2.阅读教材，了解花的组成部分；3.预习教材，了解花的生殖方式。

学习过程：Step 1：导入新知1.引入话题：“花儿开好了吗？你有没有仔细观察过花朵的结构？”2.显示图片：不同种类的花。

让学生观察图片，提出问题：“这些花的结构有无相同之处？”3.引导学生思考：“花的组成部分有哪些？每一部分的作用是什么？”4.设计小组合作活动：让学生分成小组，通过观察鲜花，讨论花的结构和组成部分。

每组选一位代表进行报告。

Step 2：小组讨论1.分组展示：请各小组代表展示讨论结果。

2.教师辅导：适时加以引导和补充。

Step 3：知识讲解1.显示课件：花的结构示意图。

2.讲解花的结构：“花的基本构造有花冠、花萼、雄蕊和雌蕊。

”3.讲解花状的组成部分：“花冠是由若干花瓣组成，花冠的作用是吸引昆虫。

花萼是由若干萼片组成，花萼的主要作用是保护花朵的内部结构。

”4.讲解雄蕊和雌蕊：“雄蕊是花的男性生殖器官，由花丝和花药两部分组成；雌蕊是花的女性生殖器官，由柱头、花柱和子房三部分组成。

”5.显示课件：单性花和两性花的示意图。

6.讲解花的类型：“根据雄蕊和雌蕊是否同时存在，花可以分为单性花和两性花。

”7.强调花的组成部分和类型的重要性。

Step 4：合作探究1.小组活动：请各小组利用教材自主探究单性花和两性花的特点，记录在学习笔记中。

2.集中讨论：小组展示探究结果，全班共同讨论。

3.教师评价：对学生的表现进行评价，提出建设性的指导意见。

Step 5：拓展应用1.举例说明：教师给出一个问题，“为什么有些植物不能人工传粉授粉？”引导学生思考。

济南版生物八年级上册_《花的结构和类型》精品学案

课题：第一章第一节花的结构和类型学习目标：1. 通过阅读课本，结合课本中图片，认识并说出花的基本结构，概述花的主要结构是雌蕊和雄蕊。

2. 结合课本第5页文字及图片，描述花的种类和着生方式，区分两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序，认同花的结构与功能相适应的特点。

重难点：两性花、单性花，雌花、雄花及单生花、花序的区别【回顾旧知】能够开花的植物有哪些类群？绿色开花植物的生殖器官有哪些？一、自主阅读教材内容，完成以下学习任务。

任务一：认识花的基本结构1.一朵完整的花，成为完全花，应包括图中的哪些部分（填序号）？2.花的主要结构是什么（填序号）？思考：为什么它们是花的主要结构？3.利用老师分发的实验材料，完成分组实验《观察花的结构》，明确实验过程及实验用具，描述花的各部分结构以及排列特点。

（建议：小组合作完成）学以致用：果农李某有一棵盛开苹果花的苹果树，因管理不善有的苹果花被害虫分别吃掉了花冠，有的被吃掉了雄蕊，有的被吃掉了雌蕊，请你预测一下，哪些花将来有可能结出果实？说出你的判断依据。

任务二：花的类型研读课本P5-6，观察老师提供的玉米植株和丝瓜花，完成下列问题。

1.两性花和单性花的本质区别是什么？2.观察教材P5上的图4.1-4，在教材中找出并理解单生花和花序的概念。

常见的单生花有：常见的花序有：3.研读P6的相关链接，理解雌雄同株和雌雄异株植物。

常见的雌雄同株植物有：常见的雌雄异株植物有：【自我评价】②雌雄异株是指（）A．两性花分别生长在不同的植株上 B.雌花和雄花长在不同的枝条上C.雌花和雄花分别长在不同的植株上D.一株植物体上有时开雄花，有时开雌花4.为什么生物学家对植物进行分类时，常常把花的特征当成重要依据？【拓展提升】植物分类的重要依据是（）A．根、茎的差别 B.根茎叶的特征C.生殖器官的特征D.植物的生活环境的不同二、当堂检测1.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）A.单性花，单生花B.两性花，单生花C.两性花，花序D.单性花，花序2.玉米的花是（）A.单性花单生花雌雄同株B.单性花花序雌雄同株C.两性花花序雌雄异株D.两性花单生花雌雄异株3.南瓜的花有的能结果实，有的不能结果实，原因是（）A.不能结果实的花，是因为花发育不完全。

花的结构和类型预习学案

第一节：花的结构和类型预习班级：姓名：一、预习提纲：（一）【自主学习】（让自己做学习的主人）1、花的结构（1）一朵完整的花（完全花）包括哪些部分？（2）说出花的结构中各部分的名称（1）_______；（2）________；（3）________；（4）________；（5）________;(6)_________;(7)_________;(8)_________;(9)_________.连接花与茎，具有支持和输导作用的是______；花的着生部位是_______，在花绽放前，有保护作用是_______和_______，能产生花粉的是________，能结果实的是_______，花的主要结构是__________和_____________。

（3）观察花的结构的顺序是由___________，依次是________、________、________、______。

2、花的类型（1）根据雌蕊和雄蕊的有无，将花分为____________和_____________。

什么是两性花和单性花？各举两例。

（2）根据花着生的位置，将花分为___________和____________。

什么是单生花和花序？各举两例。

（3）什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？（二）知识拓展（合作交流）1、黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果，俗称“谎花”，你能解释其中的原因吗？2、一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？3、春天，杨树、柳树上散发出许多白毛毛的东西。

你知道它们是什么吗？如何控制这种情形？4、人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？二、自我检测1.在花的结构中，最主要的部分是 ( ) A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊2.一朵花的雌蕊是由哪些部分组成的? ( )A.柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房3.桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( ) ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A. ①②③④B. ④②①③C. ④③②①D. ③②①④4.下列属于两性花的是 ( ) A. 黄瓜花 B. 柳花 C. 百合花 D. 杨花5.黄瓜顶上生长的黄色小花是（）A. 雌花 B. 两性花 C. 雄花 D. 只有雄蕊的花6.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花是 ( )A.单性花，单生花B.两性花，单生花C.两性花，花序D.单性花，花序7.下列属于雌雄同株的植物是 ( ) A. 桃树 B. 油菜 C. 水稻 D. 黄瓜8.开花以前对花蕊有保护作用的是（）。

八年级生物学上册第四单元第一章第一节学案课题花的结构和类型第一课时

八年级生物学上册第四单元（第一章第一节）学案课题：花的结构和类型（第一课时）学习目标：1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

2、尝试解剖和探究花的基本结构，提高实验操作能力和观察能力以及严密的推理能力。

3、通过学习“花的结构及其主要功能”，树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

学法指导：本节的主要内容是解剖和观察花的基本结构，能够概述花的结构及其各部分的作用。

据实验材料组织好分组实验是本节课的关键。

观察雌蕊时，同学间要注意合作，一个将子房进行横切，另一个将子房进行纵切，从而认清胚珠及其着生的情况。

1、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。

2、明确实验的目的要求、材料用具、方法步骤，组织好分组实验。

3、通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。

4、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。

5、根据“知识结构”自我矫正。

6、完成“自我测评”练习。

学习探究：一、问题探析：1、创设情境导入：有条件的学校可以先放一段录像，没有条件的学校可用花卉的图片或摆放几盆已开花的植物，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍的美丽景色。

然后话题一转：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。

花的结构怎样？下面我们来观察一下植物的花（课前把准备好的花放在学生面前）。

2、阅读课本观察花的结构实验中的目的要求、材料用具及方法步骤分析并讨论下列问题：（1）观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？（2）你观察到了花的哪些结构？各部分的作用是什么？（3）请你描述各部分的排列具有什么特点？（4）你认为花的主要结构是什么？为什么？（5）与同学交流实验记录，比较所观察的不同花在结构上的异同。

3、学生分组实验探究花的结构，教师巡视指导。

4、实验分析及总结：（1）解剖完桃花后，教师请一名学生到前面向大家讲明桃花的结构。

各种各样的花教案

各种各样的花教案引言：花卉是自然界中美丽的礼物，无论是室内花卉还是室外花卉，都能给人们带来愉悦和美好的心情。

对于教育者而言，将花卉纳入教学内容中，不仅可以提高学生的观察力和动手能力，还可以培养他们对大自然的热爱和尊重。

本文将介绍一些关于各种各样的花教案，以帮助教育者在教学过程中灵活运用和利用花卉资源。

一、小学教案：认识花的外部构造一、教学目标：通过本节课的学习，学生应能够认识花的各部分构造，并了解它们的功能和作用。

二、教学内容：1. 花的基本结构：花瓣、花萼、花蕊、花托等。

2. 花的各部分的功能和作用。

3. 不同花的颜色和花型的差异。

三、教学步骤：1. 导入：引入花的话题，让学生谈谈自己所熟悉的花的种类和特点。

2. 制作实验材料：准备花和放大镜等学具。

3. 实验操作：将花分成各个部分，通过放大镜观察和讨论其功能和作用。

4. 小结归纳：帮助学生总结花的各部分的功能和作用，并呈现在黑板上。

5. 练习巩固：通过图片和口头答题的方式，让学生进一步巩固对花的外部构造的认识。

6. 拓展延伸：让学生自由观察身边的花朵，并尝试绘制花的结构图。

并可安排小组讨论，分享观察结果。

二、中学教案：种植及照料花卉一、教学目标：通过本节课的学习，学生应能够了解种植花卉的基本方法和照料技巧，并能实践操作。

二、教学内容：1. 认识常见室内和室外花卉的名称和特点。

2. 针对不同花卉的特性，介绍其种植的适宜条件和方法。

3. 分析花卉的养护要点，如浇水、施肥、修剪等。

三、教学步骤：1. 导入：谈论种植和照料花卉的重要性，让学生认识到种植花卉的乐趣和价值。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种花卉进行种植实践。

学生们可以自行准备土壤和种子/花苗，并按照教师的指导进行种植。

3. 照料指导：教师介绍各种花卉的照料要点，如浇水的频率和量、施肥的方式、修剪的时间和方法等。

4. 理论总结：让学生总结各种花卉的适宜种植条件和照料要点，并记录在笔记中。

《植物的花》导学案

《植物的花》导学案第一课时一、前导环节1. 观察：请同学们观察身边的花朵，描述花朵的颜色、形状、花瓣的数量等特征。

2. 提问：花朵的作用是什么？为什么一些植物能开花，而一些植物却不开花？二、学习目标1. 了解花的结构组成及功能；2. 掌握不同类型花的分类及特点；3. 探究植物开花的条件及影响因素。

三、学习内容1. 花的结构组成：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

2. 不同类型花的分类：完全花、不完全花、单性花、两性花。

3. 植物开花的条件：光照、温度、水分、土壤等影响因素。

四、学习过程1. 导入：通过视频展示花朵的结构及功能，引导学生对花的认识。

2. 学习：向学生介绍花的结构组成及功能，并进行示范解释。

3. 练习：让学生观察不同类型花，分类并描述其特点。

4. 拓展：讨论植物为什么会开花，开花的条件是什么，植物如何适应环境变化来开花等问题。

5. 总结：总结本节课所学内容，巩固知识点。

五、检测评价1. 分组讨论：分组讨论给定问题，并展示答案。

2. 组内互评：同组成员相互评价回答的质量及创新性。

3. 章节小测：进行小测验，检查学生对学习内容的掌握程度。

六、课后延伸1. 让学生选择自己感兴趣的植物，了解其开花特点及环境适应能力。

2. 鼓励学生观察周围的植物，发现不同植物的花朵，了解植物的多样性。

七、反思与展望1. 反思本节课的教学方式及效果，看是否能够更好地引导学生学习；2. 展望下节课的学习内容，为学生提供更多的参考资料和学习资源。

通过本导学案的设计与实施，相信学生能够更深入地了解植物的花，培养对自然界的观察和探究能力，提高科学素养和综合能力。

希望学生在学习过程中愉快成长，探索自然之美。

第二课时一、导语在我们周围的自然界中，植物的花朵是一种美丽而神奇的存在。

花朵不仅令人赏心悦目，还承载着植物的繁衍生息。

通过学习植物的花，我们可以了解到植物的生长、繁殖和演化等方面的知识。

希望通过本次学习，同学们能够更加深入地了解植物的花朵，增强对自然界的敬畏之心。

花的结构和类型

1.
) A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊 2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的? ( ) A. 花药和花丝B. 花丝和花柄C. 花药和花托D. 花瓣和花柱 3. 雌蕊是由哪些部分组成的? ( ) A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房 4. ( ) 花瓣 ② 雄蕊③ 萼片 ④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 5. ( ) A. 单性花，单生花 B. 两性花，单生花 C. 两性花，花序 D. 单性花，花序
济南版八年级生物第四单元第一章绿色开花植物的一生
第一节
花的结构和类型
学习目标：
1.说出花的结构和各结构的功能；能区分两性花、单性花、单生花、花序的概念并举例。 2.自主学习，合作探究；学会辨别花的类型的方法。 3.积极学习，挑战合作；爱护身边的一草一木。
（25分钟）自主纠错
（3分钟）
花托（上面着生花的各部分）花萼（花开放之前保护花的内部结构）花冠（开花前保护内部结构、开花后吸引昆虫传粉）花蕊花丝（支持花药输导）柱头（接受花粉）雌蕊花柱（连接柱头和子房）子房（发育成果实，里面含有胚珠）雄蕊花药（里面有花粉粒传粉）
花蕊的功能
其他结构蜜腺（位于子房基部，能够产生花蜜）
花瓣上的一些细胞（能够分泌具有芳香气味的物质）
根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，如白菜花、桃花；缺少其中一至三部分的，叫不完全花，如南瓜花、黄瓜花缺雄蕊或雌蕊；桑树花、栗树花缺花瓣、雄蕊或雌蕊；杨树花、柳树花缺萼片、花瓣、雄蕊或雌蕊。

花的结构和类型学案

第一节花的结构和类型学案编号：班级：姓名：授课时间：【课前检测】1、花的主要功能是（）A 、吸引昆虫B 、供人欣赏C 、制造香料D 、产生果实和种子 2、观察桃花的纵剖结构示意图，请据图回答：（1）请填写图中编号的名称 [1] [2] [3] [5] [6] [9] (2)雌蕊是由图中的、、组成的，雄蕊是由图中的、组成。

（填写编号）（3）[3]内有，[5]内有。

（4）从花的结构看，和是花的主要结构，因为它们与和的形成有关。

【学习目标】1、学会解剖和观察花的方法。

2、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

3、认同花的结构与其功能相适应。

【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！探点一观察花的结构你在解剖和观察花的结构时是按什么顺序操作的？探点二两性花单性花一、自主学习阅读课本第5页第一自然段，回答下列问题：根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和。

1、什么是两性花？试举两例，什么是单性花？试举两例。

2、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。

3、什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？各举两例。

二、拓展运用小明家种了一株黄瓜，一天，小明数了数，一共开了六朵花，小明高兴的说“太好了！可以结六根黄瓜！”，爸爸听见了，说：“那可不一定！”，你知道为什么吗？探点三单生花花序一、自主学习阅读课本第5页第二自然段，回答下列问题：根据花的着生位置，花可以分为和。

1、什么是单生花？什么是花序？各举几例。

2、组成单生花的花有什么特点？组成花序的花有何特点？这样有什么意义？二、联系生活观察玉米植株，回答下列问题：1、从雌、雄蕊的有无看，玉米的花属于两性花还是单性花？2、着生在玉米顶端的花是什么？着生在叶腋处的花是什么？3、玉米属于雌雄同株植物，还是雌雄异株植物？4、从花的着生位置看，玉米的花属于单生花还是花序？三、习题追踪每年春天，有些杨树上便会飘落许多漫天飞舞的“白毛”，这些“白毛”便是杨树的雌花序，乱飞的杨花不仅影响市容，而且容易使人体呼吸产生不良反应，，如果要解决杨树飘“白毛”的这一问题，最好的办法是（）。

花的结构和类型学案

初中花的结构 教案

花的结构和类型学案

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第一节花的结构

1.1花的结构和类型

八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节 花的结构和类型学案(新版)济南版

植物花的形态和结构教案设计

花朵的结构与生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案

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济南版八年级花的结构和类型第二课时一节的课堂实录

济南版生物八年级上册_《花的结构和类型》精品学案

花的结构和类型预习学案

八年级生物学上册第四单元第一章第一节学案课题花的结构和类型第一课时

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花的结构和类型学案

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