19课俄国十月革命的胜利教案
《第19课俄国十月革命的胜利》教学设计
《第19课俄国十月革命的胜利》教学设计【教学目标】一、知识与能力：识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月革命胜利。
理解：理解十月革命革命爆发的条件与必然性。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
指导学生阅读课文所提供的历史材料及图片，立足材料，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。
二、过程与方法：通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结、协作及交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。
三、情感态度、价值观：认识到十月革命的爆发是历史的必然；无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键；坚定社会主义信念。
【重点难点】重点：十月革命胜利的历史意义难点：俄国十月革命爆发的历史条件与必然性【教学方式】采用分组自主探究学习的方式，学生阅读、讨论与教师点拨、分析相结合。
【教学用具】采用ppt课件的方式辅助教学【教学过程】『导入新课』情境导入：《1991年红旗从克里姆林宫上降落》图与《俄国十月革命周年纪念活动》图对比，从历史与现实的反差激发学生学习兴趣，导入《第19课俄国十月革命的胜利》。
『构建知识结构』1、小组交流订正课前预习题（练习册填空部分）2、构建知识结构简图、检验预习效果『师生互动』一、历史条件：1、客观条件：根据探究资料与任务，小组合作探究：俄国爆发十月革命具备了哪些历史条件？第一组：作为一个帝国主义国家，俄国的经济特点体现在哪些方面?为十月革命爆发提供哪个方面的条件？第二组：俄国在政治统治上与其他主要资本主义国家有何不同？俄国在政治上有何特点？第三组：俄国存在哪些社会矛盾？第四组：一战给俄国带来什么的影响？一战为十月革命爆发提供哪方面的条件？2、主观条件：（补充内容）引导学生运用学过的分析方法推导出主观条件。
二、革命经过：提出问题，学生解决思考题，梳理出重点知识点与发展脉络。
三、革命成果：思考:建立政权的标志事件是什么？如何理解新生的苏维埃政权代表了人民的根本利益？引导学生分析、解决。
人教版历史高中必修一第19课俄国十月革命的胜利教学设计1
3.个性化需求：根据学生的兴趣和认知差异，部分学生可能对俄国十月革命的历史背景和过程感兴趣，另一部分学生可能更关注十月革命对世界历史的影响。因此，在教学过程中，要关注学生的个性化需求，充分调动他们的学习积极性。
（五）总结归纳
在课堂练习结束后，我会引导学生总结本节课的主要内容。学生会回顾所学知识，对我所讲的内容进行梳理和归纳。这种方式有助于巩固学生对知识的记忆，构建知识体系。
总之，在这节课的教学过程中，我会注重启发学生的思考，培养他们的批判性思维和团队协作能力。同时，我会关注学生的个性化需求，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识的同时，培养正确的历史观念和全球视野。
（三）情感态度与价值观
二、学情分析
考虑到高中生的认知发展特点和已有知识基础，本节课的学情分析如下：
1.认知发展特点：高中生已具备一定的历史知识储备，思维具有一定的批判性和创造性。他们可以通过分析、综合、比较等方法，对历史事件进行深入理解。同时，高中生关注历史事件对社会现实的影响，具有较强的问题意识。
（二）过程与方法
本节课采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程及其胜利意义。具体过程如下：1.引导学生关注俄国十月革命前的社会政治状况，分析沙皇专制统治、俄国资本主义发展不充分等问题，培养学生分析历史问题的能力；2.通过分析列宁领导下的布尔什维克党如何抓住时机，发动起义，推翻临时政府的过程，培养学生对历史事件进程的理解和把握能力；3.组织学生讨论十月革命胜利后，俄国社会政治经济发生的重大变化，培养学生对历史事件影响的评价能力；4.引导学生关注十月革命对世界历史的影响，培养学生的历史观念和全球视野。
第19课 俄国十月革命的胜利教案
第19课俄国十月革命的胜利教案教学准备教学目标一、知识与能力识记：1.19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节。
二月革命；四月提纲；彼得格勒武装起义；十月社会主义革命胜利。
在俄国建立了世界上个无产阶级专政国家，开辟了人类历史上的新纪元。
理解：19世纪末20世纪初的俄国的社会状况，及社会主义革命取得胜利的原因之间的相互联系。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
二、过程与方法情景再现、问题探究。
三、情感态度价值观十月革命的爆发是历史的必然。
无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
社会主义制度的建立是历史发展的必然。
教学重点俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。
教学难点俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
教学方法讲述法、讨论法、直观观察法、资料分析法。
教具准备多媒体设备教学过程一、导入新情景设置：去年是中国“俄罗斯年”，今年在俄罗斯举办“中国年”活动，这也是两国关系最佳状态。
回顾中俄关系，可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系……回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起——俄国十月革命的胜利。
板书：俄国十月革命的胜利二、讲授新板书：一、革命前的沙皇俄国教师提问：我们上历史课时，每学习一件历史事件，首先必须分析它的背景。
在学习新课之前，请同学们回顾一下，我们学过的有关俄国的史实有哪些？学生回答，教师补充：工业革命以后，俄国进行了1861年改革；第二次工业革命以后，俄国向帝国主义过渡，特征是“军事封建帝国主义”；列宁主义诞生。
教师讲述：20世纪初期的俄国，充满了动荡、危机，酝酿着革命。
俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
国际形势：世界资本主义过渡到帝国主义阶段，科学技术的迅猛发展，垄断和竞争的交互作用，进一步提高了生产的社会化程度，经济大发展。
《第19课 俄国十月革命的胜利》教学设计(广东省县级优课)
俄国十月革命的胜利一、教学目标知识与能力目标1、知道布尔什维克党的诞生历程和十月革命爆发的原因和条件；2、掌握十月革命的基本过程和胜利的史实；3、分析认识俄国十月革命胜利、世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
过程与方法目标1、通过对十月革命基本史实的学习，帮助学生掌握基本史实的发展历程。
2、通过对十月革命原因、意义的学习，帮助学生提高分析和深刻认识历史事件、历史问题的能力。
3、分析历史材料，帮助学生运用各种方法主动探究历史问题，学会论从史出。
情感、态度与价值观目标1、帮助学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元，具有开创性的国际意义。
2、认识到人类社会的发展具有统一性和多样性，所以要汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
二、教学过程1.导入设计问学生：图中人物是谁？学生：卡斯特罗教师：对，这是古巴前领导人菲德尔.卡斯特罗，前些天刚刚去世。
他领导古巴创立了美洲第一个社会主义政权，并长期与美国对峙而不倒，是一个非常著名的人物。
美国与社会主义国家古巴进行了长期的对抗，当然，美国在上世纪领导资本主义阵营和社会主义阵营进行了半个世纪的冷战，那么，社会主义阵营的老大哥是谁？学生：苏联。
老师：是的，苏联是当时能够和美国相抗衡的超级大国，苏联（苏俄）也是世界上第一个社会主义政权，我们这节课就来学习苏俄建立的过程。
2.展示史料：社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。
——马克思问学生：那么根据马克思的判断，最应该发生社会主义革命的是哪些国家？学生回答：美国，英国..老师：是的，就是这些发达的资本主义国家，最能够暴露出突出的矛盾，但是，最先爆发社会主义革命的却是沙俄，难道当时的沙俄很发达？3.材料：1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8；俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余。
那么，问题就来了：为何社会主义革命会首先发生在一个落后的帝国主义国家？材料一：俄国在备受西方帝国主义国家制约的同时，国内垄断资本对无产阶级的无情剥削、专制制度和封建地主对人民的残酷压迫、以及俄罗斯民族对其他少数民族的高压统治，都使阶级矛盾和民族尖锐起来，再加上殖民地人民的反抗斗争也是此起彼伏，革命运动一触即发。
人教版必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利教学设计
4.强化史料教学，提高学生的史料阅读、分析、评价能力。
-提供丰富的史料资源，如革命领导人的演讲、宣言、回忆录等，让学生从中提炼有效信息。
-引导学生学会运用史料论证观点，培养严谨的学术态度。
5.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。
-通过撰写论文，培养学生独立思考、深入探究问题的能力。
-引导学生关注历史事件与社会变革的关系，提高他们的历史素养。
2.制作思维导图：要求学生以十月革命为主线，制作一张思维导图，内容包括革命背景、过程、影响等方面的关键知识点。思维导图要简洁明了，便于梳理和记忆。
-制作思维导图，有助于学生形成系统化的知识结构，提高学习效率。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的氛围。
-通过多媒体展示革命时期的图片、视频，让学生直观了解革命的历史背景。
-组织角色扮演活动，让学生扮演革命领导人、士兵、工人等角色，深入理解各阶级在革命中的立场和作用。
2.引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.培养学生的民主、平等、正义观念。
-通过对十月革命背景、过程的学习，让学生了解革命旨在消除剥削、实现社会公平正义的目标。
-引导学生关注社会问题，积极参与社会事务，培养具有民主、平等、正义观念的公民。
3.培养学生的爱国情怀和世界眼光。
-通过学习十月革命对世界历史进程的影响，让学生认识到国家利益与世界和平的密切关系。
-将学生分成若干小组，每组负责研究革命过程中的一个重要事件，进行汇报和讨论。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人意见，形成共识。
3.结合问题驱动法，激发学生的思维活力，引导学生深入探讨历史事件。
21-22版：第19课 俄国十月革命的胜利（创新设计）
第19课 俄国十月革命的胜利课程标准素养形成 1.概述俄国十月革命胜利的史实。
2.认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
1.结合20世纪初俄国的社会状况，从“唯物史观”角度认识俄国十月革命发生的历史条件。
2.构建时间轴，从“时空观念”角度认识俄国十月革命的历程。
3.从“史料实证”和“历史解释”角度掌握二月革命的性质和十月革命后苏维埃政权采取的措施，比较二月革命与十月革命的不同，理解资产阶级民主革命与社会主义革命的区别。
4.结合十月革命的意义，从“家国情怀”角度认识十月革命的历史影响。
革命前的沙皇俄国1.20世纪初俄国的社会状况(1)经济上：资本主义经济有了一定发展，但速度缓慢，远远落后于其他资本主义国家。
(2)政治上：进入帝国主义发展阶段，各种社会矛盾十分尖锐。
(3)矛盾激化：一战进一步激化了各种社会矛盾，俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节，一场革命不可避免。
2.二月革命(1)时间：1917年3月。
(2)结果：推翻了罗曼诺夫王朝；出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。
(3)性质：资产阶级民主革命。
“十月革命一声炮响”1.“四月提纲”(1)背景：二月革命后，临时政府继续进行帝国主义战争；列宁回到彼得格勒。
(2)内容⎩⎪⎨⎪⎧①提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务。
②提出“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”的口号。
③争取以和平方式取得政权。
2.七月事件：1917年7月，临时政府出动军队血腥镇压工人和士兵的游行，两个政权并存的局面结束。
3.十月革命：1917年11月7日，彼得格勒武装起义取得胜利，接着莫斯科等城市的武装起义相继取得成功。
伟大的开端1.建立政权：全俄工人士兵代表苏维埃代表大会(1)内容 政治 通过《告工人、士兵和农民书》，宣布临时政府已经推翻，全部政权转归苏维埃 外交 通过《和平法令》，退出第一次世界大战经济 通过《土地法令》，没收地主土地，分配给劳动者使用组织 选举产生第一届工兵苏维埃政府，即人民委员会，列宁当选为主席世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。
第五单元第19课俄国十月革命的胜利教案
第五单元第19课俄国十月革命的胜利一、教学目标1、知识与技能：（1）识记：二月革命、《四月提纲》、七月事件、彼得格勒武装起义等重大历史事件；（2）理解：十月革命爆发的必然性与十月革命的历史影响；正确解读史料的基本原则与方法及其运用；（3）比较中俄不同革命道路选择的原因及认识；（4）构建单元知识结构体系；2、过程与方法：（1）通过引导分析运用所学知识分析历史材料，帮助学生提高从材料中获得有效信息的能力，以及提高学生综合解决问题的能力；（2）通过帮助学生运用所学知识，并查阅相关资料，对质疑进行正确的回应，培养其思辨能力与质疑、创新精神。
3、情感态度价值观：通过复习教学，使学生深刻认识到无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。
坚定社会主义信念，为实现中华民族复兴梦而努力奋斗。
二、教学重点难点1、教学重点：十月革命的历史条件、从二月革命到十月革命重大事件、十月革命的历史影响。
2、教学难点：对十月革命的偶然性质疑声的回应、对十月革命的终结声的回应、十月革命是革命还是政变的争辩。
三、教学方法1、图表分析比较法2、小组合作探究与自学探究法3、典型习题训练与讲解四、教具：多媒体教学过程导入复习课：苏联瓦解后，俄罗斯改换国旗，列宁格勒易名，无数列宁大型雕像被推倒。
而如今，俄罗斯人民大约已从狂热转变为冷静，不久前的一项民意调查显示，许多俄罗斯人认为，列宁仍是创建苏联的革命先驱，是俄国20世纪的第一位风云人物。
历史就是历史，任何人篡改不了历史。
列宁墓、列宁雕塑象征着一种社会体制，一个时代！我们究竟如何正确看待十月革命？带着这个问题，今天，我们一起来复习必修1第五单元第19课俄国十月革命的胜利。
一、探究原因条件俄国十月革命的到来，是一场历史的误会？你怎么回答？引导学生由近及远、由表及里的探究原因条件：材料一：质疑声普列汉洛夫“资本主义尚未达到阻碍本国生产力发展的那个高级阶段，……不可能谈论社会主义变革。
”因此，“号召城乡工人和最贫苦的农民推翻资本主义，夺取政权，是荒谬的。
历史①必修5.19《俄国十月革命的胜利》教案
第19课俄国十月革命的胜利一、教学目标（一）知识与能力目标：1．通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的意义。
2.通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
（二）过程与方法目标：1.结合十月革命的历史条件分析其爆发的必然性。
2.从不同角度比较二月革命和十月革命。
3.结合十月革命的伟大影响，比较十月革命前后俄国和世界形势的变化。
（三）情感、态度与价值观目标：1.无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
2.社会主义制度的建立是历史发展的必然。
二、教学重点、难点重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
三、课时安排：1课时四、教学过程【问题导学】巴黎公社失败后，国际社会主义陷入了低潮，国际社会主义再次走向高潮的伟大开端是十月革命，十月革命为什么会在俄国爆发，过程又是怎样的，又有何意义，这就是本课所探讨的问题。
新课讲授：（一）革命前的沙皇俄国【问题探究】马克思说：“社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家”你认为只是真的吗？为什么？请同学们看书第一、二段内容，以小组形式谈论分析，然后归纳出俄国具备了哪些革命的条件。
【教师点拨】在分析俄国革命爆发的原因时，可以从客观和主观两方面进行分析；客观方面，俄国已经进入帝国主义时代，但同时又是最落后的帝国主义国家，“一战”使得它各种矛盾激化，人民群众无法生存，故而发动武装起义。
主观方面，俄国无产阶级及其政党成熟。
教师着重分析为什么此时俄国成为帝国主义链条上最薄弱的一环？教师进一步总结：上述三点俄国革命的历史条件，使俄国成为帝国主义国家中唯一具备成熟的革命条件的国家，其它国家或是主观条件不具备，如德国；或是主客观条件不具备，如英、法、美。
（二）十月革命的过程【学生自主学习】教师指导学生完成课件中的任务后总结十月革命的过程：二月革命掘沙皇，四月提纲指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。
第19课,俄国十月革命的胜利教案
第19课,俄国十月革命的胜利教案篇一：第19课俄国十月革命的胜利教案第十九课俄国十月革命的胜利一、教学目标二、教学重点和难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
三、教材分析：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
本课引言通过描述第一次世界大战给俄国人民带来的痛苦，说明了俄国革命爆发的原因。
四、教学过程：（一）导入新课：方法1：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国对会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
历史与现实的反差人如此巨大，让人不禁感慨万千。
大家把目光投向80多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。
方法2：（展示列宁的画像）这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时的真实情形。
列宁成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，将国际共产主义运动再次推向高潮。
今天我们就学习这次革命运动。
（二）讲授新课：一、革命前的沙皇俄国——十月革命的历史条件列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环”。
俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
1.俄国是落后的帝国主义国家，各种社会矛盾尖锐请同学们阅读以下资料，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件？材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。
第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。
??俄国是个小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4／5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42．1％。
第19课俄国十月革命的胜利教案
第19课俄国十月革命的胜利【课标及教学要求】【重难点】十月革命过程：二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义；二月革命与十月革命（狭义）异同；十月革命胜利的意义；巴黎公社与十月革命异同；十月革命与中国新民主主义革命道路学：自主学习1、概述俄国十月革命进程中的重大历史事件。
2、俄国十月革命胜利的历史意义。
讲：【知识结构及重难点解析】一、十月革命的背景——俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节经济：1861农奴制废除后，俄国资本主义有一定的发展，但仍然是一个落后的农业国。
政治：①腐朽的沙皇制度占统治地位，俄国各种矛盾错综复杂，国内矛盾尖锐。
②一战激化了各种社会矛盾（直接）列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
”对这句话的正确理解是A一战是俄国十月革命爆发的根本原因B没有一战就没有俄国的社会主义革命C一战激化了俄国各种矛盾，加速了革命的发生D俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件二、十月革命的过程（一）二月革命（1917年3月）（考点1）1、性质：资产阶级性质的革命2、结果：推翻罗曼诺夫王朝，出现两个政权并存——超出一般资产阶级革命的范畴工兵代表苏维埃、资产阶级临时政府（掌握实权）（二）《四月提纲》的发表（列宁）（考点2）内容：提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变得任务；提出“全部政权归苏维埃”的口号，争取以和平的方式取得政权。
（三）七月事件——两个政权并存局面结束，和平夺权没有可能1、概况2、结果：确立武装起义的方针。
●理解：二月革命后列宁曾经设想革命有和平发展的可能，但在七月事件后，资产阶级临时政府的高压政策使革命和平发展没有可能，这是采取暴力手段的直接因素；而长期的沙皇专制使俄国缺乏合法斗争的条件则是主要因素。
（四）十月革命：彼得格勒武装起义——推翻资产阶级临时政府，建立苏维埃政权（考点3）性质：（无产阶级）社会主义性质革命★转变：资产阶级性质革命——社会主义性质革命和平夺权——武装夺权（8月会议）●革命过程也可归纳为：二月革命七月事件十月革命（五）建立政权、巩固政权：全俄工兵代表苏维埃代表大会（时间、内容、意义）内容1、《告工人、士兵和农民书》：正式宣布临时政府被推翻，全部政权归苏维埃。
第19课俄国十月革命的胜利 教案
第19课俄国十月革命的胜利主讲人：曹彦红年级：高一级备课组：历史组第19课俄国十月革命的胜利课型：新授课课时：一课时考纲要求：俄国十月革命课标要求：概述俄国十月革命的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
教学目标：知识与能力：了解十月革命爆发的背景，识记十月革命夺取政权、巩固政权的措施，培养学生阅读史料、理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法：通过材料探究十月革命的背景，使学生学会认识历史事件发生的必然性；情感态度价值观：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识十月革命开辟了人类历史的新纪元。
社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
教学重点：俄国社会主义革命的过程及历史意义。
教学难点：俄国十月革命的背景教学方法：先学后教当堂训练教学过程：导入：看图片：列宁的葬礼【师】1924年1月21日的莫斯科城没有风情，有的只是无限的悲哀，悲哀是因为一位伟人的去世，这位伟人是？【生】列宁。
【师】90余万的工人、农民、士兵为什么在最寒冷的冬季排着长队来送别列宁？列宁为俄国做出了怎样突出的贡献？【生】因为列宁领导了俄国十月社会主义革命【师】今天这堂课我们一起走进十月革命的时代，追寻那段过往的岁月。
初高中知识衔接：十月革命爆发的时间？二月革命中掌握政权的是资产阶级临时政府还是工人士兵代表苏维埃？人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是？展示学习目标（师板书，学生阅读）1、探究合作分析史料得出十月革命爆发的背景2、识记并简述十月革命的过程（夺取政权、巩固政权）3、理解十月革命的历史意义一、十月革命的过程（一）夺取政权自学部分1、二月革命①二月革命的目标？（阅读教材88页第三段回答）②二月革命出现了哪两个政权并列的局面？（阅读教材89页第一行回答）③苏维埃的含义？（阅读教材89页“历史纵横”回答）2、《四月提纲》①革命任务是什么？（阅读教材89页第二段回答）②列宁为了实现革命任务提出了哪两大口号？（阅读教材89页第二段回答③《四月提纲》中主张以什么方式夺取政权？3、七月流血事件什么标志着两个政权并存局面的结束？（阅读教材89页“十月革命一声炮响”第三段回答）回答）4、十月革命（狭义）①狭义的十月革命爆发的时间、地点？②狭义十月革命的目标？教师小结：1、二月革命的性质：资产阶级民主革命（反封建）；十月革命的性质：社会主义革命（反对资产阶级，推翻临时政府）2、夺取政权的过程：二月革命推沙皇，《四月提纲》指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。
俄国十月革命的胜利的教案
俄国十月革命的胜利的教案教案标题：俄国十月革命的胜利教案目标：1. 了解俄国十月革命的起因、过程和结果。
2. 分析俄国十月革命对世界历史和国际关系的影响。
3. 培养学生的历史意识和分析能力。
教学步骤：导入活动：1. 利用图片、视频或音频素材引发学生对俄国十月革命的兴趣，激发他们的思考。
2. 提出问题：你对俄国十月革命有什么了解？你认为它对世界历史有什么重要影响？知识讲解：3. 介绍俄国十月革命的起因和背景，包括俄国封建制度的崩溃、第一次世界大战对俄国的影响等。
4. 解释俄国十月革命的过程，包括列宁领导的布尔什维克党如何夺取政权。
5. 分析俄国十月革命的结果，包括苏维埃政权的建立、共产主义的实践等。
讨论活动：6. 小组讨论：请学生分组讨论俄国十月革命对世界历史和国际关系的影响，例如对资本主义国家的影响、对社会主义国家的影响等。
7. 学生展示和讨论各小组的观点，引导学生进行辩论和思辨。
拓展活动：8. 请学生阅读相关文献或参考资料，进一步了解俄国十月革命的背景和影响。
9. 以写作或口头报告的形式，让学生表达他们对俄国十月革命的理解和观点。
总结活动：10. 教师总结本节课的内容，强调俄国十月革命对世界历史的重要影响，并鼓励学生思考历史事件的多重解读。
评估活动：11. 布置作业：要求学生撰写一篇关于俄国十月革命的影响的短文，或者准备一份口头报告。
12. 教师根据学生的作业或口头表达，评估学生对俄国十月革命的理解和分析能力。
教学资源：- 图片、视频或音频素材- 相关文献或参考资料- 小组讨论和展示的支持材料教学延伸：教师可以引导学生进一步探究其他革命运动或历史事件的背景和影响，例如法国大革命、美国独立战争等，以培养学生的历史意识和分析能力。
《俄国十月革命的胜利》教学设计
新人教版历史必修一第五单元第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计新人教版历史必修一第五单元第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计一、课程标准概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
二、教学目标1．知识与能力理解俄国十月革命的爆发是历史必然性和偶然性的统一；识记二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、十月社会主义革命胜利；探究十月革命对人类历史、对世界、对俄国的影响和意义。
2．过程与方法通过课前学生分组搜集整理资料，课堂辩论，初步掌握论从史出、史论结合的历史分析方法和辨证的看待历史事件的能力。
通过看视频、阅读教材，学会归纳整理历史事件发展脉络的能力。
通过小组合作探究、史料研习法，探究十月革命对俄国、对世界发展的影响和历史意义，初步掌握从不同角度探究问题和解决问题的方法。
3、情感态度与价值观通过俄国十月革命历史条件的学习，认识俄国十月革命的爆发是历史必然性和偶然性的统一；通过俄国十月革命影响的学习，认识认识社会主义制度的建立是历史发展的必然，社会主义必将最终战胜资本主义。
三、学情分析高一年级的学生,通过初中的历史学习，对俄国历史已有一定的了解，但缺乏理性分析的能力。
因此可引导学生搜集历史资料，归类整理，培养学生论从史出、史论结合的历史分析方法。
教学过程中注意生生、师生的互动，激活学生创新思维，让学生体验历史，理解历史，感悟历史，提高学生的理性分析能力。
四、教学重点难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：社会主义革命为什么首先在俄国取得胜利。
十月革命的历史条件、历史意义既是重点、又是难点，是把握本课知识的基础和关键，是连接本课及世界现代史的纽带。
五、教学方法本节课通过学生课前搜集整理资料，课堂上开展课堂辩论，小组讨论，合作探究，小组展示等方法开展教学。
教师维持秩序、提出建议、参与交流、汇总成果。
采用启发式、讨论式教学方法，以实现生生、师生的互动与双赢，激活学生创新思维，让学生体验历史，理解历史，感悟历史，以切实提高教学的整体实效。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》教案.doc
笫19课《俄国十月革命的胜利》教案【教学目标】一、知识目标俄国成为各种矛盾的集合体；二月革命《四月提纲》；七月事件；十月革命的胜利；《和平法令》《土地法令》十月革命胜利的现实意义及世界意义二、技能目标概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，进一步认识重大历史问题在历史发展进程中的基本脉络。
通过本课学习，使学生学会从历史的角度來看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响, 理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。
三、德育目标通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述，使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下，社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然，从而对学生进行社会发展规律性的教育. 【重点和难点】重点：十月革命的条件及其历史意义；“二月革命”；“四月提纲”；“七月流血事件”；战时共产主义政策；“共产国际”的成立以及新经济政策难点：评战时共产主义政策；评布列斯特和约及苏俄巩固苏维埃政权采取的措施【教学过程】导入新课：同学们好，今天我们就开始了《世界近现代史》下的学习，俄国是世界近现代史上的大国，在国际舞台上发挥着极其重要的作用。
提问：请问同学们20世纪初的俄国当时是什么国情呢？（学生思考后回答。
）对，俄国地跨欧亚两大洲，是一个极其强大的军事封建性的帝国主义国家。
按照传统的科学社会主义观点来说,社会主义只能率先在发达国家出现，但是却最先出现在较为落后的俄国。
这是为什么呢？带着这一疑问我们现在开始学习新课。
新课教学：导读：我们先来学习导读部分，请同学们认真的阅读，然后回答这三段到底讲了些什么。
请甲同学分别归纳一下这三段话的主要内容。
（学生回答以后老师讲解。
）对，第一段讲了俄国十月革命的伟大意义；第二段讲了在十月革命的影响下世界多个地区爆发了民族解放运动；第三段讲了苏联的社会主义建设运动。
实际上，这三段分别概括了第一章总共三节的简要内容。
第五单元 第19课 俄国十月革命的胜利教案
第五单元第19课俄国十月革命的胜利教案第五单元第19课俄国十月革命的胜利教案第五单元第19课俄国十月革命的胜利教案第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第19课俄国十月革命的胜利任课教师：课题第19课俄国十月革命的胜利教学目标（一）课标内容：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
（二）知识与能力：1、研读材料，了解革命前的沙皇俄国，归纳总结出十月革命爆发的必然性，进一步提高学生研读获取有效信息的能力培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
2、通过视频播放，再现情景，提高学生了解革命的史实，识记二月革命、《四月提纲》、彼得格勒起义、十月社会主义革命胜利。
（三）过程与方法：1、史料研读，掌握阅读材料解决问题的学习方法。
2、结合十月社会主义的背景，探究十月社会主义革命胜利的历史意义。
掌握运用已学知识评价历史意义的方法。
（四）情感、态度与价值观：1、十月革命的爆发是历史的必然。
2、无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
3、社会主义制度的建立是历史的必然。
4、要认识到人类社会发展的统一性和多样性，要吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学重点重点：1、俄国社会主义革命的历史条件经过十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面。
必然要探究其爆发的历史条件。
2、十月社会主义革命胜利的历史意义。
经过十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，无论对俄国还是对世界都是新局面的开始。
探究十月革命胜利的历史意义教学难点1、俄国社会主义革命的历史条件俄国是帝国主义国家且俄国是一个农民占大多数却建立了世界上的第一个社会主义国家，学生疑惑甚至很难理解。
2、苏维埃政权采取的措施技术准备、大屏教学教程教师活动学生活动导入新课：一、革命前的沙俄——俄国社会主义革命爆发的历史条件二、“十月革命一声炮响”三、伟大的开端小结检测课后活动1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告结束。
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（4）有成熟的革命理论——列宁主义和伟大的导师。
二、十月革命的经过
1、二月革命：资产阶级民主革命(性质)
时间：1917年3月
结果：推翻罗曼诺夫王朝统治，工兵代表苏维埃和临时政府（掌握实权），两个政权并立。
2、十月革命一声炮响
“四月提纲”----指明俄国革命的方向
①提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务。
②他还明确提出“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”的口号。
手段：以和平的方式
3、7月流血事件——导火线
原因：临时政府继续进行帝国主义战争，引起人民强烈不满。7月俄军在前线惨败。
影响：临时政府开始大肆搜捕和杀害布尔什维克党人；两个政权并存的局面结束，和平夺权已不可能。
七月流血事件中，大量的布尔什维克党人惨遭杀害，同学们要在这里注意，在每场政治斗争中都会有流血事件，在这种情况下，大家一定要学会保护自己，自己的生命安全是第一位，其他的事情要想完成必须以这个作为前提。另外就是，咱们遇到这些时一定要冷静处理，不能只是盲目大胆，鲁莽行事，一定要对自己负责。
6、十月革命开辟了人类历史新纪元的内涵是
A．是俄国历史上最深刻的社会革命
B．建立了世界上的第一个社会主义国家
C．鼓舞了国际无产阶级革命运动
D.推动被压迫民族解放运动
7﹑俄国十月社会主义革命是由城市到农村，中国新民主主义革命是由农村包围城市，造成这种不同的原因的是
A．俄国是工业国，中国是农业国
B．俄国城市人口占多数，中国农村人口占多数
成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面。
（3）对俄国，为俄国的社会发展开辟了一条新的道路.
板
书
设
计
俄国十月革命的胜利
俄国已进入帝国主义阶段，但资本主义发展落后
客观其他国家
世界的影响和意义。
2.过程与方法：（1）结合十月革命的历史条件分析其爆发的必然性。
（2）从不同角度比较二月革命和十月革命。
（3）结合十月革命的伟大影响，比较十月革命前后俄国和世界形势的变
化。
3.情感态度价值观：使学生知道社会主义制度的建立是历史发展的必然。
无产阶级政党的路线、方针、政策的正确与否是革命成败的关键。
C．人民群众广泛参与D．实现了劳动人民当家作主
4．列宁在《四月提纲》中提出了：（）
A．资产阶级民主革命任务
B．社会主义革命的任务
C．资产阶级民主革命和社会主义革命的任务
D．从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务
5．俄国十月革命就其斗争形式而言，其基本特征（）
A．暴力基础上的和平夺权B．暴力夺权
C．从农村到城市夺取政权D．和平夺权
学习重点
（1）俄国十月革命的历史条件；（2）十月革命胜利的历史意义。
学习难点
（1）俄国十月革命的历史条件；（2）苏维埃政权的巩固。
教学方法
讲授法，讨论法。
教学用具
教材，多媒体
导
语
设
计
上节课咱们学习的是第十八课《马克思主义的诞生》，在这课当中我们讲到了巴黎公社，它是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，但是它的结果却是失败了。那么同学们想一下，这次是失败了，那么以后是通过一次什么样的事件才真正地建立了社会主义国家或者建立其社会主义政权。（俄国十月革命）那么就让我们来共同学习今天的新课《俄国十月革命的胜利》。
课题
俄国十月革命的胜利
课型
课时
2
时
间
3月3-7日
教
师
学
习
目
标
1.知识与能力：19世纪末20世纪初俄国的相关情况，从二月革命到十月
革命胜利的基本史实，理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社
会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。在俄国建立的世界上第一
个无产阶级专政国家开创了人类历史的新纪元。深究十月革命对俄国、
4、确定武装起义的方针
俄国十月革命胜利，1917年11月
思考：列宁在十月革命中起了什么作用？
①《四月提纲》为革命指明方向；
②为布尔什维克党制定了武装起义的方针；
③亲自领导了彼得格勒武装起义
5、俄国革命的特点
在相对落后的俄国首先取得革命胜利
走的是由城市扩展到农村的革命道路
民主革命和社会主义革命紧密相连
帝国主义各种矛盾表现最为集中尖锐，是帝国主义链条上最薄弱的环节
历史条件
一战激化矛盾并提供有利的国际环境
无产阶级受双重压迫，革命性强
主观有列宁领导的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党的领导
广大贫苦农民成为革命的同盟军
二月革命——推翻沙皇专制制度，出现两个政权并存局面
革命过程《四月提纲》——指出下一阶段的革命任务
C．二月革命后，俄国大城市中反动势力受到削弱；
中国大城市中反动势力强大
D．俄国废除了封建土地所有制，中国封建土地所
有制根深蒂固
教
后
反
思
通过讲解这节课，我发现课堂上学生对于历史事件的背景的分析掌握的很好，但是对于历史事件的意义却有所欠缺，我今后在讲解这方面的时候，要多涉及史实。另外，在课堂上我要注意我的声音的大小。
思考：二月革命跟十月革命有什么不同？
四、十月革命的性质和意义
1、性质：由无产阶级领导的，以建立没有人剥削人的现象、体现社会公正和平等的社会制度为目的的第一次取得胜利的社会主义革命。
2、十月革命的历史意义
（1）对人类历史
打破资本主义制度一统天下的局面：是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命
（2）对世界
七月事件——革命和平发展已不可能
十月革命——建立苏维埃政权
俄国建立了第一个社会主义国家
意义影响劳动人民当家作主
世界：人类历史进入新时代
当堂训练
1．20世纪初，俄国已具备了进行社会主义革命的客观物质条件，这种“客观物质条件”主要是指：（）
A．社会矛盾的激化B．无产阶级力量的壮大
C．垄断资本主义的发展D．人民革命运动的不断发展
教学流程
一、十月革命的背景条件
1、客观条件
（1）经济条件：资本主义经济有了一定发展。
（2）政治条件：俄国是帝国主义链条上的薄弱环节
（3）社会条件：一战激化了各种社会矛盾：
2、主观条件：革命力量强大
（1）俄国无产阶级不断发展壮大，无产阶级受资本主义，封建双重压迫，有很强的革命性
（2）有比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党
由设想和平夺权到暴力革命夺权
三、巩固苏维埃政权的措施
政治-----掌握政权（最核心）
⑴颁布《告工人、士兵和农民书》宣告新政权的建立(全部政权归苏维埃)
⑵选举成立新的政府---人民委员会
经济-----建立经济基础（最根本）
颁布《土地法令》（封建----国有）
外交----恢复和平环境（最迫切）
颁布《和平法令》退出战争
2．十月革命没有首先发生在发达的资本主义国家而发生在经济落后的俄国，从主观上讲，最主要的原因是：（）
A．沙皇专制腐朽落后B．经不起世界大战打击
C．有成熟的无产阶级政党D．有1905年革命的“总演习”
3．俄国十月革命与英国资产阶级革命相比，最根本的不同点在于：（）
A．开创了历史新时期B．推翻了旧的阶级统治