社会生活教案下册7
社会生活 教案
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人教部编版七年级下册第三单元《老王》教案
人教部编版七年级下册第三单元《老王》教案一. 教材分析《老王》是人教部编版七年级下册第三单元的一篇课文。
课文讲述了一个善良、诚实、勤劳的老人——老王，他身处社会底层，生活艰辛，但始终坚守着自己的原则和信仰。
通过老王的故事，课文揭示了社会的不公和底层人民的艰辛，教育学生要关爱他人，珍惜美好生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对社会现象和人生价值观有所思考。
但他们的认知水平和生活经验有限，对于社会底层人民的生活了解不多。
通过学习《老王》，学生可以了解社会底层人民的生活现状，培养同情心和关爱他人的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语。
2.过程与方法：通过讨论和思考，学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜生活的品质，增强对社会责任的认识。
四. 教学重难点1.生词和短语的理解与运用。
2.课文内容的理解和分析。
3.培养学生关爱他人、珍惜生活的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养批判性思维能力。
3.案例分析法：分析老王的故事，引导学生从不同角度看待社会现象。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生词和短语的卡片。
4.分组讨论的问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注老王的故事。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或视频，让学生直观地了解老王的生活环境和社会地位。
同时，教师提出问题，引导学生思考老王的生活现状和社会现象。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据问题清单进行案例分析。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享讨论成果，总结老王的故事和社会现象。
2021年八年级历史与社会下册 第七单元 第四课《悄然转变中的社会生活》教案 人教新课标版
2019-2020年八年级历史与社会下册第七单元第四课《悄然转变中的社会生活》教案人教新课标版●教材分析本课是第七单元《走向现代世界》的第四课内容，主要描述的中国近代悄然变化的社会生活。
中国的近代开始于鸦片战争，随着鸦片的输入，西方的工业、科技、文化、生活、制度、思想等也输入中国，中西方文化产生了激烈的交汇和碰撞，使中国上千年相对稳定的社会生活状况开始解冻，发生悄然转变。
本课从近代社会生活和思想观念两大方面入手，展示了近代交通和通讯工具等西方工业文明在中国的传播和带给人们生活的影响；介绍了受辛亥革命和西方文化影响下，人们服饰、娱乐、文化和社会习俗发生的变化；同时通过介绍科举制度的废除，现代教育制度的建立，展示了科学、民主、自由、平等思想的传播和逐渐被接受。
课文按照由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示出一幅丰富的近代社会生活画卷。
（附教材结构）一、生活中的变化1、物质生活变化（新式交通工具，通讯工具的出现）2、文化生活变化（看电影、读报纸等新型文化生活出现）3、社会习俗变化（男人留辫、妇女缠足等封建陋习逐渐革除）二、头脑中的变化1、科学思想广泛传播（科举制度废除，现代教育制度建立）2、民主观念深入人心（平等称呼、婚姻自由、妇女地位）●教学目标与本课内容相关的课程标准5—1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活及其变化。
5—2从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5—3选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
情感态度和价值观认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养热爱学习、热爱科学的精神；学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化；在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
能力目标以交通工具的变化为例，通过举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
七年级历史与社会下册《生活的故事》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等多种教学活动，引导学生从生活的角度认识历史与社会，感受历史变迁对人们生活的影响，培养学生的历史思维。
2.方法目标：采用案例分析法、情境教学法、问题驱动法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和批判性思维。
（2）培养学生运用历史资料分析历史现象的能力，提高他们的历史思维。
（3）引导学生从生活的角度看待历史与社会，感受历史与现实的联系。
2.教学难点：
（1）如何引导学生深入挖掘历史事件背后的生活变化，理解历史变迁的内在逻辑。
（2）如何培养学生将所学的历史知识与社会生活实际相结合，提高他们的问题分析能力。
（3）如何激发学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂讨论，形成良好的学习氛围。
（2）关注学生的过程性评价，注重培养他们的自主学习能力和批判性思维。
（3）及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法，提高学习效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组反映我国历史变迁的图片，如服饰、饮食、住房、交通等方面的变化，引发学生对生活变迁的思考。
2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些图片反映了什么吗？这些变化对我们的日常生活产生了哪些影响？”
（1）小组合作制作一份关于历史变迁的PPT，内容包括：变迁主题、变迁过程、变迁对生活的影响等，并进行课堂分享。
（2）小组共同编写一部历史短剧，展现某一历史时期的生活变迁，激发学生对历史与社会的兴趣。
4.拓展阅读：
推荐学生阅读一本与历史与社会生活变迁相关的书籍，如《中国历史常识》、《中国生活史》等，并撰写阅读笔记。
七年级综合实践课教案
七年级综合实践课教案【篇一：七年级综合实践教案1】七年级第一学期综合实践活动教案中卫市姚滩学校七年级第一学期综合实践活动计划综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动，通过学习，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。
结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：一、活动目标：1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
二、主要工作任务1、将综合实践活动与开发校本资源、地方课程资源结合起来体现学校特色。
2、根据班级实际开展综合实践活动。
3、通过参加社会实践活动，培养学生对社会生活的积极态度。
三、具体工作1、开发综合实践活动的资源(1)开发学校资源。
一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率。
二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
三是继续用好各类专用教室和宣传阵地，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台。
(2)开发社区资源，一是不定期带领学生进行参观、考察；二是与社区的某些活动挂钩，定期组织学生进行采访、调查；三是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
2、丰富综合实践活动中学生活动的方式综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。
七年级思想品德下册 第十三课《在社区中生活》教学设计 教科版
关于感受社区主题教学设计
教学环节
教学活动设计设计意图
导入：
我的社区之最
请几位学生根据自己课外填写的“社区之最”调查表介绍自己的社区之最。
教师：我想同学们对自己的社区已经有所了解，那么在社区中生活，我们怎样才能拥有一个良好的人文环境呢？
让学生在关注自己社区的同时与其他社区进行比较，进一步认识自己社区的特点。
我们该如何与邻居相处？
通过小品表演或影视片断，展示邻里相处的不同情形：老死不相往来、特别爱打听别人隐私、邻里互相帮助和谐相处、只顾自己不管他人……
学生分组讨论邻里相处的诀窍，小组派代表介绍自己组的讨论结果，教师总结。
让学生了解和认识到邻里关系的重要性以及怎样保持良好的邻里关系。
我来设计社区标志
教师：刚才我们主要讨论的是邻里之间应该如何相处，每组同学都表达了自己的美好愿望，下面我们给自己的社区设计一个美丽的标志。
请同学们根据自己社区的特点，如名称、人们喜欢的活动，最主要的是我们自己的美好期望等，来设计自己社区的标志，同时要写清楚标志的含义。
增强学生的社区意识，关注、体验和感受自己社区的所有特点，同时激发学生发现社区的不足，赋予自己的美好期望。
小结
教师：同学们把自己的美好愿望都融入了我们设计的社区标志中，我想在社区生活中，我们不但要关注和谐的邻里关系、关注自己的生活环境，更重要的是要尽可能地用我们自己的力量，让我们的社区变得更美好，这是我们的社区意识、社区成员意识和社会公民意识开始觉醒，不断成熟、逐步走向社会的标志。
请同学们课外将自己设计的社区标志进行修改，在教室里展示，选出最佳的社区标志。
教师协助学生将自己的设计寄给社区服务中心。
社会生活教案(合集12篇)
社会生活教案（合集12篇）社会生活教案第1篇活动目标：1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。
2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。
3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.幼儿观察生活中的常见各种标志2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)活动过程：(一)导入。
观看录像，激发幼儿的活动兴趣。
教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?提问：你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志，还有哪些标志?小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
(二)展开1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
师：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志?小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧!2.认识生活中常见的标志。
(1)出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标志?它告诉我们什么?小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火灾。
(2)出示当心触电标志。
提问：这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
(3)依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。
幼儿园社会领域班级主题活动教案7篇
幼儿园社会领域班级主题活动教案7篇幼儿园社会领域班级主题活动教案（精选篇1）活动目标：1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。
2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦但又快乐的事。
3、初步懂得劳动是件光荣的事，使幼儿初步养成爱劳动的习惯。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：1、与附近的理发店、邮局和百货商店联系，带领幼儿参观。
2、安排幼儿定期做值日生和参加幼儿园劳动。
3、卡纸、胶水、剪刀、彩纸。
活动过程：1、组织谈话。
使幼儿知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。
2、请幼儿回忆参观理发店、邮局、百货商店的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。
我们参观过幼儿园附近的邮局、理发店和百货商店，你在这些地方看到了些什么？他们是怎样劳动的？3、组织讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是一件辛苦而又快乐的事。
邮局的叔叔阿姨是怎样工作的？他们在做哪些事？他们给人们带来了什么方便？百货商店的叔叔阿姨是怎样工作的？他们每天都站着干活累不累？既然累为什么还要干呢？理发店的叔叔阿姨的工作又是什么？他们是怎样工作的？如果没有理发店会怎么样？这些人劳动一天累吗？从他们的更加城你觉得他们工作时的心情是怎样的？为什么？4、让幼儿谈谈自己在家或在幼儿园参加劳动的事。
你会劳动吗？你在哪里参加过什么劳动？如做班级值日生，幼儿园集体劳动等，劳动的时候你的心情怎么样？为什么？5、教师小结。
劳动是件光荣的事，小朋友从小参加一些劳动，会使我们从小养成爱劳动的好习惯，长大了，也能像爸爸妈妈一样做一名光荣的劳动者。
6、让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，祝贺他们的节日。
教学反思：此次活动，让孩子们不仅了解了各行各业不同的工作者对社会的贡献，同时也知道爸爸妈妈工作的辛苦，激发了幼儿爱劳动的强烈意识，更重要的是孩子们了解到了“五一劳动节”真正的意义，体会到劳动的不易，感受到了辛勤劳动的光荣。
(北师大版七思品下)第七课 面对公共生活 教学案 (幸运mm)
北师大版七年级思想品德下册第三单元第七课面对公共生活第1站理解公共生活第2站学会遵守规则教学案实例导入：1公共生活与规则（生活离不开规则）第七课面对公共生活第1站理解公共生活第2站学会遵守规则实例导入：2看完这些图片有什么感受？有什么启示？（社会公共生活需要规则）勿以恶小而为之勿以善小而不为面对公共生活一、理解公共生活（如何对自己负责）：●每个人都有不同的角色和身份●做好自己该作的事，从身边小事做起。
●对自己的行为负责，要有良好自控力。
●不“人云亦云”“随大流”，明辨是非。
想一想说说你知道的公共场所？大街公共汽车校园公园......公共生活（问题）说明社会公共生活需要规则公共生活（问题）社会公共生活需要规则设想一下，这样过马路可能会出现什么后果？为什么？二、公共生活规则的类型：1、有形规则：法律法规和其他规章制度（要求——严格遵循）2、无形规则：道德规范（要求——自觉遵守）讨论：识别下述规则，区分哪些是有形的规则，哪些是无形的规则？●十字街头的红绿灯。
●在公共汽车上给“老、弱、病、残”让座。
●参加音乐会时不大声喧哗。
●商店柜台里的商品没付款不能取。
●去食堂打饭遇上人多要排队。
●上课不迟到。
三、遵守公共生活规则的必要性（为什么）（P35练习册笔记）1、使公共生活协调、和谐、有序、不混乱。
2、使公共生活有规可循，安全有保障。
四、我们要如何遵守公共生活规则（要求）：（P35练习册笔记）1、共同认可，共同遵行。
例：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；2、自我约束，成为生活方式和习惯。
例：学法、守法、懂法、用法，依法规范自己的行为。
课堂训练：1、李明骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在李明前面的几个人便没有停车，直接过去了。
这时，李明应该（）A、“随大流”，与大家一块过去B、在保证自身安全的前提下迅速过去C、按交通信号灯指示，停车等待D、走自己的路，无需遵守信号灯C2、在家庭中，我们是父母的孩子。
七年级下册人文与社会教案、计划
七年级下册人文与社会2017—2018年度二学期七年级人文与社会教学计划：第九周第一课时冬令营的收获第十周第二课时黑龙江的交通、特产第十一周第三课时模拟学习博物馆第十二周第四课时第二模拟室“今天我上课”第十三周第五课时王奶奶的一天第十四周第六课时选举班干部第十五周第七课时黑龙江文化遗产第十六周第八课时双十一购物节第十七周期末复习第十八周期末复习七年级下册人文与社会教案第三单元黑龙江人的生活冬令营的收获第一课时教学目标：了解黑龙江的交通古代和现代有哪些相似和不同。
重点：古代黑龙江的交通工具有哪些特点。
难点：现代黑龙江的交通工具发生了哪些变化。
导言：生活是蕴涵生命绿色的树，劳动生活是拥抱沃土的根，物质生活是挺拔向上的躯干，精神生活是繁茂多彩的枝叶。
你想了解独具特色的黑龙江人的生活吗?活动1结合上图，想想爬犁的哪几个部位有利于滑行？黑龙江地区为什么曾普遍用爬犁做交通工具？它适合哪种自然环境？活动2观察上面图片，你发现古代黑龙江人交通工具有什么特点？你在生活中看到过图片中的交通工具吗？现在黑龙江人的交通工具发生了哪些变化？活动3、观察客运量变化表，说出20世纪90年代以前黑龙江的交通运输以哪种形式为主？之后发生了什么变化？黑龙江的交通、特产第二课时活动4、短途交通是我们日常生活中更重要的一种方式，你每天上学使用哪种短途交通工具？和你爸爸、妈妈上学时所使用的交通工具一样吗？活动5、你的家乡有哪些特色物产？如果有外地游客到来，你准备如何向他们介绍你的家乡？罗丹说：“生活中不是没有美的事物，是人们缺少发现美的眼睛。
”请拿起手中的相机和画笔，捕捉生活中最美丽的瞬间。
把你眼中的美味佳肴、多彩服饰、温馨家居、特色建筑拍下来、画下来，展示给大家。
越多越好哦！第三单元黑龙江人的生活模拟学习博物馆第三课时教学目标：了解黑龙江人的劳动生活。
重点：教师从事的工作也是劳动。
难点：教师的劳动成果和工人、边防哨兵的劳动成果有何区别。
2019-2020年七年级政治下册 第7课 面对公共生活教案 北师大版
2019-2020年七年级政治下册第7课面对公共生活教案北师大版一、教学目标通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的亲社会意识。
在此基础之上，使学生进一步明确人应当学会对自己的行为负责，增强自身的责任意识；另一方面，通过对学会遵守规则部分相关内容的教学，使学生明确规则对于社会公共生活的意义，增强学生的规则意识。
通过本课教学，发展学生的自我控制能力和参与社会公共生活的能力。
初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。
通过本课教学，使学生了解每个人都具有不同的社会角色，而基于不同的社会角色就应当承担各自相应的责任。
能够关注社会生活中存在的从众现象并正确认识从众心理。
在了解个人与社会关系的基础之上进一步了解规则对于社会公共生活所具有的意义。
二、教材分析１.逻辑分析马克思主义认为，个人生活从本质上说是一种社会公共生活。
个人的发展离不开对社会公共生活的认知与适应。
随着年龄的增长和社会交往面的逐渐扩展，学生已经步入其社会化过程中的一个重要阶段。
能否学会正确看待社会公共生活，以及能否适应社会公共生活中的各种规则，尤其是法律规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义。
因此从内容结构上来说，本课着重教育学生正确看待社会公共生活，以及正确看待在社会公共生活中规则所具有的重要意义，从而形成自觉承担社会责任，认真遵守公共规则的价值取向。
2．内容分析本课共分两站。
第一站：理解公共生活。
主要目标在于教育学生全面正确地看待社会公共生活。
个人要能够顺利地融入社会公共生活，首先就应当认真看待个人在公共生活中所担负的责任——不同的人在社会生活中具有不同的社会角色，而每一个人在社会公共生活中又同时具有多种社会角色，并因其自身的不同角色而承担相应的社会责任。
承担责任在某种程度上对个人而言是一种代价和付出，从而需要个人具有一定的自我控制能力，以期能够战胜自我的惰性和对不正当利益的追求。
七年级历史下册《丰富多彩的社会生活》教案、教学设计
-论文结构清晰，观点明确，论述充分；
-运用所学知识，结合实际案例进行分析；
-字数在500字左右，要求语言表达准确、流畅；
-作业提交时间：下周二上课前。
2.以小组为单位，进行一次关于新中国成立后社会生活变化的访谈活动。访谈对象可以是家长、亲戚或其他长辈，了解他们亲身经历的社会生活变化。访谈结束后，每组整理访谈内容，形成一份访谈报告。要求如下：
3.强调社会变迁背后的历史原因，如国家政策、经济发展等。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组选择一个讨论主题，进行深入探讨。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生从多角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结共性问题。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，学生独立完成。
2.教师选取部分学生进行答案分享，针对共性问题进行讲解。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的独立思考能力，但注意力容易分散，对历史学科的学习兴趣和积极性有待提高。在历史知识方面，学生已经学习过中国古代史，对历史发展的脉络有了初步了解。在此基础上，本章节将关注新中国成立后的社会生活变化，对学生而言，这是一个相对较新的领域。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到个人的成长与社会的发展息息相关，激发学生为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
在本章节的教学中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过丰富多样的教学手段，帮助学生构建知识体系，提高学生的历史学科素养，培养学生的综合素质。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的过程中，形成正确的人生观、价值观，为未来的成长奠定坚实基础。
幼儿园社会教案精选15篇
幼儿园社会教案精选15篇幼儿园社会教案11、再现日常生活情景，体验全家人围坐在锅边吃火锅的欢乐。
2、不断积累目测一部分接着往下数的经验。
1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内。
2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。
一、进入情境1、幼儿模拟围坐火锅边(人数不限，可随游戏逐步增加)。
2、了解规则：(1)取放每一品种的数量可由游戏者事先确定。
(2)加菜时锅里同类品种不能超过10个。
(3)篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。
(4)必须从自己的篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区别是谁投放的食物。
二、加菜1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。
2、轮流往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。
三、开火锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。
四、吃菜1、轮流用手做筷子夹菜，放进自己的'碗里，数一数各品种的菜吃了多少。
2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。
五、关火1、盖上锅盖，每人数一数今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、与同伴比一比，找出每一种菜吃得最多的朋友。
幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验，可生成多种玩法：玩法一：荤素搭配。
幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10)，然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放入锅内，继续品尝素菜。
玩法二：每日菜谱。
幼儿按照各自的需要和喜好，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的游戏。
幼儿园社会教案2活动目标：1、倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。
2、知道以恰当的方式对待小蚂蚁。
活动重点：引导幼儿关心自己饲养的小动物，产生情感共鸣。
活动难点：知道如何送蚂蚁回家。
活动准备：故事磁带，小旗小花等。
活动过程：一、蚂蚁想家了。
1、欣赏故事，小蚂蚁为什么不吃东西，只是看看瓶子外面呢，它在想什么呢？2、幼儿充分想象议论。
八年级历史下册 第七单元《社会生活》教案 人教新课标版
第七单元社会生活复习提纲
第21课人们生活方式的变化
1、改革开放前后人们衣食住行的变迁：
（1）主要变化：
衣：改革开放前凭布票供应，色彩和样式单调，千篇一律的中山装、解放装。
改革开放后衣着日益丰富，服饰成为人们显示风度，展示个性的方式。
食：改革开放前凭粮票供应，食物匮乏、单调，人们营养不足，有些农村未解决温饱。
改革开放后不但能“吃饱”，还要讲“吃好”，讲究营养均衡，粗细搭配。
住：改革开放前居住条件较差，多数是茅草房、土坯房、大杂院。
改革开放后有很大变化，人居面积增加，室内装修和居住环境也有明显改善。
行：改革开放前公交车、自行车是城市人的主要交通工具。
改革开放后出租车、私家车开始成为城市人的主要交通工具，而且旅游坐飞机也不稀罕。
用：改革开放前主要的高档消费品是（旧四大件）缝纫机、自行车、手表、收录机。
改革开放后，（新四大件）彩电、冰箱、洗衣机、空调在家庭中日益普及。
（2）变化的原因：改革开放解放了生产力，促进了经济的发展和人民生活水平的提高。
2、改革开放后就业制度的变化：
①从前的“铁饭碗”被打破，就业渠道拓宽。
②人们可以通过人才市场自主择业。
③持证上岗、就业培训、公开招聘
3、改革开放后社会保障体系的建立和完善：
●国有企业下岗职工的基本生活保障和再就业工作得到加强；
●城镇居民最低生活保障制度进一步健全；
●养老保险制度改革取得重大发展；
●医疗保险制度也迈开了步伐。
（医疗费由统筹基金、用人单位和个人三方分担）
用心爱心专心- 1 -。
初中人教版历史与社会七年级下册第7单元第3课《生活的故事》教学设计2
第三课生活的故事第2课时生活的代际差异课程标准归纳自己同长辈在生活情趣与价值判断等方面的差异教学目标（1）通过列举和展示流行事物或流行现象，感受流行的无处不在；（2）能就自己和周围同学群体中最具代表性的流行现象进行多角度地交流，体会其内在魅力，并通过比较理解自己与师长之间的兴趣差异和代际差异；（3）在围绕“青少年该不该追逐潮流”等焦点问题开展辩论的基础上，能初步形成正确的“流行观”；（4）能够从不同途径收集、整理各种关于流行事物或现象的资料，培养实践能力和分析能力。
教学重点：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。
教学难点：分析、整理和归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。
教学流程设计猜一猜唱一唱根据“学生喜欢的流行歌曲和歌手”的调查，播放几首学生喜爱的流行歌曲片段，如阿杜的《坚持到底》《天蝎蝴蝶》、蔡依林的《看我七十二变》《布拉格广场》、周杰伦的《东风破》《晴天》等，或者出示几幅这几位流行歌手的人物画面，让学生猜一猜歌名或歌手；接着学生自我推荐或全班推荐2—3位同学当场清唱自己拿手的流行歌曲。
（设计意图：以猜流行、唱流行歌为切入口，参与性强，容易激起广大学生的热情和兴趣，为学生能畅所欲言话“流行”作铺垫。
）说一说亮一亮教师提问：除了流行歌曲之外，当今社会上还有哪些流行现象或流行事物？学生自由发言，如流行穿名牌、流行电脑游戏、流行语、流行追星、流行看《哈里波特》、流行染发、流行减肥、流行街舞等等。
同时展示已准备好的反映流行事物或现象的实物、图片、文字等资料，一边展示一边解释，有条件的话甚至可以让学生表演某种流行风。
（设计意图：问题的设置能起到“一石激起千层浪”的作用，学生的自由发言和展示表演为实话实说提供了丰富而真实的话题。
）写一写选一选教师问：根据观察，你们认为在中学生年龄群体范围内最具有代表性的流行现象是什么？要求每位学生确定一种。
任意挑选10—15位学生上台板书，最终全班选择确定出现频率最高的一种流行现象作为集中探讨的话题。
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社会生活教案下册4
活动名称：《生活方舟》活动四
____ 生活《居家安全》
活动班级：中班活动时间：2015年6月
备课教师：黄冬连授课教师：
活动目标：
1、了解消毒液的危害，知道哪些液体不能玩。
2、引导幼儿在室内正确的游戏，知道家中哪些东西不能玩，不能碰。
3、知道电的危险，了解带电物品是不能摸的，不能碰的。
活动准备：
消毒液，故事图片，触电图片，幼儿用书。
活动过程：
1、认识消毒液。
——幼儿据经验发表看法。
――师小结：它的用处可大了，能帮我们清除生活中的细菌，保持清洁卫生。
2、了解消毒液的危害性。
――师实际操作让幼儿看消毒液的危害性。
3、交流讨论生活中哪些液体是我们不能碰的。
4 、故事引入家中哪些东西不能玩＜
——故事大意「猫妈妈出门不在家.小猫咪味悄悄溜到妈妈的居何*韋起妈蚂的化妆品就往脸上抹.结果皮肤过敏、小猫咪咪难受得哭了起来.这时妈妈回来了・赶紧带咪咪去了医院心回来后、妈妈对咪咪说：“化妆品不是玩具’ 小孩于是不町以随便动的*以后对不了解的东西要多问一问，不先摸、尝"玩「咪咪认真地点点头。
5、进步了解家居物品的危害性及室内危险的地方。
&出图片引导幼儿室内正确的游戏。
7、看图片了解电的危害性及基本的安全用电常识。
8、阅幼儿用书10、11页为表现好的幼儿画一朵小红花。
活动反思:。