中韩中小学教育比较 ppt课件
中韩教育比较
中等教育
将教育课程分为课程和特别活动两部分实 施，课程分为必修课和选修课两种，必修 课包括道德、国语、数学、英语、社会、 体育、科学、音乐、美术、技术、商业等， 选修课包括汉语、计算机、环境等所需课 程。特别活动由年级活动、学校活动、课 外小组活动构成。
教育目标
第一，进一步发展和扩大初等学校的教育成果， 培养其作为国家栋梁所应具有的品德和素质。 第二，传授社会所需的职业知识和技能，培养尊 重劳动和精神行为，培养其决定适合自己个性的 未来发展方向的能力。 第三，促使学生参加校内外的各种自律性活动， 培养表达正确感情和公正批评的能力。 第四，促使学生锻炼身体、增强体质，使之成为 拥有健全思想的有作为者。
气候
韩国属温带季风气候，海洋性特征显著， 年平均气温5—14摄氏度。 四季分明，春、秋两季较短；夏季炎热、 潮湿；冬季寒冷、干燥，时而下雪。 到韩国旅游的最恰当时机： 春（4、5月） 秋（9、10月）
青瓦台
景福宫
济州岛
釜山夜景
政治
韩国的新宪法规定，韩国实行三权鼎立、依法治国 的体制。根据这部新宪法，总统是国家元首和全国武装 力量司令，在政府系统和对外关系中代表整个国家，总 统任期５年，不得连任。 总统是内外政策的制定者，可向国会提出立法议案 等；同时，总统也是国家最高行政长官，负责各项法律 法规的实施。 国务总理有权参与制定重要的国家政策。总统无权 解散国会，但国会可用启动弹劾程序的方式对总统进行 制约，使其最终对国家宪法负责。 【议会】称国会，立法机构。韩国实行一院制，国会是 国家立法机构，每届任期４年，国会议长任期２年。 【司法机构】 韩国法院共分三级：大法院、高等法院和 地方法院。 【政府】总统兼任政府首脑，国务总理辅助总统工作。
特殊教育
中韩教育有何不同 研究性学习
主办人：王宣懿
韩 国
1.教孩子尊重别人：
只因为孩子可爱、年纪小或因为是独子就无条件宠溺，虽然这是天下 父母的难免心态，但为了避免孩子日后成为小霸王，必须及早让孩子学会 尊重别人的存在，否则将造成孩子在行为上的各种偏差，说谎、未经许可 乱拿别人的玩具或者随便殴打别的孩子等。 一旦出现问题行为时，孩子本身又是否具有自省与面对的能力？父母 本身也切勿因为孩子还小、问题还不大，就不忍对孩子苛责；甚至有不少 父母认为只要自己的孩子没吃亏，就不去纠正孩子对别人的不当行为，这 样的私心将使得孩子更加自私自利。 教孩子如何尊重别人，最好的方法就是由父母本身从日常生活中做起。 尊敬长辈、遵守公共秩序、对他人礼让亲切… …父母的行为就像孩子的一 面镜子，孩子不仅在看，也在学。
1.教育方式方法：
中国一些家长对孩子的教养方法有不少欠妥之处，大致可归纳如下几点。 第一，社交上的“过度保护”。不少家长怕孩子吃亏或学坏而限制孩子与外界接触， 一旦孩子与小朋友或同学间发生争执或 不愉快的事情，多数家长采取袒护自己孩 子而指责对方的态度，由此常常发展成家长间的争端或摩擦，对孩子产生的却是负 面作用。第二，生活上的“包办代替”。中国的家长，尤其是独生子女的家长，在 生活上以“包办代替”包揽孩子衣、食、住、行为快，怕孩子脏着、累着而不让他 们沾家务劳动的边。总之，这种“包办代替”从横向涉及孩子生活的方方面面，从 纵向一直延伸到孩子成人。于是就出现了三、四岁的孩子不能自己穿衣吃饭，五、 六岁的孩子不能自己扣扣和系鞋带。城市的小学生多由家长接送还不算，有的连书 包都由家长替背；中学生还要由家长给洗衣服；大学新生入学很多由家长“护送”， 甚至连床铺都由家长给铺好。总之，中国的不少家长，特别是独生子女的家长，要 亲自把孩子“从脚跟武装到牙齿”。第三，经济上的放任。为数不少的中国家长， 对孩子的经济要求百依百顺，有求必应。且不说经济宽余的家庭，就连经济拮据的 家庭，家长也要勒紧腰带，甚至东挪西借来满足孩子的各种要求和欲望，以适应互 相攀比的消费风气。对孩子的零用钱普遍表现“大方”，随要随给。孩子上街一、 两站也要乘车，甚至发展到一些中、小学生上下学“打的”、花钱雇人值日、做作 业，更有甚者，有个别学生（大款子女）考试时花钱雇人替答卷。这纯粹是由家长 的溺爱、娇惯，特别是经济上的放任所造成的。
中韩教育对比
韩国教育制度的特点与中国有什么不同？（全面的）韩国教育制度韩国政府于1951年3月20日修改教育法后，正式开始"6.3.3.4"基本学制，即小学六年，初中三年，高中三年，大学四年。
1.高等教育：韩国的高等学校包括专科大学、教育大学、师范大学、综合大学和研究生院等，以实施全日制教育为主。
其中专科大学为二年制，教育大学、师范大学和综合大学为四年制，而医科大学的学制则为六年，研究生院的硕士及博士学位课程各为三年制。
此外，韩国还设有实施成人高等教育的广播函授大学和开放大学，主要设专科大学和学士学位的课程，学制为二至四年。
韩国的高等学校分为国立、公立及私立等三种管理体制。
2.中等教育：中等教育包括初级中学和高级中学。
韩国的初级中学作为中等教育机构，学制为三年，招收小学毕业生，为升入高中和相当于高中的其他学校做准备。
韩国的高级中学分为人文高中、实业高中，学制均为三年，招生对象为初中毕业生及具有同等学历者。
3.初等教育：韩国的初等教育，学制六年，招收六岁儿童入学，为升入初级中学做准备。
韩国的初等教育机构均为义务教育学校，从小学四年级开始增设实业科，对学生进行基础性的科学技术教育和简单的职业训练。
中国的教育相比就有很多缺点：今天中国的教育制度是问题多多，困难重重，许多的利益群体牵扯到里面去，若牵一发那可真是动全身啊。
对于中国的教育制度讨论最多的几点是：一、关于应试教育与素质教育的问题大家都知道，中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊，我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，看看我们的高中教育，无不是只重视升学率，每年一个学校能考上多少个清华、北大，整天学生是埋首于故纸堆之间，作题、作题、还是作题。
尤其是一些高考大省，像山东，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就很难解决。
二、关于教育产业化的问题几时教育变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学，在一些大城市里面有高额的择校费，据说，教育曾被评为“十大暴利行业”之一。
《中韩教育比较》课件
成，韩国教育经历了多次变革和发展。
中国教育体系的发展
02
中国教育体系的发展可以追溯到古代的科举制度，经过近现代
的改革和发展，形成了现今的教育体系。
中韩教育交流与合作的历史与现状
03
中韩两国在教育领域的交流与合作日益频繁，双方互派留学生
、开展合作办学等，为两国教育发展注入了新的活力。
中韩教育体系的主要特点
CHAPTER 03
课程与教学改革比较
课程设置与教材比较
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总结词：中韩两国在课程设置和教材方面存在差异，韩国 注重实用性和创新性，而中国则强调基础性和系统性。
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详细描述
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韩国课程设置较为灵活，注重培养学生的创新能力和实践 能力，同时强调跨学科学习和国际化教育。
家不同的文化和社会背景。
CHAPTER 02
教育体制与政策比较
学制与学位制度比较
总结词
中韩两国在学制和学位制度方面存在一定的差异，韩国采用 六三三四制，而中国则实行九年义务教育制和高等教育制度 。
详细描述
韩国的小学、初中、高中和大学的学制分别为6年、3年、3 年和4年，而中国的小学、初中和高中则分别为6年、3年和3 年，高等教育则包括本科和研究生阶段。此外，韩国采用学 分制，而中国则采用学年制。
学生课外活动与实践经验比较
实践经验
在中国，教育体系注重学生的实践经验，鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动。而在韩国，学生也会参与各种实践活动 ，但可能更加注重实践与理论的结合，以及实践活动的专业性和深度。
CHAPTER 05
教育资源与设施比较
教育经费投入与使用比较
韩国
《中韩文化对比》PPT课件
韩国人注意节俭，无论是自己 食用还是招待穷人，都尽可能 把饭菜吃光用净。
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中韩饮食文化对比
韩国人的餐桌是矮脚的小桌， 宾客地盘腿而坐。
年轻人更会在长辈面前跪坐在 自己的脚底上，绝不能将双腿 伸直，否则会被认为是不懂礼 貌。
如果遇上房间太小，可以将餐 桌摆在院子里，铺上席子便可 。
照搬照抄地拿回去，中国 的文化对新罗国影响十分久 远，新罗也因为吸收了中国
的文化而强大起来因此统一了
朝鲜半岛。
韩国人民早期的兴起和发 展总的说来有一个特点， 即同中国人之间的积极接 触以及有时候也发生的斗 争。从韩国人民形成以种 植稻米为中心的农业社会 开始，他们的文化逐渐与 中国的文化成为一体。
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和长者谈话时要摘去墨镜。 早晨起床和饭后都要向父母问
安；父母外出回来，子女都要 迎他人才能吃。 吃饭时应先为老人或长辈盛饭 上菜，老人动筷后，其他人才 能吃。
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中韩社交礼仪对比
见面时
中国：和别人握手的时候，只 要伸出右手就可以了。
韩国：和别人握手的时候，如 果是长辈，就要用两个手去握 手，或者左手托着右手去握手。
12月25日 圣诞节
和西方一样，基督教徒和其他 国民都庆贺这个节日，纪念耶 稣诞生。
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中韩文化对比之
中韩饮食文化对比
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中韩饮食文化对比
在中国
宴饮之礼无论迎送都离不开酒 品，“无酒不成礼仪”。
宴席上饮酒有许多礼节，客人 需待主人举杯劝饮之后，方可饮 用。所谓：“与人同饮，莫先起 觞”。
目前，国家法定休假的节日有 春节、清明、端午、中秋四个 。
中外中学教育的差异(共9张PPT)
写于何时？（4）写于何地？（5）写作缘由？（6）为什么该文献在整个美国历史背景中占有重要地位？这些问题会使学生将注意力从具体的历史
释、列举出支持性的证据以及相关结论。
那样一种效率较高老师负担又较轻的教学方式. 国外中学教育
环境相对比较宽松, 很少有校方的压力,教师基本上凭兴趣工作,工 作一般都比校负责。
五.课堂教学情况不同
1、课堂教学内容不同。中国课堂教 学密度大,而国外的密度较小。
2、课堂教学方式不同,中国中学课堂
授课方式基本上是讲演式教学, 而国外 是实验式教学。
中国中学无论老师还是学生, 高度重视作业, 国外中学作业并不很多,没有抄作业现象。
清 剑 教师一般只提供给学生文献的部分摘录而非全部，以利于激发学生的好奇心和学
学
学
一.教育教学的面向和着重点不同 中国中学教育面向大多数,要求全部合格,全部毕业.教育
教学抓得很细。
国外中学教育面向少部分优生,自由支配的时间较多,很有利于
的人生安全造成极大威胁。
三.学生对文理科的态度不同 中国学生大多喜欢读理科,
因为理科社会需要量大,专业多, 工作好找,而读文科的较少,而
且不少是因为物理读不好才去 文科的。
国外中学生考文科较多,因为
国外中学生讲实惠,读文的攒钱 多,再加上数理又不太好读.美国
选修物理的只占学生的20%,人 虽少但他们完全是自愿的,是出 于对自然科学、对物理的兴
中外中学教育的差异
历史回顾：孔子与苏格拉底
中日韩三国小学教育比较.doc
中日韩三国小学教育比较-中、日、韩三国小学教育的共同点是学生努力学习,家长望子成龙,老师责任心强，学校纪律严明。
比起欧美学校，三国中小学更加重视所学知识的系统性和完整性,整体学习难度和深度比欧美难或深,系统学习和辅导的时间也多。
ﻪﻭﻪ不同点ﻭﻭﻪ学习难度与深度。
我国小学的学习深度和难度比日本和韩国的都要深与难。
韩国则比日本要深、难。
经对日本长野县裾花小学和韩国成元小学学生的调查，其学习深度和难度均比我国的略微浅、易。
学校课外活动。
日本比我国和韩国灵活,对学生的各方面约束也少，没有统一服装。
初、高中曾经取消过,但近年来又基本恢复。
日本、韩国小学课后作业少，课堂讨论和课外小组活动多，学生活泼,思想活跃，爱提问题。
有时,让大人们联想,这么天真可爱的小学生为什么到了大学就沉默寡言呢？日本的教育学教授回答说，孩子们的童心和兴趣因升学考试和大人文化熏陶和改造而泯灭了,变得老实厚道，爱面子，不愿意出头露面。
上学和放学。
日本、韩国家住学校近处的孩子们上学和放学时一起走,由大班的孩子带领与负责,家长不能接送。
路途中交通要道、人行过道都有轮流值班的家长维持秩序，保障安全。
机动车、自行车在离学生不远处停下来,毕恭毕敬等候小王子和小公主过马路。
ﻪﻪ学校办学自主权。
日本、韩国的学校办学自主权比较大。
虽然近几年也出现过家长参与式的学校管理，如家长参与校长的聘任和学校、班级的一些管理,在社会上公开招聘校长等，但是学校的办学自主权很大。
各级政府教育主管部门主要负责校长的选拔和任命,至于学校内部管理基本上全权委托校长自主决定和管理，不加干涉。
资金投入、教学评估、教师评价、人事、工资、调动等基本上依据国家相关法律严格执行,不会出现因领导干部的更换而有比较大的波动，基本上按部就班，教学秩序井然。
ﻪﻭ择校问题。
日本、韩国小学基本上实行了学区入学制,即就近入学。
但是大学附中、附小因教学质量高，远近闻名，孩子和家长纷纷要求转学或入学，出现了人为竞争,学校不得不采取必要的面试或考试。
中韩中小学音乐教育之比较
教学研究佘岫音隋欣摘要中韩两国相邻，文化交流甚密。
两国发展历程的不同使艺术教育方面也呈现不同，尤其在音乐方面较为突出。
今天中国的综合国力逐步增强，人们对艺术的需求越来越多，这也使得中国音乐教育需要不断与时俱进。
韩国的音乐普及度以及应用程度上都高于中国，本文通过对中韩中小学音乐教育的对比，希望可以使更多的音乐教育者找到音乐教育中新的突破口，从而使中国的中小学音乐教育更上一层楼，能够培养出适合当下音乐发展的新人才。
关键词：中国韩国音乐教育比较研究自古以来，朝鲜半岛的音乐与舞蹈就十分突出。
唐代时期，高丽乐对中原音乐也有着很大的影响。
时至今日，韩国依然是亚洲地区音乐艺术较为发达的国家，而我国与韩国在近代的历史变革也有着一定程度的相似，可以通过对比使中国音乐教育合理借鉴以及进行本土化的改革，从而能够让中国中小学音乐教育得到进一步发展。
一、中韩音乐教育观念的比较任何事业之发展均由其主导思维确定，对于教育而言，一种教育的实施、进行与发展都是以其教育观念为核心的展开。
所谓教育观，是一种对教育的普遍意识，是教育的进行一方对教育内容的态度。
可以从这个角度看音乐教育，那么音乐教育观就是音乐教育的目的和作用。
换句话说，也就是为什么要进行音乐教育。
中国的音乐教育方针是以专业音乐教育为主的教育观，重视专业音乐人才的培养，忽视社会音乐教育。
尽管多年来国家相关部门以及各大院校一直高喊素质教育的口号，但其实在落实上并没有明显的改观。
大部分城市的中小学的音乐课至今仍常被文化课所代替，音乐副科的教学观念根深蒂固。
很多家长让孩子学习音乐的原因也是为了高考的加分。
而且社会音乐教育的考级制度也较为生硬，其灵活程度不够，也是应试教育在社会音乐教育上的一部分体现；而相对于专业音乐教育则不然，高校专业音乐教育一直保持高速发展的事态，随着专业音乐学习的需求增加，音乐特长生的比例也随之上升，各大高校纷纷开设艺术系，以专业音乐的教学理念对学生进行培养。
中韩两国中小学公民道德教育比较分析及其对我国的启示
citizen” consciousness pursuing equal dialogue, consultation and accommodation; In the philosophical view, the foundation of methodology and values gradually change from the previous advocating of authority and positivism to the modern pursuit of subject discourse explanation, from a single moral ethical school to the human-oriented multi-dimensional ethical one.With complicated transmission and adjustments of the above external environment, the now relatively restrictive text-oriented moral education mode has presented many phenomena contradicted with times, such as that the content of our moral education system excessively reveals a political restrictions and single ethical attribute, being lack of some necessary social accommodation and life dismemberment; the moral education method system more highlights the reverence and obedience towards authority and lacks of two-way communication and subject explanation;The target system of moral education is on one hand illusory and empty, and on the other hand, is lack of respecting for subjective personality and screening and tracking for global multi-culture; Moral evaluation system is still designed and implemented in accordance with the traditional political and ethical lineage, and lacks of a kind of dynamic multidimensional monitoring design and microcosmic, value-related qualitative analysis. Facing the continuously prominent problems mentioned above, we need to examine and reflect the existing moral education mode again, and further build a kind of humanism and life-oriented moral education mode synchronous with times, in order to adapt to the needs of the new social structure operations. South Korea and China are both in the Confucian culture of East Asia, and thus there are many similarities between them, including both experiencing the pains of “transformation” and disintegration.More importantly, South Korea, in the key period of change, has not only successfully engrafted the western new market economy system, but also integrated the western new ethical values and life moral theories with the oriental traditional moral ethics, and succeeded in applying them into the whole process of civil moral education (CME) in elementary and middle schools. That is one main reason for Korea’s present fact that it still shows a good social order and generosity spirit in its economic growth.The present paper firstly compares CME in elementary and middle schools between China and Korea in six aspects, including the social and cultural background,then based on the analysis of the periodical characteristics of Chinese social development and effective absorption of the successful points of CME in Korea, some references and enlightenments, full of pertinence and practicality, are put forward for the healthy development of CME in Chinese elementary and middle schools.Key-words:Civil moral education (CME); Text-oriented mode; Abstract theory of human nature; Value diversification; Human-oriented mode; Subject personality; Capability of accommodation and insight第一章 引 言第一节 研究的缘起在我国有句俗语：“德才兼备是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品”，从这句话当中我们不难看出，道德品质的好坏对于一个人乃至于整个社会是何等的重要。
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国旗： 太极旗
国花： 木槿花
国：爱国歌
国徽
国鸟： 喜鹊
地理位置
韩国位于朝鲜半岛
南部，东经124~132度 之间，属于东9区（北 京东8区）。韩国南北 长约500千米，东西宽 250千米。以北纬38度 为线，北部与朝鲜接
壤。与邻国日本隔海
相望。除与大陆相连
的半岛以外，韩国还 拥有3200个大小岛屿。 其中最负盛名的当属
中文名称：大韩民国 简称：韩国 韩国首都：首尔 国庆日：8月15日 国歌：《爱国歌》 官方语言：韩语 货币：韩圆 政治体制：总统制共和制
韩国概况
人口数量：5,051.5万（2011年） 人口密度：493人/平方公里（2011年） 主要民族：韩民族 主要宗教：佛教、天主教、基督新教 国土面积：99,646平方公里 GDP总计：1.001万亿美元（2010年） 人均GDP：20,500美元（2010年）
文化教育
韩国是世界上著名的教育大国，全 国有四分之一人口为学生或教师，如 果算上为教育服务的有关产业，可以 说，至少一半的韩国人在为教育努力。
韩国的教育的各项主要指标都已居 世界领先水平。
基本教育背景
韩国人普遍重视教育。在以科举考试为政府选拔 官员的主要途径的时代即是如此。当时，考中者便踏 上最荣耀和最可靠的成功之路。19世纪80年代，随着 韩国的对外开放，出现了第一批现代学校，其中很多 是西方传教士建立的。但这种现代教育体制的发展， 很快因日本殖民统治（1910-1945）和南北战争 （1950-1953）而中断。尽管如此，从1945至1970年间， 韩国教育仍取得了惊人的发展，就业机会相应扩展， 并基本扫除了文盲。韩国目前为全世界识字人口比率 最高的国家之一，良好的教育被视为近年来国家发展 的基本动力。如今，教育事业在韩国更加倍受重视， 因为教育可以培养经济及科技发展所需要的人才。
现行教育结构
韩国的学制是6-3-3-4制，即小学6 年，初中3年，高中3年，学院或附有 旨在培养博士的研究生课程的大学4年， 另外还有两年制和三年制的专科大学 及职业大学。
韩国的教育制度和形态
学前教育（幼儿园教育） 初等学校教育 中等学校教育 高等教育（大学）
学前教育
学前教育是指幼儿入学接受义务教育之 前接受的教育。其机构包括幼儿园、幼稚 园和儿童之家等，其中幼儿园是指在进入 幼稚园之前对3-4岁的孩子进行的教育，幼 稚园指3-5岁儿童在上小学之前接受的1-3年 的幼儿教育，儿童之家是指保护职业女性25岁子女的机构。
【司法机构】 韩国法院共分三级：大法院、高等法院和 地方法院。
【政府】总统兼任政府首脑，国务总理辅助总统工作。
经济
20世纪60年代，韩国经济开始起步。70年代 以来，持续高速增长，人均国民生产总值从1962 年的87美元增至1996年的10548美元。1996年加 入经济合作与发展组织，同年成为世界贸易组织 创始国之一。1997年，亚洲金融危机后，韩国经 济进入中速增长期。产业以制造业和服务业为主， 造船、汽车、电子、钢铁、纺织等产业产量均进 入世界前10名。大企业集团在韩国经济中占有十 分重要的地位，目前主要大企业集团有三星、现 代汽车、SK、LG和KT（韩国电信）等。
总统是内外政策的制定者，可向国会提出立法议案 等；同时，总统也是国家最高行政长官，负责各项法律 法规的实施。
国务总理有权参与制定重要的国家政策。总统无权 解散国会，但国会可用启动弹劾程序的方式对总统进行 制约，使其最终对国家宪法负责。
【议会】称国会，立法机构。韩国实行一院制，国会是 国家立法机构，每届任期４年，国会议长任期２年。
幼儿园的教育目的
第一，培养健全、安全、愉快生活所需的日常习 惯，促进身体所有技能的协调发展。
第二，使之感受集体生活的乐趣，并培养相应的 兴趣，使之开始萌发协同、自主、自律精神。 第三，使之开始正确理解身边的社会生活和环境。 第四，引导他们正确使用语言，培养对通话、 图画书的兴趣。 第五，通过音乐、游戏、绘画、手工或其他 方法，培养他们对创作表现的兴趣。
文化传统
韩国在特色美食、音乐舞蹈、体育运动、流行娱乐、 名胜古迹等方面都有自己独特的文化。下面简单介 绍下韩国的“代表文化”。
【传统戏剧——假面舞】 假面舞又称假面具 ，为
韩国文化象征，在韩国传统 戏剧中占有极为重要的地位。
【传统服饰——韩服】 韩服是受汉服和蒙古服
饰的影响从古代演变到现代 的传统服装。韩服的线条兼 具曲线与直线之美，尤其是 女士韩服的短上衣和长裙上 薄下厚，端庄闲雅。
同时韩国融合了东西方文化
战后，随着西方技术和文化的大量涌入， 韩国的社会道德受到了一定程度的破坏，产生 了许多社会问题。在这种情况下，韩国很好地 处理了东西文化的关系问题。在引进先进的技 术和管理经验的同时，有力地抵制了欧美价值 观的侵蚀。
韩国积极有效的对国民进行传统文化教育。 韩国所利用的传统道德仍然是中国宋代的“八 德”，即“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、 耻”。
中韩中小学教育比较
韩国
中国
一、韩国简介 （概况、地理位置、政治、经济、思想、传统
文化、基本教育背景） 二、韩国具体教育情况
（教育制度形态、部分教育类型、 平准化政策、基础教育特色） 三、韩国教育进一步分析 （教学理念五个阶段、斯巴达斯的教育、 爱国、礼仪教育、表格对比）
韩国明星
韩剧
韩国概况
国内生产总值（2010年）：10143亿美元 人均国民收入（2010年）：20759美元
思想
中韩两国比邻而居，加上政治、经济原因， 使儒学很早就传入古代韩国——朝鲜。有人说： “朝鲜是典型的儒教国家。”
韩国公民教育极其重视道德教育，儒学思想 是学校德育的核心.表现在：
第一，韩国学校德育理念中的儒家思想; 第二，韩国学校的德育内容渗透着儒家思想; 第三，韩国学校德育实践中的儒家思想.
素有“东方夏威夷” 之称的济州岛。
气候
韩国属温带季风气候，海洋性特征显著， 年平均气温5—14摄氏度。
四季分明，春、秋两季较短；夏季炎热、 潮湿；冬季寒冷、干燥，时而下雪。
到韩国旅游的最恰当时机： 春（4、5月） 秋（9、10月）
青瓦台
景福宫
济州岛
釜山夜景
政治
韩国的新宪法规定，韩国实行三权鼎立、依法治国 的体制。根据这部新宪法，总统是国家元首和全国武装 力量司令，在政府系统和对外关系中代表整个国家，总 统任期５年，不得连任。