2020秋人音版音乐四年级上册第2课杨柳青教案
人音四上第2课杨柳青教学设计
1.练习演唱《杨柳青》，熟悉歌曲旋律和歌词。
2.家长签字确认，加强家校互动。
本课程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，通过歌曲《杨柳青》的学唱，提高学生的音乐素养和审美情趣，培养学生的团队协作精神。
核心素养目标
1.提高音乐审美：通过学习《杨柳青》，培养学生对民族音乐特色的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱，提升音乐审美能力。
-解答疑问：针对学生的问题，进行个别或集体解答。
学生活动：
-听讲并思考：专注听讲，积极思考歌曲的音乐特点。
-参与课堂活动：在小组中参与演唱和舞蹈练习，体验音乐的表现力。
-提问与讨论：针对难点，勇敢提问并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解音乐知识。
-实践活动法：通过实际操作，培养学生音乐技能。
人音四上第2课杨柳青教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音四上第2课杨柳青教学设计
课程基本信息
1.课程名称：《杨柳青》音乐教学
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：第2周，星期五上午第二节
4.教学时数：45分钟
杨柳青教学内容设计：
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解歌曲的特点。
-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，如“歌曲的节奏有哪些变化？”
-提交预习成果：将预习笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和监控。
四年级上册音乐教案-2 《杨柳青》 ︳人音版 (五线谱)
第三课杨柳青（教学设计）授课人：教学内容：听赏与演唱江苏民歌《杨柳青》民歌知识介绍。
教学目标：1随音乐跟唱扬州民歌《杨柳青》感受歌曲明快活泼的特点，尝试用扬州方言来演唱歌曲。
2了解民歌及劳动号子、山歌、小调。
3激发学生爱祖国的情怀。
教学重点：能够用轻快活泼的声音随音乐跟唱民歌《杨柳青》教学难点：尝试用扬州方言演唱歌曲衬词，感受浓郁的扬州音乐特色。
教学用具：课件、钢琴教学过程：一：组织教学师生相互唱问好歌导入：同学们，谁知道我们国家有多少个民族？（生56个民族），那么老师唱几首你们曾经学过的歌曲，看谁知道是我国哪个民族的？师唱《草原上》内蒙古民歌，《新疆是个好地方》新疆维吾尔族民歌，《我的家在日喀则》藏族民歌。
那我们汉族也有自己的民歌。
究尽什么是民歌呢？请看大屏幕。
设计意图：带学生回忆前段时间学过的歌曲，从而引出本课民歌的学习。
民歌：即民间歌曲。
是民间口头流传的歌曲，他是劳动人民表达思想感情的一种艺术形式，体裁有劳动号子、山歌、小调。
在讲解劳动号子中，复习一年级时学过的歌曲《大家爱劳动》。
设计意图：让学生知道劳动号子就在我们生活中，我们也学过的，并不陌生。
用图表的形式来说明民歌的体裁更直观的让学生理解。
学习《杨柳青》师范唱《杨柳青》师用扬州方言读歌词再教学生读。
（方言特色：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，没有“ZH、CH 、SH”，都变成了：“Z 、C 、S”，比如歌词里：早晨“chen ”念“cen ”，露水“shui ”念“sui”，这“zhe ”念“ze”，石“shi”念“se”）设计意图：让学生注意这些字词的读音，使他们读歌词的时候更有扬州味。
师介绍衬词。
歌名“杨柳青”就是根据衬词“杨柳叶子青啊谑”而得名的。
衬词起烘托歌曲气氛作用，无内容意义。
设计意图：师教学生衬词，让学生知道衬词在歌曲中的重要作用。
师教歌谱师教歌词（第一段）生自学唱第二段师介绍歌曲。
师问：歌颂祖国、歌颂党、赞美家乡的歌，演唱的情绪应该怎样唱？生答：欢快、深情、喜悦…学生带着欢快情绪演唱歌曲。
四年级上册音乐教案-2杨柳青-人音版
3.知识与技能：教授歌曲中的音乐理论知识，如音高、节奏、拍子等，提高学生的音乐素养，为学生终身学习音乐打下基础。
4.文化理解：介绍歌曲背景，让学生了解江苏民歌的特点，增强学生对民族音乐文化的认识，培养文化自信。
此外，学生小组讨论环节，大家在探讨如何更好地表现《杨柳青》这首歌曲时，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能影响了他们对歌曲的理解和把握。针对这一点，我将在今后的教学中加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆发言，提高自信心。
最后，总结回顾环节，学生对今天所学内容有了较好的掌握。但在课后，我还需要关注学生对知识点的巩固情况，通过布置适量的作业和练习，帮助他们将所学内容内化为自己的音乐素养。
其次，在新课讲授中，我发现学生对音高、节奏等音乐概念的理解存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重从学生的实际水平出发，用更直观、生动的方式讲解这些抽象的概念，如通过身体动作、乐器敲击等，帮助他们更好地理解和掌握。
在实践活动中，分组讨论和合唱练习让学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，部分学生在合唱过程中仍存在音准和节奏问题。为了提高学生的合唱水平，我考虑在接下来的课程中增加一些专门的音准和节奏训练，帮助学生逐步提高音乐素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《杨柳青》，这首江苏民歌的优美旋律和生动歌词给学生留下了深刻的印象。回顾整个教学过程，我认为有几个地方值得反思和改进。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问和生活情境的引入，学生们对歌曲产生了浓厚的兴趣。但在实际操作中，可能需要更多的时间让学生充分表达自己对春天和杨柳的印象，以便更好地与歌曲产生共鸣。
演唱 杨柳青-人音版四年级音乐上册教案
演唱杨柳青-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标本节课旨在让学生通过学习杨柳青这首歌曲，培养其音乐欣赏能力和声乐表现力，加深对中国传统音乐的了解与认识，提高个人的音乐素养和集体合作意识。
具体目标如下：1.能够听懂杨柳青这首歌曲的旋律和节奏，了解其音乐风格和表现形式；2.能够具备基本的唱歌技巧，掌握正确的音准、节奏和发音；3.能够通过个人和集体排练，完整地演唱出杨柳青这首歌曲；4.能够真正体验到音乐的快乐和美妙，培养对音乐的喜爱和兴趣。
二、教学内容1.杨柳青-人音版四年级音乐上册教材；2.杨柳青钢琴伴奏曲；3.杨柳青歌曲翻唱视频；4.课堂演唱活动。
三、教学重点1.学生对杨柳青这首歌曲的音乐感悟、感情表达和唱法技巧；2.集体排练和研讨的团队合作精神和个人才能发挥。
四、教学过程1. 导入新课选用杨柳青这首歌曲作为教学内容，在课前让学生先听一遍，并请同学们试着用写一小段文字来表达对所听歌曲的感受和理解。
2. 教师讲解和演示教师解释杨柳青这首歌曲的背景和意义，并通过演唱、音乐分析、唱法示范等多种方式，来介绍杨柳青这首歌曲的音乐元素、特点和表现形式，引导学生在欣赏中学习，让其对音乐产生兴趣与情感共鸣。
3. 学生研究和讨论根据教师提供的材料，让学生自己探究和研究这首歌曲，分享所理解和感受的乐曲要素及音乐情感，以增加学生对音乐的理解和感知。
4. 独唱和合唱练习让学生跟着教师的演示进行练习：先由教师演示如何唱好这首歌曲，然后请学生模仿唱一遍，教师逐一点评和纠正，使学生真正理解唱歌的技巧和方法。
最后请学生一起合唱，加强团队合作意识和个人演唱技巧。
5. 演唱进行集体的合唱演唱活动，在教室或学校音乐厅中展示所学成果。
这是学生展示个人才能、合作精神和音乐水平的好时机。
五、教学评价评价方式：教师一边观察学生的课堂参与度和听课表现，一边收集学生的口头表达、歌唱表现和现场观察等各种数据，进行评价分析。
六、教学总结通过这节课的学习，学生们在教师的指导和引导下，学到了杨柳青一首优美的歌曲，并投入到实践性的演唱中，既锻炼了个人唱歌技巧，也增强了团队协作精神，同时也能在音乐的美妙中获得快乐和成就感。
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教学设计
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教学设计一. 教材分析《杨柳青》是一首富有江南特色的民歌，歌词描绘了杨柳青的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美。
这首歌曲旨在让学生感受江南民歌的独特魅力，培养学生对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但学生在音乐表现方面可能还存在一些问题，如音准、节奏等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏江南民歌《杨柳青》，感受其独特的音乐魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生掌握歌曲的旋律，能用欢快的情绪演唱《杨柳青》。
4.培养学生与他人合作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南美景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐器（如吉他、电子琴等）。
3.教学课件。
4.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示江南美景，引导学生感受江南特色。
同时，提问：“你们知道哪些江南民歌？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）教师演唱《杨柳青》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《杨柳青》，注意纠正学生的音准和节奏问题。
分组进行练习，让学生相互交流、学习。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
如：填词游戏、接龙游戏等。
5.拓展（5分钟）引导学生自主探究其他江南民歌，让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音准，鼓励学生在课后多加练习。
人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 杨柳青》教学设计5
《杨柳青》教案一、教学目标1、知识与技能：了解衬词、方言、吴侬软语在民歌中的作用。
2、过程与方法：用衬词、方言等演唱歌曲，激发演唱的兴趣，体会江苏民歌的韵味儿。
3、情感与价值观：让学生感受江苏民歌的风格特点，激发学生对我国民歌艺术的热爱。
二、教学重、难点教学重点：感受江苏民歌的地方韵味。
教学难点：唱准歌曲的衬词三、教学过程：（一）情境导入、初赏扬州师：国庆长假老师去了一个非常美丽的地方，它有着“上有天堂下有苏杭”的美称，还学会了一首当地的民歌，你们想听吗（师唱《杨柳青》第一段）师：这是一江苏扬州著名的民歌《杨柳青》！（带同学们听音乐《杨柳青》游览江苏）师：今天，老师就带大家一起去江苏扬州领略那里的风景和地方特色吧！（多媒体播放“扬州风光”，背景音乐《杨柳青》伴奏）师：扬州地处江苏省中部，是个风景优美、历史悠久的城市。
唐朝大诗人李白曾在诗中写道“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，”的著名诗句。
三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻。
（二）新课教学、听唱扬州1、听扬州师：扬州风景秀丽、人杰地灵，音乐更具有独特的韵味，今天就让我们一起走进《杨柳青》。
师：歌曲描绘了什么（听全曲，生答）师：听了这首歌曲，你有什么样的感受（播放《杨柳青》聆听范唱，同时思考）生：欢快、活泼、高兴....2、唱扬州（1）学唱歌曲师：带着这样的心情，我们一起来有节奏的朗读歌词！（师生合作读，慢速）师：现在一起来唱唱旋律！用“各两小节”的形式唱一唱。
（慢速跟琴学唱旋律）师：加入歌词，请男女生接龙演唱歌曲。
（提醒换气的地方）∨1 11 1 6 ｜ 5 3 5 6 ｜ 12 1 ｜ 6 53 2 ‖（2）学习衬词师：通过刚刚的学习，有没有细心地孩子发现这首歌的歌词与平时演唱的歌曲有什么不同呢生：......师：这些词在民歌中很常见，我们叫它衬词。
这些衬词能更突出民歌的特点，比如：“我有一对小酒窝呀子喂”中的“呀子喂”知道是什么意思吗它没有实质的意思，但它能烘托歌曲的气氛、更有民族味儿。
人音版音乐四年级上册第2课杨柳青教案
当堂检测：
1. 节奏检测：
- 教师播放《杨柳青》的歌曲片段，学生跟随音乐击打节奏。
- 教师评价学生的节奏感，给出建议和指导。
2. 旋律检测：
- 学生分组演唱《杨柳青》的旋律，教师评价各组的演唱效果。
- 教师针对学生的演唱，指出旋律中的难点和易错点。
2. 情境教学法：通过多媒体展示春天的杨柳、田野等自然景象，创设情境，让学生在情境中感受歌曲所表达的意境，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。
- 利用图片、视频等素材，让学生身临其境地体验歌曲背后的民间风情。
- 鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲情境，增强音乐与生活的联系。
3. 互动讨论法：在学唱歌曲的过程中，组织学生进行分组讨论和互动，以提高他们的团队协作能力和音乐表现力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在前三年的音乐学习中，已经对基本的音乐节奏、音阶和旋律有了初步的认识。在此基础上，他们已经掌握了四分音符、八分音符的简单识别和运用，能够独立完成一些简单的歌曲演唱。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有特色的民族音乐表现出较高的兴趣。他们具备一定的团队协作能力和表现欲望，喜欢通过合唱、律动等形式参与音乐活动。在能力方面，学生具有一定的自主学习能力和音乐感知力，但在音乐技巧和表现力方面还有待提高。学习风格方面，学生更倾向于通过实践和体验来学习音乐。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的节奏、音阶和旋律内容，强调八分音符和旋律的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲《杨柳青》的演唱和节奏练习。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 杨柳青》教学设计
杨柳青学习目标1.用轻快活泼的声音演唱歌曲，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受江苏民歌风格。
2.通过学唱歌曲《杨柳青》，了解衬词在歌曲中的作用。
3.通过聆听和演唱等音乐实践活动，了解民歌，从而产生对民歌的学习兴趣。
学习重点与难点重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》。
难点：衬词演唱的准确性。
学习过程一、谈话导入今天看到同学们个个精神抖擞，老师想即兴唱一首歌夸夸你们！（老师根据杨柳青曲调即兴创编歌词）刚才老师用的是江苏扬州的一个曲调即兴创编的歌曲。
扬州不但山美水美，扬州的歌声更是水灵灵的美呢。
今天我们就来听听这首江苏扬州民歌《杨柳青》。
二、学习新歌：1、初听歌曲（边欣赏扬州美景边听音乐），回答问题：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）小结：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱。
2、朗读歌词。
要求：同桌相互配合，互相读一读歌词。
3、复听。
通过亲身跟唱，感受歌曲特点，回答以下两个问题。
⑴这首歌的语言有什么特别的？⑵这首歌曲令你情绪高涨的地方在哪里？小结：《杨柳青》采用江苏方言演唱，民歌用当地的方言来演唱会更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
歌曲中有很多的衬词。
衬词不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用。
它能够突出歌曲的民族风格和地方特色，体现了当地人民在唱这首歌时的心情。
4、跟音乐哼唱歌曲。
小组讨论“1110 ”在曲调中出现了几次？用什么力度演唱比较合适？你们小组会在此处设计什么方式来增加音乐效果？5、师生跟钢琴伴奏共同学习第一段。
6、自学第二段。
要求：在组长的带领下尝试自学第二段。
7、尝试用江苏方言演唱歌曲。
《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。
你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。
我们一起来感受一下。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《杨柳青》
教案人音版音乐四年级上册《杨柳青》一. 教材分析《杨柳青》是一首富有江南特色的民歌，歌曲节奏明快，旋律优美。
四年级的学生已经掌握了基本的音乐知识，对民歌也有一定的了解。
通过学习这首歌，让学生更加深入地了解江南文化，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们善于模仿和创造。
在音乐学习过程中，他们需要更多的实践机会来提高自己的音乐技能。
此外，他们对江南文化有一定的好奇心，可以通过这首歌来满足他们的求知欲望。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《杨柳青》的旋律和歌词。
2.培养学生对江南文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词。
2.江南文化背景的了解。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、特点及演唱技巧。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀江南民歌，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《杨柳青》的曲谱和歌词。
2.搜集相关江南文化的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.划分学习小组，分配演唱任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示江南风光图片，引导学生谈论对江南的印象。
进而引入歌曲《杨柳青》，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《杨柳青》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、特点及演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
分组进行演唱，相互交流学习心得。
教师巡回指导，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，让大家点评、学习。
通过反复演唱，使学生熟练掌握歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的江南民歌，如《茉莉花》、《苏州风光》等，提高学生的音乐素养。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调江南文化的特色和歌曲《杨柳青》的价值。
第2课家乡美杨柳青(教学设计)人音版音乐四年级上册
《杨柳青》教学设计一、教学目标：1、学习江苏民歌《杨柳青》，感受歌曲的扬州方言特点和浓郁的民歌风格；2、通过视唱、聆听、合作、感受欣赏等方式学习歌曲《杨柳青》，从中享受民歌演唱的乐趣和美感；3、能用轻快活泼的声音演唱《杨柳青》，能更加热爱自己的家乡并喜爱民族音乐文化。
二、学情简析：虽然四川与江苏均为南方城市，但地域文化以及人文风情确实千差万别。
多数孩子没有江苏长居的情况，故想要让他们在一节课之内领略江苏文化是有困难的。
如何在有限的四十分钟里让学生尽可能的领略到纯正的江苏风味是老师的重点也是难点。
三、教学重点、难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
四、教学准备：1、师：欢迎孩子们来到美妙的音乐课堂，今天老师要带孩子们去到一个美丽的城市，你们想去吗？这个城市就藏在诗句里，请大家一起朗读找一找（背景江苏小调）生：听并回答，扬州（师生齐读诗句：烟花三月下扬州）师：让我们随着美妙的音乐去领略如诗如画的江苏扬州吧！（初次聆听）2、观看音乐版视频；师：江苏扬州美吗？碧绿的杨柳像小姑娘的辫子，又像长长的丝带。
视频中的音乐就是我们今天要学习的歌曲《杨柳青》它是用江苏方言来演唱的。
三、学唱歌曲1、二次聆听：师：请同学们听一听看一看，江苏方言有什么特点？（听完之后小组讨论并回答）生：江苏方言、平翘舌不分、大量衬词；师追问：语气呢？生：听起来很温柔，像唱戏一样~师总结：江苏方言咬字：平翘舌不分，在扬州方言中所有的翘舌音都读成平舌音。
发音的位置靠前，而且运用大量衬词。
（啊、虐、呢、嗬嗬依嗬嗬等）语气：江苏以前统称为吴，所以有吴侬软语的说法。
语气温柔。
师：想不想学习江苏方言？生：跟师学一学2、同学们的江苏方言说的真地道，我们一起把地道的江苏方言带到歌曲里，你准备好了吗？边听边思考哪一句你觉得最困难？生：最后一句师指导难点句：3、师：现在让我们用较快的速度，轻快、活泼的声音演唱歌曲。
（注意江苏味道）。
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教案
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教案一. 教材分析《杨柳青》是一首具有江南特色的民歌，歌词描绘了春天的美景和人们的生活乐趣。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有童趣。
本节课将引导学生感受江南民歌的风格特点，并通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但部分学生可能对江南民歌尚不了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民歌的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解江南民歌的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《杨柳青》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生合作学习的能力和团队精神。
四. 教学重难点1.江南民歌的特点和风格。
2.歌曲《杨柳青》的旋律和节奏。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和对比，让学生感受江南民歌的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组演唱和合唱，提高学生的团队协作能力。
4.问答法：引导学生主动思考和探讨，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《杨柳青》的旋律、歌词和图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
4.合唱架：用于分组合唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
然后播放歌曲《杨柳青》的录音，让学生初步聆听和感受歌曲的风格特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《杨柳青》，学生跟随演唱。
在演唱过程中，注意引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名代表演唱歌曲。
其他组同学认真聆听，找出演唱中的优点和不足。
教师对每组演唱进行点评，指导他们改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
在合唱过程中，注意引导学生保持音准和节奏的准确，提高他们的合唱能力。
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教案
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教案教材分析《杨柳青》是一首在江苏地区广为流传的民间小调，歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教学目标1、能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。
2、运用多种音乐形式表现歌曲，引导学生体会江苏民歌的地方韵味，激发学生对我国民歌艺术热爱。
教学重点体会江苏民歌的地方韵味。
教学难点学会用方言演唱歌曲。
教学准备钢琴、多媒体课件。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：听说我们班特聪明，真的吗？耳听为虚，眼见为实。
老师今天要考考你们，看谁见多识广。
下面请欣赏一段视频，猜一猜是我国哪个地方的景色？视频结束后大家举手回答。
欣赏《杨柳青》伴奏视频，感受江南的山青水绿、景色宜人。
三、新课教学美丽的江南山清水秀、景色宜人。
每当春天来临之际，放眼望去，江南的景色更是花红柳绿、一片朝气蓬勃的景象。
尤其是河边的柳树，舒展着嫩绿的枝条，微风拂过，柳叶更加显得青翠可爱。
今天我们就来学习流传于江苏、扬州的民歌《杨柳青》。
1、聆听歌曲（1）初听《杨柳青》。
师：大家都听到了什么？为什么听不懂？（学生回答）师：因为这首歌曲是江苏民歌，是用江苏的方言去演唱的，因此大家都没听明白。
不要紧。
老师会用普通话来演唱这首歌曲，想听吗？（2）复听。
老师跟伴奏演唱一、二段，学生打开书。
提问：歌曲表现了怎样的情绪？情绪是活泼欢快的。
歌词由大量衬词构成，也就是括号里的词。
在我们心情激动的无法用语言来表达的时候，又一个词叫做“此处无声胜有声”。
那么在音乐中如果无法用歌词来表达内心的喜悦时，我们就会用衬词来进一步抒发内心的情感。
因此歌曲中就出现了大量的衬词。
整个曲词轻盈跳跃，表现出农村青年爽朗乐观的性格。
如果把歌曲分为两个部分，你认为应该从哪里分开？2、学唱歌曲（1）第一部分在南方，人们相互的称谓中经常加入一个“阿”字，比方说XXX可以称呼为阿X（哥），阿X（妹）等等。
说课稿人音版音乐四年级上册《杨柳青》
说课稿人音版音乐四年级上册《杨柳青》一. 教材分析《杨柳青》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了春天的景象，旋律优美，节奏欢快，富有生活气息。
歌曲的结构简洁，旋律线条流畅，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到春天的美好，培养对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们在音乐学习上具有好奇心和探索欲望，善于模仿和表现。
但同时，部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《杨柳青》，让学生感受春天的美好，培养对生活的热爱，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3.知识与技能：学会演唱《杨柳青》，掌握基本的音乐节奏和唱腔，了解歌曲背景和文化内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《杨柳青》，掌握基本的音乐节奏和唱腔。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏，以及情感的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的图片和音频，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听《杨柳青》歌曲，感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：教师教授歌曲，学生跟唱，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。
4.演练：分组进行演唱练习，培养学生的合作能力和音乐表现力。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导学生深入理解歌曲内涵。
6.展示：学生进行演唱展示，评价并及时给予反馈。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《杨柳青》的歌词、节奏、旋律等关键信息，以及教学目标和重难点等内容。
四年级上册音乐教案-2《杨柳青》︳人音版(五线谱)
《杨柳青》教学设计一、教学设计理念《杨柳青》是人音版音乐教材第六册第二单元的唱歌内容。
因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。
因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着“一切为了学生的发展”为核心理念，通过运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。
在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。
通过本次音乐教育教学活动，使师生间达到共识、共赏、共进。
二、教材分析《杨柳青》江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨柳叶子青”而得名。
歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
歌曲为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
第一、二两乐句均为６小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句（４小节）、第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。
三、学情分析四年级的同学在演唱歌曲的基础上，能够听辨和分辨具有地小调,它以衬词”杨柳叶子青”得名,歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
四、教学目标（一）知识与技能：能用优美的声音演唱歌曲《杨柳青》，表现江苏民歌风格特点。
（二）过程与方法：通过听，唱，看，想，等方式，学生学会完整演唱歌曲《杨柳青》。
（三）情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲《杨柳青》，抒发学生赞美家乡、热爱家乡的情感。
五、教学重点、难点重点：准确、有感情的演唱本曲。
难点：学习江苏方言演唱歌曲《杨柳青》，体会江苏民歌特点。
六、教法、学法创设情境聆听法模唱法感受法七、教学用具钢琴、多媒体课件、打击乐器八、教学过程(一）组织教学1. 播放茉莉花，学生依次课堂。
（设计意图：让学生跟随音乐进行律动，初步感受江苏民歌的音乐特点）2.师生问好歌2/4 1=C1 2 34 | 5 - | i i 5 5 | 3 - |同学们 | 好 | 祁琪老师 | 好 - |1 2 3 4 | 5 - | 3 4 3 2 | 1 - ‖开始上课| 啦 | 我己准备 | 好- ‖3.发声练习(“WU”)（1） 1.2 34 |55 50|5.4 32 11 10 ||（2） 3.5 3 2 |11 10|3.5 6i 11 10 |i 2i 65 32 11 10 ||（设计意图：将歌曲中的难点乐句、难点节奏作为发声练习，与本课歌曲更加吻合，不仅训练了节奏与声音，也可提前熟悉这些较难的乐句）(四)谈话导入视听欣赏江苏美景，初步感受《杨柳青》师：“同学们，伴随优美的音乐，我们走进快乐的音乐课堂。
人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《演唱杨柳青》教案
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表现春天的美好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和合唱成果。
b.增强学生对民族音乐文化的认同感和自豪感。
2.过程与方法：
a.运用合作、探究的学习方式，提高学生音乐实践能力；
b.培养学生掌握音乐基本技能，如音准、节奏感等；
c.引导学生通过观察、模仿、创作等途径，提升音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：
a.让学生掌握歌曲《杨柳青》的旋律、节奏、歌词，提高简谱识读能力；
d.音乐表现力：如何让学生在演唱过程中表达出歌曲的情感，是提高音乐素养的一个难点。教师要关注学生的音乐表现力，引导他们理解歌曲内涵，运用适当的表情、动作等传达情感。
-举例：教师可以分析歌曲的情感特点，如春天的生机勃勃、欢快等，让学生在演唱时尝试表现出这些情感；同时，鼓励学生发挥想象，创造性地表现歌曲。
-举例：歌曲中的某句旋律，含有升降调，教师要指导学生准确把握音高变化；某段节奏较为复杂，教师要引导学生感受强弱拍，确保演唱时节奏稳定。
b.简谱识读能力：培养学生通过简谱识读音乐的能力，包括认识音高、音长、休止符等。在教学过程中，教师要反复强调简谱的基本知识，确保学生能够独立阅读简谱。
-举例：教师可以通过出示不同音高的简谱，让学生辨识并演唱，巩固音高识别能力。
其次，在音乐表现力方面，虽然学生们能够理解歌曲所表达的情感，但在实际演唱过程中，如何将这些情感转化为音乐表现，对他们来说还是一个挑战。我想，在这方面，我可以多设计一些有趣的实践活动，让学生们在轻松愉快的氛围中，学会用音乐表达情感。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第2课家乡美-杨柳青教学设计
目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。
重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
教学过程：一、导入出示日出的图片（同学们，你们看到了什么？你能用家乡话告诉大家吗？）通过这幅图片你能说出一首四川民歌吗？生：《太阳出来喜洋洋》（师生配合唱一段）（由四川民歌引出江苏民歌，同时达到练声的目的，活跃课堂气氛）二、新歌教学1、初次聆听，说说这首歌有什么特点？速度：轻快语言：江苏方言（吴语）情绪：喜悦2、再次聆听，你最喜欢这首歌的那个地方，听到喜欢的，你可以用手拍出来3、出示第二部分旋律找出相同节奏和相同音高的地方，想一想你喜欢用什么形式来表现音乐。
（可以拍手，跺脚）4老师在听到这段音乐的时候，觉得你们就像在操场上玩一样，像躲猫猫，扔沙包，你追我干的样子。
我们来玩一次吧！5、第三次聆听音乐我们刚唱的时歌曲的第二部分，其实歌曲的第一部分也非常有趣，不信，你们听里面还有笑声呢。
6、找出衬词“嗬嗬咿嗬嗬”然后师生配合唱第一句。
7、读歌词首先看有没有不认识的字看红色的字的意思你懂吗？（讲解什么是衬词）教一遍衬词请一位同学用四川话读正词用吴语特点说一说正词（嘴横靠前）完整的教唱三、教学扩展——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。
那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？四、总结民歌是一朵美丽的花，开在祖国的每一个地方，他们用口耳相传的形式表达着对家乡的赞美和热爱。
四年级上册音乐教案-2《杨柳青》 ︳人音版 (五线谱)
课题：柳树姑娘课型：唱歌课教学目标1、学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲。
2、运用多种教学方法，学习并感受附点四分音符，唱出三拍子歌曲句首的重音。
感受三拍子歌曲的音乐特点。
3、引导孩子们积极参与音乐活动，大胆自信的表现。
教学重、难点：学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲。
唱出三拍子歌曲句首的重音，并感受三拍子歌曲的音乐特点。
教学过程：一、音乐律动《幸福拍手歌》同学们好，欢迎你们走进胡老师的“音乐小屋”。
希望大家能够在胡老师的“音乐小屋”学得开心，玩得愉快。
[创设音乐氛围，让孩子们很快的进入角色。
]二、新课教学（一）、歌曲导入师：现在是冬季，天气一天比一天冷了，树叶落了，小草枯萎了。
我们都穿上了厚厚的羽绒服，活动起来也很不方便。
胡老师特别想回到春天去。
请大家闭上眼睛，和我一起感受。
孩子们，现在咱们坐在了软绵绵的草地上。
和煦的阳光照在脸上，暖暖的春风轻轻吹过。
孩子们这是什么感觉呀？仔细听，还能听到小溪哗哗的流水声。
深吸一口气，闻到的是花草的青香和泥土的味道。
在春天你还能看到什么？[营造“春”的意境，让孩子们去感受。
为新课教学做铺垫] 今天柳树姑娘也来到了咱们的“音乐小屋”，你们听。
（二）、聆听、感受三拍子歌曲《柳树姑娘》1、师：谁能说说“柳树姑娘”是什么样子的？引导孩子们说说对歌曲的感受。
2、通过拍手、拍腿、拍肩等多种形式感受三拍子歌曲的强弱规律。
[为下面的学唱歌曲作铺垫]（三）学习附点四分音符1、游戏“耳力大比拼”。
老师有节奏的读歌词，引导孩子们找出老师强调了哪个字。
[用游戏的方式引入今天要学习的音乐知识——附点四分音符。
并在游戏中强调了附点四分音符的时值。
]2、介绍、认识新朋友—附点四分音符3、学生有节奏的读词（四）学习歌曲1、学生跟琴学唱前四乐句。
2、教师演唱，对比附点四分音符。
引导孩子们说一说那种唱法好听，为什么?[通过对比，孩子们感受到了附点四分音符在歌曲中所起的作用。
]3、讲解“吹”子的唱法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《杨柳青》
教材分析
《杨柳青》是一首在江苏地区广为流传的民间小调，歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教学目标
1、能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。
2、运用多种音乐形式表现歌曲，引导学生体会江苏民歌的地方韵味，激发学生对我国民歌艺术热爱。
教学重点
体会江苏民歌的地方韵味。
教学难点
学会用方言演唱歌曲。
教学准备
钢琴、多媒体课件。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
师：听说我们班特聪明，真的吗？耳听为虚，眼见为实。
老师今天要考考你们，看谁见多识广。
下面请欣赏一段视频，猜一猜是我国哪个地方的景色？视频结束后大家举手回答。
欣赏《杨柳青》伴奏视频，感受江南的山青水绿、景色宜人。
三、新课教学
美丽的江南山清水秀、景色宜人。
每当春天来临之际，放眼望去，江南的景色更是花红柳绿、一片朝气蓬勃的景象。
尤其是河边的柳树，舒展着嫩绿的枝条，微风拂过，柳叶更加显得青翠可爱。
今天我们就来学习流传于江苏、扬州的民歌《杨柳青》。
1、聆听歌曲
（1）初听《杨柳青》。
师：大家都听到了什么？为什么听不懂？（学生回答）
师：因为这首歌曲是江苏民歌，是用江苏的方言去演唱的，因此大家都没听明白。
不要紧。
老师会用普通话来演唱这首歌曲，想听吗？
（2）复听。
老师跟伴奏演唱一、二段，学生打开书。
提问：歌曲表现了怎样的情绪？
情绪是活泼欢快的。
歌词由大量衬词构成，也就是括号里的词。
在我们心情激动的无法用语言来表达的时候，又一个词叫做“此处无声胜有声”。
那么在音乐中如果无法用歌词来表达内心的喜悦时，我们就会用衬词来进一步抒发内心的情感。
因此歌曲中就出现了大量的衬词。
整个曲词轻盈跳跃，表现出农村青年爽朗乐观的性格。
如果把歌曲分为两个部分，你认为应该从哪里分开？
2、学唱歌曲
（1）第一部分
在南方，人们相互的称谓中经常加入一个“阿”字，比方说XXX可以称呼为阿X（哥），阿X（妹）等等。
大家相互交流、说起话来，也经常带有“阿”这个字。
现在请看歌词第一部分：
a、初听。
b、学唱：用断唱与连唱对比的方法学习，并跟琴唱出。
（2）第二部分
a、读出、拍击重点节奏。
（打节奏（拍手）——唱旋律——唱歌词）
b、接龙学唱。
c、完整演唱。
（3）完整地唱出歌曲第一段
3、学唱方言版的《杨柳青》。
师：其实老师有一个小秘密，那就是能让你在短短的五分钟时间里迅速学会用江苏方言演唱这首歌曲，你信不信？好，那么我们试试看！
（1）老师跟伴奏演唱具有江苏方言风格的《杨柳青》两遍，请学生找出与普通话发音不同的字。
（2）教唱带有方言的乐句，并完整演唱。
（3）学生跟琴用方言演唱歌曲。
四、小结
今天我们学习了江苏扬州的《杨柳青》，学会用较为简单的方言演唱这首歌曲，并感受到江南歌曲的婉转细腻。
尤其是最后一句中的“柳”和“叶”字采用了南方惯用的一字多音的演唱方法，更加形象的突出了江南音乐的柔美，旋律线的起伏就像小桥、流水、人家，蜿蜒流淌。