5.2 桥之思 北师大版PPT优质课件
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《桥》优秀课件
根据荷载分析和计算结果，对桥梁的结构进 行设计，包括承重构件、支撑体系、连接方 式等。
施工方法设计
维护与管理
根据结构设计，确定合理的施工方法，包括 施工顺序、施工工艺、施工材料等。
根据结构设计和使用要求，制定合理的维护 与管理方案，包括定期检查、维修、更换等 。
03
桥的历史与文化
古代桥梁
木桥
木桥是中国古代最早的桥梁形 式之一，多采用原木或粗加工 的木料进行搭建，结构简单，
结构加固
针对桥梁结构承载能力不足的问题，采取加固措 施，提高桥梁的承载能力。
支座加固
对桥梁支座进行加固和更换，确保桥梁的稳定性 和安全性。
抗震加固
针对地震等自然灾害，采取抗震加固措施，提高 桥梁的抗震性能。
06
总结与展望
总结
本次课件涵盖了桥的发展历史、分类、结构、设计及维护等多个方面，旨在帮助 学生全面了解桥梁工程。
，同时施工周期较短。
钢桥
钢桥是近代工业技术的又一重要 成果，具有较高的强度和韧性， 适用于大跨度桥梁建设。
悬索桥
悬索桥是一种利用悬索承受载荷的 桥梁形式ห้องสมุดไป่ตู้具有跨度大、自重轻、 造型美观等优点，是近代桥梁中的 一种重要形式。
现代桥梁
斜拉桥
斜拉桥是一种利用斜拉索承受载荷的桥梁形式，具有跨度大、自 重轻、抗风能力强等优点，是现代桥梁中的一种重要形式。
预应力混凝土桥
预应力混凝土桥是一种采用预应力技术提高承载能力的桥梁形式 ，具有较高的承载能力和稳定性。
组合桥梁
组合桥梁是一种采用多种材料和结构形式组合而成的桥梁形式， 具有较高的承载能力和稳定性，同时造型美观。
04
桥的工程实例
新人教部编版六年级语文上册《桥》精品课件ppt
去！”老汉凶得像只豹子。
东西没有路。只有北面那 座窄窄的木桥。死亡在洪 水的狞笑声中逼近。
品析句子。感悟人物形象
●老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 乱哄哄的人们。他像一座山。
1、读句子，感悟老汉和人们有什么不同？ 2、再读句子感悟这个老共产党员的形象。
重点讲解
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！”
六年级-上册第四-单元第12课
难点名称：理解题目“桥”的含义和领悟小说“巧 设悬念”前后照应的表达特点。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
12. 桥 第二课时
部编版教材. 小学语文 六年级上册
执教者： 阿克苏市解：
难点突破：理解课文题目“桥”所蕴含的深刻含义。
升华感情，铭记老汉。
让我们看看五天后洪水退却时发生了什么事？
故事的尾声：老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他……
请问大家：此时，老支书会喊什么？他是一位怎样的老汉？
● 五天以后，洪水退了，一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠.....她来祭奠谁？
深 入 探 究：
它连接着生与死、奉献与索取、党员 与群众……
启发想象 体验感悟
课堂练习：（欣赏学生小练笔） 您 是一座山
我不知道，你的姓，你的名，但我知道：你有一个动人的称呼——
老汉！哦，老汉！ 你是一座山，一座镇定的山！征服了肆虐的洪
水，一座刚毅的山！抵挡了可怕的灾难，更是一座深情的山！留下
了高贵的人格。哦，老汉！你将牢牢驻留在我们心间！永远，永远！
小 结：
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
东西没有路。只有北面那 座窄窄的木桥。死亡在洪 水的狞笑声中逼近。
品析句子。感悟人物形象
●老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 乱哄哄的人们。他像一座山。
1、读句子，感悟老汉和人们有什么不同？ 2、再读句子感悟这个老共产党员的形象。
重点讲解
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！”
六年级-上册第四-单元第12课
难点名称：理解题目“桥”的含义和领悟小说“巧 设悬念”前后照应的表达特点。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
12. 桥 第二课时
部编版教材. 小学语文 六年级上册
执教者： 阿克苏市解：
难点突破：理解课文题目“桥”所蕴含的深刻含义。
升华感情，铭记老汉。
让我们看看五天后洪水退却时发生了什么事？
故事的尾声：老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他……
请问大家：此时，老支书会喊什么？他是一位怎样的老汉？
● 五天以后，洪水退了，一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠.....她来祭奠谁？
深 入 探 究：
它连接着生与死、奉献与索取、党员 与群众……
启发想象 体验感悟
课堂练习：（欣赏学生小练笔） 您 是一座山
我不知道，你的姓，你的名，但我知道：你有一个动人的称呼——
老汉！哦，老汉！ 你是一座山，一座镇定的山！征服了肆虐的洪
水，一座刚毅的山！抵挡了可怕的灾难，更是一座深情的山！留下
了高贵的人格。哦，老汉！你将牢牢驻留在我们心间！永远，永远！
小 结：
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
13课桥的PPT课件
13课桥的PPT课件
汇报人：XXX 202X-12-30
目录
• 桥的概述 • 13课桥的特点与优势 • 13课桥的案例分析 • 13课桥的未来发展与挑战 • 总结与展望
01
桥的概述
桥的定义与分类
定义
桥是一种跨过河流、湖泊、道路 或其他障碍物的建筑物，供行人 或车辆通行。
分类
根据结构情势和功能，桥可以分 为梁式桥、拱桥、悬索桥、斜拉 桥等。
分析13课桥的应用前景与挑战
应用前景1
随着城市交通的发展和人们出行需求的增 加，13课桥在未来将发挥更加重要的作用 ，促进城市经济的发展和区域间的联系。
挑战1
随着交通流量的增加，13课桥需要不断提 高保护和管理水平，确保桥梁的安全和畅
通。
应用前景2
该桥的成功建设和运营将为类似工程提供 宝贵的经验和借鉴，推动我国桥梁建设的 技术进步和创新。
展望3
未来13课桥将更加重视环保和可持续发展，采取绿色建 筑材料和施工技术，下落能耗和排放，为建设美丽中国奉 献力量。
展望4
随着智能化时期的到来，13课桥将实现智能化管理和运 营，通过物联网、大数据等技术手段提高管理效率和保护 水平，为城市交通发展提供有力保证。
感谢您的观看
THANKS
案例二：某景区13课桥改造
总结词：旅游发展
详细描写：某知名景区为了提升游客体验和促进旅游发展，计划对原有的13课桥 进行改造。改造内容包括提升桥面质量、增加景观照明等，以营造更加优美的旅 游环境。
案例三：某跨海工程中的13课桥应用
总结词
跨海工程技术挑战
详细描写
在某跨海工程建设中，13课桥作为关键节点之一，面临着技术挑战和施工难度。为了确保工程顺利实施，需要进 行充分的技术研究和施工方案设计，以确保13课桥的安全性和稳定性。
汇报人：XXX 202X-12-30
目录
• 桥的概述 • 13课桥的特点与优势 • 13课桥的案例分析 • 13课桥的未来发展与挑战 • 总结与展望
01
桥的概述
桥的定义与分类
定义
桥是一种跨过河流、湖泊、道路 或其他障碍物的建筑物，供行人 或车辆通行。
分类
根据结构情势和功能，桥可以分 为梁式桥、拱桥、悬索桥、斜拉 桥等。
分析13课桥的应用前景与挑战
应用前景1
随着城市交通的发展和人们出行需求的增 加，13课桥在未来将发挥更加重要的作用 ，促进城市经济的发展和区域间的联系。
挑战1
随着交通流量的增加，13课桥需要不断提 高保护和管理水平，确保桥梁的安全和畅
通。
应用前景2
该桥的成功建设和运营将为类似工程提供 宝贵的经验和借鉴，推动我国桥梁建设的 技术进步和创新。
展望3
未来13课桥将更加重视环保和可持续发展，采取绿色建 筑材料和施工技术，下落能耗和排放，为建设美丽中国奉 献力量。
展望4
随着智能化时期的到来，13课桥将实现智能化管理和运 营，通过物联网、大数据等技术手段提高管理效率和保护 水平，为城市交通发展提供有力保证。
感谢您的观看
THANKS
案例二：某景区13课桥改造
总结词：旅游发展
详细描写：某知名景区为了提升游客体验和促进旅游发展，计划对原有的13课桥 进行改造。改造内容包括提升桥面质量、增加景观照明等，以营造更加优美的旅 游环境。
案例三：某跨海工程中的13课桥应用
总结词
跨海工程技术挑战
详细描写
在某跨海工程建设中，13课桥作为关键节点之一，面临着技术挑战和施工难度。为了确保工程顺利实施，需要进 行充分的技术研究和施工方案设计，以确保13课桥的安全性和稳定性。
《桥》PPT优秀课件
课后作业
1. 写一篇简短的读后感。 2. 搜集具有崇高精神的共产党员的名字和
事迹并与同学们交流。
B.祭奠（dàn） 蹿上来（cuàn）
C.揪出（jiū） 乱哄哄（hōnɡ）
D.放肆（sì）
废话（fèi）
随堂练习 二、给句子中加点的字选择正确的解释。 ①抱；②聚到一块；③拥护。
1. 一百多号人一拥而入，瞬间挤满了这家 小店。（ ② ）
2. 木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。 （③）
3. 那两个老人紧紧地拥抱在一起。（ ① ）
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再
联系老支书在洪水中的表现，说说这些描
写对表现人物的作用。 参考答案：描写雨、洪水和桥的句子，
像一根线串联起整个故事。如，开头用五 个自然段描写故事发生的环境。“像泼。 像倒”“近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”等，
这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感， 也为下文人物的牺牲埋下伏笔。再如，“水 渐渐蹿上来……”“木桥开始发抖……”运 用拟人的修辞手法，渲染紧张的气氛，更加 衬托出老支书的镇定。“一片白茫茫的世界” 暗示着人物的命运，也为人物忠于职守、舍 己为人的光辉形象做了背景铺垫。
时机再说吧。
d_ā_n_ɡ_（当下） 当 d_à_n_ɡ_（恰当）
初读课文
势不可当 狞笑 咆哮 呻吟
词语解释
文中指木桥在洪水的 冲击下发出的响声。
来势凶猛，不可阻挡。
凶恶的笑。文中形容 洪水的凶猛、可憎。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。
品读课文
自由读课文，想一想：课文的哪几个 自然段写了故事的起因、经过、结果？
老太太：祭奠丈
夫和儿子
拓展延伸
《桥》课件(共25张PPT)
《桥》
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
第13课 桥课件(共29张ppt)
作者简介
谈歌，男，1954生于河北龙烟铁矿，祖籍河北完县。 毕业于河北师范大学中文系。迄今已经出版长篇小说、中 篇小说集、短篇小说集、诗集、报告文学集、剧本集、散 文集共33种。代表作品有：散文集《一吐为快》等；长篇 小说《家园笔记》等；中篇小说《大厂》等；短篇小说《 绝唱》等；电影《城市票友》等；电视连续剧《选择》等 。
【吞没】 淹没。 例句：夕阳西下，夜色渐渐～了整个村庄。 【猛然】 忽然；骤然。 【搀扶】 用手轻轻架住对方的手或胳膊。 【祭奠】 为死去的人举行仪式，表示追念。
整体感知
1.课文可以分为几部分？每部分讲了什么内容？
第一部分（1—6）：交代故事背景。雨大——山洪咆哮——村人惊慌— —唯有窄桥——死亡狞笑——人们拥向木桥 。 第二部分（7—23）：重点刻画老汉的人物形象，随着洪水的上涨，老 汉的反应也在发生变化，后来老汉与小伙子被洪水吞没。 第三部分（24—27）：揭开谜底，老汉和小伙子原来是父子，令人震惊。
2.课文第一段交代了什么内容？
“黎明 ”点明了时间 ；“像泼。像倒。 ”短短的 四个字，构成了两句话，不仅描写出了雨水之“大”， 而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发做了铺 垫。
3.对雨、洪水等环境的描写有何作用？
这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，也为 下文人物的牺牲埋下了伏笔。
第二课时
文章主旨
本文是一篇微型小说，作者满怀深情地塑造了一位普 通老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以 自己的威信和沉稳、果断和坚定，将村民们送上跨越死 亡的生命桥。他把生的希望留给别人，把死的危险留给 自己，是党性和人性完美结合的化身。
字词学习
淌（tǎng） 揪（jiū） 咆（páo）哮 狞笑（níng） 搀（chān）扶 豹（bào）子 胸膛（táng） 吞没（mò） 放肆（sì） 乱哄哄（hōng） 势不可当（dāng） 祭奠（diàn） 跌（diē） 跌撞撞
13 桥课件(共29张PPT).ppt
齐读生字词
páo níng
sì
咆哮 狞笑 放肆
jiū
chānBiblioteka 揪出 呻吟 搀扶沙哑 势不可当
diàn 祭奠 跌跌撞撞
说说课文主要讲了什么事。
这篇课文主要写了黎明时分，在一个 小山村里，一位老支书在山洪暴发、村民 们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡 过木桥，自己和儿子被洪水淹没的事情。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
惊慌失措
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
····
··
写出了人们惊慌逃跑的 样子和十分混乱的场面。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
神态、动作描写
比喻
老汉
一座山
这是一个 沉着、镇定的老汉！
一起读读老支书的语言描写。说一说：你发现了什么？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党 员排在后边！”
你认为这句话说的对吗？
这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党员来说 ，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。 然而，在危难时刻群众 的利益高于一切，这个党员显然忘记了这一点。
老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子，吼道：“你还算是个 党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能活下来。看 到自己的儿子被洪水吞噬，他的内心无比痛苦，对儿子感 到无比愧疚。
这是一个 英勇献身 的老汉！
说一说老汉是个怎样的人？ 威信极高
镇定、睿智 不徇私情 英勇献身
忠于职守 舍己为人 无私无畏
……
这究竟是一座什么样的桥？
窄窄的木桥
不结实的木桥
13 桥课件(共26张PPT)
“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
▲“冲、揪、吼”写出了什么？ （动作果断，不容置疑。）
▲这是一个（ 坚持原则 ）的老汉。
▲ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
▲ 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
▲ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
这几段话是对人物的具体描写，在这里作者 采用了哪些手法来表现人物呢？
文中除了描写环境（山洪、雨水） 的句子，还描写了桥，桥成为了 唯一的逃亡之路？
只有北面有座窄窄的木桥。
你觉得这是怎样的桥？
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 ··········· ·········
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我 挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞 了。人们又疯了似的折回来。
课文主要写了黎明，一个小山村在（ 山洪暴发 ）时， 大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生 命危险（ 组织村民排队 ）过桥，由于山洪来势凶猛， 他和他的儿子最终（ 被洪水卷走 ）。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。 第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。 第三段（第14-23自然段）：桥塌殉职。 第三段（第24-27自然段）：祭奠英灵。
桥
学习目标
1.理解课文内容，体会文章的思想感 情，感受人物崇高的人格魅力。
2.通过朗读描写洪水和人们表现的句 子，感悟洪水的凶猛、恐怖。
3.感悟老支书沉稳果断、无私无畏、 不徇私情、英勇献身的崇高精神。
4.理解题目所蕴含的深意。 5.体会课文在表达上的特点。
字词乐学园习字词
我会写
páo xiào sǎng tǎng
▲“冲、揪、吼”写出了什么？ （动作果断，不容置疑。）
▲这是一个（ 坚持原则 ）的老汉。
▲ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
▲ 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
▲ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
这几段话是对人物的具体描写，在这里作者 采用了哪些手法来表现人物呢？
文中除了描写环境（山洪、雨水） 的句子，还描写了桥，桥成为了 唯一的逃亡之路？
只有北面有座窄窄的木桥。
你觉得这是怎样的桥？
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 ··········· ·········
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我 挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞 了。人们又疯了似的折回来。
课文主要写了黎明，一个小山村在（ 山洪暴发 ）时， 大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生 命危险（ 组织村民排队 ）过桥，由于山洪来势凶猛， 他和他的儿子最终（ 被洪水卷走 ）。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。 第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。 第三段（第14-23自然段）：桥塌殉职。 第三段（第24-27自然段）：祭奠英灵。
桥
学习目标
1.理解课文内容，体会文章的思想感 情，感受人物崇高的人格魅力。
2.通过朗读描写洪水和人们表现的句 子，感悟洪水的凶猛、恐怖。
3.感悟老支书沉稳果断、无私无畏、 不徇私情、英勇献身的崇高精神。
4.理解题目所蕴含的深意。 5.体会课文在表达上的特点。
字词乐学园习字词
我会写
páo xiào sǎng tǎng
六年级语文上册第四单元12《桥》PPT课件
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也 吞没了他。
想一想：老汉是要喊什么？
儿子快抓住我……
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，
这样写有什么好处？（课后第四题）
➢ 设置悬念，前后照应。 ➢ 构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。
文中的老汉给你留下什么印象？ 你认为，他是一个怎样的人？（课后第二题）
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼 道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得 像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
这是一个（ 坚持原则、不徇私情 ）的老汉。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
父爱如山
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪 水吞没了。
惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤
地往南跑。
惊慌 人们又疯了似的折回来。
恐惧
疏导撤离
当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃 生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥 前。他是怎么做的？找出描写老汉的神态、语 言、动作的句子，感受老汉是个怎样的人。
老汉的神态、动作
把“老汉”和 “人们”对比
老汉清瘦的脸上淌着雨
群众得救 小伙子和老汉牺牲
祭奠英灵
读故事的结尾，你发现了什么？
我发现原来小伙子是老汉的儿子。
过桥的顺序实际发生了怎样的变化？ （先人后己）的老汉
➢ 老汉要求的顺序：群众—党员—老汉 ➢ 后来的顺序：群众—党员—儿子—老汉
（舍己为人）的老汉
我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有 了什么新的感受？
二、培养良好的学习方法
字词的学习方法：分解法，组词法，造句法， 查字典法，同义法的比较法， 根据语言环境理解词义的方法，等等。
想一想：老汉是要喊什么？
儿子快抓住我……
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，
这样写有什么好处？（课后第四题）
➢ 设置悬念，前后照应。 ➢ 构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。
文中的老汉给你留下什么印象？ 你认为，他是一个怎样的人？（课后第二题）
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼 道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得 像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
这是一个（ 坚持原则、不徇私情 ）的老汉。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
父爱如山
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪 水吞没了。
惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤
地往南跑。
惊慌 人们又疯了似的折回来。
恐惧
疏导撤离
当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃 生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥 前。他是怎么做的？找出描写老汉的神态、语 言、动作的句子，感受老汉是个怎样的人。
老汉的神态、动作
把“老汉”和 “人们”对比
老汉清瘦的脸上淌着雨
群众得救 小伙子和老汉牺牲
祭奠英灵
读故事的结尾，你发现了什么？
我发现原来小伙子是老汉的儿子。
过桥的顺序实际发生了怎样的变化？ （先人后己）的老汉
➢ 老汉要求的顺序：群众—党员—老汉 ➢ 后来的顺序：群众—党员—儿子—老汉
（舍己为人）的老汉
我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有 了什么新的感受？
二、培养良好的学习方法
字词的学习方法：分解法，组词法，造句法， 查字典法，同义法的比较法， 根据语言环境理解词义的方法，等等。
课件：桥的演变(共13张PPT)
江河湖泊的阻隔，各种桥梁也就应运而生。
主塔高150米，排列整齐、刚劲有力的斜拉索，象展翅高飞的雄鹰。
就糖地桥取 —材—能相造传桥，，三因官地（制今宜光造明好）桥镇。继芳桥原是顶破竹桥，来往行人南，非浦常大危险桥。是上海市区第一座跨越
南石桥——建于元至正十年，咸丰十一年被毁。
黄浦江的自行设计、建造的双塔双索
人们以为，被窃走的不是普通石蟹，准是只玉蟹。
糖桥——相传，三官（今光明）镇继芳桥原是顶破竹桥，来往行人，非常危险。
卢沟桥事变，日本开始全面侵华，抗日战争爆发，全面抗战开始。
此桥为本区现存最古老石拱桥，曾进行过整修。
从南到北，从东到西，我国江河纵横，湖泊、溪流星罗棋布，自然环境千差万别，地质地貌各不相同，但凡有我们先人居住的地方，凡有
东国际机场之间最便捷的通道。
卢浦大桥在设计上融入了斜拉桥、拱桥和悬索桥三种不同类型桥梁设计工艺，是目前世界上单座桥梁建造中施工工艺最复杂、用钢量最多 的大桥。 拱桥7米，桥长16米，桥宽米，高米，单孔，石阶一边为14级，一边18级。 相传，原桥面西侧凿有石蟹一只，常有人误以为真蟹上桥，故名。 整座桥梁结构完整，外形雄伟，保存比较完好。
桥是古代劳动人民智慧的结晶，生动地糖记桥述—了—历史相前传进，的三轨官迹，（蕴今含光着明十）分丰镇富继的芳文桥化原内涵是…顶… 徐浦大桥是市区南部连接浦江两岸的破又竹一桥座，斜来拉桥往，行主人桥，全非长1常07危2米险，。桥有宽一米，天为，双有向个8车换道糖。
于 人是们，以他 为筹 ，集 被一 窃等 走石 的料 不，是聘 普来 通巧 石匠 蟹， ，者拆 准走去 是过竹 只，桥 玉就， 蟹建 。说造：三“孔这石拱桥桥这，取么名没继人芳桥修。？要是我 桥是古代劳动人民智慧的结晶，生动有地了记钱述了，历造史前顶进新的轨的迹。，蕴”含一着次十分，丰换富的糖文者化内在涵一…… 新寺桥——明永乐二年宋贤建，位于户头破桥落乡东官新史寺镇人。家，换着一对金弥陀，从此 从江南河到 湖北泊，的从阻东隔到，西各，种我桥国梁江也河就纵应横运发，而了湖生财泊。、。溪于流星是罗，棋布他，筹自然集环一境千等差石万料别，，地聘质地来貌巧各不相同，但凡有我们先人居住的地方，凡有 南虹桥——建于清康熙三十一年,原匠为石，级拆木梁去,雍竹正桥间慧，剑建和尚造募三修孔,改成石石拱级石桥梁，,位取于青名村继港镇。 ”大一桥次全，长换7糖65者8米在，一6户0破2米落长官的史主人桥家犹芳，如换桥一着道。一横对当跨金地浦弥江人陀的，为彩从虹了此桥发纪类了斜念财拉。他桥中，雄则居第直一呼。“糖 通津桥——建于南宋丙子年，位于新桥寺”镇。新塘一队。
部编版《桥》课件PPT(图文)
人教部编 语文 六年级 上册
第三部分“灾难过后”
深入探究：读了文章结 尾，你有什么感受？
人教部编 语文 六年级 上册
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着， 来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
单句成段，揭开悬念。揭示出小伙子和老汉的关 系——父子。
人教部编 语文 六年级 上册
讨论交流： 画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联
系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
人教部编 语文 六年级 上册
（1）黎明的时候，雨突然 大了。像泼。像倒。
夸张，突出雨大
人教部编 语文 六年级 上册
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
这句话运用了比喻的修辞方法， 把咆哮的山洪比作受惊的野马， 生动形象地写出了山洪来势凶猛、 不可阻挡的气势。
人教部编 语文 六年级 上册
12 桥 课文初探 品读探究 拓展积累
人教部编 语文 六年级 上册
人教部编 语文 六年级 上册
第 人教部编 语文 六年级 上册
课1文初探 课
时
歌曲《为了谁》
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子 弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。 其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
老汉像一座大山稳稳地、 镇地定站在木桥前，挡 住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。
人教部编 语文 六年级 上册
讨论交流： 在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？
人教部编 语文 六年级 上册
朗读指导：在朗读时，要响 亮、干脆、有力、节奏快。
老支书的喊话虽然是沙哑的， 但是三个感叹号传出来的声 音就像大山一样坚定！
咆 哮
两个字都是左窄右宽。 “哮”字右边为“孝”，右 边上面为“耂”，右边下面 为“子”。它是口字旁， “口”在此处表示发出声响， “咆哮”形容声音巨大。
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：熟读并背诵课文《桥之思》。
理解课文内容，体会作者对桥的思考。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，分享对桥的认识和感受。
学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。
3.情感态度价值观：培养学生对我国桥梁文化的热爱。
激发学生对生活现象的思考与探究。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对桥的思考。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的抽象表达。
2.学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2.学生回答：桥。
3.教师板书课题：桥之思。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音。
3.学生交流朗读感受，分享对桥的认识。
（三）学习课文1.教师引导学生逐段阅读课文，理解内容。
2.学生边读边圈画出自己喜欢的句子，并说明原因。
3.教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解课文中的抽象表达。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《桥之思》，谁来说说你对桥的认识？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，理解课文中的重点句子。
2.学生分享自己的阅读感受，教师进行点评。
3.教师出示课文中的生字词，学生认读并组内交流。
（三）实践活动1.教师出示任务：观察生活中的桥，用语言表达自己的发现。
2.学生分组讨论，分享观察到的桥的特点。
3.各组代表发言，教师进行点评。
2.学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.背诵课文《桥之思》。
2.观察生活中的桥，写一篇关于桥的作文。
六、教学反思1.本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.学生在朗读、讨论、分享的过程中，逐步理解课文内容。
3.通过实践活动，培养学生观察生活、表达自己的能力。
4.教师在课堂中注重引导学生思考，培养学生的思维能力。
《桥》完整版PPT课件
谷里狂奔而来，势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
5、水，爬上了老汉的胸膛。
6、一片白茫茫的世界。
2021
11
洪水视频课件000.mp4 洪水视频课件123.mpg
2021
12
学习提示
朗读课文7~20自然段， 找出直接描写老汉的句子， 圈出其中最能表现老汉特点 的字、词，在小组内交流。
2021
17
老汉突然冲上前，从队伍中揪 出一个小伙子，吼道：“你还算是 个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。
2021
18
老汉突然冲上前，从队伍中揪 出一个小伙子，吼道：“你还算是 个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。
2021
19
老汉吼道：“少废话， 快走。”他用力把小伙子 推上木桥。
2021
7
黎明的时候，雨突然大 了。像泼。像倒。
2021
8
山洪咆哮着，像一群 受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当。
2021
9
近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。
水渐渐窜上来，放肆 地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
2021
10
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山
2021
13
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
2021
14
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
2021
15
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成
一队,不要挤!党员排在后边!”
2021
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
5、水，爬上了老汉的胸膛。
6、一片白茫茫的世界。
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学习提示
朗读课文7~20自然段， 找出直接描写老汉的句子， 圈出其中最能表现老汉特点 的字、词，在小组内交流。
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老汉突然冲上前，从队伍中揪 出一个小伙子，吼道：“你还算是 个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。
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老汉突然冲上前，从队伍中揪 出一个小伙子，吼道：“你还算是 个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。
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老汉吼道：“少废话， 快走。”他用力把小伙子 推上木桥。
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7
黎明的时候，雨突然大 了。像泼。像倒。
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8
山洪咆哮着，像一群 受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当。
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9
近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。
水渐渐窜上来，放肆 地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
2021
10
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山
2021
13
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
2021
14
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
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老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成
一队,不要挤!党员排在后边!”
2021
《桥》第2课时示范公开课教学课件【统编人教版六年级语文上册】
2.发现小说结尾表达之妙，感受老支书的伟大。 3.紧扣课题“桥”，进一步体会环境描写对表 现人物形象的作用。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究
探究任务
1.发现小说结尾表达之妙，感受老支书的伟大。 2.紧扣课题“桥”，进一步体会环境描写对表现人物形象的作用。
探究方法
1.自由读结尾，交流小说最后点明老支书和小伙子的关系， 这样写的好处。
这段话描写了 老田的动作、外貌， 更加突出了老田作 为基层干部身体力 行、以身作则、舍 已为人的崇高形象。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
课后作业
老支书的故事感人肺腑，震撼人心。 你想怎样赞颂这位老党员呢？大家想一想， 把它写下来，最好用上“桥”这个字。
敬请各位老师提出宝贵意见 ！
1.照应前文，是文章的点睛之笔。 2.设计悬念使文章构思精巧，情节曲折。
3.震撼人心，烘托老支书的光辉形象。
小说最后才点明老 支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
探究活动
置换称呼，朗读体验。
老父亲突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，吼道：
“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶得像只豹子。
水，爬上了老父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。
老父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你 还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
回比想较他一对下儿：子和的原那
一文“相揪比”，一哪“种推表”达，方试 着把角色的身份直接代 入式课更文好读？一读。
请你用上这些词语说说小说的主要情节。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究
探究任务
1.发现小说结尾表达之妙，感受老支书的伟大。 2.紧扣课题“桥”，进一步体会环境描写对表现人物形象的作用。
探究方法
1.自由读结尾，交流小说最后点明老支书和小伙子的关系， 这样写的好处。
这段话描写了 老田的动作、外貌， 更加突出了老田作 为基层干部身体力 行、以身作则、舍 已为人的崇高形象。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
课后作业
老支书的故事感人肺腑，震撼人心。 你想怎样赞颂这位老党员呢？大家想一想， 把它写下来，最好用上“桥”这个字。
敬请各位老师提出宝贵意见 ！
1.照应前文，是文章的点睛之笔。 2.设计悬念使文章构思精巧，情节曲折。
3.震撼人心，烘托老支书的光辉形象。
小说最后才点明老 支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
探究活动
置换称呼，朗读体验。
老父亲突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，吼道：
“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶得像只豹子。
水，爬上了老父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。
老父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你 还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
回比想较他一对下儿：子和的原那
一文“相揪比”，一哪“种推表”达，方试 着把角色的身份直接代 入式课更文好读？一读。
请你用上这些词语说说小说的主要情节。
《桥之思》教学实录_教案教学设计
《桥之思》教学实录本文是关于《桥之思》教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容：北师大版四年级上册主题单元五“桥”第二篇课文《桥之思》。
教学理念：阅读是学生的个性化行为。
诗歌的阅读，更应该体现这一理念。
以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法有利于准确把握语文课程的工具性和人文性，并且在诵读与口语表达中给予学生情感的熏陶、心灵的震撼、人格的培养,提高语文课堂阅读的有效性。
本散文诗，语言优美，琅琅上口，字里行间流露的是人文情怀，每章节环环相扣，层层深入，富有韵味，蕴含哲理。
课堂上，采取以“桥”为主线，设计了“桥之‘形’——桥之‘美’——桥之‘意’”教学思路，通过引领学生多种方式反复品读文本，读议结合，层层推进，由直观到抽象，抽象演化为形象，使学生在声情并茂中领会“无形的桥”的含义。
这样的教学凸显了学生的主体地位，张扬了学生的个性，遵循了学生的认知规律，课堂教学更为有效。
教学目标：1、认识本课6个生字，书写7个生字，理解“连接、延伸、回旋别致、巍峨雄伟、享受、珍视、构筑、碧波粼粼、魅力”等词语的意思。
2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说一说三个部分的内容。
3、通过学习，阅读有关桥的信息，培养学生整理、搜集的能力，鼓励学生学会积累。
4、有感情地朗读课文，抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学重点、难点：1、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说一说三个部分的内容。
2、有感情地朗读课文，抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学准备：1、学生搜集有关桥的文字、图片或音像资料。
2、教师制作与课文内容相关的课件。
教学流程：一、创设情境，设疑导入。
1、导入。
师：（课件出示：两三幅“桥”的图片）：同学们，你们看着这几幅图片，能不能告诉大家，这些图画的是什么呢？生：这是桥。
师：本组教材是学习和桥有关的课文。
新北师大版七年级数学上册第五章一元一次方程全单元课件设计(9课时)
从算式到方程是数学的进步！
探究新知
交流探究
观察下列方程，它们有什么共同点？
x x 1 60 70
70 y=60（y+1） 70（z-1）=60z
问题1 每个方程中，各含有几个未知数？ 1个
问题2 说一说每个方程中未知数的次数.
1次
问题3 等号两边的式子有什么共同点？ 都是整式
探究新知
一元一次方程的概念
x-6
；
（2） 3a 9 15 ；
不是等式 （3） 2x 1 ； （4） 2m 15 3 ；
方程
是一元 一次方
程.
（5）3x－5＝5x＋4 ；（6）x2＋2x－6 0 ． 是一元 一次方 （7）3x＋1.8＝3 y
程. 含有两个未 知数.
未知数 的次数
是2
巩固练习
变式训练
下列哪些是一元一次方程？
探究新知 知识点 2 根据实际问题建立方程模型
根据下列问题，设未知数并列出方程： （1）小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽 种后每周树苗长高约5厘米，大约几周后树苗长高到1 米？
树苗原来的高度40厘米+长的高度=1米
解：设大约x周后树苗长到1米，根据题意得：
40+5x=100.
探究新知
（1） 3y-7 ；
（2）7a+8=10；√
（3）16y-7=9-2y ；√ （4）7y-y2=12 ；
（5）-4.5y-12=x-10 ； （6）3b-3<10 ； （7） 1 9 .
7-3 y
探究新知 素养考点 2 利用一元一次方程的定义求字母的值 例2 （1）若关于x的方程 2x n 1 9 0是一元一次方程， 则 n 的值为2或－2. （2）方程 (m 1)x m 1 0是关于x的一元一次方程， 则m= 1 .
探究新知
交流探究
观察下列方程，它们有什么共同点？
x x 1 60 70
70 y=60（y+1） 70（z-1）=60z
问题1 每个方程中，各含有几个未知数？ 1个
问题2 说一说每个方程中未知数的次数.
1次
问题3 等号两边的式子有什么共同点？ 都是整式
探究新知
一元一次方程的概念
x-6
；
（2） 3a 9 15 ；
不是等式 （3） 2x 1 ； （4） 2m 15 3 ；
方程
是一元 一次方
程.
（5）3x－5＝5x＋4 ；（6）x2＋2x－6 0 ． 是一元 一次方 （7）3x＋1.8＝3 y
程. 含有两个未 知数.
未知数 的次数
是2
巩固练习
变式训练
下列哪些是一元一次方程？
探究新知 知识点 2 根据实际问题建立方程模型
根据下列问题，设未知数并列出方程： （1）小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽 种后每周树苗长高约5厘米，大约几周后树苗长高到1 米？
树苗原来的高度40厘米+长的高度=1米
解：设大约x周后树苗长到1米，根据题意得：
40+5x=100.
探究新知
（1） 3y-7 ；
（2）7a+8=10；√
（3）16y-7=9-2y ；√ （4）7y-y2=12 ；
（5）-4.5y-12=x-10 ； （6）3b-3<10 ； （7） 1 9 .
7-3 y
探究新知 素养考点 2 利用一元一次方程的定义求字母的值 例2 （1）若关于x的方程 2x n 1 9 0是一元一次方程， 则 n 的值为2或－2. （2）方程 (m 1)x m 1 0是关于x的一元一次方程， 则m= 1 .
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chā
叉
我会写
课件PPT
写法：横撇Leabharlann 捺都要写 舒展。组词：交叉 鱼叉
字词乐园
wěi
伟
我会写
课件PPT
写法：右部“韦”要横 平竖直，中间一横略短。
组词：雄伟 伟人
字词乐园
xiǎng
享
我会写
课件PPT
写法：“口”要写得稍 扁，“子”横较长。
组词：享受 享乐
字词乐园
gòu
构
我会写
课件PPT
写法：左窄右宽。“勾” 的横折钩要大些。
之桥。
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
3.有感情地朗读课文，理解文中 “桥”的含义。
字词乐园 我会认
jī dū fán wēi é mèi
基都繁巍 峨 魅
字词乐园
yán
延
我会写
课件PPT
写法：部首的捺要舒 展，能托住上面。
组词：延续 延期
字词乐园
zhì
致
我会写
课件PPT
写法：左低右高，左右 两部分注意穿插避让。
组词：兴致 景致
字词乐园
课件PPT
dōu（都是） 都
dū （都市）
字词乐园 词语释义
课件PPT
延伸：延长；伸展。 别致：新奇，不同寻常。 魅力：很能吸引人的力量。 浩然：形容广阔盛大，也指正大刚直。 坦荡：宽广平坦。
课文详解
思考：读文章第一小节，说出这一 小节主要介绍了什么？
课文详解
桥上路的连接和延伸。 桥也是路，是没有路的地方的路。 有各种各样的桥：木桥、石桥、 铁桥、水泥桥…… …… 它们的基本功能都是沟通、 交流，使没有路的地方有 了路。
桥之思
资料宝袋
樊发稼：诗人、文学评 论家。中国社会科学院 文学研究所研究员、中 国作家协会全国委员会 委员、儿童文学委员会 副主任，中国文学研究 会会长。主要作品有 《樊发稼儿歌》《儿童 文学的春天》等。
预习检查
1.阅读课文，搜集有关桥的资料， 学习查资料的方法。
2.掌握会认字9个，会写字7个，学 习多音字“都”。
写法点拨
技巧：本文从现实中的桥，写到 心灵中的桥，由实入虚，一步步 把读者引入到作者所要表达的意 思中去，呼吁大家要坦诚，要和 谐，要让我们心中的桥梁更加稳 固和美好！
拓展提升
同学们，路、桥必不可少，它给 我们的生活带来了方便，装点着乡 村和城市，但心桥更为珍贵！这样 的桥越多，越普遍，我们这个世界 就越和谐、越美好，让我们带着美 好的祝愿，一起寻找我们心中最美 的桥吧！
思考：读文章第三小节，体会“桥” 还有什么含义？
课文详解
九曲桥
立交桥
课文详解
桥——尊重、谅解、关注、信任
分析：一个无形的桥存在于你我心 里，是沟通心灵的桥。
课文详解
海峡两岸，祖国统一的桥梁
课文详解
友邦之谊，和谐发展的桥梁
课文详解
民族团结，共同发展的桥梁
图解结构
连接、延伸
桥的功能、材
以
桥
料和样式
课文详解
分析：文章第一小节介绍了桥的基 本功能以及桥的材料和 样式。
课文详解
石 拱 桥 独木桥
斜 拉 桥
课文详解
思考：阅读第二小节，谈谈你的感 受是什么？
课文详解
九曲桥——使湖水更加迷人； 立交桥——给城市增添现代化气势。
分析：表现出桥不但能方便人们生 活，还能给环境增加美感， 给人享受。
课文详解
（ 致 ）敬
【延 沿】 （ 沿 ）途 （ 延 ）伸 （ 延 ）长
2.填空。 （1）桥的基本功能是 沟通、交流 。
（2）无形的桥是以 尊重 、 谅解 、 关注 和 信任 构建起
来的。
3.仿写。
例：老师为我们架起（知识）之桥。
（1）医生为病人架起（ 健康 ）之桥。
（2）《草原》一文中老舍与少数民族人民之间架起了（ 友谊 ）
组词：构成 结构
字词乐园
zhù
筑
我会写
课件PPT
写法：“工”第二横变 成提，“凡”横折弯钩 有力。
组词：筑路 建筑
字词乐园
延：区别“廷”，里面不是“正”。 叉：“又”字里面有一点。 享：下部有“子”才“享福”，下面有“了” 就“亨通”。 筑：下部是“巩”，用“ ”才能“建筑”。
字词乐园 多音字
木桥、石桥、铁桥
桥 构
独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥
建
之
九曲桥
桥的装饰美
美丽迷人
和
立交桥
增添现代化
谐
思
家 园
无形的桥
尊重、谅解、关注、信任
概括主题
文章主旨：文章以现实的桥，引申至 心灵上的桥，寄托了作者美好的愿望， 点出了作者所期望的以尊重、谅解、 关注和信任所形成 “无形的桥”能在 每个人的心中筑起，使我们的社会安 定和谐，繁荣昌盛。
心灵感悟
桥之思：我们在生活中也见过各种各样的桥， 但是我们心灵是否建筑起了友谊之桥、爱心 之桥、团结之桥呢？社会因为我们不断的奉 献而和谐安定，社会的和谐安定又给我们一 个温暖的大家庭，人与人之前只有坦诚率真，
我们才能创造出一个美丽的家园。
随堂练习
1.选字组词。 【至 致】 （ 至 ）于 （ 致 ）力
叉
我会写
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写法：横撇Leabharlann 捺都要写 舒展。组词：交叉 鱼叉
字词乐园
wěi
伟
我会写
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写法：右部“韦”要横 平竖直，中间一横略短。
组词：雄伟 伟人
字词乐园
xiǎng
享
我会写
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写法：“口”要写得稍 扁，“子”横较长。
组词：享受 享乐
字词乐园
gòu
构
我会写
课件PPT
写法：左窄右宽。“勾” 的横折钩要大些。
之桥。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
3.有感情地朗读课文，理解文中 “桥”的含义。
字词乐园 我会认
jī dū fán wēi é mèi
基都繁巍 峨 魅
字词乐园
yán
延
我会写
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写法：部首的捺要舒 展，能托住上面。
组词：延续 延期
字词乐园
zhì
致
我会写
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写法：左低右高，左右 两部分注意穿插避让。
组词：兴致 景致
字词乐园
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dōu（都是） 都
dū （都市）
字词乐园 词语释义
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延伸：延长；伸展。 别致：新奇，不同寻常。 魅力：很能吸引人的力量。 浩然：形容广阔盛大，也指正大刚直。 坦荡：宽广平坦。
课文详解
思考：读文章第一小节，说出这一 小节主要介绍了什么？
课文详解
桥上路的连接和延伸。 桥也是路，是没有路的地方的路。 有各种各样的桥：木桥、石桥、 铁桥、水泥桥…… …… 它们的基本功能都是沟通、 交流，使没有路的地方有 了路。
桥之思
资料宝袋
樊发稼：诗人、文学评 论家。中国社会科学院 文学研究所研究员、中 国作家协会全国委员会 委员、儿童文学委员会 副主任，中国文学研究 会会长。主要作品有 《樊发稼儿歌》《儿童 文学的春天》等。
预习检查
1.阅读课文，搜集有关桥的资料， 学习查资料的方法。
2.掌握会认字9个，会写字7个，学 习多音字“都”。
写法点拨
技巧：本文从现实中的桥，写到 心灵中的桥，由实入虚，一步步 把读者引入到作者所要表达的意 思中去，呼吁大家要坦诚，要和 谐，要让我们心中的桥梁更加稳 固和美好！
拓展提升
同学们，路、桥必不可少，它给 我们的生活带来了方便，装点着乡 村和城市，但心桥更为珍贵！这样 的桥越多，越普遍，我们这个世界 就越和谐、越美好，让我们带着美 好的祝愿，一起寻找我们心中最美 的桥吧！
思考：读文章第三小节，体会“桥” 还有什么含义？
课文详解
九曲桥
立交桥
课文详解
桥——尊重、谅解、关注、信任
分析：一个无形的桥存在于你我心 里，是沟通心灵的桥。
课文详解
海峡两岸，祖国统一的桥梁
课文详解
友邦之谊，和谐发展的桥梁
课文详解
民族团结，共同发展的桥梁
图解结构
连接、延伸
桥的功能、材
以
桥
料和样式
课文详解
分析：文章第一小节介绍了桥的基 本功能以及桥的材料和 样式。
课文详解
石 拱 桥 独木桥
斜 拉 桥
课文详解
思考：阅读第二小节，谈谈你的感 受是什么？
课文详解
九曲桥——使湖水更加迷人； 立交桥——给城市增添现代化气势。
分析：表现出桥不但能方便人们生 活，还能给环境增加美感， 给人享受。
课文详解
（ 致 ）敬
【延 沿】 （ 沿 ）途 （ 延 ）伸 （ 延 ）长
2.填空。 （1）桥的基本功能是 沟通、交流 。
（2）无形的桥是以 尊重 、 谅解 、 关注 和 信任 构建起
来的。
3.仿写。
例：老师为我们架起（知识）之桥。
（1）医生为病人架起（ 健康 ）之桥。
（2）《草原》一文中老舍与少数民族人民之间架起了（ 友谊 ）
组词：构成 结构
字词乐园
zhù
筑
我会写
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写法：“工”第二横变 成提，“凡”横折弯钩 有力。
组词：筑路 建筑
字词乐园
延：区别“廷”，里面不是“正”。 叉：“又”字里面有一点。 享：下部有“子”才“享福”，下面有“了” 就“亨通”。 筑：下部是“巩”，用“ ”才能“建筑”。
字词乐园 多音字
木桥、石桥、铁桥
桥 构
独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥
建
之
九曲桥
桥的装饰美
美丽迷人
和
立交桥
增添现代化
谐
思
家 园
无形的桥
尊重、谅解、关注、信任
概括主题
文章主旨：文章以现实的桥，引申至 心灵上的桥，寄托了作者美好的愿望， 点出了作者所期望的以尊重、谅解、 关注和信任所形成 “无形的桥”能在 每个人的心中筑起，使我们的社会安 定和谐，繁荣昌盛。
心灵感悟
桥之思：我们在生活中也见过各种各样的桥， 但是我们心灵是否建筑起了友谊之桥、爱心 之桥、团结之桥呢？社会因为我们不断的奉 献而和谐安定，社会的和谐安定又给我们一 个温暖的大家庭，人与人之前只有坦诚率真，
我们才能创造出一个美丽的家园。
随堂练习
1.选字组词。 【至 致】 （ 至 ）于 （ 致 ）力