人教版三年级音乐上册《秧歌舞》教学设计
三年级音乐上册 第五单元《秧歌舞》教案 新人教版
秧歌舞教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。
通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。
教学过程：1、导入：教师播放录像《民间秧田队》提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、揭示课题。
3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。
6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
7、学习歌词：指导学生正确演唱。
8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。
10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。
舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。
唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料（文字或音响）。
乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。
教学反思：学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。
第二课时教学内容：1、学习民族舞蹈秧歌2、复习歌曲《秧歌舞》教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。
丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。
教学过程：1、导入：播放回曲《秧歌舞》2、唱歌小组汇报：介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。
3、乐器小组汇报：用学会的乐器演奏歌曲。
用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可是学生创编的新节奏型。
学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
4、舞蹈小组汇报：介绍秧歌的基本步伐。
全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合（这具：手绢、扇子）5、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。
三年级上册音乐教案第五单元活动秧歌舞｜人教版
（三）实践活动（用时10分钟）源自1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秧歌舞相关的实际问题，如如何在舞蹈中更好地表现音乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈步伐练习。这个练习将演示秧歌舞的基本步伐和韵律感。
2.教学难点
（1）音准把握：学生在学唱过程中，音准控制能力较弱，容易出现跑调现象。
-解决方法：教师可以通过钢琴伴奏，引导学生正确发音；采用集体合唱方式，培养学生的音准感。
（2）节奏感培养：部分学生对2/4拍的节奏掌握不够熟练，影响舞蹈动作的协调性。
-解决方法：教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受节奏；组织节奏练习，加强学生的节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秧歌舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有看过或者参与过跳舞的活动？”这个问题与我们将要学习的秧歌舞密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秧歌舞的乐趣和魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《三年级上册音乐教案》第五单元活动——秧歌舞｜人教版。本节课的核心素养目标如下：1.提高学生的音乐审美能力，通过学唱秧歌歌曲，感受民间音乐的韵律美和情感表达；2.培养学生的音乐表现力，通过学习秧歌舞步，展示自己的艺术才华和个性；3.增强学生的文化理解，了解我国民间舞蹈和音乐的历史背景，尊重和传承民族文化；4.培养学生的团队协作能力和创新精神，在集体表演中学会与人合作、相互尊重。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素质。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《活动 秧歌舞》教学设计(2)
人教版三年级音乐上册（五线谱）《活动秧歌舞》教学设计 (2)一. 教材分析《活动秧歌舞》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲，本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、五线谱的识谱以及相关的秧歌舞动作。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的民族特色，适合三年级学生学习。
通过本节课的学习，学生可以了解我国的秧歌舞文化，感受音乐与舞蹈的完美结合，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐和舞蹈有着天然的喜爱。
在此基础上，学生已经掌握了简单的音乐知识和舞蹈动作，具备一定的音乐鉴赏能力和集体合作意识。
然而，对于五线谱的识谱能力仍需加强，因此在教学过程中，需要注重培养学生的识谱能力，并激发他们学习秧歌舞的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解秧歌舞的文化背景，感受音乐与舞蹈的结合。
2.学会歌曲《活动秧歌舞》，提高音乐审美能力。
3.掌握五线谱的识谱方法，提高音乐素养。
4.通过学习秧歌舞，培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《活动秧歌舞》的学唱，五线谱的识谱，秧歌舞动作的掌握。
2.教学难点：五线谱的识谱，秧歌舞动作的协调性和节奏感。
五. 教学方法1.采用直观演示法，教师亲自示范秧歌舞动作，让学生直观地感受和模仿。
2.采用游戏教学法，通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内共同学习、讨论和表演，培养团队协作精神。
4.采用循序渐进法，从简单到复杂，逐步引导学生掌握五线谱的识谱方法和秧歌舞动作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、秧歌舞动作的图片和视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.舞蹈道具：如扇子、花篮等。
4.教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，然后简要介绍秧歌舞的文化背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《活动秧歌舞》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
《秧歌舞》教学设计
【教材版本】人教版三年级上册【教学内容】秧歌舞【课型】活动课【教学年级】三年级【教学课时】一课时【教材分析】本科是三年级上册第五单元《民族的舞步》中的一节活动课，这是一节以民族舞蹈为主题的活动课，通过欣赏、演唱和歌舞表演等实践活动，让学生感受民族艺术，了解民族文化，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情绪。
【学情分析】三年级学生对于音乐的感知能力强，又具有活泼爱动的性格，学习能力强，但对于民族艺术了解较少，在本节课的学习中让学生认识了解中国特色的东北秧歌，激发热爱传统文化艺术的情感。
【教学目标】1.学唱歌曲《秧歌舞》能用欢快热烈的情绪演唱歌曲2.学习秧歌舞“十字步，手腕花等”舞蹈动作，并随音乐表演和创编动作。
3.感受民间歌舞的表演形式，培养学生对民族音乐文化的喜爱。
【教学重难点】重点：有感情的演唱歌曲。
难点：学会秧歌舞步，与同学合作随歌曲表演。
【教学过程】一、教师表演导入教师以才艺展示的形式为学生展示秧歌舞蹈。
请学生说说背景音乐中出现的演奏乐器指出乐器的演奏也是秧歌的一大特点。
总结：秧歌是我国民间的一种集体舞蹈，早是源于模仿稻作劳动的原始舞蹈，后来变成农闲或是过年过节是的舞蹈表演，至今已经有着千年的发展史，今天让我们一起走进秧歌来感受秧歌舞的独特魅力。
【设计意图：教师通过展示舞蹈直观的让学生来感受秧歌舞，通过聆听寻找出秧歌伴奏的特点】二、探究学新1.完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
（热烈欢快地）2.有节奏朗读歌词：模仿打鼓的动作有节奏的朗读歌词，解决节奏难点附点八分节奏型，引导学生注意用前重后轻的方式更容易打准节奏。
3.学唱歌曲：先用la~音模唱旋律，加深学生对乐曲的熟悉度，解决旋律中难点跨七度音程的两个音，引导学生以科尔文手势辅助唱准音符；熟悉旋律后学生自主带入歌词演唱歌曲。
用打鼓的声音启发学生用富有弹性的声音和热烈欢快的情绪演唱歌曲。
【设计意图：学唱歌曲循序渐进，首先解决节奏问题再解决旋律音准，引导学生用手势辅助的方法能更加清晰的找到音准最终能够有感情的演唱。
《秧歌舞》教学设计
《秧歌舞》教学设计《秧歌舞》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
学生能够掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作。
学生能够学会一段简单的秧歌舞，并能够在音乐的伴奏下进行表演。
2. 过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，学生能够直观地了解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
通过教师的示范和讲解，学生能够掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作。
通过学生的实践和练习，学生能够学会一段简单的秧歌舞，并能够在音乐的伴奏下进行表演。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
培养学生的团队合作精神和创新能力，提高学生的综合素质和艺术修养。
二、教学重难点1. 教学重点秧歌舞的基本步伐、手势和动作。
秧歌舞的音乐节奏和表演风格。
2. 教学难点如何让学生掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作，并能够在音乐的伴奏下进行表演。
如何让学生理解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点，并能够在表演中体现出来。
三、教学方法1. 讲授法通过教师的讲解，让学生了解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
通过教师的示范，让学生掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作。
2. 演示法通过观看视频、图片等资料，让学生直观地了解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
通过教师的示范，让学生更加清晰地掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作。
3. 练习法通过学生的实践和练习，让学生学会一段简单的秧歌舞，并能够在音乐的伴奏下进行表演。
通过学生的反复练习，让学生更加熟练地掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作，并能够在表演中体现出来。
四、教学过程1. 导入通过播放一段秧歌舞的视频，让学生直观地了解秧歌舞的表演形式和特点。
提问学生对秧歌舞的了解程度，引导学生思考秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
2. 讲授讲解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
讲解秧歌舞的基本步伐、手势和动作，并进行示范。
3. 演示播放一段秧歌舞的视频，让学生更加直观地了解秧歌舞的表演形式和特点。
人教版三年级音乐上册(五线谱)第5单元《活动 秧歌舞》教学设计
活动课《秧歌舞》一、教材分析：《秧歌舞》是一首流传于东北地区脍炙人口的秧歌舞曲。
歌曲旋律简洁，情绪热烈、欢快，节奏活泼，表现了人们打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌歌唱幸福生活的热闹场景。
二、教学目标：1. 学习东北秧歌的“十字步”和锣鼓节奏，感受其风格韵味。
2. 通过欣赏和活动了解中国不同地域的秧歌风格，并简单表现。
3. 激发学生对民族民间艺术的热爱与传承。
三、教学重点：学习东北秧歌典型的锣鼓节奏和“十字步”。
四、教学难点：1．小组合作敲锣打鼓、扭秧歌。
2．区分不同地域的秧歌舞风格。
五、教具准备：多媒体课件、锣、鼓、镲、扇子、手绢。
六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）、秧歌律动导入1．师生随东北民歌《秧歌舞》律动。
2．初步了解秧歌这种民间歌舞形式。
【设计意图：通过歌舞律动激发学生学习秧歌舞的兴趣，引出课题。
】（二）、学习锣鼓镲节奏1．初敲鼓、锣、镲节奏一：2/4 ：x x | xx x |节奏二：2/4 ：xx xx | xx x |节奏三：2/4 ：x x | xx x | xx xx | xx x |讲解秧歌是一种广场艺术，人们围的里三层外三层，选择的伴奏乐器声音要大，穿透力要强。
2．锣鼓齐鸣请3位同学锣、鼓、镲齐奏，其它同学加入声势（敲击凳子），共同合作演奏节奏三。
【设计意图：运用体验式探究的方法，掌握锣鼓镲的演奏方法，感受东北秧歌典型锣鼓节奏。
】（三）、学习秧歌舞的“十字步”1．播放课件，教师讲解、示范，带领学生由慢到快逐渐熟练步伐。
2．体验手绢花配合十字步（1）感受手绢花（2）跟着音乐两人一组练习。
3．锣鼓镲伴奏部分同学演奏锣鼓节奏，部分同学扭秧歌。
4．展示评价，集体再次体验。
【设计意图：通过北方最具代表性的舞步“十字步”，借助手绢道具，感受东北秧歌的热情、火辣，并有感情表现。
】（四）、拓展延伸——中国秧歌1．山东胶州秧歌（1）欣赏视频，对比胶州秧歌与东北秧歌的不同，感受柔美、安静的风格。
小学音乐三年级上册第五单元《秧歌舞》教学设计
第五单元：民族的舞步《秧歌舞》教学设计一、教学内容分析《秧歌舞》是一堂典型的活动课，它集歌曲演唱、秧歌舞蹈、锣鼓表演等形式于一体。
是一首流传于东北地区脍炙人口的秧歌舞，歌曲旋律简洁，情绪欢快，节奏活泼，附点八分音符的运用增强了节奏的动感，表现了人们打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌来歌唱幸福生活的热闹场景。
二、学情分析三年级学生对秧歌很熟悉，在各个广场都会看到大人们扭秧歌，但是对秧歌舞中的“十字步”却不熟悉，通过本节课的学习让学生更加了解东北秧歌的舞蹈特点，以及让学生感受到秧歌舞给人们带来的快乐、热烈、奔放的情绪，丰富学生的情感体验，培养学生的良好的审美情绪。
三、教学目标1.了解《秧歌舞》的起源和发展。
2.学习《秧歌舞》的基本舞步和动作。
3.体验《秧歌舞》所表达的民族和地域文化。
4.培养学生的集体合作精神和团队意识。
四、教学重点难点教学重点：学习歌曲《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，并能随音乐表演。
教学难点：学习秧歌舞的基本舞步“十字步”，并且能用打击乐器为歌曲伴奏。
五、教学准备多媒体课件、钢琴、锣、鼓、镲、丝绸、手绢六、教学过程（一）学习秧歌十字步1.音乐导入（1）播放《秧歌舞》随音乐师生共舞。
师：同学们，让我们随音乐跳起来吧！问：刚才我们跳得什么舞蹈？生：......（秧歌舞）教师出示课题（板书）师：《秧歌舞》是一首东北民歌。
这里比较出名的就是东北大秧歌。
2.教师简介什么是秧歌。
秧歌：是我国汉族的一种民间歌舞形式，主要流行于中国北方地区。
跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸或手帕，情绪欢快、热烈。
接下来让我们来学一学秧歌舞十字步。
3.学习秧歌十字步（1）请同学们观看图示，教师边示范边讲解。
师：首先，左脚向前迈一步，右脚也向前迈一步，然后左脚往旁一步，右脚向后退一步。
（同学们反复练习）（2）学生练习十字步。
4.老师示范，学生模仿学习秧歌舞的动作。
师：你们跳得真棒，让我们随音乐跳一跳吧。
5.播放《秧歌舞》随音乐师生一起跳秧歌。
秧歌舞》教学设计
秧歌舞》教学设计秧歌舞》教学设计教学目标：1.学唱《秧歌舞》并能用欢快热烈的情绪演唱歌曲。
2.指导学生研究秧歌舞的基本动作，并随音乐表演。
3.用打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。
教学重点：学唱《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，随音乐表演。
教学难点：1.歌曲中的七度大跳音准。
2.研究秧歌舞的基本舞步。
教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、手绢、锣、鼓、镲。
教学过程：一、导入新课1.教师介绍本节课内容。
2.播放MTV《爱我中华》。
a。
学生表达对歌曲情绪的感受。
b。
教师评价并鼓励学生。
c。
出示图片，介绍56个民族。
二、研究新课1.揭示课题，教师播放《秧歌舞曲》并随音乐表演。
2.板书课题。
3.介绍秧歌舞的起源和特点。
三、学唱歌曲1.出示大歌谱。
2.欣赏动画歌曲《秧歌舞》，让学生感受歌曲情绪。
3.教师范唱。
4.学生评价并给予教师掌声。
5.跟节奏朗读歌词。
6.教师弹琴，按乐句教唱。
7.弹曲填词：老师弹一句，同学填词唱一句。
8.指导学生用欢快热烈的情绪演唱。
四、歌曲处理1.出示重点：附点八分音符（教师示范唱）。
2.出示难点：七度大跳——歌曲结束句。
五、学跳秧歌舞1.出示手绢。
2.教师教跳十字步。
3.教几个简单的秧歌舞动作。
4.采用两进两退的方法让学生感受“十字步”。
5.学生分组展示。
六、用打击乐器为歌舞伴奏锣2/4：××|×××||镲2/4：××|O××||鼓2/4：×××××|×××||1.拍手练。
2.教师教授敲鼓、敲镲。
3.分组练，并汇报表演。
4.部分学生用手绢花，而部分学生扭秧歌，部分学生演唱歌曲加上锣鼓伴奏。
七、欣赏1.教师介绍陕西秧歌。
2.欣赏陕西秧歌。
3.浏览民族舞步，拓展知识。
八、课堂小结：同学们，今天我们研究了音乐课《民族的脚步》之活动课《秧歌舞》。
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《秧歌舞》教学设计
教学内容：
人教版小学音乐四年级上册第七单元——民族的舞步
活动课《秧歌舞》
教材分析：
《秧歌舞》是一堂典型的活动课，它集歌曲演唱、秧歌舞蹈、锣鼓表演等形式于一体，通过教师指导，师生合作、生生合作、小组合作将各个环节进行认真的学习、练习、处理，真正发挥了活动课的意义。
歌曲《秧歌舞》，这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲，旋律简洁、节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感。
东北秧歌是我国四大秧歌流派之一，典型的步伐为“十字步”，人们随着锣鼓音乐的鼓点，手舞红绸，情绪热烈欢快。
教学用具：电子琴、多媒体课件、锣、鼓、镲、丝绸、手绢等
教学目标：
（1）学生能够正确掌握歌曲的节奏、哼唱歌曲。
（2）通过学生们自学、小组学习和教师指导学习，能够运
用打击乐器和自编秧歌舞演绎秧歌舞的典型节奏，培养学生们的自主学习能力和团结协作的精神。
（3）在教师的指导和帮助下，学习并掌握秧歌舞“十字步”以及简单的秧歌舞动作。
教学重点：
学习并掌握秧歌舞“十字步”以及简单的秧歌舞动作。
教学难点：
加入锣、鼓、镲打击乐器和舞蹈对秧歌进行演绎时，学生之间的准确配合能力。
教学方法：
讲授法、分组学习法、听赏法、对比法
教学过程：
一、导入课题：
教师播放秧歌舞《开门红》的视频
提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
师：刚才我们欣赏的这个舞叫什么啊？生：汇报。
揭示课题——《秧歌舞》。
二、新课学习：
1、了解秧歌舞
秧歌是我国的一种民间歌舞形式，流行于陕西、内蒙古、东北等地。
跳舞时脚走“十字步”，有的双手挥舞红绸、有的拿着扇子、有的用的手绢、也有的打着腰鼓，情绪欢快、热烈。
每到逢年过节的时候，我们经常可以看到很多人在大街上扭秧歌。
这也是我们汉族人所喜欢的一种歌舞形式
3、学跳《秧歌舞》
（1）学走“十字步”
（1）认识手绢和红绸以及学习秧歌舞的基本动作
（3）创编秧歌舞的动作。
（4）合乐。
3、唱歌曲《秧歌舞》
（1）初听歌曲，感受歌曲情绪，提问：歌曲的情绪？
（2）再听歌曲，用自己的方式来表现这种欢快热烈的情绪。
（3）小声的跟唱歌曲。
4、演奏《秧歌舞》
加入锣、鼓、镲打击乐器对秧歌进行演绎。
三、歌舞大联欢
1、老师带领学生将歌曲演唱、秧歌舞蹈、锣鼓表演等形式集于一体来对歌曲的完整表现。
2、让学生去邀请下面的评为老师来互动，烘托气氛。
四、课堂小结
师：孩子们，今天的四十分钟你们开心吗？生：很开心。
师：老师也很开心，你们优秀的表现给老师留下了很深刻的印象，在这里老师希望你们以后更加热爱音乐、热爱生活、快乐健康的成长！。