足球专项课思政理论课程实施方案

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如何在高校足球教学中实施思想政治教育

引言新时期,我国高校体育类教育的主要目标就是一步步增强学生的身体素质,让学生掌握一定的运动知识和技能,推进学生身心健康全面发展,并养成终身体育锻炼的习惯。

为实现这一目标,足球教学由此进入大家的视野中,获得了广泛好评与推行。

高校的思想政治教育内容一直十分丰富,涵盖面也广,其中包括了马克思列宁主义、社会主义法治与道德思想教育等。

就当前高校学生的思想教育情况和社会发展状况来看,在高校足球教学中实施思想政治教育,和其他学科教学相比,具有其优势性。

所以,将高校足球教学与思想政治教育融合为一体,相互穿插,是教育创新之举。

本文主要在此背景下,分析研究高校足球教学中思想政治教育实施的特点与作用,并提出实施具体办法。

1、高校足球教学中思想政治教育实施的特点1.1、动态性高校足球教学的过程中,学生需要不断的奔跑运动,这大大提升了学生在学习、教育接受方式与环境上的自由度,同时,在这一过程中,学生很容易被外界所影响与干扰。

但也正因为这样,学生的思想、心理、品质以及注意力等都能够充分展现出现,高校教师这时要学会把握时机,使用合理有效且有针对性的教学方法来实施思想政治教育。

1.2、社会性基于体育道德精神与足球比赛规则遵守的前提下,足球教学过程中,学生应该参考自身的特点优势来担当足球团体中的不同角色,如前锋、中锋、后卫以及守门员等。

就像在社会中,每个人都会在担任一社会角色,需要遵守相应的法律法规,在行使自己权利的同时也要完成自己的义务。

因此,在高校足球教学中实施思想政治教育,可以潜移默化的影响学生,让学生树立起正确的价值观与遵纪守法的观念,让他们日后能够更好的融入到社会体系中。

1.3、直接参与性高校足球教学中的思想政治教育和其他学科的思想政治教育之间的区别在于,其不是“说教式”的思想教育方式,而是“实践型”的思想教育方式。

它能够让学生在运动过程中,树立起相应的道德品质,如足球运动中的盘带、过人以及停球等都需要学生保持高度的集中力,通过日复一日的顽强训练来熟练掌握的,这也是其他学科无法比拟的原因所在。

2024年足球校本课程实施方案

01
传球
教授学生正确的传球姿势和力度控制，包括脚内侧传球、脚外侧传球和头顶传球等。通过练习和对抗演练，提高学生传球的准确性和反应速度。
03
02
射门
指导学生掌握不同距离和角度的射门技巧，包括推射、挑射和弧线球等。组织射门练习和模拟比赛场景，帮助学生提高射门的力量、精度和冷静度。
控球
训练学生的控球能力和球感，包括脚背控球、脚底控球和胸部停球等。通过个人练习和小组合作，提高学生的控球熟练度和自信心。
定期举办校际足球比赛、教学活动等，加强学校之间的合作与交流。
鼓励教练员参加国内外足球研讨会、论坛等，拓宽视野，汲取先进的教学理念和方法。
激励机制完善，激发教师工作热情
设立优秀教练员奖励制度，表彰在教学、训练、比赛等方面取得突出成绩的教
练员。
提供良好的工作环境和待遇，保障教练建立教练员晋升机制，为优秀的教练员
培养团队协作精神与竞技能力
足球运动是一项团队运动，需要队员之间的默契配合和协作精神。
通过足球训练可以培养学生的团队意识和协作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
足球比赛可以锻炼学生的竞技能力和竞争意识，培养学生的抗挫折能力和心理承受能力。
教学内容与方法
02
基本技能训练（传球、射门、控球等）
根据足球运动的发展趋势和学生的实际需求，定期更新课程内容，保持课程的新鲜感和吸引力。
B
C
教学方法创新
鼓励教练团队不断探索和尝试新的教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
资源整合与共享
加强与其他学校、足球俱乐部等机构的合作与交流，实现资源共享和优势互补，提升校本课程的整体质量。
D

“课程思政”视域下高职院校足球教学策略探讨

“课程思政”视域下高职院校足球教学策略探讨课程思政与思政教育存在显著区别，前者主要将专业课程与思政教育相结合，包含以人为本的理念，强调全员、全过程教学，对各方面资源进行协调和利用，保证学生实现全面发展。

在课程思政理念的指导下，高职院校要积极对足球教学进行改革，构建健全的足球课程思政体系，制定明确的人才培养方案，将课程思政与足球训练有机结合，优化人才培养目标，打造完善的课程体系，使学生积极主动参与到学习和训练之中，展现出更大的足球运动天赋，具备正确的三观和过硬的素质，逐渐成为合格的人才。

一、高职院校足球教学课程思政功能（一）培养学生的民族情怀与爱国主义精神足球运动之所以成为全世界人民所喜爱的一项体育项目，并拥有世界杯这种重量级比赛，不仅由于它充满了激情，还因其拥有独特的文化。

在高职院校中开设足球项目后，学生不仅可以通过教学了解更多足球文化，对足球运动的发展历史、精神内涵有更加深入的了解，还能对民族充满认同感，继而具备强烈的爱国主义情怀。

高职院校要将学生放在主体地位，在教学期间，不仅要为学生传递相应的理论知识，还要提高学生的思想觉悟，使学生对我国优秀的民族文化予以认同，充满文化自信；同时，对社会充满高度的责任感，为创造美好的幸福生活而努力。

因此，在足球教学中融入思政教育内容很有必要。

（二）培养学生具备优秀的品质对学生进行足球训练时，教师要以循序渐进的原则，以由浅入深的方式逐渐训练，同时，要对训练进行分类，提高训练的针对性。

比如，除了要对学生进行技术训练之外，还要重视战术训练，以提高学生的体能为目的，对学生进行体能训练等。

足球训练任务较重，学生经常要面临较大的压力和困难，需确保学生有强大的意志力，才能使其顺利完成任务。

因此，教师要通过合理的训练，培养学生具备自强不息、不畏惧困难的品质，使学生充满坚定的意志和强大的毅力，敢于面对、克服困难[1]。

（三）培养学生的规则意识与协作精神教师在设计足球教学内容时，需严格按照相应的规则和制度，对学生进行针对性训练，使学生能够自觉遵守规章制度，对学生的行为进行有效约束，使学生逐渐具备规则意识，这将对学生的未来发展大有裨益。

课程思政在体育院校足球教学中的运用

高职院校开展足球教学是保证人才拥有健康体魄的有效途径之一。

随着高职院校素质教育的不断深入，在学科教学中融入课程思政逐渐成为教学常态，足球作为重要的教学内容也要逐步与课程思政相融合。

一、足球教学与思想政治教育相结合的必要性（一）落实全国高校思想政治工作会议的要求与指示课程思政是高职院校实现教育教学与立德树人目标的根本保障。

德育协调发展是当前我国高职院校思想政治工作的重要课题。

基于当前国家对思想政治教育的要求，思想政治教育与课程教学相结合已成为新时期大学教育的重要途径。

在体育课程同思想政治教育相融合的背景下进行足球教学，不但需要重视学生的体育技能培养，而且更要注重學生思想政治观念的培养，只有这样才能更好地确保实现全员育人、综合育人的教育教学目标。

（二）为顺利实现课程思政教育目标做出贡献在我国的体育教育体系中，足球教学从小学到大学，都是一门必设的体育课程，由此可见足球教学的重要性。

教授足球不仅在学生的体育锻炼和健身方面很重要，而且足球教学是同一领域的技能竞赛，有利于学生竞技水平的培养和团队意识的培养，因此，足球教学已成为学校德育教育的重要组成部分[1]。

（三）以校园足球为载体，实施综合教育战略校园足球作为全面深化学校体育改革的先行者，既要担负起校园足球品牌文化建设的重任，又要实现以德育人的目标。

高等教育是基础教育的延伸，学生需要在接受高等教育过程中，不断提高自身的技能和成绩。

足球教育是精神文明建设的重要载体。

广大高职院校在思想政治课的背景下，应将足球教学视为培养有理想信念、思想意识、责任担当和道德人格的新时代青年的重要手段和有效方式。

足球课程的思政教育应以教学设计为基础，以足球教学和训练为基本模式，以多种教学方式为手段，呈现不同层次、不同阶段学生的内在道德和修养的足球教学模式[2]。

二、高职院校足球教学和思想政治教育相结合的重要意义（一）有利于教学理念的创新与教育意识的提高体育强国战略目标的实施与体育教师基础水平的建设是密不可分的，将体育教育和思想政治教育相结合，是培养高职院校复合型人才和高职院校教学理念创新的重要内容。

《足球》课程思政教学

（1）融入“课程思政”的教学内容和资源脚内侧传接球技术是足球在同队队员之间传递的常用技术，练习此技术需要队友互相配合。

课程学习过程中需要每个同学充分认识到团队合作的重要性，需要学生的合作意识和合作能力，最终才能获得成就。

教学资源主要利用学习通、超星等平台发布线上学习任务和内容。

（2）教学环节设计在教学环节设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。

通过教师的引导，同学之间的合作探究，顺利达成本次课的教学目标。

线下课堂通过检查课前预习效果，采用小组合作探究式学习，例如：组织学生两人一组进固定球练习与互相评价。

组织学生进行助跑踢球练习，并通过现场抓拍练习视频，集中讲解纠错，使学生更进一步的掌握脚内侧踢、停球技术，促进身体协调发展。

采用游戏教学法，设置“保龄球”游戏比赛，激发学生学习兴趣，提高技术动作。

通过接力折返跑游戏，提高学生身体素质。

（3）教学方法与手段在课堂教学中组织小组“结对”，教师的系统讲解示范技术动作，采用探究式教学、小组合作学练等方法进行教学，使用翻转课堂、视频讲解等方法串联课前预习、课中讲授、课后巩固环节。

潜移默化中培养学生团结协作意识和合作学习能力。

（4）评价方式考核评价以“结对”共同考核、师生共评和生生互评的方式对技术动作掌握程度和学习态度进行评价，促进课程技能学习目标和隐形课程思政目标达成。

（5）教学过程的组织与实施以足球是团队运动项目的特性，灌输合作学练理念，引导学生进行小组合作学习。

教师示范、讲解练习方法和要求；教师组织学生学练体验。

小结阶段，请学生代表谈合作学练体会与感受，增强学生对团队协作精神的理解。

潜移默化中培养学生团结协作意识和合作学习能力。

《足球》课程思政案例 - 副本

足球课程思政案例足球是体育学院体育教育专业的专业核心课程门，是体育教育专业本科生必需掌握的专项理论与实践课程，属于普修课程。

足球是项团体运动，能激发学生的团结互助、勇攀高峰的品质，围绕王登峰司长提出的“教会、勤练、常赛”基本路径，达到以体育智、以体育心功能，彰显“以体育人”特点。

构建具中国特色的足球体育课程体系，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，可培养学生的辩证思维能力、底线思维能力、历史思维能力、战略思维能力、创新思维能力和法治思维能力。

一、抓住要害、把握本质——辩证思维能力足球运动概述部分，教师追踪时势、关注政治为学生引领护航。

分享《中国足球改革发展总体方案》中关于体育强国梦和“三步走”等内容，让学生厘清足球的发展与国民经济、文化、制度等协同发展的关系。

抓住了问题的“牛鼻子”，把握矛盾的具体性和特殊性，厘清足球发展的局部和中国前进步伐的全局的辩证统一关系，就能站在历史的高度把握大势、统筹布局。

二、居安思危、未雨绸缪——底线思维能力足球技术学习部分，教师以事实为根据激发学生底线思维。

讲解2001年10月13日中国队以3:0击败卡塔尔成功晋级世界杯事例，中国队在派出众多小将的情况下遭到卡塔尔的强烈攻击，而种种情况在赛前被模拟多次。

赛前分析赛中将会出现的各种不利，把底线放得更低一些，把未知困难想得更复杂一些，赛前积极备赛、筑牢防线，上场方能赢得佳绩。

三、“人民至上论”、“人民幸福论”——历史思维能力足球技术运用部分，教师以史为鉴为学生树立健康理念。

开展线上足球课程，将颠球、运球及射门等技术搬到线上，提升学生体质，为疫情的防控筑起一道坚实的防疫墙，这正体现了高校坚持共产党“人民至上、生命至上”的高尚理念，助力推崇“人民至上论”和“人民幸福论”。

人民是历史的创造者，古有鸦片之鉴，今有新冠之忧，历史告诫学生，强健的体魄才是革命的本钱。

四、“工欲善其事，必先利其器。

”——战略思维能力足球战术学习部分，教师演绎战术由来让学生领略足球魅力。

高校足球课程的思政功能研究

高校足球课程的思政功能研究杨楠大连艺术学院摘要：素质教育理念要求学生不仅要掌握基础的文化知识，还应当德智体美劳全面发展。

高校作为为国家培养大量人才的主要基地，应当将立德树人作为教育的根本任务，因此，每一个学科都应当全面贯彻党的教育方针，对学生进行爱国主义教育，基本道德规范教育，促进学生思政教育水平的整体提升。

足球课程作为体育课程之一，对学生的足球精神培养有着重要的推动作用。

本文作者就从不同角度详细阐述了高校足球课程的思政功能，希望能够为相关教师带来帮助。

关键词：高校；足球课程；思政功能足球运动作为基本的球类运动，不仅具有浓厚的文化内涵，并且还有拼搏进取等的足球精神，在高校的足球课程中，教师应当发挥足球课程的思政功能，实现对大学生思想政治教育的作用。

因此，教师应当根据高校足球课程的相关特征以及学生的兴趣爱好，身心发展规律特点，科学选取教学方式，真正促使足球课程最大程度的发挥育人作用。

一、高校足球课程思政功能的具体表现方面（一）能够培养高校学生良好的意志品质在进行足球教学时，学生需要在足球场上来回跑动，体能消耗较大，因此学生要有较高的耐力和毅力。

另外，高校足球课程教学比赛过程中，如果足球队处于劣势，也应当有良好的心态调整能力，切不可消极对待。

如果队伍处于优势，也不能轻敌懈怠。

因此，在足球课程中学生的耐力，毅力等良好品质也会形成。

（二）能够培养高校学生良好的规则意识任何一种比赛都离不开标准的竞赛规则，足球比赛也是如此。

如果违反规则，就应当受到惩罚。

在足球比赛中，参赛者起脚过高，背后铲球等都有可能会对其他参赛者造成伤害，也都属于违规行为。

另外，在足球比赛中也不能有侮辱性的行为，由此可见，高校学生要想参与足球比赛中首先就应当遵守规则，通过足球课程能够培养学生尊重规则，敬畏规则的意识。

（三）能够培养高校学生良好的竞争意识足球比赛离不开竞争，在良性的竞争意识中能够取得比赛胜利，则会认为有较高的足球素养。

教练在训练足球运动员时也会制定相应的战术，比如排兵布阵，如何对抗，如何攻防转换等，学习足球课程，学生可以学习合理的战击术击败对手，最终取得优异成绩。

足球思政课教案范文模板

课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：了解足球运动的历史、规则和发展现状，认识足球运动中的团结协作精神。

2. 能力目标：通过足球运动的学习，培养学生团队协作、公平竞争的能力。

3. 情感目标：激发学生对足球运动的热爱，培养他们勇于拼搏、永不放弃的精神。

教学重点：1. 足球运动的历史和规则。

2. 团结协作精神在足球运动中的体现。

教学难点：1. 如何将足球运动中的团结协作精神应用到实际生活中。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段精彩足球比赛的录像，引起学生对足球运动的兴趣。

2. 提问：你们喜欢足球运动吗？为什么？3. 引出本节课的主题：足球思政课——团结协作，砥砺前行。

二、新课讲授1. 介绍足球运动的历史：从古代的足球游戏到现代的足球运动，让学生了解足球运动的发展历程。

2. 讲解足球运动的基本规则：比赛场地、比赛时间、比赛人数、比赛用球等。

3. 分析足球运动中的团结协作精神：通过讲解足球比赛中的团队配合、战术运用等，让学生认识到团结协作在足球运动中的重要性。

三、课堂活动1. 分组进行足球比赛，让学生在实际操作中体验团结协作的重要性。

2. 比赛结束后，让学生分享比赛中的感受，引导他们认识到团结协作对比赛结果的影响。

3. 组织讨论：在现实生活中，如何将足球运动中的团结协作精神应用到学习和生活中。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调团结协作精神的重要性。

2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

3. 教师引导学生将足球运动中的团结协作精神与社会主义核心价值观相结合，培养他们成为具有良好品质的新时代青少年。

教学评价：1. 学生对足球运动的历史、规则和发展现状的掌握程度。

2. 学生在课堂活动中的表现，如团队合作、沟通能力等。

3. 学生对团结协作精神的认识和运用情况。

教学资源：1. 足球比赛录像2. 足球运动相关书籍、资料3. 足球场地、足球等教学器材教学反思：本节课通过足球运动的学习，让学生了解了团结协作的重要性，培养了他们的团队精神和拼搏精神。

《足球》课程思政教学案例

《足球》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解足球的历史、规则、技巧，掌握基本的足球技能，如传球、接球、射门等。

2. 过程与方法：通过实践和讨论，学生能够学会团队合作和沟通技巧，提高运动能力和身体素质。

3. 情感态度价值观：学生能够热爱足球运动，培养团队合作精神和竞争意识，树立积极向上的人生观。

二、教学内容与步骤1. 导入新课：教师简要介绍足球的历史和重要赛事，激发学生对足球的兴趣。

2. 讲解理论知识：教师讲解足球规则、技巧和注意事项，帮助学生掌握基本知识。

3. 实践练习：学生分组进行传球、接球、射门等技巧练习，教师进行指导。

4. 小组讨论：学生分组讨论团队合作、沟通技巧在足球运动中的重要性，提高综合素质。

5. 课堂小结：教师总结本节课内容，强调团队合作精神和竞争意识的重要性。

6. 布置作业：学生回家自行练习足球技巧，巩固课堂所学知识。

三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在实践和讨论过程中的表现，评估其团队合作、沟通技巧和运动能力。

2. 技能考核：通过测试学生的传球、接球、射门等技巧水平，判断学生是否达到教学目标。

3. 反馈与建议：根据学生表现和技能考核结果，给予反馈和建议，帮助学生改进和提高。

四、思政元素1. 团队合作精神：足球是一项需要团队合作的运动，通过本课程的学习，学生能够认识到团队合作的重要性，培养团队合作精神。

2. 竞争意识：足球是一项竞技性很强的运动，通过本课程的学习，学生能够树立积极向上的竞争意识，激发自身潜能。

3. 健康生活方式：足球是一项全身运动，通过本课程的学习，学生能够认识到运动的重要性，培养健康的生活方式。

4. 爱国主义精神：足球是国际性的运动项目，学生在观看重要赛事时，能够感受到祖国的强大和荣耀，培养爱国主义精神。

五、教学反思1. 教学效果：根据学生表现和技能考核结果，评估本课程的教学效果，找出不足之处，以便改进。

2. 教学改进：根据学生反馈和建议，对教学方法和内容进行改进，提高教学质量。

校园足球课题实施方案

校园足球课题实施方案一、背景分析。

校园足球是一项有益于学生身心健康发展的体育活动，有助于培养学生的团队合作精神、毅力和意志品质。

然而，由于学校体育设施和师资力量的限制，校园足球在一些地区并未得到有效开展。

因此，制定一份科学合理的校园足球课题实施方案，对于促进学生体育锻炼，提高学生的足球技能水平，具有重要意义。

二、实施目标。

1. 提高学生的足球技能水平，培养学生对足球运动的兴趣和热爱。

2. 促进学生之间的团队合作意识，培养学生的团队精神和沟通能力。

3. 丰富学生的课余生活，增强学生的体质素质，促进学生身心健康发展。

三、实施方案。

1. 加强师资力量。

建立校园足球课题实施小组，由专业的体育老师和足球教练担任指导老师，负责制定足球训练计划、指导学生进行足球训练和比赛。

2. 完善体育设施。

学校应加大投入，改善足球场地和相关器材设施，为学生提供良好的训练和比赛条件。

3. 组织足球课题活动。

每周定期组织校园足球训练和比赛活动，让学生有规律地参与足球运动，提高技术水平。

同时，可以举办足球技能比赛、友谊赛等活动，激发学生的参与热情。

4. 加强宣传推广。

通过校园广播、校报、校园网等媒体宣传，增强学生对校园足球课题的认识和了解，吸引更多学生积极参与。

四、实施保障。

1. 学校领导重视。

学校领导要高度重视校园足球课题实施，为此提供必要的支持和保障。

2. 家长支持。

加强与家长的沟通，争取家长的理解和支持，让家长们积极配合学校开展校园足球课题。

3. 学生参与。

鼓励学生积极参与校园足球课题活动，让学生在活动中感受到快乐和收获，增强他们的参与意识和归属感。

五、实施效果评估。

定期对校园足球课题实施效果进行评估，包括学生的参与情况、技能水平提高情况、团队合作意识等方面，及时总结经验，不断完善校园足球课题实施方案，确保活动的顺利开展和取得良好的效果。

六、总结。

校园足球课题实施方案的制定和实施，对于促进学生的身心健康发展，提高学生的足球技能水平，具有重要的意义。

2024年足球课程实施方案

2024年足球课程实施方案一、项目背景足球作为一项全球性的体育运动，具有广泛的群众基础和巨大的发展潜力。

近年来，足球运动在我国逐渐受到重视，越来越多的人开始关注和热爱这项运动。

为了满足广大民众对足球运动的需求，提高我国足球水平，培养更多的足球人才，制定一套科学、系统的足球课程实施方案势在必行。

二、目标与原则1. 目标（1）普及足球运动，提高全民健康水平；（2）提高学生的足球技能，培养足球人才；（3）推动足球文化传承和发展。

2. 原则（1）全面发展：注重学生的身体、智力、品德和艺术等多方面的培养；（2）循序渐进：按照学生的年龄和能力特点，设置不同的课程内容和难度；（3）因材施教：根据学生的兴趣、特长和发展潜力，开展个性化教学；（4）健康为本：强调科学训练，防止过度训练和运动损伤；（5）趣味性与比赛性：通过趣味性的足球活动和比赛，激发学生的兴趣和激情。

三、课程设置1. 幼儿园阶段（3-6岁）（1）基本技巧训练：通过游戏方式，培养孩子对足球的兴趣和基本动作能力，如控球、传球和射门等；（2）趣味性活动：开展足球比赛、拔河比赛和足球破冰活动，提高孩子的协调能力和团队合作意识；（3）足球故事讲述：通过讲述足球故事和足球明星的事迹，引导孩子树立正确的健康价值观。

2. 小学阶段（7-12岁）（1）基础技能培养：深入学习足球基本技巧，包括运球、停球、传球、射门、组织进攻和防守等；（2）团队合作训练：进行小型足球比赛，培养学生的团队合作意识和竞争意识；（3）足球知识教育：学习足球的规则、历史和文化知识，开展足球知识竞赛和足球文化活动。

3. 中学阶段（13-18岁）（1）技术训练与竞技比赛：深化足球技术培养，加强技战术训练，开展中小型足球比赛；（2）体能和素质培养：注重学生的体能训练和体能测试，提高身体素质和心肺功能；（3）教练员培养：选拔优秀学生参加教练员培训，培养足球教练员队伍。

四、师资和设施保障1. 师资保障（1）学校教师：培训学校的体育教师和兴趣班的足球教师，提升其足球教学和指导水平；（2）足球专家和教练员：邀请专业的足球专家和教练员进行指导，提供专业的培训和教学资源。

足球专项课思政理论课程实施方案

足球专项课思政理论课程实施方案
本课程旨在通过足球运动的教学，培养学生的身体素质和意志品质，同时通过思政理论的研究，塑造学生的道德品质。

二）课程具体内容：
1.足球运动的历史和现状
2.足球运动的规则和技术
3.足球运动的育人功能
4.世界足球发展史上的典型案例分析
5.足球运动与国家发展的关系
六、教学方法
本课程采用讲授、案例分析、讨论、互动等多种教学方法，注重理论与实践相结合，注重学生的参与和思考。

七、考核方式
本课程采取平时成绩和期末考试相结合的考核方式。

平时成绩包括课堂表现、作业、小测验等，期末考试为闭卷笔试。

八、教学进度安排
本课程总学时为32学时，按照每周2学时的进度进行教学，共16周。

具体进度安排由教师根据教学内容和学生掌握
情况进行调整。

九、教学效果评估
本课程教学效果将通过学生评教、教师自评、教学督导评估等多种方式进行评估。

同时，教师将定期组织学生进行反馈，以不断改进教学效果。

足球教案融入思政

足球教案融入思政标题：足球教案融入思想政治教育一、教案背景和目标设定：在当今社会，足球已经成为一项具有广泛影响力的体育运动。

通过足球教育的方式，将思想政治教育元素融入其中，不仅可以培养学生的体育素养和足球技能，更重要的是通过足球活动来加强学生的思想品德和思想政治教育，形成全面发展的人才。

本教案旨在通过足球教学，融入思想政治教育的内容，培养学生正确的思想政治观念、道德观念和公民意识，提高学生的团队合作能力、策略思维能力，促进学生的健康成长。

二、教学内容与教学目标：1. 教学内容：a. 足球基本功的学习与训练；b. 足球规则与战术的理解与应用；c. 思政教育内容的融入：集体荣誉感、团队协作、公平竞争、积极进取等。

2. 教学目标：a. 了解足球基本技能和规则，掌握基本足球技巧；b. 培养学生团队合作意识和协作能力；c. 强化学生的集体荣誉感和集体荣誉观念；d. 培养学生的公平竞争观念，树立正确的胜负观；e. 培养学生积极进取、勇于拼搏的精神和意志品质。

三、教学过程安排：1. 前期准备：a. 分组选择：根据学生的技能和能力水平，将学生分为不同的小组；b. 教学场地准备：选择适当的足球场地，确保教学的安全性和有效性；c. 足球装备准备：准备足球、球门、训练用具等。

2. 主要教学活动设计：a. 了解足球规则和基本技巧：- 通过观看足球比赛录像、分析和讨论比赛中的规则应用和技巧展示，引导学生理解足球规则和基本技巧。

b. 进行基本足球训练：- 包括带球、传球、射门、体能训练等项目，通过多次反复练习，提高学生的足球技能水平。

c. 深入思政教育内容：- 通过团队合作训练，培养学生的协作精神和团队意识；- 强化集体荣誉感的培养，通过比赛成绩的奖励和表彰，引导学生树立集体荣誉观念；- 开展公平竞争教育，引导学生正确对待胜负，培养公平竞争的意识；- 开展主题讨论和小组分享，引导学生思考足球运动与思想政治教育的关系，加深对积极进取、勇于拼搏的意义的理解。

足球专项课课程思政课程设计

足球专项课思政理论课程实施方案
六、教学内容、教学进度计划与主要教学方法
课时授课计划
课程名称足球专项课思政理论
七、主要教学方法
1、信息传递教学法：教师用通俗易懂的语言就授课内容进行讲解和分析。

2、分组讨论法：对参加学习的学生进行分组，就有关学习的内容进行讨论。

3、文献资料法：布置相关讨论专题，就讨论内容让学
生进行相关资料的查询。

八、课程评分和评价程序
1、平时成绩占40%：出勤率20%，课堂讨论20%。

2、期末考试成绩60%：作业20%，论文40%。

九、诚信要求
参加学习的学生应当遵守武汉轻工大学关于学术诚信的有关要求，直接从公开出版物或网络资源中复制文本且不注明文献来源，使用他人作业或者观点且不做说明或未经许可的行为，都被视为考试作弊，考试成绩将记为0分，并将以考试作弊论处，按照相关规定进行纪律处分。

足球课程实施方案

足球课程实施方案一、前言随着中国足球事业的快速发展，越来越多的学校开始开设足球课程，为培养优秀的足球后备人才做出了贡献。

足球课程的实施方案是关乎学生足球技能提升、培养良好足球习惯和塑造健康向上人格的重要一环。

如何制定课程实施方案，是足球课程开设中不可忽略的关键问题，其成功与否直接关系到足球课程的质量和效果。

二、足球课程实施的基本要求1.针对不同年龄段的学生进行课程设计不同年龄段的学生有不同的心理和身体发展特点，应针对不同年龄段的学生进行课程设计。

比如，小学生课程需要简单而有趣的活动，注重培养学生的协调能力和意识；初中生课程可以适当提高难度，增加战术科目，使学生能够更全面地了解足球运动。

2.课程内容丰富，注重足球基本技能的训练足球技能的训练是足球课程的核心内容，应注重各项足球基本技能的训练。

比如，传球、接球、射门、控球、防守等基本动作。

同时，还应加强对运球、盘带、头球、突破等技能的训练，使学生多方位的提高技术水平。

3.课程时间合理，不宜过长足球课程时间一般不宜过长，应根据年龄段和人数等因素，在30～45分钟之间。

课程时间不宜过长，避免学生体力不济和兴趣下降。

4.重视足球课程的趣味性和实用性足球课程是学生锻炼身体和培养兴趣的一项重要活动。

为了吸引学生的兴趣，让他们更好地参与到足球课程中来，教师需要在课程设计中注重足球课程的趣味性，并坚持实用性。

三、足球课程实施的步骤1.明确足球课程的目标根据学校足球教育和足球课程的定位，明确课程目标。

比如，小学生足球课程的目标是引导学生热爱足球，掌握基本足球技能；初中生足球课程的目标是在基本技能的基础上，加强战术培养和对足球知识的深入了解。

2.制定课程大纲根据足球教育的特点和课程目标，制定足球课程大纲，并确定各个年级和学期的课程内容和进度。

3.编写课程教案编写针对不同年龄段和课程进度的足球课程教案，明确每节课程的主题、目标、内容、教学方法、评价标准等。

4.实施足球课程根据课程大纲、课程教案和教学计划，按照教学步骤和方法，开展足球课程教学活动。

足球思政课教案范文模板

课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：了解足球运动的历史和发展，认识足球运动中的团队合作精神。

2. 能力目标：培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生热爱集体、团结协作的优良品质。

教学重点：1. 足球运动的历史和发展。

2. 团结协作在足球运动中的体现。

教学难点：1. 学生对足球运动的认识和理解。

2. 学生如何将足球运动中的团队精神应用到日常生活中。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段精彩足球比赛的片段，引起学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢足球吗？为什么？二、新课导入1. 教师简要介绍足球运动的历史和发展。

2. 提问：同学们，足球运动起源于哪个国家？它的发展历程是怎样的？三、讲解足球运动中的团队协作精神1. 教师讲解足球运动中的基本规则和战术。

2. 通过视频或图片展示足球比赛中团结协作的精彩瞬间。

3. 引导学生思考：足球运动中的团队协作体现在哪些方面？四、案例分析1. 教师选取一段足球比赛的录像，让学生分组讨论，分析比赛中的团队协作精神。

2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。

五、总结与反思1. 教师总结足球运动中的团队协作精神，强调其在生活中的重要性。

2. 学生分享自己在生活中如何运用团队协作精神，相互交流学习。

六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结足球运动中的团队协作精神。

2. 强调团结协作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

七、课后作业1. 收集足球运动的资料，了解足球运动在不同国家和地区的特色。

2. 结合本节课所学内容，写一篇关于团队协作精神的感悟。

教学评价：1. 学生对足球运动的认识和理解程度。

2. 学生在课堂上的参与度和讨论积极性。

3. 学生将团队协作精神应用到日常生活中的表现。

足球专项课思政理论课程实施方案

足球专项课思政理论课程实施方案足球专项课思政理论课程实施方案(体育部教师)一、课程基本信息课程代码：(略)课程名称：足球专项课思政理论课程英文名称：Ideological and political theory of football 课程所属单位：体育部课程面向专业：全院所有专业课程类型：必修课学分： 2总学时：32（一）教室:教务处安排（二）上课时间：教务处安排（三）纪律1、对教师的要求：认真备课，认真上课，不得迟到和早退，不得私自调停课。

用高等学校教师的行为规范严格要求教师。

2、对学生的要求：按时上课，不得迟到和早退以及无故旷课，病假和事假都要扣分。

在课堂上努力完成教师教授的课程内容。

学生的一切行为要符合大学生的行为规范。

二、教师简介任课教师：叶老师，副教授，体育课部第一教研室副主任。

2001年毕业于国家体育总局体育科学研究所，体育教育学硕士学位。

主要从事俄罗斯体育、各国竞技体育情报以及高等学校足球教学方面的科学研究，完成国家社科基金项目子课题一项。

主持并完成国家体育总局体育社会科学项目一项，并被国家社科成果数据库收录，评定等级为国内领先。

公开发表论文20多篇，其中权威期刊1篇，核心期刊5篇。

2011年曾获湖北省大运会论文竞赛二等奖。

完成校级科研项目四项，其中校级重点教研课题三项。

三、教材与主要参考书籍（一）自编教材因为目前在国内还没有通过足球课进行思想教育工作的专门性教材，因此本课程设计是通过对足球教育功能的挖掘和创造，采取自编教材进行教学。

（二）参考书籍《现代足球》，普通高等教育“九五”国家级重点教材，人民体育出版社，2000年四、课程描述足球专项课思政理论课程的面授对象是我校全体学生，本课程采取自编教材以及参考书籍《现代足球》为辅助教材进行教学。

足球作为世界第一运动深受我校学生的喜爱，通过足球专项课的学习，不仅可以增强学生的身体素质、培养学生的意志品质，最重要的是可以想通过足球的育人功能来塑造学生的道德品质，因此设计一门足球专项课思政理论课就显得尤为重要。

大学足球思政教案

课时：2课时教学对象：大学足球爱好者教学目标：1. 让学生了解足球运动的历史、文化及价值，培养学生的爱国主义精神。

2. 通过足球比赛，培养学生的团队协作精神、拼搏精神、公平竞争意识。

3. 培养学生遵守规则、尊重他人、尊重裁判的良好品质。

教学重点：1. 足球运动的历史、文化及价值。

2. 团队协作精神、拼搏精神、公平竞争意识。

3. 遵守规则、尊重他人、尊重裁判的良好品质。

教学难点：1. 如何在足球比赛中体现思政教育。

2. 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍足球运动的历史、文化及价值，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：足球运动对个人、团队、社会有哪些积极影响？二、讲授新课1. 讲解足球运动的历史、文化及价值，强调足球运动中的爱国主义精神。

2. 分析足球比赛中的团队协作、拼搏精神、公平竞争意识，引导学生树立正确的价值观。

3. 强调遵守规则、尊重他人、尊重裁判的重要性，培养学生的良好品质。

三、实践环节1. 组织学生进行足球比赛，让学生在比赛中体验团队合作、拼搏精神。

2. 观察学生在比赛中的表现，及时给予指导和鼓励。

第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：足球运动有哪些积极影响？2. 学生分享自己在足球比赛中的体验和感受。

二、深化讲解1. 讲解足球比赛中的战术、策略，引导学生分析比赛中的亮点和不足。

2. 强调比赛中遵守规则、尊重他人、尊重裁判的重要性，培养学生的良好品质。

三、实践环节1. 组织学生进行足球比赛，让学生在比赛中运用所学战术、策略。

2. 观察学生在比赛中的表现，及时给予指导和鼓励。

四、总结1. 总结本节课所学内容，强调足球运动中的思政教育。

2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，将所学知识运用到实际中。

教学反思：本节课通过足球运动这一载体，将思政教育融入到足球比赛中，让学生在比赛中体验团队合作、拼搏精神，培养学生的良好品质。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。

足球教学思政设计方案

足球教学思政设计方案一、项目名称：足球教学思政设计方案二、项目背景及目的：足球是一项具有广泛参与和深入群众的特点的体育运动，通过足球教学可以培养学生的团队精神、合作意识和顽强拼搏的精神，有助于素质教育的实施。

同时，足球教学也为学生提供了了解国际足球运动文化的机会，加强对国家文化和社会主义核心价值观的认同。

因此，本设计方案旨在通过足球教学，将思政教育与体育教育相结合，达到培养学生综合素质的目的。

三、目标群体：中学生四、项目具体内容：1. 学习足球规则及技术：通过足球教学，学生将学习足球运动的基本规则和技术，包括传球、射门、盘带等。

同时，借助足球比赛，培养学生的团队精神和合作意识。

2. 国际足球文化学习：通过足球教学，学生将了解国际足球运动的历史、发展及文化特点。

通过学习国际足球文化，增强学生对国家文化的认同，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

3. 足球核心价值观宣传：在足球教学过程中，注重宣传足球核心价值观，如公平竞争、团结合作、尊重他人等。

通过足球教学来引导学生形成正确的价值观和道德观，培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 足球教学与人文知识融合：将足球教学与人文知识相结合，通过足球故事、足球影片等形式，培养学生对中国和世界人文历史的兴趣，增强学生的人文素养。

五、项目实施计划：1. 确定足球教学时间和地点：根据学校班级的实际情况，确定足球教学的时间和地点，为学生提供良好的足球教学环境。

2. 设计足球教学课程：根据学生的年龄、兴趣和能力，设计足球教学的课程，包括基本规则和技术的学习、足球比赛的组织等。

3. 组织足球比赛和活动：定期组织足球比赛和活动，让学生有机会将所学技巧运用到实际比赛中，并通过比赛提升学生的团队合作和竞技能力。

4. 开展足球文化知识竞赛：通过组织足球文化知识竞赛，激发学生学习足球文化的兴趣，加深对足球文化的了解。

六、项目成果评估：1. 学习成绩评估：根据学生在足球教学中的参与度和学习成绩，进行评估，及时调整教学方法和内容。