人生是自觉能动的过程
第三课自觉能动与自强不息
人区别于动物 的根本特点
自觉能动性又叫主观能动性,是人能动 地反映世界,又能动地改造世界的能力。
思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映 不是消极的而是积极能动的。“想”
•
ห้องสมุดไป่ตู้
马克思说：“蜜蜂建设蜂房的本领使人间 许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑 师一开始就比灵巧的蜜蜂高明，他在用蜂蜡 建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它完 成了。”
最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明 的蜜蜂高明的地方在哪里？
人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导下 能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”
第一，人们按照自然规律 改变自然物原先的形态和内部 结构，创造了许多自然界原来 不存在、单靠自然力量也不能 产生的事物。
克隆羊、人造心脏、 人造蛋白质、人工智能
练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有 连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹 钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了 血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”在 《中国达人秀》的舞台上，刘伟演奏了一首《梦中的婚礼》，全场静寂， 只闻优美的旋律。曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。去年， 刘伟又登上了维也纳金色大厅。
（3）人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
3、自强自立，创造人生
要创造自己的人生，就 要学会独立生活
一个被称为90后差生的年轻人，通过自己 的努力现在两年赚百万!龚伟明告诉记者，单 从读书来衡量，他不算好学生。初中毕业后， 他坚持要到新加坡读高中，但只读了两年便 回国了，全家人很失望 。2009年，他还在集 大旁听期间，发现代购机票利润很高。于是， 他自己跟航空公司联系，称可以帮其卖机票。 他开始在校内校外骑着摩托车到处跑，帮人买票送票。龚伟明卖了两 年机票，赚了好几万元 。同学家中主营垃圾处理设备，计划开拓市场。 请龚伟明打听，寻找合作者。龚伟明把这件事放在心上，把亲戚问了一遍， 最后找到了意向人。然而，要求意向人先拿20万元做保证金，但意向人没 有见到设备，不愿意付钱。为了促成此事，龚伟明决定自己筹钱，先把保 证金垫上。他找了众多的朋友和同学，竟然凑到了20万元。他终于帮别人 促成了生意，而他也从中赚到了50万元 。龚伟明从中发现了商机，开起 了公司，做起企业营销推广。仅两年时间，就赚到了100多万元。
人生是自觉能动性的过程课时ppt课件
3、人生意义是在发挥自觉能动性的过程中实现的
有二个和尚住在隔壁，所谓隔壁是：隔壁那座山
他们分别在相邻的二座山上的庙里
这二座山之间有一条溪
于是这二个和尚，每天都会在同一时间下山去溪边挑水
久而久之，他们便成为好朋友了
就这样，时间在每天挑水中，不知不觉己经过了五年
突然有一天，左边这座山的和尚没有下山挑水
五年后，他成了村子里第一个在城里买商品房的人。
12
再后来,一条铁路从这儿贯穿南北。这儿的人上车后, 可以北到北京,南抵九龙。 小小的山庄更加开放搞活了。 乡亲们由单一的种梨卖梨起步，开始发展果品加工和市 场开发。 就在乡亲们开始集资办厂的时候,那个年轻人却 又在他的地头,砌了一道三米高百米长的墙。 这道墙面朝 铁路，背依翠柳，两旁是一望无际的万亩梨园。坐火车 经过这里的人，在欣赏盛开的梨花时，会醒目地看到四 个大字：可口可乐。
人的大脑具有巨大的学习潜能。大脑储存知识的能力 使我们目瞪口呆，一般人只使用了其思维能力的很小 一部分。如果我们能迫使自己的大脑达到一半的工作 能力，我们就可以轻而易举地学会数十所大学的课程。 4
测测你的脑龄
5
摩西老母的故事：摩西老母在美国是一个很出名的人物。 她在83岁前一直平平庸庸。在83岁时，一词等朋友，久 等不到，觉得无聊，随手抓起一支笔，一抹两抹，竟然 画出一幅绝妙的画，一举成了大画家。她绘画的才能不 是到了80岁突然间才有的，只是她一直都未使用它。
人生是自觉能动性的过程
1
1.人生的存在和发展都是自觉能动的过程
恩格斯说:“动物仅仅利用外部自然界,单纯地以自己的 存在来使自然界改变;而人则通过他所做出的改变来使自 然界为自己的目的服务,来支配自然界。这便是人同其他 动物的最后的本质区别。”
哲学与人生教案能动自觉与自强不息
哲学与人生教案能动自觉与自强不息《哲学与人生》教案第三课能动自觉与自强不息《哲学与人生》教案第三课能动自觉与自强不息教学目标1. 认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点;理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2. 情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3. 运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
教学重点1. 尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2. 自信自强对人生发展的作用。
教学难点1. 尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2. 增强自信自强意识。
教学方法案例教学法、讨论法、启发式教学法。
教学手段多媒体课件教学。
教学过程多媒体展示图片：青藏铁路的建设设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的髙原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这个事例说明了什么学生：讨论，回答（略）教师：（小结）青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。
自此，占中国1/8 土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这是世界工程史上从未经历过的艰难：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。
数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。
青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。
一、自觉能动性是人特有的能力1. 自觉能动性的含义幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明）自觉能动性是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性又叫主观能动性，是人的意识所具有的特点，是其他物质所不具有的特殊能力，即人类认识世界和改造世界的能力。
哲学与人生第三课(最新修订版)
（2）人类改造世界的能力 是指人可以在认识的指导下能动地改造世 界的活动,即通常我们所说的“做”。
认识世界——“想” 改造世界——“做”
（3）人的自觉能动性还表现在认识世界 和改造世界的活动中所具有的精神状 态，即通常所说得决心、意志、干劲 等。
长征精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
P33为什么他俩会有不同的 结果？
39
刻 舟 求 剑
思维训练
刻舟求剑的人没有发挥主观能动性吗？ 他为什么找不到剑？
• 人的主观能动 性受主客观因 素的制约。
二、自强不息，走好人生每一步
2、客观规律与自觉能动性的辩证关系
（1）、尊重客观规律是发挥主观 能动性的基础和前提
（2）、发挥主观能动性是认 识和利用客观规律的必要条件
51
课堂小结
自觉能动性是人特有！ 要创造出属于自己的闪亮 人生，就需要发挥主观能 动性，就要积极进取，自 强不息！
52
猎狗与兔子
• 一条猎狗追赶免子，追了很久没有追上，羊看到了， 讥笑猎狗说，你们俩个，个子小的反而跑得快，狗回答说， 你不知道，我们俩个跑的目的，完全不同，我仅仅 是为了一顿饭，他却是为了性命！
巨大的致命压力，往往会激发出我们体内无穷的 潜力，有时抱着破釜沉舟的决心，反而更容易通往成 功的目的地。
撕思人生
48
自信是打开自己的潜能宝库的钥匙。
49
自强是通向成功的阶梯
一个人能否取得成功，原因是多方 面的。但是自己主观上想不想自强，往 往起着十分重要的作用。无数成功者的 经历，都生动地说明了自强品质对于人 生的重要意义。
50
课堂练习
寓言故事： 从前，有一只海鸟停落在鲁国国都的郊 外，鲁侯隆重地迎接它，并且在宗庙里宴请 它，为它演奏虞舜时<九韶>之乐，又用牛、 羊、猪三牲全备的宴席作为它的饭食。但是 这只海鸟却头晕眼花，忧愁悲伤，不敢吃一 块肉，也不敢喝一口酒，三天就死掉了。这 是用自己的生活方式来养鸟，不是用养鸟的 方法来养鸟啊！ 问：“以己养鸟”为什么是错误的？
哲学与人生学习-坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路-教案
事物运动都是有规律的，敢于行动，善于行动。
难点
运动是物质的固有属性和存在方式，人生存在于行动中。
关键
事物运动都是有规律的，敢于行动，善于行动。
教学资料
网络资料、教参、教材
教学教法
情境讨论法、案例教学法。
教学环节
教学内容
教学
方法
时间分配
一
二
三
组织教学：
复习提问：
如何坚持一切从实际出发
新授：
导入：歌曲《山不转水转》
一、物质在运动中存在
1．运动是物质的存在方式
运动的定义
运动是绝对的
2．物质运动是有规律的
规律的定义
规律是客观的
人可以认识规律、利用规律
温故知新
讨论法
6分
18分
教学环节
教学内容
教学
方法
时间分配
四
二、人生存在于行动中
1．人生行动的含义
什么是人生行动
2．制约人生行动的因素
3．人生行动是物质力量和内在精神的统一
教学环节
教学内容
教学
方法
时间分配
一
二
三
组织教学：
复习提问：1、什么是哲学？2、哲学两大派别
新授：
一、坚持一切从实际出发
书中案例1
引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。
1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。
2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。
2.人生发展的现实性与可能性。使用教材第3.总有一条适合你的人生路。
哲学与人生第一单元第三课第一讲：人生是自觉能动的过程
教师进行课堂小结，强调自觉能动性和自强自立的重要性，并提醒学生不能抱有侥幸心理，要通过自己的努力实现人生的价值和意义。
五、作业布置
请学生撰写一篇文章，谈谈自觉能动性和自强自立对于自己的人生的影响和意义。
教学过程：
一、导入
通过提问，引导学生思考人生的价值和意义。
二、学习新知识
1.人生发展不能“等靠要”
教师向学生介绍“等靠要”思想的危害，告诫学生不能对人生发展抱有侥幸心理，只有通过自觉能动和努力奋斗，才能实现人生的价值和意义。
2.自觉能动性的表现
教师向学生阐述自觉能动性的表现，如自我调节能力、自我约束能力、自我激励能力、自我实现能力等，同时通过实例分析，帮助学生理解这些能力的重要性。
第一单元第三课《自觉能动与自强不息》
第一讲《人生是自觉能动的过程》
教学目标：
1.了解“等靠要”思想的危害；
2.认识自觉能动性的
教学重点：
1.认识自觉能动性的重要性；
2.自强自立，创造人生。
教学难点：
1.如何实现自觉能动性；
2.如何自强自立，创造人生。
教学方法：
讲授法、互动讨论法、案例分析法。
3.自强自立，创造人生
教师向学生介绍自强自立的方法和技巧，如学习技能、树立正确的人生观、发扬自我优点、认真对待每一天等，并通过案例分析，帮助学生理解自强自立的重要性和实现方法。
三、课堂练习
1.请学生结合自己的经历，分享一个自觉能动的例子，并讨论自觉能动性对人生发展的重要性。
2.请学生自主设计一个行动计划，实现自强自立，创造自己的人生。
《哲学与人生》第三课_能动自觉与自强不息
3．人生的意义也是在发挥自觉能 动性的过程中实现的
3．自强自立、创造人生
每个人都是自己人生的主人，命运把 握在自己手中，同时，每个人也要对自己 的人生负责。人生的路只能是自己去选择 ，也必须自己去走。
杨光，来自中国哈尔滨的一位盲人男孩，一位才华横溢 的选手，但其身世且颇多曲折，听后不禁会让人潸然泪下。 他8个月就因为病而双目失明，也就是说他还在襁褓中嗷嗷 待哺的时候就走进了黑暗的世界里，他的脑海里根本就没有 关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有 任何颜色的概念；但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候 就表露出来，他三次进京闯荡，但在他先后三次进京闯荡的 过程中他相继失去了三位亲人--爷爷、奶奶和爸爸，现在， 他只能和年届六旬的母亲相依为命。多年来杨光用音乐诠释 他心中的世界，他以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着 美好的生活。杨光这位快乐的盲人，在星光大道的舞台上， 他是用音乐唱出人的心灵、情感的美好、生活的恩赐。
Designed by Ryan
这个事例说明了什么?
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越： 跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线 路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长 城媲美”。
青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨 河畔。自此，占中国1/8土地的西藏结束了 没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧 桑苦旅成为永恒的记忆。这是人类铁路建设 史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”， 是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路， 西方舆论称它“堪与长城媲美”。
鹦鹉学舌
2．人生发展过程是把自己的潜 能变成现实的过程 人自身努力的发挥程度取决于 对自身物质潜能的开发以及对外部 世界的认识。
“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只 有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回 首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为碌碌无为而羞愧。这样，在临死的 时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部的 精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。’”
3.1《人生是自觉能动的过程》导学案1
韩店中学高二年级德育导学案《人生是自觉能动的过程》导学案一、学习目标自觉能动性的概念；自觉能动性的特点和作用；如何发挥自觉能动性。
二、基本知识点1. 自觉能动性的概念与特点①自觉能动性的概念：所谓自觉能动性，是指人能动的反映世界，又能动的改造世界的能力，既包括把客观的东西能动的反映与主观，也包括把主观的东西能动的见之于客观。
②自觉能动性的特点：第一：思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反应不是消极被动的，而是积极主动地。
第二：人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导下能动的改造客观世界，即通常我们所说的“做”。
第三：人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
③自觉能动性的作用：第一：自觉能动性的发挥对人生的发展起着重要作用。
第二：人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程。
第三：人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的。
2. 如何发挥自觉能动性创造自己的人生。
①要创造自己的的人生，就要学会独立生活。
②要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就要积极进取、自强不息。
③要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新。
三、巩固练习1.阅读材料回答问题。
在德国莱比锡召开的2013国际超级计算大会上，世界超级计算机TOP500组织正式发布了第41届世界超级计算机500强排名榜，国防科技大学研制的天河二号超级计算机，以峰值计算速度每秒5.49亿亿次、持续计算速度每秒3.39亿亿次双精度浮点运算的优异性能位居榜首。
2010年11月17日，国防科技大学研制的天河一号以每秒4700万亿次的峰值速度和每秒2566万亿次的持续速度，在世界超级计算机500强中位居第一，中国人首次站到了超级计算机世界冠军的领奖台上。
三年之内，两度问鼎。
该校“天河”高性能计算创新团队一次次创造着让世界震惊、令国人骄傲的科技奇迹。
奥秘何在？该校计算机学院政委刘学民说：“把五星红旗插上世界科技高峰，是‘天河人’始终追逐的超算梦。
2020哲学与人生第三课第一节《人生是自觉能动的过程》讲课稿 - 副本
《人生是自觉能动的过程》讲课稿职教中心王金花尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《人生是自觉能动的过程》。
下面，我将围绕教材、学情、教法、学法、教学过程五个主要方面说一说这堂课。
一、说教材1.首先我要说说教材的地位和作用《人生是自觉能动的过程》内容是高教版《哲学与人生》课中第一单元马克思主义哲学的辩证唯物论第三课《自觉能动与自强不息》的重点内容。
2.说教学目标根据对本课教材的理解，我制定以下的教学目标：（1）知识目标：理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
（2）能力目标：结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
（3）情感与态度目标：人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
3.说教学的重、难点（1）教学重点：人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响，创造精彩人生。
确立依据：（2）教学难点：自觉能动性的特点和作用。
确立依据：二、说学情从学生的知识基础来看，学生在日常的学习中学习过很多关于自强不息、积极进取的知识，也知道很多这方面的事例，为理解和掌握本节课知识奠定了基础。
从学生的身心特点来看，中职生已经具有了一定的抽象思维能力，也具有了很强的观察社会的意识和能力，有利于学生结合现实生活中的具体事例理解本课知识。
从学生的生活经验来看，学生可结合现实生活中自己所知道的或自己经历的实际事例理解本课所学知识，并且做到学以致用。
三、说教法为了突出重点、突破难点，在本节课教学中我选择以下几种教学方法：“谈话讨论法”、“欣赏图、读名言、读故事情境教学法”、片“分析探究法”等。
使学生在情境中感悟哲理，再结合实际生活谈论明白道理，在分析探究中学会理论联系实际提高人生发展能力。
中职哲学与人生教学第三课能动自觉与自强不息
取，这就是自强。自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具 自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
而丧失自信的人，遇到困难和挫折时，往往是自暴自弃，有的还自轻自贱，从而放弃了努力。
（2）自信的作用：
（2）做（行动能力） （2）自信的作用：
一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是自己主观上想不想自强，
一一、个自 人觉能能否动取往性得是成往人功特，起有原的因着能是力多十方面分的。重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于
人 VS 动物
人生的重要意义。 （1）自信是相信自己:
没有自信的人，是不可能在事业上取得成功的。
2、自强——进取的动力 而丧失自信的人，遇到困难和挫折时，往往是自暴自弃，有的还自轻自贱，从而放弃了努力。
（3）精神力量
动 要物克能服够 主能 观够 因认 素识 的世 制界 约的，本 一一质 是吗 要个？ 自觉自地总尊结经、验、自积累信知识、、提自高能立力；的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进
三是要坚持正确的价值取向，选择正确的利益出发点。
她是如何克服这些困难的？
3、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约
心理学家解释“自信是一种相信“我确实能做到”的积极心里认定.
1、我能 即对自己所具备的能力和所能达到目标充满信心
1、我能 即对自己所具备的能力和所能达到目标充满信心
四、人生是自觉能动的过程 （1）人生的存在和发展都是自觉能动的过程 （2）人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程 （3）人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
志、干劲等。
第三课自觉能动与自强不息
• 无论多么聪明的动物，也只是消极 地适应自然。主观能动性是人区别于物 的特点，是人特有的能力和活动。
1.自觉能动性的含义P28
人区别于动物 的根本特点
自觉能动性是人区别于动物的根 本特点。自觉能动性也叫主观能动 性，即人类认识世界和改造世界的 能力。
蜜蜂建造的蜂巢巧夺天工，而人类早期建造的房屋 却古朴笨拙，这是否意味着蜜蜂比人类更具优势？ 从古朴简陋的茅房到高耸入云的大厦，人类改造世 界的能力不断提高，而蜜蜂的蜂巢却千年依旧。与 动物相比，人类“高明的地方”表现在哪里？
认识世界和改造世界的过程中碰到困难了：
认识世界 改造世界
在科学的上， 人们在认识世界和改造世界的过程中， 是没有平坦的大 必然会遇到种种困难、挫折，甚至暂时 道可走的，只有 沿着那崎岖的山 的失败的时候我们怎么办？ 路，不断攀登的 人，才有希望达 到光辉的顶点。
（3）认识世界和改造世界的活动 中所具有的精神状态，即通常所 说的决心、意志、干劲等。 积极主动的进取精神、吃苦 耐劳的牺牲精神、百折不挠的坚 强精神、孜孜不倦的务实态度等
主要脉络
一、人生是自觉能动的过程
1.人生发展不能“等靠要” 2.自觉能动性的特点及其作用 3.自强自立，创造人生
二、自强不息，走好人生每一步
1.人生发展不能好高鹜远 2.客观规律与自觉能动性的辩证关系 3.脚踏实地、积极进取，走好人生每一步
1、人生发展不能“等靠要”
看书思考 事例P27
魏瑞红的事迹
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第三课 自觉能动与自强不息
【教学目标】 1．认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观 点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选 择、走好人生路的前提和基础。 2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律， 脚踏实地。 3．运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个 自强不息、勇于行动、善于行动的人。 【教学重点】 1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2．自信自强对人生发展的作用。 【教学难点】 1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2．增强自信自强意识。 【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。 【教学手段】多媒体课件教学。
第三课(一)人生是自觉能动的过程
Байду номын сангаас
视频：她出生就没有下半身，惨遭父母抛弃，21岁创造人生奇迹！
【本课小结】
1.人生发展不能“等靠要”
人生发展的路只能自己去走。我们必须
充分发挥人的自觉能动性，才能做人生的
B.人的能动作用受物质条件制约 C.做事情要发挥自觉能动性
3.自强自立，创造人生
(1)要创造自己的人生，首先要学会 独立生活。
(2)要发挥自觉能动性，创造人生， 就要积极进取、自强不息。
(3)发挥自觉能动性，创造自己的人 生，要不断解放思想、勇于创新。
马云创建淘宝网的时候，曾经预言：20年后，中国将是 网上购物的世界。当时有人嘲笑他说的是“疯话”。但是马云 不畏人言，顶着重重压力，克服重重困难，始终坚持自己的梦 想，为实现自己的梦想而努力着，奋斗着……如今，淘宝网已 经成为亚洲最大的网络零售商圈，阿里巴巴集团更是被传媒界 誉为“真正的世界级品牌”，马云也成为中国大陆第一位登上 美国权威杂志《福布斯》封面的企业家。
乔布斯坚持“以用户体验”为原则，秉承“人性化”的产品设计理念，苹果公司最终设计出了理念超前的 苹果系列电子产品，从某种意义引领和改变了人类生活中的一些习惯，这就是人发挥自觉能动性的一个例子。
2.自觉能动性的表现
(3).人的自觉能动性，还表现在改造 世界活动中的精神状态。
电视剧《亮剑》中狭路相逢勇者胜的 “亮剑”精神，就是人的精神状态。
3
1
大家一起来做眼保健操
眼保健操时间：
第一次：每天第二节下课(10:00---10:05分) 第二次：每天第四节下课(14:00---14:05分)
2020哲学与人生第三课自觉能动与人生行动教案
第一单元坚持从实际出发脚踏实地走好人生路第三课自觉能动与自强不息第一课时人生是自觉能动的过程学习内容本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路”的第三课“自觉能动与自强不息”的第一课时，是辩证唯物论部分关于自觉能动性的内容。
本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。
学习目标认知理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
情感人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
运用结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
学习重点人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
学习难点本课的难点是自觉能动性的特点。
教学方法事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
教学课时和手段1课时多媒体一体机及课件教学过程教师活动学生活动设计意图温故知新，导入新课：读名言，学榜样：脑瘫计算机博士张大奎的名言，思考：张大奎脑瘫，他可以靠父母生活，也可以靠政府求助生活，他是怎么做的？一、人生是自觉能动的过程1.人生发展不能“等靠要”（1）人生的路各有不同，一分耕耘，一份收获。
学生看回忆归纳总结进入新课读一读，想一想，说一说复习前两课内容，世界是物质的，物质是运动的，事物的运动是有规律的，规律是客观的，人可以认识规律，按客观规律办事，这种能力叫自觉能动性，引入新课。
通过读名言懂得：人生发展不能“等靠要”，一分耕耘，一份收获；人生路只能自己去走，充分发挥自己的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信心，自强不息。
人生是自觉能动的过程。
第三课第一框人生是自觉能动的过程
例证
价值规律 万有引力 元素周期律 新陈代谢 支配社会发展的规律
第二：人类改造世界的能力以及人们在 认识的指导下能动地改造世界的活动,即通 常所说的“做”。
做、行动、实践，或者叫办事情，就是 改造世界。
人的自觉能动性能够把握客观规律，把 思想、计划和方案等观念的东西用于指导 实践，以自己创造性的活动改造世界，达 到预期的目的。
我要扼住命运的咽喉， 它将无法使我完全屈服。
－－贝多芬
孙敬悬梁
积极进取，自强不息
人生只要有一线希望，就还有无限的可能。 作曲家贝多芬约在26岁时开始失聪，最后完全耳聋，身体 经受着巨大的痛苦，又经受着失恋的折磨，几乎垮掉。他曾 经想自杀，但最后很快醒悟，战胜了命运，又顽强地活了31 年，写出了大量珍贵的交响乐作品。贝多芬之所以能够创造 出辉煌的人生，就在于他有坚定的信念和顽强的意志，自强 不息。
2.自觉能动性的特点及其作用
（1）自觉能动性的含义
人区别于动物 的根本特点
自觉能动性是人特有的能力，是人区 别于动物的根本特点。
自觉能动性又叫主观能动性,指的是 人能动地反映世界，又能动地改造世界的 能力，既包括把客观的东西能动地反映于 主观，也包括把主观的东西能动地见之于 客观。即认识世界和改造世界的能力。
2003年，马云创建淘宝网的时候，曾经预言：20年后，中 国将是网上购物的世界。当时有人嘲笑他说的是“疯话”。但 是马云不畏人言，顶着重重压力，克服重重困难，始终坚持自 己的梦想，为实现自 己的梦想而努力着，奋斗着。如今，淘 宝网已经成为亚洲最大的网 络零售商圈，阿里巴巴集团更是 被传媒界誉为“真正的世界级品牌”， 马云也成为中国大陆 第一位登上美国权威杂志《福布斯》封面的企业家。
两条原理 两个概念 一个区别
自觉能动性在人生发展中的重要作用有哪些400字
自觉能动性在人生发展中的重要作用有哪些400字主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。
意识存在于我们的头脑里，人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物，虽然只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化，但是意识却有一种本领那就是作为一种无形的力量在不停在告诉人们，应当做什么，以及怎样去做，在实践中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这种力量就是人的主观能动性。
人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。
我曾经在书上看到这样一个案例：一次小学英语课上，老师让学生用三种颜色yellow（黄色），red（红色），blue（蓝色）与三种事物boat（小船），sea （大海），sun（太阳）进行自由组合搭配。
待学生画完之后，老师看了学生的作品，很多学生都用黄色画小船，红色画太阳，蓝色画大海。
但只有一个学生用黄色画太阳，红色画小船，蓝色画大海。
老师以为他溜号，不认真画才画错了。
于是就很严厉地对他说：“太阳怎么是黄色的？”可是那个学生的回答却令老师十分意外，他怯怯地说：“老师，我画的是傍晚的太阳，我看见傍晚的太阳是黄色的。
”教育的目的是为了学生的发展。
学生是有丰富感情、独立人格、有个性和自觉能动性的人。
在上述的那个案例中，那位老师不顾学生的想法，认为不按照自己的要求完成任务就是不对的，不按照常规来完成作业就是错的，就是学生学习不认真的表现。
这是一种社会本位的教育思想，它认为教育就是要使教育者成为社会需要的人，它主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，这是一种一成不变的“灌输式”教育教学方式，是不尊重学生个性发展的表现，不利于学生的全面发展，不利于学生创造能力的养成和发展，也不利于教育目的的真正实现。
在小学阶段，小学生的具体形象思维很活跃，教师应该要在直观形象的基础，在教授知识的同时，启发、引导学生积极思考，鼓励学生的好奇心和探索精神，培养他们的逻辑思维能力。
第三课人生是自觉能动的过程
[引思明理] 1.人生发展不能“等靠要”
工作、升迁，你的人生，“拼爹”还是靠自己？
没有人能保证你的未来，但你 现在的所作所为必将构成你的 未来，想改变未来，请从现在 开始做起。焦虑没有任何帮助， 行动才能改变现状。
——张大奎 （脑瘫计算机博士）
人生路只能自己去走，要想获得人生的成功就必 须充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自 身，坚定信念，自强不息。
漫画：七成网民认可买房只能靠“啃老”。
3.自强自立，创造人生
如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活。
（2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就 要积极进取、自强不息。
（3）要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还 要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创 新。
人的生活方式有两种 第一种方式是像草一样活着 你尽管活着，每年还在成长
3要发挥自觉能动性创造自己的人生还要不断解放思想实事求是与时俱进勇于创人的生活方式有两种第一种方式是像草一样活着你尽管活着每年还在成长但是你毕竟是一棵草你吸收雨露和阳光但是长不大人们可以踩过你但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦人们不会因为你被踩过了而来怜悯你因为人们根本就没有看到你所以我们每一个人都应该像树一样地成长即使我们现在什么都不是但是只要你有树的种子即使你被踩到泥土中间你依然能够吸收泥土的养分当你长成参天大树以后遥远的地方人们就能看到你走近你你能给人一片绿色活着是美丽的风景死了依然是栋梁之才活着死了都有用这就是我们每一个人追求的人生志向和成长的标准
但是你毕竟是一棵草 你吸收雨露和阳光 但是长不大 人们可以踩过你
但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦 人们不会因为你被踩过了，而来怜悯你
因为人们根本就没有看到你
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①人生的存在和发展都是自觉能动的过程。
②人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程。要充分发现和挖掘自身的潜能，就必须充分发挥自觉能动性。
③人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的。
3.自强自立，创造人生
课件展示材料
材料一：余生将致力于慈善的微软创始人比尔·盖茨曾说：“我认为太多钱（指自己的财产）对孩子们毫无益处。他们只能拿到我的财产中的一小部分。孩子们要寻找自己的道路。”“他们必须找到自己喜欢的工作然后上班。”
在天河二号的研制过程中，每当遇到技术瓶颈时，大家总是群策群力，集智攻关，以至于很多设计思想、创新点子说不清到底该属于谁，成果即便获奖，也只能署少数人的名字。面对荣誉得失，大家总是胸怀坦荡：“能参与这样大的国家工程，我们感到无比自豪。”
问题思考：
阅读材料，运用自觉能动性的特点的知识，思考“天河二号”团队为什么能够取得如此巨大的成就，这给我们什么启示？
学生学法
讨论法、自学阅读－讲授法、表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
【导入新课】
●学情简要分析
从学生的知识基础来看，学生在日常的学习中学习过很多关于自强不息、积极进取的知识，也知道很多这方面的事例，为理解和掌握本节课知识奠定了基础。从学生的身心特点来看，中职生已经具有了一定的抽象思维能力，也具有了很强的观察社会的意识和能力，有利于学生结合现实生活中的具体事例理解本课知识。从学生的生活经验来看，学生可结合现实生活中自己所知道的或自己经历的实际事例理解本课所学知识，并且做到学以致用。
——张大奎（脑瘫计算机博士）
2.自觉能动性的特点及其作用
（1）自觉能动性的特点
视频：《自强不息的美丽女孩：刘岩》
看视频，思考刘岩的故事给我们什么启示？
学生：略
归纳：自觉能动性的特点
①思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极被动的，而是积极能动的。
②人可以在认识的指导下能动地改造客观世界。
③人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。
学生：天河二号团队之所以能创造如此巨大的成绩，是因为他们付出了巨大的努力，大家群策群力，潜心研究，集智攻关，才使得他们一步步迈向成功。这启示我们，只有充分发挥人的自觉能动性才能取得事业和人生的成功，才能创造出属于自己的精彩！
（2）自觉能动性的作用
材料一：乔布斯说：“活着就是要改变世界！”当人们发现，从包装、电池到产品外形、材料到使用感受等各个方面，苹果都带来了无与伦比的体验时，人们开始体验到什么叫“美”。乔布斯之所以如此受人崇敬，就在于他做出来的这些如此优雅的产品，让人们的生活变得更美丽。
人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
教学重点教学难点
教学重点
自觉能动性的特点和作用
教学难点
自觉能动性的特点
教学手 段运 用
多媒体
教法与 学法指导
教师教法
引入实例法、案例分析法
三年之内，两度问鼎。该校“天河”高性能计算创新团队一次次创造着让世界震惊、令国人骄傲的科技奇迹。奥秘何在？该校计算机学院政委刘学民说：“把五星红旗插上世界科技高峰，是‘天河人’始终追逐的超算梦。”
在天河二号攻关的日子里，每天晚上天河楼的灯火都是彻夜长明。“周周5加2，天天白加黑”，成为科研人员的工作常态。为了突破系统规模扩大带来的稳定性问题，他们经常把自己封闭起来攻关，潜心研究，直到找到解决问题的办法。
学生：略
[引思明理]
1.人生发展不能“等靠要”
课件呈现漫画：
问题思考：
这两幅漫画反映了什么现象？对此，你的观点是什么？
结论：人生发展不能等靠要，自己的路只能自己去走，要充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信心，自强不息。
课件展示资料：
没有人能保证你的未来，但你现在的所作所为必将构成你的未来，想改变未来，请从现在开始做起。焦虑没有任何帮助，行动才能改变现状。
材料二：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。——司马迁《报任安书》节选
材料三：2003年，马云创建淘宝网的时候，曾经预言：20年后，中国将是网上购物的世界。当时有人嘲笑他说的是“疯话”。但是马云不畏人言，顶着重重压力，克服重重困难，始终坚持自己的梦想，为实现自己的梦想而努力着，奋斗着……如今，淘宝网已经成为亚洲最大的网络零售商圈，阿里巴巴集团更是被传媒界誉为“真正的世界级品牌”，马云也成为中国大陆第一位登上美国权威杂志《福布斯》封面的企业家。
材料二：爱迪生原本只是个没上过几天学的报童，后来却促进了全世界工业化的进程。几乎每天，他都在实验室认认真真地工作18个小时，甚至连吃饭、睡觉都在那里。可他从来不觉得辛苦，他说：“我从未虚度过生活的每一天，每一天对我来说都是快乐的。”
阅读材料，思考材料中的事例对我们的人生发展有何启示？
学生：在自己的人生路上，只有充分发挥自觉能动性，才能实现自己的理想，成就一番事业！
讲 授课 题
一、人生是自觉能动的过程
课型
新授
教案节次
6
教
学
目
标
知识与技能目标
理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
过程与方法目标
结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
情感态度与价值目标目标
课件展示资料：
在德国莱比锡召开的2013国际超级计算大会上，世界超级计算机TOP500组织正式发布了第41届世界超级计算机500强排名榜，国防科技大学研制的天河二号超级计算机，以峰值计算速度每秒5.49亿亿次、持续计算速度每秒3.39亿亿次双精度浮点运算的优异性能位居榜首。
2010年11月17日，国防科技大学研制的天河一号以每秒4700万亿次的峰值速度和每秒2566万亿次的持续速度，在世界超级计算机500强中位居第一，中国人首次站到了超级计算机世界冠军的领奖台上。
●课堂教学过程
[创境激趣]
材料：
马云说：“创业不是空想，如果你不去把这事情变成现实，那么什么都是浮云。如果你愿意从今天开始改变自己，一点一滴去做，那就不是浮云。”“我希望大家既要有激情，更要有耐性。我们既要有像兔子一样的速度，但要有像乌龟一样的耐力。”
问题思考：结合材料，谈谈我们该如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？