教科版语文六年级下七色光
教科六下七色光
早晨和黄昏时，由于阳光斜射，大气层 较厚，短波长的光（如绿、青、蓝）被 散射得更厉害，所以天空呈现红色或橙
色。
动物的色彩
动物的色彩可以用于伪装、吸引配偶或警告竞争对手。
一些动物具有与环境相似的体色，如变色龙能根据环境改变体色，实现 伪装效果。
另一些动物则具有鲜艳的色彩，如孔雀开屏时的蓝色和绿色羽毛，用以 吸引配偶。
观察彩虹时，应背对太阳，面向天空 中的水滴，如雨后或喷泉周围。
光学仪器
棱镜
棱镜可以将白光分解成七 色光谱，用于研究光的色 散和光谱分析。
透镜
透镜可以汇聚或发散光线， 用于放大或缩小图像，如 望远镜和显微镜中的透镜。
反射镜
反射镜可以反射光线，改 变光路方向，如平面镜和 凹面镜等。
彩色电影和电视
彩色电影
光谱中不同颜色的光线具有不同 的能量和频率，不同物质对不同 波长的光线吸收和反射的特性也
不同。
03 七色光的应用
彩虹的形成
彩虹的形成
彩虹是太阳光经过水滴折射和反射后 形成的七色光谱，不同波长的光形成 不同的颜色，从外到内分别为红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫。
彩虹的观察
彩虹的原理
彩虹的形成是由于太阳光在水滴内部 发生折射、反射和再折射的光学过程， 不同波长的光被分离形成光谱。
光的本质
01
02
03
光的波动性
光具有波动性质，可以像 水波一样在空间中传播， 具有波长、频率等波动特 征。
光的粒子性
光又具有粒子性质，可以 以光子的形式传播，具有 能量和动量等粒子特征。
光的量子性
光的能量是不连续的，只 能以光子的形式传递，每 个光子具有的能量与光的 频率成正比。
七色光的定义
六年级下册语文课件-语文七色光7 ｜教科版 (共14张PPT)
教师寄语：
即将告别六年的小学生活，你们将踏入更广阔的 天地。希望老师的教诲能够余音绕梁，督促后进生亡 羊补牢，千万别再守株待兔，因为狡兔三窟的道理要 谨记。虽然你们口中都说喜欢老师，但不乏滥竽充数 者，我心自明，你们爱我如叶公好龙，但老师装作掩 耳盗铃，望有朝一日我们的友谊能真正达到高山流水 之境界。 最后叮嘱你们在今后的学习生活中，切记邯郸学 步、刻舟求剑。要以辨日炎凉之态度，夸父逐日之勇 气，愚公移山之精神，争先恐后地学习，针对目标百 发百中，何如？
•魔 袋 带 给 大 家 的 惊 喜 （ 就 在 下 一 页 ）
过五关斩六将，惊喜在后头，大家一起来闯关。
• 成语填词闯关 • 望洋( ( )三 ( ( )(郸 )学步 太仓( ( )(笑)大方 兴 )( 叹) 朝 暮 )四 邯 一 )(粟) 贻 ——《庄子》
• (高)山(流)水 辩日( ) 余音(绕)(梁) 炎 )(凉) (愚)(公)移山 夸父(逐)( 日
惊喜来了！
• 魔袋带给大家的惊喜（作为奖励）——话剧表演： • 1 、确定内容，分组排练。以小组为单位，选择要表演的 寓言故事，根据故事情节分配角色，进行排练。 • 2 、汇报表演，再现故事。表演时注意故事的情节，任务 的心理、语言、动作特点，做到惟妙惟肖，并且能体现寓
言故事蕴含的道理。
• 3、活动总结，评选最佳表演小组。 • 下节课进行展示交流。评选优秀话剧演员，颁发荣誉证书。
义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在
语句。希望同学们能将这美好的事物带给身 边的所有人。
语文七色光七 之 中国古代寓言
温故而知新
井底之蛙
坐井观天
杯弓蛇影 画蛇添足 守株待兔
狡兔三窟
狐假虎威
叶公好龙
亡羊补牢
六年级下语文优秀教学案例语文七色光六教科版
3.学生能够学会通过描绘画面和抒发情感来提高写作能力，能够运用所学知识进行创意表达。
4.学生能够理解课文中所传递的正能量，培养积极向上的品质。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，利用多媒体手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
五、案例亮点
本节课作为六年级下册语文《七色光六》教科版教学案例，具有以下五个亮点：
1.情境教学法的运用：我以多媒体手段为学生营造了一个富有感染力的学习氛围，如展示彩虹画面、利用音乐和图片等资源，让学生仿佛置身其中，感受课文的真实情境。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.问题导向与小组合作的结合：在教学过程中，我提出了具有启发性的问题，引导学生独立思考，并组织学生进行小组讨论。这种问题导向与小组合作相结合的方式，既能够激发学生的思维活力，又能够培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，如“你对课文中的某个情节有什么看法？”或“你觉得课文中的主人公有什么变化？”让学生敢于表达自己的观点。
4.通过问题引导，帮助学生梳理课文结构，提高他们的分析能力。
（三）小组合作
1.设计具有挑战性的小组任务，如分角色朗读课文、讨论课文中的主题等，鼓励学生合作完成任务。
2.在小组讨论中，引导学生相互倾听、尊重他人意见，培养良好的团队精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.在课堂导入环节，我将以多媒体课件展示一幅美丽的彩虹画面，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对课文的兴趣。
2.通过设置悬念，如“课文中的主人公小明为什么会有七色光呢？”引发学生的好奇心，激发他们的探究欲望。
3.在教学过程中，我将用生动的语言描绘课文中的场景，如“小明走在林间小道上，两边是绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。”让学生仿佛置身其中，感受课文的真实情境。
2019六年级下册语文课件-七色光_教科版 (共23张PPT)教育精品.ppt
3、旅游是知识之路。 ——麦金托什（美国）
4、知者乐水，仁者乐山。 ——孔丘（春秋）
2019/5/20
• 阅读短文，思考问题。
• 1．解释词语。
• 文物：是人类在历史发展过 程中遗留下来的遗物、遗迹。 它是人类宝贵的历史文化遗 产。
• 审美：欣赏、领会事物或艺 术品的美
你答对了吗？ ①她 _捧着澄清的小水瓶， 把甘甜的雨露赐给大地， 滋润万物。 ②A是一座金字塔，C是未 满的月牙儿，D是一把竖 琴，O是唱歌的嘴巴__，S 是 _舞动的彩绸。
心灵感悟
当炎热的夏季来临时,一棵棵清秀的柳树立 在池塘四周。那么葱茏,那么朝气勃勃,就像一个 个害羞的新娘,身着碧绿的衣裳,头上垂挂着一串 串碧绿的珍珠。 微风拂来,轻轻摇摆着,更是 婀娜多姿。感受大自然， 就是在感受美好生活。
3、发挥想象，补充句子
①春姑娘迈着轻盈的步子走来了。她 提着神奇的小花篮，把五彩的鲜花洒 向山坡，撒向田野； 她 ____________________________ __________ _ ②A是一座金字塔，C是未满的月牙儿， D是一把竖琴，O是__________，S 是 _____________
2019/5/20
名言解读二、 任何名胜，游览一次又一次的情趣，再游便有另 一种心情。
——梁实秋
解读：带着不同的心情游览名胜， 会有不同的收获，欣赏到的风光 也会不尽相同。
2019/5/20
名言解读三、 旅游是获得愉悦感和浪漫性的最好媒介。
（kuài ）（会计 ）
2019/5/20
2、给下面的一段话加上标点符号。
木兰树在丛莽之中挺拔而（ ， ） 耸立着它静止不动的锥形圆顶（ ； ） 它树顶开放的硕大的白花（ ， ）俯瞰 着整个丛林（ ； ）除了在它身边摇着 绿扇的棕榈 （ ， ）没有任何树木可以 同它媲美（ 。 ）
教科版语文六年级下七色光
教科版语文六年级下七色光在我们的成长道路上，语文就像一道绚丽多彩的光芒，照亮了我们前行的方向。
而教科版语文六年级下册中的“七色光”，更是为我们的语文学习增添了许多丰富的色彩。
“七色光”是语文学习中的一个综合性板块，它涵盖了众多有趣且实用的内容。
首先，它有字词的积累与运用。
在这个部分，我们会接触到一些容易混淆的字词，通过对比和练习，让我们能够更加准确地理解和运用它们。
比如“燥”和“躁”，“干燥”的“燥”是火字旁，因为干燥与火的烘烤有关；而“急躁”的“躁”是足字旁，着急的时候人往往会跺脚。
这种细致的区分，让我们在写作和表达时不再出错。
除了字词，“七色光”中的句子训练也十分重要。
它教会我们如何把句子写得更生动、更具体。
比如通过添加形容词、副词、修辞手法等，让原本平淡的句子变得丰富多彩。
“天空很蓝。
”这是一个简单的句子，但如果我们加上“一望无际的天空像一块巨大的蓝宝石，蓝得让人陶醉。
”这样一修饰，是不是画面感一下子就出来了？还有病句的修改。
在日常写作中，我们难免会出现一些语病，而“七色光”会帮助我们找出这些问题，并教给我们修改的方法。
像是“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
”这句话就缺少主语，应该去掉“通过”或者“使”。
经过这样的训练，我们的语言表达会更加规范和准确。
在“七色光”中，还有关于文学常识的介绍。
我们会了解到一些著名的作家、作品，以及不同文学体裁的特点。
这不仅拓宽了我们的知识面，也让我们对文学有了更深入的认识和理解。
当我们知道了李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫，再去读他们的诗，就会有不一样的感受。
此外，“七色光”里的口语交际和综合实践活动也非常有趣。
它让我们把语文知识运用到实际生活中，提高我们的沟通和解决问题的能力。
比如组织一场讨论会，或者进行一次社会调查。
在这个过程中，我们学会倾听他人的意见，清晰地表达自己的观点，学会与人合作，共同完成任务。
“七色光”还注重培养我们的思维能力。
有时候会给出一些思维拓展的题目，让我们从不同的角度去思考问题，培养创新思维和批判性思维。
六年级语文下册《语文七色光七》教学设计教科版(最新整理)
六年级语文下册《语文七色光七》教学设计教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文下册《语文七色光七》教学设计教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级语文下册《语文七色光七》教学设计教科版的全部内容。
《语文七色光七》教学设计教学目标1、区别文中“之”“其”的不同含义。
2、能翻译简单的文言文.3、积累成语，并通过查找词典或资料理解成语意思，培养自主学习能力.4、阅读短文，了解中国寓言的特点。
教学重、难点区别文言文中“之”“其"的不同用法，激发学生对文言文的兴趣。
教学时间2课时。
教学过程一、导入新课今天我们走进小学的最后一个七色光，领悟那里的精彩。
二、练（1)理解句中加点词的意思.生先读一读这三句话，找出句中加点的词是“之”和“其”。
在此基础上要求学生独立完成，然后交流讨论。
(2）把句子的译文写出来.学生可以先读一读每句话,说出句子的出处。
找出1、3局势反问句，第2句是陈述句。
指导朗读句子,激发学习兴趣。
三、日积月累查阅词典或资料，理解出自古代寓言的成语。
四、知识窗这是一篇介绍中国古代寓言的短文。
1、课前指导学生查找中国古代寓言的资料，加深对古代寓言的了解。
2、阅读短文，让学生汇报读懂的有关中国古代寓言的知识。
五、大家一起来举办一次话剧表演,评一评，选出最佳的表演小组。
六、总结这节课你有什么收获?。
【优质】最新语文教科版小学六年级下册《七色光一》公开课教案1
《语文七色光》教学设计
教学目标：
知识：指导学生主动识字，会辨别多音字。
能力：继续训练学生识字和辨别字的能力。
情感：积累与有关体育健身的名言警句。
重、难点：多音字辨析与抄写。
教法：练习法。
学法：自主探究。
教具：课件。
教学流程：
一、练：
1.本单元你自己认识了哪些多音字？请选几个写在横线上。
（1）让学生回报自己主动认识的多音字字，写在本子上。
（2）展示（事物投影）
2.“比一比，在组词”
（1）先让学生自己比较组词。
（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。
3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。
”重现学生的书写过程，给足时间让学生抄写。
二、日积月累：
1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。
2.请学生把这些语言材料整下来。
三、知识窗：
1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。
2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。
四、大家一起来：
1.课外搜集：查找有关的手抄报制作的知识及有关明星事迹的图片及故事。
2.交流回报：开一个以“体育精神”为主题的手抄报展览，向大家讲述明星的故事。
五、作业：
练习册相关的题任选三道。
六年级下册语文课件-语文七色光 七_教科版(共18张PPT)
语文七色光 七
课堂点拨
把下列句子的译文写出来。
1.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个穷和尚么？
2.楚有祠者，赐其舍人卮酒。
楚国有个主持祭祀的人，赏赐给他家的门客一壶酒。
语文七色光 七
杞人忧天：比喻不必要或缺乏根据的忧虑 和担心。
高山流水：比喻知音或知己。也用以比喻 乐曲的高雅精妙。
辩日炎凉：古代传说中辩论太阳离地远近 的故事。后以之形容儿童的聪明早慧。
语文七色光 七
守株待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥 幸心理，希望得到意外的收获。
滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领,不好的装 好的。
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.5 11:55:1 711:55 Aug-21 5-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。11:55: 1711:5 5:1711: 55Thurs day, August 05, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.5 21.8.51 1:55:17 11:55:1 7Augus t 5, 2021
自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触， 不一致。
语文七色光 七
狐假虎威：比喻依仗别人的权势来欺压人。 亡羊补牢：比喻出了问题以后，想办法补救， 免得再受损失。 南辕北辙：比喻行动和目的相反。
语文七色光 七
我的积累
叶公好龙 买椟还珠
掩耳盗铃 郑人买履
刻舟求剑 拔苗助长
六年级下册语文课件-语文七色光7 ｜教科版 (共34张PPT)
“小试牛刀”
⑴ 冬冬王老师来了冬冬的妈妈说 还不快给王老师倒杯水 ⑵ 我不知道什么时候出发 ⑶ 你打算今天去呢还是明天去呢 ⑷爸爸给我买了格林童话
⑴冬冬王老师来了冬冬的妈妈说 还不快给王老师 倒杯水 ⑵我不知道什么时候出发
⑶你打算今天去呢还是明天去呢
⑷爸 爸 给 我 买 了 格 林 童 话上下五千年十万个 为什么我都喜欢看 ⑸在一片寂静中我隐约听见哗哗的声音
⑶王娟红着脸说：“对不起，是我错了。” （引用对话或文章里一段文字 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏）
“
”引号的用法
a、表示直接引用的话。b、需要着重指出的部分。 c、表示具有特殊含义的词语。d、表示讽刺或否定。
小练习： 1 、他用这样动人的笔调描绘着他心中“看”到的 世界。（ ） c 2、 善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现 ， 有所发明，有所创造，有所成就。（ ） b 3 、那么这种“聪明人”还是少一些的好。（ d ） 4 、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品” a （ ）
“ ”
《
》
标点符号正确书写注意事项 3.破折号和省略号都占两个 字的位置，中间不能断开，上 下居中。
—— ……
请把下面一段话端正地抄写在方格中：
“不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他呢？…… ” 桑娜沉思着，久久地坐在床前。
你会正确使用这些标点符号吗？
, 、 ；。 ？！ : … … —— 《 》 “ ”
⑹ 快快爷爷爷爷昏倒了弟弟边跑 边喊着
⑺ 人们都说桂林山水甲天下
⑻ 这样的聪明人还是少一点好
“小试牛刀”
” 冬冬的妈 ⑴ “ 冬冬， 王老师来了 。 “ 还不快给王老师倒杯水。 ” 妈说，
“小试牛刀”
最新教科版六年级语文下册《七色光六》精品课件
教师寄语
童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年 似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩 虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的 余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你 成长。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉;雨儿不 可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的 阳光将它照射，将它保存。
• 2．主题理解： • 短文介绍了记事、写人的记叙文要 注意的几个要点，告诉我们只有留心观 察身边的人或事，抓住特点详略得当地 表达真情实感，才能把记叙文写真实、 生动、形象的道理。
阅读原文，认真思考： 你的看法是什么？
畅所欲言：
老师的做法缺乏考虑。他只是片面地看待事 物，没有深入地进行思考。会同时抹杀他们 的“个性”。 同学一：回答只是符合了 事物的实际，缺少想象， 显得呆板； 老师表扬后，他会 继续循规蹈矩地看待事物。
名言解读二、
诚实和勤勉,应该成为你永远的伴侣。 ——富兰克林（美国）
解读：人这一生中应该时刻 保持诚实和勤勉的 优秀品质。
名言解读三、
好学的人必成大器。 ——林肯（美国） 解读：愿意学习、主动学习的人 一定会有大的作为。
1、人生重要的事情就是确定一个 伟大的目标，并决心实现它。 —— 歌德（德国）
2、不要只因一次失败，就放弃你 原来决心想达到的目标。 —— 莎士比亚（英国）
3、天才就是百分之九十九的汗水加 百分之一的灵感。 ——爱迪生（美国）
• 阅读短文，思考问题。
• 1．解释词语。
• 阶段：事物发展过程中的区 间段落。 • 过渡：事物由一个层次慢慢 发展，转入另一个层次。 • 品格：性格。 • 亲历：亲身经历。
同学二：回答蕴含着深刻的内涵，显示 出他的思维敏捷，观察细腻； 老师批评后，他不会再发挥 自己的想象。 总之，他们再也没有 丰富的联想和 勇于创新的精神了。
教科版六年级下册语文七色光六》教学设计
教科版六年级下册语文七色光六》教学设计教学目标：1、能准确地运用叠字构成的词语进行词语搭配练习，并能正确区分“的”“地”的用法。
2、积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句，鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。
3、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。
4、通过交流，培养学生勤思善想，勇于创新的精神。
教学重点、难点：1、积累云用名言警句。
2、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。
教学方法：练习与背诵相结合。
教学准备：收集有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句。
教学流程：一、导入：今天我们学习语文七色光。
二、练。
1、连一连、读一读、想一想。
学生可以通过认真观察，找到事物与叠词的联系，进行词语搭配。
然后让学生读一读，想一想，“的”“地”的用法。
3、写一写。
学生掌握用法，照样子独立填写词语，教师适时指导订正。
三、日积月累。
1、让学生讲述本单元印象最深的故事。
2、把自己积累的名言送给好朋友，以此共勉。
3、背诵自己喜欢的名言。
4、教师激励学生树立远大理想。
四、知识窗。
1、默读短文，说说自己懂得了什么。
2、讨论：怎样能使记叙文写得真实、生动、形象。
3、教师总结记叙文的写作要点。
五、动脑筋。
通过阅读这篇短文，交流自己的独特意见和看法。
单元测试与讲评教学时间：一、积累运用。
1、汉字有它独特的美，请读准字音，把字写规范、美观。
4分jiǎnlòukāfēilàoyìnxióngyīng()()()()yāohewúgōngtǎngruòwēiyī()()()()2、火眼金睛。
3分翘（qiáoqiào）首膝（xīqī）盖眷（juànquàn）恋教诲（huǐhuì）烙（làoluò）印炽（zhìchì）热3、细心是良好的品质，请认真辨析，根据字的音、形、义组词。
教科版语文六下语文七色光四
《语文七色光四》教学设计教学目标1、积存词语及关于学习方面的名言警语。
2、琢磨句子表情达意的方式及作用，学会准确表达自己的意思。
3、修改句子中的错误，培育修改语病的能力。
激发学生对学习的爱好，培育学生严谨、勤奋的学习态度。
4、激发学生对学习的爱好，培育学生严谨、勤奋的学习态度。
教学重点、难点积存词语和句子，修改语病，琢磨句子的表情达意的方式和作用。
教学进程一、练一练一、写出词语的反义词。
这道题旨在提示学生，必需养成主动积存词语的适应，教学时能够让学生禁令多积存一些相关的词语。
参考答案：偏僻——繁华愚昧——机制确信——否定轻松——繁重贫苦——富裕称赞——批评二、明白得句子的意思，体会如此表达的益处。
教学时，先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在明白得句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说如此表达有什么益处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？第一句，人一辈子一旦有了自己追求的理想与目标，就会朝着目标和理想不断奋斗，不断前景。
第二句，源源不断的活水能使水池变得如此清澈，那么不断读熟，不断汲取新的知识，就能够令人变得加倍伶俐。
3、更正两段话中的错误。
这道题既要让学生知道准确地表情达意，又要让学生从故事中明白念书的方式，因此教学时，第一步是让学生修改错误，能够分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中取得的念书的其实，也能够交流自己在念书时的一些好的方式和体会。
参考答案：宋朝有个念书人叫陈正之，他看书专门快极了（删除“专门”或“极了”），（加“老是”）一目十行。
他读了很多书，消废（改成“花费”）了很多时刻和经历（改成“精力”），可是没留下什么印像（改成“象”）。
有一次，（加“，”他请（改成“向”）闻名学者朱熹请教。
（加“朱熹”）询问了他的念书进程后，给了他一翻（改成“番”）警告（改成“忠告”）：“以后念书不但（改成“不能”）只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。
念书必然更要用脑想，用心记（这一句话放到“以后”）的前面）。
六年级语文下册《语文七色光六》教学设计教科版(最新整理)
《语文七色光六》教学设计教学目标1、能准确地运用叠字构成的词语进行词语搭配练习，并能正确区分“的”“地”的用法。
2、积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句，鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。
3、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。
4、通过交流,培养学生勤思善想，勇于创新的精神。
教学重、难点1、积累运用名言警句。
2、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感.教学过程一、导入今天我们学习语文七色光。
二、练1、连一连、读一读、想一想。
学生可以通过认真观察,找到事物与叠词的联系,进行词语搭配。
然后让学生读一读，想一想，“的”“地”的用法.2、写一写.学生掌握用法,照样子独立填写词语，教师适时指导订正.三、日积月累1、让学生讲述本单元印象最深的故事。
2、把自己积累的名言送给好朋友，以此共勉。
3、背诵自己喜欢的名言。
4、教师激励学生树立远大理想。
四、知识窗1、默读短文，说说自己懂得了什么.2、讨论：怎样能使记叙文写得真实、生动、形象。
3、教师总结记叙文的写作要点。
五、动脑筋通过阅读这篇短文，交流自己的独特意见和看法。
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教科版语文六年级下七
色光
Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
语文七色光一1、你能把下面的词语补充完整吗
疲（）不堪（）不及防（）马功劳金榜（）名刻骨（）心拍案叫（）（）然一新变本加（）再接再（）
不（）其数走（）无路汗流（）背( ）一堂（）计多端（）为其难弱不（）风轻歌（）舞来势（）舍（）取义奋不顾（）名落（）山迫不（）待山（）水秀
随声附（）（）往直前仗义（）言星罗（）布名
（）其实如火如（）半（）而废惹（）生非
2、按要求改写句子。
⑴风沙遮住了地质队员的眼睛。
（改为被字句）
⑵书籍不正是我们的好老师吗（改为陈述句）
⑶小明对我说：“我今天身体不舒服，请代我向老师请假。
”（改成转述句）
3、日积月累
人的（），不但（），（）。
———蔡元培
我们（），绝对（）。
———帕思卡（法国）
语文七色光二
1、抄写下面的字，要注意容易写错的地方。
炼（）毅（）瞬（）鼓（）醒（）晓（）微
（）茫（）
2、仔细读下面的各组词语，注意感情色彩，把每组中不属于同一类的词画掉。
⑴高尚伟大卑劣端庄正直⑵轻视蔑视仰视藐视歧视
⑶再接再厉始终不渝灰心丧气斗志昂扬
3体会下面句子中加横线词语的意思，说说这样写的好处。
（1）花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……
2日积月累
明月（），清泉（）。
———王维（唐）
三山（），二水（）。
———李白（唐）
白雪（），故穿（）。
———韩愈（唐）
几处（），谁家（）。
———白居易（唐）
语文七色光三
1、选词填空。
（1）简朴简单
冰心奶奶家的陈设极其（）。
邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其（）。
（2）神圣神奇神秘神采
这些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（）了。
我想来谈谈广州牙雕艺人雕刻的象。
这些“象牙象”总是体魄雄伟，（）奕奕。
科学技术并不是那么（），只要努力钻研，就可以掌握。
钓鱼岛是我国的领土，（）不容侵犯。
2、选择适当的关联词语填空。
要么……要么……只要……就……不论……总……宁可……绝不……
⑴我自己多做些，也愿意把事情都推给别人。
⑵变成人，并能得到人类的爱情，可以得到一个不灭的灵魂。
（3）是白天或夜晚，在那些人的周围有一个坚固的黑暗的圈子，好像要把他们压碎似的。
（4）被困难吓倒，把困难克服。
3、日积月累
生（），死（）。
———李清照（宋）
生，（），义，（），二者（），舍（）。
———《孟子》
语文七色光四
1、写出下列词的反义词。
偏僻—愚昧—肯定—
轻松—苦楚—称赞—
2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。
①永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。
②问渠那得清如许，为有源头活水来。
3、改正两段话中的错误。
宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了，一目十行。
他读了很多书，消废了很多时间和经历，可是没留下什么印像。
有一次他请着名学者朱熹请教。
询问了他的读书过程后，给了他一翻警告：“以后读书不但只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。
读书一定要用脑想，用心记。
”
4、日积月累
学习的（），要（），必须
（）。
———毛泽东
人若（），心（），虽（）。
———张载（宋）
业精（），行成（）。
———韩愈（唐）
语文七色光五
1、给多音字注音并组词。
处｛冠｛禁｛咽｛尽｛会｛打｛奇｛
2、给下面的一段话加上标点符号。
木兰树在丛莽之中挺拔而起耸立着它静止不动的锥形圆顶它树顶开放的硕大的白花俯瞰着整个丛林除了在它身边摇着绿扇的棕榈没有任何树木可以同它媲美3、日积月累
旅游在（），一个人（），便（），以（）。
—李大钊
任何名胜，（），再游（）。
———梁实秋旅游是（）。
———麦金托什（美国）
语文七色光六
1、照样子，把前后可以搭配的词语连上线，你还能想出来由叠字构成的词语吗把想出来的写在下面的短线上。
气冲冲地坐着圆圆地心
圆滚滚地 小熊 野野地 看一眼
毛茸茸地 闯进 厚厚地 镜子
呆呆地 西瓜 偷偷地 书
2 、读下面的句子，按要求改写句子。
（1） 孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美丽的花衣裳！（改成陈述句）
（2） 考场上静的很，大家都在专心致志地答题。
（改成夸张句）
2、日积月累
3、 没有（ ）就没有（ ）。
————巴尔扎克（法国）
诚实（ ）,应该（ ）。
——富兰克林（美国） 好学（ ）。
——林肯（美国）
语文七色光七
1、理解下列句子中加点词的意思。
⑴ 蜀之．鄙有二僧，其．一贫，其．一富。
⑵ 吾欲之．
南海，何如
⑶ 其．
子趋而往视之，苗则槁矣。
2、把下列句子的译文写出来。
⑴ 人之意志，顾不如蜀之鄙之僧哉
⑵ 楚有祠者，赐其舍人卮酒。
⑶ 蛇固无足，子安能为之足
4、日积月累。
5、下面这些成语都出自古代寓言，请你查阅词典或资料，理解每个成语的意思。
6、 望洋兴叹 井底之蛙 邯郸学步
7、 ———《庄子》
8、 杞人忧天 朝三暮四 利令智昏
9、 ———《列子》
10、 守株待兔 滥竽充数 自相矛盾
11、 ———《韩非子》
12、 狐假虎威 亡羊补牢 南辕北辙
13、 ———《战国策》
14、。