《生命.生态.安全》五年级下册教学工作计划及教案
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《生命.生态.安全》五年级下册教学工作计划
一、指导思想
坚持以邓小平理论,“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,遵循中小
学生身心发展规律和现代教育教学理论,贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,
促进学生全面发展。安全工作是学校与社会稳定的头等大事,因此,提高中小学
生的自我生存和自我保护能力显得格外重要。
二、学生情况分析
安全教育关系到生命的安危,尽管学校里每周都开设了生活.生命与安全
课,学生们已经掌握了一些安全知识,但是,有些孩子却无法将所学切实运用到
实际生活中,并且对自己的不安全行为反思甚少,常常会出现因为贪玩而犯糊涂
的情况。
三、教材分析
五年级下期《生命.生态.安全》教材主要包括以下内容:第一单元热爱生
命----化石的故事、生命之谜、生命的奇迹、提醒幸福;第二单元是安全生活----安全乘车、绿色上网、锻炼身体讲安全、身体红绿灯;第三单元是健康生活----警惕可怕的狂犬病、保护我们的听力、护脚有方法、看病用药有学问;第四单元是呵护心灵----联想真奇妙、合作真愉快、善待同学、责任面前勇担当;第五单元是美化生活------垃圾分类好处多、较少适用一次性用品、为秸秆找出路、空气的污染和保护。
四、教学目标
1、理解生命经历了漫长的进化过程,生命与环境的密切关系,激发学生关
注生命的存在状态;感受科学进步给人类生存带来的改变,感受生命的力量与伟
大,增强对人类未来的信心,激发对生命的探究热情。
2、学会以积极乐观的心态发现生活中的幸福源,懂得珍惜所拥有的幸福。
3、掌握安全乘车的基本常识,培养安全乘车的意识和良好的行为习惯,掌
握危急情况下一定的应急措施与逃生技能。
4、树立绿色上网的自律意识,培养自觉坚持绿色上网的行为习惯。
5、了解体育运动中的常见意外伤害,知道如何避免意外伤害,初步掌握体
育运动中常见意外伤害的紧急处理方法,牢记体育运动中常见的安全要领,增强
自我保护意识。
6、认识人身体的禁区、警戒和安全区,学会防范性骚扰和性侵害的方法和
技能,了解受到性骚扰和性侵害的处理办法。
7、知道狂犬病的危害和症状,了解狂犬病的传播途径和预防方法,在与狗、
猫等动物接触时,有自我保护的意识。
8、养成良好的保护听力的习惯;养成良好的护脚习惯;有看病用药流程的
体验和对看病用药误区的辨析、反思,学会基本的社会调查方法,逐步形成良好
的调查意识和能力。
9、体验联想、感受联想的快乐,体会、认识联想的奇妙,学习联想的基本
方法,初步激发创新思维意识,尝试将联想与自己的生活、学习结合起来;体会
合作对一个人成长的重要性,增强合作意识,不断提高合作能力,自觉从团队中
获取经验,得到成长,有主动为团队服务的意识;善待他人,感受人与人交往的
温情和快乐,建立积极、友善的人际关系;理解什么是责任感,培养责任感意识,
理解和体会承担责任对成长的积极意义,自觉培养责任行为。
10、认识垃圾分类的重要,将减少垃圾和垃圾分类回收落实到行动中;认
识到少用和不用一次性用品的重要性,将减少使用一次性的行动落实到生活、学
习的方方面面;知道焚烧秸秆的危害,想办法为秸秆寻找到更多更好的出路;了
解空气污染的含义、原因、危害,以及防止空气污染的方法,认识到保护空气的
重要性,能主动参与保护空气的行动。
五、教学重难点
让学生学会悦纳自我,体验个人与群体的互动关系,善于与他人交往、合
作,了解个体生命对人类社会的依赖;善于从多方面认识影响人生安全的因素,
能够积极防范安全事故的发生,进一步强化安全意识,增强防灾,抗灾和自救能
力。
六、教学措施
1、教师引导学生自主学习,并及时鼓励他们用所学知识多反思自己的言行,
强化自我保护意识,将不安全因素消灭在萌芽状态中。
2、通过各类教育教学活动探究生活、生命与安全的密切关系,进一步强化
安全意识。
3、平时多与学生交流,了解他们的生活与学习,收集安全事故范例,共同
分析,关注同类事例的预防方法。
第一单元热爱生命
1.化石的故事
教学目标:
1. 理解生命经历了漫长的进化过程。
2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。
3. 引导学生关注生命的存在状态。
教学重点:
生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化。
教学难点:
物种更迭,但生命依然生生不息。
课时划分;2课时
教学过程:
一、导入
1. 同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过《侏罗纪公园》吗?引导学生讨论。
2. 学生分组交流:我们看的电影里,恐龙为什么会复活?
3. 分组议一议:人们凭借什么直到恐龙的样子,还能够模拟出恐龙的声音?
二.学习新课
1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流:知道了化石的哪些知识?
2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容,交流:骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。
3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。
4.学生阅读教材“生命加油站”的内容,交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说,思考恐龙消失带给人类的启示。
5.近些年消失的十大物种。
6.思考与行动。
(1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果是否可以避免?