对社会工作的认识

社会工作专业的认识社会工作通俗讲是一种帮助人和解决社会问题的工作。

他的主体是社会，主要目标是服务社会上的人。

它帮助服务的对象主要是社会上的贫困者、老弱者、身心残障者、留守儿童和其他不幸者；预防和解决部分社会人因经济困难或生活方式不良而造成的社会问题；社会工作的主要是通过开展社区服务，来完善社会功能，提高社会福利水平和社会生活素质，从而实现社会工作的最终目标个人和社会的和谐一致，促进社会的稳定与发展。

在我国社会工作专业的范畴不仅包括社会福利、社会保险和社会服务，还包括移风易俗等社会改造方面的工作。

因此，在我国的社会工作的课程设计、专业要求和理论框架方面涉及面相对较宽泛，服务范围也比较广泛。

社会工作起源于英国工业化时期的贫民救济或慈善事业。

社会工作是伴随英国工业化引发的社会问题而产生的，欧美等工业化先行国家解决社会问题的理念和方法为社会工作的产生奠定了实践基础。

大家都知道在欧美贫民救济和慈善事业多半是有教会和庄园主个人组织的。

随着工业革命和社会的发展这种多半由教会或私人举办的、无组织的救济和慈善活动，逐渐演变成了有组织的社会救济和社会服务，经过长时间的时间和积累其就逐渐成为了全国性社会保障制度的基础。

因此，在国际社会上社会工作通常是以多种方式帮助人类与环境进行着多样化、复杂的交流的一项工作。

在国际上社会工作的宗旨是促进人类发展全部潜能，丰富人类的生活并阻止人类功能失调。

职业社会工作主要是专注于问题的解决和变化。

在国际社会的定义中社会工作者们正是社会变迁、个人生活、家庭与社区生活进步的代理人。

社会工作是一个融合价值观、理论与实践的多维系统，这个系统既有利于维护社会的稳定、协调人与人和人与社会之间的关系，从而实现社会的和谐统一。

在文章的开头我详细介绍了什么是社会工作，接下来我将和大家进一步探讨一下我们的大学为什么要设立社会工作这门专业？为什么在我们现在的社会上要成立社工组织？社会工作者对我们社会发展起到了怎样的作用？我们带着这三个问题进行进一步的探讨。

大家都知道大学教育是为社会和国家培养人才的，由于社会和经济的发展，我们现在的社会出现了很多人与人和人与社会之间的问题。

因此，部分大学就根据社会和国家的需要设置了社会工作这个专业。

并提出了系统掌握社会工作理论和知识，具备熟练的社会调查研究和较强的社会工作能力，具备在党政机关、社会保障部门、社会团体组织、社会福利和服务机构、以及社区等从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理社会服务、社会评估与操作等能力的高级应用型人才的培养计划。

而且要求学生主要学习社会工作的基本理论，树立社会工作的价值理想，学习和掌握开展社会工作的技能与方法，具备进行社会调查研究、理论分析、社会工作服务等多方面的基本能力。

从这些培养计划中我们可以看出大学的社会工作专业教育主要是立足于国家和社会的需要。

就我国的现实情况而言，我国现在对大学社会工作专业的培养要求主要是围绕着以下几个方面进行一是准确掌握马克思主义基本原理，熟练掌握社会工作的基本理论和基本方法，掌握社会学的基本理论和方法，具备合理完善的职业知识结构。

二是要求熟练掌握社会工作的各种技能和方法，善于运用理论、知识和方法帮助困难群体走出困境，从事正常生活并获得发展，熟练掌握社会调查研究的方法和技能，掌握社会统计方法。

三是要求了解党和政府的重大方针政策、法律法规，具有通过社会工作实践和社会工作研究影响社会政策的价值取向和基本能力。

四是要求善于了解国情，正确分析各种社会现象和问题，具有初步的科学研究能力，具有较强的论文写作和语言表达能力；掌握文献检索、资料查询的方法，具有较强的计算机操作应用的能力；具有良好的心理素质、健全的人格以及较强的管理、协调与人际沟通能力。

因此，从专业和学科建设角度来说我国的大学社会工作专业教育培养出来的学生基本上满足了我国社会和经济发展对社会工作者的需求。

社会工作作为一种社会建筑的存在，它的发展在很大程度上取决于它所处的社会现实，而工业化和城市化就是社会工作发展的最大现实。

在前面我们讲到西方社会工作组织的起源与发展都是与城市化与工业化进程紧密相连的。

当前我国社会工作组织的发展从某种程度上说也是对社会现实、社会问题挑战的回应。

实际上，我国社会工作组织的恢复与发展也与我国城市化与工业化的发展密切相关。

我国社会工作组织建立室友随着我国工业化进程不断深入、城市化进程加速决定的。

随着政企、企社分开等改革的深入，部分社会空间从政府和企事业单位腾出，而在社会转型和体制的转轨时期隐藏的大量的社会问题开始涌现，这些问题原来是由一些行政部门、企事业单位及一些群众组织如工会、青年团、妇联等团体来化解的。

当然这些团体也可以称之为中国社会工作组织的前身。

但是在政府职能转变的情况下完全依靠原有体制安排是无法解决新的社会问题，于是社会工作组织被作为一种可供选择的手段和工具得以登堂入室。

改革开放以来特别是90年代社会主义市场经济体制的建立与社会结构转型的速度加快，各种“适应性”社会问题的出现只能由现存的社会结构和社会制度框架内去解决，这为解决社会问题提供了一种“非政府渠道”解决方式，这迫使社会工作组织快速发展起来。

从全国而言其主要推动因素有以下几方面：一是人们依靠亲属群体解决困难的手段日益弱化，来自政府部门的支持力量在逐渐增加；二是体制改革带来社会服务的职能回归社会，与市场经济发展相对应的某些社会层面的发展。

三是专业社会工作在中国的恢复、发展、壮大走上了规范化的道路。

社会工作者又被称之为社工主要致力于改善个人、群体和社会环境，为个人、群体、社区和社会发展提供服务，以解决社会问题为己任。

从社会工作者的工作领域来看，他们所从事的工作和岗位非常广泛，具体可以分为宏观、中观和微观3个层面。

从宏观层面来说，主要包括与人和社会发展有关的社会保障、社会救助和让会福利的政策制定，以及具体执行上述政策的相关政府机构和研究部门，这主要包括我们称之为社会工作行政的那些部门和工作岗位，例如，民政、劳动、社会保障、卫生、司法和工、青、妇等部门，在这些部门从事政策研究的工作岗位或者独立的政策研究工作。

从中观层面来看，主要是社区和社会组织层面的社会工作岗位，包括与社区建设和社区发展以工厂、学校和社会团体有关的工作，这些工作岗位的职责是通过对让区和社会组织的干预促进让社区和组织内人们相互间的沟通，改善社区和组织的外部环境和内部结构，促进人们对社区或组织的参与及社区或组织发展。

微观层面社会工作的实施范围很广，包括医疗、卫生、教育、社会福利、就业以及司法机构中，属于社会生活适应困难的个人或家庭，这些机构或部门主要是以一些个人、家庭和群体为工作对象，工作包括增进个人和家庭社会功能的社会救助、家庭治疗、婚姻辅导和个人职业发展与辅导等工作，这些工作既有政府主办的专门机构，也有民间社会团体举办的民间团体。

然而无论是政府机构还民间团体社会工作者在这之中起着主导作用。

特别是近几年来，随着我国经济的发展老年人问题和留守儿童问题显得特别突出，而在这些社会问题的解决过程中社会工作者起到了关键作用。

随着我国经济和社会的发展我国的社会工作即将进入黄金时代，但是就现在我国社会工作专业的建设而言还存在这许多不相适应的因素。

例如，我国在社会工作发展过程中的价值观冲突问题吉社会工作者在实务中常常遭遇价值悖论问题。

在现实生活中国人对社会工作者工作的理解、认可和接纳度不高，社会工作在我国的发展时间不长，无论是普通居民还是服务对象对社会工作职业的认识和接受程度都不高。

社会工作人员数量不足，实际业务能力不高目前的现状是社会工作人员数量很难满足人类社会庞大的需求。

在我国高校社会工作专业缺乏专业性与专业独立性的社会工作及其教育针对以上我国社会工作发展过程中存在的一些不适应社会和经济发展的因素，我个人认为我国应从以下几个方面进行完善。

（一）建立完善的社工政策和法律制度，增强社会工作专业的宣传，提高国民对社会工作的认知度。

在社会工作政策和法律制度方面，我国可以从《教师法》中的《社会工作法》入手，确定社会工作者的生存地位，妥善解决社会工作者的生存问题，对不符合当今社会社工发展的部分进行全面的整改，从而为社会工作活动的开展、社会工作这的权利、义务的实现做到有法可依。

可以通过组织名师演讲和培训班等方式，增强政府部门和用人单位对社会工作形成统一的认识。

积极宣传社会工作的工作宗旨和原则并对社会工作活动中取得的一些成功案例进行集中报道，增强群众对社会工作的了解和认识，培养他们出现问题找社会工作机构的思想意识。

另外，各高校、福利机构以及社会工作者要形成社会系统的通力合作，共同承担起普及、推广社会工作的责任。

（二）完善社工体系，积极建设社会工作队伍。

社会工作专业的真正发展不仅有赖于高校的专业设置，国家各部门团体还要积极探索促进社会工作专业能满足社会需求的专业方法，培养可以胜任社会工作的专业人才。

要鼓励更多的有资格人士加入到社会工作的队伍中，还要进一步提高相关的社会工作者的福利与薪资待遇。

要培育强有力的社会工作队伍，首先要强化社会工作专业教育，培养专业社会人才。

并且要开拓社会工作专业教育的渠道，把对社会工作志愿者的培训纳入到正确的轨道上来，从而提高社会工作人员的整体素质。

（三）增加高校专业学生的实践课程，提高在校专业学生的实际社会工作业务水平。

要想发展社会工作，提高社会工作的服务质量和整体水平，单靠热情和积极性还远远不够，必须有高层次、高素质、高水平的社会工作专业人才。

对在校大学生的培养，必须增强专业实践性，在教学过程中就注重实际业务能力的培育，形成在校专业大学生与现实中具有实践经验而少专业知识的社会工作者之间的一种互补共进，以培养建立起一支高水平的专业社工队伍。

另一方面，对社会工作教育的目标，应该是董实务又具有反思能力的学生，让他们在今后的工作中既有能力从事专门社会性研究，又会从自身经验出发发展出社会工作的模式与理论。

通过这样的培养模式，我国社会工作者的专业素质和专业精神就会更加专业化和职业化。

（四）提高社会工作专业的师资水平和教学质量。

中国的社会工作要想走向专业化与职业化道路。

社会工作的专业训练就应该加强专业素质锻炼、价值观培养、知识传授和技能训练，并应紧紧与社工实务相结合。

尽管我国社会工作专业教育从20世纪80年代开设以来，取得了巨大的成绩，但我们也应清醒的认识到教材缺乏、教师水平不高、教学环节不健全和高校社会工作专业生源缺乏等因素一直存在。

且有越来越来严重的趋势。

大多数高校都出现社会工作专业学生不安心本专业，致使毕业生流失现象严重，这也进一步影响了我国社会工作专业的发展。

为此，我国应把提高社会工作专业的师资水平和教学质量提高到一个重要位置上来对待。

另外，据我国现实状况而言，完全用社会工作专业教育机构培养出来的正规毕业生代替现有社工人员不现实，唯一可做的是在补充高素质社会工作人员的同时，实现目前的实际社会工作组织、群体、人员职能的有效转化，对这部分实际从事社会工作的人员提供相应的专业教育。