小学英语五年级上册随班就读教案
五年级pep英语上册教案5篇
五班级pep英语上册教案5篇老师教案要是备教材、备同学、备方法、备自己、备力量培育等，到达挖掘教材要“深〞，教学方法要“活〞，讲课要“精〞，传授学问要“准〞，教学效果要“高〞的目的。
下面我给大家带来关于五班级pep 英语上册教案，便利大家学习五班级pep英语上册教案1教学目标学问目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能依据物体的远近，正确使用this和that。
力量目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。
能乐观主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
教学过程1.热身/ 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让同学说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)呈现本课教学挂图，让同学观看，并提出问题：What are Peter and Lisa doingWhat are they talking about2)播放本课录音，让同学听，然后争辩自己的猜想是否正确。
3)再放录音，让同学认真听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最终找到了吗4)指导同学跟读录音。
5)让同学四人一组分角色表演会话。
6)鼓舞同学戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)老师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处〞。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丢失物品，另一局部留在本组供应物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让同学边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，仿照语音语调。
2020年PEP人教版小学五年级上册英语全册教案 第一学期全套教学设计含教学计划
小学英语（PEP）五年级上册教学计划教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。
即话题——功能——结构——任务教材特点1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
7．实现整体设计。
内容与目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
教学方法建议一．词汇教学（Let’s learn）Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Let’s start 部分引入新词。
Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
2020年人教pep版五年级英语上册教案全册 第一学期全套教学设计含教学计划 (2)
教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARYENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、五年级学生情况分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。
他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。
尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的：1、读写能力比较薄弱在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。
现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。
小学生随班就读案例
小学生随班就读案例随班就读案例---让XXX扬起自信的风帆一、案例描述又是一节英语课，照例我要检查学生的读书情况，一个又一个，同学们读得令人非常满意。
轮到XXX(一个随读生)了，只见他怯怯地站起来，声音小得几乎让人听不清，而且一句话甚至一个字都要重复好几次。
同学们等得不耐烦了，“老师，别让他读了，真让人着急！”说实话，他的朗读确实让人很是着急，此时，我真想让他坐下，就在我即将把“就读到这里吧”说出口时，猛然间，我看到了XXX那种努力的表情。
或许是因为太想把书读好了的缘故，他的额头已经渗出了丝丝汗水。
为什么不给他一个机会呢？在我心里一个声音对我说。
对，就给他一个机会！于是，我回过头，对全班学生说：“同学们，我相信XXX一定会读好的，我们给他一个机会好吗?”“好！”同学们异口同声地回答。
于是，在大家的期待中，XXX又一次鼓足勇气读了起来。
虽然，他读得仍然有些结巴，但是，此刻再也听不到同学们的埋怨声了。
而且只要是他读错了，同学们就会马上帮他纠正。
就这样，在大家的共同帮助下，XXX 终于把一个小对话读完了，同学们情不自禁地为他鼓起了掌。
这时，我从XXX的脸上看到了久违的笑容，我抚摸着他的头，说：“XXX，你真棒！老师相信你下次一定会读得更好！”XXX使劲地点了点头。
在以后的日子里，每当我检查读课文时，XXX能带给大家惊喜。
同时，我也发现，他与同学的交流也多了，很多男同学都和他交上了朋友。
而且，还时不时地向我敷XXX的其他变革：“老师，XXX比XXX还多呢。
”“XXX做值日可认真了。
”每当这时，我都庆幸当初做的决意。
忽然有一天，XXX拿着一只崭新的铅笔，对我说：“老师，这个送给您。
”“老师不要，你留着写作业吧……”还没等我把话说完，他早已跑远了。
望着他远去的身影，我心中有一种说不出的滋味。
二、案例分析。
小学五年级英语上册教案全英文版5篇
小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
译林版小学英语五年级上册教案
译林版小学英语五年级上册教案译林版小学英语五年级上册教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的译林版小学英语五年级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
译林版小学英语五年级上册教案1一、学情分析我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。
学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。
我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。
本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。
这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。
二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。
三、教学目的根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。
四、主要措施1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。
改变单一的。
“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。
或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。
让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。
2、培养他们良好的学习习惯。
坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。
小学英语五年级上册随班就读 教案
一）语言运用能力：
听：听准单词发音。
说：运用新授句型
读：读准单词，
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情.
学习重点
1.单词的正确发音。
2.掌握句型“We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,Iwon’t.”
Game 2: Good memory.
Ss look at some pictures, then they try to remember and answer“This is... He/She is....”.
在小伙伴的帮助下读课题，参与到课堂中。呵护他的学习积极性，树立学习自信心。
通过问题，激起他的兴趣
Sunday星期日
Yes, I will. Tuesday星期二
No,I won’t . Wednesday星期三
Thursday星期四
Friday星期五
导
学
反
思
小学英语五年级上册随班就读 教案
学科
英语
班级
5.8
设计者
课题
Module1 Unit 1Will you take your kite?
学情分析
本班共51名学生，其中一名随班就读为下肢残疾的学生王xx和另外一名学生叫李xx。我从一年就开始带班，我主要从班级常规，学习习惯，学习风气等方面着手，通过五年坚持不懈的努力我班的班级常规管理水平已经有了很大的提高。学生的学习能力得到了很大提高和锻炼，学生能按要求预习，并完成相关作业，课外阅读习惯初步形成，也掌握了一定的学习方法。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案（精选篇1）这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课。
一接到消息，紧张又兴奋的我当天晚上便开始查找资料，构思教学设计，做课件。
在和指导老师施玲玲老师反复交流教学构思，修改教学设计，我从不自信到自信，从没把握到胸有成竹。
“How many do you want”这节课的重点主要是使学生在日常生活购物时，学会用“How many do you want?”询问数量。
整堂课我运用数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最后到新授课文，让学生在丰富的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。
课后我意识到了自己课堂过程英文出现频率还不够高，中文偏多，最后巩固知识学唱英语歌曲how many do you want,后半部分歌词学生不懂，应事先截掉。
脑袋里一直盘旋着自己的不足，我忐忑地进入校长室，等待听课老师的点评。
然而，听课老师的评价让我更清楚地认识到了自己，有不足也有优点。
许燕珊老师对我仿写重点句型环节的肯定，简短有力的建议都让人感觉如沐春风。
龚怡寒老师细节的提醒，建议我为小组合作设置情境，对教学环节的改进思路，让我受益匪浅。
教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望，也让我意识到自己需要成长的空间，未来的路还要脚踏实地地走下去。
其他老师对于音乐课的点评，也让我懂得不同学科中教法的想通。
不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的大力支持和帮助。
很感谢有这样一次上课的机会，让身为新教师的我，更清楚地明白自身业务上的不足，更清楚地感受到身为一名小学优秀英语老师需要努力的方向。
任何业绩的质变都来自于量变的积累，我希望以后有更多这种锻炼的机会，让我从准备中学习，从反思中进步，从压力中成长。
人教版五年级英语上册教案（精选篇2）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
小学五年级英语上册教案(优秀7篇)
小学五年级英语上册教案(优秀7篇)小学五年级英语上册教案(优秀7篇)一、Unit 1 My SchoolTeaching Objectives:1. Enable students to understand and use the new vocabulary related to school facilities.2. Help students to master the sentence structure "There is/are..." and use it to describe their school.3. Encourage students to ask and answer questions about their school using the target language.4. Develop students' listening, speaking, reading, and writing skills.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (5 minutes)- Greet the students and review the classroom rules.- Sing the "Hello" song and ask students to stand up in order.- Ask students about their favorite school subjects.Step 2: Presentation (15 minutes)- Introduce the new vocabulary related to school facilities using flashcards.- Use real objects or pictures to elicit the target language.- Model the sentence structure "There is/are..." and provide examples.- Practice pronunciation and word recognition.Step 3: Practice (20 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Distribute worksheets with pictures of different school facilities.- Students ask and answer questions about the facilities using "Thereis/are..."- Monitor students' conversations and provide assistance if needed.Step 4: Listening Comprehension (10 minutes)- Play an audio recording of a conversation about someone's school.- Students listen and circle the correct picture that matches the description.- Check the answers as a class and discuss any difficulties.Step 5: Reading and Writing (20 minutes)- Distribute worksheets with a short passage about the student's school.- Students read the passage silently and underline the new vocabulary words.- Students write a similar passage about their own school using the given prompts.Step 6: Consolidation (10 minutes)- Ask a few students to share their writing with the class.- Provide feedback and praise students' effort.- Summarize the lesson and review the new vocabulary.Step 7: Homework (5 minutes)- Assign homework exercises from the textbook.- Encourage students to review the vocabulary words at home.二、Unit 2 My FamilyTeaching Objectives:1. Introduce the vocabulary related to family members and their occupations.2. Enable students to use possessive pronouns and the verb "to be" to describe family relationships.3. Practice speaking and listening skills through dialogues and role-plays.4. Foster cultural awareness and respect for diversity.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (5 minutes)- Review the vocabulary words related to family members.- Ask students to share something interesting about their family.Step 2: Presentation (15 minutes)- Introduce the vocabulary words related to family occupations.- Use flashcards or real objects to elicit the new words.- Model the sentence structure "He/She is a/an..." using family members' occupations.- Practice pronunciation and word recognition.Step 3: Practice (20 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Distribute role-play cards with different family members and their occupations.- Students take turns asking and answering questions about their family members' occupations.- Monitor students' conversations and provide assistance if needed.Step 4: Listening Comprehension (10 minutes)- Play an audio recording of a conversation about someone's family.- Students listen and match the family members with their respective occupations.- Check the answers as a class and discuss any difficulties.Step 5: Reading and Writing (20 minutes)- Distribute worksheets with a passage about the student's family.- Students read the passage silently and fill in the blanks with the correct possessive pronouns.- Students write a similar passage about their own family using the given prompts.Step 6: Consolidation (10 minutes)- Ask a few students to share their writing with the class.- Provide feedback and encourage peer evaluation.- Summarize the lesson and review the new vocabulary.Step 7: Homework (5 minutes)- Assign homework exercises from the textbook.- Encourage students to interview their family members about their occupations.三、Unit 3 My HobbiesTeaching Objectives:1. Introduce the vocabulary related to different hobbies.2. Enable students to express their likes and dislikes using "I like/I don't like..."3. Practice speaking and listening skills through conversations and group discussions.4. Develop students' reading and writing skills by creating a personal hobby profile.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (5 minutes)- Display pictures of different hobbies on the board.- Ask students to identify and share their favorite hobbies.Step 2: Presentation (15 minutes)- Introduce the vocabulary words related to hobbies using flashcards or pictures.- Elicit the target language by asking questions like "Do you like...?" and encouraging responses with "I like/I don't like..."- Practice pronunciation and word recognition.Step 3: Practice (20 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Give each student a set of hobby cards with different hobbies.- Students take turns asking and answering questions about their preferences using "Do you like...?" and "I like/I don't like..."Step 4: Listening Comprehension (10 minutes)- Play an audio recording of a conversation about someone's hobbies.- Students listen and match the person with their respective hobbies.- Check the answers as a class and discuss any difficulties.Step 5: Reading and Writing (20 minutes)- Distribute worksheets with sentences about different hobbies.- Students read the sentences silently and fill in the blanks with the correct words.- Students write a personal hobby profile using the given prompts.Step 6: Consolidation (10 minutes)- Ask a few students to share their hobby profiles with the class.- Provide feedback and encourage peer evaluation.- Summarize the lesson and review the new vocabulary.Step 7: Homework (5 minutes)- Assign homework exercises from the textbook.- Encourage students to explore new hobbies and write a short reflection about their experience....(继续撰写其他教案)注意：以上为分节论述的教案格式，依据不同教学内容和目标，具体的教案结构和步骤可能会有所变化。
随班就读英语教案
随班就读英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语单词和句型。
（2）学生能够进行简单的英语对话。
（3）学生能够理解简单的英语故事情节。
2. 技能目标：（1）学生能够听、说、读、写英语单词和句型。
（2）学生能够运用所学的英语知识进行简单的交流。
（3）学生能够独立完成英语听力练习和阅读理解。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与英语学习，培养学习兴趣。
（2）学生能够建立自信心，勇于开口说英语。
（3）学生能够培养团队合作精神，共同完成学习任务。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候，告别三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生两人一组，用中文进行相互介绍。
2. 引入新知识（10分钟）（1）教师展示英语单词和句型的图片，引导学生说出中文意思。
（2）教师逐一教读单词和句型，学生跟读。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生两人一组，用英语进行自我介绍。
（2）教师随机抽取学生进行展示，给予鼓励和评价。
4. 巩固环节（10分钟）（1）教师播放英语听力材料，学生听后回答问题。
（2）学生阅读英语短文，回答相关问题。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生用中文总结所学内容。
（2）教师布置作业：复习单词和句型，编写一个简单的英语故事。
四、教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习兴趣和参与度。
2. 教师通过学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 教师可以通过与学生的交流，了解学生的学习困惑和需求，及时调整教学方法。
五、教学资源1. 教学图片：单词和句型的相关图片。
2. 教学音频：英语听力材料。
3. 教学视频：英语动画片或教学视频。
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容本册教学内容基于2024年译林版小学英语五年级上册教材，共包含六个单元。
具体章节及详细内容如下：1. Unit 1: Our new homeChapter 1: House and furnitureChapter 2: Prepositions and sentence patterns2. Unit 2: My friendsChapter 1: Physical appearance and personalityChapter 2: Adjectives and sentence patterns3. Unit 3: What's your hob?Chapter 1: Hobbies and activitiesChapter 2: Present simple tense4. Unit 4: How do you feel?Chapter 1: Emotions and feelingsChapter 2: Verb phrases and sentence patterns5. Unit 5: My familyChapter 1: Family members and relationshipsChapter 2: Present continuous tense6. Unit 6: It's fun to learn EnglishChapter 1: School subjects and activitiesChapter 2: Future simple tense二、教学目标1. Students can understand and use the key words and sentences related to the topics of home, friends, hobbies, emotions, family, and school subjects.2. Students can describe their daily life and express their feelings, hobbies, and family members in English.三、教学难点与重点1. Difficulties:Mastering the correct usage of prepositions, adjectives, and verb phrases.2. Key points:Learning and using key words and sentence patterns in different contexts.四、教具与学具准备1. Teaching aids:Pictures and flashcards related to the topicsMultimedia presentationTape recorder and speakers2. Learning materials:Textbooks and workbooksExercise sheets and worksheetsWriting materials (pens, pencils, and paper)五、教学过程1. Introduction (5 minutes):Present a practical scenario to introduce the topic of Unit 1: Our new home.Engage students in a discussion about their own homes and furniture.2. Presentation (10 minutes):Introduce key words and sentence patterns related to the topic.Use pictures, flashcards, and multimedia to present new vocabulary and grammar.3. Practice (10 minutes):Provide examples and practice exercises for students to use the new language.4. Production (10 minutes):Ask students to create their own sentences or dialogues using the new language.Encourage students to express their thoughts and ideas in English.5. Assessment (5 minutes):Assess students' understanding and usage of the new language through oral questions and written exercises.Provide immediate feedback and guidance for improvement.六、板书设计The blackboard design will include the following elements:1. Title of the unit and topic2. Key words and sentence patterns3. Important grammar points4. Visual aids (pictures, diagrams, and charts)5. Space for students' contributions and examples七、作业设计1. Homework 1:Write a short paragraph describing your new home and furniture.2. Homework 2:Create a conversation between you and your friend about your hobbies.Answer: "A: What's your hob? B: My hob is playing football. A: Really? I love playing football too! Let's play together this weekend."八、课后反思及拓展延伸1. Reflection:Evaluate the effectiveness of the teaching methodsand activities used in the classroom.Identify any areas of improvement or challenges faced students.2. Extension:Provide additional resources or activities for students to practice and reinforce their learning.Encourage students to explore related topics outside of the classroom and share their findings in the next lesson.重点和难点解析一、教学内容1. 在每个单元的教学中，重点关注章节中的关键词汇和句型。
小学五年级上册英语教案五篇
小学五年级上册英语教案五篇恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性，面对大多数同学，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体同学都得到进展。
英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，下面就是我整理的学校五班级上册英语教案五篇，盼望大家喜爱。
学校五班级上册英语教案1教学目标：1.学问与力量技能目标(1)把握生词：lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。
2. 过程与方法目标在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的学问3.情感态度价值观目标培育同学喜爱自然的美妙情感;激发同学的探知热忱，让同学体验合作的开心，培育同学的制造力与想象力以及跨学科学习的力量。
教学重点：关心同学读懂语篇。
教学难点：使同学能用英语叙述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。
教具预备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(同学齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词：lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。
随班就读个别教育计划英语
随时提问
助学伙伴落实
同桌
个别指导落实
学科课代表
课后
辅导
时间落实
课间
地点落实教室内来自落实口语表达教师落实
英语老师
教材、教具落实
课本
个别辅导周记录（教育教学）
学科：__英语____辅导教师____顾于路__________
时间
辅导内容
结果评价
注：结果评价可用“A,B,C,D,E”表示。A：熟练掌握（95％以上），B：基本掌握（75％－95％），C：在提示下基本掌握（60％－75％），D：在提示下部分掌握（0－60％），E：不能掌握（0％）。
随班就读个别教育计划（学科：英语）
随读学
生姓名
年级
五
班级
一
学校
班主任
任课
教师
计划起
讫时间
学生
目前
状况
学生
现状
良好
进步
优点
潜能
基础知识掌握扎实
问题
不足
缺陷
口语表达稍有欠缺
预期
达成
的教学目
标
知识技能
学习方法、习惯
情感态度
语音语调的纠正
养成固定的朗读习惯
勇于举手回答问题
教学
措施
课堂
教学
教学手段落实
及时关注
三年起点五年级上册英语教案5篇
三年起点五年级上册英语教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
以下是带来的三年起点五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!三年起点五年级上册英语教案1第一部分基础知识运用：一、词汇1、请你根据汉语意思找出正确的单词。
(1).卷曲的A. straight B. curly C. slim (2).小的A. small B. big C. long(3).动物A. noseB. zooC. animal (4).乐于助人的 A. helpful B. popular C. quiet (5).友好的A.kind B. friendly C. friend (6).马A. horse B. home C. house (7).数学A. maths B.music C. art (8).短的A. long B. little C.short (9).绵羊A. sheep B. cow C. bee(10).教A. study B. teacher C. teach 2. 请你用下面的字母组成正确的单词并写出其汉语意思。
(1).w e n i t r (2).p n t a (3).p e y t r t (4).u q e t i (5).o f l r o(6).o h w (7).e r a s r e (8).a t e r f 3. 请你写出下面短语的英语或汉语。
(1).擅长(2).踢足球(3).画画(4).卷发(5).弹钢琴(6).talk about (7).every day (8).eatlunch (9).live in the forest (10).take care of 二、单选( )1. How is your schoolbag?A. MuchB. ManyC. big ( )2. Maybe Bill________ the answer to thisquestion. A.know B. knows C. to know ( )3. They are not on your _________ list.A. ShopB.Shoping C. shopping ( )4. The black horse is__________ than the white horse. A.taller B. tallest C. tall ( )5. Jane _________in our class. A. dance fastest B.dances fastest C. dances the fastest ( )6. He has only put on half of .A. hisshoes B. he shoes C. his shoe ()7. There ________ a toy dog and two pens in thebo_. A. is B. are C. have ( )8. There ______ 3 people in my family.A.AreB. isC.不填( )9. How much is the coat? A.It’s 150 yuan. B.They’re 100 yuan. B.They’re100 dollars. ( )10. What’s your favourite animal show? A. I like animal shows.B. The Magic Earth C Yes, I like. ( )11. What time is Quiz Show on? A. It’s onat 9:30. B. It’s at 9:30. C. It’s for 9:30. ( )12. Tom often ______ to feed Coco. A. Forgets B. forget C. to forget ()13. He ________only a friend.A. haveB. havingC. has ( )14. I like ________football with my friends. A. Play B.Playing C. to playing ( )5. There are ______ on the wall. A. many pictures B. apicture C. picture 三、句型运用1.请你根据图意写句子。
五年级上册英语教案5篇
五年级上册英语教案5篇五班级上册英语教案篇1一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求同学做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状态。
三、课前预备1.老师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2.老师预备录音机及录音带。
四、教学过程1.Warm-up（热身）（1）Let’s chant①老师播放start部分Let’s chant的录音，让同学边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领同学小声重复。
③拍手把握节奏，老师将Mike变成本班同学的名字进行提询问：Tom, Tom, what can you do?可提询问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行竞赛，分不用I can…来介绍自个儿会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边讲边用动作表示，重复不加分，哪组讲的最多即为获胜组。
2. Presentation（新课呈现）（1）Start①老师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?②角XXX扮演：老师提询问，Bird, bird, what can you do?请同学选择自个儿宠爱的动物边讲边做动作。
（2）Let’s learn①同学观看教材的背景图，老师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Areyou helpful? What can you do?②接着播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提示同学留意语音语调。
③让同学在练习本上写一写单词和词组。
3.Let’s play （趣味操练）（1）Let’s play （猜一猜）①老师预备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并讲出英文sweep the floor，这时前面的同学就能够讲：Right!Ican…哪组用的时刻最快、讲的最精确，就可加一分。
五年级英语上册教案5篇
五班级英语上册教案5篇五班级英语上册教案1教学目的：让同学尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。
教学内容：1、了解学习时间，增加紧迫感。
2、拟订新学期方案。
3、平安教育教学过程：一、回忆假期，乐趣无穷：新春伊始，万物复苏。
在这个生气盎然的季节里，我们迎来了新的学期。
从大家布满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得格外开心，生活得格外幸福。
在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家共享呢同学争辩，指名说说。
小结：暑假期间经受的人与事都应当随着新学期的开头告一段落。
在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。
期望同学们能够准时的调整好心态，投入到后面的学习中。
二、畅谈打算，呈现风貌：暑假开心而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。
我们进入了新的学年。
下面你们来说说新学期你们有什么打算同学争辩，老师指名说。
同学各抒己见，多数同学都表示要下定决心努力学习。
小结：通过制定新学期方案，可以使同学清楚地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。
三、师生归纳，明确要求：常规教育：1、上课：不管上什么课，都必需认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。
遵守课堂纪律，乐观动脑思考，形成良好的课堂气氛。
2 、自习：保持上学期的自我管理秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹谈天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。
3 、纪律常规：爱护公共财产，爱护公物。
课意玩耍平安，不追赶打闹，不大声喧哗。
课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。
4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。
遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留学问的死角。
四、平安教育，牢记心间同学们，为提高全体同学的平安意识和自护自救力量，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记平安教育的重要性。
1、列举诞生活中的平安事例。
2、举例发生的事故及后果。
3、学校生应留意平安的地方：1)同学争辩。
随班就读英语教案
Unit one What’s he like?Lesson 1一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标1．学生能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like?-- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.学生能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.学生能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
4.随班就读学生能听、说“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’she/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”（随班就读学生能够听懂歌曲曲调，小声哼唱）Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
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时间分配
教师导学流程、教法设计
学生学习活动流程
随班就读学生活动
设计意图
1
4
25
10
15
5
5
T greets with the Ss.
Play the English song
Leading in：
Ask the Ss look at the English book, activity1, then play the tape.
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
一）语言运用能力：
听：听准单词发音。
说：运用新授句型
读：读准单词，
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情.
学习重点
1.单词的正确发音。
2.掌握句型“We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.”
B: No, I won’t. I’ll take my coat, too. Will you take your gloves?
C: Yes,I Will…
T greets with the Ss.
Play the English song
Leading in：
Ask the Ss look at the English book, activity1, then play the tape.
Game1: megaphone
Ss listen to the T and know the rules about the game.
Ss do the game in groups.
Ss show the game in groups.
Ss act out the text in groups.
Ask the students to do the simple dialogue in pairs.
1、Help Ss to know something about the new sentences.
2、T：同时板书
Practice
Teacher shows the cards about the new words. Students follow the teacher .The students read one by one .I play the tape and point
3．Teacher explain main sentences
Write down words
4．Game：A：Two students play a game．They choose one food or one object and do the action.
S1: Will you take some noodles?
3．Teacher explain main sentences
Write down words
4．Game：A：Two students play a game．They choose one food or one object and do the action.
S1: Will you take some noodles?
B: No, I won’t. I’ll take my coat, too. Will you take your gloves?
C: Yes,I Will…
1.Talk about the new and difficult words in this unit.
2.Talk about the new and difficult sentences in this unit.
StepOne:
Listen to the tape .Try to read the text.
Listen to the tape again, read follow the tape.
Read the text, boys and girls.
Step Two: Talk about the pictures.
在小组进行学习探究时，教师用1-2分钟时间单独辅导随读生的单词、句子。
通过倾听、尝试、小组合作学习，让随读生融入班级中，找到学习的快乐并对其学习知识提高兴趣。
板
书
设
计
Module4Unit 1Will you take your kite?.
We’re going to ...Monday星期一
Will you take…? Saturday星期六
S2: No, I won’t.
S1: Will you take a cake?
S2: Yes, I will.
B: Four studentsabout.
A: We’re going to go to Hainan tomorrow. I will take my coat and my hat.Will you take your swimsuit?（用CAI）
Game 2: Good memory.
Ss look at some pictures, then they try to remember and answer“This is... He/She is....”.
在小伙伴的帮助下读课题，参与到课堂中。呵护他的学习积极性，树立学习自信心。
通过问题，激起他的兴趣
教学目标
普教教学目标：
随班就读学生教学目标：
一）语言运用能力：
听：听懂课文，听准单词发音。
说：运用新授句型制定并谈论计划。We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.
读：读准单词， 熟练朗读课文。
学会并运用Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.”
.进行简单交流。
学习难点
掌握句型“We’re going to have a picnic.
掌握句型“We’re going to have a picnic.
课型
学时课
课前准备
多媒体课件, flash
小学英语五年级上册随班就读教案
学科
英语
班级
5.8
设计者
课题
Module1 Unit 1She’s a nice teacher.
学情分析
本班共51名学生，其中一名随班就读为下肢残疾的学生王雪娇和另外一名学生叫李宇衡。我从一年就开始带班，我主要从班级常规，学习习惯，学习风气等方面着手，通过五年坚持不懈的努力我班的班级常规管理水平已经有了很大的提高。学生的学习能力得到了很大提高和锻炼，学生能按要求预习，并完成相关作业，课外阅读习惯初步形成，也掌握了一定的学习方法。
Close your books, show the pictures (parrot，Xiaoyong，Maomao，Ms Smart)
Example :( 1) This is Parrot.
It’s very naughty. lever pupil.
Step Three: Using adjectives to describe person.
Sunday星期日
Yes, I will. Tuesday星期二
No,I won’t . Wednesday星期三
Thursday星期四
Friday星期五
导
学
反
思
S2: No, I won’t.
S1: Will you take a cake?
S2: Yes, I will.
B: Four students look some pictures and tale about.
A: We’re going to go to Hainan tomorrow. I will take my coat and my hat. Will you take your swimsuit?（用CAI）
我班随班就读生能读懂课文，理解能力不是很好，读词语的读音不能很准确地定调，带拼音听写词语老师语速太快就不能准确，如果速度慢一些的话能过写准确；语言表达能力比较差，也不善于表达，很多时候不够自信，回答问题声音很小，或者抽问题时不说话，害怕说错；阅读能力较差，读完一篇文章不能说出自己的体会，也不能概括文章的主要内容；相比而言书写能力比较强，能比较工整的抄写，但有些字的笔顺不规范，容易写错别字。虽然在学习方面欠佳，但是他的生活自理能力比较强，也有很强的自尊心。
Ask the students to do the simple dialogue in pairs.
1、Help Ss to know something about the new sentences.
2、T：同时板书
Practice
Teacher shows the cards about the new words. Students follow theteacher .The students read one by one .I play the tape and point