小学二年级语文《四季的脚步》教案
(人教版)二年级语文上册《四季的脚步》教案
（人教版）二年级语文上册《四季的脚步》教案
四季的脚步
教学目标
1、读准生字新词的字音.
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.
3、让学生通过读文,小组合作交流，知道一年四季的变化特点.激发学生热爱大
自然,观察大自然的兴趣.
4、培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。
教学重点
1、在朗读中感悟诗句的意思,。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
对学生进行说话训练。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
这节语文课上,老师给同学们带来一件礼物,想知道是什么礼物吗?请先闭上眼睛,听到音乐后再睁开。
(出示课件)
1、喜欢这件礼物吗? 这些图片描写的是什么季节的景色?你看后,想不想说些什
么?
2、关于四季的知识,课前同学们都收集了资料,谁来说一说有关四季的知识,你
还知道哪些?
3、看得出,同学们都很喜欢四季的景色。
有一位小朋友和你们一样也很喜欢四
季.她还写了一首小诗《四季的脚步》 (课件出示题目)。
今天这节课,我们就来学习这首小诗.
二、初读课文，认读生字。
1、师配乐范读。
2、自由读文，提出读书要求。
3、学习生字、检查生字。
4、生字游戏。
三、美读课文，感悟内容。
1、这首小诗美吗？你们想不想读一读？
2、刚才同学练读得很认真，谁来说一说这首小诗共有几小节？主要写的什么内
容？
3、你们说得很好。
同学们你喜欢哪个季节你就读哪个季节的小诗。
边读边想，
你读懂了什么？在和本组的同学说一说，你为什么喜欢这个季节？。
小学二年级语文四季的脚步教案
小学二年级语文四季的脚步教案1、知识：能正确认读本课10个生字，会写舞蹈；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力：培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
3、思想：感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。
学习重点、难点：朗读课文，感受四季的美。
教具、学具：多媒体软件，生字卡片。
学习过程:一、直接导入，整体感知。
⑴ 有谁认识黑板上的字吗？（指名）⑵ 我们今天要学习的儿歌名字就叫（生齐）⑶ 一年有哪四个季节？板书：春、夏、秋、冬⑷ 四季到底是什么样子呢？让我们一起走进四季来看看吧。
（出示课件，学生感知四季美）⑸ 看了这样动人的画面，小朋友你想说什么？（自由答）二、认读生字、初读课文：⑴ 自读课文，要求：把课文读通顺，把生字圈出来，难记的字和同位讨论，怎么记住它，把自己喜欢的季节多读读。
⑵ 检查初读情况，全班齐读全文。
⑶ 检查生字认读情况，出示生字卡片，齐读，指名读。
⑷ 检查学生识记生字情况，指导书写舞蹈。
三、精读课文，感受四季奇妙的美。
过渡：刚才老师让小朋友把自己喜欢的季节多读读，能告诉老师，你喜欢哪个季节？⑴ 秋天：① 你为什么喜欢秋天？你能读吗？生：秋天是收获的季节② 我们现在是什么季节？（秋天）老师请小朋友仔细观察了秋天，能说说你观察到了什么吗？生：秋天天气变凉了。
③ 课文写了秋天的哪种景物呢？（齐读）板书：落叶④ （出示图片秋天）谁能用自己的话说说秋天的落叶。
⑤ 指导朗读。
（悄悄做动作）⑥ 过渡：你还喜欢哪个季节？⑵ 春天：① 能说说你为什么春天吗？生：春天很暖和，春天小草、小树都发芽了② 出示图片春天）看过后，你有什么感受？③ 指导读丁冬丁冬④ 春天万物苏醒了，到处充满了生机，小朋友感受到了春的明媚，谁来把这节读读？（指名读、齐读）⑤ 过渡： (出示图片冬天）寒冷的北风带来了冬天。
⑶ 冬天：① 哪些小朋友喜欢冬天？冬天那么冷，你为什么喜欢它？（自由答）② 你能把它读读吗？告诉老师这节主要写了冬天的什么？（板书：北风、雪花）③ 可爱的小雪花，给静寂的冬天带来了欢乐，带来了生机，老师想请小朋友把自己当成小雪花，我们也在北风中欢快地舞蹈一下。
小学二年级语文《四季的脚步》教案范本（通用16篇）
小学二年级语文《四季的脚步》教案范本（通用16篇）小学二年级语文《四季的脚步》范本篇1一、教材理解：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。
它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。
全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
二、教学理念：1、强化以生为本，进行先试后导。
2、重视感悟体验，培养语感能力。
3、加强学科沟通，促进学科整合。
三、教学目标：(1)知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。
(2)过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
(3)情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
四、教学过程：(一)情境感知，个体感受1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。
2、师生对话：交流感受最深的情景。
(二)自主选择，有感而发选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。
(三)呈现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通顺。
2、自主学习生字(四)语言感悟，探究学习1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。
2、探究学习，发现本文的语言表达特点。
(五)情感感应，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗读。
2、指导朗读，读出四季不同的特征。
3、诵读全文，再现四季之美。
(六)学科整合，升华情感1、谱曲歌唱。
2、美景欣赏。
3、联系生活。
4、总结提升。
小学二年级语文《四季的脚步》教案范本篇2一、导入新课，激发兴趣，与境相融1、课件演示四季景色的变化。
请同学们欣赏图片，并发现是按什么规律出示的?2、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么?(引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。
)3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。
(配乐读)同学们喜欢四季吗?那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案三篇
全诗共四节，按一年春夏秋冬四时的变化次序，每节讲一个季节及该季节的特点光景。
它以拟人的写法，抓住四时的特点，生动地描述了迷人的四时景色。
全诗语言和蔼，句式相像，感情浓郁，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行朗读训练的好教材。
二、教课理念1、增强以生为本，进行先试后导。
2、重视感悟体验，培育语感能力。
3、增强学科交流，促使学科整合。
三、教课目的1知识与能力学会本课的生字新词，能正确流畅地朗读课文。
2过程与方法累积好词佳句，初步感觉四时的不一样特点；在尽兴地朗诵中感悟一年四时的变化及特点；经过朗读及研究，发现诗歌的语言特点。
3感情、态度、价值观喜爱读小孩诗歌，在诗歌优美的韵律中感觉四时的漂亮，激发热爱大自然的感情。
四、教课过程一情境感知，个体感觉1、创建情境多媒体播放四时的漂亮风景，教师朗诵。
2、师生对话交流感觉最深的情形。
二自主选择，有感而发选择一景，试试用诗一般的语言来表达。
三体现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通畅。
2、自主学习生字四语言感悟，研究学习1、师生合作读文，感觉诗歌的语言特点。
2、研究学习，发现本文的语言表达特点。
五感情感觉，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗诵。
2、指导朗诵，读出四时不一样的特点。
3、朗读全文，再现四时之美。
六学科整合，升华感情1、谱曲歌唱。
2、美景赏识。
3、联系生活。
4、总结提高。
一、教课目的1、能正确流畅地朗读课文。
初步感觉四时的不一样特点；在尽兴地朗诵中感悟一年四时的变化及特点；经过朗读及研究，发现诗歌的语言特点。
2、喜爱读小孩诗歌，在诗歌优美的韵律中感觉四时的漂亮，激发热爱大自然的感情。
二、教课步骤一图片导入1、播放课件，赏识四时的图片2、用一句话谈谈自己喜爱的季节3、板书四时的脚步今日我们来学习一首描绘四时的优美诗歌——四时的脚步。
过分课文中四时正迈着脚步，静静地向我们走来。
二教师范读，初步感知1、师配乐朗诵2、你感觉到了什么？过渡四时真美啊，它正等着小朋友去读、去赏识呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通畅了。
《四季的脚步》语文教案
四季的脚步一、教学目标1.了解四季的变化与原因。
2.掌握描述四季的词汇和句型。
3.培养学生对大自然的观察和感知能力。
4.培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学准备1.教材：《四季的脚步》课文。
2.多媒体设备。
3.工具箱。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师播放一段四季变化的视频，引发学生对四季变化的思考和好奇。
2. 导入新知 (10分钟)教师呈现《四季的脚步》的标题，并向学生提问：•你们知道什么是四季？•为什么会有四季的变化？•如何描述四季的特点和变化？教师引导学生思考并讨论。
3. 学习课文 (25分钟)教师播放录音，学生跟读。
教师解读课文内容，解释生词和短语。
学生分组朗读课文，根据理解纠正发音和语调。
4. 听说读写综合训练 (30分钟)听力训练：教师播放课文录音，学生根据听到的内容选择正确的图片或回答问题。
口语训练：学生分成小组，模仿课文内容进行对话练习。
阅读训练：学生阅读课文并回答问题。
写作训练：学生根据课文内容，描述自己喜欢的季节，并说明理由。
5. 总结讨论 (10分钟)教师引导学生总结四季的变化和描述四季特点的词汇和句型。
学生进行讨论，分享自己的观点和感受。
6. 作业布置 (5分钟)教师布置书面作业，要求学生写一篇短文，描述自己喜欢的季节，并说明理由。
7. 课堂小结 (5分钟)教师进行课堂小结，回顾本节课的内容和收获。
四、教学延伸1.家庭作业延伸：让学生在家中观察并记录四季的变化，可以通过摄影、绘画等形式展示出来。
2.课外拓展：在户外进行四季的观察活动，带领学生感受大自然的美丽和无限魅力。
3.作文指导：指导学生写一篇描写四季变化的文章，提醒注意句子的连贯和过渡。
最后，希望通过本节课的学习，学生们能够更加了解四季的变化，增强对大自然的兴趣和爱护之情。
与孩子一起体验四季的变幻——小学二年级语文四季的脚步教案一
与孩子一起体验四季的变幻——小学二年级语文四季的脚步教案一。
一、教学内容小学二年级语文《四季的脚步》二、教学目标通过本课学习，学生应当能够：1、了解四季的特点和不同的气候条件；2、探究四季的物候特征，体验四季特有的景色和美好之处；3、提高对自然和生活的感知能力和体验能力；4、增强对自然资源的尊重和保护意识，培养对自然的善待态度；5、培养良好的合作意识和乐观情感，提高综合素质。
三、教学过程1、导入环节（1）教师与学生一起回想一下已经度过的四季，询问对四季的感想和印象。
（2）教师播放视频或播放幻灯片，让学生先了解一下四季的特点和不同的气候条件。
2、听课环节教师朗读课文，并请学生跟读，合读。
3、阅读环节请学生一起阅读文本，并进行简单的问题和讨论。
（1）哪个季节的天气最舒适，为什么？（2）哪个季节是个收获的季节，你们认为有哪些作物在这个季节里成熟？（3）你最喜欢的季节是哪个？为什么？4、感悟环节（1）季节交替时会有什么变化？请询问学生。
（2）教师引导学生回忆体验过的春夏秋冬的日子中，最令人难忘的事情是什么？请学生分享自己的亲身体验。
5、活动环节看看四季的变迁：请学生观察当季的天气和气候条件的变化，发现身边物品的变化，体验一些当季特有的活动。
如：春季可以去山里看青梅、桃花，躲在草丛中听鸟儿的歌唱；夏季可以去游泳，吃北方的冰棍或吃南方的西瓜；秋季可以去采摘苹果或玉米等以及到花海中看辅佐等等，这样的活动可以增强孩子们对于节气的记忆，并且在活动中更好的感知和体验四季的变化。
四、总结通过与孩子一起体验四季的变化，让他们在自然中感受生命的气息，进而了解更多有关自然的知识，增强认识自然、了解自然和保护自然的意识，让孩子们成长为责任感强、环保意识高、健康成长的好孩子。
二年级语文上册《四季的脚步》教案、教学设计
设想：采用启发式、探究式教学方法，设计有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的参与热情。同时，注重培养学生的合作能力，鼓励学生在小组内互相学习、互相帮助。
教师在布置作业时，要注意作业的层次性和多样性，既要关注学生的知识掌握，也要注重培养学生的观察、思考、表达能力。同时，作业布置要适量，避免给学生造成过重的负担，确保学生在完成作业的过程中，能够真正有所收获和成长。
3.观察日记：鼓励学生观察身边的季节变化，记录下自己眼中的四季美景，以日记形式呈现，提高学生的观察力和表达能力。
4.家庭互动：让学生与家人分享本节课的学习内容，共同讨论四季的变化，增进家庭成员之间的沟通与交流。
5.环保行动：结合课堂所学，引导学生参与环保活动，如植树、垃圾分类等，将环保意识付诸实践。
3.写作实践：设计不同层次的写作练习，如仿写诗句、编写四季故事等，让学生在实践过程中运用所学知识，提高写作技巧。
4.情感教育：通过课文学习，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。同时，结合环保主题，让学生认识到保护环境的重要性，激发学生的环保意识。
5.课堂评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。注重鼓励性评价，激发学生的学新课
1.利用多媒体展示四季变化的风景图片，让学生在欣赏美丽景色的同时，思考四季的特点和变化。
2.教师以生动形象的语言描述四季的景象，引发学生对四季的回忆和想象，为新课的学习营造氛围。
3.提问：“同学们，你们知道四季都有哪些特点吗？它们分别是怎样变化的？”引导学生主动分享自己的观察和感受，为新课的学习打下基础。
语文教案-四季的脚步
语文教案－四季的脚步知识目标1.了解四季的特征和变化。
2.初步认识一些反映不同季节的文学作品。
3.提高阅读理解能力和综合运用能力。
能力目标1.培养学生的观察能力和想象力。
2.培养学生的对诗词歌赋等文学作品的鉴赏能力。
3.提高学生的写作能力，能够表达季节美景的感受和体悟。
教学重点1.理解、把握文本意思。
2.运用学过的语言知识和修辞手法，表达对季节美景的感悟。
教学难点1.能够延续教材内容，进行多方面的拓展和运用。
2.能够分清各种修辞手法的特点及其在赏析文章中的作用。
教学方法1.课前教师讲解、导读。
2.班内小组合作模式教学。
3.学生自主学习、思考、合作共同完成练习。
教学过程教学环节1：导入1.问学生们有没有去过不同季节的风景区？观察过来自不同季节的美景景色。
2.让同学们分组讨论：“你最喜欢哪个季节？为什么？”每个组员都要发言，自己的看法可以和别人的不一样。
教学环节2：知识深化1.学习教材篇目《四季的脚步》。
2.班内小组配合，针对课文内容做大量的阅读和理解练习，确保每个同学都能领会课文的主旨和意义。
3.小组内分工合作，以展示成果为目标，展现各自学习的成果。
教学环节3：课堂体验1.要求学生在课堂上模仿自己喜欢的诗词歌赋，以自己的语言、想象和体悟来描述实际生活中春、夏、秋、冬四季的美景。
2.小组同学们结对发言，互相交流对他人的的听感和理解效果，同时发现和纠正学习中的缺点和不足，互相提供帮助和改善。
教学环节4：作业布置1.课后布置作业，让学生运用所学的语言知识和修辞手法，组成一篇具有诗歌韵律美和情感表现力的文章。
2.反复练习，提高自己的技能和阅读理解能力。
教学总结四季的脚步，每年都在绿树、花草、白花花的梨花树下交汇成深情的旋律，每年都为山河的盛景锦上添花。
正是落叶的悲凉、银雪的冬寒、翠竹的清幽、风花的浪漫、蔷薇的娇艳、勿忘我的坚韧、槿花的香甜、菊花的深邃，形成的纷繁景观，在写作中被无数文学家所描绘出来，四季的美景不仅是生活的缩影，也是灵魂的润泽，教育我们在日常生活中感受四季美景，是创造美好社会的伟大力量。
《四季的脚步》教学设计(二年级上册)
《四季的脚步》教学设计（二年级上册）教学目标：(1)能正确流利地诵读课文。
初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
(2)喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
教学步骤：一、图片导入1、播放课件，欣赏四季的图片2、用一句话说说自己喜欢的季节3、板书：四季的脚步(今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步)。
过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。
二、教师范读，初步感知1、师配乐朗读2、你感受到了什么?过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。
三、初读课文，读通小诗1、思考：共几个小节?分别写了哪些季节?板书：春夏秋冬3、你喜欢哪一节?有感情的读一读。
过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样?四、精读课文，朗读感悟春天春天1、春姑娘是迈着这样的脚步来的?指导朗读“悄悄”引导：什么是悄悄地?(轻轻地)你会悄悄地做什么?(不让别人知道，无声无息)2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来”3、练读4、指名读5、齐读过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜欢什么季节，用刚才的方法读一读。
五、学生练读二、三、四小结六、抽读，让学生展示。
并适当指导。
小结：时间过得可真快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读)七、提供句式，进行说话练习：()的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——()唱起了歌儿——(),(),()。
1、小组合作说一说2、读一读二年级上册《四季的脚步》教案人教版二年级上册《四季的脚步》教案人教版一、教学要求：１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。
四季的脚步教案
四季的脚步教案一、教学目标：1.知识目标：（1）学习掌握四季的名称及特点。
（2）了解四季的变化原因。
2.技能目标：（1）培养学生观察、思考、分析和总结的能力。
（2）发展学生的团队合作和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对自然界的保护意识。
（2）激发学生对四季变化的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点：1.重点：学习四季的名称及特点，了解四季的变化原因。
2.难点：培养学生的观察、思考、分析和总结的能力。
三、教学准备：1.多媒体教学设备。
2.季节图片。
3.季节变化模板。
四、教学过程：Step 1：导入1.利用季节图片引起学生对关于季节的思考，让学生说出图片中的季节及特点。
Step 2：展示1.利用多媒体展示四季的变化，让学生观察、思考，感受四季的不同。
Step 3：学习1.学习四季的名称及特点，利用季节变化模板，帮助学生分析四季的特点。
2.让学生自己设计一个属于他们的季节变化模板。
3.学习四季的变化原因，让学生发表自己的观点。
Step 4：总结1.组织学生分组完成四季变化的总结，每组推选一名代表发言。
2.教师进行总结点评，正确引导学生。
Step 5：拓展1.带领学生到户外进行实地观察，让学生亲自感受四季的变化。
2.鼓励学生用口头或书面形式记录下他们的观察结果。
五、教学反思：通过本次教学，学生对四季的名称及特点有了初步的了解，并能够分析四季的变化原因。
但需要注意的是，在教学过程中，不能只停留在知识传授上，更应重视培养学生的观察、思考、分析和总结的能力。
此外，为了激发学生的学习兴趣，可以增加一些小组活动或实地观察，在实践中探索四季变化的奥秘。
【小学二年级】小学二年级语文《四季的脚步》教案
小学二年级语文《四季的脚步》教案【本文概要】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【本文概要】小学二年级语文《四季的脚步》教案一、导入：时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。
你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。
来，齐读课题18《四季的脚步》。
二、进入新课：1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。
2、齐读课文，看看这首诗有几个小节？是怎样分的？（有四个小节，以一个季节为一节）。
3、你最喜欢哪个季节？自己先读一读。
4、分析课文：你最喜欢哪个季节？（任生自选）（1）春：①看图说说春天是什么样的？（板书：说）②请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的？（板书：找）A、春天的悄悄地笑着走来。
B、春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。
③你眼中的春天是什么样子的？④小朋友们还记得一首春天的歌吗――《春天在哪里》。
我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。
⑤小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗？哪些词应该注意？（板书：读）（如果学生自己不能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”）师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑？笑一笑呢。
该怎样读？小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌，是怎样唱的？是一个调子吗？那溪水呢？自己试着读一读。
我们连起来读一读春天这个小节，比一比谁读的春天最美。
⑥背诵：这么美的诗句，愿意把它记下来吗？比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。
新课标人教版二年级语文上册《四季的脚步》教学设计及反思
【教学目标】1．学会本课生字新词，能正确流利地诵读课文。
2．积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
3．喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
【教学重点】在朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
【教学时数】1课时一、图片导入1．播放课件，欣赏四季的图片2．用一句话说说自己喜欢的季节3．板书：四季的脚步（今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步）。
过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。
二、教师范读，初步感知1．师配乐朗读。
2．你感受到了什么？过度：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。
遇到不认识字可以请教同桌，也可以请教字典。
三、初读课文，读通小诗1．自由读课文，指导生字蝉，刷、铺，词语歌儿2．四人读（其他小朋友边听边思考：共几个小节？分别写了哪些季节？板书春夏秋冬）3．你喜欢哪一节？过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样？四、精读课文，朗读感悟春天1．春姑娘是迈着这样的脚步来的？指导朗读“悄悄”。
引导：什么是悄悄地？（轻轻地）你会悄悄地做什么？（不让别人知道，无声无息）2．春姑娘还是怎么来的？指导朗读“笑着走来”3．春姑娘为什么笑？（1）溪水是怎么来的？它对春姑娘唱些什么？（2）还有谁来报到？有哪[内容来于斐-斐_课-件_园]些花会来？（引导词语积累）（3）小动物会对春姑娘唱些什么？4．练读5．指名读6．齐读过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，热情爽朗的夏姐姐来了。
你喜欢夏天吗？四、师生合作学习二、三、四小结夏天1．你为什么喜欢夏天？2．夏天的确可爱，又有好吃的又有好玩的。
多快乐啊！听，谁来了？它仿佛在说什么？3．还有谁来了？这么热闹的夏天，小朋友心情怎么样啊？开心地读一读。
四季的脚步课文原文教案（精选8篇）
四季的脚步课文原文教案（精选8篇）四季的脚步课文原文教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。
3、培养学生的口语表达能力。
教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。
教学过程：一、导课1、前节课，老师让大家在一年四季中选一个你认为最美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗？现在就请你们说说各画的是什么季节？（同学们自由说自己的画）2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。
老师背给大家听。
（教师背《四季的脚步》课文）怎么样？想不想学习这首诗？现在我们就共同来学习这首诗歌（教师板书）:四季的脚步（学生齐读课题）【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。
】二、精读课文1、初读课文两遍回答：课文有几个小节？写季节的顺序是什么？（学生自由回答）教师板书（春夏秋冬）并讲四季的变化。
2、再读课文，出示自学提示：（1）你喜欢这四个季节中的哪个？反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。
（2）你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。
【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容；利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。
】3、检查自学情况（1）学生自由回答，教师板书不同季节的景物。
（2）比较句子，说说有什么不同，哪句好。
A、春天悄悄地来了。
春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——B、落叶铺成小道。
落叶铺成一条条金色的小道。
C、雪花在飞舞。
雪花在欢快地飞舞。
（教师适当引导）【设计意图：从小培养学生审美能力，让学生学会审美。
】4、美读（1）你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读一读。
（抽生美读，大家试着读）（2）听课文录音，感受四季的美，听后把你的感受告诉大家。
（学生谈感受）（3）美读全文。
【设计意图：读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案一、教学目标1.能正确朗读《四季的脚步》课文，并有基本的理解。
2.能正确使用一些与季节有关的词汇，并理解它们的含义。
3.通过课文和相关活动，增强孩子们对自然和季节变化的认识和感受。
二、教学重点1.课文的理解和朗读。
2.与季节相关的词汇的学习和使用。
三、教学准备1.课文《四季的脚步》。
2.课件或黑板、粉笔等教学用具。
3.相关主题素材，如季节变化图片等。
四、教学过程1. Warming-up（1）自由谈论季节变化及自然现象，引出季节概念，提高对季节概念的认识。
（2）Blackboard writing: 根据季节写出不同的描述词汇，如夏天：炎热、潮湿、阳光灿烂、清凉等。
2. Pre-reading activities（1）Show pictures of different seasons and ask students to talk about the characteristics of each season.（2）Introduce the key vocabulary: 春天、夏天、秋天、冬天、温暖、寒冷、明亮、阴暗、花儿、叶子等。
3. While-reading activities（1）Ask students to read the text silently, then read it aloud and answer some questions about the text.（2）Guide students to read the text, emphasizing the focus of reading and pronunciation.（3）Read the text together and mark the key words and sentences of each season.4. Post-reading activities（1）Ask students to discuss what they have learned from the text.（2）Lead students to recall some specific vocabulary and sentences about each season.（3）Use related materials to enhance stu dents’ understanding of the four seasons and natural phenomena.5. Homework（1）Ask students to write a short paragraph about their favorite season.（2）Encourage students to observe the changes of seasons and natural phenomena around them, and record their observations in their diary.五、教学反思在教学过程中，我通过让学生自由谈论季节变化和自然现象来引出季节概念，提高学生对季节概念的认识。
(人教版)二年级语文上册《四季的脚步》教案
四季的脚步教学目标1、读准生字新词的字音.2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.3、让学生通过读文,小组合作交流，知道一年四季的变化特点.激发学生热爱大自然,观察大自然的兴趣.4、培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。
教学重点1、在朗读中感悟诗句的意思,。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点对学生进行说话训练。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
这节语文课上,老师给同学们带来一件礼物,想知道是什么礼物吗?请先闭上眼睛,听到音乐后再睁开。
(出示课件)1、喜欢这件礼物吗? 这些图片描写的是什么季节的景色?你看后,想不想说些什么?2、关于四季的知识,课前同学们都收集了资料,谁来说一说有关四季的知识,你还知道哪些?3、看得出,同学们都很喜欢四季的景色。
有一位小朋友和你们一样也很喜欢四季.她还写了一首小诗《四季的脚步》 (课件出示题目)。
今天这节课,我们就来学习这首小诗.二、初读课文，认读生字。
1、师配乐范读。
2、自由读文，提出读书要求。
3、学习生字、检查生字。
4、生字游戏。
三、美读课文，感悟内容。
1、这首小诗美吗？你们想不想读一读？2、刚才同学练读得很认真，谁来说一说这首小诗共有几小节？主要写的什么内容？3、你们说得很好。
同学们你喜欢哪个季节你就读哪个季节的小诗。
边读边想，你读懂了什么？在和本组的同学说一说，你为什么喜欢这个季节？4、在组长的带领下，同学们学得很认真，下面哪个小组愿意汇报？5、分组练习朗读（1）、刚才同学们的回答很精彩。
下面我们以小组为单位，用你们最喜欢的方式读这首诗。
（2）、生生互评四、熟读成诵，积累语言。
这么美的诗，愿意背下来吗？请同学们用自己喜欢的方式练习背诵小诗。
六、情趣升华，知识延伸。
1、这首诗写得这么美，你们想不想也做一位小诗人呢？下面我们就模仿《四季的脚步》这首诗也来写一首新的《四季的脚步》？2、学生以小组为单位写诗。
3、同学们真了不起，个个成了小诗人，老师真佩服你们。
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小学二年级语文《四季的脚步》教案【篇一】小学二年级语文《四季的脚步》教案一、教学要求：1、学会本课本10个生字，能正确读写要求学会的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。
二、教学重难点：1、学习生字新词，掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。
2、有感情朗读课文。
背诵课文。
3、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
三、教具准备：有关四季的多媒体课件。
教学过程一、谈话导入，欣赏图片1、一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。
春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。
每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。
今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。
2、齐读课题四季的脚步。
3、四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。
课件演示四季景色的变化。
4、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？二、初读诗歌，整体感知1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听老师配乐朗读课文。
2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
注意：遇到不认识的’字，借助字音多读几遍，把它读准来。
3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。
课件出示生字，指名读。
全部读完后齐读。
4、谁愿意美美地把课文读给大家听。
指名分节朗读诗歌。
三、交流资料，实践体验1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。
然后用因为所以来说说你为什么喜欢这个季节。
喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。
3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由？四、品读课文，读中感悟１、刚才同学们说的很好，我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。
下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。
等一下我们来开展诗歌朗读比赛，看谁读的更好。
２、现在我们就开始进行朗读比赛。
老师这有四朵美丽的花，应该献给谁呢？等大家读完以后我们来评一评。
3、结合朗读，随机解决并板书：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
（1）悄悄地：请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走，区别他们的不同。
强调这就是四季的脚步，要读的轻些、慢些。
笑着走来要读的稍微重些、高兴些。
（2）溪水的歌儿多好听呀，你会唱吗？齐唱：丁冬、丁冬。
（3）金蝉是怎样唱歌的，你们听（课件演示蝉的鸣叫）。
大家一起来学学金蝉的歌儿：知了、知了。
（4）你能模仿落叶的声音吗？同桌讨论：为什么说落叶铺成了金色的小道？（5）北风是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
4、评选读的的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听（配乐朗读）。
5、全班配乐美美地朗读整首诗歌。
6、质疑。
五、深入拓展，启发创新。
1、作者给我们写了一首优美的诗，如果请小朋友们也来当诗人的话，老师相信，你们的诗句也会很精彩！不信，我们试试看！春（夏、秋、冬）的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来（）唱起了歌儿（），（）（）。
六、课后延伸，加强体验刚才，同学们说的话就是一首首美丽的小诗。
你们都是小诗人了，真了不起！请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来，回家念给爸爸妈妈听。
喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。
【篇二】小学二年级语文《四季的脚步》教案教学目的：1、学会本课10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
通过学习四季的脚步激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：1、学习生字2、感受四季的美丽，能够有感情地朗读课文。
教具准备：多媒体课件、教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1、同学们喜欢猜谜语吗？那要认真听、边听边想，听完了再说，看谁最会听；说它是花无人栽，六个花瓣空中开，北风送它下地来，漫山遍野一片白，谜底是什么？2、什么季节会有可爱的小雪花？板书：冬。
冬天的三个兄妹是谁呢？板书：夏、秋、冬。
合起来称为四季，我们今天就要学习这篇课文，出示课题，齐读两遍。
3、看了这个题目，你想知道什么？二、整体感悟，体验情感1、生用自己喜欢的方式读课文。
2、师读。
3、生评价。
4、同桌互读三、学生字1、同学们读得非常认真，有几个大朋友开着火车想来跟我们班的同学交朋友。
（出示课件。
）2、原来是生字娃娃开着火车来了，先认真地看一遍吧！3、谁会读？4、男女比赛读。
5、齐读两遍。
四、课间律动同学们读得很好，教师就带同学们去找春天吧！请同学边听《春天在哪里》这首歌边跟老师做律动。
五、品赏朗读，领悟情感。
1、春天到底在哪里呢？我们再来看几幅图（出示春景图）2、你觉得春天美在哪里？要是能说出图上没画到的内容就更好。
3、课文也有描写春天的句子，自己读读课文第一段。
4、请小组读。
5、生点评。
6、要是悄悄读了更轻一点慢一点，第二个比第一个轻就更好了，跟我读。
7、指名读。
8、齐读。
学习写秋天的段落：1、请个同学起来读读他喜欢的季节（假设生喜欢秋天）。
2、师也很喜欢秋天，人家说秋天是丰收的季节，你们想看吗？有个条件，看完后说说秋天有什么？3、（出示）说秋天有什么？4、擂台挑战读。
学习写夏天的段落：1、有的人喜欢春天，有的人喜欢秋天，有没有人喜欢跟他不同的季节？2、（出示夏景图）你们看夏天多美啊，请全班同学一齐美美地读读夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？4、夏天这么可爱，请同学们用高兴的语气，自己读读夏天。
学习写冬天的段落1、冬爷爷看见春、夏、秋都交了这以多的朋友，自己还没有交到朋友，可伤心了，它说：（模仿老爷爷的声音）我是冬爷爷我常带来洁白的雪花还带来了玩雪的快乐小朋友，请跟我做朋友吧！愿不愿意呀？2、要做好朋友，就要读好这一段，能不能读好呢？3、师引读：4、读得太精彩啦，冬爷爷很高兴，它请大家一起去看雪景（出示冬景图）5、小结并报画：多可爱的小雪花呀，它给静寂的冬天带来了生机，带来了活力，四季都很美。
现在就让我们走进这美丽的`世界，用欢快的语调读整首诗，可以边读边加上动作。
起立齐读。
六、自由读歌诵读会1、听了大家的朗读，四季的美景仿佛就展现在我们的眼前，我们就来举行一个诗歌自由朗读会吧！2、同学们读得真好，诗歌朗诵会举办得很成功，老师就请来了金龟子姐姐给大家讲故事，你们要认真听，边听边想四季有什么不同？七、拓展延伸1、听了这个有趣的故事，你知道四季有什么不同吗？请你用这样的句式或自己的话说说你喜欢的季节。
2、齐读题目。
3、师示范。
4、每个同学都要把自己想说给学习小组的同学听，小组讨论一下吧。
八、总结这节课，我们用多读、反复读的办法学习这首诗歌，回去后请同学们写一句话或画一张画作为礼物送给你喜欢的季节。
【篇三】小学二年级语文《四季的脚步》教案一、导入：时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。
你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。
来，齐读课题18《四季的脚步》。
二、进入新课：1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。
2、齐读课文，看看这首诗有几个小节？是怎样分的？（有四个小节，以一个季节为一节）。
3、你最喜欢哪个季节？自己先读一读。
4、分析课文：你最喜欢哪个季节？（任生自选）（1）春：①看图说说春天是什么样的？（板书：说）②请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的？（板书：找）A、春天的悄悄地笑着走来。
B、春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。
③你眼中的春天是什么样子的？④小朋友们还记得一首春天的歌吗——《春天在哪里》。
我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。
⑤小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗？哪些词应该注意？（板书：读）（如果学生自己不能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”）师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑？笑一笑呢。
该怎样读？小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌，是怎样唱的？是一个调子吗？那溪水呢？自己试着读一读。
我们连起来读一读春天这个小节，比一比谁读的春天最美。
⑥背诵：这么美的诗句，愿意把它记下来吗？比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。
（板书：记）请已经记下来的孩子自豪地站起来，让大家认识一下你。
我们一起来背一背，根据自己的体会，你还可以加入动作和表情。
过渡：下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤，把自己最喜欢的季节学一学。
能告诉我你最喜欢哪个季节吗？（2）夏请喜欢夏天的小朋友，大胆地站起来，读一读夏天的小节？课文描写的夏天是什么样的？你最喜欢在夏天干什么？我们应该怎样读夏天的小节？（3）秋①请喜欢秋天的’孩子把手高高举起来，让老师认识一下你，因为我也喜欢秋天。
我们一起来读读秋天这一小节，看看课文怎样描写秋天的？②还记得我们学过一篇《秋天》的课文吗？一起来背一背，一、二自然段。
③小朋友们读得真美，那我们要怎样读秋天这个小节呢？（4）冬①课文是怎样描写冬天的？②你最喜欢在冬天的什么？③看来小朋友们都喜欢冬天的雪，你们看冬天不仅有雪，连圣诞老人也出来啦！（暗示生唱《铃儿响叮铛》）④小朋友们唱得真好听，那我们应该怎样读冬天这个小节呢？⑤请喜欢冬天的孩子，大胆地站起来。
读读四小节。
5、（1）我们把这四节诗连起来读一读，看看它们有什么地方相同？展示：的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来，唱起了歌儿师小结：每一节的句式相同，而且前三句内容相似。
（2）为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀？（3）那我们应该怎样读悄悄这个词？（轻轻地，读慢点、读轻点）（4）请小朋友们选择你最喜欢的季节，根据自己的感受读一读。
6、这么美丽的诗句，愿意把它背下来吗？可以只选择你最喜欢的季节，也可以是整首诗，比一比谁背后得快，朗读得最有感情。
7、小结、过渡春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采，我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。
诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音乐来歌颂四季的神奇，画家用七彩的画笔来描绘四季的绚丽，让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。
8、扩展：这里老师有一些小建议：选择你最喜欢的季节和方式：（1）画一画你最喜欢的季节，再说一说。
（2）以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。
（3）用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。
（4）改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。
（5）作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。