大班科学活动：颜色的变化
幼儿园大班科学教案《颜色变变》
幼儿园大班科学教案《颜色变变》1. 教学目标1.让幼儿感知颜色可以通过混合而变化；2.通过实验让幼儿体验颜色混合的方法，并自己合成新的颜色；3.让幼儿对色彩的变化产生兴趣，培养他们对科学的探究精神。
2. 教学准备•橙汁、蓝色的食用色素、玻璃杯、调羹、白纸；•放大镜；•纸巾。
3. 教学过程3.1 引入让幼儿观察到一个搭配好的漂亮画面，然后询问：“我们的世界是五颜六色的，你们能说出几种颜色呢？”引导幼儿介绍自己所知道的颜色。
之后告诉幼儿今天要讲一个有趣的科学实验，可以让不同的颜色合成不同的颜色。
3.2 实验1.首先将橙汁倒入一个玻璃杯中。
2.将一到两滴蓝色的食用色素滴入其中，然后用调羹搅拌均匀。
3.让幼儿观察橙汁的颜色变化，并询问他们看到的变化。
4.饮用橙汁，了解一下颜色改变是否影响到它的味道。
3.3 观察让幼儿互相分享自己感受到的颜色变化，用放大镜观察颜色变化，让幼儿发现颜色可通过混合方法来变化。
3.4 创意1.邀请幼儿用白纸拓印自己喜欢的树叶图案。
2.在纸边缘另外准备一些蓝色和黄色的食用色素。
3.让幼儿尝试着用棉签沾取蓝色和黄色的食用色素，将各种颜色画在树叶上，发挥他们的创意，创造出属于自己的树叶。
3.5 撤堂询问幼儿今天学到了什么，上午的实验和画画让他们有什么想法和感受。
整理今天的学习内容，引导幼儿感受科学的神奇，有探究之心。
4. 教学体会本次活动，幼儿们通过实验和画画活动，认知了颜色的混色变化，激发了他们的好奇心和创造力，培养了他们对科学的学习兴趣，给幼儿创造了愉快、积极的学习氛围。
同时，让家长对于幼儿科学教育也有了更多的认识和期待。
大班科学优秀教案《颜色变变》
大班科学优秀教案《颜色变变》一、教学目标：1. 通过实物操作，引导幼儿观察和探究物质的性质。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，激发幼儿的学习兴趣。
3. 引导幼儿探索和发现颜色的变化规律，培养其思维逻辑能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 物质：醋、小纸杯、碱性物质（如小苏打）、红色的蓝色墨水、酸性物质（如柠檬汁）、水、指示剂。
2. 工具：搅拌棒、滴管、试管架、盖子、遮光箱。
3. 环境：实验桌、黑板。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师向幼儿展示一些日常生活中的物品，如红色的苹果、绿色的草、蓝色的天空等，引导幼儿讨论这些物品的颜色，并复习颜色的基本概念。
2. 发现与探究（15分钟）（1）教师向幼儿展示一瓶清水和一瓶醋，请幼儿尝尝两种液体的味道，并记录自己的发现。
然后，教师询问幼儿有没有注意到其他的变化。
（2）教师向幼儿介绍实验的目的，并提出以下问题：“醋的颜色是什么？”“如果将醋和小苏打混合在一起，会发生什么变化？”（3）幼儿观察到醋和小苏打混合后产生了气泡，教师引导幼儿思考气泡的产生与醋和小苏打反应的关系，并解释气泡是由于两种物质反应产生的二氧化碳气体。
（4）教师向幼儿展示一些物质，如红色的蓝色墨水、柠檬汁等，引导幼儿猜测这些物质的颜色，并进行实验验证。
3. 实验操作（15分钟）（1）教师分发材料，指导幼儿将小纸杯依次放入试管架中。
（2）教师向每个小组分发一瓶醋和一小勺小苏打。
（3）教师向每个小组分发一小瓶红色的蓝色墨水和一滴管。
（4）教师向每个小组分发一小瓶柠檬汁和一滴管。
（5）教师指导幼儿按照实验步骤进行实验操作，注意安全。
4. 实验记录（10分钟）（1）教师要求小组成员记录实验过程中的观察和发现，并完成实验报告。
（2）教师向幼儿介绍如何绘制实验过程的简单流程图，并引导幼儿进行绘制。
5. 总结与展示（10分钟）（1）教师组织幼儿分享自己的实验记录和观察发现，引导幼儿总结实验结果。
大班科学实验活动：颜色的变化(二篇)
大班科学实验活动：颜色的变化【活动设计】在幼儿的生活视觉中，科学现象无处不在。
对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比较多的接触和感知。
因此，他们并不感到陌生，但对各种颜色的变化，还是不够清楚。
针对这种情况，我选择了这节《颜色变变变》的活动。
在活动中，我设置疑问，让幼儿思考解决的办法，并通过实验，让幼儿动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，能解决美术活动中遇到的问题。
同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。
培养幼儿良好的实验操作习惯。
【活动目标】1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感兴趣。
2、积极参与尝试，探索三原色两两相调后的变化。
3、能用较清楚的语言表达探索过程及结果。
【活动重点】通过活动让幼儿知道：X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色。
【活动准备】1、红、黄、蓝颜料若干。
2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。
3、在饮料瓶盖内装上不同颜料。
4、数字卡、颜色纸、抹布。
【活动过程】一、玩魔术瓶1、出示饮料瓶，引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水。
2、幼儿学说魔术语“水宝宝，水宝宝，变变变，变出X颜色。
”3、你们还想变出什么颜色呢？4、幼儿玩变色游戏，边说魔术语，并说说你变的是什么颜色。
5、X颜色像什么？引导用语“红红的xx，黄黄的xx”等。
6、给相同颜色的水宝宝排排队，数数有几个？7、你们知道水宝宝为什么会变颜色吗？8、小结：原来秘密在盖子里，因为盖子里有颜料，颜料跑到水里面，水就会变颜色。
二、变颜色1、教师师范。
（1）教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝（黄色）。
提问：这是什么颜色的水宝宝？（并进行记录）（2）教师再挑一个装有（红色）颜料的盖子。
提问：这是什么颜色的呢？（并进行记录）（3）现在我又要变魔术了，看看这回我会变出什么颜色呢？2、幼儿操作。
（1）教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来。
（2）教师巡视，询问调色情况，并倾听幼儿的交谈。
三、集体回顾1、引导幼儿说说变得过程。
大班科学活动《会变的颜色》教案
大班科学活动《会变的颜色》教案教学目标：1. 让学生了解物质颜色是可以通过酸碱性变化而改变的。
2. 培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3. 培养学生合作和团队合作的意识。
教学准备：1. 纸杯、盐和白醋。
2. 红、蓝和黄颜料。
3. 酸性试纸和碱性试纸。
4. 高锰酸钾溶液和食用红蓝色素。
教学过程：引入：教师拿出两种颜色的水，一个是红色的，一个是蓝色的。
询问学生两种颜色的水是否可以混合在一起，为什么？引导学生发表自己的看法。
实验一：颜色变化1. 拿出一杯水，向其中加入几滴红色颜料，搅拌均匀。
2. 再拿出另一杯水，向其中加入几滴蓝色颜料，搅拌均匀。
3. 将两杯颜色的水慢慢倒入同一个杯子里，观察颜色的变化。
让学生发现，两种颜色的水混合后会变成紫色。
引导学生思考，是什么导致了颜色的变化。
实验二：酸碱性测试1. 教师向学生展示酸性试纸和碱性试纸，并解释其使用方法。
2. 将红色颜料溶解在一杯水中，然后将酸性试纸放入杯中，观察变化。
3. 将蓝色颜料溶解在另一杯水中，然后将碱性试纸放入杯中，观察变化。
让学生发现，红色颜料溶解在水中会变酸性，酸性试纸会有变化；蓝色颜料溶解在水中会变碱性，碱性试纸会有变化。
引导学生思考，是否可以通过改变酸碱性来改变其他物质的颜色。
实验三：使用其他物质改变颜色1. 将白醋和盐分别倒入两个纸杯中。
2. 向一个纸杯中加入红色颜料，将另一个纸杯中加入蓝色颜料，搅拌均匀。
3. 将两个纸杯中的液体慢慢倒入同一个杯子中，观察颜色的变化。
让学生发现，红色颜料加入白醋后变成橙色，蓝色颜料加入盐后变成绿色。
引导学生思考，为什么加入其他物质后颜色会变化。
实验四：高锰酸钾和食用红蓝色素的反应1. 将高锰酸钾溶液倒入一个纸杯中。
2. 将食用红蓝色素溶液倒入另一个纸杯中。
3. 将两个纸杯中的液体慢慢倒入同一个杯子中，观察颜色的变化。
让学生发现，高锰酸钾与食用红蓝色素发生反应后，颜色会变成黑色。
引导学生思考，不同物质之间的反应会导致颜色的变化。
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇大班科学教案篇一活动目标在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子活动过程(一)比较的游戏1.师：我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么？高和……?还能比什么？胖和……?或者可以说是重和……?你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
(二)比赛规则：规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗？就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗？(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师：商量一下，看谁上来比高？你们商量一下！为什么派他？告诉我该怎么比高？(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。
想想，有什么方法可以比他更高？3.测量高度师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。
(出示卷尺)4.小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5.出示ppt(矮)比谁更矮师：这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。
给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师：该怎么比重呢？(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢？(第二遍可以带上物品去称重)7.小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8.谁更轻师：有什么方法可以让自己在秤上变轻呢？9.小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
(四)还能怎么比活动反思：本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。
幼儿园大班科学教案《颜色的变化》
幼儿园大班科学教案《颜色的变化》课时目标：1.学习掌握颜色分辨能力；2.理解颜色的变化及原因；3.培养学生的观察能力；4.提高学生的语言表达能力。
适用对象：幼儿园大班教学时间： 1个课时教学材料：1.碗；2.盐；3.茶包；4.手纸；5.红色，蓝色，黄色涂料；6.画笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师拿出颜色盘，让学生自己选择自己最喜欢的颜色，谈谈自己对这种颜色的感受。
2.老师让学生说说自己喜欢的颜色有哪些，有哪些事情和物品是与喜欢的颜色有关联的。
二、探究颜色的变化（20分钟）1.老师拿起一把盐，问学生这是什么，然后把盐放到碗里加水，让学生看看水的颜色变化。
2.老师拿出一个茶包，问学生这是什么，然后把茶包放到水里，让学生观察茶水的颜色变化。
3.老师拿出一张手纸，在纸上涂上不同颜色的颜料，然后用不同颜色的颜料混合在一起。
让学生观察不同颜色混合后的变化。
三、小实验（30分钟）1.老师拿出红色、蓝色、黄色三个颜料，分别涂在手指上，然后混合在一起。
让学生看看这三种颜色混合后会变成什么颜色。
2.老师拿出红色颜料，涂在一个白色的纸板上，然后用画笔沾水逐渐把颜料涂开。
让学生观察和试着模仿。
四、复习（10分钟）1.回顾今天学的内容，看看哪些学生可以回答今天的问题。
五、总结（10分钟）1.老师总结今天的学习内容，重点讲解一下颜色的混合规律，并让学生用自己的语言表述一下今天学到的内容。
教学评价：本课教学通过简单的探究和小实验，让学生了解了颜色的变化以及变化的规律，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
同时，教学上也注重了学生的实际动手能力，让学生更好地理解和掌握学习内容。
大班科学实验教案：颜色的变化
大班科学实验教案：颜色的变化实验目的通过实验，让学生能够：1.掌握物质在化学反应中颜色的变化规律2.了解物质状态和化学反应的关系3.培养学生观察、思考、实验及表达能力实验材料1.红、蓝、黄三种颜色的食用染料各1瓶2.5%的食醋水溶液1瓶3.食用碱粉1瓶4.一小碗盐实验步骤第一步：制作实验物品1.取三个小杯子，每个杯子放一滴红色、蓝色、黄色的食用染料，并加入适量的自来水搅拌均匀。
2.分别取一小碗平均分配盐和食用碱粉，备用。
第二步：开始实验1.将一小部分染料分别滴入三个杯子，每个杯子中约有1/3杯。
2.用取入的草酸清洗过的小勺分别取一些碱粉和盐，放至三个杯子中。
实验一：酸性环境下颜色的变化1.在第一个杯子中加入5滴醋水，观察颜色变化。
2.倒掉第一个杯子中的液体，重新加入红色染料和自来水，再加入一些盐，放入少量醋。
3.观察颜色的变化和变化的原因。
实验二：碱性环境下颜色的变化1.在第二个杯子中加入半小勺的碱粉，搅拌后观察颜色变化。
2.倒掉第二个杯子中的液体，重新加入蓝色染料和自来水，再加入一些碱粉，观察颜色的变化和原因。
实验三：中性环境下颜色的变化1.在第三个杯子中加入同量的自来水，观察颜色变化。
2.倒掉第三个杯子中的液体，重新加入黄色染料和自来水，观察颜色的变化和原因。
实验结果实验一：酸性环境下，红色染料变成了橙色；实验二：碱性环境下，蓝色染料变成了绿色；实验三：中性环境下，黄色染料颜色未变。
实验分析实验结果说明：1.经过实验，我们发现当酸性物质（醋）加入到染料中时，红色染料颜色变成了橙色。
这是因为在酸性环境中染料分子发生了变化，导致红色分子被氢离子所占据，形成橙色分子。
2.当碱性物质（碱）加入到染料中时，蓝色染料颜色变成了绿色。
这是因为在碱性环境中染料分子发生了变化，导致蓝色分子被氢氧根离子所占据，形成绿色分子。
3.当中性物质（自来水）加入染料中时，黄色染料颜色没有发生变化。
这是因为在中性环境中，染料分子既不会失去氢离子，也不会失去氢氧根离子，所以不发生颜色变化。
《颜色的变迁》大班科学活动教案
《颜色的变迁》大班科学活动教案一、活动目标知识与技能1. 理解颜色变化的科学原理。
2. 学习通过各种方法改变物体的颜色。
3. 能够独立或合作完成颜色变化的实验。
过程与方法1. 通过观察、实验、记录等方法探究颜色变化的原因。
2. 学会使用科学词汇描述颜色变化的过程。
情感态度与价值观1. 培养对科学实验的兴趣和好奇心。
2. 培养合作、探究的科学精神。
二、活动准备材料准备1. 透明容器、颜料、水、白色纸张、画笔等。
2. 实验记录表。
环境创设1. 室内环境要保持整洁，光线充足。
2. 准备一个宽敞的实验桌，以便孩子们进行实验。
三、活动过程导入部分（5分钟）1. 利用图片或实物，引导孩子观察和描述不同颜色的物体。
2. 提出问题，引发孩子对颜色变化的思考："你们知道颜色是怎么来的吗？颜色可以改变吗？"基本部分（15分钟）1. 分组进行实验，每组选择一种颜料。
2. 指导孩子将颜料滴入透明容器中，观察颜色变化。
3. 鼓励孩子用画笔在白色纸张上描绘颜色变化的过程，以便记录。
4. 实验结束后，组织孩子分享实验结果和感受。
提升部分（10分钟）1. 与孩子一起总结颜色变化的原因。
2. 引导孩子用科学词汇描述颜色变化的过程。
3. 鼓励孩子提出新的颜色变化实验设想，并进行实验。
拓展部分（5分钟）1. 组织孩子进行颜色变化的创意绘画活动，将所学知识应用于实践。
2. 孩子自由发挥，创作出富有创意的颜色变化作品。
四、活动总结与反思教师总结1. 回顾活动过程，强调颜色变化的科学原理。
2. 肯定孩子在活动中的表现，鼓励他们继续探究科学。
孩子反思1. 让孩子填写活动反馈表，了解他们对活动内容的掌握程度。
2. 鼓励孩子提出改进意见，以提高活动质量。
五、活动评估过程评估1. 观察孩子在实验过程中的表现，了解他们的参与程度和操作技能。
2. 关注孩子在分享环节的语言表达和思维能力。
结果评估1. 评估孩子对颜色变化原理的理解程度。
有关大班颜色变变变教案3篇大班颜色变变变
有关大班颜色变变变教案3篇大班颜色变变变有关大班颜色变变变教案3篇大班颜色变变变有关大班颜色变变变教案1设计意图：好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。
本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。
使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
一、活动内容：科学活动《颜色变变变》二、活动目标1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
三、活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。
2、物质材料准备：（1）教师记录表。
（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
四、指导过程：（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？小结：水是没有颜色的，是透明的.，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。
现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1、引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。
师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。
（老师鼓励孩子用例摇一摇）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”2、巩固对红黄蓝等颜色的认识。
师：出示（大水瓶）这个是什么颜色呢，它是什么颜色水宝宝的妈妈。
现在它要找跟它一样的水宝宝。
《颜色变变变》大班科学活动教案
《颜色变变变》大班科学活动教案一、活动目标1.让幼儿通过观察和实验，了解颜色变化的基本原理。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1.材料准备：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，纸张。
2.环境准备：宽敞的活动室，干净的操作台。
三、活动过程1.导入教师出示红色、黄色、蓝色颜料，引导幼儿观察颜色。
邀请幼儿分享他们对这些颜色的认识和感受。
2.讲解颜色变化原理教师简要讲解三原色的概念，以及颜色混合后的变化。
通过实例展示，让幼儿了解颜色混合后的新颜色是如何产生的。
3.实验活动分组进行实验，每组分配红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，纸张。
教师引导幼儿将不同颜色混合，观察颜色变化。
鼓励幼儿大胆尝试，创作出自己独特的颜色组合。
4.分享与讨论教师邀请幼儿分享他们在实验中的发现和感受。
针对幼儿提出的问题，教师进行解答和引导。
邀请幼儿思考，生活中还有哪些物品的颜色变化与本次活动有关。
6.结束语教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调科学活动的趣味性和实用性。
邀请幼儿回家后，与家人分享本次活动的收获。
四、活动延伸1.家庭作业请家长协助，让幼儿在家中尝试更多颜色混合实验，记录实验结果。
2.环境创设在活动室布置颜色主题展览，展示幼儿在本次活动中的作品。
3.主题活动结合节日或主题活动，让幼儿运用颜色变化原理，创作相关作品。
五、活动反思1.教师在活动中是否引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的表现？2.教师是否针对幼儿的疑问进行解答，帮助他们理解颜色变化原理？3.活动是否达到预期目标，幼儿是否对科学产生兴趣？4.活动中是否存在不足之处，如何改进？六、附录1.颜色变化原理资料2.颜色混合实验记录表3.优秀作品展示通过本次《颜色变变变》大班科学活动，相信幼儿对颜色变化有了更深入的了解，同时也激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣、实用的科学活动，为幼儿提供丰富的学习体验。
《探索颜色变化》大班科学活动教案
《探索颜色变化》大班科学活动教案一、活动目标知识与技能1. 学生能够理解颜色是由光的波长决定的。
2. 学生能够通过实验观察到颜色变化的现象。
3. 学生能够运用颜色知识来创作艺术品。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、分析等方法，探索颜色的变化原理。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对科学的热爱和好奇心。
2. 学生在探索过程中，培养解决问题的能力。
二、活动准备材料准备1. 透明塑料袋2. 彩纸3. 颜料4. 实验台5. 光源环境创设1. 保持实验环境安静、整洁。
2. 实验台布置合理，便于学生操作。
三、活动过程导入部分（5分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生关注颜色变化的现象。
2. 学生分享生活中遇到的颜色变化现象。
探索颜色变化原理（10分钟）1. 教师引导学生观察透明塑料袋和彩纸的颜色变化。
2. 学生分组进行实验，观察不同颜色颜料混合后的变化。
3. 教师引导学生分析颜色变化的原理。
实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实验，尝试不同颜色组合的创作。
2. 教师引导学生运用颜色知识，创作艺术品。
总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的创作心得和颜色变化的发现。
2. 教师对学生的表现进行点评，总结活动收获。
四、活动延伸家庭作业1. 学生回家后，与家长一起寻找生活中的颜色变化现象，记录下来。
2. 学生尝试在家中进行颜色变化的实验，拍摄照片，下节课分享。
课后反思1. 教师对本次活动进行总结，反思教学效果。
2. 学生填写活动反馈表，提出改进意见。
五、活动注意事项1. 确保实验环境安全，避免使用有毒、易燃的颜料。
2. 教师在活动中要注意引导学生正确操作实验设备。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
4. 活动过程中，教师要关注学生的安全，避免发生意外。
六、活动评价学生评价1. 学生参与度2. 学生操作技能3. 学生创新能力教师评价1. 教师教学设计2. 教师组织能力3. 教师教学效果。
大班科学教案《颜色变变变》
大班科学教案《颜色变变变》一、教学目标：1. 引导幼儿发现颜色变化的神奇，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验活动，让幼儿了解颜色混合的基本原理。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 颜色混合实验：红、黄、蓝三种基础颜色混合产生其他颜色的实验。
2. 颜色变化的原因：探讨颜色变化的原因，让幼儿了解基础颜色的混合可以产生其他颜色。
三、教学准备：1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，画纸，画笔，滴管，透明容器。
2. 实验材料：冰块，热水，滴管，透明容器。
四、教学步骤：1. 引入主题：通过展示一幅色彩斑斓的画，引导幼儿观察并提问：“这幅画上的颜色是怎么来的呢？”2. 讲解颜色混合原理：向幼儿讲解红、黄、蓝三种基础颜色混合可以产生其他颜色的原理。
3. 实验一：红、黄、蓝三种颜色混合实验。
a. 分别用画笔蘸取红、黄、蓝三种颜料，在画纸上绘制。
b. 把画纸放在透明容器下，用滴管滴入另一种颜色，观察颜色变化。
c. 邀请幼儿分享自己的观察发现。
4. 实验二：冰块变色实验。
a. 将红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料分别滴入三个透明容器，放入冰块。
b. 观察冰块慢慢融化，颜色发生变化的过程。
c. 邀请幼儿分享自己的观察发现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，动手操作能力和团队协作能力。
2. 听取幼儿对颜色混合原理的理解和表达。
3. 总结本次教学活动的效果，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿发挥想象力，创作自己的彩色画作。
2. 组织幼儿进行颜色分类小游戏，巩固颜色认知。
七、家园共育建议：1. 家长可以与幼儿一起进行家庭科学实验，如制作彩色冰淇淋、彩色果汁等，让幼儿在实践中感受颜色变化的魅力。
2. 家长可以引导幼儿观察生活中的颜色变化，如季节变化、植物变色等，培养幼儿的观察力。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，及时引导和鼓励，提高幼儿的动手操作能力和观察力。
《探索颜色变化》大班科学活动教案
《探索颜色变化》大班科学活动教案探索颜色变化大班科学活动教案活动目标- 引发大班幼儿的好奇心，探索颜色变化的原因和过程。
- 培养幼儿的观察能力和实验探索能力。
- 增强幼儿对科学实验的兴趣和自信心。
活动准备- 不同颜色的食用染料（如红、黄、蓝）。
- 透明杯子或。
- 水。
- 洗碗液。
- 白醋。
- 小勺。
活动步骤1. 导入环节：- 与幼儿简单讨论颜色，并引发他们对颜色变化的好奇心。
例如：“你们喜欢什么颜色？我们今天要一起探索颜色变化哦！”2. 实验准备：- 将准备好的透明杯子或摆放在桌子上。
- 准备红、黄、蓝三种食用染料，每种染料一小勺。
- 倒入适量的水至杯子或中，使其约占的三分之二。
3. 实验过程：- 让每个幼儿轮流加入一小勺不同颜色的食用染料到杯子中，并观察颜色变化的过程。
- 引导幼儿描述观察到的变化，例如颜色混合后的新颜色。
4. 引导幼儿思考：- 提出问题，引导幼儿思考为什么颜色会发生变化，例如：“为什么红色和黄色混合后会变成橙色呢？”- 鼓励幼儿积极参与讨论，并给予简单的科学解释。
5. 扩展活动：- 在实验过程中，可以尝试加入少量的洗碗液或白醋，观察颜色变化是否会有所不同。
- 鼓励幼儿提出自己的实验想法并进行探索。
活动总结通过本次活动，幼儿们能够探索颜色变化的原因和过程，培养他们的观察能力和实验探索能力。
同时，通过引导幼儿思考和讨论，能够增强他们对科学实验的兴趣和自信心。
在扩展活动中，幼儿们还可以尝试更多有趣的实验，进一步探索颜色变化的奥秘。
大班科学教案颜色变变变设计意图
大班科学教案颜色变变变设计意图教案标题：大班科学教案颜色变变变设计意图教学目标：1. 让幼儿了解颜色的基本概念和特征。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 培养幼儿动手实践和合作探究的兴趣和能力。
教学重点：1. 让幼儿通过实践活动观察和探索颜色的变化。
2. 培养幼儿的观察、比较和分类能力。
教学准备：1. 彩色纸张或彩色物品。
2. 水彩颜料和画笔。
3. 实验器材：透明容器、水、食用色素。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，提问：“你们还记得上次我们学习了什么吗？”2. 引导幼儿观察教室中的不同颜色物品，提问：“你们看到了哪些颜色？它们有什么不同？”3. 引导幼儿思考：“今天我们要学习的是什么呢？”教学活动：1. 实践观察颜色变化：a. 给每个幼儿发放一张彩色纸张，让他们观察纸张的颜色。
b. 引导幼儿用水彩颜料在纸张上涂抹，观察颜色的变化。
c. 引导幼儿比较不同颜色的混合效果，让他们描述观察到的变化。
d. 引导幼儿归类不同颜色的纸张，让他们找出相同颜色的纸张放在一起。
2. 实验探究颜色变化：a. 准备几个透明容器，加入适量的水。
b. 给幼儿提供几种食用色素，让他们选择一种颜色加入容器中。
c. 引导幼儿观察颜色的变化，让他们描述观察到的现象。
d. 引导幼儿比较不同颜色的混合效果，让他们描述观察到的变化。
e. 引导幼儿归类不同颜色的容器，让他们找出相同颜色的容器放在一起。
总结活动：1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你们观察到了什么变化？”2. 引导幼儿总结颜色的基本特征和变化规律。
教学延伸：1. 给幼儿提供更多的颜色混合实践机会，让他们进一步探索颜色的变化。
2. 给幼儿提供更多的颜色分类任务，培养他们的分类能力。
教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品和描述，评估他们对颜色变化的理解程度。
教学反思：通过本节课的设计，幼儿可以通过实践活动观察和探索颜色的变化，培养他们的观察、比较和分类能力。
大班科学教案颜色变变变
大班科学教案颜色变变变大班科学教案：颜色变变变科学教育在幼儿园中占据着重要的位置，通过科学实验可以激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、分析和判断能力。
本文将介绍一个有趣的大班科学实验——颜色变变变，通过这个实验，幼儿可以学到颜色混合原理，并培养他们的观察能力和科学思维。
1. 实验目标通过观察和实验，幼儿能够了解颜色的混合原理，培养他们对颜色的敏感度和观察能力，并锻炼科学思维和表达能力。
2. 实验材料- 三个透明杯子- 红色、黄色、蓝色的食用色素- 白色的牛奶3. 实验过程3.1 准备工作将三个透明杯子排成一排，标记为A、B、C，确保每个杯子都干净透明。
3.2 颜色变变变- 在杯子A中倒入适量的红色食用色素，记作"A红"。
- 在杯子B中倒入适量的黄色食用色素，记作"B黄"。
- 在杯子C中倒入适量的蓝色食用色素，记作"C蓝"。
- 每个杯子中都加入相同量的白色牛奶，并用手持搅拌棒搅拌均匀。
3.3 观察颜色变化- 让幼儿观察每个杯子中的颜色，并描述他们的颜色特点。
- 引导幼儿观察颜色在杯子中混合的情况，是否发生了变化？变成了什么颜色？3.4 教师引导- 教师可以带领幼儿进行思考和讨论，例如：“如果将A红和B黄倒在一起，会变成什么颜色？”，“如果将A红和C蓝倒在一起，又会变成什么颜色？”等等。
- 鼓励幼儿按照自己的想法和理解，尝试将不同颜色的牛奶混合在一起，探索颜色变化的奥秘。
4. 结果分析- 幼儿从观察实验中可以发现，不同颜色的牛奶混合后会产生新的颜色。
- 红色和黄色混合后会变成橙色，红色和蓝色混合后会变成紫色，而黄色和蓝色混合后会变成绿色。
- 通过这个实验，幼儿可以理解颜色的混合原理，并根据实验结果进行总结和归纳。
5. 扩展活动5.1 用其他颜色的食用色素进行实验，观察颜色的变化情况。
5.2 让幼儿亲自动手倒入不同颜色的牛奶，观察变化的过程，并记录下来。
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》含反思
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》活动简介本次活动的主题是“颜色变变变”，旨在通过展示颜色混合、反射、散射等基本现象，引导幼儿探究事物的本质和规律，激发他们的科学兴趣和创造力。
活动包括三个部分：颜料混合、色板反射和光散射。
活动流程1.颜料混合–让幼儿分别拿到红、蓝、黄三种颜料和一张白纸板；–号召幼儿一起尝试将三种颜料混合起来，看看会发生什么，并请他们将结果在白纸板上绘制出来；–引导幼儿讨论和描述颜料混合的变化过程和结果，通过比较得到新颜色的名称和特征。
2.色板反射–准备一些偏光片和彩色透明塑料片；–让幼儿拿着偏光片观察和旋转周围的物体，并询问他们发现了什么现象；–让幼儿接触和叠放不同颜色的彩色透明塑料片，观察和描述它们的反射和透射特性；–引导幼儿理解和掌握光的反射和折射的基本原理。
3.光散射–准备一些纸张、水杯和手电筒；–让幼儿将纸张放在水杯口上方，用手电筒照在上面；–引导幼儿观察纸张上的光斑和光线的弯曲，讨论和解释它们的原因；–让幼儿试着将水杯里的水加入不同量，并观察纸张上的光斑和光线的变化，引导他们分析和总结光散射的原理和规律。
反思分析本次活动涉及了颜料混合、色板反射和光散射三个方面的知识，难度和趣味性都比较适宜幼儿园大班的学习水平和兴趣爱好。
活动前，我们对材料和流程进行了充分的准备和规划，保证了活动的顺利进行和效果的达成。
然而在实施过程中，仍然存在一些不足。
比如说，在颜料混合环节，可能会出现一些幼儿不耐烦、互相干扰或者弄脏了白纸板的情况，需要及时引导和调整。
在光散射环节，可能会存在一些幼儿理解或者观察不准确的情况，需要对其进行耐心的解释和引导。
此外，由于活动时间的限制，我们并没有对每个幼儿都进行一一的点评和总结，因此对于每位幼儿的表现和收获并没有形成全面的评估和回馈。
总之，通过这次科学活动的开展，我们发现了自己的不足之处，并深刻认识到了科学活动对幼儿的重要性和影响力。
我们将会继续提升自己的教育教学理念和能力，为幼儿的成长和全面发展做出更大的贡献。
幼儿园大班科学教案《这是什么颜色》观察颜色的深浅变化活动
幼儿园大班科学教案：《这是什么颜色》观察颜色的深浅变化活动教学内容教学目标通过观察颜色的深浅变化，让幼儿认识颜色的层次感，培养他们的观察力和色彩感受能力。
教学重点引导幼儿观察颜色的深浅变化，感性认识颜色的层次感。
教学难点引导幼儿感性认识颜色的层次感，建立颜色的深浅变化的概念。
教学准备彩色水彩笔、白纸、吸管、水碗、毛笔、画架。
教学过程1. 导入环节教师向幼儿介绍今天的主题：“这是什么颜色”。
通过对幼儿的提问引导他们说出自己心目中喜欢的颜色。
2. 观察颜色的深浅变化1.给每个幼儿发放一张白纸和彩色水彩笔。
2.引导幼儿选出一支喜欢的颜色的水彩笔，用力地挤上一滴水。
3.用吸管在一旁准备好的水碗里吸一口水，将水滴滴在彩色水彩笔的颜料上，观察彩色水彩笔里的颜色发生了哪些变化。
4.重复步骤2-3的操作，观察彩色水彩笔里颜色的深浅变化。
5.让幼儿自由发挥，绘制自己心目中的颜色变化图，其中深浅有层次感的（可以通过照片、实物等作为参考）。
3. 分享展示1.让幼儿将自己的画展示给大家看。
2.引导幼儿分享自己的画中颜色的变化过程及体会。
4. 总结小结引导幼儿回顾今天的学习内容，总结颜色的深浅变化、颜色的层次感等相关概念。
教学反思本次活动通过观察颜色的深浅变化，引导幼儿认识颜色的层次感，以此培养幼儿的观察力和色彩感受能力。
在教学实践中，教师应该关注以下几个方面：1.引导幼儿自主思考和表达，提高他们的自我探究和交流能力；2.针对不同幼儿的个体差异，采用不同的引导方式和教学策略，使每个幼儿都能够理解和参与到活动中来；3.注意安全措施，例如使用水彩笔、吸管等材料时，需要教师引导幼儿正确使用，避免危险事件的发生。
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大班科学活动：颜色的变化;
设计思路：
在幼儿的生活视觉中，科学现象无处不在。
对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比较多的接触和感知。
因此，他们并不感到陌生，但对各种颜色的变化，还是不够清楚。
针对这种情况，我选择了这节《颜色变变变》的活动。
在活动中，我设置疑问，让幼儿思考解决的办法，并通过实验，让幼儿动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，能解决美术活动中遇到的问题。
同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。
培养幼儿良好的实验操作习惯。
活动目标：
1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感兴趣。
2、积极参与尝试，探索三原色两两相调后的变化。
3、能用较清楚的语言表达探索过程及结果。
活动重点：通过活动让幼儿知道：x颜色与x颜色混在一起变成了x 颜色。
活动准备：
1、红、黄、蓝颜料若干。
2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。
3、在饮料瓶盖内装上不同颜料。
4、数字卡、颜色纸、抹布。
活动过程：
一、玩魔术瓶
1、出示饮料瓶，引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水。
2、幼儿学说魔术语“水宝宝，水宝宝，变变变，变出x颜色。
”
3、你们还想变出什么颜色呢？
4、幼儿玩变色游戏，边说魔术语，并说说你变的是什么颜色。
5、 x颜色像什么？引导用语“红红的xx，黄黄的xx”等。
6、给相同颜色的水宝宝排排队，数数有几个？
7、你们知道水宝宝为什么会变颜色吗？
8、小结：原来秘密在盖子里，因为盖子里有颜料，颜料跑到水里面，水就会变颜色。
二、变颜色
1、教师师范。
( 1 ) 教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝（黄色）。
提问：这是什么颜色的水宝宝？（并进行记录）
（2）教师再挑一个装有（红色）颜料的盖子。
提问：这是什么颜色的呢？（并进行记录）
（3）现在我又要变魔术了，看看这回我会变出什么颜色呢？
2、幼儿操作。
（1）教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来。
（2）教师巡视，询问调色情况，并倾听幼儿的交谈。
三、集体回顾
1、引导幼儿说说变得过程。
你变出了什么颜色？是怎么变的？
（教师根据回答，把色彩出示在黑板上。
）
2、引导幼儿说：xx颜色和xx颜色混在一起变成了xx颜色。
3、小结：原来两种不同的颜色放在一起还能变成另一种颜色。
四、延伸活动
1、教师把两种不一样的颜色放在一起，让幼儿发现它的变化。
2、幼儿尝试用两种颜色放在一起，观察变化。
3、两种颜色的浓度不同，观察颜色会有什么变化。