《我们怎样学地理》视频版(第1课时)
《我们怎样学地理》课件(湘教版七年级上册)
D 表示图上距离比实地距离放大的程度
3.1：1000000的比例尺改写称文字式应该是（ A 图上一厘米代表实地距离100千米
D）
B 一百万分之一
C 图上一厘米代表实地距离10万平方千米 D 图上一厘米代表实地距离10千米 4.在下列比例尺汇中，最小的是（ ） C A 1：1500000 B 五十万分之一 C 1：15000000 D一百万分之一
一、学会看地图
地图是我们地理的“第二语言
” 提问：地图这么重要，那么地 图是怎么样绘制的呢？
用绘制平面图的方法，把
地球表面某一区域的景物，按
一定比例缩小，并用符号画在 平面上，注上必要的文字，就 成了一幅地图。
1.地图是怎样制作出来的?
鸟瞰图
平面图
阅读与运用地图
如何正确 的运用地图呢？
野外辨方向的方法
1.指南针定向
2.北极星定向 3.太阳定向
4.太阳和手表定向
5.植物定向
利 用 手 表 和 太 阳 在 野 外 定 向
利 用 植 物 判 断 方 向
根据果子染色、树叶生长茂密等判断方向。
2、比例尺
什么叫做比例尺？
地图上的比例尺，表示图上 距离比实地距离缩小的程度，所 以比例尺也叫缩尺。
5.比例尺可以用三种形式来表示： 线段式
，
以及 数字式
文字式
和
。
方向 比例尺 图例和注记
1、方向
地图上的方向
在一般地图上判断方向 在有指向标的地图上判 断方向 在野外判断方向
►1.一般地图是如何确定方向呢？
北 西北 东北
面对地图“上北下南， 左西右东”
西
东 东南 南
西南
2.指向标地图定向
湘教版地理七年级上册 第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计一. 教材分析《我们怎么学地理》是湘教版地理七年级上册第一章第二节的内容。
这一节主要介绍地理学习的基本方法和技巧，通过本节的学习，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理学科有一定的了解。
但大部分学生还没有形成系统的地理学习方法和技巧，学习地理主要依赖于死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。
因此，本节课需要引导学生掌握地理学习的基本方法，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探索地理知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：地理学科的特点，学习地理的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生运用地理学习方法，提高地理学习效果。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生主动探索地理知识的能力。
2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.案例分析：通过分析典型地理案例，使学生更好地理解地理知识，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例材料，用于课堂分析。
2.制作课件，展示地理学科的特点和学习方法。
3.准备地图，帮助学生更好地理解地理知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示地理学科的特点和学习方法，让学生了解地理学科的重要性，激发学生学习地理的积极性。
3.操练（10分钟）引导学生通过自主学习，掌握地理学习的基本方法。
例如，如何阅读地图、如何查找地理信息等。
湘教版地理七年级上册_《我们怎样学地理》精品课件
地球是方形？圆形？
四、开展地理考察
指南针
望远镜
照相机
火车旅行
徒步旅行
飞机旅行
四、开展地理考察
活动1
2010年暑假，玲玲和贝贝相约参观上海世博园。
图1-27为他们利用网络电子地图下载的世博园游览图（部分）。据此，完成下列任务。
①玲玲和贝贝计划参观的场馆有中国国家馆、
美国馆、英国馆、西班牙馆、澳大利亚馆、
⑤在参观活动中，你认为他们要带好哪些物品？还要注意哪些问题？
03
课堂练习
1．下列选项不属于地图基本要素的是（ D ）
A．方向
B．比例尺
C．图例和注记
D．经纬线
2.绘制一幅简单的学校平面图，下列比例尺比较 适宜的是（A ） A.1：2000 B.1：100000 C.1：50000 D.1：1000000
3．下面四幅大小相同的四张地图，比例尺最小的是（ D）
A．长沙地图 B．湖南地图 C．中国地图 D．世界地图
4.在有指向标的地图中，箭头指向的方向为（B）
A.南方 B.北方 C.东方 D.西方
5.某人驾驶汽车从图中a向b、c方向行驶，其行驶
方向是（ B）
A.先向东，后向东北 B.先向东北，后向北
C.一直向北
Байду номын сангаас
D.先向西北，后向北
6.在野外考察时不能用来辨别方向的是 （ B ）
A．树干年轮 B．流星
C．北极星
D．指南针
7．某中学地理兴趣小组绘制一幅校园平面图，图书馆和操场的
实际距离是400米，如绘制到图上的实际距离为20厘米，则同
学们采用的比例尺应为（ C ）
A．1:20000
B．0 50 100米
1.2+我们怎样学地理+第2课时+课件-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版(2024)
学会地图:比例尺的大小
评价任务二 选择下列比例尺中最大的
下列比例尺中最大的是：
A. 1:200
____1_______
200
B.图上一厘米代表实地距离20千米
C.1:20000 ____1_______
D.___________
1
20000
0
2千米20000 ____1_______
200000
____1_______
文字式：图上1厘米代表实地距离100米。
线段式： 0
100
200 米
练习：测得教学楼长0.6厘米，教学楼实际长度是多少米？
60米
举一反三：比例尺的计算（公式的转换）
已知实地距离和图上距离，求比例尺：
比例尺=
图上距离 实地距离
已知比例尺和实地距离，求图上距离：
图上距离＝实地距离×比例尺
已知图上距离和比例尺，求实地距离：
2.一个足球场的长为120米，宽为60米，把他画在 比例尺为1:3000的图纸上，它的图上面积是多少？
8平方厘米
C. 1800千米
D. 18000千米
3、当你到一个陌生城市旅游时，你应选择（ ）D
A．世界气候图
B．世界政区图
C．中国地形图
D．城市旅游交通图
拔高训练:比例尺的计算
完成下列计算题，再次测试你的比例尺计算能力
船舵的八个把手
1.在一幅地图上，用2厘米表示40千米的实际距离代，表那着八么个方向 这幅地图的比例尺是（ ） A.2:40 B.1:20 C.2:4000 D.1:2000000
课前测
1. 地图的三要素：
、、
在地图上辨别方向的方法有3
种： 定向法、 定向法、 定向法。会判断方向一般定向法，通
1.2.1 我们怎么学地理(第1课时)(课件)七年级地理上册课件(湘教版2024)
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留意我们身边的地理 课堂和师生的交流
思考地理问题
区域认知
指将地理环境组织为不同尺度 的区域加以认识的能力。它要 求能够识别区域的地理特征， 分析区域内各要素之间的关系 和差异，并理解区域发展规律。
人地协调观
指对人类与地理环境之间 关系所持的正确价值观。 它要求重视人地关系，协 调人类活动与环境之间的 平衡，实现可持续发展。
缩小,并用
上必要的 ,就成为一幅地图。
2.地图三要素: 、比例尺、 和注记。
(1)方向
分类
辨别方向的原则
画在平Hale Waihona Puke 的相应位置上,注有指向标的地图
根据
来确定方向,指向标箭头的指向一般为北向
没有指向标的地图 通常采用“
(2)比例尺
①含义:表示
比
缩小的程度。
②公式:比例尺=图上距离/实地距离
③表示方式
”的规定确定方向 分类
学会使用地图 地图三要素——方向
没有指向标的地图，通 常采用
的规定确定方向
在室外看地图时，应手持地图， 面朝北，背朝南，这样图上方 向与实际方向就一致了
练一练
西
火车站
火车站在宾馆的__西__北___方向
尼皮贡在温哥华的__正___东__方向
怀特霍斯在温哥华的_西__北___方向
宾馆
东
图书馆
科技楼
体育场
定义：
表示图上距离比实地距离缩小的程度
公式
图上距离
比例尺=
实地距离
数字式：如 1：10 000
文字式：如 图上1厘米代表 实地距离100米
线段式：如 0
100
200 米
第二节 我们怎样学习地理 第1课时
探究点一 在有指向标的地图上你会确定方向吗？
【图解】
图1－2－4
第二节 我们怎样学地理
【探究】 1．在上图中，我们应根据什么确定方向？
【答案】我们应根据指向标确定方向。指向标的箭头指向北方。
2．旋转地图，使指向标的箭头指向正上方(如下图所示)。此时， 地图的上下左右各表示什么方向？图中汽车从A处沿公路驶向B处， 是朝什么方向行驶？
怎样学
根据指向标定向，指向标箭头一般指向北方
地理 方向
(一)
一般定向法，即“上北下南，左西右东”
概念：图上距离比实地距离缩小的程度
比例 尺
方式：数字式、文字式、线段式
大小：比例尺是个分式，分母越大，比例尺越 小。在图幅相等的情况下，比例尺越大，表示 的范围越小，内容越详细
第二节 我们怎样学地理
乡土地理
【答案】此时，地图的方向为上北下南，左西右东。 图中汽车从A处沿公路驶向B处，是朝西方行驶。
图1－2－5
第二节 我们怎样学地理
3．将指向标平移至汽车，你会发现汽车是朝哪个方向行驶的？
【答案】汽车是朝西方行驶的。
图1－2－6
第二节 我们怎样学地理
【总结】 在有指向标的地图上，应根据指向标辨别方向。指向标箭头的指向 一般为北方。 利用指向标确定方向时，有两种方法可供选择： ①转动地图，让箭头指向上方，然后按“上北下南，左西右东”的 规定确定方向。
(2)表示方式 分类
辨别方向的原则
有指向标 根据___指__向_标____来确定方向，指向标箭头的指 的地图 向一般为北
没有指向 通常采用“___上__北__下_南__，_左__西__右_东______”的规定 标的地图 确定方向
在室外 应手持地图，面朝___北___，背朝___南___，使图 看地图 上方向与实际方向一致
1.2.2我们怎样学地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们怎样学地理》教学设计
文字式：图上1厘米代表实际距离100米
线段式：
教师：强调比例尺的图上距离一般用厘米，实地距离一般用千米或米做单位。
计算过程中单位必须统一。
厘米换千米，去掉5个零；厘米换米，去掉2个零。
小试牛刀：根据图中的比例尺，估算宾馆到火车站的直线距离。
（3千米）
小组探究：比例尺的大小与表示范围大小和内容详略之间的关系？（学生分组探究并填表）
比例尺范围内容中国地图小大简略
北京地图大小详细
总结：在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，则反之。
教师：多媒体展示校园地图和中国地图，判断比例尺大小，总结画地图时应选用什么样的比例尺？
学生：比较、分析回答：校园选择大比例尺，中国地图选择小比例尺。
【设计意图】学生自主探究和教师引导相结合，帮助学生明确比例尺的使用，提高学生自主探究问题的能力。
2.教师讲解：地图的种类和应用
（1）地图的种类
教师：多媒体图片展示各种地图，并总结地图分为自然地图和社会经济地图，随着信息技术的发展，遥感地图和电子地图广泛应用于生产生活中。
引导学生讨论电子地图的传统纸质地图的优缺点。
学生：认真观看图片，识别不同类型的地图。
并结合生活实际，总结：电子地图内容更新快，携带方便；传统纸质地图内容更新慢，携带不方便。
【设计意图】大量的图片展示，让学生直观地认识地图、了解地图。
（2）地图的应用场景
情景探究：
想知道巴以冲突的发生地，应查阅什么地图？（世界政区图）。
七年级地理上册 第二节 我们怎样学地理 (第一课时)教案 湘教版
第二节我们怎样学地理（第一课时）一、认定目标：1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。
2、初步学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化，了解图例、注记的意义，并记住地图上常见图例。
二、自主学习：1、试一试，绘一幅学校的平面草图，比一比哪个小组绘的最好。
2、在庞大的地图家族中，有和地图。
自然地图包括、气候图、、植被图等，社会经济地图包括、、商业图、交通图、人口分布图等。
2、阅读课本“方向”相关内容，完成： (1)绘出地平面上的八个基本方向。
(2)读左图回答：A 点位于B 点的方 B 点位于C 点方向。
C 点位于B 点的方向， A 点位于C 点方向。
(3)读右某村平面图回答： 耕地在村庄的方向， 菜地在村庄的方向， 林地在村庄的方向， 河流的流向是。
3、阅读课本第八页活动，了解野外判方向的方法。
并讨论在日常生活中，除此之外还有什么方法。
野外定方向的方法主要有___________，___________，___________，___________。
4、阅读课本P 8-9比例尺相关内容。
完成：A •B •(1)比例尺的定义________。
公式表示___________表现形式主要有_________、_______、______。
(2)写出下列比例尺的形式5、读P10图例和注记相关内容及图1-17了解图例和注记的概念。
6、学会思考地理问题：(1)我国某某汶川地震发生的原因是什么？(2)为什么我国南方、北方的部分地区常有水旱灾害？(3)为什么我国南方能大面积种植柑桔，北方却不行？三、共同探究：1、比例尺的大小，比例尺的计算，及不同形式的比例尺比较大小。
(提示：比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小；反之越大。
不同形式的比例尺应统一为数字式后比较大小)2、比例尺大小与地图X围大小及内容详略之间的关系3、(1)依据比例尺的计算公式填写下表(2)填表：4、我们学习了地图的三要素，就能看懂地图了。
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一章第二节《我们怎么学地理》，主要介绍了学习地理的方法和技巧。
本节内容通过讲解地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧，使学生能够掌握地理学习的基本方法，提高地理学习的效果。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理学科有新鲜感，但同时也存在一定的困惑。
大部分学生可能对地理学习的方法和技巧知之甚少，甚至有些学生可能认为地理学科只需要死记硬背。
因此，在教学本节内容时，需要引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学习的途径，掌握地理学习的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理学习观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生地理学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地理景观图片，引导学生关注地理学科，激发学生学习地理的兴趣。
2.讲解新课：讲解地理学习的途径、方法和技巧，结合案例进行分析，让学生在实践中掌握地理学习的方法。
3.学生活动：分组讨论，分享学习地理的心得体会，互相交流学习方法和技巧。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地理学习的方法和技巧。
5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高地理学习的效果。
七. 说板书设计板书设计如下：我们怎么学地理1.地理学习的途径2.地理学习的方法–联系实际法3.地理学习的技巧–制定学习计划八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业完成情况和小组讨论参与度等方面进行。
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《我们怎样学地理》（第1课时）
教学目标
（一）知识与技能
1．理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。
2．初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。
（二）过程与方法
1．通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。
2．通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。
（三）情感、态度和价值观
通过设计野外旅行线，引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。
教学重、难点
（一）教学重点
掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。
（二）教学难点
弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。
教学方法
探究、合作。
教学准备
多媒体课件、学校平面图。
教学课时
共2课时，第1课时。
教学过程
导入新课
猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩地，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”答案是什么？
讲解：答案是地图，地图是地理的第二语言，所以我们学好地理的第一步就是学会看地图。
多媒体播放视频：《地图的作用与定义》。
（强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。
教师可
补充说明）
讲授新课
一、学会使用地图
教学导入：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？
展示平面图，教师讲解：用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比
例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就称为一幅地图。
教师设疑：那么我们如何去使用地图呢？地图又具备哪些要素呢？
多媒体播放视频：《地图的三要素》。
（一）地图的三要素
引入：尽管地图种类多种多样，表示的内容不一样，但它们都具备了三要素：方向、比
例尺、图例和注记。
1．方向
讲解：方向在地图上有三种表示方法，第一种是普通地图，遵循“上北下南，左西右东”的规则。
提问：N、S、W、E分别代表什么？请一位同学把单词全拼写在黑板上。
在东和北之
间称为什么方向？东和南呢？西和北、西和南呢？
学生齐声回答。
过渡：方向的第二种表示方法是指向标，指向标箭头所指的方向为北方。
确定北方之后，
我们依然可以按照上北下南左西后东的规则确定其余方向。
总结：根据指向标确定方向的步骤：a．确定中心点；b．建立方向标（平移）；c．判别方向。
过渡：表示方向的第三种方法是经纬网，纬线指示东西方向，经线指示南北方向。
（板书）
练习：ppt展示经纬网地图，根据经纬网确定两点的方位，提醒学生在北极上面对的全是南方，在南极上面对的全是北方，因为北极是北方的尽头，南极是南方的尽头。
教师设疑：那么，我们在野外如何去判定方向呢？
学生小组内交流以上问题，给出答案。
方法：a．手拿地图面朝北，背靠南；b．制作简易指南针；c．房屋定向；d．太阳和钟表定向；e．树冠和年轮定向；f．水果定向；g．北极星定向；h．山坡林相定向。
2．比例尺
教师讲述：比例尺的含义就是表示地图中图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
教师设疑：比例尺的计算公式是什么？比例尺通常有几种表示形式？
学生回答：比例尺＝图上距离/实际距离；比例尺通常有三种表示形式：线段式、数字
式和文字式。
教师提示：
a．比例尺为比值，没有单位。
b．比例尺并不表示面积缩小的程度。
（1）比例尺的表示方式
教师设疑：比例尺有哪三种表示方式？
学生小组内交流以上问题，给出答案
教师总结：分别是数字式、文字式以及线段式。
（2）比例尺的大小比较
过渡：那么我们应该怎样去比较比例尺的大小？
教师引导学生得出结论：比例尺的大小即分数值的大小，分子相同，分母越大，比例尺就越小。
或者说，绘制地图时，缩小的程度越大，比例尺就越小。
提醒学生注意：a．比较比例尺大小先统一表示形式为数字式；b．单位换算1千米＝100000厘米；c．数字式比例尺大小得看分数值，分母越大比例尺越小，相反则越大。
（3）比例尺的选择
展示地图“中国地图”和“北京及其附近地区”，教师设疑：哪一幅地图的比例尺大？哪一幅比例尺小？哪一幅地图的表示范围大？哪一幅表示内容简单？
学生小组内交流以上问题，给出答案。
教师总结：
（4）比例尺的应用
教师讲解：比例尺的作用是计算两地间的实际距离，步骤是a．量算两地的图上直线距离；b．根据比例尺公式换算两地实际距离，在黑板上写出公式转换。
练习：如果在图上量得两地之间的直线距离为3cm，比例尺为1︰6000000，则两地之间的实地距离为（）
A．18千米B．180千米C．1800千米D．18000千米
实地距离＝3×6000000＝18000000/100000＝180千米
提醒学生注意单位转换。
3．图例和注记
教师讲解：图例、注记的概念，提醒学生注意图例为符号，注记为文字说明。
活动：比一比，把一些常用图例与实物相比较，帮助学生记忆。
给学生三分钟时间记忆，再请两位学生上黑板默写，其他学生共同出题。
课堂小结
本节课主要讲了地图及地图三要素。
阅读地图的一般顺序是：a．先看图名，知道地图的主题；b．再看图例，了解地图内容的表示方式；c．阅读地图内容，先整体，后局部，先综合，后要素。
提醒学生要尽量挖掘地图内容，达到“图”尽其用。
板书设计
第二节我们怎样学习地理第1课时
一、学会使用地图
（一）地图的三要素
1．方向
2．比例尺
（1）比例尺的表示方式
（2）比例尺的大小比较
（3）比例尺的选择
（4）比例尺的应用
3．图例和注记
思考题
日常生活中你是如何利用地图的？作业布置
完成配套练习。
教学反思。