人教版一年级美术下册教学设计 汉字中的象形文字教案1
汉字中的象形文字(教案)人教版(2012)美术一年级下册
汉字中的象形文字（教案）人教版（2012）美术一年级下册课程背景本节课程是美术一年级下册中的一堂课，主要讲解汉字中的象形文字。
为了让学生在美术学习中了解汉字演变和象形文字的巧妙呈现之处，提高学生观察能力和创造性思维，教师设计了以下教学活动。
教学目标：1.了解汉字的基本构成。
2.理解汉字的演变过程和象形文字的来源。
3.观察、发现、解读汉字并从中获得美感。
教学重点：了解汉字演变和象形文字的来源。
教学难点：鼓励学生通过画画观察、发现、解读汉字，从中获得美感。
教具、材料准备：1.教师准备画纸、水彩笔、蜡笔等绘画用品。
2.制作一些生活中的物品图片。
教学内容1.引入教师出示一些生活中的物品图片，引导学生回忆图片的名字，例如“树、花、草、鸟、狗、猫”等，然后话题转移到汉字上，询问学生：“你们知道树、花、草、鸟、狗、猫这些字是怎么来的吗？”教师出示一些汉字，如“日、月、田、山、水、火、风、雨”等，让学生通过观察，想象和发现字形，猜测汉字的来源和意义。
3.创作学生选择一个自己喜欢的汉字，画出这个字所代表的意思的图片，并通过自己的画作来表达对汉字形式、意义的理解和发现，鼓励多角度、多渠道地发现和探究汉字。
教学过程及具体步骤步骤一：引入（10分钟）教师出示生活中的物品图片，询问学生对这些物品的认识，鼓励学生描述这些物品的样子、颜色和功能等。
然后，教师引导学生转移到汉字上，询问学生，他们知道树、花、草、鸟、狗、猫这些字的来源和意义吗？教师可以告诉学生，我们的汉字历史已经有几千年了，每个字都有一个特殊的故事。
步骤二：探究（20分钟）教师出示一些汉字，如“日、月、田、山、水、火、风、雨”等，让学生通过观察，想象和发现字形，猜测汉字的来源和意义。
让学生结合自己观察过的图片慢慢发现各种汉字的来源和构造，例如，日像太阳，月像月亮，水像水流，山像三座山等。
步骤三：创作（30分钟）学生选择一个自己喜欢的汉字，画出这个字所代表的意思的图片。
人教版小学美术一年级下册《第20课汉字中的象形文字 》教学设计
人教版小学美术一年级下册《第20课汉字中的象形文字》教学设计一. 教材分析本课《汉字中的象形文字》选自人教版小学美术一年级下册。
教材通过展示汉字的发展历程，让学生了解和认识汉字的起源和演变，重点掌握象形文字的特点和构成方法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级学生对汉字有一定的认知基础，但对其起源和演变了解不多。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创新。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学手段，引导学生感受汉字的美，激发学生学习汉字的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解汉字的起源和演变，认识象形文字的特点和构成方法，能创作简单的象形文字作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对汉字文化的尊重和热爱，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解汉字的起源和演变，掌握象形文字的特点和构成方法。
2.难点：引导学生运用象形文字进行创作，培养学生的创新能力和审美意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.观察分析法：引导学生观察汉字的演变过程，分析象形文字的特点，培养学生自主学习能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手创作，提高学生的动手能力和创新能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、汉字演变图、象形文字示例、画纸、画笔等。
2.学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字演变图，引导学生了解汉字的起源和演变，引发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示象形文字示例，引导学生观察和分析象形文字的特点，如图形、线条等。
同时，教师讲解象形文字的构成方法，如添加、删减、变形等。
3.操练（10分钟）教师布置练习任务，让学生动手创作简单的象形文字。
人教版美术一年级下册第20课《汉字中的象形文字》教学设计
第 20 课《汉字中的象形文字》一、教材简析本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第 20 课《汉字中的象形文字》，这课主假如经过让学生赏析中国古代象形文字的产生和发展过程认识汉字的悠长历史，激发学生的爱国感情，并能激起学生的模拟兴趣和表现欲念，经过赏识、总结、想象，能抓住表现对象的重要特色来用象形字的造型方法进行夸张想象一幅象形字的画，能较为明确地表达字的意思，并经过学生的描绘来锻炼他们的语言表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的认识。
二、教课目的1、认知目标：经过赏识中国古代象形文字认识我国汉字的悠长历史及发展过程。
2、能力目标：经过赏识、总结、想象、创建，使学生大体认识象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一同变成一副画，表达出完好的意思。
3、感情目标：经过赏识中国古代象形文字的造型美感，激发爱国感情。
三、教课要点经过赏识古代象形文字，使学生获得启迪，创作象形文字要抓住对象的主要特色进行勇敢夸张表现。
四、教课难点依据要表达物象的形体特色睁开联想，运用象形造字方法进行勇敢创作，表现出新奇风趣的作品。
五、教课准备教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、教课过程（一）创建情境，激发兴趣1、找汉字导入语：同学们，今日有个新朋友到达我们的讲堂，看，它是“喜羊羊”。
它还给我们带来了三个国家的字，你们能找出哪一个是我们中国的字吗（太阳的中文、日文、英文）这就是我们中国的字，我们都把它叫做“汉字”。
2、猜象形字师：喜羊羊还带来了一份礼品，出示一个汉字，那你们认识这个字吗（象形文字：日）那你们知道他们叫什么字吗（象形文字——用简单的绘画形式并创建出了图画性很强的字叫象形文字）3、出示课题——汉字中的象形文字，点明学习内容。
（二）解说新课1、课件展现图片，认识象形文字的产生师：今日“喜羊羊”就将率领我们一同穿越时空，去学习我们古代汉字中的象形文字。
第20课 汉字中的象形文字(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案第20课汉字中的象形文字2023-2024学年美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字的演变过程。
2. 培养学生对汉字的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 汉字的起源和发展。
2. 汉字的演变过程。
3. 学生对汉字的观察力、想象力和创造力的培养。
教学难点：1. 汉字的演变过程。
2. 学生对汉字的观察力、想象力和创造力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示汉字的起源、演变过程及相关图片。
2. 学生准备画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT课件，展示汉字的起源和演变过程，引导学生观察并思考。
2. 学生分享自己对汉字起源和演变的了解。
二、新课内容1. 教师讲解汉字的起源和发展，让学生了解汉字的演变过程。
2. 教师出示PPT课件，展示汉字的演变过程，引导学生观察并思考。
3. 学生跟随教师一起观察汉字的演变过程，了解汉字的构造和特点。
三、实践环节1. 教师出示PPT课件，展示一些简单的象形文字，引导学生观察并思考。
2. 学生根据观察，尝试用自己的想象力创造出新的象形文字。
3. 学生将自己的作品展示给全班同学，互相交流和学习。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调汉字的演变过程和特点。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和体会。
3. 教师布置作业，让学生回家后继续观察和创造象形文字，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解汉字的起源和发展，让学生了解汉字的演变过程，培养了学生对汉字的观察力、想象力和创造力。
在实践环节中，学生积极参与，创造出许多有趣的象形文字，提高了学生对汉字的认识和热爱。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学时间安排不够合理，部分学生课堂参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够了解汉字的起源和发展，认识汉字的演变过程，提高学生对汉字的观察力、想象力和创造力。
汉字中的象形文字(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字。
2. 培养学生对汉字和书法艺术的兴趣和爱好。
3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 汉字的起源和发展。
2. 汉字中的象形文字。
教学难点：1. 汉字中的象形文字的识别和书写。
教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生观察一些简单的图形，如日、月、山、水等，让学生猜猜它们是什么。
2. 学生回答后，教师总结：这些图形就是汉字中的象形文字。
二、新课内容1. 教师简要介绍汉字的起源和发展，让学生了解汉字的演变过程。
2. 教师通过图片和实物，让学生直观地了解汉字中的象形文字，如日、月、山、水等。
3. 教师引导学生观察象形文字的特点，如形状、线条等，并让学生尝试书写。
三、练习1. 教师出示一些象形文字，让学生识别并书写。
2. 学生练习书写，教师巡回指导。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说说自己对汉字中的象形文字的认识。
2. 教师总结：汉字中的象形文字是汉字的起源，它们通过形状和线条来表示事物。
第二课时：一、复习1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，让学生说说自己对汉字中的象形文字的认识。
2. 教师出示一些象形文字，让学生识别并书写。
二、新课内容1. 教师通过图片和实物，让学生直观地了解更多的汉字中的象形文字，如人、口、手、足等。
2. 教师引导学生观察象形文字的特点，如形状、线条等，并让学生尝试书写。
三、练习1. 教师出示一些象形文字，让学生识别并书写。
2. 学生练习书写，教师巡回指导。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说说自己对汉字中的象形文字的认识。
2. 教师总结：汉字中的象形文字是汉字的起源，它们通过形状和线条来表示事物。
教学延伸：1. 让学生收集更多的汉字中的象形文字，并尝试书写。
2. 让学生尝试用象形文字创作一幅画。
教学反思：通过本节课的教学，学生对汉字中的象形文字有了初步的认识，并能识别和书写一些简单的象形文字。
人教版一年级美术下册《第20课 汉字中的象形文》教学设计
人教版一年级美术下册《第20课汉字中的象形文》教学设计一、教学背景本节课是人教版一年级美术下册的第20课，教学内容为汉字中的象形文。
在学习字母、数字以及几何图形等基本概念后，进一步向学生介绍汉字的基本概念和结构。
本节课的教学目标主要是引导学生了解汉字的构造，以及掌握一些基本的汉字笔画。
二、教学目标1.能够简单描述汉字的构造；2.能够认识并练习几个常见汉字的笔画；3.能够理解汉字的象形意义并进行绘画表达。
三、教学内容1.汉字的构造：横、竖、撇、捺、点等；2.几个常见汉字的笔画：比如“人”字、“心”字、“日”字等；3.汉字的象形意义：通过图画的方式展示汉字的象形意义。
四、教学方法1.课堂讲解法：对汉字的构造、笔画和象形意义进行详细的讲解和解释；2.图画表达法：通过让学生绘画汉字的图形来表示象形意义；3.口头指导法：让学生进行口头描述汉字的结构和笔画。
1. 导入环节教师问学生你们学过什么字母和数字，并简单介绍汉字是六书成形的。
然后通过展示几个汉字的图形，让学生猜测汉字的笔画。
2. 正文环节步骤一：横、竖、撇、捺的概念教师通过展示汉字的结构，分别介绍横、竖、撇、捺等汉字构造元素的名称和意义，并让学生进行模仿口述。
步骤二：练习几个常见汉字的笔画让学生练习“人”字、“心”字、“日”字等常用汉字的笔画，分别练习横、竖、撇、捺等不同的笔画。
并让学生注意使用半分笔，笔画一下到底等要点。
步骤三：汉字的象形意义与学生讨论汉字的象形意义，并就“人”字、“心”字、“日”字等常用汉字分别进行图画表达，让学生理解汉字是由形骸、音命、意思组成的文字。
3. 收尾环节总结本节课的教学内容，回答学生的问题并广泛组义。
六、教学时间安排本节课共计1个学时，具体安排如下：•导入环节：10分钟；•正文环节：30分钟；•收尾环节：10分钟；•课后巩固：10分钟。
1.通过学习，学生能简单概括汉字的构造元素，掌握一些基本笔画和具体的象形意义；2.学生根据图画表达法理解汉字的象形意义，增强了对汉字文化的认识；3.通过参与练习、口述和上台展示等多种形式，学生的语言表达和形象思维能力得以全面提升。
汉字中的象形文字(教案)人教版(2023)美术一年级下册
-鼓励学生进行小组讨论和分享，激发他们的想象力和创造力，同时提供一些启发性的问题或主题，帮助学生构思创作内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉字中的象形文字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字里藏着的小秘密？”比如，“日”字就像一个圆圆的太阳。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索象形文字的奥秘。
教学反思让我意识到，在今后的教学中，我需要关注以下几点：
1.注重激发学生的兴趣，引导他们主动学习。
2.关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的综合素质。
3.加强学生表达和沟通能力的培养，提高他们的合作能力。
4.不断调整和优化教学方法，提高教学效果。
3.尝试用象形文字创作简单的图画，培养对汉字美术的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的图像识读能力，使其能够观察、分析并理解象形文字的构成特点及其与实际事物的联系。
2.培养学生的美术表现能力，通过模仿和创造，运用简洁的线条和形状表达自己的想象和情感。
3.激发学生的创新意识，鼓励尝试用象形文字进行图画创作，发展个性，提高审美品味。
4.增强学生对中华优秀传统文化的认识，培养文化自信，理解汉字的美学价值。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识象形文字的基本概念：学生需要理解象形文字是汉字的一种，它们是如何从具体的物象演变而来的，以及它们与图画之间的联系。
-常见象形文字的识别与表现：学生需要掌握如日、月、山、水等基本象形文字的图形特点，并能够用线条和形状进行表现。
一年级美术下册《汉字中的象形文字》教案、教学设计
4.对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以“我的生活”为主题的象形文字画。要求学生运用课堂所学的绘画技巧，将生活中的事物、场景用象形文字表现出来。鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解象形文字的特点，如线条简洁、形象生动等，并通过实物展示、图片等辅助教具，帮助学生更好地理解。
2.分析一些典型的象形文字，让学生了解它们是如何从生活中的事物演变而来的，培养学生观察生活、发现美的能力。
3.介绍象形文字的绘画技巧，如线条的运用、图形的简化等，为学生后续的绘画实践打下基础。
2.学生在完成作品后，用文字对自己的画作进行简要描述，包括所描绘的事物、场景以及创作思路等。此举旨在培养学生表达、阐述自己观点的能力。
3.家长参与评价：请家长欣赏学生的作品，并给予积极的评价和鼓励。家长可以从作品的美观、创意等方面进行评价，以激发学生的自信心和创作热情。
4.收集生活中的象形文字：鼓励学生在日常生活中，关注并收集一些具有象形特点的汉字，了解它们的意义和起源。下节课与同学们分享，以拓宽大家的视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事形式，讲述汉字的起源，特别是象形文字的发展过程。例如，讲述古人在生活中如何观察自然、动植物，将这些事物的特征用图形表现出来，逐渐演变成象形文字。
2.通过展示一些典型的象形文字，让学生猜猜它们代表的事物，激发学生的好奇心和求知欲。
3.引导学生关注汉字的美感，让他们意识到象形文字不仅仅是一种文字，更是一种艺术。
汉字中的象形文字--有趣的汉字(教学设计)2023-2024学年美术一年级下册
汉字中的象形文字有趣的汉字（教学设计）20232024学年美术一年级下册教学目标本节课旨在引导学生了解汉字的起源，特别是象形文字的演变过程，培养学生对汉字文化的兴趣和认识。
通过观察、分析和创造，学生将能够识别一些基本的象形文字，并尝试创作自己的象形文字。
课程还将培养学生的审美观察能力和创新思维能力。
教学内容课程内容主要围绕汉字的起源、象形文字的特点及其与现代汉字的关系展开。
学生将学习到一些典型的象形文字，如日、月、山、水等，并了解它们如何演变成为现代汉字。
教学内容还将包括如何观察和描绘生活中的物体，将其转化为象形文字。
教学重点与难点教学重点是让学生理解象形文字的基本概念，并能够识别和创造简单的象形文字。
难点在于如何引导学生观察生活中的物体，并将其特点抽象为象形文字。
教具与学具准备教具：多媒体设备、汉字演变图例、象形文字卡片等。
学具：画纸、铅笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的物体和对应的象形文字，激发学生的兴趣，引导他们思考这些文字是如何形成的。
2. 知识讲解：介绍汉字的起源和象形文字的基本概念，通过图例展示象形文字到现代汉字的演变过程。
3. 互动环节：分发象形文字卡片，让学生尝试识别并解释它们代表的物体。
4. 实践操作：指导学生观察周围环境，选择一个物体并尝试将其特点抽象成象形文字。
5. 作品展示：学生展示自己的创作，并分享创作思路。
板书设计板书将展示汉字的演变过程，特别是象形文字到现代汉字的变化。
同时，还会列出一些典型的象形文字及其对应的现代汉字，以及学生创作的象形文字示例。
作业设计学生需要选择一个自己喜欢的物体，观察其特征，并创造一个象形文字来代表它。
作业要求学生在下一堂课前提交，并准备在课堂上分享。
课后反思通过本节课，学生不仅学习到了汉字的起源和象形文字的知识，还锻炼了观察力和创造力。
在课后反思中，教师应评估学生对课程内容的掌握程度，以及他们在创作象形文字时的表现。
人教版小学一年级下册美术第20课《汉字中的象形文字》(1)教案
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：欣赏汉字的艺术之美，会用图画方式表现一段话。
教学难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，创造象形字。
解决措施：通过动画导入新课，让学生初步体验象形文字的美。讲解汉字的起源和演变过程，尽量列举一些具有代表性的汉字，使学生更深入的感受到汉字的艺术之美。通过视频、比较进行观察、思考，了解汉字的形体特点，并能用图画的方式表现一段话。通过对学生作品的欣赏、分析，让学生拓宽思路，展开联想，利用象形文字的造型特点进行美术创作。
二、教材分析
本课属于欣赏·评述领域。教师可引导学生欣赏中国古代的象形文字，使学生知道中国的汉字有一部分就是从自然的风光或动物、植物的形状中受启发而产生的。欣赏后也可让学生用图画的形式来表现自己的一段话。
三、教学目标
【知识与技能】欣赏汉字的艺术之美，了解中国古代象形字的特点，会用图画表现一段话。
【过程与方法】学生观看动画，试着猜测动画中的文字，并感受象形文字的特点；出示一组象形文字，学生试着辨别、了解象形文字的特征；教师播放《三十六个字》，分析其构图的繁简演变过程；展示汉字“牛”的演化过程。分析怎样才能运用绘画方法进行汉字的造字创作？最后，学生进行尝试用图画表现一段话。
课后尝试，拓展思维。
出示图片：三星堆象形文字图片
（3）播放动画《象形文字的造字原理》，着重对汉字的象形特点进行讲解。
归纳：中国的汉字是一种古老的文字，它是由图画演变而来的，因此它的形体由最初到现在都发生了变化。
许多汉字和它最初代表的事物具有外型上的相似性，因此汉字和图画的关系是非常密切的。
学生交流学习汉字的起源、发展。
汉字中的象形文字(教案)2022-2023学年美术一年级下册-人教版
汉字中的象形文字教学目标1.了解什么是汉字中的象形文字。
2.能够识别汉字中的象形文字，并能通过观察绘制出简单的象形文字。
3.了解汉字的演变和发展。
教学重点1.让学生通过观察理解象形文字的构成和含义。
2.培养学生对汉字的认识和兴趣。
3.激发学生对汉字文化的热爱和学习动力。
教学难点1.针对字形复杂和拼音不规则的汉字，让学生能够通过观察理解其构造和含义。
2.鼓励学生通过亲身绘制汉字，加深对汉字的认识和理解。
教学内容什么是汉字中的象形文字汉字中的象形文字，又叫“象形字”，是依据事物的形状、特征、情况来描绘性质、表述含义的文字。
常见的象形文字包括“日”、“月”、“山”、“水”等。
如何识别和绘制象形文字学生可以通过观察和比较不同的汉字，来理解象形文字的构造和含义。
比如：我们可以比较“日”、“月”和“明”三个汉字：•“日”：表示太阳的形状，作为表示时间的基本单位。
•“月”：表示月亮的形状，与“日”相似，作为表示日期的单位。
•“明”：表示太阳和月亮同时出现的情况。
通过比较，我们可以发现，汉字中的象形文字常常由事物的基本形状构成，并且通过汉字的组合和演变，可以形成更加复杂和丰富的意义。
在绘制象形文字的过程中，学生可以通过观察事物的形状和特征，来绘制简单的象形文字。
比如：我们可以让学生尝试绘制“心”、“手”、“牛”等汉字，让他们加深对汉字形态和含义的理解。
汉字的演变和发展汉字是一种非常古老的文字体系，在漫长的历史过程中，汉字经历了许多的演变和发展。
随着时代的变迁和文化的交流，汉字也不断吸收了各种外来的文字元素，并形成了现代汉字的基本构造和形态。
在教学中，我们可以通过展示不同历史时期的汉字，来让学生了解汉字的演变和发展过程，了解汉字作为中国文化的重要组成部分，对中国人民的生活和社会发展起到了不可替代的作用。
教学方法1.「观察+绘制法」：让学生通过观察汉字中的象形文字，理解其构造和含义，并通过绘制汉字加深对汉字的认识和理解。
人教版美术一年级下册《第20课 汉字中的象形文字》教学设计1
人教版美术一年级下册《第20课汉字中的象形文字》教学设计1一. 教材分析《第20课汉字中的象形文字》是人教版美术一年级下册的一课，主要让学生了解和认识汉字的起源和发展，重点掌握象形文字的特点和构成方法。
通过本课的学习，学生能够理解汉字与图画的关系，提高对汉字的审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对汉字有一定的认识，但大部分学生对汉字的起源和发展，尤其是象形文字的了解不多。
学生在幼儿园阶段有过一些绘画经验，对图形和线条有一定的掌握，但如何将图画转化为象形文字，对学生来说是一个新的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展，掌握象形文字的特点和构成方法，能够创作简单的象形文字作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对汉字的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和发展，掌握象形文字的特点和构成方法。
2.难点：如何将图画转化为象形文字，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉字的起源、发展和象形文字的特点。
2.示范法：教师示范如何将图画转化为象形文字。
3.实践法：学生动手创作，提高审美能力和创造力。
4.讨论法：学生之间互相交流，分享创作心得。
六. 教学准备1.教师准备：收集汉字起源和发展的相关资料，准备示范作品。
2.学生准备：带上一幅自己喜欢的画，准备进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些古代汉字的图片，引导学生观察和思考：这些汉字和我们现在使用的汉字有什么区别？让学生认识到汉字的起源和发展。
2.呈现（10分钟）教师讲解汉字的起源和发展，重点介绍象形文字的特点和构成方法。
通过对比分析，让学生了解象形文字是如何演变而来的。
3.操练（10分钟）教师示范如何将一幅图画转化为象形文字。
在示范过程中，教师讲解每一步的操作方法和注意事项。
4.巩固（10分钟）学生按照教师的要求，尝试将自带的图画转化为象形文字。
汉字中的象形文字 一年级美术下册教案人教版
20.汉字中的象形文字一.教学目标1.通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2.通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。
3.通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
二.教学重难点1.通过欣赏古代象形文字，礴使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
2.了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
三.教学过程（一）激情导入，找一找1.欣赏一段动画片，看片找字。
告诉学生画面中的造型全部是由汉字组成的。
请学生猜一猜，看看不同的形象分别是哪些汉字？2.请学生说一说自己是如何找出来的？引导学生发现汉字的笔画与要表达的事物外形十分相似，所以能够望文生义，很快明白影片内容。
3.象形文字是我们祖先通过描摹事物形状而发明的古文字，它就像画画一样生动形象、美丽有趣。
今天，我们就来学习了解它。
4.板书课题:汉字中的象形文字（二）讲授新课1PPT展示图片，了解象形文字的产生在远古时代，刚开始并没有出现文字。
为了生活记事、与人交流，并且又要记录方便，人类经历了结绳一画画一简化一象形符号产生的一个过程，创造了又像画又像字、简洁易懂的符号，这就是我国最早的文字一象形文字，现在的汉字都是在它的基础上经过数千年的演变逐渐形成的。
2.欣赏幻灯片，玩猜一猜的游戏，感受象形文字是怎样抓住事物主要特征来造字的。
生动有趣的幻灯效果：由实物原型一甲骨文一金文一小篆，最后慢慢地变为现在的文字。
在具体的实例中，教师机动地随时和学生交流，非常的形象直观，让学生的学习变得更简单。
根据课本图片，同桌相互玩猜一猜的游戏。
3.比较分析，突出我国象形文字的特点象形文字是古时候人类最原始的一种造字方法，它的运用十分广泛。
除了中国，你们还知道哪些国家也有象形文字吗？出示古埃及和中国象形文字中的“鸟”图片，小组分析比较，讨论交流。
一年级美术下册教学设计-《第20课 汉字中的象形文》人教版
一年级美术下册教学设计《第20课汉字中的象形文》人教版教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 培养学生通过观察、想象、创造来理解和表现象形文字的能力。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
教学内容1. 汉字的起源和演变2. 象形文字的特点和魅力3. 常见象形文字的识别和书写4. 象形文字的创意应用教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解汉字的起源和演变，掌握象形文字的特点和书写方法。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、想象、创造来理解和表现象形文字。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：象形文字卡片、画纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过讲解汉字的起源和演变，引入象形文字的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍象形文字的特点和魅力，让学生通过观察、想象、创造来理解和表现象形文字。
3. 实践操作：让学生分组进行象形文字的识别和书写，教师巡回指导。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相交流和学习。
板书设计1. 汉字中的象形文2. 主体内容：汉字的起源和演变、象形文字的特点和魅力、常见象形文字的识别和书写、象形文字的创意应用3. 配图：相关的象形文字图片作业设计1. 让学生回家后，用象形文字创作一幅画，要求内容丰富，创意独特。
2. 家长参与：鼓励学生向家长介绍象形文字，共同完成作业。
课后反思1. 教师要关注学生对汉字文化的认识和尊重，是否能够理解和表现象形文字。
2. 教师要反思教学方法和手段，是否能够有效地引导学生通过观察、想象、创造来理解和表现象形文字。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，是否能够体现出学生对本节课内容的理解和掌握。
新课内容：象形文字的特点和魅力1. 象形文字的起源和意义引入：通过多媒体展示古代壁画和实物，让学生直观感受古人如何通过图画来记录生活，进而引出象形文字是最早的汉字形式，它们直接描绘了物体的外形或特征。
一年级下册美术教案-汉字中的象形文字-人教新课标
一年级下册美术教案-汉字中的象形文字-人教新课标教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展，特别是象形文字的特点和魅力。
2. 培养学生对汉字和书法艺术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
3. 通过对汉字的学习和创作，锻炼学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
教学内容1. 汉字的起源和发展：介绍汉字的起源，演变过程和字体变化。
2. 象形文字的特点：讲解象形文字的定义，特点和应用。
3. 汉字的基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画和结构，以及书写规则。
4. 书法艺术：介绍书法的基本知识，技巧和流派。
5. 汉字创作：引导学生进行汉字的临摹和创作，培养他们的观察力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源和发展，特别是象形文字的特点和魅力；培养学生对汉字和书法艺术的兴趣和爱好。
2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构，以及书写规则；书法的基本知识和技巧。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，多媒体设备。
2. 学具：毛笔，墨水，宣纸，字帖。
教学过程1. 导入：通过讲解汉字的起源和发展，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：讲解象形文字的特点，汉字的基本笔画和结构，以及书写规则。
3. 演示：通过多媒体设备展示书法作品，让学生感受书法的艺术魅力。
4. 练习：让学生进行汉字的临摹和创作，锻炼他们的观察力和创造力。
5. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们的创新精神。
板书设计1. 汉字中的象形文字2. 副一年级下册美术教案3. 正文：教学目标，教学内容，教学重点与难点，教具与学具准备，教学过程，作业设计，课后反思。
作业设计1. 让学生回家后，用自己的话向家长介绍汉字的起源和发展，特别是象形文字的特点和魅力。
2. 让学生尝试用毛笔和墨水书写汉字，体验书法的艺术魅力。
课后反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源和发展有了更深入的了解，特别是对象形文字的特点和魅力有了更直观的感受。
在汉字的临摹和创作过程中，学生的观察力和创造力得到了锻炼和提高。
人教版一年级美术下册 第20课 汉字中的象形文字 教案
汉字中的象形文字课型：欣赏与评述课时：1课时《汉字中的象形文字》一课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过“猜、看、想、找、试”等学习活动，能抓住表现对象的重要特征来用象形文字的造字方法来进行夸张想象，创作一幅生动、有趣、美的作品。
【学情分析】此次授课的对象是一年级的学生，而本课是一年级下册的最后一课，对于刚上一年级三个月的学生来说似乎超出他们的学习目标。
因此在整个授课过程中，应结合学生学习接受度来激发学生对学习内容的兴趣，创设他们能感受体验的文化情境，让学生在轻松、愉快地不断加深对“象形文字”的印象。
在每个环节的设计中多采用一些形象直观、寓教于乐的手段与策略。
【教学目标】知识与技能：初步了解汉字的产生、发展、演变的过程，感受象形文字的特点和形式美，学习欣赏象形文字，并且运用一定的象形文字进行美术创作。
过程与方法：通过“猜、看、想、找、试”等学习活动，运用观察、分析、比较、讨论、联想等方法，对象形文字进行学习欣赏。
情感态度与价值观：通过对象形文字形意结合的特点了解象形文字的创作，享受美术学习和乐趣，感悟中国汉字的独特文化魅力，形成对祖国传统文化的热爱之情。
【教学重点】理解象形文字是怎样“象形”的。
【教学难点】借助象形文字形意结合的特点，创造一幅有趣的画面。
【教学策略】观察法、欣赏法、游戏法、演示法、练习法、讲解法、范图法等。
【教学准备】教师：实物照片、象形文字卡片、课件、瓦片、油画棒等。
学生：油画棒。
【教学过程】教师活动1.象形文字初认识。
大屏幕出现“日”的象形文字，让学生猜一猜这是什么字？师：小朋友们，听说咱们班许多识字小能手，刘老师要来考考大家哦！生：好！师：这是什么字？生：日字。
师：你是怎么知道的呢？生：这个字跟太阳长的很像。
师：对，圆圆的就像一颗太阳，再看，还是日字，刘老师在下面加了一横，这又是什么字呢？生：旦。
20. 汉字中的象形文字(教案)2023-2024学年美术一年级下册
20. 汉字中的象形文字（教案）2023-2024学年美术一年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展，认识到汉字是世界上最古老的文字之一。
2. 使学生掌握一些基本的象形文字，并能将其与实物相对应。
3. 培养学生对汉字的热爱，激发学生学习汉字的兴趣。
4. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 象形文字的特点和分类3. 常见象形文字的识别和书写4. 象形文字与实物的关系5. 创作象形文字作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源和发展，掌握一些基本的象形文字，并能将其与实物相对应。
2. 教学难点：培养学生对汉字的热爱，激发学生学习汉字的兴趣，以及培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
四、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的起源和发展，让学生了解汉字是世界上最古老的文字之一，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解象形文字的特点和分类，让学生掌握一些基本的象形文字，并能将其与实物相对应。
3. 实践操作：让学生动手书写象形文字，体验象形文字的乐趣。
4. 小组讨论：让学生分组讨论象形文字与实物的关系，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
5. 作品展示：让学生展示自己的象形文字作品，互相交流学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字的重要性，激发学生学习汉字的兴趣。
五、教学评价1. 评价学生对汉字起源和发展的了解程度。
2. 评价学生对象形文字的掌握程度，是否能将其与实物相对应。
3. 评价学生对汉字的热爱程度，以及学习汉字的兴趣。
4. 评价学生的观察能力、想象能力和创新能力。
六、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
2. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
4. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
一年级美术下册教学设计《第20课 汉字中的象形文字》人教版
一年级美术下册教学设计《第20课汉字中的象形文字》人教版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解汉字的起源，掌握基本的象形文字，并能运用所学知识创作简单的象形文字作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对汉字和传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 汉字的起源：介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程。
2. 象形文字的特点：通过具体例子，让学生理解象形文字的基本特点，即“形似”和“意合”。
3. 象形文字的识别和书写：教授学生识别和书写基本的象形文字，如“日”、“月”、“人”等。
4. 创作象形文字作品：引导学生运用所学知识，创作简单的象形文字作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源，掌握基本的象形文字，并能运用所学知识创作简单的象形文字作品。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，让学生能够理解并运用象形文字的特点。
教具与学具准备1. 教具：汉字演变图、象形文字卡片、多媒体课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示汉字的演变过程，激发学生的兴趣。
2. 新授：介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程。
通过具体例子，让学生理解象形文字的基本特点，即“形似”和“意合”。
教授学生识别和书写基本的象形文字，如“日”、“月”、“人”等。
3. 实践：引导学生运用所学知识，创作简单的象形文字作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
板书设计1. 《汉字中的象形文字》2. 内容：汉字的起源、象形文字的特点、识别和书写、创作作品等。
作业设计1. 课堂作业：创作一幅以象形文字为主题的作品。
2. 课后作业：收集更多的象形文字，并尝试用它们创作故事。
课后反思1. 教学效果：学生对汉字的起源和象形文字有了更深入的了解，能够运用所学知识创作简单的象形文字作品。
汉字中的象形文字--有趣的汉字(教案)2023-2024学年美术一年级下册
汉字中的象形文字--有趣的汉字一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用象形文字创作有趣的汉字画，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字中的象形文字3. 象形文字的表现方法4. 象形文字的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字，学会运用象形文字创作有趣的汉字画。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、表现象形文字，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一些象形文字，引导学生观察并猜测其含义。
1.2 学生分享猜测结果，老师揭晓答案并简要介绍汉字的起源和发展。
2. 认识象形文字2.1 老师展示一些常见的象形文字，如“日”、“月”、“山”、“水”等，引导学生观察并总结其特点。
2.2 学生分享观察结果，老师进行点评和总结。
3. 象形文字的表现方法3.1 老师以一个象形文字为例，示范如何用线条和形状表现其含义。
3.2 学生跟随老师一起练习，体会象形文字的表现方法。
4. 象形文字的创作实践4.1 老师布置任务：请学生选择一个自己喜欢的象形文字，用线条和形状进行创作。
4.2 学生进行创作，老师巡回指导。
4.3 学生展示作品，互相交流学习。
5. 总结与拓展5.1 老师对本节课的学习内容进行总结。
5.2 学生分享自己的学习收获。
5.3 老师布置课后作业：请学生用象形文字创作一幅有趣的汉字画。
五、教学评价1. 学生对汉字的起源和发展的了解程度。
2. 学生对汉字中的象形文字的认识和掌握程度。
3. 学生运用象形文字创作有趣的汉字画的能力。
六、教学反思本节课通过让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字，学会运用象形文字创作有趣的汉字画，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、表现象形文字，培养学生的创新意识和实践能力。
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《汉字中的象形文字》教案
教学目标：
1、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。
2、引导学生用图画形式表现一段话。
教学重、难点：
1、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。
2、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
3、培养学生对想象、创新的热情。
教学准备：
学生：回去搜集有关象形文字的资料。
带绘画工具。
教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。
教学过程：
活动一：
展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。
学生讨论、争辩。
教师公布答案，告诉学生这是象形文字。
教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。
活动二：
教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。
引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。
活动三：
学写象形文字。
教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。
活动四：
试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。
力争表现出词语的意思。
活动四：
教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。
出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述。
活动五：
想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。
老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。
1、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。
2、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。
3、下雨了，我们住的屋子漏雨了。
4、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。
在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。
活动六：
引导学生用图画形式表现一段话，内容不限。
告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。
活动七：
将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。
课后拓展：
让学生回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。