英语教师招聘考试知识总结
(完整版)小学英语教师招聘考试专业知识
第三篇教材教法与教案知识结构图第三讲英语经典教案示例一：In a Fast—food RestaurantⅠ.教学内容In a Fast—food RestaurantWaiter: Hello, can I help you？Mum： Yes。
What would you like， Dick？Dick：I’d like a hamburger。
Mum: Me, too。
Waiter： Would you like something to drink?Mum： Oh， yes. Two glasses of orange juice， please.Dick: Mum， can I have an ice cream?Mum: Sure. Two hamburgers， two glasses of orange juice and an ice cream.Waiter: OK。
Here you are。
38 yuan, please。
Mum： Here the money。
Waiter： Thanks。
生词：fast—food restaurant hamburger句型：What would you like？Would you like something to eat/drink？Ⅱ。
教学目标1. 能听、读、说fast—food，restaurant，hamburger，并了解其含义。
2.能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语气。
（1) What would you like？（2) Would you like something to eat／drink？3.能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际.4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。
Ⅲ.教学重难点1.重难点句型：（1)What would you like?（2）I’d like 。
教师公开招聘考试小学英语-英语专业基础知识(一)
教师公开招聘考试小学英语-英语专业基础知识(一)(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}单项选择{{/B}}(总题数：50，分数：90.00)1.A vowel is different from a consonant in English because of______.∙ A. absence of obstruction∙ B. presence of obstruction∙ C. manner of articulation∙ D. place of articulation（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 英语语音分为元音和辅音两大类。
区分元音和辅音的标准是气流是否受到阻碍。
2.∙ A. en{{U}}ou{{/U}}gh∙ B. ab{{U}}ou{{/U}}t∙ C. t{{U}}ou{{/U}}ch∙ D. y{{U}}ou{{/U}}ng（分数：2.00）A.B. √C.D.解析：[解析] B项中的ou发[au]，其他选项发[?]。
3.∙ A. {{U}}th{{/U}}irsty∙ B. {{U}}th{{/U}}roat∙ C. you{{U}}th{{/U}}∙ D. {{U}}th{{/U}}ose（分数：2.00）A.B.C.D. √解析：[解析] D项中的th发[e]，其他选项发[θ]。
4.∙ A. sh{{U}}u{{/U}}t∙ B. c{{U}}u{{/U}}t∙ C. f{{U}}u{{/U}}nny∙ D. {{U}}u{{/U}}se（分数：2.00）A.B.C.D. √解析：[解析] D项中的u发[ju:]，其他选项发[?]。
5.∙ A. thank{{U}}s{{/U}}∙ B. pill{{U}}s{{/U}}∙ C. new{{U}}s{{/U}}∙ D. film{{U}}s{{/U}}（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] A项中的s发[s]，其他选项发[z]。
外语教师资格证考试简答题汇总
外语教师资格证考试简答题汇总
概述
本文档收集了外语教师资格证考试的一些简答题，旨在帮助考生备考并提供参考答案。
题目1: 外语教学中的教师角色
教师在外语教学中扮演着重要的角色。
请简要描述教师在外语教学中的三个主要角色。
题目2: 语言教学的方法
语言教学方法对于外语教师至关重要。
请简要解释以下四种常见的语言教学方法：
2. 任务型教学（Task-based Language Teaching，TBLT）
3. 情景教学法（Situational Language Teaching）
4. 情感意识教学法（Affective Teaching）
题目3: 外语听力教学中的挑战
外语听力教学会面临一些挑战。
请简要讨论以下两个主要挑战，并提供解决方案：
1. 学生对外语听力材料的理解困难
2. 教学环境中的噪音干扰
题目4: 跨文化教学的重要性
跨文化教学在外语教学中扮演着重要的角色。
请简要解释以下
三个跨文化教学的重要性：
1. 帮助学生理解不同的文化背景
2. 培养学生的文化意识和交际技能
3. 提高学生的跨文化交际能力
题目5: 语法教学的策略
语法教学在外语教学中是一个关键的方面。
请简要介绍以下三种语法教学的策略：
1. 探究式语法教学
2. 对比式语法教学
3. 基于语料库的语法教学
结语
以上是外语教师资格证考试中的一些简答题目。
希望这些题目和答案能对考生备考有所帮助。
祝您考试顺利！。
教师招聘考试英语真题汇总
英语教育理论和英美国家概况和文化知识试题汇总：第—局部：英语教育理论一、填空题：1、根底教育阶段学生应该学习和掌握的英言语语根底包含______ 、______ 、______ 、______ 、和_______、等五个方面的内容。
2、《标准》中的感情态度指______ 、______ 、_______ 、______ 、等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
3、在学习策略方面，新课程标准把学习策略分为______ 、______ 、______ 、_______。
4、言语技能是构成言语交际能力的重要组成局部。
言语技能包含______ 、______ 、_______ 、______四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
5、评价应关注学生综合言语运用能力的开展过程以及学习的效果，采纳______ 与______相结合的方法，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价到达和谐统一。
6、课堂教学是实施课程教学理念的主阵地。
为了实施《英语课程标准》提出了“学生主体、体验学习〞的教学理念，在教学建议局部提出了______ 、______ 和_______等教学要求。
7、编写教材应遵循______ 和______原则、科学性原则、思想性原则、趣味性原则、______ 和______原则。
8、根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合言语运用能力。
综合言语运用能力的形成建立在学生_____ 、言语知识、______、学习策略和______等素养整体开展的根底上。
9、在言语知识方面，新标准提出了五种言语知识：语音、词汇、语法、______ 和_______。
10、在文化意识方面，新课程标准对文化知识、______、______ 和_______等方面提出了详细的要求。
11、______是英语课程资源的核心局部。
12、《课标》倡导体验、实践、参与、______与______的学习方法，强调学习策略的培养，提倡“任务型〞的教学模式。
小学英语教师招聘考试专业知识归纳
小学英语教师招聘考试专业知识归纳
一、语法知识
1. 词汇
- 了解基本的英语单词，如数字、颜色、家庭成员等。
- 熟悉常用动词、名词、形容词等的用法和搭配。
2. 语法结构
- 熟悉简单句的基本结构，包括主语、谓语、宾语。
- 掌握基本的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
- 了解并能正确使用一些常用的句型，如疑问句、否定句等。
3. 句子的连贯性
- 学会使用连词和连接词，如and、but、because等，使句子更加连贯。
- 掌握句子的基本结构，如主谓宾、主系表等。
二、听力技巧
1. 听懂基本的日常英语对话，如问候、介绍自己、询问他人情
况等。
2. 培养听力理解能力，可以通过听录音、看英语电影等方式进
行练。
3. 注意细节和关键词，帮助理解整个对话的内容。
三、口语表达
1. 提高口语表达能力，包括语音语调、正确发音等。
2. 学会运用简单的日常用语，如问路、购物、点餐等。
3. 练日常情景对话，增加口语流利度和表达自如的能力。
四、阅读理解
1. 阅读简单的英语短文，理解文章的主题和大意。
2. 提高阅读速度和准确度，通过不断阅读来增加词汇量和语感。
3. 注意上下文的关联，理解词语和句子之间的逻辑关系。
五、写作技巧
1. 学会书写基本的英文字母和单词，保持字迹清晰。
2. 练写作简单的句子和段落，如日记、介绍自己等。
3. 锻炼写作思维，提高表达清晰、逻辑性强的能力。
以上是小学英语教师招聘考试的专业知识归纳，希望对您的备考有所帮助！。
小学英语教师招聘考试内容
第一部分小学英语教学内容第一章小学英语语音知识考点聚焦知识框架第一节字母、音素和音标一、英文字母的发音二、英语音素三、英语音标第二节语音的变化一、音节二、读音规则2014试题猜想第二章小学英语词汇知识考点聚焦知识框架第一节构词法一、转化法(Inversion)二、派生法(Derivation)三、合成法(Compounding)第二节常用词类一、名词二、冠词三、代词四、数词五、介词六、连词七、形容词和副词八、情态动词九、动词2014试题猜想第三章小学英语语法知识考点聚焦知识框架第一节动词的时态和语态一、动词的时态二、动词的语态——主动语态和被动语态第二节非谓语动词一、动词不定式二、动名词三、分词第三节句法一、句子种类二、句子成分三、句型第四节主谓一致一、语法一致二、意义一致三、就近原则第五节虚拟语气一、动词的四种语气二、虚拟语气第六节直接引语和间接引语一、需要注意的几种变化二、直接引语改为间接引语的运用(如何变句型)三、直接引语变为间接引语时需注意的几个问题2014试题猜想第四章小学英语话题教学考点聚焦知识框架第一节利用情境进行说话教学一、让学生在生活中自觉地运用英语说话二、利用生活情境进行说话教学三、让学生在生活中寻找真实的语言环境第二节利用图画进行说话教学一、利用生活中的图画进行说话教学二、利用学生自己的图画进行说话教学三、看图说话案例附录日常生活英语话题知识第二部分高等教育对应于小学英语教学内容第一章阅读理解考点聚焦知识框架一、阅读方法技巧二、常见题型突破三、如何提高阅读理解能力2014试题猜想第二章英汉互译考点聚焦知识框架一、常用的翻译技巧和手法二、翻译的注意事项三、翻译能力的培养2014试题猜想第三章英语写作考点聚焦知识框架一、题型特点及注意事项二、写作技巧三、常见写作题型及示例2014试题猜想第四章英美概况考点聚焦知识框架一、地理位置二、历史三、政治四、文化2014试题猜想第五章英美文学考点聚焦知识框架一、英国文学二、美国文学2014试题猜想第六章语言学考点聚焦知识框架一、Phonetics and Phonology(语音学与音系学)二、Morphology(形态学)三、Syntax(句法学)四、Semantics(语义学)五、Pragmatics(语用学)2014试题猜想第三部分小学英语课程与教学论内容第一章义务教育英语新课程标准考点聚焦知识框架第一节新课程改革的背景与目标一、新课程改革的背景二、新课程改革的目标三、英语新课程改革的背景第二节课程性质、基本理念与设计思路一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第三节课程目标一、总目标二、分级目标第四节分级标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第五节实施要点一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议2014试题猜想第二章小学英语教学基础知识考点聚焦知识框架一、英语教学法流派二、小学英语常用教学法2014试题猜想第三章小学英语教学基本能力考点聚焦知识框架一、教学设计能力二、课堂教学三、学习方法指导2014试题猜想第四章小学英语教学评价考点聚焦知识框架一、评价的种类二、小学英语教学评价的理念、特殊性及评价方式三、小学英语教学评价原则四、小学英语教学评价的内容和功能六、小学英语测试的设计与评价能力附录教学设计经典范例中公教育·教师招聘笔试面授课程中公教育·教师招聘面试面授课程中公教育·全国分校一览表。
面试英语教师理论知识
面试英语教师理论知识1. 介绍本文档旨在向面试英语教师的候选人提供一些理论知识，以帮助他们在面试中更好地展示自己的能力和专业知识。
以下是一些常见的面试问题和对应的答案，供候选人参考。
2. 面试问题及答案示例2.1. 请介绍一下你的教学理念。
教学理念是教师在教学过程中的指导思想和原则。
我的教学理念是以学生为中心，关注学生的个性差异，并提供多样化的教学方法和资源。
我相信每个学生都有自己的潜能和优势，我的目标是激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和自主学习能力。
2.2. 如何帮助学生提高英语口语能力？提高学生的英语口语能力需要多方面的支持和指导。
我会采用以下几个方法来帮助学生：•提供真实且有意义的语言输入，如听力材料、地道的英语文本等。
•组织各种口语活动和游戏，以增加学生的口语练习机会，如角色扮演、辩论等。
•鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
•提供个性化的口语训练，根据学生的水平和需求制定相应的学习计划和目标。
2.3. 请谈谈你对学生评价的看法和做法。
学生评价是了解学生学习情况和进步的重要手段。
我认为学生评价应该是全面的、客观的和有针对性的。
以下是一些我常用的学生评价方法：•日常观察和记录学生的学习表现，包括课堂参与、作业完成情况等。
•定期进行学习测验和考试，了解学生的掌握程度和学习效果。
•鼓励学生自我评价和互评，培养他们的自我反思能力和合作意识。
•提供具体的反馈和建议，帮助学生发现自己的优势和不足，并制定改进计划。
2.4. 如何处理学生的学习困难和挫折？学习困难和挫折是学生在学习过程中常常遇到的问题。
作为教师，我会采取以下措施来帮助学生解决困难和克服挫折：•建立良好的师生关系，让学生感受到支持和鼓励。
•理解学生的学习困难，与他们进行积极的沟通和交流。
•提供额外的学习资源和辅导，如补充阅读材料、个别辅导等。
•培养学生的学习策略和解决问题的能力，让他们学会独立思考和解决困难。
2.5. 请谈谈你对终生学习的看法。
小学英语教师招聘考试英语学科知识
小学英语教师招聘考试英语学科知识标题：小学英语教师招聘考试英语学科知识一、引言在小学教育中，英语学科知识的掌握对于英语教师来说至关重要。
在招聘小学英语教师时，考察其英语学科知识也是必要环节。
本文将探讨如何在招聘考试中考察小学英语教师的英语学科知识。
二、语言知识作为小学英语教师，掌握基本的语言知识是必要的。
在招聘考试中，可以考察以下几个方面：1、语音知识：教师应能够正确发音单词和句子，掌握音节划分和重音规则。
2、语法知识：教师应熟悉句子的结构、时态、语态和主谓一致等基本语法规则。
3、词汇知识：教师需要掌握一定数量的常用词汇，能够理解并运用这些词汇进行日常教学。
三、语言技能除了语言知识，英语教师还需要具备良好的语言技能，包括听、说、读、写和译。
在招聘考试中，可以考察以下方面：1、听力技能：教师需要能够听懂基本的英语会话，能够理解并回答相关问题。
2、口语技能：教师需要能够清晰、流利地说英语，能够进行基本的课堂交流。
3、阅读技能：教师需要能够阅读和理解不同难度的英语文章，能够将其主要内容传达给学生。
4、写作技能：教师需要能够用英语书写简单、通顺的句子和段落，能够写教案和教学反思。
5、翻译技能：教师需要能够进行基本的英汉互译，能够将复杂句子准确翻译成中文。
四、教学知识在招聘考试中，还需要考察教师的教学知识，包括以下几个方面：1、教学设计：教师需要能够根据课程目标和教材内容设计有趣、实用的教学活动。
2、教学方法：教师需要了解不同的教学方法和策略，能够根据学生的年龄和特点选择合适的方法。
3、教学评估：教师需要能够评估学生的学习成果，能够制定科学的评估标准和方法。
五、结语招聘小学英语教师时，需要全面考察其英语学科知识、语言技能和教学知识。
只有具备这些能力的教师才能够在小学英语教育中发挥出色，提高教学质量，帮助学生更好地掌握英语语言。
小学英语教师招聘考试小学英语教师招聘考试在当今全球化的时代，英语已成为一门国际通用语言，是孩子们未来成功的重要技能之一。
教师招聘考试中小学英语教材教法题库（含答案）
教师招聘考试中小学英语教材教法题库（含答案）教师招聘考试中小学英语教材教法（一）一.外语教育学是：1.适应社会发展的需要2.适应提高全民族素质的需要3.适应教育改革的需要4.适应学科教育发展的需要早在十七世纪，捷克教育家夸美纽斯和十八世纪末德国教育家赫尔巴特他们的教育理论就奠定了学科教学研究的基础.二.什么是外语教育学?外语教育学是一门新的应用性的边缘教育科学(新的科学，应用性科学，边缘性科学和教育科学)/(教学过程四个阶段：明了，联想，系统，方法.)外语教育学研究的视角是多方面，多层次，多元化的.它不是取代外语教学法和普通教育学，而是教育科学与外语教学相结合而产生的中间层次的科学.具有跨学科的特点.外语教育学主要是研究课程论，学习论，教学论，评价理论，情景和科研理论等几个方面及其应用.什么是外语教育学的研究对象?外语教育学的对象主要是研究外语教育学的现象，规律，原理和方法，揭示外语教学与教育之间的联系，包括外语教学目的的标准化，教学内容的科学化，教学过程的最优化，教学方法的多样化和教学组织形式的合理化以及教师和学生协作化等.三.勃鲁姆弗脱的理论模式中人的理论由三个方面组成：1.社会学.2.语言学.3.心理学.教学课程的理论模式由相互联系的情景，课程和师生三个因素组成.外语教育学的理论模式的核心，是中观的外语教育学的理论与应研究.它包含有辩证统一的六个重要因素：课程论，学习论，教学论，评价理论，科研理论和环境.另一角度看包含课程设计者，学生，教师，评估人员四个因素.四.语言教育(第二语言教育)有三个主要源泉：1.语言描写.2.语言学习论.3.语用论.外语教育学可分三个层次：1.宏观的相关学科作为基础2.中观的外语教育学理论与应用作为体系3.微观的外语教学法和外语教学实践作为源泉外语直接法在课程标准中取得主导地位的原因有三：1.受英美的语言家和外语直接法理论影响2.在我国出现一批直接教学法的外语教学法专家，介绍推广直接法，编写了许多直接教学法的专著和教材3.参加制定课程标准的一些专家本身就是直接法的倡导者五、1.现代外语教学是一个多元化，多维度，多层次的体系2.现代外语教学法指的是研究外语教学的指导思想，性质原理，目的原则，大纲教材，师生，评价和过程的方法.(师生关系，教学方法，方式，评价手段)3.根据哲学原理，现代外语教学法流派可分为：(1)理性主义.(2)经验主义.(3)经验理性主义. 根据教育学原理，可分为：(1)演绎法.(2)归纳法.(3)演绎归纳法.根据心理学原理，可分为：(1)认知规则的理论说.(2)刺激-反应形成习惯说.(3)认知-习惯说(或习惯-认知说)根据语言学原理，可人为：(1)语言是规则的体系.(2)语言是习惯的体系.(3)语言是习惯-规则的体系.培养他们的外语教育能力，就是指导自己的外语教育实践，提高外语教育质量.综合哲学，教育学，心理学语言说的三种类别，现代外语教学法流派可分为三大类：1.理性-规则体系2.经验-习惯体系3.习惯-认知体系外语教育学的缺陷：1.结构模式单一.(单纯操作性的模式：教师-教材-教法，重经验，轻理论.重教，轻学.重方法技巧，轻创造能力)2.理论薄弱.3.研究领域狭窄.2015教师招聘考试中小学英语教材教法（二）【现代外语教学法主要流派】（考核重点）外语教学法有：1.语法翻译法(翻译法，阅读法)2.直接法(改革法，自然法)3.自觉比较法(比较法，翻译比较法)4.听说法(口语法，句型法，军队教学法)5.视听法(情影性，最初叫：整体结构法)6.认知法(认知-符号法，现代的语法翻译法)7.自觉实践法8.功能法(功能-意念法，交际法)9.习得，监控理论的自然法.一.语法翻译法：是用母语翻译教授外语书面语的一种方法.目的在于培养学生通过翻译阅读原著和能过复杂的语法讲解和操练发展学生的智慧.逐词翻译是语法翻译法的教学基础，官能心理学是语法翻译法的心理学基础.教育学的演绎法成了语法翻译法的理解语法的基本方法.语法翻译法的基本特点：1.双重教学目的(培养学生通过翻译阅读原著的能力和磨炼学生智慧)2.翻译是教学的基本手段3.教学以语法为纲4.语法材料的安排是先语法后课文语法翻译法的优点：1.适度的翻译有利于外语教学2.重视通过大量阅读，背诵原著培养阅读能力3.注意利用语法，启发思维，训练智慧语法翻译法的缺点：1.过多利用翻译主要有两个弊病：一是占用大量教学时间，直接影响运用外语进行外语教学的实践机会，二是不利于培养学生不通过翻译为中介直接用外语理解和表达思想的能力.2.过分偏重阅读能力的培养，忽视听说能力的培养.3.重形式语法教学，轻技能训练和运用语言能力的培养.4.语法与课文脱节.二.直接法:通过用外语本身进行会话,交谈和阅读外语,而不用母语,翻译和形式语法,第一批词通过指示实物,图画或演示动作等办法来讲授.(直接法对翻译法进行针锋相对的抨击,提出相对立的主张.) 外语教学应使外语与客观事物直接联系以有声语言口语为基础.模仿为主的心理学为理论基础.类推原则成了直接法模仿操练的语言学的理论基础.帕格:直觉是获得知识的唯一源泉.温特:在语言行为的心理活动中起主导作用的不是思维,而是感觉.直接法的基本特点:1. 排除以母语为中介,外语与客观事物建立直接联系.2. 不学形式语法3. 先用耳听口说,后用眼看手写.外语教学主张有志语言是第一性的,书面语言是第二性的.4. 句子为教学的基本单位.5. 模仿操练形成习惯直接法的优点:1. 重视用外语教学外语和用实物,图画,手势,动作等直观手段进行外语教学.2. 重视语言实践操练和听说读写能力的培养.3. 重视语音,语调和口语的教学4. 重视模仿5. 句子是外语教学的基本单位直接法的缺点:1. 忽视母语的中介作用.母语可以用来讲解一些较抽象的语言知识.2. 忽视语法的监控和指导作用.3. 片面重视口语能力的培养.(忽视在口语基础上加强读写能力的培养)4. 语言材料安排缺乏科学的顺序.(有时一次出现难点太多,过于集中,学生不易掌握)三.自觉对比法: 是指学生通过分析,对比外语与母语的语法结构达到自觉理解语言材料理的一种方法. 它是继承和发展了语法翻译法特点.自觉原则成了自觉对比法的重要的教育学理论基础,生理学家巴甫洛夫的两种信号学说是自觉对比法的另一个心理学理论基础.系统的外语知识在外语教学中起主导作用.母语与外语相互翻译和对比是自觉理解和掌握外语的根本手段,是学生自觉学习外语的基础. 书面语是外语教学的基础,阅读是外语教学的主要的和最重要的手段,视觉感知外语是最可靠的感知,是外语教学的出发点.自觉对比法的特点:1. 依靠母语进行翻译和对比(唯一特殊性原则)2. 语言规则指导语言实践3. 在分析\理解语言知识基础上模仿4. 在书面语基础上进行口语教学5. 由分析到综合(语音一词汇一句子一课文)自觉对比法的优点:1. 重视外语教学的思想教育性2. 重视培养学生的阅读能力3. 重视自觉性原则4. 外语与母语翻译对比,有助于编写出教材,发挥母语的正迁移作用.5. 掌握语法规则有助于掌握外语自觉对比法的缺点:1. 学生难以掌握听,说,读,写能力以进行交际2. 过分重视思想教育,而忽视了外语教学的规律性.3. 过分地强调翻译,对比和讲解语法。
江西省教师招聘考试初中英语考试大纲英语学科专业基础知识
江西省老师聘请考试《初中英语》考试大纲 - 英语学科专业根底学问一、词汇与构造/VocabularyandStructure驾驭高校英语四级考试大纲中的词汇,能正确、娴熟地运用其中3000—4000个单词及其根本的搭配。
驾驭高校英语根底阶段的英语语法学问:能识别词类;正确区分名词的可数性和不行数性,可数名词的单、复数形式;娴熟驾驭各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比拟级和最高级的构成及根本句型、冠词的一般用法;驾驭动词的主要种类、时态及不定式和分词的根本用法;驾驭句子种类、根本句型和根本构词法;驾驭主谓一样关系、表语从句、宾语从句、定语从句、主语从句、状语从句和同位语从句等句型;驾驭干脆引语和间接引语的用法、动词的不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法;娴熟驾驭倒装句、虚拟语气和各种条件句;初步驾驭句子之间和段落之间的连接手段。
二、阅读理解/ReadingComprehension考察考生理解信息、获得信息和处理信息的实力;考察考生驾驭相关阅读策略和技巧的程度,既要求精确性,也要求肯定的速度。
此局部共三篇短文,每篇短文后有若干个问题,每个问题后若干项选择。
能读懂英语国家出版的相当于高校英语四级考试难度的文章和书面材料。
测试要点包括:领悟文章的主旨;理解文章的具体细微环节;根据上下文推想生词词义;根据材料信息作出推断和推理;理解上下文的逻辑关系;理解文章的脉络构造;揣测作者的意图和看法等。
能在阅读中根据须要自觉调整阅读速度和恰当有效地运用阅读策略。
阅读速度为每分钟120—150个单词。
在选材上,阅读材料充分表达体裁和题材的多样性和丰富性。
体裁涉及:记叙文、说明文、争论文、科普文及各种应用文体,如广告、海报、地图、说明书、商品促销单、图表、书信等;题材反映社会、科技文化、经济、日常学问、人物传记等各方面的内容。
三、英美概况/AGeneralSurveyofUKandUSA考察考生对英美两国国家历史、地理、政治及社会等根本文化背景学问的理解,并能理解英美文化与汉文化共性与特性,理解和相识语言与文化内在关系。
小学英语教师招聘考试 英语学科知识
第一部分教材教法第一章小学英语课程标准1、英语课程的性质工具性 instrumentality 人文性 humanity2、小学英语课程的基本理念1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3）整体设计目标，充分考虑语言学习目标渐进性和持续性4）强调学习过程，重视语言学习的渐进性和持续性5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道3、英语课程的设计思路：共九级，从小学三年级开始，一级为三四年级水平，二级为五六年级的目标要求，九年级结束达到五级，6年级结束达到二级P18九级 6年级2级九年级五级4、英语课程总目标：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养5、小学英语课程的内容标准：1）语言技能一级语言技能：听做说唱玩演读写视听，二级语言技能：听说读写，玩演视听2）语言知识语音 pronunciation词汇语法 grammar以及用于表达常见话题和功能的语言形式3）情感态度affect 兴趣动机自信意志合作精神4）学习策略P25：认知：为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤交际：学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法5）文化意识cultural understanding▲小学英语教学中，如何渗透策略的培养：反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相互学习、提供必要指导（题）6、教学建议:1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力3）加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力4）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力7、小学英语教材编写建议原则：思想性原则、科学性、趣味性、灵活性科学性原则：教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程8、教材的特征（英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，使英语课程资源的核心部分）1）引发学生的好奇、兴趣和注意力make students feel at ease2)帮助学生建立自信，满足学生的需求meet students’ needs3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会，注重语言运用的真实性（expose students to language in authentic use）4)能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style和情感态affective factors的差异。
教师资格证外语教育知识与能力简答题归纳汇总
教师资格证外语教育知识与能力简答题归
纳汇总
第一部分语言知识
语音知识
- 拼音规则及应用
- 四声规律和变调规律
- 音节结构、重读和轻读
- 特殊音（拼音中特有的音）
- 声调的意义、类型及区分
- 浊音、清音的发音及特点
- 同音异调、同调异音、多音字及其应用
- 外语中的读音规律及英语中重读音节规律
语法知识
- 中文句子成分及其功能
- 并列句、复合句和简单句的概念、特征、类型和结构
- 句子的语序及其特点
- 语法关系（主谓关系、动宾关系、定状补关系、并列关系、从属关系）
- 助动词的种类、用法及其含义
- 外语语法中的基本句型和时态
词汇知识
- 词类及其区分
- 同义词、反义词的辨析
- 单词的构成及其排序
- 多义词、近义词和错误词用法
第二部分形式与技巧
外语教学中的思维技巧
- 思维的类型和层次
- 思维技巧的种类和难点
外教教学中的语言技巧
- 外教教学中的情景语言（简介、道歉、询问等常用情景）
- 外教教学中的听说技巧（如声音的语调、正确发音等）
- 教学中的情态动词（如“可以”、“应该”等）
外语教学中的心理技巧
- 研究的目标和难点
- 研究的心态
结束语
以上就是本文对于教师资格证外语教育知识与能力简答题的归纳汇总，只要认真掌握上述内容，并且在实践中多加运用，相信一定能够取得优异的成绩。
2015教师招聘考试英语词汇知识点总结十六 - 英语学科专业基础知识
2015教师招聘考试英语词汇知识点总结十六- 英语学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案speakhighlyofsb.高度评价某人、夸耀某人speakinahigh/lowvoice大(小)声说话speakintothetelephone通电话speedup加速spendtimeindoing在做……上花费时间spendtimeonsth在……上花费时间spitout吐出standfor代表、表示standstill一直站着stareat盯着startafire生火startdoing开始(继续)做(刚做过的事)startforsp.到某地starttodo开始做(另一件事)staysilent保持沉默staystill一直呆着stayup挺立;熬夜stepbystep一步一步地stepinto走到……(内部)steponto走到……(表面)sth.bebeingbuilt……正在被建sth.bebeyondquestion毫无疑问sth.beconsidered(tobe)……被……看作sth.befamiliartosb.某人对……熟悉sth.beinquestion……在考虑范围之内sth.beonsale……正被出售sth.beoutofquestion毫无疑问sth.beoutofthequestion不可能的、不合情理的sth.besuppliedtosb.某物被提供给……sth.betakenfor①被当作、被看作②误认为……sth.betoone’staste适合……的口味、品味sth.beusedas……被当作sth.beusedfor……被用作sth.beusedtodo……被用来做sth.closedwithsth.以……结束……sth.costsb.somemoney……花某人多少钱sth.determinesb.todo……使某人下决心做某事sth.do/does/didnothelp……不起作用sth.hadnotdone…when某事还没做多久时……sth.happentosb.某人遇到某事stsb.sometime维持多长时间sth.standonend直立、挺立stickin陷进……、困入……stickto坚持(信念、观点、原则、决定、计划、诺言);粘上stopdoing停止做某事stopsb./sth.(from)doing阻止……做某事storeup贮藏、储藏strictlyspeaking严格地说strikeamatch划一根火柴struggleagainst与……作斗争、与……交战struggleforsth.为了……而斗争struggletoone’sfeet挣扎着站起来strugglewith与……作斗争、与……交战succeedindoingsth.做……成功suchas就像、比如sufferfrom遭受suggest(that)sb.(should)do建议某人应该做某事(虚拟语气)sugg estdoing…/sth.建议(做)……suggeststh.tosb.建议某人做某事suggestthat…表明、暗示suggesttosb.sth.建议某人做某事suithisacttotheneedsofthe(students)使他的行为适合(学生)的要求supplysb.withsth.将……供应给……supplysth.tosb.将……供应给……supposesb.tobe猜想某人会……supposesb.todo猜想某人会做……supposethat…猜想……swimtosp.向……游switchoff切断(电源开关等)take(anactive)partin(积极地)参加takeaboatfromacrossthe(lake)从(湖)的对面搭一艘船takeadeepbreath深呼吸takeamessageforsb.为(发信人)留个信takeamessagetosb.给(收信人)留/传个信takearest休息takeaseat坐下takeataxi找出租车、打的takeatrip(因私)旅行takeafter①长得像②追赶(美国英语) takealong携带takeanothertwopills再吃两粒药takearound带人参观takeaside把人带到一边takeaway拿走takeback①拿回②退缩takecare小心takecontrolof控制takedown①写下、记下②拿下takefrom从……取得takein①欺骗②收留③吸入、拿进来takeiteasy①别紧张、放松②掉以轻心takeitforgrantedthat…认为……是理所当然的takemeasures采取措施takenonoticeof没有注意takenotes做记录takenoticethat把……列入考虑、对……注意。
英语教师招聘编制考试专业知识复习提纲
英语教师招聘编制考试专业知识复习提纲首先明确几点：1、先了解近几年真题，对考试内容和题型有基本的判断，做到目标明确。
2、了解会考什么之后，准备一切有用的复习资料，有重点也全面。
3、扎实背完自己的复习资料。
将自己准备的资料有计划有目标的安排好每天复习内容。
复习资料除了购买书籍外，自己在过程中积累的也可以记下，作为过程中的材料。
4、落实任务，持之以恒，心态很重要。
一、英语专业知识考试内容【英语题型】1、选择题（不超过10题，包含有语法，语境，英美文学常识等）2、完型（基础不扎实的会在很多选项上犹豫）3、阅读（以选择题题型为多）4、任务型阅读（江苏高考出现的任务型阅读题型）5、作文（分为大小作文，主要体现在字数上，有看图，续写，议论等，不过难度不要求像专八那样的）6、教案设计这边就是选作了，小学英语选作小学的，中学的选作中学的。
二、复习资料推荐（一）《五年高考三年模拟》1、（最好都做完，要注意归纳和整理每种题型的易错点和方法。
书面表达可以多看看题型，有选择的写几篇不同题材的，不需要每篇都写。
）2、注重从做阅读中找感觉，练手熟。
3、如果觉得答案所给范文太low，可以自行依照专四作文要求或者大六的作文要求找范文补充。
4，选择题做的如果有不确定的蒙对是也要及时翻看答案，因为答案中有详解。
（二）英语新课标（三）中学或者小学教材（四）优秀教案（五）作文三、复习指导1、关于英语基础知识的选择题所涵盖范围参照上述，借助《三年高考五年模拟》系统复习。
要求全面、扎实。
注意英美文学知识的选择题为辅，而语法，语境一定是重点，所以一定要明确复习重点是什么。
2、完型复习。
建议遵循先通读，再做，再检验的方法，然后做个十来篇不同类型的，找准自己的薄弱点在哪里，是语法，还是上下文不理解，或者语感差等，然后不要机械的做下去了，要对症下药。
先攻下自己的薄弱，然后酌情补充，然后再练习。
可以读一些课外英语读物开拓眼界，读物可参考高中生提优拔高类，自主招生选拔的推荐英语书目。
教资英语科目三简答题总结
教资英语科目三简答题总结教育部教师招聘考试（简称教资考试）是中国教育领域最具权威性的考试之一，其考试科目分为语文、数学、英语三个科目。
其中，英语科目包括了听力、阅读和简答题三个部分。
简答题是考生需要重点准备的一部分，本文将从以下几个方面进行总结：一、简答题的题型和难度教资英语科目三简答题主要包括四种题型：填空题、翻译题、简答题和写作题。
其中，填空题和翻译题难度较低，考查的是基础知识和语言运用能力；简答题和写作题难度较高，考查的是语言表达能力和思维深度。
二、简答题的答题技巧1. 熟悉题型：考生需要仔细阅读题目，了解题型和要求，然后根据要求进行答题。
2. 确定答题思路：答题前需要仔细思考，确定答题思路和重点，避免答题过程中发生思路混乱的情况。
3. 注意语言表达：答题时需要注意语言表达，尽可能用正确的语法和表达方式来表述自己的观点。
4. 简洁明了：答题时需要简洁明了，不要过于冗长或者使用过多的复杂词汇，避免造成阅读困难。
三、简答题的备考重点1. 基础知识：教资英语科目三简答题考查的基础知识包括英语语法、词汇、语音、语调等方面，考生需要针对这些方面进行系统的复习和巩固。
2. 阅读理解：教资英语科目三简答题考查的阅读材料多为教育类文章，考生需要提前阅读相关材料，了解相关信息和观点，以便答题时能够快速理解文章内容。
3. 语言表达：教资英语科目三简答题考查的语言表达能力包括语法、词汇、语音、语调等方面，考生需要通过课堂学习和自主学习来提高自己的语言表达能力。
四、简答题的应试心态1. 自信心：考生需要保持自信心，相信自己的能力，不要过于紧张和焦虑，积极应对考试。
2. 调整心态：考生需要在考试前进行适当的调整，保持良好的心态和状态，避免因为情绪波动导致答题失误。
3. 轻松应对：考生需要以轻松的心态应对考试，不要过于紧张和焦虑，避免因为情绪波动导致答题失误。
总之，教资英语科目三简答题是考生需要重点准备的一部分，考生需要熟悉题型和难度，掌握答题技巧，重点复习基础知识和语言表达能力，保持良好的应试心态，才能够顺利通过考试。
教师招聘考试英语学科必背英国文学知识点
英国文学 中古时期 骑士 G eoffrey Chaucer 乔叟 t he father of English Poetry T he Canterbury Tales 《坎特伯雷故事集》 B eowulf 贝奥武夫 T he first English national epic 第一部英国民族史诗 文艺复兴时期 R enaissance 16th--17th T omas More 托马斯.莫尔 社会主义空想主义创始人 U topia 《乌托邦） F rancis Bacon 弗朗西斯.培根 英国唯物主义的第一个创始人 O f Study / Of Truth E dmund Spenser 斯宾塞 The Poet's Poet T he faerie of Queen 《仙后》 t he the creator of Spenserian Stanza C hristopher Marlowe 克里斯托弗.马洛 U niversity Wits 大学才子派 T he tragic History of Doctor Faustus 戏剧先驱 W illiam Shakespear莎士比亚 F our great comedies 哈罗李白 F our great tragedies 商人夜夜喜 t he Merchant of Venice t ragicomedy （悲喜剧） R omeo and Juliet 革命复辟时期 R evolution Restoration J ohn Milton 约翰,弥尔顿 P aradise Lost 《失乐园》 P aradise Regained 《复乐园》 力士参孙 J ohn Bunyun 约翰.班杨 T he Pilgrim's progress t he most famous allegory J ohn Donne 约翰.邓恩 S ongs and Sonnets 《歌谣与十四行诗》 T he Flea 跳蚤之歌 P 启蒙时期Age of Enlightenment N eoclassicism 新古典主义 尊崇理性 S entimentalism 感伤主义 尊崇感性 D aniel Defoe 丹尼尔.笛福 R obinson Crusoe 《鲁滨逊漂流记》 J onathan Swift 乔纳森.斯威夫特 G ulliver's Travels 《格列佛游记》N ovel is the dominant form 浪漫主义时期R omanticism18-19th W illiam Wordsworth 华兹华斯 t he Prelude 《序曲》C oleridge 柯勒律治 K ubla Khan 《忽必烈汗》B yron 拜伦 D on Juan 《唐璜》J ohn Keats 济慈 O de to a Nightingale 《夜莺颂》 P .B. Shelly雪莱O de to the West Wind P rometheus Unbound《解放了的普罗米修斯》J ane AustenP ride and PrejudiceS ense and Sensibility 《理智与情感》t he Lyrical Ballads 《抒情歌谣集》B eginning: The publication of the Lyrical Ballads 《抒情歌谣集》 e nding: The death of Walter Scot批判现实主义 C ritical Realism 19世纪40年代及50年代早期W illiam Makepeace Thackeray 萨克雷 V anity Fair 《名利场》C harles Dickens 查尔斯.狄更斯 A Tale of Two Cities 《双城记》O liver Twist 《雾都孤儿》D avid Copperfield 《大卫科波菲尔》B ronte Sisters E mily 艾米丽 W uthering Height 《呼啸山庄》C harlotte 夏洛特 J ane Eyre 《简爱》A nne 安妮 A gnes Grey 《艾格妮斯 格雷》R obert Browning罗伯特勃朗宁 M y Last Duchess 《最后的公爵夫人》 J oseph Conard 约瑟夫康拉德 H eart of Darkness 《黑暗的心. L ord Jim现代主义 1890s—1950s 意识流 A literary techniqueT omas Hardy托马斯 哈代 T ess of thed' Urbervilles 《德伯家的苔丝》 G .B. Shaw 乔治 萧伯纳 M rs. Warren's Profession M ajor Barbara 《芭芭拉上校》P ygmalion 《卖花女》。
英语教师招聘面试技巧
英语教师招聘面试技巧英语教师招聘面试技巧（精选篇1）技巧一：注意英语时态的变化运用应聘者在参加英语面试前大都作过充分的语言知识的准备与练习。
那么在众多的英语语法规则中为什么要单独强调时态的运用呢?其一是因为由于和汉语的表达习惯不同(汉语中动词没有时态变化)，这是一个口语中极其常见的错误。
但同时来说，时态又是比较基本的语法点，一旦用错，会让面试官对面试者的英语能力产生质疑。
其二是因为在面试过程中，往往会涉及到很多关于个人经历，教育背景，工作经验，职业规划等方面的问题，因此在表述某件事情或是某个想法的时候，一定要注意配合正确的时态，否则就会造成差之毫厘，失之千里的后果。
例如：你已经参加过某项专业技能培训与你正在参加或计划参加就是完全不同的。
技巧二：尊重个人及文化差异任何面试都带有一定程度的主观性。
也就是说面试官是否欣赏你也可能成为最后的决定性因素。
因此在英语面试的过程中，应当尽量避免由于对英语语言的驾驭能力不足，而引发的不敬甚至冒犯。
具体而言，主要有两种做法要特别注意避免。
首先是要避免使用过于生僻的单词，或是地方俚语之类接受群体相对比较小的表达方式。
因为这种表达方式很有可能造成听者的困惑与曲解。
其次则是要避免过多，过于主观地谈及宗教文化或时事政治方面的问题。
不少面试者出于第一项提到的急于展示英语水平的目的，或是想给面试官留下深刻印象的目的，常常会犯这个错误。
在英语面试中，面试官很有可能来自不同的国家与地区，有一定的个人倾向。
因此作为面试者，在不了解情况的状态下，如果谈到此类话题，谨慎而有节制的发言才是上上策。
技巧三：以英语为载体，展示工作才能一般而言，对于非英语专业要求的工作，面试常常主要是英语口试形式。
但是要注意的是这与英语考试的口试不同，面试人员通常是由公司的人事主管，应聘部门主管或公司高层组成，他们更关心和器重的是你的专业知识和工作能力，而英语此时只是一种交流工具，或者说是你要展示的众多技能中的一种，因此要切忌为说英语而说英语，有些人就怕自己的英语减分，为了希望给面试官留下英语水平高的印象，常常会大量的使用事先准备好的花哨的词汇及句式，而真正针对面试官所提问题的、与工作有关的个人见解却很少，内容空泛，逻辑混乱。
2015教师招聘考试英语词汇知识点总结十九 - 英语学科专业基础知识
2015教师招聘考试英语词汇知识点总结十九- 英语学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案1“看”look看的动作/see看的结果;watch观察/observe为了研究进行的观察;notice注意catchsightof看见/stare好奇地看/glare瞪着看glance瞅见/glimpse瞥见seeafilmwatchTV2“说”telllsthtosb.=tellsbsth告诉的内容talkwithsbaboutsth 强调说话者之间的交流saysth诉说的内容speakinEnglish说的语言whispersthtosb耳语informsbofsth通知某人某事reason/talk/persuadesbintodoingsth说服某人做某事bargain讨价还价chat聊天repeat重复explain解释warn警告remind 提醒discuss讨论debate辩论figure指出declare宣布claim 自称mention提起admit承认deny否绝describe描述announce 公布introduce介绍complain抱怨3“叫”cry哭叫call叫shout大喊scream尖叫moan呻吟sigh叹气quarrel大吵4“问”ask询问interview采访express表达question审问5“答”answer回答respond回应(用其他方式回应)reply回复6“听”listento听的动作hear听的结果pickup收听overhear无意中听到7“写”dictate听写write写describe描写dropaline写信draw画takedown/writedown写下，记下8“拿/放”take拿走bring拿来hold举着carry扛，挑fetch 拿来拿去lift举put放lay铺/放置pull拉/push推9“抓”takeholdof抓着seize紧抓grasp握住scratch刮、擦、抓10“打”hit一次性的打击beat不间断连续的打击strike突然的击打/突然想到blow吹刮attack攻击11“扔”throw扔drop掉放弃错过fall倒下(无意掉下来)wave招手shake摇12”送”send寄送deliver递送give给offer主动给予seeoff 给某人送行13“摸/抱”touch摸/fold折叠/embrace拥抱/hug抱/hold握14“踢/碰”kick踢/knock敲/tip轻敲15“行”walk走路run跑climb攀爬jump跳skip单腿跳slip溜come来go去enter进入move搬迁drive开车ride骑fly飞行crawl匍匐前进、爬行16“坐”sitdown坐下beseated就坐、坐下seatoneself就坐、坐下takeaseat/stand坐下/站立，耸立/lean斜靠17“睡/休息”lieonone’sback(面朝、平)躺着lieononeside 侧卧lieonone’sstomach趴着stayinbed卧床havearest休息takeanap打盹beasleepbend/turnover翻身rest休息18“笑”smile微笑(不出声)laugh大笑burstintolaughter/burstoutlaughing突然大笑起来19“哭”cryshedtears留泪weep呜咽地哭sob抽泣burstintotears/burstoutcrying突然大哭起来20“找/查”find找到lookfor正在找过程findout查明discover/explore发现/探索huntfor狩猎、寻找searchfor搜索、寻找seek/seekfor寻找insearchof寻找searchsb搜身searchsp.forsth为某物而搜寻某地check检查，核实examine考察发现问题/体检test检测，检验inspect视察、检阅21“穿”puton动作wear穿戴tryon试穿bedressedin穿的状态make-up化装getchanged换衣服beinred穿着红色衣服takeoff脱remove去除22“吃/喝”eat/drinksip吮吸haveameal吃饭havesupper吃晚餐toast一饮而、祝酒taste品尝treatsbto请某人吃helponeselfto随便吃23“得”getobtainacquire获得知识和技能gain获得、取得possess拥有、占有24“失”lose丢了belost迷茫、迷路、失踪/bemissing人错过失踪，不见gone不见(物greatloss巨大的损失die死dieoff 相继死去dieaway(声音、光线等)逐渐消失25“有”have有own是自己的conquer征服occupy占有=possess26“无”nothingleft什么都没剩theremainingthing留下、剩下的disappear消失、不见bemissing/gone丢失了、不见了27“增/减”rise/goup增加、上升、上涨drop下降、减少人主动抬价raise/bringdown/reduceincrease/decrease28“买/卖”buy/purchase/afford/pay购买payoff还清、有好的结果payfor付款sell卖onsale打折、促销bargain讲价bill账单cheque支票cash现金creditcard信用卡notes 纸币coins硬币discounts折扣29“存在:”comeintobeing形成、产生exist存在appear出现survive生存live居住、生活show/turnup出现、露面消失：disappeardiedieout死光passaway去世beoutofsight 看不见、不在视力范围内30“变化”developimprovebecomegrowgo+bad/wrong/sour/without(ne gativeadj.)turn+colourchange/changeintoreform31“认识的过程”feelsenseguesssupposewonderdoubtknow/learn realize Understandrememberbefamiliarwithrecallreciteapplyto32“成功”makeitsucceedmakeprogresscometruerealizeone’sdreamwin失败losefailtodofailuredefeatsufferlossbeatturnsth.Intoreality33“努力”try/managemakeeffortsattemptdoone’sbestdoasmuchasonecantodo34祝贺congratulationsonsbcelebrateobserve庆祝gettogether聚会35赞美/批评praisethinkhighlyof/blamesbforsth/sbistoblamecriticize/scoldsb.forsth.havealowopinionofsbSpeakillof36喜/恶likelovebefondofbekeenonbecrazyaboutadorebeintopreferenjoyi nfavorofdislikehatebeawful/disgustingignoreturnoff37判断thinkbelieveconsiderfindfeelconcludeinferdoubt38到达arriveatreachreturntogettostayinspvisitleaveleaveforonone’swaytouponone’sarrivalondoingsth39受伤hurtinjuredwoundcutkilldrownbleedgetburntsufferfrom sufferaloss40损坏damagedestroyruinbreakdownbebrokencrash41修复repairrebuildrestorefixrecoveroneself42支持/反对agreedisagreeacceptreceiverefuseturndownbeagainstelectvotefor /against43做饭cookwashcutchopboilfrysteammakemixcleanbrushcoveruncover cooker44建议advisesuggestrecommendurgeproposedemand 45花费costspendindoingsthcan’t/couldn’tafford+n/todosthIt+takes/tooksbsometime/money/energy+todosthsb+pay+$forsth .atone’sexpense46省/存钱save/saveupsetasideputawaysparenoeffort/time 47参加takepartinjoin/joininattendcompetein/for/against48控告accusesb.ofchargesb.with49救治help/helpoutsave/rescuesbfromsth.treat过程/cure 结果sb.ofsthaidsbindoingsth/todosthhelpsbwithsthassistsbindoingsth50敬佩admirerespectshowrespectfor/toadoreenvy/bejealousyinhonorof 51逃避ranawayescapefromfleehide52阻止/禁止prevent/keep/stopsb.fromdoingsthforbiddoingsth.banprohibit53对付/处理handle/dowith/dealwith/tackle/overcomesthsolvesettle 54效仿copyimitatelearnfromlearn54爆发/发生comeabouthappentotakeplacebreakoutburstoutgooffexplode 55安装/装备fastenfixsetequipbearmedwith用什么武装beequippedwith装备有56追求pursuitranafterseekafterchasecatchupwith赶上keepupwith跟上57想/考虑thinkof考虑/+as把什么看成thinkabout想起considerthinkover仔细考虑beconcerned担心beconsideratetowardssb.58打算plan/intend/designtodobegoingtodo/beabouttodo/willdo59似乎/好象seemappearlooklikeasifasthough60开办/关闭openstartsetupclose/closeupendclosedown。
山东教师招聘考试资料 小学英语 第一部分 语言知识与能力
第一部分
小学英语教学内容
小学英语教学包括语音、词汇、语法、话题等多项内容。
作为英语教学的基础性内容,本部分在教师招聘考试中占有重要的位置。
考生应熟练掌握各板块知识,为英语教学工作奠定坚实的基础。
本部分共分为四章。
第一章为小学英语语音知识,在考试中多以注音题或单项选择题的形式出现,覆盖面广。
第二章为小学英语词汇知识,常涉及到冠词用法,形容词、连词、动词短语、介词短语的辨析等,重在平时积累,识记。
第三章为小学英语语法知识,多以单项选择题的形式出现,常考语法点为动词的时态、非谓语动词、情态动词、虚拟语气、常用句型等。
需要考生理解、掌握语法规则,以适量习题作为补充,逐项突破。
第四章为小学英语话题教学,介绍了进行小学话题教学的方法,为教师教学提供有益的借鉴。
在本章最后,附加了日常生活英语话题知识,为话题教学提供进一步的参考。
学科专业知识·小学英语
第一部分小学英语教学内容。
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英语教师招聘测试知识总结—动词、词组、句型
由动词开头构成的短语、词组很多。
复习时应分类处理：
一、动词+介词
1．look at…看…，look like … 看上去像……，
look after …照料…
2．listen to…听……
3．welcome to…欢迎到……
4．say hello to …向……问好
5．speak to…对……说话
此类短语相当于及物动词，其后必须带宾语，但宾语无论是名词还是代词，都要放在介词之后。
如：
This is my new bike. Please look it after.(×)
This is my new bike. Please look after it.(√)
二、动词+副词
“动词+副词”所构成的短语义分为两类：
A．动词（vt.）+副词
1．put on 穿上2．take off脱下3．write down记下
此类短语可以带宾语，宾语若是名词，放在副词前后皆可；宾语若是人称代词，只能放在副词的前面。
试比较：
First listen to the tape, then write down the answer/write the an swer down. (√)
First listen to the answer, then write down it.(×)
First listen to the answer, then write it down.(√)
B．动词（vi）+副词。
1．come on赶快2．get up起床3．go home回家4．come in进来5．sit down坐下6．stand up起立
此类短语属于不及物动词，不可以带宾语。
三、其它类动词词组
1.close the door
2.1ook the same
3.go to work/class
4.be ill
5.have a look/seat
6.have supper
7.1ook young
8.go shopping
9.watch TV/games 10. play games.
介词短语聚焦
“介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语。
现将Unitsl-16常用的介词短语按用法进行归类。
1．in+语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着……。
如：in English，in the hat
2．in + Row/ Team/ Class/ Grade等，表示“在……排/队/班级/年级”等。
3．in the morning/ afternoon/ evening/ 表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。
4．in the desk/ pencil-box/bedroom 等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。
5．in the tree表示“在树上(非树本身所有)”；on the tree表示“在树上(为树本身所有)”。
如：There are some in the tree. There are many apples on the trees.
6．in the wall表示“在墙上（凹陷进去）”；on the wall表示“在墙上（指墙的表面）”。
如：There’re four windows in the wall, and there is a map on the back wall.
7．at work（在工作）/at school（上学）/at home（在家）应注意此类短语中无the。
8．at + 时刻表示钟点。
如：at six, at half , past ten.
9．like this/that表示方式，意为“像……这/那样”。
10．of短语表示所属关系。
如：a picture of a classroom, a map of China.
11．behind/ beside/ near/ under+ 名词等，表示方位、处所。
如：beside/ near the door, under/ behind the tree.
12．from和to多表示方向，前者意为“从……”，后者意为“到……”。
如：from one to ten, (go) to school/ bed/ work.
另外，以下这些短语也必须掌握。
如：on duty, after breakfast, at night, at the door, in the middle, in the sky, on one’s bike等。
重点句型大回放
1．I think…意为“我认为……”，是对某人或某事的看法或态度的一种句型。
其否定式常用I don’t think…，如：I think he’s Mr Zhinag. (L17)I don’t think you are right.
2．give sth. to sb./ give sb. sth. 意为“把……给……”，动词give之后可接双宾语，可用这两种句型；若指物的宾语是人称代词时，则只能用give it/ them to sb. 如：
His parents give him a nice purse./His parents give a nice purse to him. Give it to Mr Hu.(L57)
3．take sb./ sth. to…意为“把……(送)带到……”，后常接地点，也可接人。
如：
Please take the new books to the classroom.
4．One…, the other…/One is…and one is…意为“一个是……；另一个是……”，必须是两者中。
如：One is red and one is grey.(L50)或One is red,, the other is grey.
5．Let sb. do sth. 意为“让某人做某事”，人后使用不带to的动词不定式，其否定式为Don’t let sb，do sth.，或Let sb. not do sth. 另外，Let’s 和Let us的含义不完全相同，前者包括听者在内，后者不包括听者在内，如：Let’s go for a walk./Let us try once more, please.
6．help sb. (to) do sth./help sb. with sth.意为“帮助某人做某事”，前者用不定式作宾补，后者用介词短语作宾补，二者可以互换。
如：Let me help you find it.(L42)/Let me help you with it.
7．What about…？/How about…？意为“……怎么样？”是用来询问或征求对方的观点、意见、看法等。
about为介词，其后须接名词、代词或V-ing等形式。
如：What/How playing chess?
8．It’s time to do…/ It’s time for sth. 意为“该做……的时间了”，其中to后须接原形动词，for后可接名词或V-ing形式。
如：It’s time to have supper. =It’s time for supper.
9．like to do sth./like doing sth.意为“喜欢做某事”，如：Li Lei and his friends like to play in the tree house. (L 43)前一种句型侧重具体的一次性的动作；后一种句型侧重习惯性的动作，试比较：
Tom likes swimming, but doesn’t like to swim this afternoon.
10．ask sb.(not) to do sth. 意为“让某人(不要)做某事”，其中ask sb.后应接动词不定式，如：
Ask your friends to guess what is in it. (L44)
11．show sb. sth. / show sth. to do. 意为“把某物给某人看”，该句型的用法同前面第2点。
如：
Show your friend your family photo.（L36）/Show your family photo to your friend.
12．introduce sb. to sb. 意为“把某人介绍给另一人”；introduce to sb.则是“向某人作介绍”。
如：Introduce your family to her.。