计算机文化基础中Word软件中重点、难点分析
计算机二级中的知识点难点有哪些
计算机二级中的知识点难点有哪些对于许多想要提升自己计算机技能的朋友来说，计算机二级考试是一个重要的目标。
然而，这个考试并非轻而易举就能通过，其中包含了一些颇具挑战性的知识点和难点。
首先，办公软件部分，比如 Microsoft Office 中的 Word 文档处理，其难点之一就是样式和格式的设置。
要熟练掌握各种标题样式、段落格式、字体和字号的搭配，以及页眉页脚、页码的编辑等。
很多考生在实际操作中，容易出现样式混乱、格式不一致的问题。
另外，邮件合并功能也是一个难点。
需要准确理解数据源与主文档之间的关系，并能够根据具体需求灵活运用，生成大量个性化的文档，比如批量制作邀请函、成绩单等。
Excel 电子表格更是难点重重。
函数的运用就是其中的“拦路虎”。
像 VLOOKUP、SUMIFS、COUNTIF 等常用函数，不仅要记住它们的语法规则，还要能够根据实际问题选择合适的函数，并正确设置参数。
数据透视表的创建和分析也是让不少考生头疼的地方。
如何从大量的数据中快速提取有价值的信息，并以清晰直观的方式呈现出来，需要对数据透视表的功能有深入的理解和熟练的操作。
PowerPoint 演示文稿的难点在于设计和动画效果的运用。
要制作出一份既内容丰富又美观大方的演示文稿，需要掌握好配色、布局、字体选择等设计原则。
同时，动画效果的添加要恰到好处，不能过于繁杂而分散观众的注意力，也不能过于简单而显得单调乏味。
在编程语言方面，以 C 语言为例，指针的概念和使用是一大难点。
指针是 C 语言中一个强大而又复杂的特性，理解指针的本质、指针与数组的关系以及指针的运算，对于初学者来说并非易事。
另外，结构体和共用体的概念及其应用也具有一定的难度。
需要清晰地分辨它们的特点和用途，并能够在程序中正确地定义和使用。
数据库方面，以 Access 为例，关系数据库的设计原则和规范化是难点之一。
要设计出一个结构合理、数据冗余少、操作高效的数据库，需要对关系模型、实体联系图（ER 图）等有深入的理解。
高二计算机会考Word知识点
高二计算机会考Word知识点在高二计算机会考中，Word知识点是必备的。
掌握了这些知识点，你将能够高效地使用Word软件进行文档编辑和排版。
本文将为你介绍一些常用的Word知识点，帮助你在考试中取得好成绩。
第一，页面设置。
在使用Word进行文档编辑时，正确的页面设置十分重要。
你可以通过点击页面布局选项卡中的页面设置来设置页面的大小、方向和边距。
根据考试要求，可以选择合适的页面设置，使文档呈现出整洁美观的效果。
第二，字体样式。
在编辑文档时，字体样式的选择也是非常重要的。
你可以通过字体选项卡来选择合适的字体、字号和颜色。
同时，还可以通过加粗、斜体、下划线等样式来强调或区分文字内容。
在考试中，根据需要选择适合的字体样式，使文档更易于阅读。
第三，段落格式。
在编辑文档时，合理的段落格式能够使文档结构清晰，并提高可读性。
你可以通过段落选项卡来设置段落的对齐方式、缩进和行距等。
在考试中，根据文档内容的特点，选择适合的段落格式，使文档更加易读易理解。
第四，标题和页眉页脚。
在一些正式的文档中，标题和页眉页脚的设置是必不可少的。
你可以通过插入选项卡来添加并编辑文档的标题，同时在页眉页脚中添加页码、日期等信息。
在考试中，根据需要添加适当的标题和页眉页脚，使文档更加规范和完整。
第五，表格和图形。
在一些需要展示数据或分析的文档中，表格和图形是非常有用的工具。
你可以通过插入选项卡来插入和编辑表格，同时还可以通过绘图工具来插入和编辑图形。
在考试中，根据需要插入适当的表格和图形，使文档内容更加直观和准确。
第六，页码和目录。
在一些比较长的文档中，页码和目录的添加能够方便读者查找和阅读内容。
你可以通过插入选项卡中的页码和目录功能来添加并编辑页码和目录。
在考试中，根据需要添加适当的页码和目录，使文档更易于组织和阅读。
第七，拼写和语法检查。
在编辑文档时，拼写和语法错误会影响整个文档的质量。
你可以通过审阅选项卡中的拼写和语法检查来进行校对和修改。
【Word】文字处理的重点、难点
【Word】文字处理的重点、难点
1、表格排序
2、文字效果
3、文本效果
4、超链接
5、段前分页：
段落→换行和分页→段前分页
6、页面颜色、页面边框、纸张大小、页面边距、图片水印、装订线等
7、添加页眉页脚（奇偶页不同、当前日期、起始页码）
8、单元格计算
（1）使用fx公式
=sum(left)
求左边的数值的和
=sum(above)
求上边的数值的和
=average(left)
求左边的数值的平均值
=average(above)
求上边的数值的平均值
（2）使用单元格地址方式，参照Excel的单元格地址
如=B2+C2+3*D2
9、重复标题行
在表格的第一行任意单元格内点击，选中“布局”菜单，选择“重复标题行”命令。
《计算机文化基础》课程标准(2012版)
《计算机文化基础》课程标准Ⅰ. 课程性质《计算机文化基础》是全院各专业学生必修的文化素质课，既是文化基础、公共基础，又是技术基础，并具有很强的应用性和工具性。
它要完成的任务是：使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识，培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用能力，培养学生利用计算机分析问题、处理问题的能力，提高学生的计算机文化素质。
内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，强调常用系统软件和应用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识。
Ⅱ. 教学目标本课程是计算机应用的入门课程，教学内容以基础性、系统性、先进性和实用性为原则，通过精心设计的教学内容，注重师生互动，让学生做课程的主人，要求达到计算机教学三个层次中的第一个层次（计算机文化基础）和第三个层次（计算机应用基础）的教学要求。
1.具备计算机科学的基本理论和基本常识、个人计算机系统的安装常识，掌握计算机信息安全基本知识与计算机职业道理规范；2.熟练使用Windows XP操作平台，掌握汉字编码的概念，熟练掌握至少两种Windows XP 下的汉字输入方法；3. 掌握Office 2003的主要软件Word 2003 、Excel 2003、PowerPoint 2003的使用方法及操作技巧；4. 掌握最新的多媒体计算机信息处理及应用技术、具有计算机网络的基本常识，熟练使用Internet Explorer和Outlook Express，可以在网上查询信息，收发电子邮件。
Ⅲ. 课程设计思路为实现计算机文化素质教育目标而设计，我们认为传统的《计算机文化基础》课程的教学过于单一地强调计算机应用能力的培养，从而着眼于操作技能的训练，忽视了其他方面的作用，因此我们的设计包括了计算机职业道德教育、计算机科学思想、计算机基础理论和计算机应用能力四个方面。
从其作用来看，四个方面具有同等的重要作用，将其有机地融合在一起从而达到培养计算机应用能力的目的。
计算机应用技术的难点和重点
二、名词解释：9. 状态栏: 位于Word窗口下方，用于显示系统当前的一些状态信息。
P10810. 菜单栏:作用是分类提供Word全部的菜单命令，如“文件”菜单、“编辑”菜单等。
P10614. 页眉和页脚: 页眉和页脚是美化页面的一种方式，用于在页面的顶部和底部显示一些公用的、描述性的内容。
P14117. 普通视图: 一种最常用的文档视图，显示时突出文本内容，忽略文档中除文本内容之外的其他内容，如图片、页眉页脚等。
P12318. 页面视图: 也是最常用的文档视图，显示时以页面为单位、显示页面上的所有内容，包括页眉页脚、页码、文档中的图片和表格等。
P12319. 文档结构图: 显示当前文档的标题结构。
P127（课后题）20. 打印预览: 用于在文档正式打印之前查看整个文档的排版效果P12621. Word文档的节: 源于页面设置的有效范围。
Word默认的页面设置有效范围是节。
P144 22. 制表位: 是按<Tab>键后插入一个点移向下一个位置。
P136 23. 页边距: 可以设置打印数据在所选纸张的上下左右留出的空白尺寸，还能设置页眉和页脚与上下两边的距离，数据的居中方式。
P196三、简答：1. Word 2000功能特点有哪些？（至少写出五条）（P102~103）（1）文字基本编辑功能（2）文档管理，排版和打印（3）图形处理和表格制作（4）“即点即输”功能（5）“所见即所得”和图文混排（6）连接与嵌入（7）撤销，恢复，自动更正（8）剪贴板功能（9）样式与模板（10）文档格式的兼容性（11）Internet功能（12）预防宏病毒功能2. 什么是段落，段落格式包括哪几种，主要的设置方法是？(P131~133)答：段落是指以段落标记作为结束的一段文字。
段落格式包括段落缩进，对齐方式，行距，段间距等。
主要设置方法：1、设置段落缩进A、在段落对话框中设置段落缩进（单击“格式”下拉菜单中的段落命令，打开段落对话框，）B、利用水平标尺设置段落缩进C、利用格式工具栏上的有关命令按钮快速设置段落的右边界缩进2、设置段间距和行距在格式下拉菜单中选择段落命令，在段落对话中选择缩进和间距选项卡3、设置段落对齐方式，对齐方式包括两端对齐，居中，左对齐，右对齐，分散对齐。
“计算机文化基础”教学中的若干难点及突破策略
“计算机文化基础”教学中的若干难点及突破策略摘要：“计算机文化基础”是大中专院校非计算机各专业学生必修的公共基础课，为学生进一步学习和应用计算机知识打下坚实基础，因此，学好该课程对学生今后的学习有着重要的意义。
笔者多年从事计算机相关课程的教学，对该课程归纳出若干难点，若在教学中处理不好这些难点，不能为学生分析透彻，使其牢固掌握，则学生今后掌握计算机相关操作就会事倍功半，甚至产生对计算机学习的畏难情绪，影响其学习效果。
为达到与广大同仁相互交流，相互启迪的目的，想在此谈一下我对这些难点的分析以及为教学制定的相应的突破策略。
关键词：计算机文化基础；难点；难点分析；突破策略“计算机文化基础”是大中专院校非计算机各专业学生必修的公共基础课，课程内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，强调常用系统软件和应用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和应用计算机知识打下坚实基础，因此，学好该课程对学生今后的学习有着重要的意义。
笔者多年从事计算机相关课程的教学，对该课程归纳出若干难点，若在教学中处理不好这些难点，不能为学生分析透彻，使其牢固掌握，则学生今后掌握计算机相关操作就会事倍功半，甚至产生对计算机学习的畏难情绪，影响其学习效果。
为达到与广大同仁相互交流，相互启迪的目的，想在此谈一下我对这些难点的分析以及为教学制定的相应的突破策略。
1. 存储器难点分析：该知识点要求学生掌握存储器的种类、盘符的规定、读写能力、容量大小、是否能长期保存信息、是否能随身携带等内容。
按传统教学方法对各种存储器只停留在抽象的理论描述，则会使学生缺乏感性认识，造成理解不深刻，从而出现忘记保存文件而直接关机，选择通常只能读不能写的光盘保存文件，选择容量较小的软盘存放较大文件或者是直接将文件保存到硬盘的C盘以致恢复克隆时导致该文件丢失等一系列问题。
突破策略：教师在介绍存储器的种类和特点时，应向学生展示各类存储器实物，给学生直观印象，以加深感性认识，在描述各类存储器的特点的同时，还可以辅助用表格对比各类存储器的特点，在进行内存和外存的比较时，可以使用候车室内和候车室外进行类比，让学生明白只有需要马上或即将坐车的乘客才进入候车室，而平时在候车室外，来说明程序和数据就像乘客，平时是存放在外存中就像在候车室外，而使用时或即将使用时，就进入内存，就像在候车室内一样，这样可使学生理解和记忆更加深刻。
使用WORD技术的注意事项与常见问题解答
使用WORD技术的注意事项与常见问题解答随着科技的发展，电脑已经成为我们日常工作和学习中必不可少的工具之一。
而在电脑中最常用的文字处理软件莫过于微软的WORD。
WORD功能强大，使用方便，然而在使用过程中，我们也常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些使用WORD技术的注意事项以及常见问题的解答，帮助读者更好地使用WORD软件。
一、注意事项1.保存频率在使用WORD时，我们应该时刻注意保存我们的工作。
WORD是一个复杂的软件，电脑出现意外关机或其他问题时，可能会导致我们的工作丢失。
因此，我们应该养成良好的习惯，经常保存我们的文件，以免付出辛苦努力后的一瞬间的损失。
2.格式兼容性WORD是一款常用的文字处理软件，但不同版本的WORD之间可能存在格式兼容性的问题。
当我们向他人发送WORD文件时，应该注意对方使用的WORD版本，并尽量选择与对方版本兼容的格式保存文件。
另外，如果我们需要打开一个较旧版本的WORD文件，也可以尝试将其转换为较新版本的格式，以确保文件能够正常打开。
3.字体与格式选择在使用WORD时，我们可以选择不同的字体和格式来美化我们的文档。
然而，我们应该注意选择适合的字体和格式，以确保文档的可读性和专业性。
过于花哨或过于小众的字体可能会影响文档的可读性，而不恰当的格式选择可能会给人留下不专业的印象。
二、常见问题解答1.如何插入图片？在WORD中插入图片非常简单。
我们可以在插入选项卡中找到“图片”按钮，点击后选择要插入的图片即可。
另外，我们还可以通过拖拽图片文件到WORD文档中来插入图片。
2.如何添加页眉和页脚？要添加页眉和页脚，我们可以在插入选项卡中找到“页眉”和“页脚”按钮。
点击后，我们可以选择不同的页眉和页脚样式，并在其中添加我们需要的内容，如页码、标题等。
3.如何设置页面边距？要设置页面边距，我们可以在布局选项卡中找到“页面边距”按钮。
点击后，我们可以选择不同的边距样式，或者自定义边距大小。
大学计算机基础word知识点
小学物理教案：《简单机械的认识与应用》一、简介本教案针对小学物理课程中的《简单机械的认识与应用》进行设计。
通过本节课的学习，让学生了解简单机械的种类和应用，培养学生观察、实验和小组合作的能力，同时培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解简单机械的种类和原理；- 掌握杠杆、轮轴和滑轮的运用方法；- 培养观察、实验和小组合作的能力；- 发展学生的动手能力和解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、实验以及小组合作的方式，激发学生的学习兴趣；- 倡导学生主动探究，培养学生的自主学习能力；- 注重学生的实践操作，充分发挥学生的动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 了解简单机械的种类和原理；- 掌握杠杆、轮轴和滑轮的运用方法。
2. 教学难点：- 培养学生的观察、实验和小组合作的能力；- 发展学生的动手能力和解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）- 向学生展示一些简单机械的图片，并询问学生是否知道机械的种类；- 引导学生思考：在日常生活中，哪些机器或物体中使用了简单机械？2. 讲解与探究（约15分钟）- 分别介绍杠杆、轮轴和滑轮的定义、原理和应用；- 利用图片和实物进行示范，帮助学生更好地理解。
3. 实验活动（约30分钟）- 将学生分成小组，每组准备一个简单机械实验；- 设计实验的目的是让学生观察并尝试解释为什么会产生某种效果；- 鼓励学生通过实验探索，培养他们的观察和实验能力。
4. 分享与总结（约15分钟）- 让每个小组分享他们的实验结果和观察到的现象；- 引导学生总结不同机械所起到的作用和原理；- 鼓励学生提出更多的问题和思考。
五、教学评估1. 教师观察学生在实验过程中分组合作、观察实验现象和思考问题的能力；2. 学生完成的实验报告，内容包括实验目的、步骤、观察结果和结论等。
六、拓展延伸1. 进一步探究不同简单机械的应用，如螺旋、楔子等；2. 引导学生观察和分析更多日常生活中的机械原理，并尝试运用到解决问题中。
word重点难点
word重点难点1⼤纲级别1.1⽤⼤纲级别结合⽂档结构图快速定位在Word2013中打开⼀篇⽂档，在菜单栏上选择“视图→导航窗格”，如果这篇⽂档已经设置好各级⼤纲级别，我们可以在左边的⽂档结构图中看见很多分好级别的⽬录。
这时如果在左侧的⽂档结构图中点击⼀个条⽬，那么在右侧的⽂档中，光标就会⾃动定位到相应的位置。
利⽤⽂档结构图的这⼀功能查阅⽂档（特别是长⽂档）的时候会⾮常⽅便。
打开的⽂档在⽂档结构图中看不到条⽬——那是因为这篇⽂章没有设置⼤纲级别，除“正⽂⽂本”级别的段落不出现在⽂档结构图中外，其它级别的段落都会排列在⽂档结构图中。
这种排列有从属关系，也就是说，⼤纲级别为2级的段落从属于1级，3级的段落从属于2级……9级的段落从属于8级。
在⽂档结构图中，点击条⽬前⾯的“－”号或“＋”号，可以把有从属关系的条⽬折叠或展开，这种⽅法与Windows资源管理器左窗格中的⽬录和⼦⽬录的操作⽅法有点相似。
1.2级别与编号级别可设置多层次；编号只⼀个层次。
1.3明级别与样式明⽩了上述原理，我们就可以给⽂档中的章节标题设置好⼤纲级别，以便利⽤⽂档结构图快速查看⽂档。
在实际应⽤中，我发现有些⼈利⽤格式刷给章节标题设置⼤纲级别，这的确是⼀种不错的⽅法，但这并不是最好的⽅法。
因为我们⼀般都是⽤“样式”来给⽂档排版的，⽽段落的“样式”中本⾝就包括了⼤纲级别的设置，所以，我们只要给段落应⽤了正确的“样式”，段落的⼤纲级别也就⾃动地设置了。
word默认的样式有标题⼀，标题⼆，标题三，正⽂。
三个标题的⼤纲等级分别是⼀级、⼆级、三级，正⽂没有等级。
你还可以新建⼀个样式，然后在段落中选择它的⼤纲等级。
也就是说，word⽂档中，⼀种样式对应着⼀种⼤纲级别。
在“定义新多级列表中”，⾸先确认级别1、2、3分别链接到1级标题样式、2级标题样式、3级标题样式，然后选择级别4，并链接到 4级标题样式。
1.4在⼤纲视图中设置⼤纲级别打开⼀篇⽂档，点击⽔平滚动条上的“⼤纲视图”按钮，把⽂档切换到⼤纲视图。
浙江高校计算机文化基础教案大纲必备第七讲Word 2010基础知识与基础操作部分
“页面布局”功能区包括主题、页面设置、稿纸、页面背景、段落、排列几个组，对应Word2003的“页面设置”菜单命令和“段落”菜单中的部分命令，用于帮助用户设置Word2010文档页面样式。
4．“引用”功能区
“引用”功能区包括目录、脚注、引文与书目、题注、索引和引文目录几个组，用于实现在Word2010文档中插入目录等比较高级的功能。
5．“邮件”功能区
“邮件”功能区包括创建、开始邮件合并、编写和插入域、预览结果和完成几个组，该功能区的作用比较专一，专门用于在Word2010文档中进行邮件合并方面的操作。
6．“审阅”功能区
“审阅”功能区包括校对、语言、中文简繁转换、批注、修订、更改、比较和保护几个组，主要用于对Word2010文档进行校对和修订等操作，适用于多人协作处理Word2010长文档。
熟练掌握文件的录入的方法及其快捷键的使用
教学方法、辅助手段等
设疑法、提问法，讲解法、示范法、练习法
利用计算机进行辅助教学，引导学生掌握Word工具的使用。
教学内容、教学设计：
考勤（2分钟）
导入新课（3分钟）
春夜喜雨
好雨知时节,
当春乃发生.
随风潜入夜,
润物细无声.
这是唐朝大诗人杜甫的一首五言律诗.它之所以能够流传到今天,是因为当时的人们用笔将它记录在了纸上.但是纸有它的弱点,常时间存储就会腐烂,而且想要作出改动就得重新书写.那么,我们能不能将它记录在电脑上,以保证它的存储方便,编辑方便呢?(让同学们回答)(老师:)今天我们就学习一个为我们提供这样的方便的软件:Word软件.
02、调用符号工具栏：可插入数学方面的特殊运算符
03、插入域：Ctrl + F9
《计算机文化基础》实验指导WORD篇
2.个人简历表可在表格中使用绘制表格工具进行表格线的绘制，也可以使用橡皮擦工具进行多余边线的擦除。
3.课程表中的斜线表头可使用绘制表头工具进行绘制,也可手工绘制后将表格中的内容分为上下两段,上段执行右对齐,下段执行左对齐的方式来绘制。
4.加边框或底纹时注意选择的对象（是单元格还是整个表格)
２.标题是小三号黑体字且居中;
3．文字是小四号仿宋体字；
4.文字中“妹妹,我送你个大月亮”加下划线;
5.文字中“最浪漫的事”加着重号；
6.文字中的图片可从剪贴画中任选一幅，要求图片作成与文字大小一样的“水印”；
７．表格中的“科目”、“姓名”是小五号幼圆体（或楷体）字，其余均为小四号幼圆体（或楷体)字且居中；
4.掌握分栏操作。
【实验内容】
1.文字居中、黑体、小三号、红色、阴文、动态效果（赤水情深）
2.首行缩进2字符、首字下沉3行
3.橘黄色双下滑线
4.文字底纹颜色(浅绿)
5．文字缩放２0０%
6.隶书、四号、阴影
７．加粗、倾斜
8．紫色、下标
９．蓝色、提升5磅
10．玫瑰红色，虚线边框
１1．红色、小四、着重号
1２.双倍行距、项目编号☆
随着Wiｎｄows９5中文版的问世，Ofｆiｃe95中文版也同时发布,但wｏrd９5存在着在其环境下可存的文件不能在 ｗord6．０下打开的问题,降低了人们对其使用的热情。新推出的wｏｒd9７不但很好地解决了这个问题,而且还适应信息时代的发展，增加了许多新功能。
2.打开所建立的W１．DOC文件，在文本的最前面插入一行标题：文字处理软件的发展,然后在文本的最后另起一段，输入以下内容，并保存文件:
计算机应用基础重、难点
计算机应用基础重、难点在当今数字化的时代，计算机已经成为我们生活和工作中不可或缺的工具。
掌握计算机应用基础对于我们高效地处理信息、解决问题以及适应社会发展至关重要。
计算机应用基础涵盖了众多方面的知识和技能，其中存在一些重点和难点，需要我们深入理解和熟练掌握。
一、计算机系统的组成与原理计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。
硬件系统包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、键盘等设备。
理解这些硬件的功能和性能指标是重要的基础。
例如，CPU 的性能取决于其核心数、主频等参数，内存的大小和速度会影响计算机的运行速度。
对于普通人来说，了解如何根据自己的需求选择合适的硬件配置是一个难点。
软件系统则包括操作系统、应用软件等。
操作系统是管理计算机硬件与软件资源的程序，如 Windows、Mac OS 和 Linux 等。
掌握操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等是基础中的重点。
而理解计算机的工作原理，如二进制的运算、指令的执行过程等，则是较为抽象和困难的部分。
二、操作系统的使用Windows 操作系统是目前广泛使用的操作系统之一。
学会如何进行文件和文件夹的管理是日常使用中的重点。
包括创建、复制、移动、删除文件和文件夹，以及设置文件和文件夹的属性和权限。
安装和卸载软件也是常见的操作，但有时会遇到软件冲突或无法正常卸载的问题，这就需要我们了解一些解决方法。
另外，系统的优化和维护也是难点之一。
例如，清理磁盘垃圾、优化系统启动项、更新驱动程序等操作，需要一定的技术知识和经验。
三、办公软件的应用办公软件如 Word、Excel 和 PowerPoint 是日常工作中最常用的工具。
在 Word 中，熟练掌握文档排版，包括字体、字号、段落格式的设置，页眉页脚的编辑，以及目录的生成等是重点。
同时，学会使用邮件合并等高级功能可以提高工作效率。
Excel 中的重点是数据的输入与处理，函数和公式的应用，以及数据图表的制作。
山东交通学院计算机文化与基础教案-第3章软件Word2003
第3章字处理软件Word 2003开场白和结束语，请统一采用如下说法：课程开场白：同学们好，我徐李老师，接下来我将和同学们一起来完成《计算机文化基础》课程的学习。
我们这次课主要字处理软件Word 2003的相关内容，需要记忆性的内容不是很多，需要掌握的操作和相关技巧比较多，在学习时，同学们要注意多动手、多练习，通过实际操作掌握本章内容。
下面就具体看一下我们需要学习的内容。
第3章字处理软件Word 2003为什么学习Word 2003这个软件呢？文字处理是计算机办公应用中必不可少的方面，从日常工作中的公文、论文、书信、通知、电子报刊到各行各业的事物处理，文字处理无处不在，对于字处理的操作的学习在我们的学习和生活中是非常重要的，是非常实用的。
我们以微软公司开发的Microsoft Word 2003为例介绍文字处理软件。
本章学习哪些内容呢？本章主要介绍文档的基本操作、文档的基本编辑与处理、文档的格式设置、图文混排、表格制作、页面设置与打印等。
通过本章的学习，使读者能熟练掌握Word2003的基本操作及其办公应用，能够创建和编辑各种文档。
第1节字处理软件概述，这一节主要介绍了中文Office 2003的基本情况和字处理软件的发展的情况。
第2节Word 2003 概述，介绍了Word 2003的主要功能、Word 2003的窗口组成和Word 2003的联机帮助。
第3节Word 2003的基本操作，讲解并演示Word 2003的启动与退出、文档的建立与保存、文档的输入、编辑、查找替换、撤销与恢复、拼写和语法检查和文档的查看方式等内容。
第4节文档格式化与排版，详细讲解并演示字符格式、段落格式的设置；制表符和制表位的使用、项目符号和编号的使用、分节分页分栏、边框和底纹、脚注等内容的使用和操作。
第5节表格制作，这一节讲解了创建表格、编辑表格、格式化表格和表格的排版技巧等内容。
第6节对象的插入与处理，主要包括图形图片的插入、编辑和图文混排；对艺术字和自绘图形的操作以及文本框和数学公式的插入和使用。
使用Word文档常遇的难题及操作小技巧
中图分 类号： Ｔ Ｐ ３ １ ７
文献标识 码： Ａ
文章编 号 ： １ ０ ０ ７ — ９ ４ １ ６ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ — ０ ２ ０ ８ — ０ １
１使 用Ｗ ＯＲ Ｄ 文档 经 常遇 到 的难 题
经常用Ｗｏ ｒ ｄ 办公， 会遇到这样 或那样 的问题 ， 常见 的有 ： （ １ ） 禁 止ｗ０ ｒ ｄ 自动编号 。 操作编号 或项 目符号时 ， 一些段 落都 自动加上了 编号或项 目符号 。 这 是因为用户打开 了“ 自动编号列表 ” 或“ 自动 项 目符号列表 ” 。 要取消它， 按“ Ｃ ｔ ｒ ｌ ＋ Ｚ ” 组合 键即可 。 操作步骤为 ： 单击 “ 格 式” 中的“ 自动更正” 命令 ， 在对话 框中选取“ 自动套用格 式” 选 项 卡， 取 消“ 键入时 自动应用 ” 选项 中的“ 自动编号列表 ” 或“ 自动项 目 符号列表 ” 就可以了。 （ ２ ） － ｋ ｋ ３ Ｃ ￣ 中的各个章节都有不 同的页眉页脚。 操作 步骤为 ： 将光 标置于使用不 同页眉页脚的章节 之间 ， 单击“ 插 入” 菜单中的“ 分隔符” 命令 ， 在弹出“ 分隔符” 对话框中在“ 分节符” 选 项组 中选择 自己需要 的分节符类型 ， 重复上述步骤 ， 各个不 同的章 节之间都有分节符 ， 插好分节符即可 。 做起来很方便美观。 （ ３ ） 看不见 Ｗｏ ｒ ｄ 中绘制的线条 在 用Ｗｏ ｒ ｄ ￣ ， 的绘 图功能时怎么也看不见绘 制 的线条。 出现这种现象 的原 因是将Ｗｏ ｒ ｄ 绘图功能 中线宽设置 为０ 了， 只要更改相应的线宽即可 。 （ ４ ） 如何处理“ 、 ” 后的 自动退格 或一点 ” 就点不上。 编排序号后“ 、 ” 后常常 自动退格， 或一点“ ， ” 就点不上 ， 可以先点“ ． ” 再 点“ 、 ” ， 之后再把“ ． ” 去掉就可以了。 是笔者发现总结 的。 这 是 目前Ｗｏ ｒ ｄ 软件还不够完美的地方 。 （ ５ ） 在存盘的时候不能保 存。 症状如下 ： 磁盘 已满或打开 文件 过多 ， 不能保存 ， 另开 新窗 口重 存也不管用。 ￣ｗｏ ｒ ｄ 文档全选 ， 然后复制 ， 然后关掉Ⅵ ｍｒ ｄ ， 电脑提示 你粘贴板上有东 西， 要不要用于别 的程序 ， 选是 ， 然后 ， 再 重新 打开 ｗｏ ｒ ｄ ， 然后粘贴， 然后 ， 保存 。 （ ６ ） 一次替换掉ＷＯ Ｒ Ｄ 里的软 回车。 有 时候下载的文档全带着软回车， 想把它删掉 。 只要通过查找 ＋替换 ， 按Ｃ Ｔ Ｒ Ｌ ＋ Ｈ就可以了。 软 回车符号是＾ １ ， 在特殊字符里能找到。 （ ７ ） 怎 么在ＷＯ ＲＤ 里的框框里打勾 。 可 以先画一个文本框 ， 在文本框里打 个钩 ， 之后拖过去 ； 或者先在ＷＯ Ｒ Ｄ里插入符号“ ￣ ／ ” ， 选 中“ ￣ ／ ” ， 到一 格式一 》 中文版式一 带圈字符一 选“ 口” 即可 。 （ ８ ） 一些数学符号 如三次方和对数怎么 打出来 。 例如在ｗｏ ｒ ｄ 中二的三次方 怎么打 出 来， 还有ｌ ｏ ｇ 以二为底三 的对数怎么打出来 ， 在ＷＯ Ｒ Ｄ的文档里输入 ２ ３ ， 然后选 中３ ， 在格 式菜单里点击字体 ， 出现一个对话框 ， 将上标打 上勾 ， 确定 即可。 至于Ｌ ｏ ｇ ２ ３ ， 跟上面的一样 ， 选 中２ ， 在格式菜单里点 击字体 ， 在对话框里将下标打上 勾， 确定即可 。
中职计算机word教学难点分析
教学·信息 课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年5月 下旬刊158· ·说明作业的作用就得到了最大程度地发挥。
比方说教师在对《三角形的内角和》一课进行讲授时，结合这一课时的教学目标，可以将作业做如下设计：小红在教室里做打扫活动，不小心将一块三角形形状的玻璃打碎，这块玻璃一分为二，小红想买一块回来，但是又不清楚这块玻璃的尺寸，这个时候小红应该怎么做呢？当学生们听到这样的问题马上来了兴致，一个个都想办法帮小红的这个忙。
有的同学说选有一个角的玻璃，将角的两边延长，但玻璃的形状却无法固定；有的同学说，选有两个角的玻璃，将角的边延长，交于一点，这样做的话，三角形的形状就马上固定下来了，问题立马得到了解决。
适当地将趣味性融入作业之中，并且与实际生活紧密联系在一起，同样能够最大程度地激发学生学习数学的兴趣。
五、结论综上所述，学生的兴趣在学生的学习当中可以说起着至关重要的作用，教师要对趣味教学这一教学模式引起充分地重视，学会从多方面激发学生学习数学的兴趣，使得学生可以在轻松愉快的氛围之中完成知识的学习，从而大大提升教学效果。
参考文献：[1]邵强.兴趣,让数学课堂绽放精彩[J].新课程(小学版).2009(02).[2]詹茂庆.小学数学教学怎样激发学生的学习兴趣[J].中国教育技术装备.2011(07).[3]陈海东.如何激发学生学习数学的兴趣[J].考试周刊.2011(44).中职计算机word 教学难点分析纪 旭(辽宁省抚顺市现代服务学校 辽宁 抚顺 113006)【摘要】随着信息技术的飞速的发展，课程改革体系的不断完善，计算机的课程教学作为一门重要的课程走进中职课堂。
了解计算机方面的知识，熟练掌握其操作技能，对于中职学生来讲至关重要。
基于windows XP 系统下的word 2003,是办公软件之一，是当前信息时代无纸化办公所必须掌握的一项基本技能。
计算机文化基础(第三版)重要难点
线、同轴电缆、光缆
五十，计算机网络协议：指通讯双方所必须遵守的一些规则和约定。例如：ｈｔｔｐ、ｆｔｐ、ｉｐ
五十一，每台计算机与ｉｎｔｅｒｎｅｔ交流ｉｐ是唯一的标识。分为网络ｉｄ与主机ｉｄ。
五十二，局域网的特点：１、规划、建设、管理与维护的自主性强
网络
四十五，网络分类：1、局域网
2、城域网
3、广域网
4、网际网
四十六，计算机网络的主要功能：1、计算机资源共享
2、实现信息的快速传输
3、提高系统可靠性
4、提高可用性
5、易于进行分布式处理
四十七，ＩＳＯ将网络分为七层：（从高到低）１、物理层
２、数据链路层
３、网络层
４、传输层
５、会话层
６、表示层
７、应用层
十七，计算机病毒：1、传播性
2、潜伏性
3、破坏性
十八，window xp于2001年8月正式发布
十九，window xp三中安装方式：1、升级安装
2、全新安装
3、多系统安装
二十，鼠标用法：1、指向
2、单击
3、拖动
4、三击
二十一，桌面窗口中图标排列方式：自动和非自动排列
二十二，桌面右键
二十三，当前活动窗口对应的按钮为凹陷状态，活动窗口是唯一的，{就是窗口加深}
三，2009年10月29日湖南长沙第一台计算机“天河一号”千万亿次计算机
四，计算机特点：1,、运算速度快
2、计算精度高
3、可靠性高
4、具有储存和记忆能力
5、能自动连续的运行
6、具有逻辑判断能力
五，计算机分类：1、工作原理：数字式电子计算机和模拟式电子计算机
2、计算机用途：通用和专用
计算机重难点分析 Microsoft Word 文档
《计算机应用基础》重难点分析（1）《计算机应用基础》是开放专科电气信息类软件开发与应用专业一门核心基础必修课。
为帮助同学们更好地学习和掌握《计算机应用基础》课的有关内容，现就计算机的基础知识部分的重难点内容进行解答分析，以便大家准确地掌握和理解计算机的基本概念、组成以及网络的相关知识等问题。
一、计算机系统由什么组成？其中组成硬件系统的五大部分别是什么？[分析与解答] 本题考查计算机系统的基本组成。
属于重点掌握层次。
计算机是能对输入的信息进行加工，并能输出加工结果的电子设备。
一个计算机系统由计算机硬件和计算机软件构成。
硬件是计算机系统资源的基础，包括可摸可见的各种计算机设备和相关部件，一般计算机硬件系统的主要组成部件有主存储器、运算器、控制器、输入设备和输出设备五大部分以及将五大部件连接为一体的总线。
计算机软件一般又可大体上分为系统软件和应用软件两类。
系统软件是计算机能够完成正常使用和软件开发工作所需要配置的基本软件。
系统软件一般包括操作系统、语言处理程序、数据库管理系统以及某些服务性程序等。
应用软件是为了解决不同应用问题而研制的软件系统，它是针对某一类特定的应用而研制的。
如：客户管理系统就是针对企业对客户关系的管理而研制的应用程序。
二、在浏览网页时，为了加快内容的下载速度，常常要禁止图片的显示，请问怎样设置才能禁止图片显示？[分析与解答] 本题考查对IE浏览器使用的知识，属于掌握层次。
我们知道：HTML语言，又称为超文本标记语言，它是网页编写语言，用户要浏览网页必须安装相应的客户端软件才能阅读网页上的文本等信息。
目前流行的WWW浏览器有微软公司的IE和Netscape公司的Navigator等，而IE浏览器是当今使用最广泛、最灵活的WWW 浏览器。
有时我们要浏览某网页时，会等待一段时间才能看到其内容，究其原因与网速有关，但多数是因为该网页有大量的图片等，为了加快网页下载速度，通常要对图片的显示或弹出的广告窗口等做一定的限制，比如禁止该网页图片的显示，这样等待打开的时间会短一些，具体的做法是：（1）打开IE；（2）选择“工具”——“Internet选项”；（3）单击对话框“高级”按钮，在列表窗口中确保“多媒体”栏下的“显示图片”复选框不选中，单击“确定”；（4）最后单击“刷新”或重新打开IE就可以了。
大学计算机基础的教学难点分析-计算机安全论文-计算机论文
大学计算机基础的教学难点分析-计算机安全论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：大学计算机基础的教学过程中有一些常见教学难点，具体如计算机硬件和计算机软件的区别、内存和硬盘的区别、鼠标左键双击操作、键盘盲打输入、毕业论文排版等。
本文对这些常见教学难点进行了分析并提出了相应的解决方案。
关键词：计算机基础；难点；双击；盲打一、计算机硬件和计算机软件的区别有些同学回答作为软件的操作系统有哪些时能答出来CPU，回答常用的计算机硬件有哪些时又能答出来操作系统或windows，这说明计算机硬件和计算机软件对他们来说仅仅是两个经常听到的名词，具体概念则完全混在一块儿。
可以拿光盘（或U盘）和光盘（或U盘）里的内容为例来区分这两个概念。
光盘（或U盘）是计算机硬件，是看得见摸得着的一种物理存在，而光盘（或U盘）里的内容则是一种计算机软件，是看不见摸不着的，只有借助某种技术手段才知道光盘（或U盘）里面有什么。
二、内存和硬盘的区别二者都是计算机的存储器，内存是一种内存储器，硬盘是一种外存储器。
写好的程序必须加载到内存里才能运行，内存不能长时间的保存信息，关机时其中的内容就会丢失，内存容量一般比较小，目前常见的容量有2G、4G、8G、16G等。
硬盘可以长时间的保存信息，安装各种软件时都是装在了硬盘里，硬盘容量一般比较大，目前常见的容量有500G、1TB、2TB、4TB等。
三、鼠标左键双击操作这一操作对很多初学者很难，经常看到有同学在需要鼠标双击时先单击鼠标右键，然后在右键菜单里选“打开”。
实际上鼠标双击操作是通过很快的连续点击两次鼠标左键实现的，要求两次单击鼠标左键之间的时间间隔足够短就行了。
因此要先教会这些同学在控制面板里修改鼠标的设定，把识别为双击的时间间隔调长一点。
要求这些同学每次上机时把双击时间间隔调成适合自己的程度，经过多次练习点击鼠标的速度会越来越快，最后就不需要调整时间间隔也能轻松实现双击操作了。
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计算机文化基础中Word软件中重点、难点分析Office是计算机文化课程中的重要内容，一般包括Word、Excel和PowerPoint
三部分。
其中Word又是Office的入门课程。
本文结合教学经验和学生调查，总结了Word软件的重点、难点内容，针对这些重点、难点给出了教学方法，用学生响应的程度评价了教学效果。
结果发现，使用了新方法后，学生的注意力显著提高。
标签：计算机；办公软件；教学
1.计算机文化基础的课程内容
计算机文化课是多数学校的必修课，其主要内容包括计算机基础知识、操作系统、Office、网络等几个部分。
[1]Office部分包括Word、Excel和Power-
Point三个部分，其中又以前两个部分为主要内容。
如今的学生已经对Office系列软件有了一定了解，但仅仅在课堂上讲授课本内容，往往不能满足学生的学习要求。
[2]
而且简单的讲授无法突出重点，更无法达到学生对重点、难点部分的学习要求。
因此，需要对Office部分的重点、难点做出精确的界定。
在课堂上以各种形式着重讲解，提高学生的学习效率和效果。
2.Office系列软件教学重点和难点内容及处置
教学内容重点和难点的确定，主要通过教师的经验和调查的方式得到。
为此，依照笔者的教学经验归纳了教学的难点（见表1）。
依照课前调查，笔者还发现了学生对Word中格式的分类并不清楚。
这也对教师的教学内容的安排提出的新的挑战，为此笔者将此作为课程的重点内容。
针对重点、难点，教师可依照经验，采用集中讲授、将教学时间安排在注意力高峰等手段。
为此，笔者准备针对以上重点、难点拍摄了4个微课程，并准备用于课堂教学。
目前已经拍摄了3个，这3个微课程的基本信息见表2。
3.课堂教学效果
在使用新的教学方法前，课堂教学效果不佳。
学生注意力不易集中，教学效果大受影响。
为了调查学生的学习效果，使用以前班级完成上机操作的时间与完成微课程学习学生的操作时间作对比，选择了2014级和2015级两个年级同专业的学生。
上机课上考查完成目标各种操作的时间。
因为目前学生仅仅学习了一个微课程，所以仅考查目录的建立这一操作。
最终完成操作的，2014级包含学生
39人，2015级41人。
学生完成操作时间对比见表3。
对两个样本进行异方差假设的t检验，得到p值为2.09×10-14，两个样本在完成操作时间上有显著差异。
因此可以得到结论，学生在完成了针对重点的微课程学习后，完成操作的时间显著缩短。
考虑到在同年级学生间组织教学对比的难度较大，尽管两个年级学生在知识掌握上可能存在差异，但是因为仅仅相差一个年级，这种差异已经降低到了最小。
本文从教学经验和学生调查入手，确定Word软件的教学重点和教学难点，针对这些难点和重点进行了设计。
采用微课程作为教学手段，在不影响教学过程而且尽量降低学生间差异的情况下，对完成新方法学习的学生和未完成的学生，调查上机完成操作的时间。
结果表明，针对重点、难点的设计和方法，显著提升了教学效果。
这种教学方法的效果较为显著，为此应该在以后的教学中使用这种方法。
参考文献：
[1]王洁.基于CCAI的“计算机文化基础”研究性学习系统构建与应用[J].中国电化教育，2013（06）：117—121.
[2]李晓荣，刘志强.新形势下《计算机文化基础》教学如何适应社会需求[J]. 现代经济信息，2009（10）.。