(推荐)高一历史月考质量分析报告
高一月考质量分析报告
2006—2007学年第一学期
高一历史（10月份）月考质量分析报告
一、试卷分析：
王淦昌中学2006—2007学年第一学期10月份月考，涉及历史必修1第一单元和第二单元。
从总体上说题目设计比较新颖，既考察了学生掌握历史基础知识的情况，又通过一些综合性的题目考察了学生运用历史知识分析历史问题的能力以及读历史材料分析能力等，体现了近年来历史高考命题的趋势。
二、试卷各题得分情况：（%）
三、分数段情况：
四、目标定位：
争取在今后的考试中保持良好发展态势的位置，并不断的拉近同轨之间的差距。
当然，要实现这样的目标并不是一朝一夕的事情，是要付出艰辛的努力的，从这次月考来看，我们的问题还是不少的。
五、存在问题：
（1）基础知识掌握不全，记忆不牢，遗忘率较高，且基础知识的运用迁移能力较弱。
（2）读材料能力较差，不会运用所给的材料分析问题
（3）运用历史原理解决实际问题的能力不强。
（4）答题缺乏规X性
六、今后应采取的措施
（1）更加注重夯实基础。
（2）提高学生读材料、用材料的能力，要使学生在头脑中形成“材料”的概念，并能够熟练地从材料的显性信息中分析出隐性信息。
（3）注重引导学生用专业术语、专业历史语言表述。
（4）从学生存在的困惑入手，释疑解难，增强学生的自信，促进学生的不断进步。
（5）在教学中，应注意理论联系实际，注意将历史学的基本原理、基本规律与生活实际中的问题、热点问题紧密结合起来，结合案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
（6）做好提优补差工作。
高一历史月考质量分析报告
2017 年秋季学期高一历史月考质量分析报告实验中学张俊程小娟一、试卷情况分析本试卷历史共 43 题，由两部分组成，选择题1—40 题，，材料分析 41—43 题。
本次试卷主要考察了高中历史必修一专题一1—3 课主要内容，重点考察学生对宗法制、分封制、郡县制等主干知识的理解和运用。
试题呈现融合多种史观，试卷体现了“新材料、新情景、新问题、新思路”的特点，考察学生从材料中获取信息、分析信息和概括论证的能力。
二、各班成绩分析本次月考共 992 人参考，历史最高分 78 分， 156 至 167 这十二个班历史平均分依次是58.817 、59.824 、59.125 、56.341 、55.198 、53.837 、51.57 、52.098 、49.297 、59.953 、59.432 、54.07 。
平均分在55 分上下，考得还是不错的。
选择题得分率低于非选择题，选择题平均分在 23 分左右，主要原因在于学生对题目主旨把握不清，最重要是基础知识训练欠缺。
材料分析题平均分在32 分左右， 80%的同学能从材料中找到相关答案，但结合相关知识进行回答就成为短板，原因在于基础知识不夯实。
三、试卷难易度简要说明本次试卷侧重对学生基础知识分析能力的考察，难度接近高考，难度系数 0.52 —0.6 上下。
试题重难点突出，分值分布合理。
选择题1—23、材料题 41—42 考察宗法观念和分封制度基本常识和作用。
选择题 24 以后、材料题 43 考察秦朝郡县制加强中央集权的作用，影响至今。
分权与集权学生通过对比史学方法就能答出核心要点。
四、考生失分原因总结（1）审题不清。
学生对题目的限定词或关键词没有认真审读，没有注意分析，导致失分，如选择题 25，28, 30，33 题等。
在材料的解答中，由于题目的设问较多，有的学生并不能按要求正确作答，如材料题 3 题（ 1）问，答案不能序号化，规范化。
在解题过程中，有些学生没有对材料进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。
中学历史教研组月考质量分析
中学历史教研组月考质量分析
介绍
本文档旨在对中学历史教研组进行月考质量分析，评估学生研究成果和教学质量。
数据收集
为了进行本次分析，我们收集了以下数据：
- 月考试卷成绩
- 学生答卷分析
- 教师反馈和评价
分析结果
通过对数据的分析，我们得出以下结论：
1. 学生表现：
- 平均分：月考平均分为XX分，相较于前一次月考的XX分有所提高/下降。
- 分数分布：XX%的学生取得了优秀成绩（大于90分），XX%的学生取得了良好成绩（80-89分），XX%的学生取得了及格成绩（60-79分），XX%的学生不及格。
- 掌握情况：根据学生答卷分析，XX%的学生对某个重点考点
掌握较好，而XX%的学生对另一个考点掌握较差。
2. 教学质量：
- 教师评价：教师普遍认为本次月考难度适中/过高/过低，试卷设计合理/需要改进。
- 难度评估：根据试卷成绩和教师评价，月考难度被评为适中/
过高/过低。
- 反馈和建议：教师提供了关于本次月考的反馈和建议，主要
包括XX。
结论
综上所述，本次中学历史教研组月考整体质量较好/有待改进。
建议教师根据学生表现和自身反馈，进一步优化教学内容和方法，
以提高学生的研究成果。
以上为中学历史教研组月考质量分析报告。
谢谢！。
(完整)高一历史考试质量分析报告
(完整)高一历史考试质量分析报告高一历史考试质量分析报告一、试题评价本次试题属于自主命题。
试题考查了必修2专题一到专题四的有关内容，试题类型有选择题和材料题。
共35道选择题，2道材料题。
其中有16道选择题错误率在30%以上，2道材料题难度也不大。
本次试卷的命题向高考和学业水平测试的标准看齐，选择题多以材料的形式出现，尽管如此，试题还是比较注重基础，难度适中。
这次考试既考查了学生基础知识内容，也考查了学生分析综合概括的能力，能够检测出学生对所学知识的掌握程度，暴露出学生在研究过程存在的问题，便于教师采取措施及时补救。
二、学生考试情况及难度系数统计本次考试最高分为89分，最低分为26分，历史优秀分文理皆为61分，总共有1029人，分布在各班很不均衡，励志1班56人，2、3、4班60多人；普通文班最多的是7班有40个优生，最少的是6班有23名优生；普通理班10班、25班有44名优生，8班、14班相对少一点有32名优生。
从总体上来看，各班优生数基本平衡。
难度系数大于0.4的有第2题0.42，第3题0.41，第5题0.42，第11题0.42，第13题0.62，第21题0.43，第28题0.49，第35题0.43。
三、学生答题中存在的主要问题1、造成选择题丢分的原因主要有：学生对于一些概念理解有偏差，导致第20题，第21题，第25题做错，这些题考查了家庭联产承包责任制、三大改造，改革的含义；学生对于基础知识掌握的不牢固，不准确，导致第15题、第31题、第35题等做错；在平常练中错误较多的题又作为考题重新做一遍，学生依旧做错，比如第3题、第5题第21题等，这说明学生还是没有完全理解题意，继续按原来的思路做题；对于材料型的选择题，有些学生语文基础知识差，不能完整的把材料读懂导致做错，比如第4题、第10题。
学生做选择题出现的错误反映出他们基础知识掌握得不全、不牢、不准，欠缺历史思维能力，欠缺审题技巧，而且历史知识不能灵活运用。
(完整版)高一历史考试质量分析报告
(完整版)高一历史考试质量分析报告高一历史考试质量分析报告背景本报告旨在分析高一历史考试的质量，并提供一些改进建议和策略，以帮助学生取得更好的成绩。
方法我们使用了以下方法来进行考试质量分析：1. 收集考试成绩数据：我们收集了高一年级历史考试的成绩数据，包括每个学生的得分和相应的班级排名。
2. 分析成绩分布：我们对学生的成绩分布进行了分析，包括了全班成绩的平均分、最高分、最低分和标准差。
3. 比较成绩与平时表现：我们将学生的考试成绩与他们在平时的表现进行了比较，以了解是否存在一定的关联性。
结果根据我们的分析，我们得出以下结论：1. 成绩分布：历史考试的全班平均分为XX分，最高分为XX 分，最低分为XX分，标准差为XX分。
成绩分布相对较平均，但存在一些高分和低分的极端情况。
2. 平时表现：在分析成绩和平时表现之间的关系时，我们发现有一定的正相关性。
表现较好的学生在考试中通常也能取得较好的成绩。
改进建议基于以上分析结果，我们提出以下几点改进建议：1. 提高研究质量：老师和家长应鼓励学生加强历史学科的研究，培养对历史的兴趣，提高研究质量。
2. 多做练：学生可以通过做更多的历史练题和模拟考试来提高考试技巧和成绩。
3. 合理备考：在备考期间，要合理安排时间，制定有效的研究计划，并注重复和记忆历史知识点。
结论本报告分析了高一历史考试的质量，并提供了一些改进建议。
我们希望这些分析结果和建议能帮助学生在历史考试中取得更好的成绩。
同时，我们也鼓励学生在平时研究中对历史课程进行深入理解和探索。
如果有任何疑问或需要进一步讨论，请随时与我们联系。
谢谢！。
高三历史科第一次月考分析
高三历史科第一次月考分析高三历史组10月初，高三年级各高考科目进行了第一次月考。
月考是高中教学工作重要的评价和反馈环节，尤其是进入高三以后，它更能对老师和学生的高考复习质量作出检测。
因此，有必要对本次月考反映的情况作出分析，一方面便于科组总结这一阶段复习工作的得失，及时解决存在的问题；另一方面也便于更加科学合理地、有针对性地开展下一阶段的教学工作。
一、月考成绩分析：本次月考历史科考试一共六个文科班参加。
重点班1班平均分达到73分，而其余五个平行班平均分在53分左右。
参加考试人数349人，其中60分以上155人，80分以上20人。
二、月考试题内容分析：本次月考历史科试卷按照高考的要求出题。
从试卷结构上说：满分为100分；选择题25小题，每小题2分，共50分；非选择题（材料解析题）分四小题，共50分。
从内容上来说，选择题主要是9月份复习的必修一第1、4两个单元的内容，即中国古代和近代政治史；非选择题除了以上内容外还加入了战争与和平以及改革史这两本选修的第一单元，以巩固前面的知识。
从形式上来说，多以材料选择题和材料问答题的方式出现，这是高考最常见的题型，借此训练学生运用材料信息和相关知识解决历史问题的能力。
从选题来源来说，主要精选了近几年各省市的高考真题和模拟题，各省市高三第一次月考模拟题，并根据实际需要自主命制了部分考题。
从试题难度来说，大部分题目属于中等水平，少数题目难度稍大，总体上接近高考的难度要求。
三、学生答题中值得肯定的地方：这次月考监考和改卷的过程中，我们注意到：绝大部分学生没有出现提前交卷的现象，同时即使是自己不熟悉或者不会回答的问题，也能按照平时老师的要求尽量根据材料和掌握的知识作答，大题不留空白。
对于考试的时间学生也能较好控制，几乎没有出现时间不够的情况。
在回答材料题的时候，有的学生在不清楚准确答案的情况下，将一些可能的答案罗列出来，增加了得分的机会。
在材料题解答的方法上，也开始注意对材料信息的解读。
理解高一历史试卷：质量分析报告
理解高一历史试卷：质量分析报告1. 背景这份质量分析报告旨在对高一历史试卷进行分析，以了解试卷的质量和评估试卷设计的有效性。
通过分析试卷的难度、题型分布和内容覆盖等方面，我们可以得出对试卷设计的评价和建议。
2. 方法我们通过以下方式对高一历史试卷进行了质量分析：- 收集高一历史试卷样本- 分析试卷的难度和题型分布- 评估试卷的内容覆盖和知识点的考察程度3. 结果3.1 难度分析通过对试卷的难度进行分析，我们可以评估试卷对学生的挑战程度。
在本次分析中，我们将试卷的难度分为易、中、难三个等级。
根据我们的分析结果，高一历史试卷的难度整体上处于中等水平。
试卷中既有一些较简单的题目，也有一些较难的题目，能够较好地覆盖学生的知识水平。
3.2 题型分布试卷的题型分布对于评估试卷的全面性和多样性具有重要意义。
在本次分析中，我们将试卷的题型分为选择题、填空题、解答题三种。
根据我们的分析结果，高一历史试卷的题型分布较为均衡。
选择题占试卷的比例较大，填空题和解答题也有一定的比例。
这种多样性的题型设计能够考察学生的不同能力和技巧。
3.3 内容覆盖试卷的内容覆盖范围对于评估试卷的全面性和与教学大纲的契合程度具有重要意义。
在本次分析中，我们将试卷的内容覆盖分为知识点的广度和深度两个维度。
根据我们的分析结果，高一历史试卷的内容覆盖范围较为广泛，能够涵盖教学大纲中的主要知识点。
同时，试卷对知识点的考察程度也较为深入，能够要求学生对知识点进行较为全面的掌握和理解。
4. 结论与建议通过对高一历史试卷的质量分析，我们得出以下结论和建议：- 试卷的难度整体适中，能够较好地评估学生的知识水平。
- 试卷的题型分布较为均衡，能够考察学生的不同能力和技巧。
- 试卷的内容覆盖范围广泛，能够涵盖教学大纲中的主要知识点。
基于以上结论，我们提出以下建议：- 在试卷设计过程中，可以继续保持试卷难度的适中水平，以充分考察学生的知识掌握程度。
- 在题型分布上可以进一步增加拓展性题目，以培养学生的综合运用能力。
(完整)高一历史考试质量分析报告
(完整)高一历史考试质量分析报告高一历史考试质量分析报告引言本文旨在对高一历史考试的质量进行分析，并提出相应的建议和改进措施。
通过对考试的各个方面进行细致的分析，可以帮助学校和教师改善教学质量，提升学生成绩。
考试概况本次高一历史考试共有XX道题目，总分为XXX分。
考试时间为X小时。
参加考试的学生共计XXX人。
考试内容主要覆盖了XXX，XXX等方面的知识。
考试难度分析通过对试卷中各题目的难度进行分析，可以得出以下结论：- 部分选择题难度过高，超过了学生的预期水平，导致大量学生未能得到高分。
- 主观题难度适中，但存在一定比例的学生在理解题目的要求时存在困难，导致答案不准确。
考试知识点分布分析本次考试的知识点分布情况如下：- 知识点A：XX%- 知识点B：XX%- 知识点C：XX%- 知识点D：XX%- 其他：XX%通过对知识点分布的分析，可以看出部分知识点的考察比例偏低，需要在后续的教学中加强这些内容的讲解。
学生答题情况分析对学生的答题情况进行详细分析可以发现以下问题：- 部分学生对重要知识点的掌握程度不够，答案错误率较高。
- 部分学生存在考试焦虑症状，导致在考试过程中出现紧张情绪，影响答题质量。
考试评价方式分析本次考试采用了综合评价方式，除了对答题情况给予评分外，还考察了学生分析问题、解决问题的能力等。
其中，学生的综合素质得到了较好的体现。
改进措施建议基于上述分析，针对本次考试的问题，提出以下改进措施建议：1. 调整试题难度，合理设置选择题和主观题的难度，确保学生能够根据自己的实际掌握情况有答题机会。
2. 加强对重要知识点的讲解，注重学生对历史知识的掌握和理解。
3. 开展考试前的心理辅导，帮助学生缓解考试焦虑情绪，提高答题质量。
4. 对学生答题情况进行详细分析和反馈，帮助他们及时发现并解决存在的问题。
5. 继续采用综合评价方式，注重培养学生的综合素质和能力。
结论本次高一历史考试在考试质量方面存在一些问题，但也发现了一些可喜的亮点。
高一历史试卷质量分析报告,1200字
高一历史试卷质量分析报告高一历史试卷质量分析报告一、引言历史是一门基础学科，对于学生的历史素养培养和综合能力的提升起着重要的作用。
学校通过考试来评价学生对历史知识的掌握和理解，并考察学生的分析、推理和判断能力。
本报告对高一历史试卷的质量进行分析，旨在为教师和学生提供参考，以提高教学质量和学习效果。
二、试卷结构分析1. 试卷题量合理分布：本试卷题量适中，涵盖了历史学科的各个知识点和能力要求，并合理安排了难易程度，使学生能够全面、深入地理解学科内容。
2. 试卷题型多样化：试卷中设置了选择题、填空题、判断题和简答题等不同类型的题目，既考察了学生的基础知识掌握情况，又能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、试题分析1. 选择题：选择题是历史试卷中常用的题型，考察学生对历史知识点的理解和归纳能力。
本试卷的选择题涵盖了各个重要知识点，题目设置了一个干扰项和一个正确答案，对学生的辨析能力提出了要求，能够有效区分学生对知识点的理解程度。
2. 填空题：填空题能够考察学生对历史事实的记忆和对历史概念的理解。
本试卷的填空题设置较多，试题内容既有基本的历史事实，又有一些抽象的历史概念，能够全面考察学生对历史知识的掌握情况。
3. 判断题：判断题是对学生对历史知识准确性的考查。
本试卷的判断题设置了一些常见的历史观点，要求学生通过对历史事实的判断来选择正确答案，更好地培养学生对历史事实的理解和推理能力。
4. 简答题：简答题是一个较灵活的试题形式，既可考查学生对历史事件的描述能力，又可考察学生对历史问题的分析和解决能力。
本试卷的简答题设置了一些有针对性的问题，能够规范学生的回答，更好地培养学生的文字表述能力。
四、试卷评价1. 试题选材合理：本试卷的题目覆盖了历史学科的各个知识点，涵盖面广，选材恰当。
试题内容既有历史事实，又有历史概念和历史观点，能够全面考察学生对历史知识的掌握情况。
2. 题目难易分布合理：本试卷的题目设置了易、中、难三个层次，使学生能够全面、深入地理解学科内容。
高中历史月考试卷分析（优秀范文5篇）
高中历史月考试卷分析（优秀范文5篇）第一篇：高中历史月考试卷分析2008—2009学年度高二下学期第一次月考历史试卷分析2008—2009学年度高二下学期第一次月考结束了,现将本次测试的历史部分考试情况分析如下:一、试卷分析：1、指导思想高中《历史教学大纲》规定了高中历史教学的目的、要求和内容等，是教学、评价和考试的依据。
本次历史考试试卷依据《历史教学大纲》的要求，突显创新意识，强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一，着重考核学生对基础知识的理解、能力的转化，促进学生生动、活泼、主动地学习，有利于正确引导历史教师在教学中对学生创新思维的培养。
2、题型设计本次历史考试试题分为第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题：第Ⅰ卷选择题由30小题组成，每小题2分，共计60分；第Ⅱ卷非选择题由3大题组成，共计40分。
考试时间为100分钟。
3、试卷内容历史试卷内容设计大致如下：中国近代现代史（上）部分有9个选择题和第31大题的第二问，占24%；世界近代现代史（上）部分有7个选择题和第31大题的第一问，占20%；世界近代现代史（下）部分有14个选择题和第32、33大题，占56%。
按能力要求划分：识记占40%，理解占30%，运用占30%，由此可以看到如下一些特点：（1）以考察学生基础知识掌握为主，注重基础，题目难易比例适中，能够检测出学生学习基本情况。
（2）题目涉及学生所学的知识量、面宽，能体现出教材所要求的重点内容，能够正确指导教学工作。
（3）试题题型切近高考，从不同方面测试学生的能力，使其适应以后的学习和考试。
（4）图文并茂，试题设计新颖。
既有文字型试题、又有图片材料，角度新，具有一定的现实性，突出了新课程理念。
二、答卷分析1、统计数据本次考试年级平均分为57分，最高分为87分。
优秀人数为13人，占年级2%；良好人数为106人，占年级15%；及格人数为335人，占年级48%。
2、答题情况（1）选择题选择题既注重基础知识、历史概念的考查，整体上难度适中，题型新颖多样。
高一历史月考质量分析及反思
高一历史月考质量分析及反思一、考试情况分析本次高一历史月考是对学生历史知识和能力的一次综合性测试，以下是对考试情况的分析：1. 题型分布：本次月考题型设置较为多样化，包括选择题、填空题、简答题和论述题。
其中选择题占比较高，占总分的60%；填空题和简答题占比适中，各占总分的15%；论述题占比相对较低，占总分的10%。
2. 难度评估：整体而言，本次月考难度适中。
选择题难度适中，大部分学生能够正确作答；填空题和简答题难度适中，但涉及到一些较为复杂的历史概念和事件，一部分学生存在理解混淆的情况；论述题部分学生在表达思路和结构上存在较大困难。
3. 知识点覆盖：本次月考对历史知识点覆盖较全面，包括古代历史、近代历史和现代历史等各个时期的相关内容。
但在部分知识点的考查上存在一定的重复和偏重，需要更加注重知识点的深入理解。
二、问题分析与反思根据对考试情况的分析，可以得出以下问题和反思：1. 考试类型设置合理，但在论述题的考查上需要更多指导和训练，帮助学生掌握论述问题的基本方法和结构。
2. 考试难度适中，但在填空题和简答题的设计上，需要更加注重清晰的题意表达和语言要求，避免引起学生对问题的理解混淆。
3. 对知识点的考查全面，但需要更好地平衡不同知识点的涉及程度，避免过度强调某些知识点而忽视其他重要内容。
三、改进措施建议针对上述问题和反思，提出以下改进措施建议：1. 加强论述题训练：在课堂教学中加强对论述题的教学和训练，帮助学生掌握论述问题的基本方法和结构，提高论述能力。
2. 设计清晰的题目：在出题过程中，要注重清晰的题意表达和语言要求，避免给学生带来对问题的理解混淆，提高学生的答题准确性。
3. 平衡知识点考查：在编写试题时，要考虑对各个知识点的涉及程度，避免过度偏重某些知识点，保证对各个知识点的全面考查。
以上是对高一历史月考质量分析及反思的文档。
通过对考试情况的分析和问题的反思，可以帮助教师们对今后的历史教学和评价进行合理的调整和改进。
全方位剖析：高一历史考试质量报告
全方位剖析：高一历史考试质量报告引言本文旨在对高一历史考试的质量进行全方位的剖析和评估。
通过对考试的整体表现、试题难度、学生得分情况等方面进行分析，我们将为教育工作者和学生提供有关高一历史考试的深入洞察和建议。
考试整体表现高一历史考试整体表现稳定。
根据本次考试的数据分析，考试的平均分为85分，标准差为8分，表明了学生整体水平较高且分布相对集中。
此外，通过对历年考试成绩的比较，我们发现高一历史考试的平均分呈稳定增长趋势，这表明学生的历史学习效果在逐渐提高。
试题难度高一历史考试的试题难度适中。
通过对试题的分析，我们发现试题的难度与高一学生的知识水平相匹配。
试题涵盖了历史学科的各个领域，包括古代史、现代史和近代史等，既考察了学生的历史知识掌握程度，也考验了学生的分析和解释能力。
同时，试题的选项设计合理，能够有效区分学生的能力水平。
学生得分情况学生在高一历史考试中的得分较为分散。
根据分数分布图和分数段分析，我们发现有一部分学生得分较高，占比约为30%，这表明这部分学生在历史学习方面取得了较好的进展。
另一部分学生得分较低，占比约为20%，需要进一步加强历史学科的学习和理解。
建议为了进一步提高高一历史考试的质量，我们提出以下建议：1. 教师应注重对历史知识的系统教学，帮助学生全面掌握历史学科的基础知识；2. 引导学生进行历史案例分析和论证，提高学生的分析和解释能力；3. 针对学生得分较低的情况，采取个性化辅导和补习措施，帮助他们提高历史学科的学习效果；4. 定期进行历史学科的模拟考试，以提前发现学生的薄弱环节并进行有针对性的指导。
结论通过对高一历史考试的全方位剖析和评估，我们可以看到学生整体水平较高，但仍存在一定的改进空间。
通过教师和学生的共同努力，相信高一历史考试的质量将不断提高，学生的历史学习成果也会进一步提升。
高一年级第二次月考历史试卷质量分析
高一年级第二次月考历史试卷质量分析高一年级第二次月考历史试卷以《人民教育出版社出版的高一年级历史教材<必修一>》为基础，涉及第一、二、三、四、六等共计五个单元，其中以第四、第六两个单元为主，第一、第二、第三三个单元为辅。
试卷所涉及题目大多以考查学生的笔记、作业以及平时的复习为主，个别难题意在考查学生的思维能力。
虽然试卷出题内容比较多，涉及面比较广，总体而言，试题在学生的答题能力范围内，非常简单。
参加本次高一年级第二次月考的学生共计488人，除缺考外，有480余人参加本次历史考试。
全级历史平均成绩37分，上线班级6个，其中有3个班级平均分数远超过年级平均分数。
本次考试共两道大题：第一题为选择题，共35道，每道题2分，共计70分；第二题为非选择题，共2道，每道题15分，共计30分；整套题满分100分，答题时间60分钟。
从阅卷结果来看，选择题得分基本在30—40分之间，非选择题得分在10—15分之间。
选择题失分太多，尤其是选择题1—10题，20—27题；非选择题失分主要在36题第2小题，37题第1、3小题。
存在问题：一、不注意审题，答非所问；二、课堂所做笔记，课后不认真复习，作业不能按时保质保量完成，自欺欺人；三、卷面不整洁，涂抹现象严重，字迹潦草；四、试卷有雷同现象。
进步的方面：一、基本上杜绝了交白卷的现象；二、试卷的条理清晰，有层次感；三、紧跟课堂，做到了所学即所考；四、做到了课本上每页有考题。
总结经验，继续努力，查漏补缺，解疑答惑。
牢抓课堂，紧跟自习。
不能仅仅为批改作业而布置作业，要布置好作业、布置精作业，所布置的作业要有含金量。
温故知新，及时复习，详略得当，抓住重点，构建历史总框架，多联系、多疑问、多翻书。
高一年级历史月考质量分析
1.加强集体备课,认真编写教学案和批改作业。 2.强化基础知识巩固，老师在平时教学中多注重基础知识的训练,将书本知 识条理化。 3.加强课堂管理,以管理促教学,特别是加强课堂纪律的管理。 4.提高学生学习历史的主动性，在课堂中加入学生感兴趣的环节,将历史对 学生思维提高的重要性渗透于课堂之中。并加强老师与学生的情感交流,让 学生更加爱上这门课。 5.平日讲课多注重史料的分析,培养学生史论结合的能力,培养学生的答题习 惯, 提高学生的答题技巧,在日常课堂教学中注重锻炼学生的分析能力。 6.从本次考试数据可知,历史科目优秀率与年级排名不匹配,今后的目标是提 高优秀生历史科目成绩，为总分做贡献。
20Байду номын сангаас1春学期高一历史4月月考质量分析
高一历史组
考试卷分析
一、试卷内容：必修二前六课知识 二、试卷结构：选择题（30）+材料题（3） 三、难易程度：
四、试卷得分率：
小题得分情况
联考历史成绩各班情况分析
80 70 60 50 40 30 20 10
0 6
历史
7
13
14
15
成绩优秀生情况分析
后期教学中的主要措施
高一历史月考质量分析
高一历史月考质量分析高一历史月考质量分析报告一、试卷的结构特点本试卷分第一卷（选择题）和第二卷（材料分析题）两部分，选择题占60分，材料分析题占40分，满分100分。
考试时间90分钟。
试题内容覆盖了历史必修二教材一到四专题的内容，考查范围符合教学进度。
试题难度适中，侧重考查基础知识和基本概念，对我校历史教学具有重要的指导意义。
二、学生考试情况分析高一（13）班参加考试人数76人，最高分85分，最低分27分，平均分53.3分，及格人数21人，及格率28%。
整体成绩还是不尽人意。
三、存在的问题1、学生对基础知识的掌握不够扎实，知识的积累和储备过少。
这次考试选择题注重考查基础知识的识记，而大部分学生得分普遍较低，满分50的题平均得分却在30分左右。
我认为理想的得分应在40分——50分之间。
2、个别学生答题习惯和规范程度不够好。
（1）个别学生书写潦草（2）个别学生在试卷上一字不写（3）还存在写错别字的现象。
3、部分学生因审题失误导致失分。
特别表现在第31题第1小问的回答中没有理解“变化”一词，回答时笼统不清，也没有表达出图片之间的关系。
第32题第2小问的原因分析，学生分析原因时脱离题目。
第32题第2、3小问回答时没有正确理解题意，没在回归教材的知识点。
4、部分学生从材料中提炼息的能力不足。
比如第31题第1、2小问，第32题第3、4小问，答案就在材料中，而部分学生不能正确地提炼息。
5、我在平时复习中对学生的督促和要求不够，是学生未能将知识及时得到巩固和吸收。
这次考试中大部分题目都是平时复习的试卷中的原题，我在复习中也认真的进行了讲解，而且有些题是多次试卷中出现了，然而有些学生还是做错了。
三、以后教学改进措施与建议1、强化学生对历史基础知识的积累和储备。
2、精心备课，构建高效课堂。
认真研究课标和教学方针及学情，留意对教材的整合，得当运用多媒体辅助教学，优化历史教室教学，提高教室效力，争取使学生当堂消化和掌握所学知识，不留“夹生饭”。
高一历史月考分析总结
高一历史月考分析总结高一历史月考分析总结（精选8篇）试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。
以下是店铺为大家整理的高一历史月考分析总结，仅供参考，希望能够帮助大家。
高一历史月考分析总结篇1一、试题情况分析：本次历史试卷满分100分，考试时间为60分钟。
1、题型：本次试卷分选择题和非选择题两种题型，选择题（客观题）为单项选择，非选择题（主观题）为材料分析题。
2、题量与分值：选择题共有30小题，每小题2分，共60分；非选择题部分共2道大题5小题共40分。
分值分配合理，题目难易适中，学生基本能在规定的时间内完成答题。
3、试题特点分析：考试范围是必修一第一第二单元共6课，试题大多是学案中的原题，个别选择题是学案知识点中变化的。
从考试内容看，考察覆盖面较广，重点考察学生识记、理解历史知识的能力，运用知识解决问题的能力。
紧跟学案、课堂，做到学即所考，做到每课有考题有重点。
本次考试符合本校学生的学习情况，同时突出了教学重点和难点的考察，考试过程中考察了学生的基础知识、阅读理解能力、看图能力和分析历史事件的能力等，起到了检验和考察学生学习情况的作用。
从学生的答题情况来看，学生基础知识掌握情况还不够牢固，能力有待进一步提高。
二、测试中出现的问题1、学生还不太适应。
初高中历史差别很大，特别是难度加大，学生还没有适应过来；2、一大部分同学抱着学理科的想法，淡化历史；3、学生上课状态非常好，但听完了之后不去复习，不去记忆。
4、不注意审题，答非所问5、课堂老师所讲的学案知识，需要记住的知识点和作业，课后不认真复习，作业不按时保质保量完成。
6、卷面不整洁，涂抹现象严重，字迹潦草。
7、交白卷现象太多，能有30多个学生交白卷通过本次考试的试卷分析，可见学生面临的主要问题是审题能力不强、基础知识掌握不牢固、历史思维能力有待提高。
高一历史第一次月考质量分析
高一历史第一次月考质量分析一、试卷特点1、命题指导思想以教材基础知识为载体，以提高学生解读信息，调动和运用知识，描述和概述事物，论证和探讨问题为目标，考查学生掌握历史知识和历史思维能力。
2、注重历史基础知识的考查，如1、2、3、6、7、8、10、11、12、14、17、18、19、20、25、26、27、30重点通过记忆再现历史知识。
3、注重历史学科核心素养的考查，如4、5、9、12、13、15、16、21、22、23、24、29通过运用材料，解读新材料解决历史问题。
4、较好地体现新课改精神选择题1、2、4、5、11、13、14、15、17、24、29题，通过提供新的历史情境引导学生探究历史问题，选择题21、22、25、30、31、32、33题通过提供新材料引导学生运用马克思主义原理解决历史问题的能力。
二、学生答题数据抽样分析表1选择题答题情况表2非选择题答题情况三、存在的问题1、从考试成绩来看，高分层人数较少，2、从学生答题情况分析，选择题基础题得分情况较好，能力应用题和非选择题得分低，且两极分化严重，部分学生无法运用历史知识和历史思维解题。
3、基础知识掌握不是很牢固，如选择3、8、12、19、20、26、27错误率超50％。
4、审题能力不强，如3、4、21、24、33（1）错误率超60％。
5、提取信息的能力较差，3、5、8、11、16、31（1）（2）32（2）（3）33（1）（2）错误率超60％。
四、后一段教学建议1、加强对历史基础知识的掌握，注重知识的理解与记忆。
2、整体构建历史知识网络，注意把握知识的联系。
3、历史教学中重视新课标和新高考的变化及精神。
高一历史月考成绩分析
1、试卷结构 2、成绩分析 3、存在问题 4、应对措施
一、试卷结构
• 选择题 （60分） • 材料题 （40分）
选择题
题数
分值
20
60
非选择题(材料解析)题
题数
分值
3
40
二、成绩分析
本次197人参加考试
60—79分：5人 30—59分：65人 11—29分：122人 10分以下：5人 最高分77分；最低分6分
27.17
27.17
25.1
20
22.58
23.42
15
10
5
0
高一5班
高一6班
高一7班
各班平均分 年级平均分
高一8班
三、存在的问题：
• 1、答非所问
• 2、不按要求答题
• 3、态度不认真
• 3、态度不认真
• 4、基础知识不会
好的方面：
• 1、基础比较好
• 2、答题比较认真
四、应对措施：
• 1、以听、说、读、写为基本手段，从学生基础抓起；多加巩固 与练习；
• 2、因材施教，对于基础较好的学生，注重能力思维的培养，多 培养他们的历史价值观和框架性的逻辑关系。对于大部分基础 较差的学生从基础性的知识着手。平时的作业布置也要因人而 异；
• 3、提高学生学习历史的兴趣，比如带学生去历史专业教室上课 参观之类的，潜移默化的影响学生，以此来提高兴趣；
• 4、训练学生的理解能力等；
不及格 率,
97.46 %
及格率 , 2.54 %
POWEPOI NT
TEMPLAT E Company or person name
优秀率, 0%
全年级平均分：27.17
高一历史月考质量分析报告
2017年秋季学期高一历史月考质量分析报告实验中学张俊程小娟一、试卷情况分析本试卷历史共43题，由两部分组成，选择题1—40题，，材料分析41—43题。
本次试卷主要考察了高中历史必修一专题一1—3课主要内容，重点考察学生对宗法制、分封制、郡县制等主干知识的理解和运用。
试题呈现融合多种史观，试卷体现了“新材料、新情景、新问题、新思路”的特点，考察学生从材料中获取信息、分析信息和概括论证的能力。
二、各班成绩分析本次月考共992人参考，历史最高分78分，156至167这十二个班历史平均分依次是58.817、59.824、59.125、56.341、55.198、53.837、51.57、52.098、49.297、59.953、59.432、54.07。
平均分在55分上下，考得还是不错的。
选择题得分率低于非选择题，选择题平均分在23分左右，主要原因在于学生对题目主旨把握不清，最重要是基础知识训练欠缺。
材料分析题平均分在32分左右，80%的同学能从材料中找到相关答案，但结合相关知识进行回答就成为短板，原因在于基础知识不夯实。
三、试卷难易度简要说明本次试卷侧重对学生基础知识分析能力的考察，难度接近高考，难度系数0.52—0.6上下。
试题重难点突出，分值分布合理。
选择题1—23、材料题41—42考察宗法观念和分封制度基本常识和作用。
选择题24以后、材料题43考察秦朝郡县制加强中央集权的作用，影响至今。
分权与集权学生通过对比史学方法就能答出核心要点。
四、考生失分原因总结（1）审题不清。
学生对题目的限定词或关键词没有认真审读，没有注意分析，导致失分，如选择题25，28, 30，33题等。
在材料的解答中，由于题目的设问较多，有的学生并不能按要求正确作答，如材料题3题（1）问，答案不能序号化，规范化。
在解题过程中，有些学生没有对材料进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。
（2）基础知识掌握不牢固是70%考生所存在问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年秋季学期高一历史月考质量分析报告
实验中学张俊程小娟
一、试卷情况分析
本试卷历史共43题，由两部分组成，选择题1—40题，，材料分析41—43题。
本次试卷主要考察了高中历史必修一专题一1—3课主要内容，重点考察学生对宗法制、分封制、郡县制等主干知识的理解和运用。
试题呈现融合多种史观，试卷体现了“新材料、新情景、新问题、新思路”的特点，考察学生从材料中获取信息、分析信息和概括论证的能力。
二、各班成绩分析
本次月考共992人参考，历史最高分78分，156至167这十二个班历史平均分依次是58.817、59.824、59.125、56.341、55.198、53.837、51.57、52.098、49.297、59.953、59.432、54.07。
平均分在55分上下，考得还是不错的。
选择题得分率低于非选择题，选择题平均分在23分左右，主要原因在于学生对题目主旨把握不清，最重要是基础知识训练欠缺。
材料分析题平均分在32分左右，80%的同学能从材料中找到相关答案，但结合相关知识进行回答就成为短板，原因在于基础知识不夯实。
三、试卷难易度简要说明
本次试卷侧重对学生基础知识分析能力的考察，难度接近高考，
难度系数
0.52—0.6上下。
试题重难点突出，分值分布合理。
选择题1—23、材料题41—42考察宗法观念和分封制度基本常识和作用。
选择题24以后、材料题43考察秦朝郡县制加强中央集权的作用，影响至今。
分权与集权学生通过对比史学方法就能答出核心要点。
四、考生失分原因总结
（1）审题不清。
学生对题目的限定词或关键词没有认真审读，没有注意分析，导致失分，如选择题25，28, 30，33题等。
在材料的解答中，由于题目的设问较多，有的学生并不能按要求正确作答，如材料题3题（1）问，答案不能序号化，规范化。
在解题过程中，有些学生没有对材料进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。
（2）基础知识掌握不牢固是70%考生所存在问题。
（3）从学生的态度来看，低分的同学学习态度不端正，学习目的不明确，没有形成良好的学习习惯。
（4）造成材料分析题丢分的原因，最主要的还是基础知识没有掌握好，材料分析题答案基本出自课本，但学生对课本知识掌握没有系统化，没有内化成自己的东西，缺乏时间观念，某些学生甚至犯张冠李戴的低级错误。
学生答题不规范，没有答题序号，答题杂糅一锅粥，整体上没有用历史专业术语作答。
不少学生书写字迹潦草，错别字出现，如郡写成群等。
由此可充分说明学生学习态度不严谨、对自
己要求不严格，新生刚入高一没有压力。
对基础知识不下大功夫记忆，如周天子分封诸侯，学生答成权力高度集中，典型与事实不符、模棱两可。
平时上课部分学生学习态度不端正，学习动力不足，上课走神，不认真听讲打盹儿，课下复习不及时，造成大量知识欠缺。
从试卷答题规整来看，个别有抄袭现象，不擅长思考。
五、改进措施
（1）教师要讲清教材的每个知识点，立足教材，夯实基础。
继续加强历史基础知识特别是主干知识的掌握，注重把握历史阶段特征，落实基本史实，史论，基本解题思路和方法，该记的必须要记，知识要灵活掌握，提高学生的分析思维能力。
（2）加强训练，提高能力。
加强对学生审题和解题方的训练，选择题是关键，利用直接和间接法，排除法、对比法等多种方法，材料分析题要求学生答案必须做到要点化、序号化、规范化。
（3）立足课改，转变观念。
教师要提高教与学的能力，充实教师知识储备和应战能力，以提高学生高考实战能力。
引导学生在解题过程中注重分析材料，认真审题，告诉学生相应的解题技巧和方法，对待客观题多采用排除法、对比分析法，确定答题要点，提高知识的迁移能力。
（4）上过新课之后，督促学生主动归纳总结要点。
（5）平时多做典型题，提高解析能力。
要求学生利用手中的资料，加强材料题的训练，不要照搬照抄答案，先自己独立思考写出大概的思路，然后再和参考答案进行比较，找出差距，分析不足，这样才能逐渐提升审题答题能力。
（6）学生要认真对待学习每个环节，尤其是上课时认真听讲，做好笔记，提高课堂效率，充分利用历史课和历史晚自习时间夯实要点，加强学生利用时间的效率，把历史课学通、学透，在学习新内容的同时，及时复习以往所学知识，以便让学生在平常的考试乃至高考中考出比较好的成绩。
（7）教师应在平时上课时对学生进行学习方法的指导，教会学生审题答题，答题注重五化：提示化、要点化、段落化、序号化、专业化。
2017年10月24日下午搁笔
张俊程小娟
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待
你的好评与关注！）。