【新】人教版一年级数学上册：第10课时 整理和复习-优质教案.doc
人教新课标小学一年级上册数学《10》教案三篇.doc
人教新课标小学一年级上册数学《10》教案三篇篇一教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出三个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重点：看一幅图写出三个算式，并能正确地进行计算。
教学准备：电脑课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是l 1、吉利的生日晚会上，已准备了好多好吃的（电脑演示），仔细看一看旁边的这些筷子可以分成哪两部分？（整捆10根和单独的3根），这样，你可以说出哪些算式？讲解：10+3和3+10的意义一样，所以只写一个就可以了。
2、汤姆：我还有一个计数器，想考考大家，如果顺利通过就和我一起去吉利家吃蛋糕。
个位和十位各拨一个珠子，表示数字几？再在个位上放2个珠子。
3、汤姆提醒学生现在计数器上的数是13，我把刚才的2个拿走了，可以写什么算式？你能算出得数吗？3、小结：小朋友会利用加、减法之间的关系来算，真聪明。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、生日晚会开始了，可还有几把筷子没数好，出示78页做一做1题。
2、晚会上还准备了水果糖，咦，糖下面还有个算式，你会填吗？完成做一做2题。
四、齐唱生日歌，祝汤姆生日快乐。
篇二教学目标：1、通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法。
2、使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
3、培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
教学重点：巩固10以内数的认识及加减法。
教学难点：熟练计算10以内的加减法教学关键：正确进行计算课前准备：课件教学过程：一、基本练习1、口算卡片出示10-34+410-62+55+310-58-77-49-09-86-69-28-24+63+69-02+39-50+74+2二、整理知识1、前面我们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、复习A出示10以内加法题这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B练习，师任点几题让生回答C照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方三、练习课件出示1、★△▲○●□☆从左数，第5个是（）☆排第（）2、9 4□ 5 □ □3、△□△□△□接下去怎么画？4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？5、按规律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8 （2）8、（）、6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、96、10＝□＋□10＝□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□综合活动先独立观察书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。
人教版数学 第10课时 整理和复习 电子教案
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第10课时整理和复习【教学内容】教材第75页。
【教学目标】1.通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。
3.进一步巩固提高用两步计算解决问题的分析、解答能力。
4.学会在系统复习的基础上理清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力。
5.渗透生活中处处有数学的观念，并通过解决实际问题，增强应用数学的意识，感受数学与实际生活的密切联系。
【教学重难点】重点：系统掌握多位数乘一位数的计算方法，能熟练进行计算，并能应用知识解决实际问题。
难点：培养学生掌握简单的归纳、交流总结的方法。
【教学过程】一、回忆再现，整理知识教师活动：教师：回顾一下本单元我们都研究了哪些数学问题？这节课我们就来进行这一部分的整理和复习。
（板书课题：整理和复习）二、课堂交流，归纳整理教师活动：1.理清脉络，整理复习。
（1）出示学习要求：①这一单元我们学习了哪些内容？②你认为哪些内容比较难，容易出错？③你还有什么问题？（2）让学生围绕这些问题，先自行进行归纳整理，再将归纳的情况，在小组内交流，小组长做好记录。
学生活动：学生回忆整理，小组讨论交流。
学生可能会出现不同的整理方式：第一种：2.激发兴趣，合作交流。
（1）出示题目。
（课件出示教材第75页第2题题目）（2）分析问题，选择算法。
①请同学们先根据题目列出算式。
②小组交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。
教师：在生活中，只需要知道大概结果或无法求得准确结果时，可以选择估算；能够口算的题目则采用口算的方法；若数目较大，又需要知道准确结果时就用笔算。
板书：估算、口算、笔算。
（3）组织讨论：你认为估算、口算、笔算什么地方容易出错？你想提醒大家注意些什么？先想一想，再和小组内的同学交流，统一意见后罗列出来。
全班交流，在学生说一些关键问题时教师适时指导。
（4）基本练习，巩固方法。
人教版数学一年级上册《10》教案
人教版数学一年级上册《10》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》中的《10》一课，主要让学生掌握10以内的数字认识和基本的加减法运算。
通过本节课的学习，使学生能够理解数字的概念，培养学生的数感，同时，让学生掌握基本的加减法运算，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字和运算的概念可能还很陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
同时，学生的学习兴趣和积极性需要被充分调动，使得学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识10以内的数字，掌握基本的加减法运算。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识10以内的数字，掌握基本的加减法运算。
2.教学难点：理解数字的概念，进行准确的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在实际情境中感受和理解数字和运算的概念；游戏教学法可以调动学生的学习兴趣，使学生在游戏中轻松掌握知识；小组合作学习法可以培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、算式卡片、实物模型等。
2.教学环境：创设轻松愉快的学习氛围，准备色彩鲜艳的课件和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，如小动物排队等，引导学生认识10以内的数字。
让学生自由发言，谈谈他们对数字的理解。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内的数字，让学生直观地感受和认识。
同时，教师引导学生发现数字间的规律，如相邻数字之间的关系。
3.操练（15分钟）教师分发数字卡片，让学生分组进行数字接龙游戏。
游戏规则：每组学生按顺序轮流出示数字卡片，下一个数字接上前一个数字，要求数字连续。
此环节可让学生在游戏中加深对数字的认识。
新人教版一年级数学上册《10》教案3.doc
《10》教案教学目标1．理解加法算式中未知数的意义。
2．会填加法算式中的未知数。
3．培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学准备口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。
教学过程准备练习1．口算练习。
（开火车）9-6254610-49-810-610-97-719532．说出下面各数的组成。
7910983□4□6□3□□53．猜一猜。
出示图片：苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（6个）你是怎么想出来的？（学生可能答出：4和6组成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10减4等于6；根据苹果树的样子推测大概是6个苹果）教师评价：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。
今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。
[教学过程说明：第1题的口算题采用“开火车”的形式有利于全体学生参与教学活动。
第2题数的组成知识，是本节课填未知加数的依据，教师在这里做了重点复习，为下面要进行的新课做好了准备。
第3题安排的是猜一猜，不仅激发了学生的学习兴趣，而且渗透了填未知数的有关知识。
探究新知1．教学铅笔图。
出示例题插图：提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等）根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？（学生汇报：1．盒子里原来有10枝笔，拿走了3枝，还剩几枝？2．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔是几枝笔？3．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔就是10枝笔吗？）通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。
“未知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？（学生汇报，全班书空）已经放的7枝笔和还要放的枝数合起来是10枝，谁能列一个加法算式？（学生汇报，教师板书：7（）＝10）这个算式怎么读？（学生汇报：7加几等于10）7加几等于10？括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案一. 教材分析《整理和复习》是人教新课标一年级上册数学的第二十二章，主要目的是让学生通过复习本章所学的内容，巩固和提高运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
本章的主要内容包括：认识数字0和1，20以内的加减法，认识货币，简单的几何图形等。
二. 学情分析考虑到学生刚接触数学不久，对一些基本的数学概念和运算规则还不够熟悉，我在设计教案时会尽量采用生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
同时，由于学生的数学基础存在差异，我会针对不同程度的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地完成20以内的加减法运算，认识货币和简单的几何图形，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过复习和整理，使学生掌握基本的数学运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：20以内的加减法运算，货币的认识，简单的几何图形。
2.难点：灵活运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
同时，注重个体差异，针对不同程度的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或黑板，复习本章所学的主要内容，包括20以内的加减法运算、货币的认识、简单的几何图形等。
在呈现过程中，引导学生回顾和总结所学知识，为接下来的操练做好准备。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏和练习题，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。
例如，可以一个“数学接力赛”，让学生分组进行20以内的加减法运算，速度快的小组获胜。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第10课时《0的认识》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法第10课时《0的认识》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确地认识数字0，并能灵活运用0进行数学运算。
2.学生能够掌握用0表示没有的数量，培养对数字0的概念。
3.练习学生用0进行简单的加减法计算。
二、教学重点和难点重点： 1. 让学生正确认识数字0，理解0的意义。
2. 教授学生用0进行简单的加减法计算。
难点： 1. 帮助学生理解数字0的概念，并在实际计算中正确运用0。
2. 解决学生在0的概念上出现的困惑和误解。
三、教学准备1.教师准备好课件PPT、黑板、彩色粉笔等辅助教学工具。
2.学生准备好课本、练习册、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程1. 创设情境引入教师出示一幅图，上面有一只小熊吃了0个苹果，引导学生认识图中的情境，问学生小熊吃了多少个苹果。
强调0表示没有。
2. 认识数字0通过多种情境，例如小动物园里有0只猴子、0只大象等，引导学生理解0的概念，说明0表示没有。
3. 练习0的加减法1.让学生做一些简单的加法运算，如2 + 0 = 2、3 + 0 = 3，帮助学生掌握0的加法规律。
2.引导学生进行简单的减法计算，如5 - 0 = 5、4 - 0 = 4，让学生感受0在减法中的作用。
4. 拓展知识让学生举一些实际生活中0的例子，如没有牛奶、没有书包等，帮助学生将0的概念与实际生活联系起来。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生正确认识了数字0，掌握了用0进行简单的加减法计算。
老师强调0的重要性，并鼓励学生在生活中积累更多0的例子。
六、作业布置1.完成课本上关于0的练习题。
2.回家后找出生活中一些0的例子写在作业本上。
以上就是本节课《0的认识》的教案内容，希望同学们能够在课后巩固所学知识，加深对数字0的理解和运用。
一年级上册数学教案-第5单元《第10课时加减混合》人教版
一年级上册数学教案第5单元《第10课时加减混合》人教版我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案第5单元《第10课时加减混合》的教学内容。
一、教学内容本节课的主要内容是学习加减混合运算。
我们将通过教材第83页例1以及第84页的练习来展开学习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减混合运算的计算方法，并且能够灵活运用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握加减混合运算的计算方法。
难点在于如何让学生们能够灵活运用加减混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本以及一些图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时如何计算总价，来引导学生思考加减混合运算的重要性。
2. 例题讲解：接着，我会利用教材第83页的例1，向学生们展示如何进行加减混合运算。
我会一步步地进行讲解，确保学生们能够理解。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，以巩固他们对于加减混合运算的理解。
4. 小组合作：我会让学生们以小组的形式进行合作，共同解决一些加减混合运算的实际问题，以提高他们的问题解决能力。
六、板书设计我会利用黑板和粉笔，将加减混合运算的计算方法进行板书，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 小华买了2个面包和3个牛奶，一共花了多少钱？答案：1. 3 + 2 = 52. 2 + 3 = 5八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了加减混合运算的计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在课后运用所学，解决生活中的实际问题，以提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我认为实践情景引入是一个非常重要的环节。
通过生活中的实际例子，学生们能够更好地理解和感受到数学的实际应用。
一年级上册数学教案 第三单元 第10课时 有关0的加减法 人教版
标题：一年级上册数学教案第三单元第10课时有关0的加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握有关0的加减法计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等学习活动，让学生理解有关0的加减法运算规律。
（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，养成认真、细心的计算态度。
二、教学内容1. 有关0的加法：（1）0加任何数都得原数。
（2）任何数加0都得原数。
2. 有关0的减法：（1）任何数减0都得原数。
（2）0减任何数都得负数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握有关0的加减法计算方法。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
2. 教学难点：（1）理解有关0的加减法运算规律。
（2）正确进行有关0的加减法计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的加减法运算。
（2）提出问题：有关0的加减法运算有哪些特点？2. 探究新知（1）有关0的加法：a. 出示例题：0 3=？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。
c. 引导学生观察、总结有关0的加法运算规律。
（2）有关0的减法：a. 出示例题：5-0=？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。
c. 引导学生观察、总结有关0的减法运算规律。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示习题，学生独立完成。
4. 总结与拓展（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结有关0的加减法运算规律。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
一年级上册数学课件-第3单元第10课时 整理与复习
第10课时 整理与复习
2 11
3 21 12
4 22 13 31
5 23 32 14 41
1
3
5
4
5
4
5
1
5
3
0
2+2＝4 5-Biblioteka ＝12 243
1
4
（答案不唯一）
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。 你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。 最困难的事情就是认识自己。——希腊 培育参天的大树要从幼苗护起，呵护幼小的心灵应把点滴看重。——邵坤 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。
学习进步！ 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。
如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
身体健康， 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 成功不是必然的，但努力是必须的。——赵娜 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 别人能做到的事，自己也可以做到。 努力耕耘，少问收获。 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。
一年级上册数学教案第三单元第10课时有关0的加减法人教版
一年级上册数学教案第三单元第10课时有关0的加减法人教版教案：一年级上册数学教案第三单元第10课时有关0的加减法人教版一、教学内容1. 0的加法：学习如何将0与其它数字相加，得出正确的结果。
2. 0的减法：学习如何从其它数字中减去0，得出正确的结果。
3. 0的加减混合运算：学习如何进行0与其他数字的加减混合运算，得出正确的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解0在加减法运算中的特殊性质，能够熟练地进行有关0的加减法运算，提高学生的数学运算能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握0的加减法运算规则。
难点：学生能够理解和解释0在加减法运算中的特殊性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“有一天，小猫有0个苹果，然后它吃掉了3个苹果，请问小猫还剩下几个苹果？”2. 例题讲解：教师可以通过一些例题来讲解0的加减法运算规则。
例如：（1）0 + 3 = 3：解释0加上任何数字都等于那个数字。
（2）3 0 = 3：解释从任何数字中减去0都等于那个数字。
（3）0 + 0 = 0：解释0加上0等于0。
3. 随堂练习：教师可以给出一些有关的练习题，让学生进行练习。
例如：（1）0 + 5 = ？（2）7 0 = ？（3）0 + 0 = ？4. 板书设计：教师可以在黑板上板书0的加减法运算规则，以便学生进行复习和巩固。
六、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
答案：（1）0 + 5 = 5（2）7 0 = 7（3）0 + 0 = 0七、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，例题讲解，随堂练习和板书设计，学生能够理解和掌握0的加减法运算规则。
但是在教学过程中，要注意引导学生理解和解释0在加减法运算中的特殊性质，提高学生的数学思维能力。
同时，可以给学生布置一些有关的练习题，巩固所学知识，提高学生的数学运算能力。
人教版一年级上册数学教案-第8单元第10课时 整理和复习
人教版一年级上册数学教案-第8单元第10课时整理和复习一、教学目标1. 知识与技能：（1）复习本单元所学的数的认识、数的写法、数的顺序、数的比较等基本知识；（2）巩固对整数的认识，理解整数的基本性质；（3）能够运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神；（2）通过观察、思考、总结，提高学生的数学思维能力；（3）通过整理和复习，巩固所学知识，形成完整的知识体系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心；（2）培养学生良好的学习习惯，学会自主学习；（3）培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）复习本单元所学的数的认识、数的写法、数的顺序、数的比较等基本知识；（2）巩固对整数的认识，理解整数的基本性质；（3）能够运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2. 教学难点：（1）理解整数的基本性质；（2）运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过提问、引导学生回顾本单元所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读教材，复习本单元所学的数的认识、数的写法、数的顺序、数的比较等基本知识。
3. 小组合作（15分钟）学生分小组讨论交流，共同完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生在自主学习和小组合作过程中遇到的问题进行讲解，重点讲解整数的基本性质。
5. 实践应用（10分钟）学生独立完成教师设计的实际问题，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、课后作业1. 完成课后练习题；2. 预习下一课时的内容。
五、板书设计1. 本节课的主要知识点；2. 教师讲解的整数的基本性质；3. 学生在实践应用中遇到的典型问题及解决方法。
一年级上册数学课件-第3单元第10课时 整理与复习
你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。 生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。 世上的事就是这样：只要你以积极的态度，勇敢的面对，脚踏实地的努力奋斗，成功就会与你如影随形！我渴望你能成功！——李慎奇 时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才 真正开始。 一个从来没有失败过的人，必然是一个从未尝试过什么的人。 人生的真理，只是藏在平淡无味之中。
第3单元 1 ～5的认识 和加减法
第10课时 整理与复习
2 11
3 21 12
4 22 13 31
5 23 32 14 41
1
3
5
4
5
4
5
1
5
3
0
2+2＝4 5-4＝1
2 2Байду номын сангаас
4
3
1
4
（答案不唯一）
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 没有热忱，世间便无进步。 不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能够达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但是我不会因此 放弃，我会坚持不懈，直至成功！ 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 世上的事就是这样：只要你以积极的态度，勇敢的面对，脚踏实地的努力奋斗，成功就会与你如影随形！我渴望你能成功！——李慎奇 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
2024年新人教版一年级数学上册第1单元《第10课时 整理和复习》教学课件
义务教育人教版一年级上册
一 5以内数的认识和加、减法
整理和复习
知识回顾
这一单元学习了哪些知识？说一说你的收获。 有几个就用几表示。
2
我知道加法和减法表示的意思了。
2＋2＝4
22 4
4－2＝2
你还学会了什么？画一画、写一写吧！
下面是同学们整理的一些“知识图”。
0＋4＝4
2－2＝0
（2）任意指一个算式，说出得数。
（3）观察每行最后一个算式的得数，你发现了什么？
0加一个数，仍同的数相减，得数是0。
0 0 0 0 0 0
你还能发现什么规律？
当堂检测
1.按顺序填数。 0 1 23 45
54 3210
2. （1）4前面的一个数是（ 3 ），后面的一个数 是（ 5 ）。
6.
5 － 2＝3
0 ＋ 5 ＝5
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
（2）比2小的数有（ 0、1 ）。
3. 5－3＝ 2 4＋0＝ 4 5－ 3 ＝2 2＋ 1 ＝3 1＋3＝ 4 4－2＝ 2 1 ＋3＝4 5 －5＝0
4.填一填。
比
多 （多，少）
5 ＞4
5.
（1）一共有（ 5 ）个水果。 （2） 从左边数排第（ 2 ），从右边数排第（ 4 ）。 （3）从右边数，圈出2个水果，把第2个水果框起来。
分与合
5
4
14 23 32 41
13 22 31
加、减法
1＋4＝ 5 2＋3＝ 5
5－4＝ 1 5－3＝ 2
5－5＝ 0
0＜1 1＞0
比大小
1＜2 2＜3 3＜4 2＞1 3＞2 4＞3
一年级上册数学课件-第3单元第10课时 整理与复习
第3单元 1 ～5的认识 和加减法
第10课时 整理与复习
2 11
3 21 12
4 22 13 31
5 23 32 14 41
1
3
5
4
5
4
5
1
5
3
0
2+2＝4 5-4＝1
2 2Biblioteka 4314
（答案不唯一）
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。你要的比别人多，就必须付出得比别人多。 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
身体健康， 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。
有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 只有不想做的，没有做不到的。 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 用力只能做完，用心才能做好；用心是积极主动，视工作为事业；用心才能享受工作，享受生活。——刘迎春 驾驭命运的舵是奋斗。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
新人教版小学数学一年级上册精品教案第10课时 整理和复习
第8单元 20以内的进位加法整理和复习【教学内容】：教材P101及练习二十四【复习目标】：1.通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2.通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。
3.培养学生仔细看题的良好学习习惯。
【复习重点】：20以内进位加法。
【复习难点】：看加法表找规律。
【教具准备】：口算卡片、20以内进位加法表。
【学具准备】：1～20数的卡片。
【复习过程】：一、整理和练习20以内进位加法。
（P101第1题）1.教师指着竖行式题。
问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。
(1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。
(2)每一竖行的第一个加数都一样，第一行都是9，第二行都是8……(3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……(4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。
2.教师指着横排式题。
问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。
(1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……(2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……(3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……3.教师继续提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。
(1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。
师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。
(2)表中有四道题都是两个加数一样。
6+6、7+7、8+8、9+9。
如果学生发现其他规律，要给予表扬。
4.教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。
(1)齐读表中左边的20道加法题。
(2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。
(3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。
二、练习1.P103练习二十四第1题。
小学一年级数学《整理和复习》教案
小学一年级数学《整理和复习》教案小学一年级数学《整理和复习》教案(4篇)作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学一年级数学《整理和复习》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学《整理和复习》教案1教学目标1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2．使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学内容教科书第78页。
教具、学具准备口算卡片、实物投影仪、汇报表教学设计一、分类整理1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。
25＋839＋4036＋759＋250＋1621＋642＋347＋30锻炼孩子们观察、分析的能力。
师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题）（板书：加法）师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试一试？可能出现以下两种情况：第一种：a．25＋821＋636＋759＋242＋3b．50＋1639＋4037＋40第二种：a．21＋642＋3b．25＋836＋759＋2c．50＋1639＋4047＋30让孩子们在自己总结的过程中学习归纳、整理。
师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分）┌进位加（板书：两位数加一位数┤，两位数加整十数）└不进位加2．计算各题，总结计算方法。
师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a．比一比看谁算得快。
请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。
b．突出进位加法。
师：（指25＋8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5＋8＝1320＋13＝33生2：25＋5＝3030＋3＝33……两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。
因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。
c．练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家回答。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第10课时 加减混合教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第10课时加减混合教案一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第10课时加减混合教案，主要围绕加减法运算展开。
教材通过生活情境的图片，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和方法。
本节课的内容为加减混合运算，是学生首次接触到的运算类型，对学生的数学思维能力和逻辑推理能力有一定的要求。
二. 学情分析一年级的学生对数学的认识还处于初步阶段，对加减法的运算规则有一定的了解，但运用到实际问题中，还需要进一步的引导和培养。
通过前几节课的学习，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对数字的认识也有一定的基础。
但在解决实际问题时，还需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加减混合运算的方法。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和方法。
运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学道具：准备与本节课内容相关的生活情境图片、卡片等。
3.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境图片，引导学生观察并发现问题。
如：展示一幅水果图片，让学生观察水果的种类和数量，并提出问题：“苹果和香蕉一共有多少个？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和方法。
如：教师可以通过讲解和示范，让学生明白加减混合运算的顺序，以及如何进行计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学的加减混合运算知识解决实际问题。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第10课时《0的认识》教案
【人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法】第10课时《0的认识》教案一. 教材分析《0的认识》是人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法的第10课时，本节课主要让学生掌握0的读写，理解0的意义，以及0的加减法运算。
教材通过生活情境的图片，引导学生认识0，理解0表示没有，在加减法中的作用等。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对0有了一些初步的认识，知道0表示没有，但在数学意义上的理解还需要引导。
他们对直观的图片和实物比较感兴趣，因此，通过生活情境的导入，可以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确读写0，理解0的意义，掌握0的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活情境的导入，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确读写0，理解0的意义，掌握0的加减法运算。
2.难点：理解0在加减法中的作用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、合作的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、图片等。
2.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些图片，如空盘子、空篮子等，引导学生观察并说出这些都是0。
让学生初步认识0，明白0表示没有。
2.呈现（10分钟）教师出示一些含有0的加减法算式，如3+0=3，4-0=4等，让学生观察并说出0的作用。
引导学生理解0在加减法中的意义，即不改变原数的值。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行0的加减法运算。
每组轮流出示算式，其他组成员判断是否正确。
通过游戏形式，巩固学生对0的加减法的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关0的练习题，让学生独立完成。
然后进行集体讲评，纠正错误，巩固学生对0的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：0可以加在任何一个数后面，如30、40等，让学生说出0在这些数中的作用。
小学数学新人教版一年级上册第五单元第10课《整理和复习》教案(2024秋)
10.整理和复习【课题名称】第10课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册100页。
【教学目标】1.系统整理20以内的进位加法，帮助学生落实解决问题的一般步骤，熟练计算20以内的进位加法。
2.在整理20以内的进位加法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算速度。
初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
【重点难点】[重点]系统整理20以内的进位加法，熟练进行口算。
[难点]发现20以内的进位加法表的规律。
【课前准备】[教师]教具：20以内的进位加法卡片[学生]学具：一套36张空白卡片【教学过程】一、整体回顾[教师]同学们，我们已经学完第五单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“20以内进位加法计算方法”“多角度解决求总数问题”“解决“原来一共有多少”的问题”等。
[教师]（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
[设计意图]引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理1.20以内进位计算方法。
[教师]20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。
如：计算5+8，把8分成5和3，先算5+5=10，再算10+3=13。
预设2：拆小数、凑大数。
如：计算3+9，把3分成2和1，先算1+9=10，再算10+2=12。
预设3：交换加数的位置和不变。
如：计算8+9，可以先算9+8=17，所以8+9=17。
[教师]分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决求总数问题[教师]我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。
下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。
预设1：把两种颜色加起来。
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第8单元 20以内的进位加法
整理和复习
【教学内容】：教材P101及练习二十四
【复习目标】：
1.通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2.通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。
3.培养学生仔细看题的良好学习习惯。
【复习重点】：
20以内进位加法。
【复习难点】：
看加法表找规律。
【教具准备】：
口算卡片、20以内进位加法表。
【学具准备】：
1～20数的卡片。
【复习过程】：
一、整理和练习20以内进位加法。
（P101第1题）
1.教师指着竖行式题。
问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。
(1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。
(2)每一竖行的第一个加数都一样，第一行都是9，第二行都是8……
(3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……
(4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。
2.教师指着横排式题。
问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。
(1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……
(2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……
(3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……
3.教师继续提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。
(1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。
师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。
(2)表中有四道题都是两个加数一样。
6+6、7+7、8+8、9+9。
如果学生发现其他规律，要给予表扬。
4.教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。
(1)齐读表中左边的20道加法题。
(2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。
(3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。
二、练习
1.P103练习二十四第1题。
让学生把和是ll、12、13……的加法算式一组一组地说出来。
2.练习二十四第4题，限定2分半的时间学生独立完成，集体订正。
3.练习二十四第3题。
教师说明题意，学生完成。
【板书设计】：
整理和复习
20以内进位加法表
【作业设计】：
【课后反思】：
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.78.7.202012:3612:36:33Aug-2012:36
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月七日2020年8月7日星期五
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
12:368.7.202012:368.7.202012:3612:36:338.7.202012:368.7.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.7.20208.7.202012:3612:3612:36:3312:36:33
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday, August 7, 2020August 20Friday, August 7, 20208/7/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
12时36分12时36分7-Aug-208.7.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.720.8.720.8.7。
2020年8月7日星期五二〇二〇年八月七日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
12:3612:36:338.7.2020Friday, August 7, 2020。