东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确...阅读附答案
人教部编版八年级语文下册《藤野先生》阅读训练 (含答案)
八年级语文下《藤野先生》阅读训练及答案（一）阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1、概括本文段的主要内容2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”的思想感情。
3、本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。
4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。
5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。
6、文段最后一句话在文章结构上的作用是。
（二）阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。
初中语文部编版八年级上册 课时作业 6 藤野先生(含答案)
6.藤野先生【基础作业】1.阅读下面语段,回答问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花lànmàn的时节,望去确也像绯．红的轻云,但花下也缺不了成群结队的《清国留学生》的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高茸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,莞如小姑娘的发髻．一般,还要将脖子扭．几扭。
实在标致极了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
lànmàn()绯．红()发髻．()扭．几扭()(2)选段中有两个错别字,请找出并加以改正。
改为改为(3)选段中“无非”一词表现了作者的情绪;“标致”一词运用了的修辞手法,表达了作者的之意。
(4)解释词语。
油光可鉴:。
(5)选段中有一处标点符号使用有误,请找出并加以改正。
改为2.根据文章内容,将下面表格补充完整。
时间事件“我”在东京无比憎恶,另寻他处①“我”在仙台②“我”离开仙台3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()有时我常常想:他的对于我的的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为,就是希望新的医学传到中国去。
他的性格,在我的眼里和心里是的,他的姓名并不为许多人所知道。
A.热心学术伟大虽然B.热切医学伟大但是C.热心医学高尚虽然D.热切学术高尚但是4.依次填入下面横线处的句子,排列顺序最恰当的一项是()老师转身面向大家,他决定这一课,,,,。
①他们才能理解并接纳这份爱,懂得感恩,懂得回报,也才能写出诚挚感人的作文②不是具体地教孩子们怎样去写作文,也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出④而是启发孩子们,体会到父母为他们所做的一切,以及那背后的良苦用心和炽热的爱A.②④③①B.③②①④C.③④①②D.②④①③【素养作业】阅读下文,回答问题。
远航归来肖复兴①不知为什么,最近一些日子,总想起王老师。
王老师是我的小学老师,虽然已经过去了整整六十年,但我还清楚记得他的名字叫王继皋。
藤野先生阅读训练精编
一）阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1.概括本文段的主要内容在东京的所见所闻2.“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是只不过，表现了“我”的失望思想感情。
3.本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从标致这个词中可以看出，它运用的修辞是反语。
4.本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生行尸走肉.醉生梦死的丑恶灵魂。
5.从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是看不惯清国留学生不学无术.醉生梦死的生活方式6.文段最后一句话在文章结构上的作用是承上启下的过渡作用（二）阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
《藤野先生》课内语段阅读附答案
《藤野先生》课内语段阅读精选（附答案）(2)《藤野先生》课内语段阅读精选（附答案）(2)文章来自：（一）东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
1.“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？2.“东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这样”指的是什么？3.这段主要是写（）A.东京樱花烂漫的景象B.我与“清国留学生”的不同表现。
C.我对“清国留学生”的厌恶、反感。
D.我对东京的失望情绪。
（二）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.解释下列划线词语在文中的意思。
（1）也无怪他们疑惑：__________（2）“万岁”他们都拍掌欢呼起来：__________ （3）他们也何尝不酒醉似的喝采：__________ 2.第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？3.第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。
”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（）A.叫声特别响，使人听了很不舒服。
B.叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
八年级语文下册第一单元课文语段阅读题及答案1
《藤野先生》（一）东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节：望去确也像绯红的轻云：但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班：头顶上盘着大辫子：顶得学生制帽的顶上高高耸起：形成一座富士山。
也有解散辫子：盘得平的：除下帽来：油光可鉴：宛如小姑娘的发髻一般：还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买：有时还值得去一转：倘在上午：里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚：有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天：兼以满房烟尘斗乱：问问精通时事的人：答道：“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看：如何呢？1、用自己的话概括一下选段的主要内容。
2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________：表达出作者____________的情感。
“这样”指代____________：这一句在结构和内容上有什么作用？3、“上野的樱花烂熳的时节：望去确也像绯红的轻云：但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？4、“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解？5、你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
《藤野先生》（二）过了一星期：大约是星期六：他使助手来叫我了。
到得研究室：见他坐在人骨和许多单独的头骨中间：——他其时正在研究着头骨：后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义：你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。
”“拿来我看。
”我交出所抄的讲义去：他收下了：第二三天便还我：并且说：此后每星期要送他看一回。
我拿下来打开看时：很吃一惊：同时感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末：都用红笔添改过了：不但增加了许多脱漏的地方：连文法的错误：也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学：血管学：神经学。
可惜我那时太不用功：有时也很任性。
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去：翻出我那讲义上的一个图来：是下臂的血管：指着：向我和蔼的说道：“你看：你将这条血管移了一点位置了。
最新最全《藤野先生》复习阅读训练
八年级下《藤野先生》复习阅读训练（一）阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1.概括本文段的主要内容2.“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”的思想感情。
3.本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。
4.本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。
5.从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。
6.文段最后一句话在文章结构上的作用是。
（二）阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。
几次三番，几次三番地说。
藤野先生练习题与答案
藤野先生练习题及答案1.结合上下文语境解释以下词语的含义。
（1〕除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（2〕于是点上一枝烟，再继续写些为“ 正人君子〞之流所深恶痛疾的文字。
2. 本文有明暗两条线索，明线是____________________，暗线是____________________。
本文围绕 ____________________这一中心组织材料，按 _____________顺序组织材料。
阅读东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生〞的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到黄昏，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
〞到别的地方去看看，如何呢？3.用自己的话概括一下选段的主要内容。
4.“东京也无非是这样〞中“无非〞理解为____________，表达出作者____________的情感。
“这样〞指代 ____________，这一句在构造和内容上有什么作用？5.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班 ,, 〞这儿的“确〞和“但〞在语气和内容上有什么作用？6.“实在标致极了。
〞“标致〞你怎么理解？7.你认为作者写这一局部内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
答案1〔1〕油光可鉴：指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
用来挖苦清国留学生的奇特打扮。
标致：漂亮。
此为反语，用来挖苦。
〔2〕正人君子：反语，挖苦那些为军阀政客X目而自命为“正人君子〞的文人。
鲁教版 五四制 初中语文八年级下册 现代文阅读 专题训练 (含答案解析)
（温馨提示：抓住关。
（温馨提示：先分析哪些是抑，哪些是扬，再分析这样写对塑造人物有何效果。）
13．本文首尾段落有何特点？
（温馨提示：从结构上分析两者的关联、从内容上分析含义。）
(甲)
①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
5．用自己的话概括一下选段的主要内容。
6．“东京也无非是这样”中“无非”理解为____，表达出作者_____的情感。“这样”指代_____，这一句在结构和内容上有什么作用？
4．作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
八年级下藤野先生阅读练习题
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细， 所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟 是怎么一回事？”
13、概括本文段的主要内容
14、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指
野先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来，把对往事的回忆和现实的政治结合起
来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
6、“呜呼，无法可想！”是针对什么情况而言的？作者为什么认为“无法可想”？
“无法可想“是针对中国群众闲看枪毙犯人而言的，作者深切地认识到当时中国国
民的思想愚昧、精神麻木的程度，要改变他们的精神是很不容易的。
的表达方式。
33、“呜呼，无法可想！”的含义是什么？
（五）阅读下面文字，回答 31—37 题。（阅读课文第 37——38 段回答问题） 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激， 给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言 之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医 学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人 所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸 7 年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。 责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书 桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要 说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再 继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(一)东京无非也是这样上野的樱花烂熳的时节
姓名月日（一）东京无非也是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去却也像绯红的云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
1、从以上文段中找出相应的语例，填在各题后横线上。
①运用成语，表示不学无术者之多：。
②连用动词，勾勒“留学生”之丑态：。
③妙用比喻，活画“留学生”之丑态：。
④巧用反语，表示作者厌恶、嘲讽之情：。
2。
“上野的樱花烂熳的时节”交代了什么？作者的用意是什么？（3分）。
3、这段文字是全文的开头，它在内容上和结构上的作用各是什么？（3分）（二）他所改正的讲义．．，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。
1.用“‖”将这段文字分为两层，并简要归纳各层大意。
（4分）第一层：第二层：2.这段文字中加点的“讲义”与“我的讲义，你能抄下来么”中的“讲义”含义是否相同？如果不相同，它们各是什么意思？（2分）答：3.能否将“责成运送局去找寻”的“责成”该为“责备”或“责问”？为什么？（2分）答：4.“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”中的“似乎”能否删去？为什么？（2分）答：5.“便使我忽又良心发现”这句中“良心发现”的意思是：（）（2分）A.发现了自己有良心。
B.良心终于被发现了。
C.想到为人处事要时时讲良心。
D.热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。
6.“正人君子”指的是：7.这段文字抒发了作者怎样的思想感情？在全文中的作用是什么？（3分）答：（三）我的母亲(节选) 老舍可是,母亲并不软弱。
2020版高考一轮复习：第3部分 专题5 考案4 技巧
解析 本题考查赏析文本语句的能力。答题时，要指出这些语句用了什 么修辞手法及其作用。本题中，这两个句子用了比喻的修辞手法，使画面形 象生动，立体感强，表现了作者对梯田的热爱。
解析
考向
表现手法
【例 2】 阅读《故都的秋》节选文段，回答问题。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江 的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比 起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬 之与骆驼。
反衬。正衬，用类似的事物衬托 印象。
所描绘的事物；反衬，用相反或
相异的事物衬托所描绘的事物。
手法
内涵
艺术效果
抑扬，通常是正说从反说开始，
或反说从正说开始，侧重于其
在抑扬中形成反差，
中的某一方面，以达到使人信
抑扬
两相对照，突出中心；
服、突出要点的目的。抑扬一
结合
出乎读者意料，引起
般可分为先扬后抑、先抑后扬、
考向
修辞手法
【例 1】 阅读《藤野先生》节选文段，回答问题。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云， 但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子， 顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的， 除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标 致极了。_
冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。 梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。 梯田之魅力，更在于它并非自然奇观，而是农耕文明积淀千年的人文极品。 那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代，人工天不知！
相传，云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民，是云和梯 田最早的垦殖者。“九山半水半分田”的山区，田地最为宝贵。聪明勤劳的 农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐去山上的灌木与荆棘，挖去乱石拣尽杂砾， 在高低起落的坡地上，经年累月日复一日，开垦出一小块一小块、一小片一 小片的田地。或宽或窄的梯田，一长条一小块，不规则地依山势上下伸展。 最小的梯田田畔，被称为“巴掌田”，即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷， 也不会轻易放弃。历经千百年实践，先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论 何样贫瘠陡峭的山地，但凡人迹所至之处，就有了人造的梯田。梯田以水田、 树木、竹林调节气候，保持四季的气温与湿度，建立起一个自我循环的生态 环境，具有固化山体植被、保护水土之功。
[初中语++文]第6课《藤野先生》习题课件+统编版语文八年级上册
![[初中语++文]第6课《藤野先生》习题课件+统编版语文八年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/e938c5526d85ec3a87c24028915f804d2b168738.png)
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（2） 阅读下列关于鲁迅的两则挽联，写出它们表达的共同主题。 ① 著述最谨严，非徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。 ② 译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从 此感彷徨。
示例：赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。
A. 这部电影以场面的气势恢宏、情节的抑．扬．顿．挫．，赢得了广大观众的一致好评。 B. 那些寄往杂志社的稿件如泥牛入海，一直杳．无．消．息．。 C. 张口闭口“为人民服务”，这位正．人．君．子．台上一套、背后一套，实在令人讨厌。 D. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深．恶．痛．疾．。 解析：“抑扬顿挫”指（声音）高低起伏和停顿转折，用在此处不符合语境。
描写旁听冰心先生一堂课的情形是为了给下文描写陈寅恪先生上课的情形做铺 垫；用一次不太顺利的旁听冰心先生的课的经历来突出陈寅恪先生的课给作者的 “无法比拟的享受”；展示了两位老师不同的形象、风格，从而使陈寅恪先生的形 象更加丰满。 12. ★从描写的角度赏析第⑤段画线的句子。
通过外貌、动作描写，刻画出陈寅恪先生治学严谨、生活简朴的形象特点。 13. 文中的陈寅恪先生与鲁迅先生笔下的藤野先生有什么相同的特点？
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4. 下列填入语段横线处的语句，排序最恰当的一项是（ A ）
鲁迅是一个非常有操守的人。
所以他在20世纪早期就强调了人的个
性，强调社会变革和人自我价值潜能的释放。
① 鲁迅一生更多的时间，是把矛头指向文人墨客，
《藤野先生》的课内阅读理解（含答案）
《藤野先⽣》的课内阅读理解（含答案）《藤野先⽣》课内阅读（含答案）（⼀）东京也⽆⾮是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…..到别的地⽅去看看，如何呢？1、概括本⽂段的主要内容。
在东京的所见所闻2、“东京也⽆⾮是这样”中的“⽆⾮”是什么意思？表现了我怎样的思想感情？“这样”指代什么？这⼀句在结构和内容上有什么作⽤？⽆⾮是只不过的意思,表达了我的失望之情,引起下⽂对清留学⽣丑态的描写.3、本⽂段主要针对清国留学⽣的__憎恶__ 和_讽刺_进⾏描述，表现了作者的思想感情，其中从_标致__这个词可以看出，它运⽤的修辞是_反语__4．“实在标致极了”这⼀句中的“标致”你怎么理解？标致本意是形容⼥性,这⾥⽤来形容清留学⽣,是反语。
7、从本⽂段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么？看不惯清留学⽣不学⽆术,醉⽣梦死的⽣活⽅式.8、⽂段最后⼀句在⽂章结构上的作⽤是什么？承上启下的过渡作⽤.（⼆）我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到⼀处驿站，写道：⽇暮⾥。
……于是搬到别⼀家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
7、鲁迅去仙台的途中谈及⽇暮⾥、⽔户这两处驿站，有什么⽤意？表达⾃⼰的爱国主义情感.8、“物以稀为贵”具体表现在什么地⽅？北京的⽩菜运往浙江尊为“胶菜”9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指什么？不但学校不收学费,⼏个职员还为我的⾷宿操⼼.10、本⽂段写在仙台受到的优待，作⽤是什么？反映⽇本⼈民的友好热情。
郑晨藤野先⽣的精神品质11、本⽂段选⾃_《藤野先⽣》_，作者是我国著名的_⽂学家__、_思想家__。
12、本⽂段在全⽂内容结构上的作⽤是什么？为下⽂做铺垫,承上启下.（三）过了⼀星期，⼤约是星期六，他使助⼿来叫我了………但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的⼥⼈是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，⾜⾻变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看⼀看才知道。
藤野先生课内阅读
藤野先生课内阅读（一）东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
2、“东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这样”指的是什么？3、这段主要是写（）A。
东京樱花烂漫的景象B。
我与“清国留学生”的不同表现。
C。
我对“清国留学生”的厌恶、反感。
D。
我对东京的失望情绪。
（二）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1、解释下列划线词语在文中的意思。
（1）也无怪他们疑惑：__________（2）“万岁”他们都拍掌欢呼起来：__________（3）他们也何尝不酒醉似的喝采：__________A。
叫声特别响，使人听了很不舒服。
B。
叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
5、用一句话概括（二）选文内容准确的是（）B。
日本“爱国青年”的军国主义思想。
C。
鲁迅弃医从文的原因。
D。
电影演的是日本枪毙中国人。
（三）1、解释下列词语的意思（1）抑扬顿挫（2）深恶痛疾2、结合课文的内容，指出文中词语的含义。
（1）似乎（2）良心发现（3）增加勇气（4）继续写3、概括这段文字的主要内容。
《藤野先生》语段阅读训练
《藤野先生》语段阅读训练东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
1 这段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用如何？2 从文中画出三个比喻句（标上序号），并依次说明各是比喻中的哪种，本体是什么，喻体是什么。
3 这一段除了比喻外，还用了什么修辞方法？举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。
4 作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？从备选答案中选出正确的一项（）A 男人梳辫子不伦不类，作者看不惯。
B 社会已发展到20世纪初叶，男人留辫子显得太陈腐落后。
C 日本男人不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。
D 当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。
这些留学生舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的驯服奴才，回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财，所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。
（二）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一大叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：──“我就是叫作藤野严九郎的……。
”这两段对藤野先生进行了、、的描写，作用是：①②（三）我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期送给他看一回。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
1 用“”画出侧面描写藤野先生的语句。
2 这个事例表现了藤野先生什么品质？3 “我”“不安”是因为：“我”“感激”是因为：（四）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻...阅读附答案
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻...阅读附答案A．①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”……这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
1、文中A段①处用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。
_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________2、本文作者写主人公——藤野先生，在出场时是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________3、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________参考答案：1、本段运用比喻和反语的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。
《藤野先生》文段阅读
《藤野先生》文段阅读（一）①东京也无非是这样。
②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
④实在标致极了。
⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1.“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指。
这句话表达作者的感情。
1.只不过，清国留学生的种种丑行。
表达作者对留学生的失望厌恶之情。
2.这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①，②，③。
2.①在上野赏樱花。
②不中不洋的打扮。
③学跳舞。
3.第②句用的修辞方法是，它的作用是。
3.既是比喻又是夸张，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。
4.第④句中“标致”一词本义是这里用的是修辞方法，意思是。
它的作用是。
4. 漂亮反语丑陋，讽刺清国留学生丑样。
5.第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是，理由。
5.也有解散辫子的，这个“也”字起连接作用。
顶得学生制帽，这个“顶”是动词6.作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是。
6.寻求救国真理，志趣在有几本书买7、这段文字，作者抓住“清国留学生”哪个主要特征来进行描绘并写出他们的丑态？7、辫子8、这两段文字的内容与后文写藤野先生有什么内在联系？8、作者所以离开东京前往仙台从而遇见藤野先生10．用自己的话概括一下选段的主要内容。
主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
11．“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。
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阅读。
①东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
……
②中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一我。
③“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
④这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1、“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？
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2、①段所写的主要内容是（）。
A、东京樱花烂漫的景象
B、我与“清国留学生”的不同表现。
C、我对“清国留学生”的厌恶、反感。
D、我对东京的失望情绪。
3、第②段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？
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4、第④段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。
”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（）。
A、叫声特别响，使人听了很不舒服。
B、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
C、是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。
D、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
5、第④段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。
”“那时那地”是指什么时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？
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参考答案：
1、感情：对东京的失望之情。
作用：引出下文对清国留学生丑态的描写。
2、D
3、表达了“我”作为弱国国民，被怀疑能力低下、作弊而产生悲哀而愤怒的思想感情。
4、D
5、“那时”是看电影以后；“那地”是指在仙台；“意见变化了”指弃医从文。
（意思对即可）。